科学湘科版5上第一单元1 (2)《2 心脏和血管》课件
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教科版五年级科学上册《心脏和血液》优质课件
拓展
心跳次数和脉搏 次数是相同的
心跳：心脏的收缩与舒张。 心脏每收缩、舒张一次，我们 就会感觉到一次心跳。
1.模拟活动
用吸耳球反复将水吸进又挤出。 一分钟后，手有什么感觉? 一分钟里，我们挤压了多少次?
1.模拟活动
我们的手和吸耳球以及塑料管的 作用相当于什么器官？
我们的手相当于心脏挤压的力 量，吸耳球相当于我们的心脏，塑 料管相当于我们全身的血管。
说一说， 你的感 受
认识心脏
心脏主要由肌肉构成， 形状像一个桃子，大小和 自己的拳头接近，成人的 心脏质量大约为300克。 心脏位于胸腔中部，在两 肺之间偏左的位置。
食物中的营养和我们吸入的 氧气,进入我们的血液后都将通 过心脏、血管等运输到身体的各 个部位，维持身体的生命活动。
你知道心脏是怎么跳动的吗？
3.心脏无时无刻不在工作，它会 疲劳吗？如何保护我们的心脏？
身体在休息状态下,特别是睡眠的时候， 氧气的需要量减少，每分钟心跳的次数也会减 少，心脏会得到较多的休息。所以合理的休息 与良好的睡眠，会让心脏更好地工作，有利于 我们的健康。经常锻炼身体，可以使我们的心 脏更加强健。
测量心跳与脉搏，从数据中， 你有什么发现？
1.模拟活动
心脏收缩
手
心脏
洗耳球
血管
塑料管
挤压吸耳球,水流出 放松吸耳球,水流回
模拟 模拟
心脏收缩，血液流出 心脏舒张 血液流回
1.模拟活动 想一想这个实验与心脏输送血液有什么相同之处和不同之处？
相同之处： 都是通过挤压把液体输送到其他地方。 不同之处：
模拟活动输送的是水，心脏挤压输送的是血液。
大概是右图这样18升的桶 装水50桶的量。可见，心脏的 日常工作量是非常大的。
五年级上册科学课件-1.2 心脏和血管｜ 湘教版 (共12张PPT)
血管的作用：
血管是指血液流过的一系列管道。
血液循环系统由心脏和血管组成， 心脏是推动血液流动的动力器官，血 管是血液流动的管道。
人在运动时，心跳为什么会加快？
人在运动时，需要更多的氧气，所以 心脏就要输送更多的血液到全身各处，所 以心脏要跳得快一些。
ห้องสมุดไป่ตู้
在自己的 身体上找到心 脏和血管的位 置
脉搏是血管有节奏的搏动。
试一试，身体上有哪些地方可以摸 到脉搏。你认为脉搏与什么有关系？
通过测量数据的分析，我们发现：
脉搏与心脏的舒张和收缩相一致。
思考：血液是怎样流动的？
古罗马医生盖仑认为，心脏的收缩使血 液到达全身各处，肝脏不断造血补充到心脏。 他的理论在公元2~16世纪一直被大家接受。
血液是怎样流动的？请你猜想一下。
心脏 收缩 动脉血管 毛细血管 静脉血管
因此，我们的猜想：
心脏收缩时，把血液压向动脉， 再经过全身的毛细血管，进入静脉 血管，最后返回心脏，整个过程是 一个闭合的循环流动。
心脏的作用：
心脏的作用是推动血液流动，向器官、组织提 供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质，并带 走代谢的终产物(如二氧化碳、尿素和尿酸等)，使细 胞维持正常的代谢和功能。
请问：盖仑的理论成立吗？
以体重60千克成人为例
已知心脏每跳动一次排出的血量约为57ml， 心跳每分钟约72次。
求：（1）一分钟心脏输出的血量是多少？
57×72≈4104ml
（2）一小时心脏输出的血量是多少？
57×72×60≈246240ml
心脏不停的跳动，肝脏能很快地造 出血来吗？
不能，因此我认为盖仑的理论不成立。
血管是指血液流过的一系列管道。
血液循环系统由心脏和血管组成， 心脏是推动血液流动的动力器官，血 管是血液流动的管道。
人在运动时，心跳为什么会加快？
人在运动时，需要更多的氧气，所以 心脏就要输送更多的血液到全身各处，所 以心脏要跳得快一些。
ห้องสมุดไป่ตู้
在自己的 身体上找到心 脏和血管的位 置
脉搏是血管有节奏的搏动。
试一试，身体上有哪些地方可以摸 到脉搏。你认为脉搏与什么有关系？
通过测量数据的分析，我们发现：
脉搏与心脏的舒张和收缩相一致。
思考：血液是怎样流动的？
古罗马医生盖仑认为，心脏的收缩使血 液到达全身各处，肝脏不断造血补充到心脏。 他的理论在公元2~16世纪一直被大家接受。
血液是怎样流动的？请你猜想一下。
心脏 收缩 动脉血管 毛细血管 静脉血管
