免疫调节导学案二
2.4《免疫调节》导学案
第4节免疫调节课时：2课时学习目标1．知识方面(1)概述免疫系统的组成。
(2)概述免疫系统在维持稳态中的作用。
(3)关注艾滋病的流行和预防。
(4)关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
2态度观念方面关注艾滋病的流行和预防3．能力方面通过缓冲物质的调节作用和水平平衡调节实例的讨论分析，使学生进一步理解稳态的生理意义，并提高运用学到的生物学知识评价和解决实际问题的能力．学习重点、难点分析重点：免疫系统的防卫功能．难点：体液免疫和细胞免疫的过程．教学模式启发、讲解、讨论结合式。
第1课时二．知识探究1．免疫的概念：免疫是机体的一种，通过免疫，机体能识别“自己”，排除“非己”，以维持内环境的稳态。
2．免疫系统的组成阅读P35免疫系统组成，填写下列空格：免疫（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）免细胞（迁移到中成熟）疫系免疫细胞（位于淋巴液、血液、淋巴结）（在中成熟）统免疫活性物质：、、（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物资）1．特异性免疫包括：和。
2．抗原：能引起机体产生的物质。
3．抗体：机体的浆细胞产生特异性免疫反应的专门抗击某种，本质是。
4．免疫系统除了具有防卫功能外，还有功能；体内已经衰老或因其他因素而被破坏的，以及。
因此，免疫系统在维持方面有重要作用。
读图2—15，了解人体内主要的免疫器官参考资料：免疫细胞、免疫物质的分化和生成（如图）骨髓中的造血干细胞胸腺骨髓分化T淋巴细胞 B淋巴细胞抗原刺激记忆效应效应记忆T淋巴细胞 T淋巴细胞 B淋巴细胞 B淋巴细胞淋巴因子抗体例1．淋巴细胞起原于（）A．骨髓 B．脊髓 C．胸腺 D．脾2．免疫系统的防卫功能（1）非特异性免疫——第一道防线、第二道防线阅读P36，回答下列问题①是保卫人体的第一道防线②（如溶菌酶）和是保卫人体的第二道防线③什么是非特异性免疫？（2）资料分析艾滋病死因和免疫系统受损的关系阅读P36“资料分析”，讨论相关问题。
免疫调节导学案(第2课时)
人教版生物必修三稳态与环境第二章动物和人体生命活动的调节编者审核班级组别姓名第4节免疫调节（第2课时）预习案【预习目标】1.概述过敏反应概念及特点；2.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
【学法指导】阅读课本内容完成预习案【知识链接】1.吞噬细胞与各种淋巴细胞。
2.过敏反应的机理【预习内容】一、过敏反应1、过敏反应是指的机体，在接受相同的抗原时所发生的或2、反应特点：、、；一般不会破坏，也不会引起；有明显的遗传倾向和。
二、免疫系统的监控和清除功能免疫系统除了具有防卫功能外，还有监控和清除体内已经或因其他因素而被破坏的细胞，以及。
三、免疫学的应用1、的发明和应用。
2、用人工标记对组织内的抗原进行检测。
3、也涉及免疫学的应用。
探究案【学习目标】1.掌握过敏反应特点，解决相关问题；2.关注艾滋病的流行和预防。
【探究内容】【探究点一】过敏反应1、过敏原与抗原概念等同吗？说明二者的关系。
2、分析抗原刺激机体产生的抗体与过敏原刺激机体产生的抗体有何不同。
.环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
【探究点三】艾滋病死因和免疫系统受损的关系结合课本36页资料分析，讨论相关问题。
当堂检测1、下列哪一项属于自身免疫（）A．系统性红斑狼疮B．因接触花粉而引起的皮肤荨麻疹C．因接触动物毛屑而出现的鼻炎D．因室内尘土而引起的哮喘2、下列哪一项不属于过敏反应的特点（）A．发作迅速B．一般不会破坏组织细胞C．有明显的遗传倾向和个体差异D．消退较慢3、过敏反应发生的条件是（）①已免疫的机体②未免疫的机体③再次接触相同的过敏原④接触过敏原A、①③B、②④C、①④D、②③4、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是（）A、病原体感染机体而引发的疾病，有传染性B、机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病，无传染性C、人体免疫系统对自身的组织或器官造成损失而引发的疾病D、免疫的机体再次接受相同的物质刺激而引发的过敏反应5、用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，可以帮助人们发现体内组织中的抗原，这是利用了抗体的哪种特性（）A．大分子性B．特异性C．化学本质是蛋白质D．有专门细胞分泌6、人类免疫缺陷病毒（HIV）主要攻击及人体哪种细胞（）A．B细胞B．T细胞C．红细胞D．吞噬细胞7、流感是一种流感病毒引起的常见病。
青龙一中四课型学案必修三2.4《免疫调节》导学案2
第2章第4节 免疫调节导学案（课时2）【学习目标】1、理解细胞免疫的过程2、关注过敏反应发生机理及特点3、了解免疫学应用【知识梳理】：1、细胞免疫的三个阶段及过程读图2—17，归纳细胞免疫过程④抗原 ① ② ③+ 靶细胞 抗原思考：切除小鼠的胸腺，小鼠的免疫功能会受到哪些影响？2、免疫功能的失调及免疫学应用（1）、免疫功能的失调：过敏反应发生机理示意图：【问题探究】1、什么叫过敏反应？2、过敏反应有哪些特点？ \3、如何防治？（2）免疫学的应用① 的发明和应用。
②用人工标记 对组织内的进行检测。
③也涉及免疫学的应用。
