小数点搬家独立作业
三年级上册数学第六单元教案
三年级上册数学第六单元教案三年级上册数学第六单元教案(5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的三年级上册数学第六单元教案，欢迎阅读与收藏。
三年级上册数学第六单元教案1教学目标：1、进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
2、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
3、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
4、组合学生解答练习七中的习题。
先引导学生理解题意，再让学生独立解决问题。
5、让每个学生积极参与到数学活动中，大胆表达自己的想法。
教学重点：能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。
教学难点：结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
教学设计：1、第2题“先估计商是几位数，再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好习惯，提高计算的正确率。
2、第4题解决问题以后，可以引导学有余力的`学生发现问题、解决问题。
如：（1）两个倍数为什么不一样？（2）再过一年（即小孩7岁时），老人的年龄是小孩的几倍？小孩8岁时呢？（3）有什么规律吗？3、第5题解决问题以后，可以引导学生发现“每周存的钱数越多，存的周数就越少”的规律。
4、第7题数学中要引导学生理解题意，知道比较“谁打字打得快”，是要在相同的时间内，看谁打的字数多。
学生可能用以下的方法解答：看1分谁打字多。
126÷3=42（个），90÷2=45，45〉42（个），所以笑笑打得快：看6分谁打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（个），所以笑笑打得快。
5、第8题数学中要结合这个具体的情境，让学生灵活运用所学的知识解决生活运用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生解决问题的意识和能力，教学时可以：（1）理解题意，说说从弄脏的购货发票中能获得哪些信息。
小学四年级数学优秀教案7篇
小学四年级数学优秀教案7篇小学四年级数学优秀教案篇1教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。
(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
(四)培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。
教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。
难点：中间和末尾带零的数的读法。
教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。
学具：算盘。
教学过程设计(一)复习准备1.提问：(1)说出万以内的计数单位。
(板书：个、十、百、千)(2)10个一是多少? 10个十是多少?10个百是多少?(3)一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的?2.读出下面各数：3876 6025 7108 4003 42003.从右到左说出3876各数字的数位。
教师板书：再说一说万以内数的读法。
(1)从高位起，按照数位顺序读;(2)千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……;(3)中间有一个0或几个0，只读一个“零”;(4)末尾不管有几个0，都不读。
)(二)学习新课教师谈话：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。
例如，首都北京市人口有一千二百万;光的速度每秒三十万千米等。
今天我们就一起学习像这样比较大的数。
(板书课题：亿以内数的读法)1.用算盘帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。
(1)让学生在算盘上拨上一千。
然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
提问：九千再加上一千是多少?千位满10要怎么样?(10个一千是一万。
)板书“万”。
(写在刚才板书的千位左边)(2)让学生再在算盘上一万一万地数，一直数到九万。
提问：再加一万是多少?教师明确：万位满10，向前一位进1，就是“十万”。
10个一万是十万。
板书“十万”。