因此，我们的猜想：
心脏收缩时，把血液压向动脉， 再经过全身的毛细血管，进入静脉 血管，最后返回心脏，整个过程是 一个闭合的循环流动。
心脏的作用：
心脏的作用是推动血液流动，向器官、组织提 供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质，并带 走代谢的终产物(如二氧化碳、尿素和尿酸等)，使细 胞维持正常的代谢和功能。
请问：盖仑的理论成立吗？
以体重60千克成人为例
已知心脏每跳动一次排出的血量约为57ml， 心跳每分钟约72次。
求：（1）一分钟心脏输出的血量是多少？
57×72≈4104ml
（2）一小时心脏输出的血量是多少？
57×72×60≈246240ml
心脏不停的跳动，肝脏能很快地造 出血来吗？
不能，因此我认为盖仑的理论不成立。
五年级上册科学课件-1.2 心脏和血管｜湘教版 (共31张PPT)
盖伦认为心脏右边是静脉系统的主要 分枝。从肝脏出来进入心脏右边(右心 室)的血液，有一部分自右心室进入肺， 再从肺转入左心室。另有部分盖伦以 为它可以通过所谓心脏间隔小孔而进 入左心室。流经肺部而进入左心室的 血液，排除了废气、废物并获得了生 命灵气，而成为产颜色鲜红的动脉血。 带有生命灵气的动脉血，通过动脉系 统，分布到全身，使人能够有感觉和
（十三） 在哈维建立血注入循环理论之前，
他的血液运动理论一直为西方学者 所信奉。但是在盖伦的论述中也有 许多错误，例如他所说的心间隔上 有小孔，血液能通过小孔，往返于 心脏左右两边。这纯是他的猜测， 实际根本不存在。盖伦的许多解剖 学和生理学都是建立在错误的结论 基础之上的。
（十四）
人们后来发现，盖伦的某些错误之 所以产生，是由于他所进行的解剖 对象是动物，主要是狗而不是人。 他的生理描述往往是脱离了实际， 而屈从于宗教神学的需要。后来人 们为消除他在解剖学、生理学上的 错误影响，曾进行了艰苦的斗争。
盖伦介绍（一）
盖伦(Calen)是古罗马时期最著 名最有影响的医学大师，他被认 为是仅次于希波克拉底的第二个 医学权威。盖伦是最著名的医生 和解剖学家。他一生专心致力于 医疗实践解剖研究，写作和各类 学术活动。
（二）
盖伦生于小亚细亚爱琴海边一个 建筑师家庭，他早年跟随当地柏 拉图学派的学者学习，十七岁时 跟随一位精通解剖学的医生学习 医学知识，在古罗马时期，医学 被认为是一门实用的科学，因此 相对受到了重视。
想一想
研究
盖伦理论
盖伦理论
早在一千多年前的古罗马（约公元 160年,就有一位著名的医生盖伦 提出了他的看法,我们来看看他的 观点
㈠ 论证盖仑理论中的”肝脏不 断造血补充到心脏”的合理性。
（十三） 在哈维建立血注入循环理论之前，
他的血液运动理论一直为西方学者 所信奉。但是在盖伦的论述中也有 许多错误，例如他所说的心间隔上 有小孔，血液能通过小孔，往返于 心脏左右两边。这纯是他的猜测， 实际根本不存在。盖伦的许多解剖 学和生理学都是建立在错误的结论 基础之上的。
（十四）
人们后来发现，盖伦的某些错误之 所以产生，是由于他所进行的解剖 对象是动物，主要是狗而不是人。 他的生理描述往往是脱离了实际， 而屈从于宗教神学的需要。后来人 们为消除他在解剖学、生理学上的 错误影响，曾进行了艰苦的斗争。
盖伦介绍（一）
盖伦(Calen)是古罗马时期最著 名最有影响的医学大师，他被认 为是仅次于希波克拉底的第二个 医学权威。盖伦是最著名的医生 和解剖学家。他一生专心致力于 医疗实践解剖研究，写作和各类 学术活动。
（二）
盖伦生于小亚细亚爱琴海边一个 建筑师家庭，他早年跟随当地柏 拉图学派的学者学习，十七岁时 跟随一位精通解剖学的医生学习 医学知识，在古罗马时期，医学 被认为是一门实用的科学，因此 相对受到了重视。
想一想
研究
盖伦理论
盖伦理论
早在一千多年前的古罗马（约公元 160年,就有一位著名的医生盖伦 提出了他的看法,我们来看看他的 观点
㈠ 论证盖仑理论中的”肝脏不 断造血补充到心脏”的合理性。
湘教5年级上册小学科学《心脏与血管》说课稿
《心脏和血管》说课稿今天我说课的内容是湘教版五年级上册第一单元的第二篇课文《心脏和血管》。
接下来我将从以下几个方面阐述我对本课的教学。
一、说教材本节课所属单元的主题为认识我们自己，其他三篇课文分别是《我们在呼吸》、《我们的大脑》、《和谐统一的身体》。
本节课教学的主要内容可分为两个部分，第一部分为初步认识心脏和血管，并知道血液在人体内是循环流动的，第二部分是通过实验知道脉搏的跳动与心脏跳动有关。
