人民版历史必修一专题七第二课 美国1787年宪法 导学案设计(有答案)
人民版必修一专题七第二课：《美国1787年宪法》优秀教学案例
3.各小组汇报研究成果，进行分享和交流，促进学生对宪法全面深入的理解。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如宪法的制定背景、制定过程、主要内容及其影响等。
2.强调宪法在维护国家稳定、保障人民权益方面的重要作用，提升学生的法治观念。
在讲解宪法的主要内容时，我以三个分支的政府架构、人民权利保障以及联邦与州之间的权力分配为主线，条理清晰地阐述宪法的核心要素。为了增强学生的理解，我还设计了互动环节，让学生分组讨论宪法的优点和不足，从而培养学生批判性思维能力。
最后，我通过分析美国宪法对后世的影响，使学生认识到宪法在维护国家稳定、保障人民权益方面的重要作用。在课堂总结环节，我强调宪法精神的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
3.总结宪法精神，引导学生树立正确的价值观，认识到宪法在国家治理中的核心地位。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生撰写宪法论文，深入分析宪法的某个方面，培养学生的写作能力和思考能力。
2.鼓励学生在课后进行自主学习，进一步了解美国宪法的历史背景和制定过程。
3.教师对学生的作业进行评价，给予反馈意见，鼓励学生的努力和进步。同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
整个教学案例以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的积极性，使他们在理解宪法的基础上，认识到宪法在国家治理中的核心地位。通过本节课的学习，希望学生能够掌握宪法的基本知识，培养尊重和维护宪法的意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国1787年宪法的制定背景、制定过程和主要内容，掌握宪法的基本框架和原则。
四、教学内容与过程
历史必修Ⅰ人民版7-2美国1787年宪法教案
[引导提问]美国的开国元勋们是通过怎样的方式来加强中央政府的权力呢？
[学生回答]制定宪法（即1787年宪法），改变国家政治体制，加强中央政府的权力。
[板书]美国1787年宪法
[教师讲解]1787年的费城制宪会议开得并不顺利。先是有人迟到，后是有人早退，最后又有3人拒绝签字，罗德岛州则始终不肯派代表参加。会议过程中充满了唇枪舌剑，许多人最初的意见都被改得面目全非。会议每天都在争吵中度过，当时已经80多高龄的富兰克林对此忧一心忡忡，专门请了个牧师，每天开会之前让全体代表先做祷告，祈求全能的上帝保佑他们的会议能顺利进行。会议开了近4个月，最终才形成了1787年的宪法草案。
2．从材料中分析美国出现这一处境的原因是什么？
[学生活动]看书思考。
[教师]引导学生用最简要的词来概括。
[学生回答]1．窘境；2．最高权力：（中央）机构无权。
[板书]窘境
[引导提问]造成美国中央政府机构无权的原因是什么？
[学生回答]美国的邦联体制，使美国中央政府的权力大大削弱。
[教师讲解]邦联是各州的松散联盟，只是一个协调机关，几乎没有实权。
[引导提问]那么，他们究竟围绕哪些问题展开激烈的争论并最终达成妥协呢？请同学们先看教材，在独立思考的基础上，同桌和前后桌之间可以相互合作，请将制宪者们争论和达成妥协的问题写在纸上。（让学生看书约3～4分钟）
[学生活动]思考并讨论问题。
[教师]展示学生的问题并请学生点评问题的科学性和必要性。对问题进行筛选后留下主干问题。
[教师]我们今天就来学习美国1787年宪法，请同学们将课文翻开到122页。
●新课学习
[教师]请同学们看这样的一段材料：
人民版高一历史必修一专题七近代西方民主政治的确立与发展第2课美国1787年宪法获奖教学设计
作业要求：
1.语言表达清晰，逻辑严谨，观点鲜明。
2.请同学们认真对待作业，切勿抄袭，做到独立思考。
3.作业提交时间：下周三前。
（3）案例分析：分析美国1787年宪法的优点与不足，以及其对其他国家政治制度的影响。
（4）巩固与拓展：设置相关习题，巩固所学知识，同时引导学生思考现实生活中的民主政治现象。
（5）总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思民主政治的重要性，培养其民主意识和法治观念。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力，以及团队合作能力。
4.能够运用历史知识，分析美国1787年宪法的优点与不足，提高历史思维能力和批判性思维。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法：
1.通过讲解、分析、讨论等方式，引导学生了解美国1787年宪法的背景、制定过程和主要内容。
2.创设问题情境，激发学生思考，培养其独立思考和分析问题的能力。
3.采用案例分析、比较研究等方法，帮助学生理解美国1787年宪法的优点与不足，提高历史思维能力和批判性思维。
4.树立正确的价值观，关注国家政治生活，积极参与社会事务，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
二、学情分析
高一学生在经过初中阶段的历史学习后，对美国历史已有一定了解，但对于美国1787年宪法的制定背景、过程和内容认识较为模糊。在此基础上，学生对民主政治的理解尚处于初级阶段，需要通过本节课的学习，深化对民主政治的认识。此外，学生在分析历史事件、评价历史人物方面的能力有待提高，需要教师在教学中予以引导和培养。因此，本节课应注重启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣，提高其历史思维能力和批判性思维。同时，关注学生的情感态度，培养其民主意识和法治观念，使其在学习过程中形成正确的价值观。
人民版必修一专题七第二课：《美国1787年宪法》教学设计