(写在万位的左边)用同样的方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书“百万、千万、亿”。
小学数学教学反思简短(精选6篇)
小学数学教学反思简短（精选6篇）小学数学教学反思简短第1篇一、《小数乘法》教学反思：小数乘法的内容有：小数乘整数；小数点搬家；小数乘小数；连乘、乘加、乘减的混合运算以及整数法运算定律推广到小数；它是在学生学习了整数四则运算和小数加减法的基础上进行教学的。
我以为这一单元学生已有了整数乘法为基础，只要重点掌握了小数乘法的计算方法的第三步，学起来应该是比较轻松的。
但在每节新知教学后的练习中，学生的正确率都不容乐观。
出现方法上的错误、计算上的失误错误现象面对学生出现的这样那样的错误，使我懂得课堂既要注重新旧知识的联系、讲清算理，又要突出积的变化规律、突出竖式的书写格式、突出因数中小数的位数与积中小数的位数的关系。
二、《小数除法》教学反思在《小数除法》的教学过程中，我有以下收获：1、放手让学生主动探索除数是小数的小数除法的计算方法，除数是整数的小数除法，可让学生结合货币单位之间的关系，利用生活经验可以解决；除数是小数的除法，学生可以利用学过的知识，将其转化为除数是整数的除法。
教学中给学生提供了自主学习的机会，让学生经历自主探索的过程，并逐步体会将没有学过的知识转化为已经学过的知识的思想。
2、提供生动有趣的现实学习情境。
通过一些现实的生活情境，引导学生主动参与思考、计算、合作、交流等活动。
使学生感受到数学来源于生活，运用数学可以解决生活中的问题，进一步体验数学与现实生活的密切联系。
3、在应用中培养学生的除法意识。
有效的数学教学应着力培养学生的数学意识，让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
在这一部分教学中还有好多不足之处：复习整数除法的时间过长，耽误了时间，导致课堂练习时间短，练习题量小。
没能达到精讲多练，今后在这方面要多多注意。
三、《观察物体》反思《数学课程标准》认为：数学教学不仅仅是要学习形式化的数学，更重要的是让学生在小学数学教学反思简短第2篇一、以上课为中心来安排学习程序：上课是教师授课和学生学习知识的主要形式，作为一个学生，也需要以上课为中心环节来组织自己的学习程序。
小数点搬家一案三单
“优化教学模式构建高效课堂”第（）节第三单元《小数乘法》审核人：第二课时《小数点搬家》问题导读——评价单班级：四二班姓名指导老师：一、直接写出得数。
0.12×3= 4.8+1.1= 5-1.3 = 3×0.12 =0.15+0.5= 1.32-0.3= 15.2-0.2= 12.5-1.25 =9.5-8.5= 3.15+0.15= 6.25-1.25= 1.35+1.25=二、我会填空。
0.8元=（）分 0.4角=（）分0.08元=（）分 35角=（）元0.07千克=（）克 600克=（）千克0.12米=（）厘米 3.25米=（）米（）厘米0.02元=（）分3元5角2分=（）元三、排一排。
1.276 12.76 127.6 1276（）＞（）＞（）＞（）1、这四个数有什么相同的地方？2、这四个数有什么不同的地方？3、说一说你发现了什么？四、请用小数分别写出4元、4角、4分。
（）（）（）这三个数的小数点有什么变化？小数点的变化对这些数有什么影响？五、你还有什么疑问吗？《小数点搬家》问题生成——评价单班级姓名指导老师：各位同学，请根据课前预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的内容，并在小组内充分交流，然后由学科长组织在全班交流展示，并接受其他组小朋友的疑问或回答。
山羊快餐山羊快餐山羊快餐4．00 0.40 0.04问题一：这三种商品哪种最贵,哪种最便宜？观察这三个小数有什么特点？问题二：小数点向哪边搬家的，快餐价格发生了怎样的变化？问题三：小数点向右移动会引起原来的数怎样的变化，你能总结规律吗？《小数点搬家》问题训练——评价单巩固训练：先计算在填空。
3.12×10= 12.4÷10=3.12×100= 12.4÷100=3.12×1000= 12.4÷1000=小数点向右移动一位，原来的数就扩大（）倍。
小数点向右移动两位，原来的数就扩大（）倍。
四年级数学下册教案 三小数乘法小数点搬家(试一试)北师大版
四年级数学下册教案：三小数乘法小数点搬家（试一试）北师大版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘法中积的小数点位置移动的规律。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作探究、动手操作的能力。
二、教学内容1. 小数乘法中积的小数点位置移动规律。
2. 应用小数乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法中积的小数点位置移动规律。
