小学音乐人音版四年级上册1歌唱祖国编创与活动教案模板范文
人音版音乐四年级上册第1课《歌唱祖国》教案
人音版音乐四年级上册第1课《歌唱祖国》教案教学目标：1、能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。
2、能有感情的演唱歌曲，较好的表现出歌曲《歌唱祖国》的进行曲节奏与力度不断变化的演唱风格，培养学生对音乐的感受能力和歌曲表现力。
3、唤起和培养学生热爱祖国的情感，激发学生的爱国热情。
教学重点：1、通过在课堂上演唱歌曲达到背唱的目的。
并准确演唱歌曲，把握歌曲风格，准确把握节奏、节拍、音准等音乐要素。
2、通过歌曲教学培养和增强学生的爱国主义情感。
教学难点：在学唱歌曲时，要引导学生在了解歌曲的音乐结构及调式调性，在掌握弱起节奏和附点节奏的基础上，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。
大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。
今天我们就来学习一首赞美我们伟大祖国的歌曲《歌唱祖国》。
三、新课教学1、播放国庆视频，创设情境，让学生感受昂扬的方阵队伍行进中，体会所奏音乐振奋、激动人心的音乐特点，激发学生学习歌曲的兴趣，了解进行曲风格特点。
2、播放歌曲，用心聆听音乐，引导学生结合画面思考，这首歌曲的音乐情绪和速度是怎样的？音乐情绪：乐观、激昂、热情奔放的进行曲风格。
音乐速度：中速。
设计意图：感受歌曲情绪、节奏、风格等，创设情境，激发学习兴趣。
3、歌曲背景知识介绍。
这首歌曲的词曲作者是王莘，作于20世纪50年代，适逢新成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘感慨万分，在回津的列车上一一气呵成完成了《歌唱祖国》。
这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而有广为传唱，表现了人民昂扬的精神风貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。
D大调；四二拍，坚定有力；音域为小字组a到小字二组d。
全曲采用三段体——ABA的结构形式，由A、B两段不同的旋律构成，第三段是第一段的重复。
人音版 四年级上册音乐教案-1《歌唱祖国》
《歌唱祖国》教学设计教学内容：聆听教唱歌曲《歌唱祖国》。
教材分析：《歌唱祖国》是人音版教材四年级上册第一课的一首聆听歌曲。
这首歌曲创作于1950年，适逢新中国成立一周年。
歌曲表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，也是人民对祖国的歌唱和赞颂。
音乐结构严谨，简洁明快，既通俗易懂又朗朗上口。
歌曲雄壮豪迈，积极向上，具有进行曲风格。
歌曲既是一有深刻思想性，又有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。
本歌曲色彩鲜明的D大调歌曲，歌曲结构由ABA三个乐段组成。
歌曲的A，B两个乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。
学情分析：四年级学生已具备一定的视谱能力和分析歌曲节奏的能力，学生们对音乐也具有一定的鉴赏能力，本课通过多种方式培养学生对音乐的感受能力和音乐创新能力。
四年级的学生有自己的思想，对音乐作品有自己的认知和理解，也有自己喜欢的音乐风格。
如何抓住学生的兴奋点和兴趣也是本课要考虑的事情。
教学目标：1.通过本课的学习，培养学生爱国主义情怀，增强学生的集体主义精神。
2.通过对比聆听歌曲，感受歌曲的特征与内涵；通过学唱歌曲，感受歌曲的音乐情绪变化。
3．熟练且有表情的演唱歌曲的一个乐段。
教学重点：感受音乐情绪变化的同时能感受到音乐速度以及节奏的变化对音乐整体的影响。
教学难点：对弱起节奏、附点节奏的准确掌握。
教学方法：谈话法；情境教学法；对比教学法；听唱法等。
教学过程：谈话导入：师：2008年第二十九届奥运会在北京举行。
开幕式上伴随着林妙可和杨沛宜小朋友的一首《歌唱祖国》，56个民族的小朋友们手牵着手簇拥着国旗缓缓进场。
（观看视频）师：那么多的优秀歌曲，为什么选了这一首歌曲在奥运会开幕式的时候演唱呢？生：师；新中国的成立历经风雨和艰辛，是一代又一代革命先烈们用生命和鲜血换来的。
1949年的中国大家可能不是很清楚，我们来观看一段视频。
（观看开国大典的视频片断）大家看到的是1949年新中国成立开国大典阅兵的影像资料，下面我们再看一下2009年建国60周年的阅兵视频。
小学音乐人音四年级上册第1课歌唱祖国-四年级音乐上册《中华人民共和国国歌》教案
小学四年级音乐上册第13课《中华人民共和国国歌》教学设计教学目标：1、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。
3、知识与技能目标：①知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。
②准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。
教学重点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严教学难点：指导学生唱准国歌、唱好国歌。
教具准备：电子琴教学时数：1教学内容：《中华人民共和国国歌》教学过程：导入：1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用用（2）今天为什么还要学国歌？（现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好）（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？A《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。
