Last Weekend教学设计
《LastWeekend》教案范文
《Last Weekend》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够掌握词汇：last weekend, go shopping, visit family, watch movie, cook dinner等。
b. 学生能够理解并运用过去时描述上周做的事情。
c. 学生能够听懂并能够运用本课核心句型"What did you do last weekend?" 进行询问和回答。
2. 技能目标：a. 学生能够通过听、说、读、写的练习，提高运用英语描述过去事件的能力。
b. 学生能够在小组活动中，用英语讨论并分享他们上周末的活动。
3. 情感目标：a. 培养学生的团队合作意识，提高他们用英语交流的自信。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够运用过去时描述自己和他人的上周活动。
学生能够听懂并能够运用本课核心句型"What did you do last weekend?" 进行询问和回答。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般过去时态，并在实际情景中进行运用。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习，提高运用英语的能力。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队合作意识。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周做了什么，引导学生用英语进行回答。
2. 引入（10分钟）：教师通过图片或实物展示，引入本课的主题"Last Weekend"，引导学生思考并回答"What did you do last weekend?" 的问题。
3. 新课呈现（15分钟）：教师通过幻灯片或板书，呈现本课的核心词汇和句型，如"go shopping", "visit family", "watch movie", "cook dinner" 等，并进行讲解和示范。
六年级英语《Lastweekend》教案五篇
六年级英语《Lastweekend》教案五篇《Last weekend》教案1教学目标 1、能够听、说、读、写短语：watched tv, washed clothes, cleaned the room, playedfootball andvisited grandparents。
2、能够听懂问句：what did you do last weekend? 并能够做出回答。
教学重点听、说、读、写5个短语及其过去式;听懂、会说句子：what did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。
教学难点掌握动词过去式的书写及其发音。
教具准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、上一个星期六或星期日的日历。
导学过程二次备课(一)warm up1、教师课前，放本课时let’s chant部分的歌谣，师生一起唱。
(二)preview1. 教师问：what do you do on the weekend?帮助学生回忆学过的动词短语并引导。
学生回答。
教师可以继续提问：howyou feel when you go hiking?引导学生回答。
(三)presentation1、师: now i know what do you do on the weekend. guess what i usually do on theweekend?师可适当的做动作提示学生。
学生猜出后，教师说：yes, that’s right. i usually clean my room on the weekend. but ididn’t clean my roomlast weekend.师拿出一张当天的日历，说：what day is it today?引导学生回答： it’s……然后师出示上一个周末的日历，说：……was saturday/sunday. it was last weekend. (板书last weekend)生跟读。
五年级下册英语教案-Unit4《LastWeekend》(Lesson1教学计划
教案五年级下册英语教案－Unit 4《Last Weekend》（Lesson 1教学计划）教学内容：本课为五年级下册英语教科书Unit 4《Last Weekend》的第一课时，主要内容包括：学习一般过去时态，描述过去发生的事情，重点句型有：“What did you do last weekend?”和“I played football/visited my grandparents/”。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“play football”，“visit grandparents”等。
2. 能运用一般过去时态描述过去发生的事情。
3. 能理解并运用本课的重点句型进行交流。
4. 培养学生的英语思维能力和合作能力。
教学难点：1. 一般过去时态的构成和运用。
2. 描述过去活动的词汇和短语。
3. 正确运用本课的重点句型进行交流。
教具学具准备：1. 英语教科书。
2. PPT课件。
3. 录音机。
4. 黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些周末活动的图片，引导学生谈论自己的周末活动，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：通过PPT展示本课的生词和短语，让学生跟读并模仿。
然后通过情景模拟，让学生运用一般过去时态描述自己的周末活动。
3. 练习：通过小组合作，让学生互相询问对方的周末活动，巩固本课的重点句型。
4. 巩固：通过PPT展示一些与本课内容相关的图片，让学生用英语描述图片中的活动，巩固所学知识。
板书设计：1. Last Weekend2. 重点句型：What did you do last weekend? I played football/visited my grandparents/3. 生词和短语：play football, visit grandparents,作业设计：1. 抄写本课的生词和短语。
2. 根据所给情景，用英语描述自己的周末活动。
3. 小组合作，互相询问对方的周末活动，记录下来。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教学设计5
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教学设计5一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit 3 Last weekend》主要讲述了学生们在上个周末所做的事情。
