新 集体备课程序表空白
集体备课教案表格
集体备课教案表格第一章:教学目标与内容1.1 教学目标了解集体备课的重要性掌握集体备课的基本步骤能够制定有效的教学计划1.2 教学内容集体备课的定义与意义集体备课的组织与实施教学目标的设定与分解教学内容的筛选与整合第二章:教学方法与手段2.1 教学方法讲授法:讲解集体备课的概念和步骤讨论法:分组讨论教学目标的设定和内容的整合案例分析法:分析实际教学中的集体备课案例2.2 教学手段投影仪:展示集体备课的流程和教学计划示例白板:记录教学目标的讨论结果和教学内容的整合要点笔记本电脑:用于编写和分享教学计划第三章:教学过程与组织3.1 教学过程导入:介绍集体备课的重要性和基本概念主体讲解:讲解集体备课的步骤和组织形式小组讨论:分组讨论教学目标和内容的设定案例分析:分析实际教学中的集体备课案例总结与反思:总结集体备课的要点和注意事项3.2 教学组织班级规模:根据班级人数合理安排座位和小组时间安排:确保每个环节有足够的时间进行讨论和总结教学资源:准备相关的投影仪和白板等教学资源第四章:教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度:观察学生在讨论和案例分析中的积极参与程度教学目标达成度:评估学生对集体备课的基本概念和步骤的理解程度教学计划的质量:评估学生制定的教学计划的合理性和可行性4.2 教学反馈学生反馈:收集学生对集体备课教案的建议和意见自我反思:总结自己在教学过程中的优点和不足之处改进措施:根据学生的反馈和自我反思,调整教案和改进教学方法第五章:教学资源与支持5.1 教学资源教案模板:提供一份集体备课的教案模板,方便学生编写教学计划教学案例:提供一些实际教学中的集体备课案例,供学生参考和分析参考资料:提供相关的教学书籍和文章,帮助学生深入了解集体备课的理论和实践5.2 教学支持答疑解惑:在课后提供一定的时间,回答学生的问题和困惑学习小组:鼓励学生组成学习小组,共同讨论和完成教学计划辅导与指导:为学生提供个性化的辅导和指导,帮助他们改进教学计划和提高教学效果第六章:教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织实地考察:安排学生参观学校或教育机构,观察和了解集体备课的实际操作。
教案空白模板(a4表格)
教案空白模板(A4表格)课程名称教学目标教学内容教学方法教学资源课程名称填写本节课的课程名称。
教学目标填写本节课的教学目标,明确学生应掌握的知识、技能和情感态度。
教学内容填写本节课的教学内容,按照教学目标的层次进行组织。
教学方法填写本节课使用的教学方法,包括教师讲授、小组讨论、实验、案例分析等。
教学资源填写本节课所需的教学资源,如课件、练习册、实验器材等。
课前准备列出学生需要提前准备的知识、材料、作业等。
教学步骤描述本节课的教学步骤,包括引入、导入新知、讲解、实践、讨论、总结等。
步骤1:引入(5分钟)说明本节课的主题,并激发学生的兴趣。
步骤2:导入新知(15分钟)介绍本节课的新知识,通过例子和图示进行讲解,让学生初步了解。
步骤3:讲解(20分钟)深入讲解本节课的核心知识点,结合实例进行说明,解答学生的问题。
步骤4:实践(30分钟)让学生进行实践操作,巩固所学的知识,解决问题,并及时给予指导和反馈。
步骤5:讨论(15分钟)组织学生进行讨论,促进学生之间的交流和合作,培养学生的思辨能力和团队合作精神。
步骤6:总结(10分钟)对本节课的内容进行总结,强调重点和难点,激发学生的思考,并留出时间解答学生的问题。
差异化措施针对不同学生的学习特点和能力水平,进行个别化辅导和差异化教学。
课堂作业布置课堂作业,并规定完成时间和要求。
参考资料列出本节课所使用的参考资料,便于学生和教师深入学习和备课。
反思与改进对本节课的教学过程、学生表现进行反思,总结教学经验,针对不足之处提出改进方案。
以上是教案空白模板的基本结构,根据实际教学需要,可以根据每个课时的具体内容进行调整和补充。
教案的编写有助于教师合理组织教学内容和教学过程,提高教学效果,促进学生的学习。
集体备课设计(空表)
保,关爱家园。
2、结合身边的事例,交流如何珍惜资源,保护环境的问题。
3、通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
教学重点、难点:
重点:交流珍惜资源,保护环境的意见,并以建议书的形式写下来。
难点:理解漫画的含义编写故事。
教具准备:(课前准备)