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍美国1787年宪法的背景，如独立战争胜利后美国的政治状况、制宪会议的召开等。
2.详细讲解宪法的基本原则，如三权分立、分权制衡、民主选举等，并通过举例说明这些原则在实际政治运作中的应用。
3.分析美国宪法的主要内容，包括联邦政府与州政府之间的权力分配、公民权利和自由的保障等。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对美国1787年宪法的理解程度，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于美国宪法中分权制衡原则的短文，要求结合实际政治生活，分析分权制衡在美国政治体系中的重要作用。（字数：800字）
2.选择一道以下题目进行论述：
a.美国宪法对公民权利和自由的保障及其意义
b.美国宪法在世界政治制度发展中的地位与影响
4.提高学生的阅读理解能力、分析判断能力和思辨能力。
（二）过程与方法
1.引导学生运用历史唯物主义观点，对美国1787年宪法的背景、制定过程进行分析，提高学生的历史思维能力。
2.采用问题驱动法，引导学生主动探究美国宪法中的分权制衡机制，培养学生的问题意识和合作学习能力。
3.通过案例教学法，让学生了解美国宪法在保障公民权利和自由方面的具体实践，提高学生的法治意识。
3.学习能力：学生具备一定的阅读理解能力和分析判断能力，但在深入挖掘宪法内涵、联系实际问题上，可能存在一定困难。
4.兴趣与动机：学生对美国历史、政治制度等方面有一定兴趣，但部分学生对法治建设、宪法知识等内容可能缺乏热情，需要通过生动、有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。
5.情感态度与价值观：学生在成长过程中，逐渐形成自己的世界观、价值观，对美国宪法中关于民主、自由、平等等价值观有所了解，但可能存在认识片面、理解肤浅的情况。
人民历史必修一专题七第2课美国1787年宪法学案
第2课美国1787年宪法课标：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
学习目标1、知识与能力：结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构（即“制衡”原则的具体体现）。
对比美国的总统制和英国的君主立宪制的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
了解美国两党政治的形成及特点。
2、过程与方法：学习本课注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法去得出结论，从而实现对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制度的特点有一个系统的把握和理解。
3、情感、态度与价值观：1787年宪法确立了资产阶级的民主原则和共和政体，为欧洲反封建斗争树立了一面旗帜，它是一部进步性和革命性的文献。
1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。
通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。
学习重点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握；对美国1787年宪法的评价。
学习难点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握；英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较。
课前预习使用说明与学法指导：1、本课主要讲述美国1787年宪法制定的背景、主要内容、宪法的实施和影响以及美国的政党制度。
2、依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处，以备课上集体讨论、突破。
3、完成预习自测题目。
4、限时20分钟独立完成。
教材助读一、年轻美国的窘境——美国1787年宪法制定的背景1、1781年，第二届大陆会议制定并实施了《》。
按其原则和规定，独立后的美国组成所谓的“邦联”，这种体制使刚刚成立的美国很快遇到了许多无法解决的问题。
（1）经济上：对外贸易方面：无法保护和美国商人的海外利益；国内市场：流通不畅（2）财政上：无力偿还8年独立战争所欠的。
人民版高中历史必修一教案专题七第二节《美国1787年宪法》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对宪法的尊重和敬畏之情，认识到宪法是维护国家稳定、保障人民权益的重要法律工具，树立法治观念。
2.通过对美国1787年宪法的学习，使学生认识到民主、自由、平等、法治等价值观在美国历史发展中的重要地位，培养学生的民主意识和公民素养。
二、学情分析
本节课的教学对象是高中一年级学生，他们在初中阶段已经学习了世界历史和美国历史的基本知识，具备一定的历史背景知识。在此基础上，学生对美国1787年宪法的了解可能较为有限，但对民主、法治等概念有初步的认识。此外，高中生正处于思维活跃、求知欲强的阶段，他们对政治制度、法律框架等议题具有一定的探究欲望。
a.采用自主学习、合作探讨、课堂讲授等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
b.结合历史资料、图片、视频等教学资源，创设历史情境，提高学生的历史感悟力和审美情趣。
c.设计课堂讨论、辩论等环节，激发学生的思维活力，培养学生的问题意识、批判性思维和表达能力。
4.教学评价：
3.阐述美国宪法的基本结构和原则，以及宪法在美国历史和政治中的重要地位。
4.对比中美两国宪法的异同，引导学生从历史和现实的角度认识宪法的发展与变革。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对一个议题进行讨论，如“美国宪法制定过程中的主要争论”、“宪法对现代美国政治的影响”等。