教材通过图片和对话的形式，让学生们学会询问别人上个周末做了什么，并能用简单的句子进行回答。
本节课的主要词汇有play, visit, go, see, park, zoo等，主要句型为“What did you do last weekend? I played/visited…”二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，但对过去式的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确使用过去式。
此外，学生们对于描述自己和他人的活动还有一定的困难，因此需要通过大量的练习来提高他们的表达能力。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.能用英语简单描述自己和他人在上个周末的活动。
3.能正确运用过去式，并在适当的情境中进行运用。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能用英语描述自己和他人的活动。
2.难点：正确运用过去式，并在适当的情境中进行运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本课的单词、句型、图片等。
2.教学卡片：用于游戏环节。
3.教学录音：用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲，引导学生谈论上个周末的活动，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）通过出示图片，引导学生说出本课的生词，并板书单词。
然后，呈现句型“What did you do last weekend? I played/visited…”，引导学生进行回答。
last weekend教案全英
last weekend教案全英一、教学目标1. 引导学生回忆上周五的活动，激发学生对上周五活动的回忆和讨论。
2. 帮助学生了解如何用英语描述自己的周末活动，并学会使用一些描述性的词汇和句型。
3. 鼓励学生分享自己的周末活动，培养他们的口语表达能力和自信心。
二、教学步骤1. 热身活动：引导学生回顾上周五的活动，可以用以下句型进行提问：What did you do last Friday?Can you recall some of your activities from last weekend?通过提问引导学生回忆自己上周五的活动，激发他们的兴趣和积极性。
2. 新课导入：向学生介绍本课的主题——描述周末活动。
向学生展示一些周末活动的图片或视频，引导他们观察并描述自己熟悉的活动。
例如：(1) We went to the park yesterday and had a picnic. We played on the playground and rode bikes.(2) I watched TV and read a book at home on Saturday. I also cleaned my room and did some laundry.通过展示不同的周末活动图片或视频，帮助学生熟悉描述周末活动的词汇和句型，激发他们的表达欲望。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们互相分享自己的周末活动。
教师可以在小组内巡回指导，鼓励学生使用英语表达，并给予必要的帮助和指导。
例如：(1) Were you at home or outdoors during your weekend?(2) What did you do most of the time?(3) Did you have any special plans or events during your weekend?通过小组讨论，培养学生的口语表达能力和团队合作精神，同时也可以让他们互相学习、互相启发。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案7
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案7一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit 3 last weekend》主要讲述的是学生们在上周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生们能够掌握一般过去时的疑问句和回答，以及描述自己和他人在上周末所做的事情。
本单元的主要词汇有：go, visit, see, watch, have, birthday, cake, museum, park, zoo等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一般过去时进行交流。
但是，对于一些复杂的过去时态结构以及如何在实际场景中运用还需要进一步的引导和练习。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2.能够用一般过去时描述自己和他人在上周末所做的事情。
3.培养学生的口语表达能力，提高学生的英语学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握一般过去时的疑问句和回答，以及描述自己和他人在上周末所做的事情。
2.难点：一般过去时的疑问句和回答的运用，以及如何在实际场景中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括本节课的主要词汇、句型和情景对话。
2.准备与本节课相关的情境图片，用于教学展示。
3.准备录音机和录音带，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What did you do last weekend?”引导学生回答，复习一般过去时的疑问句和回答。
同时，引导学生思考上周末都做了些什么，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“I went to the park.”“I saw a movie.”等，同时展示相关情境图片，让学生在实际语境中感知和理解一般过去时。
UnitLastweekend全英教案
Unit Last weekend全英教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 学习并掌握表示过去时间的状语从句“last weekend”；b. 学习并掌握描述过去发生的活动的动词短语；c. 学习并掌握询问他人上周做的事情的交际用语。