由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
B国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。
赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。
新授：分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。
从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感、力量？（1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高）力度是越来越——？（强）旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。
（请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”）旋律上有些什么特点？基本上用的是哪几个音？（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）（2）节奏上有些什么特别？除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。
人音版音乐四年级上册第1课《歌唱祖国》教学设计
人音版音乐四年级上册第1课《歌唱祖国》教学设计一. 教材分析《歌唱祖国》是人音版音乐四年级上册的第一课，是一首富有爱国主义精神的歌曲。
歌曲旋律激昂，歌词表达对祖国的热爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养爱国情怀。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对爱国主义概念理解较浅，需要通过歌曲教学，引导学生深入体会歌词含义，培养爱国情操。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《歌唱祖国》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐审美能力，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生正确把握音高。
2.歌曲中的爱国主义精神，需要学生深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生感受祖国的美丽河山，激发学生的爱国情怀。
2.情感教学法：通过讲解歌曲背后的故事，引导学生深入理解歌词含义。
3.分组合作教学法：分组练习演唱，培养学生的团队协作能力。
4.视听结合教学法：观看歌曲视频，帮助学生更好地学习歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《歌唱祖国》的音频和视频资料。
2.准备歌词课件， highlighting 重点字词。
3.准备教学乐器，如钢琴、吉他等。
4.准备课堂活动所需道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示祖国的美景，如山水、名胜古迹等，引导学生感受祖国的美丽，激发学生的爱国情怀。
同时，播放《歌唱祖国》的片段，让学生初步感受歌曲的风格。
2.呈现（10分钟）完整呈现歌曲《歌唱祖国》，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。
随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生正确把握音高和节奏。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责小组成员进行歌曲操练。
教师巡回指导，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
4.巩固（10分钟）邀请部分学生进行演唱展示，其余学生担任评委，对演唱者的表现进行评价。
人音版小学音乐四年级上册教案歌唱祖国
人音版小学音乐四年级上册教案歌唱祖国集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]第一课时一、聆听《中华人民共和国国歌》。
设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。
二、介绍《中华人民共和国国歌》。
（1）《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情(2)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
(3)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。
三、聆听不同版本的《中华人民共和国国歌》。
设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。
4.师生议论。
5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。
设问：当国歌响起时你想到什么?6.师生议论。
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
五、教师小结下课。
第二课时一、表演《中华人民共和国国歌》1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。
要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