人民版高中历史必修一教案专题七第二节《美国1787年宪法》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国1787年宪法的制定背景、过程和主要内容，掌握宪法的基本结构和原则，理解宪法在美国历史和政治中的重要地位。
历史必修一人民版7.2《美国1787年宪法》优秀教学案例
3.通过对宪法的研究，培养学生对美国政治制度的认识，提高历史素养。
4.运用比较、分析等方法，探讨宪法对美国政治制度的影响和发展，提高学生的史学研究能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学模式，引导学生关注宪法制定过程中的关键问题，培养学生的问题解决能力。
2.视频导入：播放与美国1787年宪法相关的纪录片片段，让学生身临其境地感受宪法制定的历史背景和氛围。
3.情景创设：邀请学生扮演不同角色，如delegates、observers等，模拟宪法制定的情境，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.宪法制定的背景：讲解美国独立战争后，国家政治制度的不稳定，以及宪法制定的必要性和紧迫性。
2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入剖析宪法的内容和原则，提高学生的合作与沟通能力。
3.利用多媒体教学手段，展示宪法的历史背景和制定过程，增强学生的直观感受。
4.设置课后作业，引导学生进行自主学习，培养学生的独立思考能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对宪法精神的认同和尊重，培养学生的法治意识。
2.教师补充：针对学生的总结，教师进行点评和补充，确保学生对宪法的理解更加全面。
3.宪法精神：引导学生认识到宪法精神在美国政治制度中的重要地位，培养学生的法治意识。
（五）作业小结
1.布置作业：设计一份关于宪法的作业，让学生进一步巩固所学内容，提高自主学习能力。
2.课堂小结：教师对本次课堂内容进行简要回顾，提醒学生关注宪法在日常生活中的应用。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放与美国1787年宪法相关的纪录片，让学生身临其境地感受宪法制定的历史背景和氛围。
人民版必修一7.2美国1787年宪法教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国宪法制定的背景和历史条件，掌握宪法的基本结构和主要内容。
2.理解宪法中关于国家权力分配、三权分立、联邦制和民主制度的原则和规定。
3.掌握宪法修正案的内容及其对美国历史发展的影响。
4.分析宪法在维护国家统一、保障公民权利和促进社会进步方面的作用。
4.通过对美国宪法的学习，使学生认识到不同国家制度和文化背景下的法治特点，增进对人类文明多样性的尊重和包容。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已具备一定的历史知识基础，对美国独立战争及其影响有一定的了解。然而，对于美国1787年宪法的制定背景、内容及其历史意义，学生的认识可能较为模糊。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.选择题：针对宪法的基本知识和主要内容，设计选择题，检查学生对知识的掌握程度。
2.问答题：设计问题，要求学生运用所学知识进行分析和解答。
3.分析题：提供案例，要求学生分析宪法在实际运作中的作用。
4.论述题：要求学生结合所学，论述宪法在美国历史发展中的重要地位和作用。
-如撰写论文、开展研究性学习报告、进行课堂展示等，评价学生在知识理解、分析应用和表达交流等方面的综合能力。
6.强调宪法教育与社会实践的结合，鼓励学生在生活中关注宪法问题，培养他们将宪法知识应用于实际问题的能力。
-例如，组织学生参观法院、参与社区法律服务等，让学生在实践中感受宪法的重要性和实际作用。
四、教学内容与过程
4.设计实践活动，如模拟宪法制定、宪法知识竞赛等，让学生在实践中体验宪法精神，增强法治意识。
（三）情感态度与价值观
四川宜宾县双龙镇初级中学校高中历史《专题七 第2节 美国1787年宪法》导学案 人民版必修1
四川宜宾县双龙镇初级中学校高中历史《专题七第2节美国1787年宪法》导学案人民版必修1【预习培训】1.利用20分钟时间根据导学案勾划标注课本基础知识，写上提示语，标明序号，扎实掌握课标要求的主干知识，并完成知识框架构建和问题引导.2利用剩余20分钟完成预习自测与探究案。
并记下预习中存在的疑问。
【课标要求】1.知道美国1787年宪法的主要内容，了解联邦制的权力结构。
2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【学习目标】1、知识与能力：了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构（即“制衡”原则的具体体现）。
2过程与方法：合作探究美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制度的特点。
3情感、态度与价值观：感受1787年宪法是一部进步性和革命性的文献培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。
【预习案】一、年轻美国的窘境1、邦联体制的确立；（1）确立标志：1781年____________生效（2）特点：由13个州结成的松散联盟，___________只是各州的协调机关。
2、联邦体制的危机：（整理课本，勾画）（1）经济问题：（内、外）（2）债务问题：（3）安全问题：（内、外）（4）迫切问题：强化___________的权力，制定一部完备的宪法。
二、制约权力、平衡利益的宪法1、颁布：1787年颁布的联邦宪法，确立了美国的联邦体制。
