直述句改转述句--(1)ppt课件
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五年级直述句改转述句分解精品PPT课件
名胜古迹。” 6. 老师对王芳说:“学校让你明天出席区小学生
座谈会。” 7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说:“我也要一本书
8. 雷锋对大嫂说:“我送你一程吧!” 9. 小鸟对青蛙说:“朋友,不信请你跳出井口看一看!” 10. 有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑
铁路的中国工程师还没有出世呢!” 11. 老师说:“你今天放学之前必须完成作业。” 12. 有句俗话说:“磨刀不误砍柴工。” 13. 楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有
人了吗?” 14. 他惊讶地说:“原来是你!” 15.妈妈对我说:“你今天晚上不能看电视。”
当引述内容涉及其他人称时。
如:姐姐说:“ 你说得对,我就这样做。”
改:姐姐说,我说得对,她就这样做 。
上面的例句中涉及了第二人称,在改为 转述句时就应改为第一人称。还应注意, 冒号和引号前的内容不变。
结束语
爸爸说,他想把那里改造成花坛。
3、改指示代词 引述句中如果有“这”, 务必在改为转述句中把“这”改为 “那”。
• 人称的改写。首先搞懂人称。
• 2. 3.不能改变句子的原意。但有时候,适 当的改写或删减词语也是必要的。
• 4.注:说的话中有反问句,我们要把反问句 改写成陈述句。还要注意指示代词(这、 那)和趋向动词(去、来)的变化。
3.在把引述内容改为转述句中,引述内容中如果 有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那”。 如:改:周总理对何其芳说,他今天要批那些文件。
三、直述句改转述句的类型: (一)从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致2种 情况: 1、第二个人转述(转给第三个人):A对B说话,然后 B转述给第三个人听。 妈妈对我说:“我明天还要去开会。” 改为:妈妈对我说,她明天还要去开会。 2、第三个人转述(转给第四个人) 3、A对B说话,然后C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说:“我明天要去开会。” 4、改为:妈妈对爸爸说,她明天要去开会。 军官对夜莺说:“要是路带对了,就把这东西送给你。” 改为:军官对夜莺说,要是路带对了,他就把那东西送 给夜莺。
座谈会。” 7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说:“我也要一本书
8. 雷锋对大嫂说:“我送你一程吧!” 9. 小鸟对青蛙说:“朋友,不信请你跳出井口看一看!” 10. 有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑
铁路的中国工程师还没有出世呢!” 11. 老师说:“你今天放学之前必须完成作业。” 12. 有句俗话说:“磨刀不误砍柴工。” 13. 楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有
人了吗?” 14. 他惊讶地说:“原来是你!” 15.妈妈对我说:“你今天晚上不能看电视。”
当引述内容涉及其他人称时。
如:姐姐说:“ 你说得对,我就这样做。”
改:姐姐说,我说得对,她就这样做 。
上面的例句中涉及了第二人称,在改为 转述句时就应改为第一人称。还应注意, 冒号和引号前的内容不变。
结束语
爸爸说,他想把那里改造成花坛。
3、改指示代词 引述句中如果有“这”, 务必在改为转述句中把“这”改为 “那”。
• 人称的改写。首先搞懂人称。
• 2. 3.不能改变句子的原意。但有时候,适 当的改写或删减词语也是必要的。
• 4.注:说的话中有反问句,我们要把反问句 改写成陈述句。还要注意指示代词(这、 那)和趋向动词(去、来)的变化。
3.在把引述内容改为转述句中,引述内容中如果 有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那”。 如:改:周总理对何其芳说,他今天要批那些文件。