1、在制备蛇毒抗毒素血清时，将灭毒蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应，参与这免疫反应的细胞有A．吞噬细胞、浆细胞、T细胞、效应T细胞 B．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞（）C．吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞 D．吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞2、下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（）A．抑制病菌的繁殖Ｂ．效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡Ｃ．使细菌外毒素失去毒性Ｄ．使病毒失去感染人体细胞的能力3、在人体过敏反应中，释放的组织胺能使毛细血管舒张和通透性增加，促进血浆从毛细血管滤出，结果出现荨麻疹，组织胺的作用属于（）A．神经调节 B．体液调节C．激素调节 D．自动调节4、下列疾病中，不属于自身免疫病的是（）A、系统性红斑狼疮B、湿疹C、类风湿性关节炎D、风湿性心脏病5．在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是（）Ａ．激活靶细胞内的溶酶体酶Ｂ．与抗原结合使其失去活性Ｃ．直接吞噬靶细胞将其分解Ｄ．将抗原呈递给B淋巴细胞6．下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（）A．抑制病菌的繁殖Ｂ．效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡Ｃ．使细菌外毒素失去毒性Ｄ．使病毒失去感染人体细胞的能力7．在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应，参与这一免疫反应的细胞有（）A．吞噬细胞、效应B细胞、T细胞、效应T细胞B．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞C．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应B细胞D．吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞8．T细胞的作用叙述最完整的一组是（）①处理抗原②呈递抗原③识别抗原④分化记忆细胞⑤分化效应细胞A．①②③④⑤B．①②③④C．②③④⑤D．②④⑤9．下列属于免疫预防和免疫治疗的分别是（）A．注射胸腺素，口服抗体B．注射卡介苗，输入抗体C．注射麻疹疫苗，口服球蛋白D．移植胸腺，输入淋巴因子。
高中生物 2.4 免疫调节(二)导学案 新人教版必修3
高中生物 2.4 免疫调节（二）导学案新人教版必修3（二）一、学习目标：1、说明细胞免疫的过程。
2、说出免疫失调引起的疾病。
3、关注爱滋病的流行和预防。
二、自主学习指导：请同学们认真默读课本P37-40内容，认真观察图2--16。
8分钟后进行检测。
三：检测：1、细胞免疫的三个阶段及过程④ 抗原① ② ③+ 靶细胞抗原2、免疫功能的失调（1）自身免疫病。
例如：、。
（2）过敏反应。
特点。
（3）免疫缺陷病。
例如：。
3、免疫系统的监控和清除功能免疫系统除了具有防卫功能外，还有监控和清除功能：监控并清除，以及。
4、免疫学的应用（1）、免疫学的应用：__________ 、__________、____________。
（2）、器官移植：减轻排斥反应的方法：长期使用_____________。
四、当堂训练1、给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生（）A、效应B细胞B、效应T细胞C、记忆细胞D、抗体2、艾滋病已成为威胁人类健康的一大杀手。
下列有关艾滋病的说法正确的是（）Ａ、HIV主要攻击人体内的T细胞，使人几乎丧失一切免疫功能B、获得性免疫缺陷病就是指艾滋病Ｃ、HIV主要由DNA、RNA 和蛋白质构成，但没有核糖体Ｄ、HIV在离开人体后还能存活很长时间，危害极大3、在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是（）Ａ、激活靶细胞内的溶酶体酶Ｂ、与抗原结合使其失去活性Ｃ、直接吞噬靶细胞将其分解Ｄ、将抗原呈递给B淋巴细胞4、下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（）A、抑制病菌的繁殖Ｂ、效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡Ｃ、使细菌外毒素失去毒性Ｄ、使病毒失去感染人体细胞的能力5、在人体过敏反应中，释放的组织胺能使毛细血管舒张和通透性增加，促进血浆从毛细血管滤出，结果出现荨麻疹，组织胺的作用属于（）A、神经调节B、体液调节C、激素调节D、自动调节6、受抗原刺激后的淋巴细胞（）A、细胞周期变长，核糖体活动增强B、细胞周期变长，核糖体活动减弱C、细胞周期变短，核糖体活动减弱D、细胞周期变短，核糖体活动增强7、T细胞的作用叙述最完整的一组是（）①处理抗原②呈递抗原③识别抗原④分化记忆细胞⑤分化效应细胞A、①②③④⑤B、①②③④C、②③④⑤D、②④⑤8、与靶细胞有关的叙述中正确的是（）A、进人体内的抗原都可以成为靶细胞的一部分B、含有病原体的细胞才能成为靶细胞C、靶细胞裂解时病原体同时死亡D、靶细胞和效应B细胞同时死亡9、下列属于免疫预防和免疫治疗的分别是（）A、注射胸腺素，口服抗体B、注射卡介苗，输入抗体C、注射麻疹疫苗，口服球蛋白D、移植胸腺，输入淋巴因子10、过敏反应中的抗体与特异性免疫反应中的抗体的区别是（）A、产生的细胞不同B、化学成分不同C、作用的方式不同D、作用的结果不同11、关于过敏反应的叙述、正确的是（）A、过敏反应一般会损伤组织B、反应特点是发病迅速，反应强烈，消退较快C、T细胞是过敏反应的主要免疫细胞D、过敏反应只发生在皮肤及呼吸道12、下列与免疫失调无关的疾病是（）A、过敏性鼻炎B、血友病C、艾滋病D、系统性红班狼疮13、用未感染过病原体的健康小鼠Ａ和Ｂ做实验，过程如图所示，请回答：B 健康 B 生活B S疫苗 S病原体A 健康A A死亡（１）注射毒性强的Ｓ病原体后，由于_________ _________，所以Ｂ鼠能正常生活，Ａ鼠则患Ｓ引起传染病死亡，其原因是：___________________。
第4节免疫调节 导学案2
长白山第二高级中学高效课堂导学案高二生物
备课时间：2012年月日上课时间：2012年月日主备教师：刘自山备课组长签字：
【合作探究】
探究一：细胞免疫的过程
结合下图和教材37页细胞免疫示意图，理解细胞免疫的过程，思考下列问题
问题1：细胞免疫的过程分几个阶段?
