北师大版一年级数学上册第十一课时 连加、连减
一年级上册数学 教案-5.6 连加｜北京版
标题：一年级上册数学教案-5.6 连加｜北京版一、教学目标1. 让学生掌握连加的计算方法，能够正确进行两个数以上的加法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 通过数学教学，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 连加的概念及计算方法2. 两个数以上的加法运算3. 解决实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加的概念及计算方法，两个数以上的加法运算。
2. 教学难点：理解连加的概念，正确进行两个数以上的加法运算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解连加的概念及计算方法。
2. 演示法：通过示例演示连加的计算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固学生的计算能力。
4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或实物，引导学生复习加法的概念，引出连加的概念。
2. 讲解：讲解连加的概念及计算方法，强调计算的顺序和准确性。
3. 演示：通过示例演示连加的计算过程，让学生理解并掌握计算方法。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固连加的计算能力。
5. 小组讨论：分组讨论练习题，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 总结：总结连加的概念及计算方法，强调计算的顺序和准确性。
六、作业布置1. 完成练习题，巩固连加的计算能力。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
3. 教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
注：本教案适用于一年级上册数学课程，教师可根据实际情况进行适当调整。
重点关注的细节：教学方法中的合作学习法补充和说明：在一年级上册数学的教学中，合作学习法是一种重要的教学方法。
由于一年级学生的认知水平和学习能力有限，他们对于数学知识的理解和掌握需要借助与同伴的互动和合作。
因此，教师应注重运用合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
一年级上册数学教案-第11课时连加连减(1)(人教版)
一年级上册数学教案第11课时连加连减（1）（人教版）在今天的数学课上，我们将继续学习人教版一年级上册数学的第十一课时内容，这一课时是关于连加和连减的初步理解。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级数学上册》，今天我们将学习第11课时，内容主要围绕连加和连减的概念及其实际应用。
我们将通过具体的例题，让学生理解什么是连加和连减，并能运用这些概念解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解连加和连减的基本概念，能够识别生活中的连加和连减问题，并运用数学知识解决这些问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解连加和连减的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
难点在于让学生理解，在连加和连减的问题中，我们可以将复杂的问题分解成简单的加减问题，再进行求解。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解连加和连减，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本和一些图片。
五、教学过程1. 情景引入：我会在黑板上展示一些水果图片，比如苹果和香蕉，然后问学生，如果我们有3个苹果，再加上2个香蕉，一共有多少个水果？让学生上来演示和回答。
2. 讲解连加：通过上面的例子，我会向学生解释什么是连加，即将几个数相加，得到一个总和。
3. 例题讲解：我会选取一些连加的例题，让学生一起解答，并解释解题思路。
4. 随堂练习：我会给出一些连加的问题，让学生独立解答，然后我会选取一些学生的答案，进行讲解和评价。
5. 讲解连减：我会用同样的方法，引入连减的概念，让学生理解什么是连减，并如何解决连减问题。
6. 例题讲解：我会选取一些连减的例题，让学生一起解答，并解释解题思路。
7. 随堂练习：我会给出一些连减的问题，让学生独立解答，然后我会选取一些学生的答案，进行讲解和评价。
六、板书设计在黑板上，我会写下连加和连减的定义，以及解题的步骤和方法。
七、作业设计作业题目：小明的书包里有3个苹果，他又买来了2个香蕉，请问他的书包里一共有多少个水果？答案：5个水果。
一年级上册数学教案-1.9 连加 ︳北师大版(秋 }
一年级上册数学教案-1.9 连加︳北师大版（秋)一、教学目标1.1、知识目标：1.知道加法的概念和符号“+”；2.能够掌握连加的方法，并灵活运用；3.能够解决实际问题。
1.2、能力目标：1.培养学生的加法计算能力；2.培养学生的观察能力和思维能力；3.累加能力、应用能力。
1.3、情感目标：1.培养学生的兴趣、主动、认真的态度；2.培养学生的自信心以及互相支持的精神。
二、教学内容1.连加：加和积。
2.连加例题和讲解。
3.连加练习，帮助学生掌握连加方法并应用到实际问题中。
4.应用题练习：结合小学生日常生活，进行加法应用的训练。
三、教学重难点1.连加的概念及运算方法；2.运用连加解决实际问题；3.运用连加进行应用题练习。