三、直述句改转述句的类型: (一)从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致2种 情况: 1、第二个人转述(转给第三个人):A对B说话,然后 B转述给第三个人听。 妈妈对我说:“我明天还要去开会。” 改为:妈妈对我说,她明天还要去开会。 2、第三个人转述(转给第四个人) 3、A对B说话,然后C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说:“我明天要去开会。” 4、改为:妈妈对爸爸说,她明天要去开会。 军官对夜莺说:“要是路带对了,就把这东西送给你。” 改为:军官对夜莺说,要是路带对了,他就把那东西送 给夜莺。
直述句改转述句课件
直述句转述练习
直述句:
"我爱吃披萨。"
转述句:
"他说他喜欢吃披萨。"
转述句:
"听说他喜欢吃披萨。"
转述句转直述练习
转述句:
"小明说他刚刚去了电影院。"
直述句:
"小明刚刚去了电影院。"
直述句:
"小明刚刚看了一场电影。"
常见的转述词汇ຫໍສະໝຸດ 1 直接引用:他说:“我很忙。”
2 间接引用:
我听说他很忙。
3 提到:
他提到他很忙。
转述句的语法结构
转述句的语法结构包括转述词、引号、主语、动词、宾语等组成部分。通过 合理运用这些元素,你可以正确地表达别人的意思。
转述句的应用和重要性
1
学术讨论
在学术讨论中,转述句能够帮助我们准确理解他人的观点,并对其进行回应。
2
人际交流
在人际交流中,转述句能够帮助我们更好地传递别人的意思,避免误解和冲突。
3
写作修辞
在写作中,转述句能够提升我们的表达能力,并使文章更加生动有趣。
直述句改转述句课件
本课件将介绍直述句与转述句的概念,探讨它们的区别,并提供练习以及常 见的转述词汇,使你能够掌握转述句的语法结构与应用。
直述句与转述句的概念
直述句是陈述事实或表达观点的句子,而转述句是将别人的话或思想用自己 的话重新表达出来。
直述句与转述句的区别
直述句传递直接信息,转述句传递间接信息;直述句通常使用陈述句语序, 转述句则可能使用疑问句、感叹句等其他语序。
中小学-直述句改为转述句-课件
2、我对丽丽说:“我的书不见了,请你帮我找 找。”
他对丽丽说,他的书不见了,请新 丽丽(或她) 帮他找找。
活动 知识讲解 2、馨提提示示:规语范中操作听、话注意者安全是)第一人称“我”的直述句。
难点突破
***对我说:“我……,你……。”
此时, 引述语中的第一人称改为第三人称,第二人称改 为第一人称。
新
知识讲解
口诀
直述句改转述句, 永远不变提示语, 标点人称都要变, 冒号变逗号, 引号要删掉, 改对人称最重要。
课堂练习
难点巩固
根据实际需要新增页
1、妈妈对我说:“我明天还要去开会。” 2、妈妈对爸爸说:“我明天要去开会。” 3、妈妈说:“我明天还要去开会。” 4、妈妈对我说:“我来给你烧饭。”
直述句
走在后面的瞌睡虫看见了,问他们怎
么了。万事通回答道:开心果说,他肚子
疼得厉害。
转述句
3
知识讲解
难点突破
什么是直述句?
直述句就是一个人直接叙述的话。
例如: 1、开心果说:“我肚子疼得厉害。” 2、雨来摇摇头说:“我在屋里什么也没看 见。” 3、明明对小华说:“怎么,难道你不想和 我交朋友?”
知识讲解
直述句改为转述句 难点名称:掌握直述句改为转述句的基本
方法
1
导入
目录
CONTENTS
知识讲 课堂练
解
习
小结
2
情境导入 一天,白雪公主邀请七个小矮人去家
里做客。七个小矮人应邀前往。可当他们
走在半路上时,小矮人开心果却皱着眉头
停了下来。万事通问开心果:“开心果,
你怎么了?”开心果说:“我肚子疼得厉
害。”
字体选择
选择清晰易读的字体,避免使用过于 花哨或难以辨认的字体,确保文字内 容与背景有足够的对比度。
他对丽丽说,他的书不见了,请新 丽丽(或她) 帮他找找。
活动 知识讲解 2、馨提提示示:规语范中操作听、话注意者安全是)第一人称“我”的直述句。
难点突破
***对我说:“我……,你……。”
此时, 引述语中的第一人称改为第三人称,第二人称改 为第一人称。
新
知识讲解
口诀
直述句改转述句, 永远不变提示语, 标点人称都要变, 冒号变逗号, 引号要删掉, 改对人称最重要。
课堂练习
难点巩固
根据实际需要新增页
1、妈妈对我说:“我明天还要去开会。” 2、妈妈对爸爸说:“我明天要去开会。” 3、妈妈说:“我明天还要去开会。” 4、妈妈对我说:“我来给你烧饭。”
直述句
走在后面的瞌睡虫看见了,问他们怎
么了。万事通回答道:开心果说,他肚子
疼得厉害。
转述句
3
知识讲解
难点突破
什么是直述句?