2. 教学难点：应用小数乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习小数乘法的计算方法，引导学生发现小数乘法中积的小数点位置移动规律。
2. 探究小数乘法中积的小数点位置移动规律（1）让学生观察以下算式：1.2 ×2.5 =3.00.12 × 2.5 = 0.30.012 × 2.5 = 0.03让学生计算并观察每个算式的积的小数点位置。
（2）引导学生发现规律：当一个因数不变，另一个因数的小数点向左（或向右）移动一位时，积的小数点也向左（或向右）移动一位。
3. 巩固练习（1）让学生计算以下算式，并说明积的小数点位置移动规律：3.6 ×4.5 =0.36 × 4.5 =0.036 × 4.5 =（2）让学生解决实际问题：小明家的客厅长4.5米，宽3.6米，求客厅的面积。
4. 小结通过本节课的学习，学生应掌握小数乘法中积的小数点位置移动规律，并能运用小数乘法解决实际问题。
5. 课后作业（1）计算以下算式，并说明积的小数点位置移动规律：2.8 × 1.6 =0.28 × 1.6 =0.028 × 1.6 =（2）解决实际问题：小华家的客厅长4.8米，宽2.8米，求客厅的面积。
五、板书设计1.2 ×2.5 =3.00.12 × 2.5 = 0.30.012 × 2.5 = 0.03积的小数点位置移动规律：当一个因数不变，另一个因数的小数点向左（或向右）移动一位时，积的小数点也向左（或向右）移动一位。
四年级下册数学教案-第3单元 小数乘法-北师大版
第3单元小数乘法第1课时买文具【教学内容】教材第33页例题(小数乘整数)及第34页“练一练”第1,4题。
【教学目标】1.通过具体情景和实际操作,初步了解小数乘法的意义。
2.结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的结果。
3.通过探究小数乘整数的计算方法,培养学生的类推、迁移、转化的数学思维。
4.在解决实际问题的过程中,体验数学的价值。
【教学重点】理解“小数乘整数”的算理和算法。
【教学难点】小数点位置的确定。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、复习准备口算下面各题。
3.4+0.6= 5.7+8.6= 6.5+4.3=1.9+0.6= 4.4+3.2= 8.9-0.8=7.6-7= 8.5-6.5= 10-9.6=5.7-4.7=二、创设情景,引入新知1.今天这节课我们就利用相关知识来解决一些问题。
(PPT课件出示教材第33页主题图)快来看看都是什么文具,你想买点什么呢?学生观察汇报。
2.你们应该怎样付钱呢?3.根据图中的信息和刚才你们要购买的数量,你们能提出哪些数学问课时教案[教师专用] 四年级数学下·新课标（北师）题?4.今天,我们就重点研究买4块橡皮需要多少元。
(板书课题:买文具)三、自主探究,学习新知探究小数乘法的意义。
1.学生先独立列式,然后在小组内交流,教师巡视指导。
2.为什么这样列式呢?你是怎么想的?3.还有不同的算法吗?学生汇报。
方法1:0.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元)。
(板书:0.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元))方法2:0.2×4。
(板书:0.2×4)方法3:0.2元=2角,2×4=8(角),8角=0.8元。
4.你能发现这几种方法间的内在联系吗?生:0.2+0.2+0.2+0.2是用小数加法来解决的,0.2元=2角,2×4=8(角),8角=0.8元是把小数转化成了整数来计算的,问题解决了,但有些麻烦。
小数点搬家教案
小数点搬家教案小数点搬家教案「篇一」教学目标：1、通过具体情境，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2、运用这一规律计算相关的乘、除法。
3、在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。
教学重点：发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
教学难点：能够运用这一规律计算小数乘法。
教法：引导、发现法学法：小组和做法教学准备：小黑板教学课时：2课时教学过程一、情景导入呈现目标1、预习检查蚂蚁开了一家快餐店，顾客真不少。
小数点说我去玩一玩。
顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回家。
小数点接到电话急忙回家。
他随便找个位置就跳了上去（1.00）。
过了一会，小数点觉得很奇怪“没有顾客”？为什么会这样呢？小数点想了想，说我要搬搬家。
于是小数点搬到了4的前面（0.10）这时就有一些动物来快餐店了。
小数点很开心，想着“太棒了那我再搬一次家吧”小数点又往左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐点生意好极了。
