部编小学音乐四年级《海鸥》汤燕PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
部编小学音乐四年级《海鸥》王学敏PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
从视频中你学到了什么？
要学会面对挫折不放弃，勇 于尝试
观看视频，一起完整演唱歌曲
今天我们共同同学习了 《海鸥》这首歌曲，并且 学习到了海鸥面对挫折不 放弃勇于尝试的精神。
听音乐 动一动
大家听过海鸥的声音吗？Fra bibliotek海鸥小知识
•海鸥是最常见海鸟，甚至人们一提起 海鸟就会很自然的首先想到海鸥，海 鸥又有“海港清洁工”的绰号，因为 海鸥除以虾、蟹、贝为食，还爱捡食 船上人们抛弃的残羹剩饭。
海鸥
授课教师 : 王学敏
听一听这首音乐的情绪是怎 样？给你怎样的感受？
观看时，请你想想可以从小海鸥身上学到哪些品质？
海鸥-人教版四年级音乐下册教案
海鸥-人教版四年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够听懂《海鸥》这首歌曲；
2.能够唱出《海鸥》这首歌曲；
3.能够配合动作演唱《海鸥》这首歌曲；
4.增强学生对音乐的感受和理解。
二、教学重难点
1.让学生熟悉歌曲的调调和节奏，帮助学生理解歌曲的情感表达；
2.教会学生合适的动作配合歌曲演唱。
三、教学内容和步骤
步骤一：导入
1.现场播放《海鸥》这首歌曲，让学生先聆听一遍，让学生先感性理解这首歌曲；
2.询问学生这首歌曲曲调和歌词，看看学生能否听出来。
步骤二：学唱歌曲
1.为学生分段教唱《海鸥》这首歌曲；
2.随着音乐节奏慢慢加快，让学生跟着唱歌；
3.为学生适当加入动作，让学生更好地体验歌曲。
步骤三：动作配合
1.带领学生学习《海鸥》这首歌曲的动作和韵律；
2.分段带领学生边唱边做出配合的动作。
步骤四：团体演唱
1.将学生分成两组，团队演唱《海鸥》这首歌曲；
2.双方学生轮流演唱，并互相观摩与点评。
四、教学体会
在教学中，我体会到了音乐在学生成长中的重要性。
通过演唱歌曲，学生可以更好地感受到音乐所表达的情感，以及情感的表达方式。
同时，对于有节奏感的歌曲，通过团队合作，学生可以更好地学习团队协作、配合与分享的能力，进而促进学生的全面发展。
部编小学音乐四年级《海鸥》李秘PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
海 鸥 海鸥
我 们的 朋 友 你是
7 76 I 5 5 I 5 — I
我 们的 好 朋
友。
欢快、跳跃、充满活力！
请同学们体会：
•歌曲中 哪句是欢快、坚定 的？ •哪句是深情、舒展的？
你能用你喜欢的 方式表现这首歌 曲吗？
当航行迷途或大雾弥漫时，观察海鸥 飞行方向，亦可作为寻找港口的依据。
对比：休止符5 i0 I 56 54 I3 10 I 2 50 I
海鸥
海鸥
我 们的 朋 友 你 是
7 76 I 50 50 I 5 0 I
我 们的 好 朋 友。
5 i I 5 i I 56 54 I 3 1 I 2 5 I
欢迎走进音乐课堂
海鸥是一种中等体型 的 鸥 。 海 鸥 体 长 3844 厘 米 ， 翼 展 开 有 106-125 厘 米 ， 体 重 300-500 克 ， 寿 命 24
年。它身姿健美，晶
莹洁白，非常的惹人 喜爱。
海鸥还是海上航行安全的“预报员”
当海鸥落在浅滩、暗礁周围，发出鸣 噪声，这是对航海者发出提防撞礁的信号。
部编小学音乐四年级《海鸥》何业江PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
海鸥 海鸥，我们的朋友， 你是我们的好朋友。 当我们坐上舰艇去出航， 你总飞在我们的船前船后。 你扇动着 洁白的翅膀， 向 我 们 快乐的招手。 海鸥 海鸥，我们的朋友， 海鸥 海鸥，我们的好朋友！
海鸥 海鸥，我们的朋友， 你是我们的好朋友。 你迎着惊涛骇浪飞翔， 在风浪里和我们一起遨游。 看舰艇前 飘动的队旗， 在 向 你 热情的招手。 海鸥 海鸥，我们的朋友， 海鸥 海鸥，我们的好朋友！
THANKS
发声练习：
a、开口练习（打开小嘴巴，让它更加灵活）。开口时嘴巴放松，上下颚要同时打开。 b、气息练习（气沉丹田中，感受左右横膈膜在不停的活动）。并用“S”的声音发出来。学会如何控 制气息。 c、共鸣发声（通过韵母及哼鸣方式来完成我们的共鸣区的共鸣练习）。
首先是韵母“a”，结合开口练习和气息练习来把“a”完美的唱出来（这个主要练习我们的口腔共鸣）。 注意：唱a的时候给人的感觉像是音乐家门正在歌唱的声音。
例：4/4 3/4 3/8 2/2
强
弱
次强
弱
3、演唱情绪
每首歌曲都有自己独特的情感，那么我们如何来表现呢？
中速：表示在演唱和处理歌曲 时，我们要保持中等速度来进 行表演。即：快乐地。