直述句就是一个人直接叙述的话。
例如: 1、开心果说:“我肚子疼得厉害。” 2、雨来摇摇头说:“我在屋里什么也没看 见。” 3、明明对小华说:“怎么,难道你不想和 我交朋友?”
知识讲解
直述句改为转述句 难点名称:掌握直述句改为转述句的基本
方法
1
导入
目录
CONTENTS
知识讲 课堂练
解
习
小结
2
情境导入 一天,白雪公主邀请七个小矮人去家
里做客。七个小矮人应邀前往。可当他们
走在半路上时,小矮人开心果却皱着眉头
停了下来。万事通问开心果:“开心果,
你怎么了?”开心果说:“我肚子疼得厉
害。”
字体选择
选择清晰易读的字体,避免使用过于 花哨或难以辨认的字体,确保文字内 容与背景有足够的对比度。
小学语文微课《直述句改转述句》课件
能够正确地将直述句 转换为转述句
课程背景
01
随着小学语文教学的改革,微课 成为一种新型的教学方式,具有 短小精悍、针对性强的特点,能 够有效地提高学生的学习效率。
02
在小学语文教学中,直述句改转 述句是一个重要的知识点,对于 培养学生的语言表达能力、阅读 理解和写作能力具有重要意义。
课程意义
通过学习《直述句改转述句》 微课,学生能够更好地掌握语 文基础知识,提高语文素养。
小学语文微课《直述句改转述 句》课件
目录
CONTENTS
• 课程导入 • 直述句与转述句的定义与区别 • 直述句改转述句的方法与技巧 • 直述句改转述句的实例解析 • 学生练习与教师点评 • 课程总结与展望
01 课程导入
CHAPTER
课程目标
掌握直述句改转述句 的方法和技巧
培养学生对语文学习 的兴趣和积极性
教师点评与纠正
教师指导
在学生们完成练习后,教师会进行点评和纠正。教师会指出学生在练习中存在的问题,比如转换不准确、句子结构混乱等, 并给出正确的答案和解析。同时,教师还会引导学生反思自己的错误,帮助他们更好地理解和掌握直述句和转述句的转换方 法。
06 课程总结与展望
CHAPTER
本节课的收获
01
转述句的定义
转述句
用间接引述的方式,把某个人或某个人的话转达 出来。
转述句的标志
在说话人和听话人之间,用逗号和双引号标明。
例子
小明说他喜欢吃苹果。
直述句与转述句的区别
01
02
03
表达方式不同
直述句是直接引述别人的 话,而转述句则是间接地 转达别人的话。
标点符号不同
直述句使用冒号和双引号 ,而转述句则使用逗号和 双引号。
五年级直述句改转述句演示版.ppt
例4:有句俗话说:“磨刀不误砍柴工。” 有句俗语说,磨刀不误砍柴工。
方法5、若说的话中没有人称,只改标点
课件
练习: 1、张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。”
2、周总理说:“我今天要批这些文件。”
3、雨来摇摇头说:“我在屋里什么也没看见。”
4、小姑娘说:“我要去北京,我要去看看北京的 名胜古迹。”
5、爸爸说:“我星期天去旅游。”
如:老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾 好。
课件
爸爸说:“如果明天是晴天,我全家去旅游。” 张东说:“我来帮你。” 老师解释说:“梦里飞行,说明你们是在长身体呀
。” 爸爸说:“今天我有事,你自己在家写作业。” 妈妈说:“今天晚上我有应酬,你和爸爸先吃饭
。” 外婆说:“我今天炒了鱼香肉丝给你吃。” 姨妈说:“我给你带来了牛肉干。”
人了吗?” 14. 他惊讶地说:“原来是你!” 15.妈妈对我说:“你今天晚上不能看电视。”
课件
叙利奥说:“爸爸,我来替您写。”
对于直述句中出现的直接称呼, 在变为转述句后应去掉直接称 呼。
课件
转述句改直述句
课件
有句俗话说,磨刀不误砍柴工。 有句俗话说:“磨刀不误砍柴工。”
改标点:转述句改为直述句, 要加上冒号和引号。
妈妈对我说,她明天还要去开会。
第三个人转述(转给第四个人)
A对B说话,然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说:“我明天要去开会。”