小数点开心极了，想着“我真是个天才” 。
来了这么多客人，山羊真开心呀，可月底一算亏本了。
热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往右搬，这是快餐价格会发生怎样变化呢？以故事的形式检查学生对小数点的移动引起的变化的理解。
2、同时利用上面的故事引入新课。
并出示学习目标。
揭示课题二、探究新知观察下列数中小数点位置的变化：0.01 0.1 1小数点向右移动向右移一位这个数扩大到原来的10倍向右移两位这个数扩大到原来的（）倍向右移三位这个数扩大到原来的（）倍（1）学生列出算式，并说明意义。
（2）小组讨论算法。
（3）汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。
三、点拨升华小数点不管是向左移，还是向右移，位数不够时用０补。
独立思索小组交流总结方法教师点拨。
四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先组内交流，有难度的在全班交流。
五、当堂训练1、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大（）倍；如果这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向（）移动（）位。
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推进新课
小数点向哪边搬家的？ 快餐的价格发生了怎样的变化？
观察 0.04元 0.40元 有什么发现？
4.00元
0.04元→0.40元 0.04元→4.00元
小数点向（ ）移动（ ）位， 是（ ），与原数比较有什么 发现？
小数点向右移动一位，这个数
；
随堂演练 1.我会选：
(1)把0.3的小数点向右移动两位， 这个数就扩大到原来的 ( )。
10倍
100倍
1000倍
10000倍
我会选： (2)把8.72的小数点向左移动一位， 得( )。
0.872 0.0872 87.2 872
我会选：
3)把0.105的小数点向右移动两位， 这个数就( )。
阅读就像阳光。
——池莉
三 小数乘法
小数点搬家（1）
北师大版 四年级下册
新课导入
01 2 3
大家好！我是小数点。想 和我交朋友吗？你别看我 小，我的作用可不小，不
信我搬家给你看。
01 2 3
我在123的数字之间跳来跳去， 挺有趣的。你们知道吗？我在搬 家的时候，这个小数的大小有什 么变化？
你们想知道发生了怎样的 变化吗？
扩大到原来的100倍
扩大到原来的1000倍
缩小到原来的
1 100
缩小到原来的
1 100
2.下面的数与0.285比较，扩大到原 来的几倍或缩小到原来的几分之一？
0.285
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
如果把生活比喻为创作的意境，那么
北师大版四年级下册第三单元《小数点搬家(二)》(任务单+同步练习)
四年级学生在逻辑思维和问题解决能力方面逐步发展，但仍有待提高。在小数点移动的学习中，学生需要运用逻辑推理、归纳总结等方法，对他们的能力提出了更高的要求。
（1）逻辑思维能力：学生在分析小数点移动规律时，需要运用逻辑思维，但部分学生可能在此方面表现不足。
（2）问题解决能力：学生在解决实际问题时，可能还不能熟练运用小数点移动的知识，需要通过本节课的学习来提高。
板书设计
1.教学目标：
-掌握小数点移动的规律
-理解小数点移动对小数大小的影响
-运用小数点移动知识解决实际问题
2.小数点移动规律：
-小数点向左移动一位，数值缩小10倍
-小数点向右移动一位，数值扩大10倍
3.小数点移动的实例：
-商品价格的变化
-长度单位换算
4.小数点移动的应用：
-计算折扣后的价格
-进行长度单位换算
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，增强学生的数感，使其能够熟练感知和运用小数，通过小数点移动理解数值的变化，提升对小数概念的深入认识。其次，发展学生的运算能力，使其掌握小数点移动引起数值变化的规律，并能应用于实际计算中，提高运算的准确性。再次，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过分析小数点移动的规律，让学生能够逻辑推理，解决相关数学问题。最后，强化学生的数学应用意识，使学生能够将小数点移动的知识运用到生活中，解决实际问题，增强数学与现实生活的联系。这些目标与新教材的要求相符，有助于学生全面提升数学学科核心素养。
-实践活动法：通过活动，加深学生对规律的理解和应用。
-合作学习法：培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解小数点移动的规律，并能在实际中应用。