教师:准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字,以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
学生:准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
集体备课教案标准表格
____年级班班(队)委会名单班干部职责一、班长、副班长职责1、领导与组织全体同学积极参加学校各项活动。
2、加强班内思想领导,组织开展批评与自我批评,克服各种不良班风倾向。
3、督促同学自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪,贯彻执行学校部署的各项工作。
4、领导各委员、课代表、小组长进行工作,并检查其工作执行情况。
5、负责发上、下课和集合口令,作好本班同学出勤统计工作。
6、经常向班主任汇报本班同学思想、学习、生活健康情况;积极向班主任和学校领导反映同学的意见和呼声。
7、召集并主持班会和班委会,领导贯彻班会决议;代表本班出席学校工作的各种会议。
8、班长在执行上述工作中,应以负责思想、学习、纪律为主,副班长以协助班长处理各项班级工作,如文体、卫生等为主,班长请假时由副班长代理班级工作。
二、学习委员职责1、领导与推动本班同学积极交流学习经验,改进学习方法,开展各种课外辅助活动,形成浓厚的学习气氛。
2、指导各课代表进行工作,加强与各小组长的联系,掌握本班同学学习情况。
3、课前做好教师用具和学生学习用品的准备。
4、学习委员在进行工作时应加强与班主任、各任课教师的联系,并接受老师的领导与指示。
三、卫生委员(劳动委员)职责1、组织好班级卫生的清扫工作,并作好经常性的督促、检查。
2、经常检查本班同学个人卫生和公共卫生执行情况,教育同学讲究公共卫生,养成良好的卫生习惯。
3、领借和保管卫生清洁工具及生活用品。
4、做好眼保健操的领操、组织、检查工作。
5、经常检查本班同学个人卫生和公共卫生执行情况,教育同学讲究公共卫生,养成良好的卫生习惯。
6、与总务处保持密切联系,并接受其领导。
四、宣传委员职责1、积极向同学宣传学校组织的各项活动,督促同学们参加,组织同学学习时事。
2、建好、管好、用好班级图书角;组织开展小型多样、丰富多采的班级文化活动,形成良好的育人氛围。
3、搞好班级文化阵地的建设,组织出好本班的黑板报、宣传橱窗。
集体备课的要求和流程及表格
集体备课的基本要求和基本流程集体备课的基本要求一、担任中心发言的教师(主备人),要提前写好讲稿,印发教学设计。
二、主备教师的发言一般包括以下内容:1、教材简析:含教材内容、特点、课时安排等(先进行单元备课)、教学目标、重难点、教具准备等(再具体到每个课时备课)。
2、教学理念:实施本部分内容教学的理论依据。
3、教学方法设计:实施教学的总体教学方法。
4、教学环节安排:包括教学过程的层次,教法的分解,重难点的突破措施,学法指导与学生自主探究、协作学习等方法过程设计,教学情境的创设,电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用(负责下载相关课件)等。
5、教学过程中可能出现的问题及对策。
6、板书设计及意图效果。
7、激励性教学评价的时机及方式。
8、备课中存在的疑问、需要请其他老师帮助的地方等。
三、其余教师也应事先熟悉教材和内容,思路清晰,教法学法明确,教学环节安排心中有数。
要写出自己对教学目标的把握、教学重难点的确定及其突破分析的方法,写出自己对教学内容的理解、精彩片段的教学设计及自己的教学思路,拟写备课中发现的值得探讨的问题、内容,或者是自己的疑问、需要请教的问题等,并做好发言准备。
四、集体备课活动设主持人一名,负责主持活动的进程;设记录人一名,负责记录活动过程、主要内容。
主持人和记录人均需参与发言、讨论。
集体备课的基本流程第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。
第二、主备人陈述教学设计。
陈述的基本顺序为:解读教材(含目标设计和重难点的确定)——阐述教学设计理念——简述教学流程,凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——激励性教学评价的时机及方式——需要向其他老师请教的问题等。
陈述时,侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。
主备人陈述时,其他教师看印发的主备人的教案设计,结合自己的思考,适时圈画。