问题2：有哪些细胞参与了细胞免疫？
问题3：体液免疫与细胞免疫中消灭抗原的物质是否相同?
问题4：体液免疫与细胞免疫的关系
探究二：免疫失调引起的疾病：
问题5：免疫系统异常敏感、反应过度会引起哪疾病？
问题6：结合下图，理解过敏反应发生原理，思考下列问题
抗原 吞噬 细胞 T 细胞
呈递
增殖 分化
记忆细胞
效应T 细胞 二次应答 接触
靶细胞 裂解 抗原 淋巴因子 二次免疫
增殖。
2.4免疫调节导学案
第二章第4节免疫调节使用时间年月日班级组别姓名自评教师评价学习目标：1.概述免疫系统的组成。
2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3.通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。
4.关注艾滋病的流行和预防。
课前预习【使用说明及学法指导】1、本课时主要讲解人体免疫系统在维持稳态中的作用，艾滋病的传播和预防。
2、依据预习案通读教材，自主进行知识归纳、梳理，掌握基础知识，将不能自主解决的问题写在“我的疑问”处，在课上集体探究。
3、完成预习自测题。
4、限时20分钟独立完成【自主预习归纳】一、免疫系统组成1．免疫器官：骨髓、________、脾、淋巴结、扁桃体等。
2．免疫细胞：(1)吞噬细胞等。
(2)淋巴细胞：________细胞(迁移到胸腺中发育成熟)、B细胞(在骨髓中发育成熟)。
3．免疫活性物质：________、淋巴因子、溶菌酶等。
二、免疫系统的功能1．防卫功能(1)非特异性免疫①第一道防线：由、。
②第二道防线：由体液中的和等组成。
(2)特异性免疫(第三道防线)①体液免疫：②细胞免疫：思考识别抗原的细胞有哪些？2．监控和清除功能:监控并清除体内已经________或因其他因素而被破坏的细胞，以及________的细胞。
三、免疫失调1．免疫过强(1)自身免疫病：是由于免疫系统异常敏感、反应过度、________，将自身物质当作外来异物进行反击而引起的，如________________、类风湿性关节炎。
(2)过敏反应①概念：已产生免疫的机体，在再次接受__________刺激时所发生的反应。
②特点：发作________、反应强烈、消退较快，一般 (会破坏、不会破坏)组织细胞，__________(会引起、不会引起)组织严重损伤，有明显的__________和个体差异。
想一想过敏原是抗原吗？2．防卫过弱(1)举例：如艾滋病，又叫____________________(AIDS)。
(2)病因：由__________(HIV)引起，HIV主要攻击人体的T细胞，它可使人体免疫能力几乎全部丧失。
免疫调节教案 (2)
免疫调节教案一、教学目标1.了解免疫调节的基本概念和作用；2.掌握免疫调节的主要机制；3.掌握免疫调节在疾病治疗中的应用。
二、教学内容1.免疫调节的基本概念和作用–免疫调节的定义–免疫调节的作用及重要性–免疫调节与免疫系统的关系2.免疫调节的主要机制–免疫系统的正调节和负调节–免疫调节的信号传导途径–免疫调节的调控因子3.免疫调节在疾病治疗中的应用–免疫调节在自身免疫性疾病中的应用–免疫调节在肿瘤治疗中的应用–免疫调节在传染病防治中的应用三、教学方法1.教师讲授–结合具体案例解释免疫调节的基本概念和作用；–介绍免疫调节的主要机制，引导学生分析免疫调节的信号传导途径和调控因子；–分析免疫调节在不同疾病治疗中的应用情况。
2.学生互动–学生提问，教师解答，促进学生对免疫调节的理解；–学生小组讨论，就免疫调节在疾病治疗中的应用展开讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
四、教学资源1.PowerPoint演示文稿，用于教师讲授；2.电子板书，用于记录重点内容和学生提问；3.相关课本和参考书籍，供学生查阅。
五、教学步骤1.引入（5分钟）–介绍免疫调节的基本概念和作用，激发学生的兴趣；–提出问题，引导学生思考免疫调节与免疫系统的关系。
2.理论讲解（30分钟）–结合PowerPoint演示文稿，详细讲解免疫调节的主要机制；–分析免疫调节的信号传导途径和调控因子，引导学生理解和记忆关键概念。
3.案例分析（20分钟）–选取自身免疫性疾病、肿瘤和传染病三个方面的案例，让学生分析免疫调节在这些疾病中的应用；–鼓励学生发表自己的见解，促进学生的思辨能力。
4.小组讨论（20分钟）–学生分成小组，针对免疫调节在疾病治疗中的应用进行讨论；–每个小组选出一名代表，向全班汇报讨论结果，并提出自己的观点。
5.总结（10分钟）–教师对本节课的内容进行总结，并强调免疫调节在疾病治疗中的重要性；–鼓励学生提问和提出自己的思考。
六、教学评估1.教师观察评估–在课堂上观察学生的专注度和参与度；–记录学生的提问和回答情况。
免疫调节导学案(定稿)
第2章第4节免疫调节导学案一、免疫系统的组成阅读教材35页“免疫系统的组成”，完成填空：（免疫细胞、或的场所）包括免疫细胞（）免疫（发挥免疫作用的细胞）（）系统免疫活性物质：（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）思考：1、免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗？2.T淋巴细胞和B淋巴细胞来源和分化？二、人体的三道防线阅读教材，完成列表思考：非特异性免疫和特异性免疫的区别？三、特异性免疫过程1.体液免疫（抗原没有进入细胞）（带着以下问题阅读课文，思考、讨论：）①什么是抗原和抗体？②抗原最终呈递给B细胞有几条路径？吞噬细胞和T淋巴细胞的功能是什么？③B细胞受抗原刺激后可增殖分化为什么细胞？这些细胞有什么功能？④当相同的抗原再次侵入机体时，机体的反应速度为什么比第一次的时候更迅速、高效？⑤为什么抗体与抗原结合就可以消灭它？⑥完成右侧体液免疫过程图，用生动的语言描述完整过程。