3.3小数点搬家(教案)-2023-2024学年四年级下册数学北师大版
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调小数点搬家的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括小数点搬家的基本概念、组成部分、案例分析等。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对小数点搬家的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道小数点搬家是什么意思吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于小数点搬家的图片或视频片段，让学生初步感受小数点搬家的趣味性。
简短介绍小数点搬家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
5. 教学资源：在教学资源方面，我发现部分学生对信息化资源的利用不足。为了提高学生对信息化资源的利用，我计划在未来的教学中加强对学生使用信息化资源的指导，并鼓励学生自主学习和探索。
课后作业
1. 请用小数点搬家解释小明购买水果的实际花费。
答案：小明购买水果的实际花费为2.5元，即2.5元。
2. 请用小数点搬家解释小华测量的树的高度。
然而，学生在行为习惯方面还存在一些问题，这可能会对课程学习产生影响。例如，一些学生可能缺乏主动学习的习惯，需要老师的引导和鼓励。另外，一些学生可能在学习过程中容易分心，需要老师通过有趣的教学方法和互动来吸引他们的注意力。此外，一些学生可能缺乏合作意识，需要老师通过小组合作和交流来培养他们的团队精神。
答案：小华测量的树的高度为5.2米，即5.2米。
3. 请用小数点搬家解释小红的体重。
答案：小红的体重为45.5千克，即45.5千克。
3.2小数点搬家(试一试)(教案)-四年级下册数学北师大版
3.2小数点搬家（试一试）（教案）四年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念。
在本节课中，我将带领四年级的孩子们一起探索小数点的位置移动对数值的影响，希望通过这次学习，孩子们能对小数有更深的认识和理解。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级下册数学第3.2节“小数点搬家（试一试）”。
我们将学习小数点位置移动引起数的大小变化规律，通过实际的例子让孩子们感受小数点的“魔法”。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能理解小数点位置移动引起数的大小变化的规律；能运用这一规律解决实际问题；培养孩子们观察、思考、动手操作的能力。
三、教学难点与重点教学重点：理解并掌握小数点位置移动引起数的大小变化的规律。
教学难点：如何让孩子们形象的感知到小数点位置移动引起数的大小变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小黑板、彩笔。
学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一个场景，比如在商店购物，商品的价格有小数，让孩子们观察小数点的位置，并引导他们思考小数点的位置对价格的影响。
2. 讲解演示：我会用多媒体课件或小黑板，展示几个例子，比如将0.5变为5，将5变为0.05等，引导孩子们观察小数点位置的移动对数值的影响。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们亲自动手操作，比如将给出的小数通过移动小数点，得到目标数值。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让孩子们理解并掌握小数点位置移动引起数的大小变化的规律。
5. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，讨论如何运用小数点位置移动的规律解决实际问题。
六、板书设计板书设计将以简洁明了为主，主要列出小数点位置移动引起数的大小变化的规律，以及一些典型的例子。
七、作业设计作业题目：0.25变为0.5；0.25变为2.5；超市购物，苹果每千克3.2元，香蕉每千克1.6元，买2.5千克的苹果和1.25千克的香蕉各需要多少元？作业答案：1. 0.25变为0.5：将小数点向右移动一位；0.25变为2.5：将小数点向右移动两位；2. 2.5千克的苹果需要的金额为2.53.2=8元；1.25千克的香蕉需要的金额为1.251.6=2元；所以，买2.5千克的苹果和1.25千克的香蕉各需要10元。
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小数点搬家（2）
北师大版 四年级下册
推进新课
我会摆:
６１８.