4、什么是“声断气连”的演唱方法？ 声断气连：即声音虽断，但气息任然在保持中，不换气。
初步感受歌曲
理解歌词大意，并有感情的朗
学唱歌曲
请同学们想一想：弧线处应该怎样演唱？
声断气连
在歌曲演唱中，有一种“声断气连”的演唱方法，就是声音 虽断，但气息仍在保持中，不换气。
学唱歌曲
请同学们为歌曲设计不同的演唱形式并表演。
谢谢 观赏
其次是韵母“u”，结合气息练习来把“u”完美的唱出来（这个主要练习我们的胸腔共鸣）。注意唱u 的时候给人的感觉像是小火车从很远的地方正在鸣笛的声音。
人教部编版ao ou iu精讲课件PPT1
一年级上册语文课件-10 ao ou iu∣人教部编版
yǒu lǐ mào 有 礼貌
dà ɡōnɡ jī yǒu lǐ mào 大 公 鸡， 有 礼 貌 ， Jiàn le tài yánɡ jiù wèn hǎo 见 了太 阳 就 问 好， tài yánɡ ɡōnɡ ɡonɡ mī mī xiào 太 阳 公 公 眯眯 笑 ， jiǎnɡ tā yì dǐnɡ dà hónɡ mào 。 奖 他 一 顶 大 红 帽。
一年级上册语文课件-10 ao ou iu∣人教部编版
一年级上册语文课件-10 ao ou iu∣人教部编版
yǒu lǐ mào 有 礼貌
yǒu mào dà gō有ng礼貌jī yǒu lǐ mào 大 公 鸡， 有 礼 貌， jiàn le tài yáng jiù wèn hǎo 见了太 阳 就 问 好 jiù hǎo t。ài yáng gōng gong mī mī xiào 太 阳 公 公 眯 眯 笑， xiào jiǎng tā yì dǐng dà hóng mào 奖 他 一 顶 大 红 帽。
•
5.小熊很 难过。 他还是 每天扎 一只风 筝，但 是不好 意思把 风筝放 起来， 就把风 筝挂在 高高的 树枝上 。
•
6.他深深 地吸了 一口气 ，使劲 向风车 吹去。 风车一 下子转 得飞快 ！抽上 来的水 奔跑着 ，向田 里流去 。
ɑi ei ui
天空中，海鸥自由自在地飞翔着；海面上， 漂浮着一个彩球，一只海豹正高兴地游泳。一只 戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船，小狗旁边坐着 一只小猫。
ɑo
北京08开奥运， 左ɑ右o ɑo ɑo ɑo
ou
莲藕莲藕我爱吃， 左o右u ou ou ou
人教版四年级下册音乐《海鸥》教学设计
人教版四年级下册音乐《海鸥》教学设计一. 教材分析《海鸥》是一首四年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，节奏轻快，描绘了海鸥在蓝天中自由翱翔的景象。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，表现了海鸥的活泼形象；第二乐段节奏舒展，表现了海鸥翱翔时的优美姿态。
歌曲难度适中，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对简单的音乐节奏和韵律有一定的感知能力。
但部分学生可能对歌曲中的音高、音准把握不够准确，需要老师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对自然界的事物充满好奇，对描绘自然景象的音乐作品容易产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《海鸥》这首歌曲，并体会歌曲所表达的美好情感。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音准、节奏等方面的音乐素养。
3.引导学生发挥想象，感受大自然的美好，培养热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够流畅地演唱《海鸥》。
2.教学难点：歌曲中部分音高、音准的把握，以及节奏的准确表现。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随学习。
2.练习法：分组或个体练习，老师针对性地进行指导。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受大自然的美景，激发学习兴趣。
4.互动教学法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《海鸥》的曲谱、图片、视频等。
2.教学器材：钢琴、音响设备、教学用具等。
3.练习曲目：与《海鸥》难度相近的其他歌曲，作为学生练习和对比学习的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示海鸥在蓝天中自由翱翔的画面，引导学生感受大自然的美好，激发学生学习兴趣。
同时，引导学生简要介绍对海鸥的了解。
2.呈现（5分钟）老师或学生代表演唱《海鸥》，其他学生边听边感受歌曲的节奏和旋律。