2、细胞免疫（抗原进入细胞）（带着以下问题阅读课文，思考、讨论：）①细胞免疫是哪种细胞在发挥主要作用？②什么是靶细胞？靶细胞是如何被裂解的？③病原体最终是如何被清除的？④动手画细胞免疫模式图⑤细胞免疫与体液免疫什么关系？⑥切除小鼠的胸腺，小鼠的免疫功能会受到哪些影响？有关免疫细胞的来源和功能四、免疫系统的监控和清除功能：表现在：。
五、免疫失调（1）免疫功系统的反应过强1.自身免疫病：指免疫系统反应过强把自身组织、器官当成外来物进行攻击而导致组织器官损伤并出现病症。
例如：、2.过敏反应：是指已产生的机体，在再次接受相同的时所发生的。
过敏反应的特点：①发作、强烈、较快；②一般不会破坏，也不会引起；③具有明显的。
（2）免疫功能减退类型：先天性免疫缺陷病和后天性免疫缺陷病（又叫免疫缺陷综合症）艾滋病：是由引起的。
HIV能够攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入，使大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能，对病原体及多种疾病的易感性增加而致人死亡。
高中生物 第二章 第四节 免疫调节(第2课时)导学案 新人教版必修3
高中生物第二章第四节免疫调节（第2课时）导学案新人教版必修3免疫调节（第二课时）【学习目标】1、能掌握细胞免疫的主要过程；2、能说出体液免疫与细胞免疫的异同；【学习重点难点】1、细胞免疫的过程。
【预习导学】一、细胞免疫1、细胞免疫的过程：T细胞在接受________的刺激后，通过分化形成__________细胞，其可以与被__________入侵的____________密切接触，使这些细胞_______________。
病原体失去了寄生的基础，因而能被吞噬消灭。
2、图解细胞免疫的过程①：细胞，摄取和处理被抗原入侵的宿主细胞，将其呈递给②②：细胞，受到抗原刺激后可产生免疫活性物质_____________，同时增殖分化为③___________和④ ___。
____________可以与被抗原入侵的靶细胞密切接触，使靶细胞裂解释放抗原，被体液免疫清除。
二、体液免疫和细胞免疫的比较体液免疫细胞免疫概念抗原被体液中的相应______消灭的过程抗原被相应的________消灭的过程作用方式抗原被抗原侵入的__________作用对象______产生的______与相应的抗原特异性结合①_____细胞与靶细胞密切接触，②效应T细胞释放_______，促进细胞免疫作用作用过程抗原处理、呈递有吞噬细胞、T细胞、B细胞的参与抗原处理、呈递有吞噬细胞、__细胞的参与B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆B细胞；记忆B细胞可直接识别再次入侵的抗原T细胞增殖分化成______细胞和_____细胞；________细胞直接识别再次入侵的抗原浆细胞分泌抗体而发挥其免疫效应效应T细胞分泌淋巴因子发挥其免疫效应关系作用独特，相互配合，共同发挥免疫效应。
【预习自测】1、下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（）A、抑制病菌的繁殖B、效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡C、使细菌产生的外毒素失去毒性D、使病毒失去感染人体细胞的能力2、下图中的X代表的细胞是 ( )A、效应T细胞B、效应B细胞C、吞噬细胞D、癌细胞3、下列有关人体免疫细胞的叙述,不正确的是( )A、一个浆细胞只能分泌一种特定的抗体B、吞噬细胞在特异性免疫中,没有特异性识别能力C、T细胞受到抗原的刺激后,能分泌淋巴因子攻击被病原体入侵的靶细胞D、受到抗原的刺激,B细胞可以分化成浆细胞和记忆细胞4、如图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，①②表示有关过程)，下列有关叙述正确的是( )A、所有细胞中只有a、b、c三类细胞能识别抗原B、产生抗体的细胞只能由b直接分化形成C、①②过程都需要抗原的刺激才能发生D、c、d的功能各不相同，根本原因是DNA不同【课堂检测】1、甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。
最新人教版高中生物必修三导学案：2.4免疫调节2
2.4 免疫调节2一导入新课，明确目标；学习目标：继续学习免疫的相关知识学习重点：免疫异常引起的病症学习难点：免疫的功能二阅读教材自主解标A级问题一：自身免疫病1概念：免疫系统将物质当做外来进行攻击的一种疾病2 种类：常见的有、、3 原因：免疫系统的防卫功能过、异常、反应过度，敌我不分。
A级问题二：过敏反应1概念：已经发生的机体，当接触抗原时所发生的或2特点：3常见的实例：___________________________________A级问题三：免疫系统的功能理解1 免疫系统的功能、、2 免疫系统处理机体的那些细胞？3 异常：一旦免疫系统出现障碍，机体的就会出现问题而生病。
Ａ级问题四免疫学的应用1免疫学的应用有哪些方面？2阅读“资料分析”，回答其问题。
三．合作探究、重点讲解B级问题一：1人体的免疫功能，可清除自身的损伤细胞。
在这一生理过程中，损伤细胞属于( )A、病原体B、抗原性物质C、抗体D、自身物质2医生给一位肾功能衰竭的病人移植一个健康的肾脏，尽管医生的手术做得相当成功，但几周后，这个移植的肾仍然坏死了，这是人体免疫反应造成的。