我会摆:
６ １. ８
我会摆:
６ １. ８
我会摆:
６. １ ８
我会摆:
0 .６ １ ８
我会摆:
0 .６ １ ８
扩大到这个数的10倍
我会摆:
0 ６.１ ８
扩大到这个数的10倍
我会摆:
６.１ ８
扩大到这个数的10倍
我会摆:
６.１ ８
扩大到这个数的1000倍
我会摆:
６ １. ８
扩大到这个数的1000倍
我会规纳总结:
小数点的移动规律： 1
小数缩小 、 、1000 ……，就 把小数点向左移动一位、两位、三 位，……
小数就扩大10倍、100倍、1000 倍，…… 就把小数点向右移动一位、两 位、三位，……
随堂演练
填空
1
4.05缩小到原来的10 ，只要把小 数点向（ 左）移动（一）位是（0.405）
结果再扩大100倍是（ 40.5 ）。
我会选： 把一个小数扩大到原来的1000倍, 可以通过把小数点( )得到。
向左移动两位 向左移动三位 向右移动两位 向右移动三位
0.9 9
90
538 5380 53800
=14.14 =17 =0.04321
=0.00001
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
读书不要贪多，而是要多加思索，这样 的读书使我获益不少。
——卢梭
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小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？
⑴婴儿出生时的身高大约是矮柳的10倍，婴儿出生时
的身高是多少米？
⑵世界柏树王位于西藏林芝县巴结村，至今约有 2600
年的树龄，树高是矮柳高度的1000倍。这棵柏树的
高度是多少米？
5.森林医生。
56.7×100＝5 6 7 0
小数点向右移两位
67 56.7÷1000＝ 0 0.5 567
小数点向左移三位
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10 ：30休息，感觉很轻松地度过了三 年高中学习。”当得知自己的高考 成绩后，格致中学的武亦文遗憾地 说道，“平时模拟考试时，自己总 有一门满分，这次高考却没有出现 ，有些遗憾。”
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容 ，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真 ，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认 真，后来就很难听懂了；即使能听懂，中间 也可能出现一些知识盲区。高考试题考的大 多是基础知识，正就是很多同学眼里很简单 的内容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞 赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的 原因正在于试题多为基础题，对上了自己的 “口味”。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围 。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话 ”两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老 师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方 法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她 常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次 考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中， 她的成绩一直稳定在年级前5名左右。
【教学设计】《小数点搬家》(北师大)
《小数点搬家》本节课是在学生已经了解了一些有关小数的十进制计数法、小数的意义和基本性质等的基础上进一步学习的，主要是使学生发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。
教材利用学生喜欢的卡通人物开餐馆的情境，生动地说明了小数点移动引起小数大小变化的规律。
这一变化规律是学生学习小数乘除法计算的依据，学习起来会有一定的难度，因此，在教学时，教师可先让学生说一说从情境图中能够获得哪些数学信息，讨论“为什么价格发生变化后，客人的数量越来越少”，从而明确小数点向右移动后小数大小变化的规律。
