32月相变化.
六年级下册科学练习题-3.2 月相变化 ｜教科版 含答案
教科版六年级下册3.2月相变化补充练习题（图形题）一、选择题1、将各图所示月相与下列日、地、月位置关系图对应起来：① ；② ；③ ；④ 。
A B C D2、下列四幅图中，属于形成上弦月的三球位置关系的是--------------------------------（ ）3．把下列四幅图按朔望月所能观察到的月相变化顺序排列-----------------------------（ ）A ．a c d bB ．c a b dC ．d c b aD ．d b c a二、填1、回答下列关于月相的问题：A B C D（1）A 表示 月，发生在农历 ；B 表示 月，发生在农历 。
（2）按每月时间排列，顺序为 - - - - （用字母表示）（3）月相为C 时，可能发生 ；月相为D 时，可能发生 。
（4）月相为A 、B 时，日地月三者 ；为C 、D 时，日地月三者 。
月相的变化周期平均为________天,称为_________.月相变化规律即从新月到_______、________、________再到新月,周而复始；我国农历中月份是根据 确定的。
①②③④2、春节、中秋节都是根据农历确定的节日，春节的月相是________，中秋节的月相是________。
3.读月相形成示意图，完成下列要求：① 填出A 、B 、C 、D 四处月相的名称： A 、B ；C 、D ；② 月相从A →B →C →D 的周期时间为：；又称为③ 我们观察的月球有圆缺变化的原因：4、读月球运行轨道图，完成下列要求：（1）写出A 、B 、C 、D 处所观测到的月相及相应的农历日期A 处的月相 ；农历日期 。
B 处的月相 ；农历日期 。
C 处的月相 ；农历日期_ 。
D 处的月相 ；农历日期 _。
（2）在图中A 、B 、C 、D 处所示的月球内绘出相应的月相(用阴影线表示暗部)。
（3）月球由A 处出发，经过B 、C 、D ，然后又回到A 处所需的时间约为 天，也是月相变化的一个 ，称为 _月。
月相表详细介绍
月相表月相表”就是可以在手表上显示月亮环绕地球运行产生的月相盈亏状态的手表，月相盈亏的复杂设计，是由18世纪造表大师宝玑发明并将这项装置应用在怀表中，自此月相成了钟表极复杂功能之一。
月相盈亏的变化周期是从农历初一到下次的初一，古谓“一望朔月”。
月相运行一周所需时间为29天12小时44分2.82秒（29.5天），因此月相表设计均采用59齿轮来显示从0至29.5的月龄方式。
而月圆则出现在平均月龄14.8的时候，设计误差约每33个月会产生一天的误差，所以三年后必须重新调校一回。
调校月相需核对农历，如：农历八月初十，将月相指针调校至月龄刻度10的位置。
再调节日期及时间（调校月相没有快捷方式，月相及日期只能向前调不能后退调，日期跳动时间为晚12点，日期跳动约2-3小时月相就会跳动）。
历史上的月相显示计时器约公元130年，东汉的张衡制成一架“水运浑象”，那可以看作是钟表发明以前的月相盈亏显示器。
《晋书•天文志》对此曾记载道：“(浑象)以漏水转之于殿上室内，星中出没与天相应。
因其关戾，又转瑞轮*q荚于阶下，随月盈虚，依历开落。
”所谓“*q 荚”，是传说中的一种植物，它随月相盛衰而开落。
在新月初长出一荚，满月时长出十五荚，月圆之后又一天掉落一荚。
于是，这种植物可以预告一个朔望月的天数和月亮的盈亏变化。
张衡创制的“瑞轮*q荚”就是在此的启发下，以机械轮子和“关戾”(凸轮、齿轮、拨杆等的组合) 的转动来显示月相和朔望月的天数。
它是一种早期的计时机械装置，也是中国人聪明智慧的体现。
如今在钟表博物馆或拍卖会上，可以找到17世纪制造的具有月相盈亏显示功能的表。
比如：博斯舍（Baltasar Bosch）在1630年左右制作的一款椭圆形挂表（此时的表并非放在口袋中，多数用绳线将表挂于胸前）。
表盘的右侧有一个窗口显示出月相盈亏状况。
这类机构为后来制造月相表提供了重要的参考。
月相盈亏显示模式在腕表中常见的月相盈亏显示是由表盘上的月相窗口和机芯上的月相圆盘共同体现的。
月相变化图口诀【月相观察记录表】
月相变化图口诀【月相观察记录表】
10 月份月相记录
星期一星期二星期三星期四 1
班级（
）姓名（
）
（说明：在下图相应日期的圆圈中画出观察到的月相的形状，然后把观察到此月相的时间及月亮在天空中的位置简单记录在边上。
）
星期五 2
星期六 3
星期日
十二 4 5 6 7 8
十四 10 十五 11 十六 12 十七 13 十八 14 十九 15 二十 16 廿一 17 廿二 18 廿三 19
廿五 21 廿六 22 廿七 23 廿八 24 廿九 25 初一 26 初二 27 初三 28 初四 29 初五 30
初七
初八
初九
初十