2. 能力目标：a. 能够运用所学的动词短语和时间状语从句描述自己和他人在上周做的事情；b. 能够在交际中正确运用所学的交际用语。
3. 情感目标：培养学生对生活的热爱，鼓励学生多参加户外活动，丰富自己的课余生活。
二、教学重难点：1. 重点：a. 表示过去时间的状语从句“last weekend”；b. 描述过去发生的活动的动词短语；c. 询问他人上周做的事情的交际用语。
2. 难点：表示过去时间的状语从句的运用和动词短语的搭配。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习并运用所学的动词短语和时间状语从句。
2. 交际教学法：通过小组讨论和角色扮演等交际活动，让学生在实际交流中掌握所学的交际用语。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学的知识。
四、教学准备：1. 教学材料：教材、PPT、实物等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程：1. 引入：a. 引导学生回顾表示时间的状语从句，如“yesterday”，“the day before yesterday”等；b. 引导学生思考：“last weekend”表示的时间是什么？c. 讲解并板书“last weekend”的含义和用法。
2. 呈现：a. 利用图片或实物，呈现上周发生的活动，如“go shopping”，“watch a movie”等；b. 引导学生说出这些活动的英文表达；c. 讲解并板书这些动词短语的用法。
3. 操练：a. 进行小组讨论，让学生互相询问并在小组内分享上周做的事情；b. 进行角色扮演，让学生模拟询问他人上周做的事情；c. 进行听力练习，让学生听懂并复述所听到的内容。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案3
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案3一. 教材分析PEP人教版三年级下册《Unit 3 last weekend》主要讲述了孩子们在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态，学会询问别人上一个周末做了什么，并能用“What did you do last weekend? I played basketball/I watched TV.”等进行回答。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对一般过去时态有一定的了解，但还需要进一步巩固。
学生对上个周末的经历印象深刻，因此对学习本节课的内容充满兴趣。
然而，部分学生可能在语言表达和听力理解方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2.能够用一般过去时态描述自己和他人的上一个周末。
3.能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
4.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 教学重难点1.一般过去时态的运用。
2.重点单词和句型的掌握。
3.听力理解和口语表达能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的情境，让学生在实践中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队合作精神。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
4.视听教学法：利用多媒体手段，提高学生的听力理解能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和教学卡片。
2.准备录音机和录音带。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What did you do yesterday?”引出本节课的主题。
让学生谈论自己上一个周末的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示教材中的图片，让学生观察并回答问题。
如：“What are they doing? What did they do last weekend?”通过图片和问题引导学生学习本节课的重点单词和句型。
人教版六年级下册英语Unit3《LastWeekend》教案
人教版六年级下册英语Unit3《LastWeekend》教案《Last Weekend》教案(一)教学目标1. 能够理解对话大意,并回答对话下问题。
能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写,并在情景中运用句型How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。
3. 能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音。
教学重难点1. 重点:运用句型How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。
2. 难点:一般过去时动词词尾的规则变化。
教学过程一、课前展示1. 师生相互问候。
2. 教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识,复习相关的动词及动词词组。
教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇。
如果学生不能够说出很多单词或词组,教师可在课件上出示词组,引导学生描述自己周末一般做什么。
二、情境导入1. 呈现重点句型(1) 教师展示日历,请学生回忆上周末做了什么。
教师引导学生说出上周末的活动安排,并用一般过去时的句子转述,请学生感受使用一般过去时的语境。
师生对话示例如下:T: How was your weekend? Busy? Happy? What did you do?Ss: I do my homework.T: Oh, you did your homework last weekend.T: What else did you do?…(2) 教师说出自己上周末所做的事,并将句子呈现在课件上。
课件内容示例如下:I was very busy last weekend.I cleaned my room last Saturday morning.I washed my clothes last Saturday afternoon.I cooked a meal last Sunday evening.I watched TV last Sunday evening.三、自主合作教师在课件上呈现两组句子,引导学生认真观察,并尝试找出规律。