妈妈对爸爸说,她明天要去开会。
课件
老师对同学们说:“我明天要去听课,你们 要自觉遵守纪律。”
老师对同学们说,她明天要去听课,同学们要自觉遵 守纪律。
课件
军官对夜莺说:“要是路带对了,就把这东 西送给你。”
《转述-直述句改转述句》(课件)部编版四年级语文下册
1. 直述句 2. 转述句
提示语
1:提示语不变(冒号和引号前的内容不变) 2:冒号改逗号,去掉双引号。 3:人称要变化
1. 引号里的第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。 2. 引号里的第二人称“你”改为第一人称“我”或者人名。 3. 第三人称要看前面具体指的是谁,一般不改动。
题型举例
题型举例 引号中只有第一人称 “我”。
理解概念
理解概念
1. 直述句 是直接引用别人的话,提示语后有冒号,引号。
2. 转述句 是转达别人说的话,提示语后冒号换逗号,去掉引号。
小秘诀
基本方法 一去 去掉原句中的引号。 二换 将原句中的冒号换为逗号。 三变 改变原句中引用部分的人称代词。 四改 把改后的句子再改一改,使其通顺。
找不同
妈妈对我说,她去给我做饭。
小结
一去:去双引号 二换:冒号换逗号 三变:我变她/他,你变我/人名
他不变,要是分不清,就把人名加
四加:祈使句前面加“让,请,叫” “这”改“那”,“来”改“去”
口诀: 第一步改标点, 冒号改逗号;去掉双引号。 第二步改人称, 引号外面不要动, 注意里面的人称, 我变他,你变我或人名。 他不变,分不清楚哪个他, 那就快把名字(称呼)加。 最后一步读一读,意思千万不 能变。
小试牛刀
• 、妈妈对我说:“今天我要开会,你自己做饭吃。” • 2、张老师对小明说:“这件事情,你冤枉了小红。” • 3、鲁肃对我说:“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?” • 4、妈妈对小宁说:“昨天,你到哪里去了?我找了你一整天。” • 5、妈妈说:“我今晚上要加班,回家要迟一点,你先睡觉。”
题型举例 引号中同时有第一人称和第二人称,而且 同时出现两个人物吃的吧。”
提示语
1:提示语不变(冒号和引号前的内容不变) 2:冒号改逗号,去掉双引号。 3:人称要变化
1. 引号里的第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。 2. 引号里的第二人称“你”改为第一人称“我”或者人名。 3. 第三人称要看前面具体指的是谁,一般不改动。
题型举例
题型举例 引号中只有第一人称 “我”。
理解概念
理解概念
1. 直述句 是直接引用别人的话,提示语后有冒号,引号。
2. 转述句 是转达别人说的话,提示语后冒号换逗号,去掉引号。
小秘诀
基本方法 一去 去掉原句中的引号。 二换 将原句中的冒号换为逗号。 三变 改变原句中引用部分的人称代词。 四改 把改后的句子再改一改,使其通顺。
找不同
妈妈对我说,她去给我做饭。
小结
一去:去双引号 二换:冒号换逗号 三变:我变她/他,你变我/人名
他不变,要是分不清,就把人名加
四加:祈使句前面加“让,请,叫” “这”改“那”,“来”改“去”
口诀: 第一步改标点, 冒号改逗号;去掉双引号。 第二步改人称, 引号外面不要动, 注意里面的人称, 我变他,你变我或人名。 他不变,分不清楚哪个他, 那就快把名字(称呼)加。 最后一步读一读,意思千万不 能变。
小试牛刀
• 、妈妈对我说:“今天我要开会,你自己做饭吃。” • 2、张老师对小明说:“这件事情,你冤枉了小红。” • 3、鲁肃对我说:“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?” • 4、妈妈对小宁说:“昨天,你到哪里去了?我找了你一整天。” • 5、妈妈说:“我今晚上要加班,回家要迟一点,你先睡觉。”
题型举例 引号中同时有第一人称和第二人称,而且 同时出现两个人物吃的吧。”
小学语文直述句改转述句-课件
遗漏标点符号