十一
十二
十三
11 月份月相观察记录
星期一 1 2 星期二 3 星期三 4 星期四 5 班级（
）姓名（
）
（说明：在下图相应日期的圆圈中画出观察到的月相的形状，然后把观察到此月相的时间及月亮在天空中的位置简单记录在边上。
）
星期五 6
星期六 7
星期日
十四 8
十五 9
十六 10
十七 11
十八 12
十九 13 二十 14 廿一 15 廿二 16 廿三 17 廿四 18 廿五 19 廿六 20 廿七 21 廿八 22 廿九 23
初一 24 初二 25 初三 26 初四 27 初五 28 初六 29 初七 30 初八
初九
初十
十一
十二
十三
十四
内容仅供参考。
月相变化教学设计及意图
《月相变化》教学设计及意图(共4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《月相变化》教学设计及意图【教学目标】1、科学概念：月相在一个月的不同时期有不同的形状。
月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
2、过程与方法根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
初步学习利用模型来解释自然现象。
3、情感态度价值观初步意识到宇宙是一个变化的系统，初步形成观察月相的兴趣。
【教学准备】涂色的球、记录单、月相课件、模拟实验器材、作业本等【课时安排】一课时【教学难点】月相的变化是有规律的：农历上半月由缺到圆，亮面在右侧；下半月由圆到缺，亮面在左侧。
【教学过程】课前谈话:哪边是南今天是什么日期一个月的前十五天一般叫什么1、了解学生对月相及其变化的认知设计意图：教师根据学生的情况对教学设计作出合理调整提供依据；学生知道所谓月相指的是看到的月亮的样子。
主要导语：见过月亮吗见过什么样的月亮你们见的是一个月亮吗月相是在怎样变化的教学流程：复习月球相关知识（说）——回忆月亮样子（画）——出示月相图片（摆）——板书课题（写）2、给月相排序设计意图：学生初步了解月相是变化的（样子的变化和位置的变化）。
主要导语：一位同学上半月对月相进行的几次观测，有什么发现？把这位同学观测到的月相按顺序排列。
学习流程：课件出示——学生摆放——寻找规律——（上半月由缺到圆、亮面在右边）——板书（时间、位置、形状）3、模拟月相变化活动设计意图：学生有根据地设计月相变化的模型；学生通过观察模拟实验，了解月相的变化是月亮围绕地球公转过程中形成的，月相的变化是有规律的。
主要导语：月亮在绕地球转动的时候会有月相变化的现象发生吗？模拟实验是科学家进行科学研究时经常用到的办法。
我们做月相变化的模拟实验时要注意什么根据我们做的模拟实验，能说说月相的变化是怎样发生的吗学习流程：出示涂色球——演示月球公转——介绍模拟实验器材——学生分组体验活动——回收模拟实验器材——记录、反馈、小结——播放月相成因视频4、课余及课堂作业主要意图：激发学生课余观察月相的兴趣，检验部分教学目标达成情况。
月亮的变化规律
月亮的变化规律由于月球本身不发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区。
随着月亮相对于地球和太阳的位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；有时对向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。
每当月球运行到太阳与地球之间，被太阳照亮的半球背对着地球时，人们在地球上就看不到月球，这一天称为“新月”，也叫“朔日”，这时是农历初一。
过了新月，月球顺着地球自转方向运行，亮区逐渐转向地球，在地球上就可看到露出一丝纤细银钩似的月球，出现在西方天空，弓背朝向夕阳，这一月相叫“蛾眉月”，这时是农历初三、四。
随后，月球在天空里逐日远离太阳，到了农历初七、八，半个亮区对着地球，人们可以看到半个月亮（凸面向西），这一月相叫“上弦月”。
当月球运行到地球的背日方向，即农历十五、十六、十七，月球的亮区全部对着地球，我们能看到一轮圆月，这一月相称为“满月”，也叫“望”。
月亮的位置变化规律（一个月的）月亮的运行/变化规律是什么？为什么？月球的运行规律是什么？为什么会这样呢？答案最浓缩的说法，一个月刚好是月亮饶地球一个周期由于月球本身不发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区。
随着月亮相对于地球和太阳的位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；有时对向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。