五年级下册英语教案-Unit 4 Last Weekend-人教新起点 (1)
五年级下册英语教案-Unit 4 Last Weekend-人教新起点 (1)教学目标•理解和运用下列单词：weekend, last, visit, grandparents, countryside, go hiking, go fishing, fly a kite, have a picnic。
•能够用英语描述自己上个周末的活动，如：I visited my grandparents last weekend. We went hiking in the countryside. We had a picnic there.•通过听、说、读和写实现语言输入和语言输出教学重点和难点•教学重点：学生能够掌握所学单词并会用它们来描述上个周末的活动•教学难点：学生能够在口语和书写方面自如地表达和运用所学单词教学时间和地点•时间：1 小时•地点：教室教学环节1.上课前热身（5分钟）•打招呼•问学生上个周末做了什么•让学生用英语来回答2.新单词学习（15分钟）•教师出示单词卡片，让学生模仿读出来•利用图片或动画展示单词，让学生了解单词意思•教师向学生解释单词的意思和用法•让学生在听说读写中体验单词3.基本语句的口语表达（15分钟）•教师让学生听口语范例来学习表达基本语句，如：What did you do last weekend? I visited my grandparents.•让学生反复练习，以使他们能够用自己的话语来表达同样的内容4.练习时间（20分钟）•学生分组讨论和回答一些问题，如：What did you do last weekend? Who did you go with? Where did you go? What did you do there?•教师遍历每个小组，给学生提供必要的帮助和鼓励5.小结和作业（5分钟）•教师总结今天的学习内容，再次重点强调新单词的学习和口语练习的重要性•布置语文作业，请学生用所学单词和句子来完成一篇日记，描述自己上个周末的活动教学评价本课程教学针对学生的实际需求，采取了多种教学手段，以提高学生的听、说、读和写的能力。
五年级下册英语教案-Unit 4《Last Weekend》(Story Time)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 4《Last Weekend》（StoryTime）｜人教（新起点）教材分析《Last Weekend》是人教（新起点）五年级下册英语教材中的第四个单元，是Story Time阅读课。
本单元的重点和难点是通过故事让学生学会理解故事，提高听力和阅读能力。
本单元的话题是上周末这一时间段，通过Be动词表述动作，交谈生活中的日常活动，学习过去式动词的使用。
教学目标1.学生能够阅读并理解故事《Last Weekend》2.学生能够应用Be动词表述动作3.学生能够正确使用过去式动词4.学生能够通过语言交际讲述自己上周末的活动教学重点1.阅读理解2.Be动词表述动作3.过去式动词的使用教学难点1.过去式动词的使用2.故事细节的理解和学生的阅读能力教学步骤Step 1 Warm-up1.T greets the class and asks students how their weekend was.2.T listens to some students’ weekend experiences and shareshis/her own weekend experiences.Step 2 Lead-in1.T displays a picture of a family enjoying last weekend.2.T asks students some questions:–What are the people doing in the picture?–Where are they?–What did they do last weekend?3.T elicits some vocabulary from the students: camping, fishing, hiking, etc.Step 3 Pre-reading1.T introduces the title of the story: Last Weekend.2.T asks students some questions:–What do you think the story is about?–What happened last weekend?3.T introduces some new vocabulary from the story: carnival, ride.Step 4 While-reading1.T reads the story aloud and has students listen.2.T has students read the story silently by themselves.3.T asks students some questions:–Who was the story about?–Where did they go last weekend?–What did they do at the carnival?Step 5 Post-reading1.T reviews and practices the Past Tense of some verbs that appeared in the story.2.T has students do some exercises related to the text to checktheir understanding of the story.3.T has students work in pairs and retell the story in their own words.Step 6 Extension1.T has students work in pairs and share their weekend experiences with each other using the Past Tense of the verbs.2.T summarizes the lesson and reviews the key points and new vocabulary.Homework1.学生回家后用英语描述他们上周末的活动，要求使用过去式动词。
Unit2 Last weekend(教学设计)人教PEP版英语六年级下册
Unit2 Last weekend (教学设计)课程目标通过本课的学习，学生能够： - 完成听说读写方面的综合技能训练。
- 掌握与上周末活动相关的单词和短语，如：play basketball, go fishing, watch TV 等。