第三、备课组集体研讨。
1、讲--其他教师简要陈述教学设计、观点和做法,特别是不同于别人的观点和做法;2、评--对主备人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价,一般选择两三位老师,分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容;对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论,讨论的过程要体现互动、生成的特点。
集体备课空白表模版
年级:15级专业:护理、助产、护理3+2课程组:药学主备教师:张末琴二次备课教师:湖州中等卫生专业学校集体备课1.被动转运指药物从细胞膜浓度高的一侧向浓度低的一侧转运,其转运的作用力来自于细胞膜两侧的浓度梯度,浓度差越大,转运速度越快。
大多数药物在体内的转运为被动转运。
2.主动转运药物逆浓度差转运,从浓度低的一侧向浓度高的一侧转运二、药物的体内过程药物自进入机体到从机体消除的全过程。
1.吸收2.分布3.生物转化4.排泄(一)吸收(1)口服给药(2)舌下含服(3)直肠给药(4)注射给药(5)吸入给药(6)经皮给药影响药物吸收的因素(1)药物的理化性质药物的分子大小、脂溶性高低、解离度大小。
改变吸收环境的pH可使药物解离,影响药物的吸收。
(2)吸收环境口服给药时,胃的排空、肠蠕动的快慢、胃肠内容物的多少及性质都可影响药物的吸收。
吸收部位的血液循环状态。
(3)药物的剂型和制剂药物的不同剂型其吸收速度不同,口服给药时,溶液剂的吸收速度快于片剂和胶囊剂;注射给药时,水溶液比混悬剂、油制剂吸收快。
同种剂型的不同制剂,其吸收速度也有差异。
药物被机体吸收利用的程度可用生物利用度来表示。
影响药物吸收的两个重要概念:首关消除:药物在吸收过程中部分被肝脏和胃肠道的某些酶灭活代谢,使进入体循环的药量减少,这种现象称为首关消除,又称首关效应。
首关消除较多的药物不宜口服给药,如硝酸甘油口服后约90%被首关消除。
生物利用度:是指药物制剂被机体吸收的速率和吸收程度的一种量度。
其计算公式为:F =(吸收进入体循环的药量/给药剂量)×100%(二)分布药物吸收后经过体循环到达机体组织器官的过程。
影响药物分布的因素主要有:1.与血浆蛋白结合2.与组织的亲和力3.局部器官血流量4.药物的理化性质和体液pH5.血脑屏障和胎盘屏障影响药物分布的因素主要有:1.与血浆蛋白结合特点:①结合是可逆的;②结合型的药物分子量加大,不易透出血管壁,使其不易转运,故暂时失去药理活性;③具有饱和现象;④两种以上的药物可能与同一蛋白结合而发生竞争性抑制。
集体备课教案表格
集体备课教案表格一、教案基本信息1.1 科目:语文1.2 年级:五年级1.3 册次:下册1.4 课题:《草原》1.5 课时:2课时二、教学目标2.1 知识与技能:能够正确地朗读和背诵课文。
学会生字词,并能运用到实际情景中。
2.2 过程与方法:通过小组讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
学会使用字典和查阅相关资料,提高自主学习能力。
2.3 情感态度与价值观:感受草原的美丽和祖国的大好河山。
培养学生热爱祖国,热爱家乡的情感。
三、教学重点与难点3.1 重点:正确朗读和背诵课文。
掌握生字词。
3.2 难点:理解课文中的描述和修辞手法。
运用课文中的词语和句型进行写作。
四、教学方法与手段4.1 教学方法:采用启发式教学法,引导学生主动思考和探究。
运用讨论法,促进学生之间的交流与合作。
4.2 教学手段:使用多媒体课件,展示草原的图片和视频,增强学生的直观感受。
利用字典和查阅相关资料,帮助学生拓展知识。
五、教学过程5.1 导入:通过展示草原的图片和视频,引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生回忆起自己对于草原的记忆和印象。
5.2 朗读与背诵:学生齐读课文,注意语音语调和表情。
教师指导学生进行朗读和背诵,纠正发音和语调的不准确之处。
5.3 生字词学习:学生自学生字词,组内交流和分享学习心得。
教师选取重点生字词进行讲解和示范,引导学生运用到实际情景中。
5.4 课文理解与讨论:学生分组讨论课文内容,理解课文中的描述和修辞手法。
各小组汇报讨论成果,教师进行点评和指导。
5.5 写作练习:教师给出写作题目,要求学生运用课文中的词语和句型进行写作。
学生现场写作,教师进行指导和评价。