四、教学准备1.准备好黑板和粉笔，准备好配套的教材、教具等。
2.准备好一些小学生喜欢的贴纸或小礼品，作为奖励，增强学生的积极性和参与度。
五、教学步骤5.1、导入（5分钟）引导学生回顾已经学习过的加法知识，简单复习加法的概念及符号“+”。
5.2、新课讲解（15分钟）1.引导学生了解连加的阶梯算法。
•第一步，从被加数开始，逐个累加；•第二步，把各次累加的和相加。
例如：4+5+6=（4+5）+6=9+6=15。
2.根据教材的例题，具体讲解连加的方法。
请同学们用连加法算一下下面这个题目：1+2+3+4=?解法如下：•第一步，从被加数开始，逐个累加，得到（1+2+3+4）=10；•第二步，把各次累加的和相加，得到值为10。
通过这个例子，学生可以对连加有一个基本的了解。
5.3、练习（20分钟）1.学生自己用阶梯算法完成配套教材练习册上的练习。
2.分组答题，让学生通过比赛的方式完成一些简单加法的练习，锻炼学生的运算能力和团队合作能力。
5.4、小结（5分钟）小结本课学习的内容，让学生明白连加的概念及运算方法，重点是要将所学知识灵活运用到实际问题中，如日常生活中的加法应用。
5.5、作业布置（5分钟）1.完成配套练习册上的作业；2.自己编写一些实际的算术题目，应用所学知识进行运算。
一年级数学上册第11课时 连加 连减
探索新知 说说这道算式表示的含义。 5＋2+1
你会计算这个算式吗？
5＋2＋1＝ 8 7
8－2－2
你还又看剩到几了只什小么鸡？？能提出一个数学问题吗？
你会计算这个算式吗？
8－2－2＝ 4 6
达标检测 1.摆一摆。
1＋3＋4＝ 8 4
2.算一算。
9 – 3 – 2 =4 6
8 – 3 – 4 =1 5
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R·一年级上册
6~10的认识和加减 第11课法时 连加 连减
新课导入 口算。
4＋2＝ 6 3＋2＝5 7－2＝5 9－2＝7 6 ＋3＝9 5 ＋1＝6 5 －1＝4 7－2＝5
每组的两题有什么关系？
探索新知
探索新知
出？一个数学问题吗？
探索新知 你一你又共能看有再到几提了出只什一小么个？鸡数能？学完问整题地吗5说＋？一2说+吗1？
3. 填一填。【课本65页“做一做”】
18
52
4.【课本66页第1题】
2＋3＝ 5
4＋2＝ 6
5＋4＝ 9
6＋4＝10
2＋3＋4＝ 9 4＋2＋4＝10
5
6
1＋2＝ 3 3＋3＝ 6 1＋2＋3＝ 6
3
5. 【课本66页第2题】
3 + 4 +2 =9
7
6 + 3 +1 =10
9
课堂小结
连加连减
课后作业
完成《状元大课堂·好学案》 中对应课时的练习。
另附培优训练参考练习书：《状元作业本》《创优作业100分》
声明
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一年级上册数学 教案-5.6 连加连减北京版
教案标题：一年级上册数学教案-5.6 连加连减（北京版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生体会连加、连减的含义和计算方法。
（2）培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生严谨、认真的学习态度。
二、教学内容1. 教学重点：连加、连减的计算方法。
2. 教学难点：运用连加、连减解决实际问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示课件，展示连加、连减的图片，引导学生观察。
（2）学生回答观察到的现象，教师总结并引出课题。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过课件演示，让学生了解连加、连减的含义。
（2）教师引导学生观察例题，总结连加、连减的计算方法。
（3）学生跟随教师进行计算练习，巩固计算方法。
3. 活动探究（15分钟）（1）教师出示活动题目，学生分小组进行讨论，探究连加、连减的计算方法。
（2）小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题目，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行板演，其余学生口头回答，教师点评并纠正错误。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连加、连减的计算方法。
（2）学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
6. 布置作业（5分钟）（1）课后练习：完成课后练习题目，巩固所学知识。
（2）预习：预习下一节课内容，为新课学习做好准备。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、合作学习情况，给予评价。
2. 作业完成情况：检查学生作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，检测学生对连加、连减知识的掌握程度。
五、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生在知识、技能、情感等方面是否有收获。
3.5《连加、连减和加减混合运算》(第一课时)课件一年级 数学上册北京版2024
探求新知 怎么计算 9－3－1 ＝5
5
先算9－3＝6， 再算6－1＝5。
讨论总结：按从左往右的顺序计算，先 把前两个数相减，再减第三个数。
学习任务二
小试牛刀
小试牛刀
1.填一填，算一算。
3+4+2= 9
8-0-4= 4
7
8
10-3 +1= 8 7
4+3 -7= 0 7
小试牛刀
2.还有( 7 )个气球。
学习任务三
达标练习
达标练习
1.