当月球运行到太阳与地球之间，被太阳照亮的半球背对着地球时，人们在地球上就看不到月球，这一天称为“新月”，也叫“朔日”，这时是农历初一。
过了新月，月球顺着地球自转方向运行，亮区逐渐转向地球，在地球上就可看到露出一丝纤细银钩似的月球，出现在西方天空，弓背朝向夕阳，这一月相叫“蛾眉月”，这时是农历初三、四。
随后，月球在天空里逐日远离太阳，到了农历初七、八，半个亮区对着地球，人们可以看到半个月亮（凸面向西），这一月相叫“上弦月”。
当月球运行到地球的背日方向，即农历十五、十六、十七，月球的亮区全部对着地球，我们能看到一轮圆月，这一月相称为“满月”，也叫“望”。
小学科学32《月相的变化》(教案)
小学科学32《月相的变化》（教案）【教案】小学科学32《月相的变化》一、教学目标：1. 知识目标：了解月相的概念和变化规律，掌握各个月相的特征。
2. 能力目标：培养观察、分析和探究的能力，培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，培养学生对科学知识的敬畏和热爱。
二、教学重点与难点：1. 重点：通过实例让学生了解月相的变化规律。
2. 难点：培养学生观察月亮的能力，使其能够根据观察结果判断月相的变化。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过与学生的简单对话，让学生回忆夜空中月亮的样子，并引发对“月相”和“月相的变化”这两个概念的思考。
2. 学习与探究（25分钟）：a. 分组讨论：将学生分为小组，让他们根据已有的知识和经验，猜测月相的变化规律，并写下来。
b. 实例观察：给每个小组分发一个观察表格，让学生观察每天在同一个时间点出现的月相，并记录下来。
c. 分组讨论与分享：让不同小组的学生展示他们的观察结果，并共同探究月相的变化规律。
3. 实践与应用（20分钟）：a. 制作月相模型：引导学生用纸板和黏土制作一个月相模型，模拟月亮围绕地球的运动。
b. 观察月相模型：每天让学生观察模型中月亮的表面特征，并与实际观察的月相进行对比。
c. 讨论与总结：学生根据观察结果，讨论模型中月相的变化是否与实际情况一致，并总结月相变化的规律。
4. 拓展与应用（20分钟）：a. 课外观察：布置学生在家中或在课后观察月亮的变化，并记录下来。
b. 分组讨论与分享：让学生在小组内分享自己观察到的月相变化，并与同学们进行探究和讨论。
c. 课堂展示：鼓励学生将自己的观察成果整理成展板或图片，并在班级中展示和分享。
五、教学延伸：1. 可以拓展学生对宇宙的认识，引导他们了解其他天体的特点和运动规律。
2. 可以进行有关月相变化的互动游戏，培养学生观察和反应能力。
六、教学评价：1. 观察记录表格：学生是否能够准确观察并记录月亮的变化情况。
月亮科学实验报告
月亮科学实验报告导言本次实验旨在研究月亮的形成、运行轨迹以及对地球的影响。
通过观察月相变化和月食现象，我们可以更好地理解月球运动的规律以及地月系统的相互作用。
实验步骤1. 观察月相变化：连续观测一个月的时间，记录月亮每晚的形状变化。
使用望远镜或相机进行观察，并拍摄每天的月相照片。
2. 追踪月食现象：收集月食的时间、地点和月球在天空中的位置信息。
观察月食并记录其过程。
3. 使用模型进行计算：利用已有的科学模型和数据，计算月球的运行轨迹和地月系统的相关参数。
实验结果月相变化观察通过观察月相的变化，我们发现月亮在一个月的时间内经历了以下阶段：1. 新月：月亮的背面对着太阳，我们无法看到它的亮面。
2. 上弦月：月亮的一半亮面向我们。
3. 满月：月亮完全被太阳照亮，显示出完整的亮面。
4. 下弦月：月亮的另一半亮面向我们。
5. 新月：回到初始状态，月亮的背面对着太阳。
经过多次观察，我们发现月相变化是由月球绕地球运动造成的。
由于月球自转和公转的速度以及地球和太阳的相对位置变化，我们看到的月亮亮面的面积有所变化。
月食现象观察我们观察到了一次月食现象，并记录下了以下信息：- 日期：2021年9月20日- 时间：晚上10点到次日凌晨2点- 地点：实验室楼顶观测台- 月球位置：从月亮最初出现到完全被地球阴影覆盖的过程通过观察月食现象，我们可以确认月亮的运动轨迹是呈近似椭圆形的。
当月球经过地球的阴影区域时，会发生月食现象。
这是因为太阳光无法直接照射到月球表面，而经过地球大气层折射的部分光线会使月球呈现红色。
模型计算结果利用模型计算，我们得到了以下有关地月系统的结果：- 地球和月球之间的平均距离为384,400公里。
- 月球绕地球的周期为27.3天，即一个月。
- 月球自转和公转的速度不一致，所以我们看到的月亮在一个月的时间内经历了相位的变化。
结论通过本次实验，我们对月亮的形成、运行轨迹以及对地球的影响有了更深入的了解。