2、内容：（1）确立___________体制，中央政府权力大大加强，各州在行政上保持一定的___________（2）按照___________原则构建中央政府：最高行政权属于___________,对宪法负责，对立法有___________权；最高立法机构是___________；司法权属于各级法院，最高法院大法官由___________任命，参议院批准。
3、评价：（1）积极：是近代世界上第一部成文宪法。
突出体现了“___________”原则，避免了___________出现，一定程度上保护了资产阶级民主。
2016年秋季期高中历史人民版必修一专题七《二美国1787年宪》教学设计
1.列举美国1787年宪法中的权力分配、三权分立和联邦制度等核心概念。美国政治制度的影响。
3.结合现实生活中的政治现象，运用所学知识进行解读。
让学生独立完成练习，教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答。
（五）总结归纳，500字
3.感受历史人物的智慧和勇气，激发学生为国家和社会发展贡献力量的责任感。
4.培养学生的公民意识，使其关心国家大事，积极参与社会公共事务。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于美国独立战争和建国初期的事件有所了解。在此基础上，他们对美国1787年宪法的学习将更具针对性和深度。然而，由于宪法涉及诸多政治理论和制度，学生在理解上可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
2.宪法在国家政治生活中具有怎样的地位和作用？
3.你对美国1787年宪法有哪些了解？
让学生在小组内进行讨论，分享各自的想法和观点。在此过程中，教师巡回指导，了解学生的预习情况，为后续教学做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在导入新课的基础上，我将详细讲解美国1787年宪法的背景、起草过程及主要内容。
1.背景介绍：讲述美国独立战争胜利后，邦联政府无力维护国家利益，各州矛盾重重，急需一部新的宪法来确立国家政治制度。
1.导入新课：通过播放与美国宪法相关的影视资料，激发学生的兴趣，引导学生关注美国宪法的背景和重要性。
2.新课内容呈现：
a.采用多媒体展示、案例分析等方法，详细讲解美国1787年宪法的背景、起草过程及主要内容。
b.创设问题情境，引导学生探讨宪法中的权力分配、三权分立和联邦制度等核心概念，帮助学生深入理解美国政治制度。
3.创设问题情境，引导学生运用历史知识解决现实问题，提高学生的历史素养。
2019-2020年高中历史专题7第2课《美国1787年宪法》导学案人民版必修1
2019-2020年高中历史专题7第2课《美国1787年宪法》导学案人民版必修1授课时间：授课人：总课时数：【学习目标】理解美国1787年宪法，了解美国联邦制及其国家权力结构，理解美国总统共和制的特点【共和制】共和制是一种民主的国家管理形式，是与专制相对的。
它是指国家最高权力机关或元首由选举产生，并有一定任期限制的国家管理形式。
资本主义国家的共和制，依据立法机关和行政机关的关系不同又可分为议会制、总统制、委员会制、半总统制。
【课前预习】一、1787年宪法的颁布(一)背景：1、政治前提：1775年---1783年美国独立战争，摆脱了英国殖民统治而独立。
2、必要性：美国独立之初的严峻形势：强化中央集权，成为美国进一步发展的迫切要求。
(二)、目的：加强，确立制，巩固统治(三)、内容：1、国家结构形式----联邦制的国家：联邦政府是各州的，权力大大加强，但各州在行政上仍保持一定的。
2、政权组织形式：-------实行分权制衡的民主共和制：（1）三权分立：A 总统：-----行政权（间接选举制；每届任期：年；国家元首、政府首脑；兼武装部队总司令）。
B 国会：-----立法权(由和组成。
)C 联邦法院---司法权(大法官由任命，批准，他们除非犯罪，终身任职。
)(2)权力制衡：①总统对负责，总统可国会通过的法律；②国会可总统否决的法律，弹劾总统，否决总统的人事提名；③总统任命联邦法官，法院可宣布总统违宪；总统任命法官须经参议院确认，最高法院可宣布法律不合宪法。
（四）体现的原则：1、中央集权的原则：-------建立了一个强有力的中央政府；2、分权制衡的原则（核心）：-------立法、行政、司法三权分立，相互制约；3、民主原则：-----------总统和议员都由选举产生。
（五）、评价：1、进步性：①是近代世界上第一部资产阶级的宪法，为以后资本主义国家制度的建立起到了示范作用。
②加强了美国的权力，使美国成为一个真正统一的国家；③确立了政体，权力相互“”，避免了专制独裁的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主。
人民版高中历史必修一专题七：第2课 美国1787年宪法 学案设计
二美国1787年宪法补充史实：1）美国总统的职权美国宪法赋予的美国总统权力美国总统是全世界最有权力的职位之一，他的权力由宪法赋予，归结起来为："保卫美国联邦宪法及执行国会制定的法律。
"美国宪法规定："行政权属于美利坚合众国总统。
"为了执行这一职责，美国总统主管联邦政府的行政部门——一个有几百万人的庞大组织。
而且，美国总统在立法和司法事务方面也有很大权力。
美国总统权力的几个方面在行政方面，总统有权处理国家事务和联邦政府的各种工作。
他可以发出对联邦机关有法律约束力的政令，有权选任所有行政部、院、署、局等机关首长（须经参议院认可），以及其他数百名联邦政府高级官员。
总统是美国武装部队的总司令，可召集各州的国民警卫队为联邦服务。
宣战权虽属国会，但在一些情况下总统往往越过国会不宣而战。
在战争和紧急情况下，经国会授权，总统还可拥有更大的权力。
在立法方面，总统可以否决国会通过的任何法案，除非两院中各有2／3多数票推翻他的否决，否则该法案就不能成为法律。
总统可以向国会提出各种咨文，包括国情咨文、预算咨文、经济咨文、特别咨文等，建议他认为必须的立法。
这是总统影响立法的一个重要手段。
此外，总统还享有委托立法权。
据此，总统不仅有权在原有的行政体系内进行某些改组，而且有权设立新机构。
在司法方面，总统有权任命联邦最高司法官员。
他可提名任命联邦法官，包括最高法院法官在内，但须获得参议院的认可。