2.跟着录音小声唱曲调。
3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。
4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5.教师重点指导的部分：①﹥﹥﹥﹥﹥﹥65∣23∣5305∣3231∣30∣带有“>”记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。
四年级上册音乐教案-1 《歌唱祖国》 ︳人音版 (五线谱)
教学课题：《歌唱祖国》课题来源:人民音乐出版社四年级上册6-7页课时安排：两课时，本课以欣赏和强弱节奏的学习为主教学目标：本课为欣赏课，需要聆听感受。
上课时注重学生“聆听”音乐习惯，培养音乐欣赏，由听觉来实现，开拓学生的音乐视野，陶冶性情，激发艺术情感，同时培养学生的形象思维，培养他们正确的审美观念。
本课音乐教学以加强欣赏教学为主，了解音乐背景，音乐情感，音乐节奏，音乐韵律。
教学情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，感受祖国的伟大，雄壮，国家给予我们的保护和关爱，我们的美好生活，安逸稳定来源于国家的力量。
我们热爱自己的国家，用音乐的旋律来歌唱我们的祖国。
教学重点：欣赏歌曲旋律，体会歌曲美感。
教学难点：歌曲节奏的认识与掌握，歌曲节奏中强弱的对比，用拍节奏的方式，区分出来歌曲的节奏。
课堂导入：同学们都喜欢看电影吗？例如《西红柿首富》，《无双》，《后来》我给大家介绍一个电影，他的票房突破32亿，上映4小时票房过亿，是当年的一个票房奇迹。
本片2017年7月28号在全国内地上映，是电影版的吃鸡激战情节，其中的装备56式冲锋枪，M26柠檬手雷，M14步枪，直升机，坦克，军舰，重机枪等大型作战武器应有尽有。
让我们一起进入这部电影的故事简介。
故事发生在非洲附近的大海上，主人公冷锋遭遇人生低谷，被“开除军籍”，本想漂泊一生的他，正当他打算这么做的时候，一场突如其来的意外打破了他的计划，突然被卷入了一场非洲国家叛乱，本可以安全撤离，却因无法忘记曾经为军人的使命，孤身犯险冲回沦陷区，带领身陷屠杀中的同胞和难民，展开生死逃亡。
随着斗争的持续，体内的狼性逐渐复苏，最终孤身闯入战域为同胞而战斗。
让我们一起来观看《战狼》的电影片段。
教学过程：中华人民共和国公民，当你在海外遭遇危险，不要放弃，请记住，在你身后，有一个强大的祖国！中国是我们的祖国，我们生长的地方，古有但使龙城飞将在，不教胡马度阴山，近有我们的少先队员爱祖国，爱人民的意志。
四年级上册音乐教案-《歌唱祖国》
（3）音乐情感的表达：四年级的学生在音乐情感的表达上尚显稚嫩，如何引导学生将情感融入歌声是一个难点。
举例：在学唱《我们新疆好地方》时，教师要通过讲解歌曲背景、示范演唱等方式，帮助学生理解并表达歌曲中的情感。
（4）爱国主义情感的激发：如何让学生在学习歌曲的过程中，自然而然地产生爱国主义情感，是本节课的教学难点。
举例：《我们新疆好地方》中富有民族特色的旋律和节奏，要求学生在演唱时表现出浓郁的情感。
2.教学难点
（1）音准的把握：对于四年级的学生来说，音准的把握是一个难点，尤其是高低音的转换。
举例：在演唱《歌唱祖国》时，学生容易出现音准偏离的问题，教师需要引导学生反复练习，提高音准控制能力。
（2）合唱中的声部配合：在合唱过程中，各声部的配合是难点，学生需要学会聆听和协调。
四年级上册音乐教案-《歌唱祖国》
一、教学内容
四年级上册音乐教案-《歌唱祖国》
本节课选自人教版音乐四年级上册第三单元《歌唱祖国》，主要包括以下内容：《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》、《我们新疆好地方》等经典歌曲的学习与欣赏。通过学习这些歌曲，让学生了解祖国的伟大，培养他们的爱国情怀，同时提高音乐素养和歌唱技巧。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解国歌和爱国歌曲的基本概念。国歌是一个国家的象征，代表了民族的尊严和自豪。爱国歌曲则通过优美的旋律和深情的歌词，表达对祖国的热爱之情。它们在弘扬民族精神、培养爱国情怀方面具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们以《中华人民共和国国歌》为例，分析国歌在实际中的应用，以及它如何激发人们的爱国情感。
具体教学内容如下：
人音版四年级上册第1课《歌唱祖国》教案
- 集体演唱：学会在集体中协调个人声音，与他人合作完成和谐的和声。
- 歌曲表演：通过动作、表情等非语言手段，提升歌曲表演的表现力。
- 舞台礼仪：了解和掌握舞台上的基本礼仪，如上台、鞠躬等。
6. 音乐实践
- 歌曲学习：通过教师的指导和同学的互助，掌握歌曲的演唱技巧。
- 音乐创作：尝试对歌曲进行简单的改编，如节奏变化、和声增加等。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 硬件资源：钢琴、电子琴、多媒体教学设备、投影仪、音响系统、无线话筒。
2. 软件资源：音乐教学软件、歌曲乐谱、教学课件、爱国主题图片。
3. 课程平台：学校音乐教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展学习资源。
4. 信息化资源：数字化音乐素材库、教学视频、在线音乐教育平台（不含网址）。
- 鼓励学生们在课堂上即兴创作一段简单的旋律或节奏，用于歌曲的改编。
- 评估学生们在创作过程中展现的创造力和实践能力。
5. **情感体验检测**：
- 通过小组讨论，让学生们分享对歌曲情感体验的感受和认识。
- 教师根据学生的分享，评估他们对歌曲情感内涵的理解。
板书设计
① 重点知识点：
- 音高：全音符、二分音符、四分音符