在这个免疫反应中，移植的肾属于（）A、病原体B、吞噬体C、抗原D、抗体B级问题二:1关于艾滋病的叙述，不正确的是（）A.艾滋病是一类免疫缺陷综合症的总称B.艾滋病的病原体是一类病毒C.艾滋病主要通过性滥交、毒品注射、输血等途径感染D.艾滋病的治疗目前已有突破性进展2、过敏反应发生的条件是（）①已免疫的机体②未免疫的机体③接受相同的过敏原④接受过敏原A、①③B、②④C、①④D、②③B级问题三：1自身免疫病是（）A、人体免疫系统对病因的免疫反应B、人体免疫系统对过敏原的反应C、人体免疫系统对人体正常组织细胞的免疫反应D、自身免疫功能不足引起的疾病2 导致自身免疫疾病的根本原因是（）A、患者自身的某些化合物变成了抗原物质B、患者体内浆细胞产生的抗体失去了特异性C、侵入体内的病原体的抗原决定簇与患者的某些细胞表面的化合物基因相似D、侵入人体内的病原体破坏了患者的免疫系统B级问题四：1取一只小鼠的皮肤，分别移植到切除和不切除胞腺的幼年小鼠身上，哪个更容易移植成功？2 分析对异体皮肤排及起重要作用的是下面哪个细胞A、造血干细胞B、T淋巴细胞C、B淋巴细胞D、吞噬细胞B级问题五1在人体过敏反应中，释放的组织胺能使毛细血管舒张和通透性增加，促进血浆从毛细血管滤出，结果出现荨麻疹，组织胺的作用属于（）A．神经调节 B．体液调节C．激素调节 D．自动调节2 下列免疫细胞中，不能进一步分化（ )A T细胞B B细胞．C 记忆细胞D．吞噬细胞B级问题六1下列有关人体免疫的叙述中正确的①血浆中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第一道防线②抗原都是外来异物③人体分泌的乳汁中含有某些抗体④吞噬细胞可参与特异性免疫⑤过敏反应一般不会破坏组织细胞⑥HIV主要攻击人体的T细胞，引起自身免疫病⑦对移植器官的排斥是通过细胞免疫进行A ①④⑤⑦B．①②③⑦C．③④⑤⑦ D．②③⑥⑦2每次注射青霉素之前，病人都要先做“皮试”，其目的是A 观察病人的体质以决定用药剂量B 观察病人是否患有自身免疫疾病C 观察青霉素的杀菌效D 观察病人是否会发生过敏反应四．练测拓展、达成目标我的收获：本节课你学到的知识点？题型、疑惑？。
《免疫调节》导学案
第4课时免疫调节1.概述免疫系统的组成。
2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3.关注艾滋病的流行和预防。
4.关注器官移植所面临的问题,进一步探讨科学、技术与社会的关系。
一、免疫系统的组成1.免疫系统是由①免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成的。
2.免疫细胞包括②吞噬细胞和淋巴细胞,后者主要位于淋巴液、血液和淋巴结中,包括了③T细胞和④B细胞。
3.免疫活性物质主要包括⑤抗体、淋巴因子和溶菌酶等。
二、免疫系统的防卫功能1.抵御病原体的攻击时,人体有三道防线:第一、二两道防线人人生来就有,因此叫作⑥非特异性免疫;第三道防线主要是由⑦免疫器官和免疫细胞组成,叫作⑧特异性免疫。
2.抗体和抗原(1)抗体的化学本质为⑨蛋白质,分布于血清、组织液及外分泌物中,由浆细胞产生。
(2)抗原是指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。
3.体液免疫:主要靠产生抗体(物质)“作战”的方式称为体液免疫。
4.细胞免疫:主要靠效应T细胞直接接触靶细胞“作战”的方式称为细胞免疫。
三、免疫系统的功能与免疫学的应用1.免疫系统正是通过它的防卫、监控和清除功能,实现它在维持稳态中的作用。
2.自身免疫病:由于免疫系统异常敏感、反应过度,“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的。
如类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮和风湿性心脏病等。
3.过敏反应(1)概念:指已产生免疫的机体,在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。
(2)特点:发作迅速、反应强烈、消退较快;一般不会破坏组织细胞,也不会引起组织严重损伤;有明显的遗传倾向和个体差异。
4.免疫学的应用(1)用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测;(2)解决器官移植所面临的免疫排斥问题。
1.我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中,人体能靠激素来直接杀灭病原体吗?为什么?2.艾滋病是遗传病吗?艾滋病人的直接死因是什么?3.免疫系统的功能有哪些?知识点一:免疫系统及特异性免疫1.免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质主要有哪些?其中免疫器官有何作用?免疫细胞的起源、成熟与分布是在哪里?2.你能结合下面图解分析体液免疫的过程吗?(1)吞噬细胞和T 细胞在体液免疫中分别有何作用?(2)图中能识别抗原的细胞有哪些?(3)抗体是否能直接导致抗原死亡?(4)图中的B 细胞和记忆细胞都能形成浆细胞,这两个过程有何不同?3.请尝试结合细胞免疫过程用简要文字及“→”画出分析细胞免疫过程的相应图解。
甘肃省金昌一中高中生物 第二章《免疫调节》导学案(2)新人教版必修3
依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。
——荷马课题：2.4(第2课时)第周第课时授课人：审批人：学习目标1、概述免疫系统的组成。
2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。
学习重点1、理解免疫系统的防卫功能。
2、分析体液免疫和细胞免疫的过程学习难点1、理解免疫系统的防卫功能。