接着借助直观模型，通过讨论交流，引导学生理解小数点向左移动后小数大小变化的规律。
这样从具体到抽象的思维过程，充分调动学生学习的积极性，从而使学生发现和掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。
【知识与能力目标】1.理解小数点移动引起小数大小变化的规律。
2.运用这一规律计算相关的小数乘除法。
【过程与方法目标】1.结合具体情境，借助面积模型和小数的数位顺序表，探索发现小数点移动引起小数大小变化的规律，培养学生的观察能力和概括能力。
2.探索小数点移动引起小数大小变化的规律与特殊的小数乘法、除法之间的联系。
学会探究问题的方法，培养主动探究、合作交流的意识和能力。
【情感态度价值观目标】激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、合作交流的能力。
【教学重点】探索小数点移动引起小数大小变化的规律。
【教学难点】运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决问题。
ppt课件。
第一课时一、创设情境导入新课。
课件播放动画。
在轻松的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：256。
这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点。
”接着小数点跳到5和6的中间(25.6)，再跳到2和5的中间(2.56)，数字256说：“小数点你太淘气，跳来又跳去，我们一会儿变大一会儿变小！”小数点委屈地说：“我在哪儿不都是一样，怎么会影响你们的大小呢？”师：小数点的移动真的能引起小数大小变化吗？这节课我们就一起来研究这个问题。
小数点搬家独立作业
小数点搬家独立作业姓名_______班级_______1、填空。
（1）小数点向右移动一位，小数就扩大到原来的（）倍；小数点向右移动两位，小数就扩大到原来的（）倍；小数点向右移动三位，小数就扩大到原来的（）倍。
（2）小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的（）；小数点向左移动（）位，小数就缩小到原来的；小数点向（）移动三位，小数就缩小到原来的。
（3）把3.67扩大10倍是（），扩大100倍是（），扩大1000倍是（）。
（4）把8.52的小数点去掉以后，这个数将扩大到原来的（ )倍，得（）。
（5）把0.25扩大到原来的100倍是（）；2.6缩小到原来的是（）。
2、直接写出得数。
6.5×10＝0.56×100＝ 3.78×100＝ 0.09×10＝3.15×100＝ 0.8÷10＝4.08÷100＝ 3.7÷100=3.165×100＝ 37÷10＝ 0.89×10＝ 42.5×10＝小数点搬家独立作业姓名_______班级_______2、填空。
（1）小数点向右移动一位，小数就扩大到原来的（）倍；小数点向右移动两位，小数就扩大到原来的（）倍；小数点向右移动三位，小数就扩大到原来的（）倍。
（2）小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的（）；小数点向左移动（）位，小数就缩小到原来的；小数点向（）移动三位，小数就缩小到原来的。
（3）把3.67扩大10倍是（），扩大100倍是（），扩大1000倍是（）。
（4）把8.52的小数点去掉以后，这个数将扩大到原来的（ )倍，得（）。
（5）把0.25扩大到原来的100倍是（）；2.6缩小到原来的是（）。
2、直接写出得数。
6.5×10＝0.56×100＝ 3.78×100＝ 0.09×10＝3.15×100＝ 0.8÷10＝4.08÷100＝ 3.7÷100=3.165×100＝ 37÷10＝ 0.89×10＝ 42.5×10＝三、解决问题1、0.06的10倍是多少？ 100个0.8是多少？ 4.56的1000倍是多少？2、一盒牛奶的价格是2.15元，买10盒牛奶需要多少元？3、一根跳绳2.5元，买100根这样的跳绳需要多少钱？四、数学思维一个数，它的小数点向左移动一位，再向左移动两位，再向右移动三位是30.6，原来的小数是多少？三、解决问题1、0.06的10倍是多少？ 100个0.8是多少？ 4.56的1000倍是多少？2、一盒牛奶的价格是2.15元，买10盒牛奶需要多少元？4、一根跳绳2.5元，买100根这样的跳绳需要多少钱？四、数学思维一个数，它的小数点向左移动一位，再向左移动两位，再向右移动三位是30.6，原来的小数是多少？。
北师大版小学数学四年级下册 第三单元 小数乘法 双减分层书面作业设计案例 样例
单元名称小数乘法课题买文具节次第三单元第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.涂一涂，算一算。