学生在转换过程中可能会忽略标点符 号的改变,导致句子语气和语义发生 变化。
纠正方法
明确人称代词
在转换过程中,要明确第一人称 和第三人称代词的区别,确保代
词使用正确。
注意标点符号
在转换过程中,要注意标点符号的 改变,确保句子的语气和语义与原 句一致。
调整语序
要明确直述句和转述句的语序差异 ,在转换过程中调整语序,确保句 子意思清晰。
练习题三
总结词
原句含有特定称谓,需替换为一般表 述
详细描述
原句中出现了特定称谓,如“小明说 ”、“老师问”等,需要将其替换为 一般表述,如“某人说”、“某位老 师问”等。同时,要调整句子语序, 确保逻辑通顺。
练习题四
总结词
原句含有时间地点状语,需保持清晰
详细描述
原句中出现了时间地点状语,在转述时需要保持清晰。可以将时间地点状语提前,或者在转述时加以强调,以保 持信息的准确性。
判断是否需要改变标点符号和代词,以确保 句子通顺和逻辑性。
按照方法进行修改,并检查修改后的句子是 否符合转述句的要求。
03
直述句改转述句的常见错误与纠正
常见错误
混淆人称代词
语序混乱
在转换过程中,学生容易混淆第一人 称和第三人称代词,导致句子意思发 生改变。
直述句和转述句的语序存在差异,学 生可能会混淆这两种语序,导致句子 意思混乱。
04
直述句改转述句的练习与巩固
练习题一
总结词
原句含有第二人称,需改为第三人称
详细描述
原句中出现了第二人称代词“你”,需要将其改为第三人称代词“他”或“她 ”,同时调整句子语序,确保逻辑通顺。
练习题二
总结词
直述句改转述句-课件-(1)
把下面的句子改为转述句。
1、蔺相如对赵王说:“我愿意带和氏璧到秦国去。” 蔺相如对赵王说,他愿意带和氏璧到秦国去。 2、 李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠 军。” __李__老__师__兴__奋__地__说__,__他__们__班__战__胜__了__四__(__1_)__班__,__获__得__了__冠军。 3、 王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。” ____王__老__师__对__小__华__说__,__他__把__小__华__的__书__包__缝__好__了__。________ 4、 张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了,我去帮他辅导功 课。” _张__强__笑__着__对__妈__妈__说__,__李__明__今__天__生__病__了__,__他__去__帮__李__明__辅__导_ 功课。
把下面的句子改为转述句。
5、贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” ____贝__多__芬__说__,__他__是__来__弹__一__首__曲__子__给__那__位__姑__娘__听__的__。___ 6、王老师走过来,拍着我的肩膀说:“不要急,没带雨具 老师送你回家。” 王__老__师__走__过__来__,__拍__着__我__的__肩__膀__说__,__不__要__急__,__没__带__雨__具___ 他送我回家。 7、 外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花。” ____外__公__对__小__英__说__,__那__是__中__国__最__有__名__的__花__。_______________ 8、军官对孩子说:“你会成为一个真正的战士的。” ___军__官__说__,__孩__子__会__成__为__一__个__真__正__的__战__士__的__。________
《直述句改转述句》课件
《直述句改转述句》PPT 课件
欢迎来到《直述句改转述句》PPT课件!在本课件中,我将与您分享如何将 直述句转换为转述句的技巧,让您的演示更引人入胜,易于理解。
什么是转述句?