5.6 总结与拓展:教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
学生提出问题,教师进行解答和拓展。
六、教学评估与反思6.1 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、合作表现和思考问题的深度。
记录学生在讨论、朗读和写作环节的表现。
6.2 学生作业评估:评估学生的写作作业,关注其对课文内容的理解和语言表达的准确性。
集体备课表格
(观摩课研讨记录)
年 月 日
执教人
年 级
学 科
课 题
记录人
摘要:
集体备课教学设计类材料(六)
(形成个案)
年 月 日
年级
学科
试验老师
课题
试验地点
修改看法
一、教学目标:
二、教学重难点:
三、教学打算:
四、教学过程
பைடு நூலகம்修改看法
集体备课教学设计类材料(七)
(教学反思)
年 月 日
执教人
年 级
三、教学目标:
四、教学重难点:
五、教学打算:
六、见解与困惑:
集体备课教学设计类材料(三)
(沟通研讨记录)
年 月 日
时 间
地 点
参与人员
活动主题
记录人
摘要:
集体备课教学设计类材料(四)
(生成共案)
年 月 日
年级
学科
试验老师
课题
试验地点
修改看法
一、教学目标:
二、教学重难点:
三、教学打算:
四、教学过程
修改看法
集体备课教学设计类材料(一)
(自研初备)(主备)
年 月 日
姓名
年级
科目
课题
一、教材编排意图:
二、学情分析(应侧重学问与实力的分析):
三、教学目标:
四、教学重难点:
五、教学打算:
六、教学过程:
七、板书设计:
集体备课教学设计类材料(二)
(自研初备)(辅备)
年 月 日
姓名
年级
科目
课题
一、教材编排意图:
二、学情分析(应侧重学问与实力的分析):
集体备课表格模板
方
教学中
学生掌
握得不
够好的
地方
存在这
些问题
的原因
今后采
取什么
补救措
施
通州区张芝山小学__年级组__学科集体备课摘要
中心发言人:
记录:
时间:
集 备 课
( - 学年度第 学期)
学 科
班 级
教 师
通 州 区 张 芝 山 小 学
第 册 教 学 计 划
基
本
情
况
教
学
目
标
教
学
措
施
教 学 进 度 安 排
单
元
教 学 内 容
( 或 课 题 )
课
时
教 学 要 求
教学辅助活动
(或课前准备)
南通市通州区张芝山小学集体备课教案
中心发言人:年 月 日 总第课时
单元、课题
教学目标
(包括知识与技能、过程与方法、
情感态度价值观)
教学重点、难点
教具、学具准备
备注:
教
学
反
思
注:本教案在集体备课之后与“集体备课摘要”一起上交教导处存档
第单元检测质量分析总第课时
参考人数
100
分
90
分段
80
分
段
70分
段
60
分
段
50分
段
40
分
段
40分以下
优分率
及格率
总分
均分
教学中
学生掌
握得较
集体备课表格
集体备课教学设计类材料(一)
(自研初备)(主备)
年 月 日
姓名
年级
科目
课题
一、教材编排意图:
二、学情分析(应侧重知识与能力的分析):
三、教学目标:
四、教学重难点:
五、教学准备:
六、教学过程:
七、板书设计:
集体备课教学设计类材料(二)
(自研初备)(辅备)
年 月 日
姓名
年级
科目
课题
一、教材编排意图:
二、学情分析(应侧重知学重难点:
五、教学准备:
六、见解与困惑:
集体备课教学设计类材料(三)
(交流研讨记录)
年 月 日
时 间
地 点
参加人员
活动主题
记录人
摘要:
集体备课教学设计类材料(四)
(生成共案)
年 月 日
年级
学科
实验教师
课题
实验地点
修改意见
一、教学目标:
二、教学重难点:
三、教学准备:
四、教学过程
修改意见
集体备课教学设计类材料(五)
(观摩课研讨记录)
年 月 日
执教人
年 级
学 科
课 题
记录人
摘要:
集体备课教学设计类材料(六)
(形成个案)
年 月 日
集体备课安排表