18×0.02＝ 0.3×5＝意图：通过涂一涂，进一步了解小数乘法的意义。
来源：《知识与能力训练》2.填一填。
（1）8个0.1是（）；26个0.01是（）。
（2）1 个0.2是（）个0.1，4个0.2就是（）个0.1，也就是（）。
（3）1 个0.03是（）个0.01，15个0.03就是（）个0.01，也就是（）。
（4）10个0.01 是（）；50个0.01 是（）。
意图：巩固对小数乘法意义的理解。
来源：《知识与能力训练》3.想一想，算一算，直接写出得数。
4×0.2＝ 7×0.7＝ 6×0.5＝0.03×3＝ 0.09×8＝ 20×0.02＝0.6×7＝ 50×0.8＝ 30×0.09＝意图：巩固小数乘整数的口算。
来源：《知识与能力训练》拓展性作业（选做）1.四（2）班有40人，如果每人每天平均节约用水0.02立方米，四月份能节约用水多少立方米？意图：对小数乘法意义的进一步巩固，解决简单的生活实际问题。
来源：《知识与能力训练》2.涂一涂，填一填。
意图：通过涂一涂，进一步了解小数乘法的意义。
来源：新编3.购买便签纸。
（1）笑笑想买两个，4元够吗？（2）你能再提一个用乘法计算的问题吗？意图：结合解决现实问题进一步体会小数乘法的意义。
来源：新编单元名称小数乘法课题小数点搬家节次第三单元第2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.看图想一想，再填一填。
（1）3 是原数3的（）是原数3的（）（2）是原数0.08的（）是原数0.08的（）意图：借助面积模型理解小数点移动引起小数大小变化的规律。
来源：《知识与能力训练》2.填一填。
（1）把23.5的小数点向（）移动两位，得到的数是原数的1100。
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小数点搬家独立作业
姓名_______班级_______
1、填空。
（1）小数点向右移动一位，小数就扩大到原来的（）倍；小数点向右移动两位，小数就扩大到原来的（）倍；小数点向右移动三位，小数就扩大到原来的（）倍。
（2）小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的（）；小数点向左移动（）
位，小数就缩小到原来的；小数点向（）移动三位，小数就缩小到原来的。
（3）把3.67扩大10倍是（），扩大100倍是（），扩大1000倍是（）。
（4）把8.52的小数点去掉以后，这个数将扩大到原来的（ )倍，得（）。
（5）把0.25扩大到原来的100倍是（）；2.6缩小到原来的是（）。
2、直接写出得数。
6.5×10＝0.56×100＝ 3.78×100＝ 0.09×10＝
3.15×100＝ 0.8÷10＝
4.08÷100＝ 3.7÷100=
3.165×100＝ 37÷10＝ 0.89×10＝ 42.5×10＝
小数点搬家独立作业
姓名_______班级_______
2、填空。
（1）小数点向右移动一位，小数就扩大到原来的（）倍；小数点向右移动两位，小数就扩大到原来的（）倍；小数点向右移动三位，小数就扩大到原来的（）倍。
（2）小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的（）；小数点向左移动（）
位，小数就缩小到原来的；小数点向（）移动三位，小数就缩小到原来的。
（3）把3.67扩大10倍是（），扩大100倍是（），扩大1000倍是（）。
（4）把8.52的小数点去掉以后，这个数将扩大到原来的（ )倍，得（）。
（5）把0.25扩大到原来的100倍是（）；2.6缩小到原来的是（）。
2、直接写出得数。
6.5×10＝0.56×100＝ 3.78×100＝ 0.09×10＝
3.15×100＝ 0.8÷10＝
4.08÷100＝ 3.7÷100=
3.165×100＝ 37÷10＝ 0.89×10＝ 42.5×10＝
三、解决问题
1、0.06的10倍是多少？ 100个0.8是多少？ 4.56的1000倍是多少？
2、一盒牛奶的价格是2.15元，买10盒牛奶需要多少元？
3、一根跳绳2.5元，买100根这样的跳绳需要多少钱？
四、数学思维
一个数，它的小数点向左移动一位，再向左移动两位，再向右移动三位是30.6，原来的小数是多少？
三、解决问题
1、0.06的10倍是多少？ 100个0.8是多少？ 4.56的1000倍是多少？
2、一盒牛奶的价格是2.15元，买10盒牛奶需要多少元？
4、一根跳绳2.5元，买100根这样的跳绳需要多少钱？
四、数学思维
一个数，它的小数点向左移动一位，再向左移动两位，再向右移动三位是30.6，原来的小数是多少？。