观察月相变化和月食现象，我们发现月亮的运动是有规律可循的。
教育科学出版社六年级下册科学第三单元第二课《月相变化》
课外拓展
公历 日期
月 日
农ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 时间
时刻
时 分
月相
特别提醒：注意安全，不要在有车辆来往的路上进行观察活动。 画月相注意上下和左右不要颠倒了。 如果发现某天没有看到月亮，尝试将清晨观察改为黄昏观察（或相反）。
当堂检测：
1.作图题
2.说明下列诗句中所对应的月相：
A、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒 ——上弦月 山寺，夜半钟声到客船。
B、去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄 昏后。 ——满月
——残月 C、今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
D、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春 涧中。 ——下弦月
自主学习提纲
⑴用什么模拟月球？ 用什么模拟地球上观察月相的人？ 还要模拟什么？ ⑵月球是如何运动的？ ⑶进行模拟月球运动的同学在进行“运 动” 时要注意哪些？
下列材料或动作在月相变化的模拟实验中分别代表什么 • • • • • 一半被涂黑的皮球 举着皮球绕场地一圈 皮球黑色的一面始终背对着黑板 黑板 场地内的同学 月球绕着地球公转 地球上的观察者 被太阳照亮的月球 月球的亮面朝着太阳 太阳
安义县第二小学 刘亚琴
人 有 悲 欢 离 合 ，
月 有 阴 晴 圆 缺 。
月球在圆缺变化过程中出现的
各种形状叫做月相。
上弦月 满月 下弦月 凸月
凸月
娥眉月 娥眉月
一个月中的月 相是不同的， 变化是有规律 的。
农历上半月 由缺到圆， 下半月再由 圆到缺。
月相变化规律
上半月：由缺到圆,亮面逐渐变大，右边亮。 下半月：由圆到缺，亮面逐渐变小，左边亮。 一个月：即：新月-娥眉月-上弦月-凸月-满月凸月-下弦月-残月。
32月相变化PPT课件
4、月相是月球在圆缺变化过程中出现的各种形状。（√ ）
5、月相的变化是没有规律的。（ ×）
6、我们从地球上观察的角度不同， 那么所看到的月相也
就不同。（√）
•17
二、填空
月相变化
1、我们观察到天空中的月球有圆缺变化过程中出现的
各种形状我们叫做__月_相____。 2、月球是一个_不_发__光___、_不__透_明___的球体，我们看 到的月光实际上是它反射太__阳__的__光_。
初七 初五
十三
初三
上半月的月相有什么规律吗？
十
初一
•4
五
一起贴月相
二十五 二十七
二十三 二十一
二十九 十 九
下半月的月相有什么规律吗？
三 十
十
•5
月相记忆口诀
• 上半月：从右月牙 开始亮，逐渐增大， 亮的部分越来越大， 月中趋于“圆”。
• “满月”（由缺到 圆）
• 下半月：从右边开 始缺，阴影逐渐增 大，亮的部分越来 越小，月末趋于 “看不见月亮”。 “朔月”
3、我们从地球上观察的角度不同，那么所看到的月相
_亮_面__大__小__、_方__向___也就不同。
4、月相的变化规律是，上半月由__缺_变__圆_，下半月由_圆__变_缺。
•18
三、选择题 1、月圆缺变化过程中出现的各种形状叫（ B ） A、月貌 B、月相 C、月亮 2、月相圆缺变化一个周期的时间大约是（B ）。
•26
谢谢使用
•27
当“月球”分别运行到1-
-8的位置时，画下我们所
观察到的“月相”。由于
太阳、地球、月球的相对
位置不同，看到的月球明
亮部分的形象也就不同。
一个月月亮地变化图和名称
一个月月亮的变化图和名称随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离，它的形状也在不断地变化着，这就是月亮位相变化，叫做月相。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，这里的圆缺就是指“月相变化”：在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。
由于月球本身不发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区。
随着月亮相对于地球和太阳的位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；有时对向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。