5. 教学手段：集体教学、小组合作、个别指导、互动游戏、示范演唱、学生实践表演。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《歌唱祖国》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲表达了怎样的情感？”激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。
人音版音乐四年级上册第1课歌唱祖国教案
教学反思
今天上的音乐课让我深感教学的不易，同时也让我对音乐教育有了更深的思考。我上的课程是《歌唱祖国》，这首歌曲充满了对祖国的热爱和赞美，我希望通过这首歌曲让学生感受到祖国的美丽和强大。
1.课题：《歌唱祖国》
2.教学内容：
-歌曲学唱：《我和我的祖国》
-音乐欣赏：经典歌曲《东方红》
-创作活动：以祖国为题材的音乐创作
3.教学重点：
-歌曲《我和我的祖国》的音准、节奏和合唱技巧
-音乐欣赏，了解新中国成立以来的音乐发展
-创作活动，培养学生的创造力和对音乐的热爱
4.教学难点：
-歌曲《我和我的祖国》中的音准问题
（3）音乐创作，如何将所学的音乐知识和技能运用到实际创作中。教师可提供一些创作思路和素材，引导学生进行尝试和探索，助力学生突破创作难点。
教学方法与手段
教学方法：
1.实践教学法：通过歌曲学唱、合唱练习和音乐创作等实践活动，让学生在实践中掌握音乐知识和技能。
2.欣赏教学法：通过播放经典音乐作品，引导学生感受音乐的韵味，培养审美鉴赏能力。
3.互动教学法：通过小组讨论、音乐游戏等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲、音乐片段和教学视频，丰富教学资源，提高教学效果。
2.教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生进行音准、节奏等方面的练习，提高学习效率。
3.教学乐器：运用钢琴、吉他等教学乐器，进行现场示范和教学，增强学生的直观感受。
2.拓展建议
（1）课后练习：布置一些与本节课内容相关的课后练习，如歌曲学唱、音乐创作等，让学生在课后巩固所学知识。
人音版小学音乐四级上册教案第一课歌唱祖国
4.5.聆听管弦乐《中华设问：当国歌响起时你想到什么?6.7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
五、教师小结下课。
第二课时一、表演《中华人民共和国国歌》1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。
要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
2.3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指4.5.①﹥﹥﹥﹥﹥﹥6 5 ∣2 3 ∣5 3 0 5 ∣3 23 1 ∣3 0 ∣带有“>”记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?②（渐强）5∣1. 1∣3. 3∣5 —∣设问：为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!”的含义是什么?③（最后一句）设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么?(2)“前进”的谱上又用强音记号(>)，为什么?(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?6.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自7.8.师生小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共和(1)(2)(3)以上行的手法1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)设问：(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?2.设问：(1)这首歌分为几个部分?(2)每个部分讲述什么内容?(3)跟着音乐哼唱行吗?3.4.四、教师小结下课。
第三课时教材分析这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。
本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA，音域为a—d2（小字组a到小字二组d）。
歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。
这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。
1．导入（1）欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？（2）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《歌唱祖国聆听歌唱祖国》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《歌唱祖国聆听歌唱祖国》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学内容听赏《歌唱祖国》
二、教材分析
这首歌曲诞生于1950年9月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。
歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。
主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。