二、说学情学生对相关的知识知之甚少，抽象思维能力有限，对于操作性的实验兴趣较高。
所以为了提高学生的学习兴趣，帮助他们理解，本节课安排了相关的实验。
三、说教学目标依据学生的特点和教学内容的特点，我确定以下教学目标：（一）知识与能力：1初步认识心脏和血管。
并知道心脏和血管是血液循环的重要器官。
2 使学生初步了解血液循环的过程。
3 知道脉搏的跳动与心脏跳动有关。
(二) 过程与方法通过实验操作、模型激发学生学习兴趣，帮助他们掌握学习内容。
（三）情感态度与价值观激发学生热爱科学的兴趣，了解到加强体育锻炼可以使心脏更健康有力。
五、说教法本节课主要采用小组合作讨论，实验探究法进行教学。
通过让学生大胆地想象和猜测发现问题，提高学习兴趣，通过实验探究法，去验证问题，解决问题，得出正确结论，帮助学生理解、掌握学习内容。
六、说学法有效的学习活动，不是单纯的输入、接受和记忆，而是主动构建知识的过程。
为此，在本课中我指导学生学习的方法为：想象猜测法、观察法、动手操作法，合作交流法。
让他们感受心脏的跳动，观察自己身上的血管，小组合作大胆猜测、想象人体血液流动的情形，并通过实验操作去求证，得出结论。
七、教具学具准备听诊器，塑料马玩具八、说教学流程（一）激趣导入老师假装给两三个同学把脉诊病。
让同学们猜想为什么古代的大夫从脉搏可以知道一个人的身体状况？脉搏是血管有节奏的跳动。
（二）脉搏跳动是否与心脏有关？1、对照书上的人体图，在自己身上找血管和心脏的位置，并用听诊器感受心脏的跳动。
小学科学五年级 心脏和血管 (1)公开课优质课课件教学课件优秀精品
血液能在血液循环系统中按一定方 向不断地流动， 与血管、心脏的结 构和功能有关系。
由此可知，心脏在每一次搏动 中借心室的收缩把血液压送到动脉 内，同时借心房的舒张把血液自静 脉引回，故心脏是血液循环的动力 枢纽。
心率：心脏在单位时间内跳 动的次数叫心率
心率随年龄、性别和健康状况而 不同。成年人的心率平均为75次每 分钟，正常变动范围一般为60到100 次每分钟。心率低于60次每分钟的， 叫做心动过缓（运动员除外），高 于100次每分钟的，叫做心动过速。
3.心脏和血管
1.心脏在人体的哪个位置？它的大小 如何？
位于胸腔左侧，在胸骨的后面， 肋骨的内侧，在两肺之间，形状 像一个倒置的梨，上大下小，大 小和自己的拳头差不多。
心脏的构造是怎样的？它有什 么功能？ 心脏
左心房
右心房 右心室
左心室
那么，心脏到底是怎么工作的呢？
血 管
动 脉： 把血液从心脏输送到全身
心跳的影响因素
• 运动可以使心跳加快 • 疾病也常会使心跳发生快慢、强弱的变化
怎样保护我们的心脏？
怎样保护我们的心脏？
•科学饮食 •体育锻炼 •远离烟酒
体育锻炼对心脏的影响： 人员 心肌 收缩 力 较强 较弱 心率 每搏输 每分输出 心脏工 （次 出血量 血量 作的潜 /分） （毫升）（毫升） 力 50 75 105 70 较大 较小
运动 员 普通 人
分析上表
分析上表可知： 要达到每分输出的血量相等的 水平，运动员主要以增加每搏输 出量来实现，而普通人则主要以 增快心率来实现的。 由此可见，经常进行体育锻炼， 可以促使心肌发达，搏动有力。 注意：饮酒对心脏和血管有害。
各部分去的血管
静 脉： 把血液从全身各部分送回
五年级科学上册：一、2心脏和血管(第2课时)
板
书
设
计
2.心脏和血管
血液是怎样流动的
教
学
反
思
在教学过程中，我首先对学生提问：我们循环系统吸收到的养分与我们的呼吸系统的氧气怎样送到身体的各个部分的？从而引出了血液循环系统。出示多媒体课件，提供心脏结构图，分别对心脏的位置、大小、形状、组织结构、功能做出基本的阐述。
小结刚才同学们提出了自己的猜想， 今天我们就来研究血液究竟是怎样流动(板课题)？
二、探究过程
早在一千多年前的古罗马，就有一位名叫盖仑的著名医生提出了他的观点，想知道他认为血液是怎么流动的吗？
㈠、论证盖仑理论中的“肝脏不断造血补充到心脏”的合理性。
1 盖仑提出了一个什么猜想。
2、讨论：你赞同盖仑的猜想吗？为什么？
6、我们再用计算的方法
一分钟：57×72 = 4104 毫升≈4L≈2大瓶可乐
一小时：4104×60 = 246240毫升≈246升≈120大瓶可乐。246升约为多重呢？240千克！
7、学生讨论，小结。
（二）阅读P11哈维研究资料卡片
1、他是怎样猜想血液在心脏和血管中怎么流动？他做了那些努力呢?