演唱结束后，老师对歌曲进行简要分析，讲解歌曲的结构、节奏、音高等方面的知识点。
部编六年级上人教《21 老人与海鸥》母建英PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
朗读课文，字词过关
海鸥 饼干 褪色 亲昵 撮起 企盼 抑扬顿挫 瞻仰 歇落 俯身 旋涡 驻足 肃立 相约
▪ 默读课文，说说安放老人遗像的地方发生 了什么意想不到的事情？
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗 像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与 平时大不一样，像是பைடு நூலகம்生了什么大事。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老 人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的 亲属.照片上的老人默默地注视着周围盘 旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多 少个冬天的“儿女”们……过了一会儿， 海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成 了两行。它们肃立不动，像是为老人守 灵的白翼天使。
海鸥们像炸了营似的朝遗像扑 过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得 那样近，我们好不容易才从这片飞 动的白色旋涡中脱出身来。
海鸥对待老人就像亲人一样！海鸥思老人！
作业：
老人走了，带着依恋，带 着对海鸥深深的牵挂走了面 对着这样的一位老人，你又 想对他说什么呢？
本课件共有9 张PPT，课件 播放完毕！ 谢谢你的观 看！
人教部编版ao ou iu优质ppt课件16
快来快来找一找
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海鸥
ōu óu ǒu òu
ǒu
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ròu
3
A
1
2
加油
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海鸥
课件PPT
课文详解
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iū iú iǔ iù
课件PPT
qiú课文详解 niú
课件PPT
课文详解大声读一读
小gǒu 叼 ròu
小māo长 pǎo
小niú 踢 qiú
课文详解
课件PPT
ɑo ou iu
课文详解
比Байду номын сангаас比
课件PPT
i u 并列标在后。
拓展提升 标调歌
有ɑ在，把帽戴， ɑ不在，o e戴， 要是i u在一起， 谁在后面给谁戴。
课件PPT
随堂练习 拼一拼，连一连 叫快尾流笑
课件PPT
xiào jiào kuài wěi liú
1. 学习用较快速度默读课文，做到注 意力集 中，不 回读。 2. 有感情地朗读课文，结合课文中的 具体事 例，运 用抓重 点词句 、联系 上下文 等方法 ，体会 乡亲们 默默无 闻、无 私奉献 的精神 。 3.学习作者仔细观察、生动描写的方 法，培 养留心 观察、 用心感 受的习 惯。 4.自主阅读课文，抓重点词句理解课 文，使 学生学 会在课 文情景 和语言 文字中 受到熏 陶。 5.让学生自由朗读古诗二首，把生字 圈出来 ，多读 几遍。
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开 心 大 转 盘
开始/停止
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写一写
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5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
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开始/停止
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游戏规则：按下开始按钮，转 盘开始转动，再按停止按钮转 盘停下，此时指针指着哪个音 节就把它读出来，并用它组一 个词或是说一句话，谁回答的 好的就奖励谁一朵小红花！
一下吧！带你们认识一下今天
最后一位新朋友吧！
ou
我有一个双胞胎兄弟， 你们能区分吗？
小朋友们，今天
iu 的你最们后怎一样位记复住韵iu呢？
母朋友是iu.
