2024年硕士研究生入学统一考试《311教育学专业基础综合》备考模拟题及答案

2024年硕士研究生入学统一考试《311教育学专业基础综合》备考模拟题及答案

学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________

一、单选题(35题)

1.古德莱德提出五类课程说，其中一类课程是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程，这类课程属于（）

A.理想课程

B.正式课程

C.实行课程

D.经验课程

2.某家长认为目前学校课业负担过敢，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩了上课。该事例说明学校教育具有（）

A.正面显性功能

B.负面显性功能

C.正面隐性功能

D.负面隐性功能

3.战国时期，齐国稷下学宫最突出的特点是（）

A.学术自由

B.待遇优厚

C.不治而议论

D.政教合一

4.某高中二年级3班一组学生在英语测试中的成绩分别是：94、80、67、

87、85、98、76、92，这组数据的中位数是（）

A.76

B.86

C.80

D.94

5.在学习英语单词的某同学特别注重单词运用情景这种学习策略属于

A.复述策略

B.组织策略

C.精细加工

D.资源管理策略

6.认知教学理论的主要代表人物是布鲁纳，以下不属于布鲁纳理论基本主张的是（）

A.理智发展的教育目标

B.动机-结构-序列-强化原则

C.学科知识结构

D.程序教学方法

7.教师个体专业性发展包括多个方面的内容，其中一项的内容是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的教育教学生活以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的综合，这是教师个体专业发展的（）

A.专业理想的建立

B.专业能力的完成

C.专业知识的拓展

D.专业自我的形成

8.以下哪一种论述不能体现教师劳动的专业性（）

A.教师要有高尚的师德

B.教师要掌握教育教学知识和技能

C.教师要拥有教师资格证书

D.教师要开朗活泼

9.古代希伯来的教师被称为（）

A.“拉比”

B.“古儒”

C.“专家”

D.“校父”

10.下面属于“负强化”的反例的是（）

A.孩子为了避免父母的训斥而认真写作业

B.丈夫担心妻子的唠叨每天准时回家

C.妈妈安抚孩子，孩子不再哭闹

D.学生上课迟到，被罚抄作业三遍

11.根据动机的自我决定理论，下列反映学生需求的是

A.小张希望得到同学们的认可和尊重

B.小王希望自己规划假期活动

C.小赵希望自己的英语发音越来越好

D.小李希望得到最新款手机

12.为了比较讲授法、讨论法、角色扮演法在语文“草船借箭”教学中的不同效果。某小学语文教研组从全部五年级12个自然教学班中随机抽取三个班作为实验班，并选择了三位教学水平接近的教师任课，该实验属于（）

A.单因素真实验

B.单因素准实验

C.三因素真实验

D.三因素准实验

13.从19世纪70年代四批留美幼童的籍贯看留学意愿和本地对外开放程度的影响，当时留美幼童求学最多的两个省份是（）

A.福建、广东

B.江苏、浙江

C.浙江、福建

D.广东、江苏

14.某研究者对15位优秀乡村教师的教学日记进行了逐级编码分析，以探索乡村教师专业发展的内源性影响因素，构建相应的理论模型（）

A.行动研究

B.叙事研究

C.民族志研究

D.扎根理论

15.在西方教学设计的理论中，存在众多的教学设计模式，有一种教学设计模式的程序是：“确定教学目标、进行教学分析、分析学生的现实发展水平、列出操作目标、确定测验项目的参照标准、测定教学策略、选择教学材料、进行形成性评价、修正教学”，这些教学设计模式是（）

A.系统分析模式

B.目标模式

C.过程模式

D.程序模式

16.报据过度学习原则，如果一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语单词，那么他学习该词最适宜的复述次数应该是（）

A.5次

B.6次

C.7次

D.8次

17.古罗马帝国后期，创立了基督教哲学体系，并为中世纪基督教教育奠定了理论基础的是（）

A.昆体良

B.西塞罗

C.奥古斯丁

D.托马斯阿奎那

18.在英国历史上，首次明确宣布教育立法的实施要考虑到建立面向全体有能力受益的人的全国公共教育制度且调整了中央和地方当局的关系，在一定程度上增加了实行全国统一计划的可能性的教育法案是（）A.《费舍法案》B.《巴特勒教育法》C.《富尔法案》D.《巴尔福教育法》

19.《学记》中“九年知类通达，强立而不反，谓之大成”，反映的是西周时期的（）

A.小学

B.大学

C.乡学

D.塾

20.在西欧中世纪骑士教育实践中，以“骑士七技”为主要学习内容的阶段是（）

A.家庭教育

B.礼文教育

C.侍从教育

D.社会教苻

21.持能力增长观的个体，其认知与行为的特点有（）

A.认为能力是稳定的，不可改变的特征

B.认为别人比自己聪明，那是天生的结果。

C.倾向于建立表现目标

D.倾向于使用深层学习策略

22.美国分析教育哲学家谢夫勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式，其中一种方式的定义是指“一种有关定义对象应该是什么的界定”，这种定义是（）

A.规定性定义

B.操作性定义

C.描述性定地

D.纲领性定义

23.古代印度教育等级色彩鲜明，其主要表现是

A.首陀罗种姓享有教育权，吠舍种姓被剥夺教育权

B.吠舍种姓被剥夺了学习《吠陀》的特权

C.刹帝利种姓被剥夺了受教育权

D.婆罗门种姓享有当时最完备最高级的教育特权

24.被誉为18实际的《世界图解》，教育史上第二本图文并茂的教科书是（）

A.《初级读本》

B.《教育方法手册》

C.《鲁滨孙漂流记》

D.《泛爱教育杂志》

25.下列选项中，可以说明社会发展对教育发展起制约作用的是：

A.乡村学校规模日益缩小，而城市学校范围不断扩大