每当月球运行到太阳与地球之间，被太阳照亮的半球背对着地球时，人们在地球上就看不到月球，这一天称为“新月”，也叫“朔日”，这时是农历初一。
过了新月，月球顺着地球自转方向运行，亮区逐渐转向地球，在地球上就可看到露出一丝纤细银钩似的月球，出现在西方天空，弓背朝向夕阳，这一月相叫“蛾眉月”，这时是农历初三、四。
随后，月球在天空里逐日远离太阳，到了农历初七、八，半个亮区对着地球，人们可以看到半个月亮（凸面向西），这一月相叫“上弦月”。
当月球运行到地球的背日方向，即农历十五、十六、十七，月球的亮区全部对着地球，我们能看到一轮圆月，这一月相称为“满月”，也叫“望”。
满月过后，亮区西侧开始亏缺，到农历二十二、二十三，又能看到半个月亮（凸面向东），这一月相叫做“下弦月”。
在这一期间月球日渐向太阳靠拢，半夜时分才能从东方升起。
又过四五天，月球又变成一个蛾眉形月芽，弓背朝向旭日，这一月相叫“残月”。
当月球再次运行到日地之间，月亮又回到“朔”。
月相就是这样周而复始地变化着。
如果用月相变化的周期（即一次月相变化的全部过程）来计算，从新月到下一个新月，或从满月到下一个满月，就是一个“朔望月”，时间间隔约29.53天，中国农历的一个月长度，就是根据“朔望月”确定的。
（6）、再过一个星期，月亮又回到"朔"。
月相就是这样周而复始地变化着。
如果用月相变化的周期计算，从新月到下一个新月，就是一个"朔望月"，为29.53天左右。
月相变化
缺
圆
亮面在左边
版权所有-
模拟动画
版权所有-
课后活动：对白天的月相进行一个月观察并记录
（1）什么时候进行观察、记录 观察者如果在一个农历上半月，建议晚饭后 去观察、记录。要求每天观察时间要固定。 如果傍晚找不到月相，请在第二天早上去找。 （2）观察记录的内容有哪些？
阳 光 照
1 2 8
3
7
6 4 5
版权所有-
月相模拟实验记录表
位置 1 2 3 4 5 6 7 8
月相 农历 日期 初四 初七 十二 十五 十八 二二 二六 初一 初五 初八 十三 十六 十九 二三 二七
版权所有-
亮面在右边
一 上半月 个 月 月 相 下半月 变 化
农历上半月月相的变化：
亮面在右边？
缺
圆
亮面在左边？
版权所有-
农历下半月的月相变化：
圆
缺
亮面在左边？
亮面在右边？
版权所有-
太
月球在围绕地球逆 时针公转时，相对地球 的位置在不断变化。不 同的位置、不同的角度， 我们看到月相亮面的大 小、方向会有什么变化？ 让我们来做个模拟 实验观察一下吧。
版权所有-
公历 日期
月 日
农历 时间
时刻 时 分
月相
特别提醒：注意安全，不要在有车辆来往的路上进行观察 活动。 画月相注意上下和左右不要颠倒了。
版权所有如果发现某所有-
太
月球是一个不发光、 不透明的球体，月光是 反射太阳的光。 月球只有一半被太 阳光照亮，向着太阳的 一面是明亮的，背对着 太阳的一面是暗的。从 不同的角度看，月球的 亮面大小会发生变化。
阳 光 照
1 2 8
3.2月相变化
本课总结： 1，月相形成原因？ 答：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到 的月光是它反射的太阳的光。月相实际上就是人们 从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。虽然月亮 无论何时都被照亮一半，但从地球上看去，不同时 间，不同地点看到的亮面面积、朝向不同，所以我 们看到月亮的样子就好像在不断地变化着。 2，月相变化的规律是什么？ 月相的变化是有规律的。它总是在圆、缺之间不断 地变化。在农历 上半月，它由缺——圆，亮面在右； 下半月，它由圆——缺，亮面在左。
月面由右变到左。
东 新月
西 满月
东 西
上弦月
下弦月
上（弦月） 上（半月） 上（半夜） 西（边天） 西（边亮） 下（弦月） 下（半月） 下（半夜） 东（边天） 东（边亮）
观察月相时，要面 南而立。
阴历是以( 月相变化周期 ) 为依据制 定的 以月球绕地球一周的时间（29.53天） 为一月,大月30天,小月29天,积12月 为一年,农历月的表示方法属于阴历
月
十 一
十 三 （ 上 凸 月） 二十 七
十 五
望 月、 满 月
十 五
十七 十 下凸 九
二 二十 一下 十三 农历日期标示
二十 五
二十 九
• 上
思考问题：
月相是如何形成的呢？
如何模拟月相变化？ 月球是一个不发光、不透明的球体，我们
看到的月光是它反射的太阳的光。月相 实际上就是人们从地球上看到的月球被 太阳照亮的部分。 虽然月亮无论 何时都被照亮一半，但从地球上看去，不同 时间，不同地点看到的亮面面积、朝向不同， 所以我们看到月亮的样子就好像在不断地变 化着。