1 定义
转述句是将原始直述句以间接的形式表达的句子。
2 规则
转述句需要改变动词的时态、人称等要素以及引入转述性词语。
转述句的步骤
1
1. 确认主题
确保您理解原始直述句的主题和意思。
2
2. 更改动词和时态
根据上下文选择适当的转述性动词和时态。
3
3. 改变人称
根据引述者和引述对象的关系改变人称。
转述句的例子
示例 1
Bob说:“我在学校学习。” ➡️ Bob说他在学校学习。
示例 2
Lucy对Peter说:“我们明天去度假。” ➡️ Lucy告诉 Peter,他们明天去度假。
练习题
练习一
他说:“我明天会参加会议。”
练Байду номын сангаас三
他对他的朋友说:“我昨晚去看了电影。”
练习二
她问:“你喜欢音乐吗?”
总结
通过将直述句转换为转述句,您可以提升您的演示的表达力和引人入胜程度。 记住转述句的规则和步骤,并通过练习巩固您的理解。
问题和讨论
如果您有任何关于直述句转换为转述句的问题或想法,请随时进行提问和讨论。让我们共同进步,提升我们的 演示技巧!
欢迎来到《直述句改转述句》PPT课件!在本课件中,我将与您分享如何将 直述句转换为转述句的技巧,让您的演示更引人入胜,易于理解。
什么是转述句?
1 定义
转述句是将原始直述句以间接的形式表达的句子。
2 规则
转述句需要改变动词的时态、人称等要素以及引入转述性词语。
转述句的步骤
1
1. 确认主题
确保您理解原始直述句的主题和意思。
2
2. 更改动词和时态
根据上下文选择适当的转述性动词和时态。
3
3. 改变人称
根据引述者和引述对象的关系改变人称。
转述句的例子
示例 1
Bob说:“我在学校学习。” ➡️ Bob说他在学校学习。
示例 2
Lucy对Peter说:“我们明天去度假。” ➡️ Lucy告诉 Peter,他们明天去度假。
练习题
练习一
他说:“我明天会参加会议。”
练Байду номын сангаас三
他对他的朋友说:“我昨晚去看了电影。”
练习二
她问:“你喜欢音乐吗?”
总结
通过将直述句转换为转述句,您可以提升您的演示的表达力和引人入胜程度。 记住转述句的规则和步骤,并通过练习巩固您的理解。
问题和讨论
如果您有任何关于直述句转换为转述句的问题或想法,请随时进行提问和讨论。让我们共同进步,提升我们的 演示技巧!
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
叫甜甜先回家。”
••
例2:孙膑对田忌说:“我不是挖苦你。” •
孙膑对田忌说,他不是挖苦田忌。
••
.
5
三、增删调换词语,使句子更通顺
1、老班长对小梁说:“小梁,你不要太脆弱!” 老班长叫小梁不要太脆弱。
2、小丽说:“妈妈,别难过,我以会听话的。” 小丽叫妈妈别难过,她以会听话的。
3、他对我说:“小丽,我拿了你的笔。” 他对我说,他拿了我的笔。
总理对小刘说,是他批评错了。”( ×)
⑦他对小明说:“我拿了你的铅笔。”
他对小明说,他拿了. 他的铅笔。( ×) 11
四、口头把下面的句子改为转述句。
1、鲁班告诉老师傅说:“我叫鲁班,是从
鲁家湾来的。”
2、贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位
姑娘听的。”
3、小丽说:“我妈妈叫我先回家。”
4、詹天佑说:“我们的工作要精密。”
他、他们,我、我们
②你、你们 具体的人名(人称)
三、增删调换词语,使句子更通顺
四、改变语气。
.