总统还可以对任何被判处破坏联邦法律的人（被弹劾的人除外）作完全或有条件的赦免。
在外交事务方面，总统是负责处理对外关系的主要官员。
他任命驻外大使、公使和领事（须经参议院认可），接见外国大使及公务人员。
总统有权与外国缔结条约，但须经参议院2／3多数票的批准；而总统与外国签订的一切行政协定，却不需经参议院的同意。
所以，总统往往以签定行政协定来代替缔结条约。
课后作业：1、1787年《邦联条例》确定独立后美国的政治体制是（）A、联邦制B、邦联制C、君主立宪制D、君主专制2、通过1787年宪法的会议是（）A、第一届大陆会议B、第二届大陆会议C、费城制宪会议D、国会选举会议3、根据1787年宪法，美国联邦政府与地方各州之间的关系是（）A、中央集权，地方无权B、中央权力加强，各州保持一定的独立性C、中央软弱，地方各自独立D、平起平坐，各自为政4、最早规定美国总统由选举产生的文件是（）A、《权利法案》B、《人权宣言》C、《独立宣言》D、1787年宪法5、1787年宪法规定联邦政府实行三权分立的原则，最高司法权归（）A、参议院B、众议院C、联邦法院D、总统6、美国1787年宪法规定总统和议员由选举产生，突出体现了（）A、天赋人权的原则B、三权分立的原则C、主权在民的原则D、依法治国的原则7、美国1787年宪法具有一定的民主性，最能体现这一性质的是（）A、立法、司法、行政三权分立B、总统和议员由人民选举产生C、允许奴隶制存在D、人民有言论、出版、集会和信仰自由8、下列对1787年宪法的评价，不正确的是（）A、确定了美国的共和制，从根本上否定了封建专制制度B、使联邦政府建立在民主法制的基础之上，带来了长期的稳定C、否定了奴隶制和种族歧视，体现人人平等原则D、有利于维护资产阶级和种植园主的利益9、1896年帮助帮助麦金利赢得大选的马克·汉纳说：“要赢得选举，需要两个东西。
2019-2020年高一历史人民版必修1教学案：专题七 第2课 美国1787年宪法(含答案)
2019-2020年高一历史人民版必修1教学案：专题七第2课美国1787年宪法(含答案)课程标准：1.说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构。
2．比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
一、年轻美国的窘境1．原因1781年，“邦联”体制使刚刚独立的美国很快遇到了许多无法解决的问题。
2．表现(1)经济上：对外贸易方面，无力保护本国工业和美国商人的海外利益；国内市场商品流通不畅；无力偿还八年独立战争所欠的巨额债务。
(2)政治上：英国、西班牙威胁着美国的安全；邦联政府无权维持常备军，无力应付国内人民的反抗斗争。
二、制约权力、平衡利益的宪法1．宪法的产生1787年9月，费城制宪会议通过。
2．主要内容(1)规定美国的联邦体制：联邦政府是各州的中央政府，但各州在行政上有一定的独立性。
(2)根据三权分立原则构建中央政府：①最高行政权属于总统：总统由选举产生；每届任期4年；既是国家元首，又是政府首脑，还是军队的总司令；总统对宪法负责，对国会通过的法律拥有否决权。
②最高立法权归于国会：由参议院和众议院构成。
③司法权属于各级法院：最高法院拥有最高司法权，其大法官由总统任命，但需经国会批准，他们除非犯罪，否则终身任职。
3．原则权力的“制约与平衡”原则。
4．评价(1)进步性：①世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础。
②突出体现了“制约与平衡”原则，避免了绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主。
③一定程度上调和了社会矛盾(中央和地方之间、大州与小州之间、南方与北方之间)，为美国的长期稳定和发展打下了坚实基础。
(2)局限性：没有废除南方的奴隶制度，黑人人口按3/5的比例折算，打上了种族歧视的烙印。
三、从“邦联”到“联邦”1．美国第一届联邦政府产生(1)1789年1月，美国选举产生历史上的第一任总统——华盛顿。
(2)1789年3月，选出了第一届国会。
(3)主要政绩：①中央集中了财政、外交和制定各项经济政策的权力。
2021-2022学年人民版必修1 专题七 二 美国1787年宪法 学案
二美国1787年宪法一、年轻美国的窘境1．原因：1781年，“邦联〞体制使刚刚独立的美国很快遇到了许多无法解决的问题。
2．表现(1)经济上：无力保护本国工业和美国商人的海外利益；国内市场商品流通不畅；无力归还八年独立战争所欠的巨额债务。
(2)政治上：英国、西班牙威胁着美国的平安；邦联政府无权维持常备军，无力应付国内人民的对抗斗争。
二、制约权力、平衡利益的宪法1．公布：1787年9月，在费城召开的制宪会议通过了联邦宪法。
2．内容(1)确立了美国的联邦体制：联邦政府(即中央政府)的权力大大加强，但各州在行政上仍保持一定的独立性。
(2)以“三权分立〞原那么构建中央政府：①最高行政权归总统，其兼任武装部队总司令，由选举产生，每届任期四年，对宪法负责，对立法有否决权。
②最高立法机构是国会，由参议院和众议院组成。
③司法权属于各级法院；最高法院大法官由总统任命，参议院批准，终身任职，他们拥有最高司法权。
3．特点：宪法在权力结构中突出表达了“制约与平衡〞的原那么，即行政、立法、司法三项大权相互制约和牵制。
4．评价(1)局限性：没有废除南方的奴隶制度，打上了种族歧视的烙印。
(2)地位：美国联邦宪法是近代世界上第一部成文宪法。
(3)作用：①防止了绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主。
②使中央与地方之间、大州与小州之间、南方和北方之间的矛盾在一定程度上得到调和，为美国的长期稳定与开展打下了坚实的根底。
三、从“邦联〞到“联邦〞和两党制的雏形1．联邦政府的建立(1)法律依据：1787年联邦宪法。
(2)联邦政府成立：1789年1月，华盛顿中选为美国首任总统。
(3)结果：中央集中了财政、外交和制定各项经济政策的权力，美国从而成为一个真正统一的国家。
(4)作用：①有利于形成全国性的市场，促进资本主义的迅速开展。