引导学生了解月相的记录内容：月相的 形状、亮面的朝向、月相的位置、月相 的农历时间、以及观察时的具体时刻等。 (6)讨论：如果我们观察不到天空中的月 相，该怎么办？
小学科学32《月相变化》(教案)
小学科学32《月相变化》（教案）月相变化（教案）一、教学目标：1. 了解月球的形状和特点。
2. 掌握月相变化的原因和过程。
3. 学会观察和描述月相变化的不同形态。
二、教学准备：1. 教学投影仪、幻灯片或其他多媒体设备。
2. 月球模型（可以是干燥的泥土球或皮球）。
3. 彩色板报纸和剪刀。
4. 学生绘图纸和彩色铅笔。
三、教学步骤：步骤一：引入话题1. 教师展示一张充满星星和月亮的图片，并引导学生观察、想象。
2. 教师提问：“你们在晚上经常能看到的天体是什么？它有什么特点？”3. 学生回答后，教师引导他们发现月亮的不同形态，并引入今天的主题：月相变化。
步骤二：了解月球的形状和特点1. 教师使用投影仪或幻灯片向学生展示月球真实照片，并解释月球的形状是圆的。
2. 教师解释月球上的“山峦”是月球表面的凸起部分，而“坑洞”则是月球表面的凹陷部分。
3. 学生观察并讨论月球表面的山峦和坑洞，了解月球的特点。
步骤三：掌握月相变化的原因和过程1. 教师使用月球模型向学生展示月相变化的原因和过程。
教师可以用手指作为太阳光，围绕月球模型的不同位置，模拟太阳照射角度的变化。
2. 教师解释当太阳光从不同方向照射月球时，月球所反射的光亮度也不同，从而形成了不同的月相。
3. 学生观察和记录月相变化的不同形态，根据太阳光的位置来描述不同的月相。
步骤四：学会观察和描述月相变化的不同形态1. 教师组织学生进行实地观察月亮的月相变化。
可以在晚上带领学生集体观察月亮，或者让学生观察家中或学校附近的月相变化。
2. 学生观察和记录不同日期的月相变化，在绘图纸上绘制出月亮的不同形态。
3. 学生通过对观察和记录的月相进行比较和讨论，总结月相变化的规律，并归纳出月相的不同名称。
步骤五：巩固和拓展1. 学生使用彩色板报纸和剪刀制作月相变化的展示板。
2. 学生将月相变化的展示板放在教室的显眼位置，与同学分享他们所观察到的月相变化的经验和认识。
四、教学延伸：1. 学生可以使用电脑或其他资料查询和研究月球和月相变化的更多知识。
小学科学32月相变化(教案)
小学科学32月相变化（教案）月相变化是小学科学课程中一项重要内容，它能帮助学生了解月亮的形状和位置如何随时间变化。
在教授月相变化的教案中，我们需要将这个抽象概念转化为可视化的实践活动，以帮助学生更好地理解。
以下是一个关于小学科学课程中月相变化的教案，旨在帮助学生理解月相变化的原因及其对地球的影响。
教学目标：1.了解月相的概念及其与月亮的位置和形状的关系。
2.通过观察实验和交流讨论，探究月相变化的原因。
3.理解月亮对地球的影响，如潮汐的形成等。
教学准备：1.月相变化的图片或模型，理想情况下使用3D模型以便更好地观察。
2.黑板、彩色粉笔和橡皮擦。
3.实验用具：一盏手电筒、一个小型球体（代表地球）和一个小型塑料模型（代表月亮）。
教学过程：第一步：引入1.教师引导学生观察天空中的月亮，并与学生进行简短的交流讨论：- 你们认为月亮是一个永远保持不变的形状吗？为什么？- 你们有没有注意到月亮的形状和位置会随时间变化？你们有没有观察到月相的不同阶段？2.教师解释月相的概念，并在黑板上绘制简单的月相示意图。
第二步：探究月相变化的原因1.教师组织一个简单的实验，以帮助学生理解月相变化的原因。
2.教师使用手电筒、小型球体和小型塑料模型，进行以下实验：a.学生代表地球，教师持手电筒代表太阳，小型塑料模型代表月亮。
b.教师先展示地球和太阳的相对位置，并让学生预测月亮的位置和形状。
c.教师移动手电筒围绕地球旋转，同时让学生观察月亮的位置和形状的变化。
d.教师以适当的速度旋转手电筒约一分钟，然后停下来，让学生观察月亮此时的位置和形状。
3.教师引导学生讨论实验结果，并总结月相变化的原因：- 月亮是没有光源的，它反射太阳光照亮的部分才能被我们看见。
- 月亮的位置和形状的变化是由地球、太阳和月亮的相对位置和角度引起的。
第三步：月亮对地球的影响1.教师带领学生探究月亮对地球的影响，例如潮汐的形成等。
2.教师简要介绍月亮对地球的引力以及潮汐的形成原理。
人教版高中地理选修一2.3《月相和潮汐变化》ppt课件1
一、月相及其变化
1、月相产生的原因： A.月球是个不发光不透明的球体。
但可以反射太阳光。 B.日地月三者相对位置不断变化
一、月相及其变化
2.月相：朔 弦 望
一、月相及其变化
3.月相变化：
月相变化示意图
上弦月
凸月
蛾眉月
太
望
地球
朔
阳
光
凸月
蛾眉月
下弦月
月相 新月
同太阳 出没比 较
2019/7/31
最新中小学教学课件
ห้องสมุดไป่ตู้20
thank
you!