主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。
歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。
三、教学目标
通过欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪,体会歌曲表达的爱国主义情感。
四、教学重点：
通过欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪。
五、教学难点：
通过欣赏歌曲《歌唱祖国》，激发学生的爱国主义情感。
四年级上册音乐教案-1 《歌唱祖国》 ︳人音版 (五线谱) (1)
歌唱祖国课型：欣赏课教材来源：人音版四年级第七册第二课《歌唱祖国》教案一、教学理念课程改革是教师普遍面临的挑战，课改十年以来音乐教育从最初的迷茫渐出倪端，逐渐探索出以音乐本体为主的前行之路。
那怎样体现新的教育理念指导下的音乐课堂呢？本节欣赏课就是在课改指引下，通过聆听音乐、体验音乐和以音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响活动中的美和丰富的爱国主义情感。
我们知道，在小学音乐教材中，“歌唱祖国”这一类题材较为少见，并不是学生最能接受的生活式教学内容之一。
为了充分让学生感受歌曲，调动孩子对这类音乐题材的喜欢，我设计了感情渲染——初听感受——深入体验——拓展升华几个环节，通过多个版本多种形式的歌曲演唱表现，充分挖掘歌曲蕴涵的音乐要素、创作故事及情感内涵，以达到激发其内心爱国主义热情，以乐激情，以情动心，进而推动教学目标的达成和艺术审美的愉悦。
二、教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过听赏《歌唱祖国》，体会音乐蕴涵的雄壮激昂和积极向上的力量，在聆听和音乐活动的过程中激发学生热爱祖国的情感，培养他们对爱国主义歌曲的审美情趣，通过感悟、对话拓展学生的音乐情感张力。
2、过程与方法目标：通过对比感受和聆听不同年代的《歌唱祖国》，在与音乐的互动中，辅以参与演唱、肢体表演等教学实践手段，体会歌曲所表达的思想感情。
3、知识与技能目标：了解歌曲创作的时代背景和音乐情绪，正确辨别第一部分和第二部分的情绪、旋律对比，并能通过表演让学生感受体验其所表现的音乐内容，了解乐曲曲式结构。
三、教学分析《歌唱祖国》诞生于1950年9月。
它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。
这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌；也是一首既有进行曲风格，又富有抒情性的群众歌曲。
歌曲由两部分组成。
四年级音乐歌唱祖国合唱教案
四年级音乐歌唱祖国合唱教案本文是（）教案频道为大家整理的《四年级音乐歌唱祖国合唱教案》，供大家学习参考。
四年级音乐歌唱祖国合唱教案篇一：四年级上音乐教案-歌唱祖国1人音(五线谱)(2014秋)《歌唱祖国》教案教学内容：学唱歌曲：《歌唱祖国》教学目标：1、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
教学重点：弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。
教学难点：掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。
【设计意图】：（1）先入为主，一些错误根深蒂固（2）就区别和纠正错误来解决难点（3）本着以学生为本本环节着重运用了比较法、听辨法、以及演唱法。
进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，认真纠正和练习容易唱错的地方，附点节奏的掌握，休止符节奏的掌握，速度的掌握。
教学过程：一、引入：用学生过生日的形式导入祖国的生日及对祖国祝福的形式二、新课教授1、先请学生自己轻唱一遍后找出最容易唱错或不好唱的地方2、听录音示范学生轻声跟着唱一遍，注意自己找出的难点并思考：ａ、乐曲表达了一个怎样的情绪？ｂ、乐曲的速度是怎样的？进行曲:进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和4拍子.3、板书节奏引入附点节奏进行学习ＸＸ｜Ｘ. Ｘ｜（教师用脚摔与否走路让学生更直观的学习节奏）4、找出课本中出现的所有附点节奏并引入弱起小节的学习5、再次聆听分析乐曲的音乐结构这首歌曲的音乐结构是ABA6、学习歌曲（1）师示范演唱歌曲（2）生跟琴视唱歌曲（划拍子唱歌谱）（3）完整演唱歌曲（4）听音乐完整练习演唱歌曲（5）处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。
热情奔放、乐观自豪第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。
人音版四年级上册音乐教案
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2、通过游戏初步感受上行音阶。
教学设想：1、通过听老师讲述关于国歌的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、在游戏中初步感受上行音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。
教学程序与策略：一、组织教学谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。
今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？ 1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么? 2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。