2、分析体液免疫和细胞免疫的过程。
学生活动教学设计自主研讨目标与导入（） 5.下列哪种现象属于特异性免疫A．泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体B．淋巴结中的吞噬细胞吞噬侵入人体的链球菌C.胃液中的盐酸可杀死进入胃中的大肠杆菌D．体内的抗体能消灭天花病毒自学与诊断（） 6.关于吞噬细胞的叙述中，正确的是A．吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用 B．吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用C．吞噬细胞不属于免疫细胞 D．吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中都发挥重要作用（） 7．下列不属于免疫活性物质的是A.抗体B.抗原C.淋巴因子D.溶菌酶合作互动互动与展示（） 8．关于人体三道防线的叙述中，正确的是A．吞噬细胞在三道防线中都能发挥作用 B．感染发生时，病原体已经突破了两道防线C．第三道防线的结构最复杂，功能最强大D．第二道防线的杀菌物质是指抗体免疫，是机体的一种重要的保护性功能。
（）9．人被生锈的铁钉扎破脚后，应该尽快注射破伤风抗毒素，其原因是破伤风抗毒素能够A．促进自身免疫反应 B．增强细胞免疫作用C．使体内产生抗原 D．特异性地中和外毒素（）10．关于抗体的叙述，错误的是A．抗毒素是抗体 B．抗体都能被蛋白酶分解C．淋巴细胞都能产生抗体 D．抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应精讲与点拨（）11．当抗原首次入侵机体时,分化为浆细胞的是A.吞噬细胞B.T细胞C. B细胞D.记忆细胞（）12．现有一幼鼠，先天无胸腺，此鼠的免疫状况是A．有全部的细胞免疫能力 B．丧失一切免疫能力C．有全部的体液免疫能力 D．保留部分体液免疫能力（）13．下列关于细胞免疫的叙述，错误的是A、进行细胞免疫时，抗原也需经吞噬细胞的处理B、细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原C、效应T细胞可直接杀灭抗原D、记忆T细胞接受同一种抗原再刺激时，会迅速增值分化效应T细胞（）14．对体液免疫和细胞免疫的表述，不正确的是A．体液免疫中，抗体和抗原发生特异性结合，发挥免疫效应B．细胞免疫中，效应T细胞的攻击目标是已被抗原入侵了的宿主细胞C．有免疫效应的是效应淋巴细胞D．效应淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化、发育、成熟检测与评价总结与升华（）15．下列关于免疫的叙述正确的是A．吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与B．B细胞和T细胞所含基因不同，功能也不同C．“先天性胸腺发育不全”的患者，细胞免疫有缺陷D．B细胞与骨髓瘤细胞融合形成的杂交瘤细胞都能合成单克隆抗体（）16. 关于记忆细胞形成的叙述中，正确的是A．只由部分B细胞形成 B．只由部分T细胞形成C．B细胞和T细胞都不能形成 D．B细胞和T细胞都能形成达标检测题（）17．风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是A．病原体感染机体而引发的疾病，有传染性B．机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病，无传染性C．人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病D．免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应（）18．关于过敏反应的叙述，正确的是A．过敏反应一般会损伤组织B．反应特点是发病迅速，反应强烈，消退较快C．T细胞是过敏反应的主要免疫细胞D．过敏反应只发生在皮肤及呼吸道（）19．下列不属于过敏反应的是A．系统性红斑狼疮 B．接触了某些花粉而引起的皮肤荨麻疹C．吃了海鲜后呕吐 D．接触了动物的毛屑而出现过敏性鼻炎课后反思：。
免疫调节2学案.doc
被病毒感染的宿 主细胞（靶细胞）—1 :靶细胞 裂解死亡病毒攻击宿主细胞效应T 细胞与靶 细胞密切接触【例1】MHC 标志是每一个人特有的身份标签。
MHC 分了具有参与对抗原处理、诱巳细胞反应等作用。
除了同卵双胞胎，没有两个人具有相同的MHC 标志。
如图所示⑴该免疫为,其中a 细胞代表 细胞， b 细胞代表 细胞。
（2） 当同种病原体再次感染人体时，能快速产生大量b 细 胞的原因是。
（3） 若用大剂量的射线杀死a 细胞，对机体免疫会造成什 么影二、体液免疫与细胞免疫体液免疫细胞免疫源头 ——杀菌物质特异性 _____________增强免疫细胞活力的各类—课题 免疫调节（2）学 知识与技能：1.细胞免疫习 2.体液免疫与细胞免疫的比较 目 3.免疫失调病、免疫应用标学习重点 1.细胞免疫2.体液免疫与细胞免疫的比较 学习难点免疫失调病、免疫应用自主预习一、细胞免疫%1 参与细胞：、、、。
%1 结果：效应T 细胞可以与 密切接触，使其裂解死亡，释放出 _____________________ ,最终被 ____________ 吞噬。