8
把下面的句子改为转述句。
①李明说:“这是我的书。” 李明说,这是他的书。
②爸爸对我说:“我买了礼物给你。” 爸爸对我说,他买了礼物给我。
③爸爸对孩子们说:“我买了礼物给你们。” 爸爸对孩子们说,他买了礼物给他们。
小亮对我说,这个公园很美。
⑨姑娘对孩子们说:“我可以喝你们井里的水吗?”
姑娘对孩子们说,她可不可以喝他们井里的水
⑩桑娜对渔夫说:“咱们的邻居西蒙死
了,她死得很惨哪!”
桑娜对渔夫说,他们的邻居西蒙死了,她
死得很惨。
.
10
一、判断,把直述句改转述句正确的打“√”, 错的打“χ”,并说出理由。
①小孩说:“我还会学杜鹃叫。”
.
14
小孩说,我还会学杜鹃叫。( ×)
②向秀丽说:“我很好, 不要挂念我。”
向秀丽说,我很好, 不要挂念我。( ×)
③雨来说:“我什么都不知道。”
雨来说:他什么都不知道。( √)
④阿姨问我:“你是大林吗?”
阿姨问我是不是大林。( √)
⑤姑娘对孩子们说:“我感谢你们。”
姑娘对孩子们说,她感谢他们。( √)
⑥总理对小刘说:“是我批评错了。”
直述句改转述句
.
2
一、改变标点
①“说” 后的冒号→逗号。 ②删去双引号。
.
3
二、改变人称
①你(们) →我(们) 我(们)、咱们→他(她)们
例:李明说:“这是我的书。”
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李明说,这是他的书。
•
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4
②你或你们
的人名
人物多,说不清,就用具体
例1:爸爸对甜甜说:“甜甜,不用等我了,我
还爸有爸事对,甜你•甜先说回,家甜。甜”,不用等他了,他还有事,
④妈妈对小红说:“我不是责怪你。” 妈妈对小红说,她不是责怪小红。
⑤班长对小明说:“小明,你不要太害怕!”
班长叫小明不要太害. 怕。
9
⑥小丽说:“妈妈,别难过,我以后会听话的。”
小丽叫妈妈别难过,她以后会听话的。
⑦他对我说:“小丽,我拿了你的笔。”
他对我说,他拿了我的笔。 ⑧小亮对我说:“这个公园真美啊!”
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6
四、改变语气,陈述句
例1:小亮说对我:“这个公园真美啊!” 小亮对我说,这个公园很美。
例2 :姑娘对孩子们说:“我可以在这里 坐吗?”
姑娘问孩子们,她可不可以在这里坐。
或:姑娘问孩子们可不可以在这里坐。
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7
一、改变标点
①“说” 后的冒号→逗号。 ②删去双引号。
二、改变人称
①我、我们(咱们)→他(她)、他们
5、鲁迅在信中说:“我们不是没有说什么
不能告人的话吗?”