2、（循环流动）怎样循环？课件演示
教学时间
第二课时——《血液是怎样流动的》
教学过程
教学活动
二次备课
1、教学导入
2、探究新知
一、谈话引入
在上一节课我们认识了心脏和血管，知道了我们的心脏跳动与脉搏的一些事情，那么，请同学们猜想一下我们的血液到底是怎样流动的畅所欲言后，注意反问，你为什么会这样猜想？)
3、给出科学事实：心脏不听收缩；心跳一次排出血液57ml；心跳每分钟大约72次。
4、提出问题：心脏１分钟里排出多少血液？
书
设
计
2.心脏和血管
血液是怎样流动的
教
学
反
思
在教学过程中，我首先对学生提问：我们循环系统吸收到的养分与我们的呼吸系统的氧气怎样送到身体的各个部分的？从而引出了血液循环系统。出示多媒体课件，提供心脏结构图，分别对心脏的位置、大小、形状、组织结构、功能做出基本的阐述。
小结刚才同学们提出了自己的猜想， 今天我们就来研究血液究竟是怎样流动(板课题)？
二、探究过程
早在一千多年前的古罗马，就有一位名叫盖仑的著名医生提出了他的观点，想知道他认为血液是怎么流动的吗？
㈠、论证盖仑理论中的“肝脏不断造血补充到心脏”的合理性。
1 盖仑提出了一个什么猜想。
2、讨论：你赞同盖仑的猜想吗？为什么？
6、我们再用计算的方法
一分钟：57×72 = 4104 毫升≈4L≈2大瓶可乐
一小时：4104×60 = 246240毫升≈246升≈120大瓶可乐。246升约为多重呢？240千克！
7、学生讨论，小结。
（二）阅读P11哈维研究资料卡片
1、他是怎样猜想血液在心脏和血管中怎么流动？他做了那些努力呢?
2、（循环流动）怎样循环？课件演示
教学时间
第二课时——《血液是怎样流动的》
教学过程
教学活动
二次备课
1、教学导入
2、探究新知
一、谈话引入
在上一节课我们认识了心脏和血管，知道了我们的心脏跳动与脉搏的一些事情，那么，请同学们猜想一下我们的血液到底是怎样流动的畅所欲言后，注意反问，你为什么会这样猜想？)
3、给出科学事实：心脏不听收缩；心跳一次排出血液57ml；心跳每分钟大约72次。
4、提出问题：心脏１分钟里排出多少血液？
五年级上册科学课件-1.2 心脏和血管｜ 湘教版 (共18张PPT)
研究结果：
脉搏的次数一般情况下和心 跳的次数是一致的。
怎样保护我们的心脏和血管？
1、科学饮食，少吃高脂肪、 高胆固醇的食品。
2、经常参加体育锻炼。
3、不吸烟，不饮酒。
环 血 人 心脏
器液体
官 循 的 血管
脉搏的次数和心跳 的次数是一致的
我们要保护心脏和血管
v
湘科版科学五年级上册
心脏和血管
祁东县黄土铺镇中心小学小学高级教师 刘美云
运动：
下蹲30个。 下蹲的时候，请同学们感知一 下你的身体上有哪些地方在跳动？
v
心脏和血管
心脏和血管 都是人体的血液 循环器官。
心脏的位置
心脏位于胸 腔的中部，偏左 下方，在两肺之 间。
心脏是由肌
肉构成的，形状 像一个桃子，大 小和自己的拳头 接近，成人的心 脏重量在300克 左右。
心脏的跳动 主要是由心脏上 面的心肌不断的 收缩和舒张造成 的。
脉搏是血管有节奏的搏动。试
一试，身体上有哪些地方可以摸到来自 搏？怎样测量脉搏？伸出自己的左手，掌心朝上， 右手的食指、中指、无名指三指并 拢，将指肚部位放在左手手腕外侧， 大拇指、小拇指自然地放好。这时， 中指指肚就可以感受到手腕处脉搏 了。
猜想：
你认为脉搏与什么有关系？
与心脏的跳动有关系。
我们小组的研究计划
研究内容：脉搏跳动是否与心脏跳
动有关？
研究方法：记录一分钟心脏跳动的
次数和脉搏的次数，并进行比较。
研究过程：
1、用听诊器记录心脏跳动的次数；记 录手腕外侧脉搏的次数；
2、为了减少误差，我们将测量三次； 3、计算三次测量的平均数，分析数据； 4、与其他小组的数据进行比较。
心脏和血管 湘教版 科学五 上 第一单元《认识我们自己》
猜想：脉搏跳动于心脏跳动有关！ 猜想依据： 脉搏是血管有节奏的跳动
心脏跳动使得血液在全身循环
研究记录：
多次测量一个人的心跳和脉搏次数，记录并比较数据
平均数
第一次 测量
第二次 测量
第三次 测量
心跳次 数
脉搏次 数
研究记录
第一次 测量 心跳次 数 第二次 测量 第三次 测量 平均数
68
72
79
73
73
心脏舒张时，血液从静脉流回心脏。
科 学 研 究 方 法
预言（进一步猜想）：
心脏 动脉
静脉
毛细 血管
• 心脏和血管的作用是什么？
心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环。 血管将血液从心脏输送到全身，再将全身 的血液输送回心脏。
即： 血管是血液在心脏和全身之间输送的通道
心脏
动脉
静脉
毛细血管