②使美国有足够的权威和军队维护统治秩序，稳固资产阶级和种植园主的新政权。
③既防止了中央集权的弊端，又可以发挥地方的积极性和创造性，恰到好处地协调了中央与地方的关系。
人民版必修一7.2 美国1787年宪法导学案
人民版必修一7.2 美国1787年宪法导学案二、美国民主政治：《1787年宪法》【课标要求】：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【教材分析】：《1787年宪法》奠定美国长远发展的基础，为世界近现代民主政治提供模式；【学情分析】：通过初中的学习，对美国民主政治有粗略了解，【教学重难点】：1787年宪法的内容及其评价；比较英美制度异同点。
【预习之一】：主干梳理1、独立之初的严峻形势年，美国诞生。
独立之初的美国实行制。
国家无权，也不掌握，各州的权力。
必须建立的政府2、1787年宪法的颁布（1）主要内容：①美国是一个制的国家，权力高于各州权力。
各州在不违背宪法的前提下制定地方法律，有一定的。
具有集权和分权相结合的特点。
②国家权力分为、、三部分。
国会由和组成，掌握权。
总统是、和，掌握大权，最高法院掌握权。
（2）评价：①进步性：1787年宪法是第一部比较完整的资产阶级宪法。
它突出原则，体现一定的精神。
②局限性：承认了，保留了种族歧视。
（3）当选为美国第一任总统，美国最终建立起政体。
【预习之二】：请看书：P122-125找一找：1、邦联制与联邦制的区别？2、美国1783年和1787年的国界？3、1787年宪法的内容：【探究与合作】材料：1787年的某一天，一对美国退伍老兵之间的对话甲：听说各地爆发了反抗斗争？乙：是的，都怪邦联政府没有改善我们的生活！甲：各国商品大量涌进美国市场，政府又债台高筑，自身都难保呀！乙：是的，英国和西班牙军队还驻扎在边境，正虎视眈眈呢！甲：哎！总以为国家独立了就好了，为什么还会这样呢？1.制定1787年宪法的核心人物麦迪逊说：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，需要对政府有外来的或内在的控制了。
”对这一主张的理解最为准确的是（）A.政府必须由纯洁、正直的人掌握B.人们必须时常注意控制政府行为C.只有分权制衡才能互相制约D.政府和人民的关系是对立的统一2、从世界史的观点来看，美国革命之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为他创造了一个新的、不同类型的国家。
人民版必修一历史《专题7：第2节-美国1787年宪法》导学案
四川宜宾县双龙镇初级中学校高中历史《专题七第2节美国1787年宪法》导学案人民版必修1【预习培训】1.利用20分钟时间根据导学案勾划标注课本基础知识，写上提示语，标明序号，扎实掌握课标要求的主干知识，并完成知识框架构建和问题引导.2利用剩余20分钟完成预习自测与探究案。
并记下预习中存在的疑问。
【课标要求】1.知道美国1787年宪法的主要内容，了解联邦制的权力结构。
2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【学习目标】1、知识与能力：了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构（即“制衡”原则的具体体现）。
2过程与方法：合作探究美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制度的特点。
3情感、态度与价值观：感受1787年宪法是一部进步性和革命性的文献培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。
【预习案】一、年轻美国的窘境1、邦联体制的确立；（1）确立标志：1781年____________生效（2）特点：由13个州结成的松散联盟，___________只是各州的协调机关。
2、联邦体制的危机：（整理课本，勾画）（1）经济问题：（内、外）（2）债务问题：（3）安全问题：（内、外）（4）迫切问题：强化___________的权力，制定一部完备的宪法。
二、制约权力、平衡利益的宪法1、颁布：1787年颁布的联邦宪法，确立了美国的联邦体制。
2、内容：（1）确立___________体制，中央政府权力大大加强，各州在行政上保持一定的___________（2）按照___________原则构建中央政府：最高行政权属于___________,对宪法负责，对立法有___________权；最高立法机构是___________；司法权属于各级法院，最高法院大法官由___________任命，参议院批准。
3、评价：（1）积极：是近代世界上第一部成文宪法。
突出体现了“___________”原则，避免了___________出现，一定程度上保护了资产阶级民主。
人民版必修一7.2 美国1787年宪法导学案
二、美国民主政治：《1787年宪法》【课标要求】：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【教材分析】：《1787年宪法》奠定美国长远发展的基础，为世界近现代民主政治提供模式；【学情分析】：通过初中的学习，对美国民主政治有粗略了解，【教学重难点】：1787年宪法的内容及其评价；比较英美制度异同点。
【预习之一】：主干梳理1、独立之初的严峻形势年，美国诞生。
独立之初的美国实行制。
国家无权，也不掌握，各州的权力。
必须建立的政府2、1787年宪法的颁布（1）主要内容：①美国是一个制的国家，权力高于各州权力。
各州在不违背宪法的前提下制定地方法律，有一定的。
具有集权和分权相结合的特点。
②国家权力分为、、三部分。
国会由和组成，掌握权。
总统是、和，掌握大权，最高法院掌握权。
（2）评价：①进步性：1787年宪法是第一部比较完整的资产阶级宪法。
它突出原则，体现一定的精神。
②局限性：承认了，保留了种族歧视。
（3）当选为美国第一任总统，美国最终建立起政体。