2019/7/31
最新中小学教学课件
21
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
六年级下册科学《月相变化》
_亮_面__大__小__、_方__向___也就不同。
4、月相的变化规律是，上半月由__缺_变__圆_，下半月由_圆__变_缺。
选择
月相变化
1、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫〔 A 〕。
A、月相 B、月貌 C、月亮
2、月相圆缺变化一个周期的时间大约是〔 B 〕。
中秋节的月相是( 满月 ),此日,月球位 于图中所示的ABCD中的_____C_
A
C 地球 B
日
D
填空
月相变化
1、我们观察到天空中的月球有圆缺变化过程中出现的
各种形状我们叫做__月_相____。 2、月球是一个_不_发__光___、_不__透_明___的球体，我们看 到的月光实际上是它反射太__阳__的__光_。
月相变化
月相的概念: 月球的各种圆缺状态
满月
上弦月
凸月下弦月Fra bibliotek蛾眉月
月相的成因？
①月球本身不发光也不透明 ②日,地,月三者位置不断变化
月 相 变 化
太阳光
初一 初三 初四
照
二七 二八
初七 初八
二二 二三
十二
十三
十八
十九
十五 月相变化周期约为29.53
十六 天，为农历一个月。
初三
初八
初七
A、一天 B、一个月 C、一年
3、月相最圆的时间大约是农历的每月〔 B 〕。
A、三十 B、十五或十六 C、初八
4、农历上半月的月相变化规律是〔 A 〕。
A、由缺变圆 B、由圆变缺 C、由缺变圆，再变缺
连线
月相变化
农历初三 农历十五 农历初八 农历二十七 农历二十二
公开课 月相变化(定稿)
月相的变化
上 半 月
上半月和下半月的月相实际上是一样 的，只是亮面位置不一样。
上凸月 上弦月 娥眉月
亮面在右
满月
新月不可见
亮面在左
下 半 月
下凸月 下弦月
残月
月相变化的规律：
农历上半月：
缺
农历下半月：
圆
圆
缺
本课总结： 1、什么是月相？
月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
2、月相形成原因？
月相是如何形成的呢？
上弦月 上凸月
满月
娥眉月
下凸月
新月
下弦月
残月
思 考
⑴用什么模拟月球？ 用什么模拟地球上观察月相的人？ ⑵月球是如何运动的？ ⑶进行模拟月球运动的同学在进行“运动” 时要注意哪些？
地球上的观察者
用什么模拟月球？用什么模拟观察月相的人？
抹黑一半 的皮球
月球是怎样运动的？
月球 自西向东 逆时针运转
进行模拟月球运动的同学在进行“运动”时要注意哪些？
要让亮面始 终朝向太阳
• 1、一位同学模拟月球绕着 地球转，一位同学监督模拟 月球的同学，剩下的同学集 中在一块，观察并画出“月 相”； • 2、转动时必须保证“月球 ”的亮面始终对着“太阳” ，转到相应位置时停一下， 以便其他同学有时间画月相 。 • 3、完成后，相互交流自己 的所得。
被太阳照亮的月球
月球的亮面朝着太阳 太阳
黑板
教室内的同学
满月
娥眉月
残月
上弦月
下弦月
下凸月
上凸月
Байду номын сангаас月球在圆缺变化过程中出现的 各种形状叫做月相。
剪月相，贴月相
• 1、小组内同学商量下，每人剪一种月相，并给自己的月 相写上名称。 • 2、把剪下的月相按日期摆一摆，注意方向和位置。 • 3、把摆好的月相贴在黑纸上，讨论一下月相是怎么变化 的。
科教版三年级科学课件-月相变化的规律
月相變化的規律
月相的變化有什麼規律呢？
瞭解更多的月相
觀察圖中的月相，說一說哪些是你曾 經觀察到的？哪些是你沒有觀察到的？
給月相圖片排序
排成一字
排成圓圈
製作月相變化紙牌
將月相圖片按順序裝訂在一起，快速地翻動， 我們就可以看到月相在一個月內的連續變化了。
一個月內，月相變化規律是什麼？
月相是變化的，變化是有規律性的。上半 月，人們看到的月相亮面面積逐漸變大，直到 滿月，亮面在右側；下半月，人們看到的月相 亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側 。
觀察月球的運動
月亮的光学原理是什么现象
月亮的光学原理是什么现象月亮的光学原理是指月亮作为一个天体，其光线是如何在空间中传播、反射和折射的过程。
月亮的光学现象包括月相变化、月食、月亮的颜色以及月亮的亮度等。
