8下 9.海燕

恒安一中三卡教学模式操作卡
年级：八年级班级：班科目：语文主备教师：李淳璞审核教师：柴玉梅
7 海燕
★导学卡：
一、学习目标
1．领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。

2．通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点；
3.理解对比、衬托的运用；体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用。

、
二、学习任务（请同学们仔细阅读课文，养成良好的阅读习惯，相信自己是最棒的）
1、关于作者
《海燕》是在1901年3月写的“ ”《》的结尾部分，原题《》。

他是前苏联伟大的家，主要作品有长篇小说《》，自传体三部曲《》、《》、《》和剧本等。

本文体裁是，它兼有和的特点。

2、给下列加点字注音：
呻．吟（）白沫．（）翡翠
．．（）困乏．（）
深渊．（）蜿蜒
．．（）胆怯．（）号．叫（）
三、探究课文结构
本文以大海为背景，仔细阅读课文，注意暴风雨到来前的海面景象的变化，考虑一下，文章大致可以分为哪三个部分？并根据提示概括段意。

第一部分：海燕暴风雨
第二部分：海燕暴风雨
第三部分：海燕暴风雨
四、探究课文内容
1、从文中结合海面上的变化，看看海燕有什么表现？其它海鸟表现怎样？这样写有何作用？
2、抓住关键词句概括以下海燕的形象。

3、结合时代背景探究课文中各种事物的象征意义。

小组内交流
大海：
海燕：
暴风雨：
风、云、雷、电：
海鸥、海鸭、企鹅：
4、文中描写海燕活动环境（景物描写）的句子，有什么特点? 在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？这样写有什么作用？
5、文中多处运用反复修辞手法，分别有什么作用。

五、再读课文，思考在你的眼中这是一只怎样的海燕？
六、赏析下列优美的句子。

1、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把他们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔
成尘雾和碎末。

2、乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

七、你从海燕的身上能学到什么？如何做新时期的海燕？
★训练卡：
1.对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（）
（1）海燕像黑色的闪电。

（2）波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

（3）它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
（4）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

A.比喻比喻反复拟人
B.比喻拟人反复拟人
C.拟人拟人拟人反复
D.比喻比喻拟人拟人
2.本文的作者是，选自“幻想曲”《》的结尾部分。

整首诗以宏伟壮丽的大自然做背景，塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”般的“海燕”形象，来欢呼即将来临的，鼓舞人
们。

3、找出下列各题的正确选项。

①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（）。

A.勇敢、高傲
B.热情、乐观
C.敏感、聪慧
D.敏捷、矫健
②.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（）。

A.自豪
B.骄傲
C.傲慢
D.傲然
③.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。

”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（）。

A.英勇无畏的战斗精神。

B.乐观的态度和战斗的激情。

C.夺取胜利的百倍信心。

D.高度的预见性和敏锐的洞察力。

反思卡。