3 + 4 + 1 =8
7
7 + 2 + 1 =10
4+3+2= 9
7
2+2+4= 8
9
5+0+3=8
4
6 + 4 + 0 = 10
5
10
2. 2＋3＝ 5
达标练习
4＋2＝ 6
5＋4＝ 9
6＋4＝ 10
2＋3＋4＝ 9 4＋2＋4＝ 10
5
6
1＋2＝ 3 3＋3＝ 6 1＋2＋3＝ 6
正确理解加减混合运算中运算顺序的优先级。
口算。
课前引入
4＋2＝ 6 6＋3＝ 9
3＋2＝ 5 5＋1＝ 6
7－2＝ 5 5－1＝ 4
9－2＝ 7 7－2＝ 5
每组两题有什么关系？
学习任务一
探索新知
树上原来有 4只小鸟。
探求新知
飞来了2只 小鸟。
又飞来了3 只小鸟。
图中有哪些数学你信能息提，出说一
连加、连减和加减混合运算
小学数学·一年级（上）·北京版
学习目标
人教版一年级数学上册第11课时 连加连减(1)教案 (优选.)
第11课时连加连减（1）【教学内容】教材第65页内容及“做一做”。
【教学目标】1.引导学生从实际情境中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减计算的意义。
2.掌握连加、连减计算的方法，能正确熟练地计算连加、连减题。
3.初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加、连减计算与生活的密切联系。
【重点难点】理解含义，掌握方法，正确计算。
【教学准备】多媒体课件或挂图。
【情景导入】1.出示小旗图：师：哪位小朋友能告诉老师，这儿共有多少面小旗?生：7面。
师：(追问)你是怎么知道的呢?生：左边有3面小旗，中间有1面小旗，右边有3面小旗，合起来一共是7面小旗。
2.师给予肯定、鼓励，并放好小旗。
【进行新课】1.学习连加。
师：小朋友，平时在家时，你帮助爸爸、妈妈干了些什么?(小朋友回答，及时表扬，并对学生进行热爱劳动的思想教育。
)师：刚才老师说到的明明也很爱劳动，在家经常帮妈妈喂小鸡，你们看：(师分步操作课件)动画演示5只小鸡在吃米，又跑来2只。
师：你看到了什么?生：明明在家里喂鸡，开始有5只小鸡在吃米，又跑来2只。
师：你能提一个问题吗?生：问问小朋友现在有几只小鸡?师：怎样列式?生：(口头)5+2。
在上次动画演示的基础上又跑来1只小鸡。
师：这下，你又发现了什么呢?生：明明喂鸡，原来有5只小鸡在吃米，第一次来了2只小鸡，第二次又来了1只小鸡，一共有8只小鸡。
师：谁会列式?生：(板书)5+2+1=8。
师：你是怎样算出来的?生：先用原来的5只小鸡，加上第一次来的2只小鸡，共有7只小鸡。
再用7只小鸡加上第二次又来的1只小鸡，总共8只小鸡。
师：谁会读这道算式?(强调“再”、“又”)生：5加2再加1等于8。
小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加(板书：连加)计算时，要先把前两个数相加，得数记在心里；再用记在心里的得数加上第三个数最后算出结果。
(教师板书运算过程示意图)师：同学们表现得真棒，现在我们再去看看那些小鸡吃饱了没有?2.学习连减。
一年级上册数学教案-3-10乘车(连加、连减、加减混合运算)两课时-北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减、加减混合运算的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。
3. 培养学生积极参与课堂讨论，主动探究数学问题的学习习惯。
二、教学内容1. 连加、连减、加减混合运算的概念和运算方法。
2. 通过乘车问题，让学生理解并掌握连加、连减、加减混合运算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减、加减混合运算的概念和运算方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用连加、连减、加减混合运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、乘车问题道具。
2. 学具：学生自备纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示乘车问题，引导学生进入课堂主题。
2. 新课导入：讲解连加、连减、加减混合运算的概念和运算方法。
3. 课堂讨论：让学生分组讨论，如何运用连加、连减、加减混合运算解决乘车问题。
4. 实例讲解：通过具体实例，让学生理解并掌握连加、连减、加减混合运算在实际生活中的应用。
5. 练习环节：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书快乐的家园——连加、连减、加减混合运算2. 板书内容：连加、连减、加减混合运算的概念、运算方法、实例讲解、练习题。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：通过解决实际问题，让学生运用连加、连减、加减混合运算。
3. 拓展题：引导学生发现生活中的连加、连减、加减混合运算问题，进行拓展学习。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，引导学生主动探究数学问题。
2. 通过实例讲解，让学生更好地理解并掌握连加、连减、加减混合运算在实际生活中的应用。
3. 注重培养学生的逻辑思维能力和计算能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
北师大版小学数学一年级上册全册教案(带教学反思)