- 掌握过去式的构成及运用，如：I went fishing last weekend。
- 能够运用所学知识，进行口语表达。
教学重难点教学重点1.使学生理解并掌握过去式的构成及用法。
2.帮助学生掌握介绍上周末活动所需的单词和短语。
教学难点1.让学生巩固过去式的构成以及运用。
2.能够通过活动的方式提高学生口语表达能力。
教学过程Step 1 Topic introduction通过老师的导入，让学生初步了解今天课程的主题内容。
Step 2 Vocabulary learning1.教师出示单词和短语的图片并朗读，要求学生模仿并朗读。
2.教师针对每个新单词，提供词性和词义解释，然后让学生跟读。
3.给学生时间，通过与同学讨论和同桌练习方式，加深对新词汇的理解和记忆。
Step 3 Grammar learning1.教师通过复习现在时和过去式的差异作为切入点，引出过去式的内容。
2.通过动图或图片，让学生了解过去式的构成规律和用法。
3.留出时间，让学生互相联系，练习运用。
Step 4 Speaking practice通过手抽卡等方式，随机选择学生进行口语练习，要求学生用所学内容介绍自己的上周末活动，既能够加深学生对所学内容的理解，还能提高学生的口语表达能力。
Step 5 Group activity学生分组，完成小组任务：讨论自己上周末的活动，用英文口语向全班同学展示并模拟情景。
课后作业1.在本周晚自习时间，通过英语口语小组继续练习今天所学口语表达。
2.完成Unit2 Last weekend习题，巩固所学内容。
教学反思本节课以综合技能训练为主线，通过生动的图片、动态的手势和活动方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教学设计
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last weekend》主要讲述了学生谈论上周末的活动。
本课通过展示图片和情境，让学生学习并掌握一般过去时态的疑问句、否定句和回答。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在发音和听力方面仍有待提高，且对于一般过去时态的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句、否定句和回答，并能运用所学知识描述过去的事件。
2.能力目标：学生能够通过图片和情境，运用一般过去时态进行交流，提高听说能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时态的疑问句、否定句和回答。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事件。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。
2.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
六. 教学准备1.教学课件：制作符合学生兴趣的课件，展示图片和情境。
2.教学道具：准备相关的人物道具，用于角色扮演。
3.练习题：设计具有一般过去时态的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于周末活动的图片，引导学生谈论自己上周做了什么。
教师通过提问，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，如“I watched a movie.”、“She didn’t go to the park.”等，同时教授相关动词的过去式。
六年级下Last weekend 教案
PEP版六年级下英语第二单元Last weekend 教案1. 教材分析Last weekend是六年级英语下册第二单元的内容，本单元的教学重点是让学生学会“过去时间内所做的事情”，教材内容围绕话题“What did you do ?”展开，在以往所学的短语和句型上，掌握一般过去时的句型：What did you do last weekend/yesterday? I play football.How was your weekend ?并将这些词语运用于句子中进行简单对话。
本单元A，B部分的Let’s talk 分别通过Mike and grandpa 的对话、John and Amy的对话，使得学生在情境中更好地掌握一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及相应的回答形式。
2、学情分析本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们通过前面几册的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。
对于时态与时间的紧密关系，他们有了初步的理解，因此本课时过去时态的含义对于他们来说不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中得到广泛运用。
因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，再加上学习时态的枯燥性，所以课堂上应多以激励评价为主。
3、教学手段及教学资源的选用根据本课教材的特点，我们可以采用常规的教学手段外，同时也可以采用现代教学技术（PPT、动画课件—动画课件更能直观地给学生展示教学内容，里面还有游戏的设置），还可以利用配套的单词卡片。
使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
4、突破该内容所采取的“教与学”的方法教法：任务型教学法，情景教学法，游戏教学法学法：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点提高课堂效率。
积极参与二人或四人的小组活动或对话，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，并能用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子，并能够运用一般过去时态进行交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的掌握还不够熟练。
在词汇方面，学生已经掌握了与日常话题相关的基本词汇，但对于一些描述活动的词汇还需要进一步学习。
在技能方面，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，但需要在实际交流中进一步运用和提高。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。
–学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时态进行交流。