【预习之二】：请看书：P122-125找一找：1、邦联制与联邦制的区别？2、美国1783年和1787年的国界？3、1787年宪法的内容：【探究与合作】材料：1787年的某一天，一对美国退伍老兵之间的对话甲：听说各地爆发了反抗斗争？乙：是的，都怪邦联政府没有改善我们的生活！甲：各国商品大量涌进美国市场，政府又债台高筑，自身都难保呀！乙：是的，英国和西班牙军队还驻扎在边境，正虎视眈眈呢！甲：哎！总以为国家独立了就好了，为什么还会这样呢？乙：根本的问题就在于邦联制下政府无权啊！【探究一】新生的美国面临着哪些危机？根源是什么？【探究二】制宪会议代表们争论的焦点是什么？争论一：国会议员分配名额问题。
弗吉尼亚州代表说，“这是权力争夺……小州在国会里的权利一定小于大州。
”特拉华州的代表在辩论中对大州代表吼道，“先生们！要是你们想压制小州，你们就会毁掉邦联。
人民版必修一专题七 第二讲 美国1787年宪法导学案
第二节美国1787年宪法(共二课时)一、课标要求：1..说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
2.中央权力结构如何体现三权分立原则。
二、结构化预习：①认真预习教材，用黑色或蓝色笔规范地标注下列知识，划出关键词句；②用红笔标注自己不明白的问题或提出你的疑问；③用心记住最基础的知识和概念。
三、教学主体（一）年轻美国的窘境1.政治问题2.经济问题3.债务问题4.安全问题（二）制约权力、平衡利益的宪法1中央与地方的关系---联邦制（国家结构形式）（1）特点A.联邦与各州分享政治权力----中央与地方分权制衡；B.联邦与州在各自的权利范围内享有最高权力；C.联邦地位高于州；（2）利弊A.积极作用克服了邦联制的弱点，赋予政府强有力的权力，保证了美国的强大和统一；尊重了各州长期以来就拥有独立行使各种权力的传统，中央政权与地方自治权形成较为和谐统一的关系，在维护国家主权的同时，有利于发挥地方的积极性和创造性；调整了大小州的矛盾，协调了南北方的矛盾，保证了美国在政治上获得长期稳定发展。
B.消极影响由于联帮和地方分权，造成联邦与各州之间争夺权力又相互推诿，各州各自为政，从而降低了政治效率；联邦制的运作与资产阶级利益密切相关，资产阶级内部各利益集团的矛盾与合作都影响着联邦制的作用与发挥。
2.中央和地方权力结构---三权分立（1）理论来源：17世纪的英国政治学家洛克最早提出分权学说，法国启蒙思想家孟德斯鸠明确提出三权分立。
（2）特点：分权、制约、平衡（3）主要内容（4）评价3.美国1787年宪法影响（三）从“邦联”到“联邦”1.依据2.国家机构的建立3.意义（四）两党制的雏形1.美国两党制的确立2.主要职能：组织选举，通过竞选夺取执政地位。
3.美国政党特征（1）上下级没有垂直领导关系，只是工作关系；两党均没有固定的党纲和严格的纪律，党员来去自由，没有义务服从党的纪律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人民版历史必修一专题七近代西方民主制的确立与发展第二课美国1787年宪法导学案【学习目标】1.说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【重点难点】1.1787年宪法的内容及其评价。
2.美国总统制与英国君主立宪制的异同点以及资产阶级民主政治的多样性。
【预习自学】一、年轻美国的窘境1．邦联体制的确立(1)确立：1781年，第二届大陆会议制定的《邦联条例》生效。
(2)内容①独立后的美国是一个由13个州结成的松散联盟，即“邦联”。
②邦联议会只是各州的一个协调机关，几乎没有实权。
2．邦联体制的危机(1)经济问题：邦联政府无权制定统一的关税来保护本国工业和美国商人的海外利益。
(2)债务问题：无力偿还独立战争时期欠下的巨额债务。
(3)安全问题：邦联政府因无权维持常备军，无力应付来自外国的军事威胁和国内人民的反抗。
(4)焦点问题：强化中央政府权力，制定一部完备的宪法。
二、制约权力、平衡利益的宪法1．制定：1787年9月，制宪会议通过联邦宪法。
2．内容(1)确立联邦体制：联邦政府权力大大加强，各州在行政上仍保持一定的独立性。
(2)依照三权分立原则构建中央政府①最高行政权属于总统。
②最高立法机构是国会，由参议院和众议院组成。
③司法权属于各级法院，最高法院大法官由总统任命，但需经参议院批准。
3．评价(1)进步性：①是近代世界上第一部成文宪法。
②在权力结构中突出体现了所谓“制约与平衡”的原则，避免了绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主。
③一定程度上调和了中央与地方、大小州及南北方之间的矛盾，为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。
(2)局限性：没有废除南方的奴隶制度，打上了种族歧视的烙印。
三、从“邦联”到“联邦”1．联邦政府成立：1789年，华盛顿当选为美国首任总统。
2．联邦体制的作用(1)有利于形成全国性的市场，促进资本主义的迅速发展，巩固资产阶级和种植园主的新政权。
(2)各州还保持了一定程度的自治地位，既避免了中央集权的弊端，又可以发挥地方的积极性和创造性，恰到好处地协调了中央和地方的关系。
四、两党制的雏形1．确立：19世纪后半叶，随着共和党的形成，以民主党和共和党为代表的两党制度正式确立。
2．实质：都是为了维护资产阶级的根本利益。
【知识拓展】美国1787年宪法体现的基本原则(1)联邦制原则：宪法规定美国实行联邦制总统共和制，总统拥有广泛的权力。
(2)中央集权原则：“联邦与州分权”的联邦制原则，联邦政府与州政府实行分权原则。
联邦的权力是各州赋予的，但是联邦的地位高于州的地位。
(3)分权与制衡原则：立法、行政、司法三权分立、相互制衡的原则。
(4)民主原则：总统和国会议员都由选举产生，实行任期制，并对选民负责。
【课堂探究】阅读下列材料：材料一麦迪逊说：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府外来的或内在的控制了。
”材料二美国1787年宪法体现了如下原则：一个统管所有地区、指挥全部军事力量的最高行政长官，即总统；一个全国性的议会，掌管着统一的联邦财政；一个权力在各州司法体系之上的联邦司法体系。
材料三见漫画。