1 / 3二、感受上行音阶。
1、游戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结上行音阶三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》，找找上行的音阶。
1、唱唱起来、起来、起来这句话的歌谱。
2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法? 3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号 4、并唱一唱上行句起来、起来、起来直接感受歌曲意境。
教师小结作者作曲意图。
四、介绍《中华人民共和国国歌》 1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。
人音小学音乐四上《1歌唱祖国》word教案 (2)
《歌唱祖国》的教学设计物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！课题：歌曲《歌唱祖国》课型：新授课时：1授课时间：第7周教学用具：录音机、钢琴教学方法：视唱法、练习法教学目标：一、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
教学重点：1、学习歌曲2、掌握歌曲的情绪及演唱方法教学难点：1、对歌曲情绪的处理2、个别节奏的掌握及演唱板书设计歌唱祖国音乐知识：1、二段体A+B2、三段体A+B+A或A+B+C教后自我分析：《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。
也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。
如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。
加上先让为主的影响，改正起来不容易。
所以，在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好，但“英雄的人民……”的节奏有的同学还是把握不准。
须多加注意和练习！教学过程一、前置补偿：1、复习歌曲《游击军》2、做休止符节奏练习二、导入新课：（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。
三、出示目标：四、新授教学：1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。
3、学习歌曲A：师示范演唱歌曲B：生跟琴视唱歌曲C：完整演唱歌曲D：及时纠正（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。
如：“祖国”“家乡”“人民”（3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了”“我们爱和平，我们爱家乡”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《歌唱祖国演唱中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案D006
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《歌唱祖国演唱中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1.情感态度与价值观：
通过让学生进一步了解、体验《中华人民共和国国歌》，号角式的音调及奋勇前进的精神，培养学牛的爱国主义情怀。
2．过程与方法：
在音乐情景体验的过程中，使学生乐于参与音乐活动表现力，培养音乐感受力及鉴赏能力。
3．知识与技能：
在音乐活动中，让学生进吵了解《中华人民共和国国歌》的历史背景明白作曲者的创作意图，掌握重音、三连音及渐强记号在歌曲中的演唱方法使之更有感情地、准确地唱好歌曲。
二、学习者分析：
四年级学生大部分都会唱我国的国歌，歌词也能背出来，但是对歌曲的节奏、速度、音准方面把握不好，更加无法唱出国歌庄严、奋进的精神。
在每星期一的升旗仪式上唱国歌的声音小、音不准，甚至还有些学生在做小动作，不严肃对待升旗仪式。
三、教学重难点分析及解决措施：。
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小学音乐人音版四年级上册1歌唱祖国编创与活动教案模板
范文
1教学目标
同学们创作出属于自己的曲子,演奏和演唱自己的曲子。
2学情分析
大部分的学生能够掌握所学知识进行创作和表演。
个别学生需要单个辅导。
3重点难点
重点是:创作属于自己的曲子,难点是表演和演奏。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】音乐的创作
本课的教学我采用了套用音乐中的节奏来进行创作的手法来进行教学。
在刚开始时设计了一个“一分钟定点凝视训练”目的是为了让学生有一个更好的专注力来投入到本节课的学习中来。
接下来是“温故而知新”让学生们回忆自己上节课的学习内容,做到一个更好的衔接。
再次熟悉中国的民族乐器笛子、排箫、葫芦丝等乐器。
笛子基本功的训练是每一节课都必不可少的。
《茉莉花》是地道的江南民歌,创作背景是当地人们在山野、田间劳动中,为抒发思想感情而编唱的民歌。
根据《茉莉花》的创作背景,让学生们自己根据《茉莉花》中的节奏来进行创作。
同学们创作的曲子自己进行演奏。
之后进行给自己的曲子填词。
和同桌来共同完成一个人演奏,一个人来唱。
同桌互相讲解自己创作曲子的心情,加深对乐曲的理解。
学生们进行演奏和演唱自己的乐曲。