第2课 心脏和血管 复习题 1、_______和_______都是人体的血液循环器官。 心脏在人体胸部偏____的地方，大小和自己的拳 头差不多。 2、脉搏是______有节奏的搏动，在人体的手腕、 耳后、颈部都可以摸到脉搏，脉搏的跳动与 _______跳动是一致的。 3、______是17世纪时英国的一名医生；他经过 研究得出结论：心脏_______时血液从动脉流向 全身；心脏_______时血液从静脉流回心脏。动 脉血管和静脉血管通过______连接在一起，使血 液在身体中循环流动。
第一单元 认识我们自己
找一找: 身体上心 脏和血管 的位置。
心脏 位于胸腔的 中部，偏左 下方，在两 肺之间。
血液循环器官：
(心脏 )和(血管 )都 是人体的血液循环 器官。
活动1.脉搏与什么有关 脉搏是血管有节奏的搏动。
心脏跳动使得血液在全身循环
研究记录：
多次测量一个人的心跳和脉搏次数，记录并比较数据
平均数
第一次 测量
第二次 测量
第三次 测量
心跳次 数
脉搏次 数
研究记录
第一次 测量 心跳次 数 第二次 测量 第三次 测量 平均数
68
72
79
73
73
心脏舒张时，血液从静脉流回心脏。
科 学 研 究 方 法
预言（进一步猜想）：
心脏 动脉
静脉
毛细 血管
• 心脏和血管的作用是什么？
心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环。 血管将血液从心脏输送到全身，再将全身 的血液输送回心脏。
即： 血管是血液在心脏和全身之间输送的通道
心脏
动脉
静脉
毛细血管
第2课 心脏和血管 复习题 1、_______和_______都是人体的血液循环器官。 心脏在人体胸部偏____的地方，大小和自己的拳 头差不多。 2、脉搏是______有节奏的搏动，在人体的手腕、 耳后、颈部都可以摸到脉搏，脉搏的跳动与 _______跳动是一致的。 3、______是17世纪时英国的一名医生；他经过 研究得出结论：心脏_______时血液从动脉流向 全身；心脏_______时血液从静脉流回心脏。动 脉血管和静脉血管通过______连接在一起，使血 液在身体中循环流动。
第一单元 认识我们自己
找一找: 身体上心 脏和血管 的位置。
心脏 位于胸腔的 中部，偏左 下方，在两 肺之间。
血液循环器官：
(心脏 )和(血管 )都 是人体的血液循环 器官。
活动1.脉搏与什么有关 脉搏是血管有节奏的搏动。
五年级上册科学课件-1.2 心脏和血管｜ 湘教版 (共16张PPT)
• 2 心脏和血管
（一）心脏的位置、形 状和大小
心脏位于胸腔中部偏左下方，在 两肺之间
心脏形似桃，与各人拳头 大小相似。
阅读资料：
运动员及普通人的最大耗氧量及最大心输出量
人员
最大耗氧量
（升/分）
心率
（次/分）
每搏输出血 量（毫升）
最大心输出血量 （毫升）
运动员
约5.2
190
吸烟和酗酒对心脏和血管都有害，同学们要自觉做到不 吸烟、不酗酒。并积极参加体育锻炼，使自己的心脏强 健。
160
30400
普通人
约3.2
200
100
20000
从上表可以看出：运动员由于经常参加锻炼，心肌发 达，收缩有力，工作潜力大。能够担负繁重的工作。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
得出结论：同在剧烈运动时，要达到每分输出的血量 相等的水平，运动员主要是以增加每搏输出的血量来 实现的，而普通人则主要是以增快心率来实现的。因 此，经常参加体育锻炼的人，能够担负繁重的工作， 而且工作能持久；而不经常锻炼的人，心脏容易疲劳 ，工作不能持久。
（一）心脏的位置、形 状和大小
心脏位于胸腔中部偏左下方，在 两肺之间
心脏形似桃，与各人拳头 大小相似。
阅读资料：
运动员及普通人的最大耗氧量及最大心输出量
人员
最大耗氧量
（升/分）
心率
（次/分）
每搏输出血 量（毫升）
最大心输出血量 （毫升）
运动员
约5.2
190
吸烟和酗酒对心脏和血管都有害，同学们要自觉做到不 吸烟、不酗酒。并积极参加体育锻炼，使自己的心脏强 健。
160
30400
普通人
约3.2
200
100
20000
从上表可以看出：运动员由于经常参加锻炼，心肌发 达，收缩有力，工作潜力大。能够担负繁重的工作。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
得出结论：同在剧烈运动时，要达到每分输出的血量 相等的水平，运动员主要是以增加每搏输出的血量来 实现的，而普通人则主要是以增快心率来实现的。因 此，经常参加体育锻炼的人，能够担负繁重的工作， 而且工作能持久；而不经常锻炼的人，心脏容易疲劳 ，工作不能持久。
五年级上册科学课件-1.2心脏和血管 ｜湘科版(一起) (共8张PPT)