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12
6、闰土对我说:“晚上我和爹管西瓜去, 你也去。”
7、姑娘对孩子们说:“你们做了一件好事。” 8、蔺相如对秦王说:“这块璧有点儿小病, 让我指给您看。”
9、老师对我说:“你快点把作业交给我。” 10、小宁站起来说:“我要去休息了。”
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13
••
例2:孙膑对田忌说:“我不是挖苦你。” •
孙膑对田忌说,他不是挖苦田忌。
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三、增删调换词语,使句子更通顺
1、老班长对小梁说:“小梁,你不要太脆弱!” 老班长叫小梁不要太脆弱。
2、小丽说:“妈妈,别难过,我以会听话的。” 小丽叫妈妈别难过,她以会听话的。
3、他对我说:“小丽,我拿了你的笔。” 他对我说,他拿了我的笔。
总理对小刘说,是他批评错了。”( ×)
⑦他对小明说:“我拿了你的铅笔。”
他对小明说,他拿了. 他的铅笔。( ×) 11
四、口头把下面的句子改为转述句。
1、鲁班告诉老师傅说:“我叫鲁班,是从
鲁家湾来的。”
2、贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位
姑娘听的。”
3、小丽说:“我妈妈叫我先回家。”
4、詹天佑说:“我们的工作要精密。”
他、他们,我、我们
②你、你们 具体的人名(人称)
三、增删调换词语,使句子更通顺
四、改变语气。
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8
把下面的句子改为转述句。
①李明说:“这是我的书。” 李明说,这是他的书。
②爸爸对我说:“我买了礼物给你。” 爸爸对我说,他买了礼物给我。
③爸爸对孩子们说:“我买了礼物给你们。” 爸爸对孩子们说,他买了礼物给他们。
小亮对我说,这个公园很美。
⑨姑娘对孩子们说:“我可以喝你们井里的水吗?”
姑娘对孩子们说,她可不可以喝他们井里的水
⑩桑娜对渔夫说:“咱们的邻居西蒙死
了,她死得很惨哪!”
桑娜对渔夫说,他们的邻居西蒙死了,她
死得很惨。
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一、判断,把直述句改转述句正确的打“√”, 错的打“χ”,并说出理由。
①小孩说:“我还会学杜鹃叫。”
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小孩说,我还会学杜鹃叫。( ×)
②向秀丽说:“我很好, 不要挂念我。”
向秀丽说,我很好, 不要挂念我。( ×)
③雨来说:“我什么都不知道。”
雨来说:他什么都不知道。( √)
④阿姨问我:“你是大林吗?”
阿姨问我是不是大林。( √)
⑤姑娘对孩子们说:“我感谢你们。”
姑娘对孩子们说,她感谢他们。( √)
⑥总理对小刘说:“是我批评错了。”
直述句改转述句
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一、改变标点
①“说” 后的冒号→逗号。 ②删去双引号。
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3
二、改变人称
①你(们) →我(们) 我(们)、咱们→他(她)们
例:李明说:“这是我的书。”
•
李明说,这是他的书。
•
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4
②你或你们
的人名
人物多,说不清,就用具体
例1:爸爸对甜甜说:“甜甜,不用等我了,我
还爸有爸事对,甜你•甜先说回,家甜。甜”,不用等他了,他还有事,
④妈妈对小红说:“我不是责怪你。” 妈妈对小红说,她不是责怪小红。
⑤班长对小明说:“小明,你不要太害怕!”
班长叫小明不要太害. 怕。
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⑥小丽说:“妈妈,别难过,我以后会听话的。”
小丽叫妈妈别难过,她以后会听话的。
⑦他对我说:“小丽,我拿了你的笔。”
他对我说,他拿了我的笔。 ⑧小亮对我说:“这个公园真美啊!”
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6
四、改变语气,陈述句
例1:小亮说对我:“这个公园真美啊!” 小亮对我说,这个公园很美。
例2 :姑娘对孩子们说:“我可以在这里 坐吗?”
姑娘问孩子们,她可不可以在这里坐。
或:姑娘问孩子们可不可以在这里坐。
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一、改变标点
①“说” 后的冒号→逗号。 ②删去双引号。
二、改变人称
①我、我们(咱们)→他(她)、他们
5、鲁迅在信中说:“我们不是没有说什么
不能告人的话吗?”
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6、闰土对我说:“晚上我和爹管西瓜去, 你也去。”
7、姑娘对孩子们说:“你们做了一件好事。” 8、蔺相如对秦王说:“这块璧有点儿小病, 让我指给您看。”
9、老师对我说:“你快点把作业交给我。” 10、小宁站起来说:“我要去休息了。”
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