驴象之争美国两党“驴象之争”的漫画(驴：继续重新计票，直到得到我们要的结果。
象：停止重新计票，在我们知道究竟谁获胜之前。
)请回答：(1)根据材料一，你能得出什么结论？(2)阅读材料二，简述美国三权分立的体制是如何实现权力的制约与平衡的？(3)材料三反映了美国政治生活的什么内容？答案(1)需要有政府，需要对政府有外来或内在的控制，需要有一个强有力的中央政府。
(2)在国家权力中，立法、行政、司法三种权力分设。
国会掌握立法权，但总统有权否决国会通过的法案。
总统行使行政权，但国会有弹劾总统的权力，国会可以三分之二多数通过总统所否决的法律。
总统和国会可以通过最高法官的提名和任命来限制最高法院的权力，最高法院可以宣布国会的立法、总统的行政命令因“违宪”而无效。
(3)两党制成为美国分权制衡体制中的重要组成部分，“驴象”两党操纵控制政治选举。
解析第(1)问直接概括材料信息即可。
第(2)问考查美国中央政府分权制衡的具体表现，从立法、司法、行政的相互关系来回答。
第(3)问据材料中“驴象之争”可知反映了美国的两党制。
【当堂测试】1．美国建立之初面临着严重的危机，主要来自于 ( ) A．邦联政治体制的弊端B．英法等国的军事威胁C．经济发展的极其缓慢D．独立战争的不彻底性答案 A解析独立战争后，根据《邦联条例》，美国成为一个由13个州组成的松散联盟，难以维系享有独立与主权的各州，无法实行统一的关税保护政策，每个州各行其是，商品流通不畅，社会动荡。
这些因素使刚刚诞生的美国处于危机之中。
故A项正确。
2．《美国史纲》中写道：“它是论述政府规则的理论文件，它在过去140年中经历巨大变化。
即使到了1927年，它仍然还像(当初)那样充满了活力。
”这一文件是 ( ) A．《权利法案》B．《独立宣言》C．1787年宪法D．《邦联条例》答案 C解析由题干可知，“文件”到1927年时已走过140年，故它应诞生于1787年，所以C 项正确。
3．有位同学用下面示意图表示美国1787年宪法有关三权分立的原则，图中缺失的一项是( )A．总统(行政) B．总统(外交)C．首相(军事) D．内阁(行政)答案 A解析本题考查美国的权力分配，根据1787年宪法的规定，国会行使立法权，最高法院行使司法权，由总统来行使行政权，故答案为A项。
4．(2019·济南历城二中调研)美国1787年宪法规定：“两院议员除犯叛国罪、重罪以及扰乱治安罪外，在出席各院会议及往返各院途中，有不受逮捕之特权。
”制定这一条款的目的是 ( ) A．保护立法权力免受外界干预B．统计共和党、民主党的党员人数C．控制美国参众两院议员的犯罪行为D．推行针对议员的政治特权优待政策答案 A解析美国的国会负责立法，材料中对于议员的专门保护，主要目的是防止立法权受到外界的干涉，故A正确；B不是材料体现的主旨；这一措施不会控制议员的犯罪行为，故C错误；推行针对议员的政治特权优待政策不是主要目的，故D错误。
5．1787年宪法规定美国是联邦制国家。
以下图示符合联邦制内容的一组是(注：大圈代表联邦政府，小圈代表各州) ( )答案 D解析美国1787年宪法规定美国实行联邦体制，联邦政府是各州的中央政府，联邦政府的权力高于各州政府，同时各州也有很大的自治权，故D项正确。
6．(2019·长沙高一检测)美国1787年宪法默认了黑奴的存在，但1865年宪法修正案规定：“任何人都不得将他人当作奴隶。
国会有权以适当立法来保证美国境内任何地区对此宣言的执行。
”这一规定 ( ) A．维护了美国公民的权利B．严格限制美国境内黑奴逃亡C．成为资本主义发展的障碍D．体现了美国宪法的不断完善答案 D解析维护公民的权利与材料内容不符，故A项错误；1865年宪法修正案规定废除黑奴的目的不是严格限制黑奴逃亡，故B项错误；1865年废除黑奴有利于促进资本主义的发展，故C项错误；从默认黑奴到废除黑奴体现了美国宪法的进步和完善，故D项正确。
7．(2018·洛阳高一检测)华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。
我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。
”这里所说的“彻底变革”是指 ( ) A．实行两党政治防止专制独裁B．实施三权分立维护人民民主C．扩大总统权力提高行政效率D．建立联邦体制强化中央权力答案 D解析美国两党政治正式形成于19世纪中叶，与材料时间不符，故A项错误；结合所学知识可知材料中的“现行制度”指的是邦联制，邦联制下中央政府软弱无力，与人民民主无关，故B项错误；当时美国所面临的问题不是总统权力小、行政效率低，而是中央权力小地方权力大，故C项错误；面对邦联制所带来的问题，需要建立强有力的中央政府，故D项正确。
8．(2019·海口高一联考)有学者说：事实上美国采取的是“一党制”即“民共党”——但却伪装为两党制(即民主党和共和党)，不管你投哪家的票，你总归投“民共党”的票。
这段话说明美国 ( ) A．共和党与民主党已没有区别B．两党都维护资产阶级的利益C．选举制度是为一个党服务的D．政治局势需要成立新的政党答案 B解析题干材料反映了在美国两党制下，尽管民主党和共和党分别代表了不同集团的利益，但在本质上都代表资产阶级的利益，因此有学者用“民共党”来称呼民主党和共和党，故选B项。
9．在美国，自1856年以来，历届总统不是共和党人便是民主党人。
第二次世界大战前的历次总统大选中，两大政党的总统候选人所获选民票的总和，平均高达全部选民票的95%。
这种情况说明两大政党 ( ) A．控制了美国政治生活B．主宰了联邦政府C．赢得了美国公民的一致支持D．保持了政策的一致性答案 B解析题干反映了美国政党制度下的两党轮流执政现象，因此，B项正确；A项说法过于绝对；C项错在“一致支持”；D项题干没有涉及。
10．如图漫画《拿手好菜》形象地反映了美国民主党和共和党竞争、对峙的格局。
下列有关美国两党的正确表述是 ( )拿手好菜①在美国政治生活中发挥着重大作用②代表的利益集团不尽相同③在内外政策和治国方略上有所不同④代表的阶级利益不同A．①②③ B．①③④C．①②④ D．②③④答案 A解析根据所学知识可知，无论是共和党还是民主党代表的都是资产阶级的利益，因而含有④的选项都是错误的。
故选A。