诊器听心跳
小组研究——脉搏是由谁引起的
研究内容：脉博跳动是否与心脏跳动有关？ 研究方法：记录一分钟心脏跳动的次数和脉博
的次数，并进行比较。 研究过程：⑴用听诊器记录心脏的跳动次数；
记录手腕外侧脉博的次数；⑵为了减小误差， 我们将测量同一名同学三次；⑶计算三次测量 的平均数，分析数据 研究结果：
心跳与脉搏跳动有关系，同一个人相同情况下心跳与脉搏次数是相同的。 不同人的心跳次数并不相同，正常值：70-100，。
回顾拓展
１、心脏与血管紧密连 接（右图），心脏和血 管都是人体的血液循环 器官。
２、心脏不停的跳动使 血液在血管中奔流，血 液在体内如何流动呢？ 下节课我们继续研究。
心脏和血管
导入 生病看中医源自——中医把脉感受脉搏
血管有节奏的搏动叫脉搏
你知道脉搏是由谁引起的吗？
大胆猜想
了解心脏
你 心知 脏道位心于脏胸 究 腔中竟部在偏我左们， 身 形状体像的个什桃么， 位 大置 小吗如自?心已脏 的形 拳状头和。大 小是怎样的 吗呢？
听听我们心跳的声音——使用听
小组研究——脉搏是由谁引起的
研究内容：脉博跳动是否与心脏跳动有关？ 研究方法：记录一分钟心脏跳动的次数和脉博
的次数，并进行比较。 研究过程：⑴用听诊器记录心脏的跳动次数；
记录手腕外侧脉博的次数；⑵为了减小误差， 我们将测量同一名同学三次；⑶计算三次测量 的平均数，分析数据 研究结果：
心跳与脉搏跳动有关系，同一个人相同情况下心跳与脉搏次数是相同的。 不同人的心跳次数并不相同，正常值：70-100，。
回顾拓展
１、心脏与血管紧密连 接（右图），心脏和血 管都是人体的血液循环 器官。
２、心脏不停的跳动使 血液在血管中奔流，血 液在体内如何流动呢？ 下节课我们继续研究。
心脏和血管
导入 生病看中医源自——中医把脉感受脉搏
血管有节奏的搏动叫脉搏
你知道脉搏是由谁引起的吗？
大胆猜想
了解心脏
你 心知 脏道位心于脏胸 究 腔中竟部在偏我左们， 身 形状体像的个什桃么， 位 大置 小吗如自?心已脏 的形 拳状头和。大 小是怎样的 吗呢？
听听我们心跳的声音——使用听
小学科学教科版五年级 4.3 心脏和血液 课件(共16张PPT).ppt
情景导入
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你在平静状态下，一分钟的心跳是多少次？ 60~100次
情景导入
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快速深蹲一分钟后，我们的心跳会有什么变化呢？
情景导入
LOGO
为什么运动之后心跳的次数会增加呢？
心脏相当于人体的“泵”，推动血液 在血管里流动。 当人体运动时，身体需要的氧气和养 料会变多，所需要的血流速度要加快， 所以心跳速度要加快。
情景导入
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为什么心脏每时每刻都要不停跳动呢？
因为心脏跳动给我们供血。
情景导入
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英国科学家威廉·哈维发现，人的心 脏可容纳约0.5升的血液。 虽然心脏收缩时挤出的血液不是所 有的血，但也有一定的量。假设挤 出的量是0.2升，按心脏每分钟跳动 75次计算，一分钟从心脏送出的血 量就约有15升，乘以60，就可以知 道一小时输出的血量约有900升。
我们应该如何保护心脏？ 心脏也会疲劳，也需要休息。
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饮食会吸收营养，呼吸会吸入氧气，这些进入身体 的物质都会去哪儿呢？
这些物质会进入我们的血液，通过心脏和 血管运输到身体的各个部分。
4.3心脏和血液
关于心脏，你知道什么？
在胸腔的左下方
大小如拳
收缩一次、舒张一次 为一次心跳，每分钟 心跳次数称为心率
你能找到哪些血管？关于血管，你知道什么？
松开
心脏收缩 一次心跳
பைடு நூலகம்心脏舒张
心脏无时无刻不在工作，它会疲劳吗？ 心脏也会疲劳。 虽然心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息，但是 我们还是应该让心脏有更多的休息时间。
实验要求： 1.用力挤压吸耳球，观察水的流动方向。 2.松开吸耳球，观察水的流动方向。 3.思考：心脏收缩和心脏舒张时血液的流动方向是 怎样的？
教科版小学五年级科学上册《心脏和血液》经典课件
心脏相当于人体的“泵”，推 动血液在血管内流动，将肺部 吸进的氧气和从肠吸收的养料 运送到身体各处，又把从全身 各处收集到的二氧化碳和其它 废物，输送到肺部和其他器官， 然后排出体外。