一起来做个小游戏 考考你们吧！
iu ui
海洋馆
ou
ao
iu
戴帽子
āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù
niǎo zǎo
部编小学音乐四年级《海鸥》尚艳PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
是海浪拍打着沙滩的声音， 它给我们一种很安静、很舒服的 感觉……
欣赏大海的景色
说一说：Байду номын сангаас
1、小组互 动，相互说 说有关海鸥 的知识。
2、每组请 一名同学汇 报，其它同 学可以补充
。
自由 勇敢 坚强 拼搏
我问你答
歌词中唱到了海鸥是我们的好 朋友，为什么？
你总飞在我们的船前船后…… 在风浪里和我们一起遨游……
问一声那海鸥
问一声那海鸥， 问一声那海鸥， 问一声那海鸥， 你飞来飞去有何求， 问一声那彩云， 你飘来飘去多烦忧。 看看看潮来又又又潮往， 那那那波涛滚滚永无休。 让彩云伴海鸥， 一起翩翩飞飞飞，飞向天尽头。
我们用什么样的情绪来演唱歌 曲1.2乐句。
活泼地、欢快地、流畅地……
我问你答
我们用什么样的情绪来演唱歌 曲3.4乐句。
优美地、舒展地、饱满地……
通过学唱歌曲，我们知道到了， 海鸥 它是大海的精灵，风雨中的勇者。
“莫笑身轻不如鹰，谁知傲骨胸中藏” 困难对于强者来说是一块块垫脚石，对于 弱者来说却是一道道绊脚石。希望同学们 在困境面前，要象海鸥一样勇往直前，决 不放弃，我相信你们的明天会更精彩。
难点处理
按节奏读歌词，能准确掌 握歌曲的节奏
1.按节奏分句朗读歌词。
节奏：是由音值的长短而 组成的旋律。
例：
x x xx x
2.按节拍朗读第二段歌词。
节拍：在旋律中拍子进行时 的强弱规律，节拍侧重是音的强 弱。
例： 2/4 、 3/4 、4/4……
歌曲学唱
整体感知歌曲，掌握歌曲 的演唱
我问你答
小学音乐人教版四年级下我的音乐网页《(选唱)海鸥》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐人教版四年级下册我的音乐网页《（选唱）海鸥》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
一、教学目标
1.以欢快而热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声来演唱歌曲《海鸥》，并用乐器为歌曲伴奏。
2．按音与子拍的拍号划分小节线和改写旋律，培养学生的节拍感。
3．根据不同拍号的强弱规律进行节拍节奏训练
二、认知
1．运用多种演唱形式来演唱《海鸥》，并结合复习巩固学过的全部唱名及其音高音位。
2．通过“练练一、练练二”帮助学生巩固、两种拍手的含义、节拍强弱规律和指挥图
式等有关知识。
三、情意
1．通过欣赏歌曲《我们的田野》，引导学生从优美婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖
国秀丽的山山水水，激发学生热爱祖国，立志将来把祖国山河装点得更为美好的感情和愿望。
2．通过演唱歌曲《海鸥》，感受其旋律的热烈、节奏的明快，从歌词赞美海鸥的刚强意志中体会出祖国新一代将不畏艰险、茁壮成长的深刻含义。