%1过程效成T 细胞作用对象侵入内环境中被抗原侵入的 ______（即）作用过杭旅（细施成柄成）一 ］进入血液 养噬细胞（处取并处理抗旗|呈递抗原T 细胞楫递抗原B 细胞 -------厂阵分化浆细胞记亿细胞 ］产生机体:抗原（特岸性结合）形成沉淀或细胞抗蛾 --------吞噬细胞］呈递抗原T 细胞 -------|熠;分化 效应T 细胞汜忆细胞 |密切接触 靶细胞 靶细胞裂解死亡I抗嵯华露I抗原+抗体（特妙性结合）直接坚递抗【例2】下图表示人体的特异性免疫过程，请据 图判断下列说法正确的是 （）r~|外源异物丫|■I 细* B|，程细胞D 件牛物质x|B. 能特异性识别抗原的细胞有a 、b 、 c 、d 、fC. H IV 侵入人体对⑤⑥尤其是⑤有破 坏作用细胞e —细胞d —③作用的过程发 生在机体首次接触抗原时【例3】如图为某生物体中的一系列生化反应示意图，对其描述中，不正确的是 （）A. 场所1是人体的重要免疫器官B. 过程a 是基因选择性表达的结果C. 过程b 产生的物质X 可以和Y 特异性结合D. 细胞C 和细胞E 中核酸完全相同【例4］如图是某病原体侵入人体细胞后人体发生免疫反应的某个阶段示意图，下列相关叙述正 确的是（）吞噤细胞俐羸消'A.⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细廿细胞A |A.因为有吞噬细胞参与，所以人体对该病原体的免疫是非特异性免疫B.①病原体进入吞噬细胞的过程，体现了细胞膜的选择透过性C.③是溶酶体，③处理病原体的过程是非特异性的，处理的目的是暴露抗原D.物质④最有可能是细胞膜上的载体蛋白三、免疫失调引起的疾病（1）过敏反应%1概念：的机体再次接受刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱。
高中生物免疫调节导学案(高一生物)
第四节免疫调节导学案（第二课时）寄语：把黄昏当成黎明，时间会源源而来；把成功当作起步，成绩就会不断涌现！【学习目标】1、概述免疫系统的组成。
2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3、关注艾滋病的流行和预防。
4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
【学习重点】免疫系统的防卫功能。
【学习难点】体液免疫和细胞免疫的过程。
【学习方法】课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新【学习过程】3、阅读P38第2、3段，讨论下列问题：（1）免疫系统的防卫功能越强越好吗？（2）免疫系统过度敏感体现在哪两个方面？（3）过敏反应有哪些特点？（4）过敏反应与体液免疫反应产生抗体的区别1．过敏反应中的抗体与体液免疫反应中抗体的比较②过敏反应必须是机体第二次接触过敏原，第一次不会发生过敏反应。
③二者的主要区别在于产生抗体分布和位置不同。
4、免疫系统的作用阅读教材P38，归纳免疫系统的作用:(1) (2) (3)例3：人体的免疫功能，可清除自身的损伤细胞。
在这一生理过程中，损伤细胞属于( )A、病原体B、抗原性物质C、抗体D、自身物质5、免疫学的应用阅读教材P38-39,讨论下列问题：(1)免疫学的应用有哪些方面？(2)想一想，疫苗的本质是什么？(3)阅读P39中“资料分析”，回答其问题。
例4．流感是一种由流感病毒引起的常见病。
流感病毒有不同的亚型，有人注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未患流感，但在流感再次流行时，却又患了流感，这其中不可能的是：A. 流感病毒发生了突变B.抗体在体内留存的时间短C.流行的流感病毒与注射的流感疫苗是不同的类型D.流感病毒使人的免疫系统受损例5．关于艾滋病的叙述，不正确的是（）A.艾滋病是一类免疫缺陷综合症的总称B.艾滋病的病原体是一类病毒C.艾滋病主要通过性滥交、毒品注射、输血等途径感染D.艾滋病的治疗目前已有突破性进展E．艾滋病按传播途径属于体液传染病巩固性习题1、自身免疫病是（）A、人体免疫系统对病因的免疫反应B、人体免疫系统对过敏原的反应C、人体免疫系统对人体正常组织细胞的免疫反应D、自身免疫功能不足引起的疾病2、过敏反应发生的条件是（）①已免疫的机体②未免疫的机体③接受相同的过敏原④接受过敏原A、①③B、②④C、①④D、②③3、导致自身免疫疾病的根本原因是（）A、患者自身的某些化合物变成了抗原物质B、患者体内浆细胞产生的抗体失去了特异性C、侵入体内的病原体的抗原决定簇与患者的某些细胞表面的化合物基因相似D、侵入人体内的病原体破坏了患者的免疫系统4、医生给一位肾功能衰竭的病人移植一个健康的肾脏，尽管医生的手术做得相当成功，但几周后，这个移植的肾仍然坏死了，这是人体免疫反应造成的。
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第2章动物和人体生命活动的调节
第4节免疫调节导学案
一、【教学目标】
1、概述免疫系统的组成。
2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3、关注艾滋病的流行和预防。
4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
二、【自学探究】
１、免疫是机体的一种功能。
通过免疫，机体能够识别、排除，以维持内环境的平衡和稳定。
免疫可分为和。
2. （免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）
免疫细胞（）
免疫（发挥免疫
作用的细胞）
系统（）
免疫活性物质：
免疫系统的组成：
第一道防线由和_____构成
3. _________免疫
第二道防线由____和____构成。
疫______免疫 ______免疫
（第三道防线）
______免疫
4.⑴抗原：能够引起机体产生________________的物质，病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质。
