班级管理心理学心理技术在班级管理中的运用

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班级管理心理学心理技术在班级管理 中的运用
一 德育“杠杆解”： 学生心理特点与有效班级管理
（一）班级管理的实质是依据学生的心理特点进 行有效的管理
1、学生心理特点包括学生文化心理特点、品德心理特 点、心理发展特点、学习心理特点等。 2、了解学生心理特点是解决知行脱节问题的“杠杆 解”，是形成品德内化交汇点和提高德育实效的关键。 3、儿童青少年教育，必须关注、了解和研究儿童青少 年的心理特点！
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班级管理心理学心理技术在班级管理 中的运用
7.课余时间上网情况
l 和谁一起上网：独自 ，同学或朋友，父母 l 上网玩电子游戏最主要目的：快乐、益智 l 平均每个星期玩电脑（电子）游戏花5小时以下78.3 l 上网对身心健康的影响：好处多6.5，坏处多34.4，不一定
43.9，不太清楚15.2(迷茫大于沉迷) l 父母认为对学生负面作用最大的活动: 沉迷电子游戏39.3，
l 2、班主任工作职责和专业成长的要求 l 3、思路引导出路：提高德育实效的要求
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二 心灵解读： 中小学生心理特点与教育引导
l 学生特点：文化特点、品德特点、心理特点、学习特 点；中小学生的心理特点常常从其文化特点、品德特 点、学习特点反映出来。
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调查研究 中小学生课余生活特点
l 一、零用钱及用途情况 l 二、课余活动情况与活动心态 l 三、课余人际交往情况 l 四、课余生活时间分配与课余生活质量情况 l 五、课余阅读情况 l 六、课余看电视情况 l 七、课余上网及玩电子游戏情况 l 八、课余亲子活动与亲子关系情况
4. 课余时间（周一到五平均每天）安排
l 做作业或复习功课时间：84.1%的学生1-3小时。 l 阅读课外书刊的时间：几乎没有11.6%，不超过1
个小时42.4%。
5.周末或节假日课余时间安排（%）
l 95.6%的学生都做作业或复习功课；平均每天1-2 个小时比例最高
l 阅读课外书刊时间:几乎没有10.0 不超过1个小 时31.8 1-2个小时33.7 2-3个小时15.2 3个小 时及以上9.3
3 、针对小学、初中和高中不同阶段学生身心发展规律， 根据不同wk.baidu.com段班级管理工作的特点和要求，研究设计 培训内容。（《全国中小学班主任培训计划》2006年 8月31日）
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班级管理心理学心理技术在班级管理 中的运用
（三）依据学生心理特点进行有效管理
l 1、遵循品德内化规律，促进品德形成的 要求
今日中国，比尔.盖茨是布兰妮.斯皮尔斯；而在美国,布兰妮. 斯皮尔斯就是布兰妮.斯皮尔斯。美国人认为，这是他们的问 题所在。）
l “5+2≤0现象”的反思——
l 心理问题≠品德问题：有情感体验,才有思想感悟;有心理认 同,才有品德内化。
l 提高德育实效，要从研究学生心理、品德内化规律特点、德 育与心理健康整合教育上寻找出路。
身体12.9，你开不开心吗3.8，有空多做习题17.85(学习高于 一切，极少关注心理感受)
班级管理心理学心理技 术在班级管理中的运用
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2020/11/23
班级管理心理学心理技术在班级管理 中的运用
序 德育低效的反思：
心理问题＝品德问题？
l “施受错位的反思”——
l 为什么90%的老师说热爱学生，而90%的学生却感受不到师爱? l “狼来了”：说谎是品德问题还是恶作剧心理？” l “超女现象”：逆反？追星？自我表现？ l “追星现象”：幼稚？幻想？时尚？从众？年龄特征？（在
沉迷网络28.8，结交社会不良朋友16.9，观看不良影碟6.2， 阅读不良书刊5.4，早恋2.3
8.课余时间亲子活动情况(%)
l 辅导功课：从来没有30.5（周日33.4）， l 一起看电视：从来没有9.9,一起上网：从来没有70.2，一起
阅读：从来没有41.3，一起聊天∶从来没有10.2 l 父母讲得最多的一句话：抓紧时间做功课53.7 ，要注意锻炼
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1、零用钱及用途情况（%）
l 六成的学生每月有固定零用钱, 学生固定零用钱比 例随着年龄增长而增加。
l 学生的零用钱或利是主要用作：买文具，买书报 杂志，买零食等，买衣服鞋类，买玩具/饰物，上 网，买礼物送人。
2、学生课余时间参与活动的状态（%）
l 经常性参与的活动:1.做作业或复习功课；2.看电 视；3.阅读课外书刊；4.参加体育运动；5.上网 3.4；6.玩电子游戏。
l 最喜欢的活动：1.阅读课外书刊；2.看电视；3.参 加体育运动；4.上网11.3。
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3、课余人际交往情况
l 放学后最常和谁一起：1.父母及家人，2.同性同 学或朋友，3.异性同学或朋友。(学生与异性同学 或朋友相处的时间比父母知道的高出一倍。)
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（二）了解学生心理特点是有效管理的前提
1、了解儿童青少年心理特点的三个维度：
l 年龄心理特点
l 时代心理特征
l 个性心理差异
2、儿童青少年心理特点是成长规律的反映，把握规律 才能科学管理；有效管理是科学管理的体现,了解心 理特点才有有效管理
（一）学生文化心理特点与非主流文化引导
l “人的差异产生在业余时间里。”(爱因斯坦) l 课余文化生活是学生学习、品德与心理的表现。真实
地了解中小学生的文化生活的现状， 有助于全面把 握他们学习、品德与心理的特点与规律，有助于增强 德育的时代性、针对性、科学性和实效性，有助于改 变“5+2≤0”的德育低效现象，促进学生思想道德素 质全面和谐发展。
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班级管理心理学心理技术在班级管理 中的运用
6. 课余时间阅读情况
l 最喜欢看的课外书刊：小说类，故事类， 娱乐类，知识类，学习辅导资料
l 最常看的课外书刊：漫画类，言情武侠类， 类科幻类，学习辅导类，生活时尚类
l 课外书刊主要从哪里获得：街上书店或书 摊上购买，向同学或朋友借
l 是否经常去图书馆：从未去过26.4；原因： 没时间，没有必要，不知道哪里有图书馆