教学过程：一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法．（一）谈话引入今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？1．出示图片：小猫和小狗2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？请快想想，怎样才能记住我们．”（二）学生讨论1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．小狗高高的、瘦瘦的．3．小结：要记住它们的特点．二、活动二：练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．（一）出示图片：物体分类（二）分组讨论1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二三、活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体（一）认识长方体1．出示图片：长方体2．小狗问：它是什么样子？3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4．学生反馈长方体的形状特点（1）有六个面；（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体）（二）认识正方体1．出示图片：正方体2．小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同．起个什么名字？3．学生分小组讨论4．学生反馈正方体的特点正方体六个面，六个面都是正方形．（教师板书：正方体）5．你是怎么区别长方体和正方体的？6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？四、活动四：认识圆柱体和球（一）认识圆柱体和球1．出示图片：圆柱体、球2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？3．学生小组讨论4．学生反馈圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．教师板书：圆柱、球5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？（二）小结今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）（三）出示图片：找朋友五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．六、活动六：小小建筑师1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．2、学生反馈．七、总结今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？板书设计：认识图形长方体正方体圆柱体球第二课时我说你做教学内容：我说你做学习目标：1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
一年级上册数学预习课件-第11课时 连加连减
第三步 精读教材
有5只小鸡，跑来2只， 现在一共有几只小鸡？
5＋2
又跑来1只，现在一共 有几只小鸡？
5＋2＋1
你们会计算这个算式吗？
5＋2＋1＝ 8 7
你能提出一个问题吗？
一共有8只小鸡，先跑了2只， 8－2－2
又跑了2只，现在还剩几只？
你们会计算这个算式吗？
8－2－2＝ 4 6
第四步 我的收获
身体健康，学习进步！ 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语·宪问》
小毛病往往可以导致大麻烦。 没有不会做的事，只有不想做的事。ห้องสมุดไป่ตู้去奔跑，谁都不知道你的真实感受，就像谁都不能代替你去生活一样。 你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。 真正的友谊无论从正反看都应一样，不可能从前面看是蔷薇而从后面看是刺。 意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
7 6＋2＋1＝ 9
4＋0＋5＝ 9 4 3＋2＋4＝ 9
8
5
2.填一填，算一算。 10－7－3＝ 0 3
8－4－3＝ 1 4
8－0－4＝ 4 8
9－3－4＝ 2 6
连一个好朋友都没有的人，根本不值得活着。 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。
从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方 航海者虽比观望者要冒更大的风险，但却有希望到达彼岸。 宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。 你要结交敢于指责你缺点，当面批评你的人，远离恭维你缺点，一直对你嘻嘻哈哈的人！ 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 变老并不等于成熟，真正的成熟在于看透。 没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。 遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。