–学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高自己的英语能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
–学生能够增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
•学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。
•学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
•学生能够正确使用一般过去时态的疑问句和否定句。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际交流中运用英语。
3.交际式教学法：注重学生之间的互动，提高学生的听、说、读、写能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些过去的事情，如节日、生日等，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引出一般过去时态。
人教pep英语六年级下册精品教学设计(第二课时)：Last weekend
Unit 2 Last weekend教学设计第二课时【教学目标】1.知识目标（1）使学生能听、说、读、写一般过去时动词短语以及表示过去时的时间：read a book, saw a film, had a cold, slept, last weekend/night/Monday, yesterday,the day before yesterday.（2）正确使用上述单词和词组描述人物在过去时间做的事情。
（3）了解常见的一般过去时动词的不规则形式。
（4）了解与一般过去时搭配使用的时间状语。
2.能力目标（1）使学生能够听、说、读、写本课词组。
（2）使学生能够正确运用词组描述人物在过去时间内做的事情。
3.情感目标培养学生合理安排自己的生活，学会珍惜时间。
【教学重点】使学生能听、说、读、写本课的重点词组。
【教学难点】一般过去式动词的不规则形式。
【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。
2.视听法：利用视听手段，提高了学生的听说能力。
3.游戏法：丰富了课堂形式，调动了学生学习兴趣。
4.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】多媒体课件，录音机、词卡、图片。
【教学过程】Step 1. Warm-up (revision)(1) Sing a song.Last weekend.(2) Free talk.a. What do you usually do on weekends?What did you do last weekend?How was your weekend?Did you watch TV? / read books? /play football?/ clean your room/wash yourclothes/do your homework ?Step2. Presentation (practice)1. read a book/saw a film的教学T: Do you remember what Mike did last weekend?S: Yes...板书：read a book/saw a film ..Check the answer.2. had a cold/sleptT: Do you remember what Mike did last weekend?S: Yes...板书：had a cold/slept .Check the answer.(跟读Let’s learn.)3.出示一张日历，让学生们猜猜老师在平日里都经常做什么。
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二、 教学对象分析
所教对象是小学六年级的学生，学生具有强烈的求知欲和好奇心，在过去三 年的学习中具有一定的听说读写能力和简单的日常口语交际；之前学习过一般现 在时，为本课过去式的学习有一定的帮助。
但是学生的注意力维持时间不长，本课又增加了新的知识点，过去式的变化 规律和拼读具有一定的难度；从日常学生的作业中可以看出学生容易出现句型错 误；
六年级下册 Unit3 Last weekend
第一课时教学设计
一、 教材分析
本课学习的是六年级下册第三单元，本课分为三个部分，Let’s learn 部分为 词汇教学，Let’s try 为听力教学，Let’s talk 为句型教学；本节内容是 A 部分的重 点学习内容，本课开始初步学习过去式，为第二课时和下一单元的学习打下坚实 的基础。周末生活这个话题与学生的日常生活息息相关。同时，本课的学习是建 立在学习完一般现在时的基础上进行的，采用以旧带新的方式进行教学。
教学难点：1、学生在以前学过了一般现在时和现在进行时，刚刚接触过去式
的学习，容易混淆。 2、一些过去式的拼写和发音规则难以掌握。如：Watched TV
五、教学策略
教法：
情境教学：在教学过程中，利用多媒体课件或者是道具把学生带入相应的情境中 去。 任务型教学：给学生布置 task 任务，调动学生的学习自主性。 听说法：通过听音频材料，巩固所学知识。
2、过程和方法
能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握 英语说听的基本方法；能够提高日常交际的能力。
3、情感态度和价值观
通过合作学习能够提高团队合作的能力，培养团队合作的意识，能够运用今 天所学完成一段情景对话；逐步培养学习英语的兴趣和学习英语的方法。通过本 课的学习能够培养关心他人的意识。
1、一名学生用动 （设计意图：以游
作表示上周末活 戏的方式进行，能
动，其他学生说出 够活跃课堂气氛，
过去形式动词短 调动学生积极性，
语。
使学生乐于参与，
2、学生看图片， 提高了学生的语言
快速说出学过的 辨音能力，培养小
短语。
组团队精神，激励
3、学生自选情境， 学生大胆开口，积
分 组 进 行 group 极活动，为小组争
三、教学目标
1、知识和技能
（1）、能够听说读写单词：Watched TV、 washed the clothes 、cleaned the room 、 played football 、visited grandparents ，初步了解一般过去式的动词变化规律和发 音规则。 （2）、能够听懂并且会说一个句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents. 能够用句型去询问他人并且作出回答。
room, what do you do?
Every weekend I read books,
(设计意图：通过简
what do you do?