新知讲解
研讨：心脏无时无刻不在工作，它会疲劳吗？如何保护我们的心脏？
新知讲解
保护心脏的方法 1. 参加适宜的体育活动。 2. 合理休息和良好的睡眠。 3. 适当献血。
探索2.测量和比较心跳。
材料：听诊器
（1）两人合作，用听诊器测量对方一分钟 里的心跳，并做好记录。（班级记录表）
新知讲解
（2）比较全班的一分钟心跳数，找一找相同的心跳 数和最快、最慢的心跳数？
大部分的同学心跳是每分钟75次。
为什么有的同学的心跳会慢、有的同学 的心跳会快？
新知讲解
（3）演示活动：找一个平时爱运动的同学、一个平时不爱运动的同学，比 较两人在原地跳动一分钟后，用听诊器测量他们的一分钟心跳数（两名测 量员），并比较他们恢复正常心跳所需要的时间。
经常锻炼身体，可以使我们的心脏更加强壮！
探索3.模拟心脏跳动和血液流动的活动。 (1)观看血液循环的视频
新知讲解
新知讲解
(2)交流材料和方法 材料： 水槽、红色的水、吸耳球、橡胶管、计时器
怎么模 拟？
操作提示：
小组合作， 像左图那样，用吸耳球反复将红色 的水吸进又挤出。 记录现象： （1）用不同的力挤压吸耳球，观 察到了什么现象？ （2）一分钟里，我们挤压了多少 次？手有什么感觉？
血液在血管里不停地流动，是有一个动力源，就是心脏。
探索1.认识心脏和心跳。
新知讲解
心脏主要由肌肉构成， 形状像一个桃子，大小 和自己的拳头接近，成 人的心脏重量约300克。
新教科版小学五年级科学上册《心脏和血液》优质ppt教学课件
假设挤出的量是0.2升,按心脏每分钟跳动75次计算,一分 钟从心脏送出的血量就约有15升,乘以60,就可知道一小时输 出的血量约有900升。
但是每个人心脏的跳动次数是不同的，有些同学一分钟跳 65下，有些人一分钟跳动80下。
为什么有些人心脏跳动次数多，有些人少呢？
活动二：测量与比较
测试方法：
1.运动组和文静组同学原地高抬腿，跳好后马上坐下来安静 等待90秒。 2.90秒后测量组同学马上开始用听诊器对两组同学进行测 量。 3.取值方法：休息后测量的心跳次数-平静时的心跳次数（课 前测量） 4.将数据快速汇总到黑白上
摄入营养
吸入氧气
进入血液
通过心脏、血管
运输到肌肉或身 体其他部分，维 持身体的生命活 动。
为什么要维持心脏跳动？
我们做的模拟实验与心脏输送血液有什么不 同？
试验中洗耳球的收缩和舒张（动图最好）
这个图 有没有收缩和舒张的动图
研讨二：保护心脏
按照正常人心脏每分钟跳动大概75次计算,一 小时心脏跳动就是乘以60,就可知道一小时跳动的 次数约为4500次。一天就是108000次。
谢谢聆听
心脏和血液
活动一：心脏模拟实验
材料
吸耳球
塑料管
模拟
心脏
血管
如何模拟 心脏跳 动？
水
这里添加
心脏跳动
图片，然
后问号
血液
温馨提示：
1.任务一、任务二时，夹子不能取下
2.先排出吸耳球内空气，不松开手， 将下端管子插入水中后开始试验
3.等吸耳球恢复原状再按压 4.音乐响起，将材料收拾放至桌底
研讨一：心跳的意义
你如果是心脏，你会有什么感 觉？
• 心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息，尽管如 此，我们还应该让心跳有更多的休息时间。在身体 休息状态下，特别是睡眠的时候，氧气的需要量减 少，每分钟心跳的次数也会减少。心脏会得到较多 的休息。
但是每个人心脏的跳动次数是不同的，有些同学一分钟跳 65下，有些人一分钟跳动80下。
为什么有些人心脏跳动次数多，有些人少呢？
活动二：测量与比较
测试方法：
1.运动组和文静组同学原地高抬腿，跳好后马上坐下来安静 等待90秒。 2.90秒后测量组同学马上开始用听诊器对两组同学进行测 量。 3.取值方法：休息后测量的心跳次数-平静时的心跳次数（课 前测量） 4.将数据快速汇总到黑白上
摄入营养
吸入氧气
进入血液
通过心脏、血管
运输到肌肉或身 体其他部分，维 持身体的生命活 动。
为什么要维持心脏跳动？
我们做的模拟实验与心脏输送血液有什么不 同？
试验中洗耳球的收缩和舒张（动图最好）
这个图 有没有收缩和舒张的动图
研讨二：保护心脏
按照正常人心脏每分钟跳动大概75次计算,一 小时心脏跳动就是乘以60,就可知道一小时跳动的 次数约为4500次。一天就是108000次。
谢谢聆听
心脏和血液
活动一：心脏模拟实验
材料
吸耳球
塑料管
模拟
心脏
血管
如何模拟 心脏跳 动？
水
这里添加
心脏跳动
图片，然
后问号
血液
温馨提示：
1.任务一、任务二时，夹子不能取下
2.先排出吸耳球内空气，不松开手， 将下端管子插入水中后开始试验
3.等吸耳球恢复原状再按压 4.音乐响起，将材料收拾放至桌底
研讨一：心跳的意义