⑵抗体：机体受到________刺激后，并能与其发生___________结合的_____________。
化学本质是
__________，主要分布于_________，也分布于组织液和外分泌液（如乳汁中）。
⑶体液免疫的概念___________________________________
细胞免疫的概念___________________________________
5、免疫失调
（1）自身免疫病：免疫系统过于灵敏、反应过度、“敌我不分”，将________当作__________进行攻击。
如________________________、类风湿性关节炎、风湿性心脏病等。
（2）过敏反应：已产生________的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的___________或__________。
过敏原有：花粉、水果、海鲜、动物毛屑、青霉素等。
过敏反应的特点：①发作迅速，反应_____，消退______；②一般_______破坏组织细胞；也_____引起组织损伤；③有明显的_________和__________。
6、免疫系统的监控和清除功能
通过免疫系统，机体能够识别“自己”，排除“非己”，能抵抗__________的入侵，及时清除体内衰老、________、损伤、_________的细胞，以维持内环境的稳态。
7、免疫学的应用
（1）疫苗：将_________（如细菌、病毒等）及其代谢产物，经过_________、_______等方法制成的制剂。
接种后引起人体的免疫反应，产生抗体与____________。
（2）器官移植：___________的使用提高了器官移植的成活率
第1课时
(一）免疫系统的组成
1.我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，我们吃的食物中含有病原体，吸入的气体中含有病原体，周围的空气中含有大量的病原体，但在一般情况下我们并不得病，这是为什么？
2.人被HIV感染后，也并不立即得病，一般有几年时间的潜伏期，这是什么原因？
(二)免疫系统的防卫功能
Ⅰ.教材P37体液免疫示意图:
【合作探究】
1、抗原进入机体后首先会引起怎样的变化?
2、有几种细胞参与这个过程？
3、最后抗原是怎样被消灭的？
4、特异性是如何体现的？
5.“接种疫苗，预防疾病”是常识，试画出抗体浓度变化的曲线：
初次免疫再次免疫
抗
体
浓
度
时间
6.“一次预防，终身免疫”对不对？为什么？
7.写出体液免疫的过程
第2课时
通过体液免疫机体只能消灭体液的病原体，如果病原体侵入了细胞，抗体就无能为力了，消灭这些病原体通过什么途径呢？
Ⅱ.教材P37细胞免疫示意图:
【合作解疑】
1.各种细胞的作用与体液免疫是否相同?
2.体液免疫与细胞免疫中杀死抗原的物质是否相同?
3.写出细胞免疫的过程
温馨提示：在特异性免疫反应中，体液免疫与细胞免疫之间，既各自有其独特的作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效应。
例如，进入体内的细菌外毒素，需要有特异的抗毒素与它结合，才能使它丧失毒性，因此主要是体液免疫发挥作用；结核杆菌、麻风杆菌等是胞内寄生菌，也就是寄生在宿主细胞内，而抗体是不能进入宿主细胞内的，这就需要通过细胞免疫的作用才能将这些病菌消灭；而在病毒感染中，则往往是先通过体液免疫的作用来阻止病毒通过血液循环而播散，再通过细胞免疫的作用来予以彻底消灭。
Ⅲ.人体通过免疫系统的防卫功能，使机体有效地防御病原体，那么免疫系统的防卫功能是不是越强越好呢？
【合作解疑】
1、过敏反应有哪些特点？
2、如何防治？
3、过敏原引起产生的抗体与抗原引起产生的抗体有何区别？
第3课时
4、过敏反应发生机理示意图：
Ⅳ.艾滋病的流行与预防：
（1）AIDS是指___________________，HIV是指______________，艾滋病病毒的遗传物质是________ （2）艾滋病的病因是________________________________________死因是
_______________________________________________
（3）艾滋病的主要传播途径__________________、___________________、_________________
1.以下行为会不会传染艾滋病?
（1）与艾滋病病人共同进餐；（2）静脉吸毒者共用一个针管；（3）在运动中撞到艾滋病患者；（4）与艾滋病患者拥抱；（5）与艾滋病患者共用纹身、纹眉器械；（6）触摸艾滋病患者摸过的门把手；（7）输入含有HIV的血液；（8）叮咬过艾滋病患者的蚊蝇叮咬正常人；（9）与艾滋病患者共用冲水马桶（10）与艾滋病病人共用剃须刀。
【巩固练习】
1．现有一幼鼠，先天无胸腺，此鼠的免疫状况是（）
A．有全部的细胞免疫能力 B．丧失一切免疫能
C．有全部的体液免疫能力 D．保留部分体液免疫能力
2．属于保卫人体的第二道防线的是（）
A．皮肤、黏膜 B．T细胞 C．吞噬细胞 D．B细胞
3.关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（）
A．吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用 B．吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用
C．吞噬细胞不属于免疫细胞 D．吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中都发挥重要作用。