首先，月相变化是月亮光学现象的重要表现之一。
月亮的亮度是由太阳照射到月球表面，然后被反射到地球上形成的。
月球并没有自己发光的能力，所以月亮看起来亮暗不一是由于太阳照射到月球表面的角度不同。
通过观察月亮在夜空中的形状和亮度的变化，人们可以推断出月球和太阳的相对位置。
月球绕地球运动的过程中不同的位置会让太阳照射到月球的角度发生变化，形成了我们所说的月相变化，包括新月、上弦月、满月和下弦月等。
其次，月食是月亮光学现象中的另一个重要现象。
月食发生时，地球的影子遮挡了太阳光直接照射到月球表面，使得月亮暂时失去了它从太阳那里获取的光线。
月食通常发生在满月时，当地球、月球和太阳连成一条直线时，地球的本影和半影会分别遮挡住月亮的阳光，形成全食和半食两种类型的月食。
通过观察月食的现象，人们可以进一步探索地球、月球和太阳的相对位置和运动规律。
此外，月亮的颜色也是月亮光学现象中的一个重要特征。
在月亮升起或者落下时，月亮的光经过较长的路径穿过大气层，其中的短波光被散射和吸收，而长波光则能相对较好地穿过大气层，这就导致了月亮呈现出红色或橙色。
这也是为什么我们经常称升起或落下的月亮为“红月亮”或“金色月亮”的原因。
最后，月亮的亮度也是月亮光学现象中一个重要的特征。
月亮的亮度受到太阳光照射的强弱和月球表面的反射能力的影响。
月亮处于地球和太阳之间时，其表面直接受到太阳光的照射，此时月亮的亮度较高。
而当月亮处于地球的背面时，只有部分太阳光能够照射到月球表面，这时月亮的亮度较暗。
综上所述，月亮的光学原理涵盖了月相变化、月食、月亮的颜色和亮度等多个方面。
通过对这些现象的观察和研究，我们能够更深入地了解月亮的结构和运动规律，进而推测出宇宙中其他天体的特点和规律。
在人类探索宇宙的过程中，月亮的光学原理起到了重要的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动手画月相
残月
下弦月 凸月 二十二、三
满月（望） 十五
凸月 上弦月 娥眉月 新月（朔）
初七、八
初一
（东）
（西）
新月（朔） 娥眉月 初一
上弦月 初七、八
（西）
凸月 满月（望） 凸月 下弦月 残月
十五
二十二、三
（东）
月相课外拓展
月相 新月(朔) 上弦月 满月(望) 下弦月
图像
农历
初一 初七、八 十五
B
模拟月相变化
课外兴趣题
在黑板上画上太阳，在空场地上画个圆圈作为轨道； 几个同学站在圆圈内代表地球上的观察者； 一个同学拿着一个一半被涂上色的球代表月亮； 沿圆圈绕一周表示月球绕地球运动一个月。
3.2月相变化
这段歌中你听出了什么？
明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 ……
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
说出你映像中的月亮……
月相
刚刚形容的各种各样的月亮我们给它一个 统称叫做月相。
我们把月亮在圆缺变化过程中出现的 各种形状叫作月相。
月相成因
观察月相变化,总结月相变化的原因
1、月球不会发光，是反射太阳光; 2、月球绕地公转过程中，月球、地球、太阳三者之间
相对位置不断变化。 导致地球上所看到月球被太阳照亮的部分也在不断的发生变化。
月相成因
月相变化
月
相
凸月
上弦月
变
化
周
期
满月（望）
蛾眉月
=29.5 (
日
凸月
新月（朔）
朔
望
月
)
蛾眉月（残月） 下弦月
出没时间
日出-日落 正午-子夜 日落-日出
二十二、 二十三
子夜-正午
月相变化
判定月相：
月相 新月(朔) 上弦月 满月(望) 下弦月 1、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；
图像
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
农历
出没时 间
初一 初七、八 十五
二十二、 二十三
日出-日落 正午-子夜 日落-日出 子夜-正午
上弦月
2、半个月亮爬上来。
下弦月
3、月上柳梢头，人约黄昏后。 满月或凸月
4、杨柳岸，晓风残月。
残月
给月相排序
月相是变化的，它的变化是有规律的。农 历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。
小年初一晚上，小A家遭盗贼偷窃，警察抓 住两名嫌疑犯B和C。 B说，他在月光中看到了C偷偷摸摸的进了 小A家。 C说，他没有偷东西。 请问谁是盗贼？