一起吟唱 let’s 短交流，让学生回
Every weekend I go chant, 突 出 朗 读 忆周末所做的活
shopping, what do you do? 已经学过的短语， 动，既复习了以前
visit grandparents visited grandparents
九、教学反思与课后自评
我在讲六年级下册第三单元第一课时，本节课的重点是动词过去
式，本单元的教学让我上得非常轻松，学生的掌握程度也非常到位。
一堂课如果一个教师上下来非常轻松的话，那么他就成功了一半了。
加上学生的配合，那么教学效果就更好了。现在我对本节课的反思如
played football， visited
grandparents。在教学过程中
掺杂着师生互动和生生互动 问答。 4、听课文录音。
Step4:Practice（ 10 minutes）
1、看动作猜词组 老师给做动作的同学出示单 词卡片，不要让其他的同学看 到，然后该同学作出动作。 2、看图片，说出 Zoom 在做什 么？ 3、展示图片，组织学生组成 小组合。 4、展示练习题。
3、图片导入、呈现新课 、吸引学生 的注意力，为下面重点教学做准 备。 培养学生看图能力，反应能力和 说的能力。
4、做关于五个短语的游戏和题目。
5、回顾本节重点句子短语和过去式的 语法。
6、通过作业巩固这节所学知识。
八、板书设计：
Unit three Last Weekend
every weekend last weekend
3. 教师准备 PPT。
学生准备：预习教材，把不懂的圈出来。 七、教学过程
教学环节 教师活动
学生活动 设计意图
Step1:Greeting (2 minutes) Step2:Warming up and review （5 minutes）
Step3:Presentation （15 minutes）
1. 对内容拓展的范围不够广，深度不够深，生活的实际性 不是很强。
2. 学生容易混淆 What do you usually do on the weekend? 和“What did you do last weekend?”，即对一般现在时和一般过去 时两种时态容易混淆，特别是这两个句型的答句。因此在设置练习题 应该多区分，多鉴别。
Hi, boys and girls, nice to
Fine, thank （拉近与学生的心
meet you! How are you?
you.
理距离。）
1、Let’s chant
Every weekend I climb
mountains, what do you do ?
Every weekend I clean the
回答， 如： I usually play
football.
1、兴趣是学生最好的老师，
在这个环节抓住学生的心理
特点，给学生展示图片的形式
引出所学新知识。展示图片
时，然后引入一个句型：what
did you do last weekend？
讲解 do 的过去式 did 的规则；
（图片导入、呈现
2、展示图片的部分，让学生 1、观 看 PPT 内 新课 、吸引学生
学法：
探究性学习：创设相应的情境，让学生利用今天学的知识和以前所学知识进行编 一段 dialogue，发挥学生的想象了创新精神。 合作学习：通过 pair work 和 group work 让学生培养团队合作的能力。
六、教学准备
教师准备： 1. 教师准备本课时所需的六张词卡。
2. 教师准备课文录音。
学生将作业记录 在本子上
(通过作业巩固这 节所学知识。)
附录：教学流程图
Step 1 Greeting
Step 2 Warm-up
Step 3 Presentation （Let’s learn 内容）
Step 4 Practice
Step 5 Summary
Step 6 Homework
Hi, boys and girls, nice to meet you ! How are you? Let’s chant Every weekend I climb mountains, what do you do ? Every weekend I clean the room, what do you do? Every weekend I read books, what do you do? Every weekend I go shopping, what do you do?
来猜他在做什么？引出重点 容，猜他们在 的注意力，为下面
词汇：watched TV ，强调/t/ 做什么？
重点教学做准
的发音。
2、认真听课文录 备。 培养学生看
3、同理分别展示其它的图片 音，跟读。
图能力，反应能力
引 出 词 汇 ： washed the
和说的能力。）
clothes， cleaned the room，
四、教学的重点和难点
教学重点：掌握 part A 部分的五个四会单词：Watched TV、 washed the
clothes 、cleaned the room 、played football 、visited grandparents 和 运用一个句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents 进行自由地交流。
竞争，利用今天所 得荣誉。）
学的词汇、句型和
以前的知识对同
组同学进行小采
访，并让学生上台
进行表演。
4、学生们口头回
答问题。
Step5：Summary
（5 minutes） Step6:Homework （3 minutes）
总结本节知识点
学生参与总结。 ( 回顾本节重点 句 子短语。)
1、背诵 5 个动词词组 2、背诵本节课所学的重点句 型。 3、问爸爸妈妈上个周末做了 什么，用学过的知识写出来
然后，问 What do you do on 然后回答老师的 的单词，又为学习
the weekend ? 复习与周末活 问题。
这些单词的过去式
动相关的动词短语。
做了铺垫。)
2、Let’s start
T: What do you usually do on
the weekend? 帮助学生回忆
学过的动词短语,并引导学生
play football
played football
----Wkend?