你如果是心脏，你会有什么感 觉？
• 心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息，尽管如 此，我们还应该让心跳有更多的休息时间。在身体 休息状态下，特别是睡眠的时候，氧气的需要量减 少，每分钟心跳的次数也会减少。心脏会得到较多 的休息。
最新教科版人小学科学五年级上册《心脏和血液》精品课件
小学科学五年级上册《健康生活》
3.心脏和血液
聚焦
探索
• 心脏位于胸部两肺 之间偏左的位置。
探索
你知道心脏是怎么跳动的吗？
心跳：心脏的收缩与舒张。心脏 每收缩、舒张一次，我们就会感 觉到一次心跳。
探索
静止状态下心率
年龄（岁） 1—3 3—6 6—12
12—14 14—16 16—18 18—65
＞65
心率（次/分） 80—120 75—115 70—110 65—110 60—105 55—100 60—100 70—100
对于心率的正常范围 并不绝对，同睡眠质量、 情绪应激、过度劳累、基 础代谢等均有关系。
探索
测量：一分钟心跳次数
模拟实验
• 用不同大小的力度挤压 和放松洗耳球，观察有 什么现象？
交流-保护心脏
拓展
同时测量心跳与脉搏，有什么发现？
课堂归纳
作业布置 完成同步练习题
14
• 我们的手和洗耳球以及 橡胶管的作用各相当于 血液循环的什
食物中的营养和我们 吸入的氧气，进入血液，被运 输到身体的各个部分，维持人 们的各项活动。
研讨
心脏无时无 刻不在工作，它会 疲劳吗？如何保护 我们的心脏？
探索
比较：在做一分钟下蹲运动后，恢复正常心跳所需要的时间。
3.心脏和血液
聚焦
探索
• 心脏位于胸部两肺 之间偏左的位置。
探索
你知道心脏是怎么跳动的吗？
心跳：心脏的收缩与舒张。心脏 每收缩、舒张一次，我们就会感 觉到一次心跳。
探索
静止状态下心率
年龄（岁） 1—3 3—6 6—12
12—14 14—16 16—18 18—65
＞65
心率（次/分） 80—120 75—115 70—110 65—110 60—105 55—100 60—100 70—100
对于心率的正常范围 并不绝对，同睡眠质量、 情绪应激、过度劳累、基 础代谢等均有关系。
探索
测量：一分钟心跳次数
模拟实验
• 用不同大小的力度挤压 和放松洗耳球，观察有 什么现象？
交流-保护心脏
拓展
同时测量心跳与脉搏，有什么发现？
课堂归纳
作业布置 完成同步练习题
14
• 我们的手和洗耳球以及 橡胶管的作用各相当于 血液循环的什
食物中的营养和我们 吸入的氧气，进入血液，被运 输到身体的各个部分，维持人 们的各项活动。
研讨
心脏无时无 刻不在工作，它会 疲劳吗？如何保护 我们的心脏？
探索
比较：在做一分钟下蹲运动后，恢复正常心跳所需要的时间。
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《2 心脏和血管》习题
一、选择题
1.设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。
由指端返回心脏时，将先回到心脏的哪个腔？再经怎样路径才可能到达脚趾？（）
A.右心房、肺循环与体循环
B.左心房、体循环与肺循环
B.右心房、肺循环 D.右心房、体循环
2.人体内的体循环和肺循环汇合于（）
A.主动脉
B.肺动脉
C.肺部
D.心脏
3．婴幼儿输液可选择头皮作为针刺部位，在这种情况下，药物随血液循环到达患病部位前可能没有流经的血管是（）
A.上腔静脉
B.下腔静脉
C.主动脉
D.肺动脉
4.下列有关人体内瓣膜的叙述中,不正确的是（）
A.静脉内有静脉瓣
B.动脉内有动脉瓣
C.心脏的心房与心室之间有房室瓣
D.瓣膜的作用是控制血液流动的方向
5.血液流经人体内哪一器官后，静脉血变成了动脉血（）
A.心脏
B.肾脏
C.肺
D.肝脏
二、填空题
右图是心脏结构模式图，请据图回答问题：
（1）人的心脏位于胸腔中部____________________左右两肺之间。
（2）观察心脏的结构，可以看到图中__________的壁最厚，这与它的功
能是相适应的。
（3）小刚出去玩时不小心被狗咬了一口，医生为其注射了狂犬疫苗。
请
写出药物到达心脏各个腔的先后顺序__________ _ ___。
（4）有些婴儿出生时4和1之间有一个洞，这种心脏缺5陷会使循环系
统输送氧气的能力降低，原因是__________。
（5）目前，心血管疾病已成为危害人类健康的严重疾病，此病发病率高、致残率高、死亡率高，被称为21世纪人类的三大疾病之一。
为预防该类疾病的发生，你认为应该采取哪些措施？____________________ ___________________________________。