周次 组别 七年级数学 七年级语文 七年级英语 八年级数学 八年级语文 1 八年级英语 九年级数学 九年级语文 九年级英语 九年级物理 九年级化学 七年级数学 七年级语文 七年级英语 八年级数学 八年级语文 2 八年级英语 九年级数学 九年级语文 九年级英语 九年级物理 九年级化学 七年级数学 七年级语文 七年级英语 八年级数学 八年级语文 3 八年级英语 九年级数学 九年级语文 九年级英语 九年级物理 九年级化学 地点 二号楼一楼集体办公室 二号楼一楼集体办公室 二号楼一楼集体办公室 一号楼三楼集体办公室 一号楼三楼集体办公室 一号楼三楼集体办公室 一号楼一楼集体办公室 一号楼一楼集体办公室 一号楼一楼集体办公室 一号楼一楼集体办公室 一号楼一楼集体办公室 二号楼一楼集体办公室 二号楼一楼集体办公室 二号楼一楼集体办公室 一号楼三楼集体办公室 一号楼三楼集体办公室 一号楼三楼集体办公室 一号楼一楼集体办公室 一号楼一楼集体办公室 一号楼一楼集体办公室 一号楼一楼集体办公室 一号楼一楼集体办公室 二号楼一楼集体办公室 二号楼一楼集体办公室 二号楼一楼集体办公室 一号楼三楼集体办公室 一号楼三楼集体办公室 一号楼三楼集体办公室 一号楼一楼集体办公室 一号楼一楼集体办公室 一号楼一楼集体办公室 一号楼一楼集体办公室 一号楼一楼集体办公室 主备教师 郭强 刘庆林 刘丽霞 张宏 奥鹏 任美娥 郭贵芳 路美娟 赵慧 郭庚鑫 薛娜 高静 刘云利 韩丽 李彩艳 杨雪梅 刘改翠 贺军 武艳玲 李亚 白晓红 高林芳 马婷 王娜 卢蓉蓉 乔冬梅 任永霞 李亚芬 杜曼 高海燕 李卉 郭庚鑫 薛娜 参备教师 高静、马婷 刘云利、王娜 韩丽、卢蓉蓉 李彩艳、乔冬梅 杨雪梅、任永霞 刘改翠、李亚芬 贺军、杜曼 武艳玲、高海燕 李亚、李卉 白晓红 高林芳 郭强、马婷 刘庆林、王娜 刘丽霞、卢蓉蓉 张宏、乔冬梅 奥鹏、任永霞 任美娥、李亚芬 郭贵芳、杜曼 路美娟、高海燕 赵慧、李卉 郭庚鑫 薛娜 郭强、高静 刘庆林、刘云利 刘丽霞、韩丽 张宏、李彩艳 奥鹏、杨雪梅 任美娥、刘改翠 郭贵芳、贺军 路美娟、武艳玲 赵慧、李亚 白晓红 高林芳 负责人 郭强 刘庆林 刘丽霞 张宏 奥鹏 任美娥 郭贵芳 路美娟 赵慧 郭庚鑫 薛娜 高静 刘云利 韩丽 李彩艳 杨雪梅 刘改翠 贺军 武艳玲 李亚 白晓红 高林芳 马婷 王娜 卢蓉蓉 乔冬梅 任永霞 李亚芬 杜曼 高海燕 李卉 郭庚鑫 薛娜
集体备课空表
六.作业:
1.写一篇对文中父亲的人物赏析。提示:可以通过对文章当中,描写人物外貌、语言及动作的描写来进行分析,还可以把这位父亲与其他父母不同的表现加以对比进行赏析。
2.想象一下,阿曼达在废墟下会想些什么,说些什么呢?把你想到的写下来。
作业布置
1写一篇对文中父亲的人物赏析。提示:可以通过对文章当中,描写人物外貌、语言及动作的描写来进行分析,还可以把这位父亲与其他父母不同的表现加以对比进行赏析。
2.想象一下,阿曼达在废墟下会想些什么,说些什中的父与子
父亲了不起儿子
挖不论……总……父子情深等只要……就……
②现在,在地震中到底发生了什么?课文中怎么说的?生读课相关句子。
(4)别的父母是怎样的?有哪些人在阻挡父亲,这位父亲是怎样做的?我们一起来读一读。(师生引读课文)
(5)面对这么多困难父亲停止挖掘了吗(没有)为了要和儿子在一起,父亲克服了哪些困难呢,你能用不论……总…….这样的句式造个句子吗?(不论别人怎么劝解,父亲总不停止挖掘)(无论父亲受了多少伤,总要把自己的儿子救出来)
恪守诺言勇敢
有责任感
教学反思
教具准备
课件
课时划分
2课时
导学流程
(二次备课)
一、回忆故事、简评父子
1、同学们,这节课我们继续来学习美国作家马克.汉林写的《地震中的父与子》让我们带着自己的感受再读课题(生齐读)
2、昨天我们已经初读了课文,请回忆一下,本文主要讲了一件什么事?(生:课文讲了1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘终于救出了儿子和同学的事)
集体备课记录表样板
初次集体备课备课日期:2012-9-13 地点:会议室年级:五课题:连乘、乘加、乘减中心发言人:评课意见参加人员:一、激发:1、口算。
1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×00.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.42、说一说下面各题的运算顺序,再计算。
12×5×60 30×7+85 250×4-200⑴让学生说说每道题的运算顺序;⑵得出:①整数连乘的运算顺序是:从左到右依次运算;②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是:先算乘法,再算加法或减法。
⑶让学生算出结果并集体订正。
揭题谈话:同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法,小数的运算顺序跟整数的一样,这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。
二、尝试:1、出示例7:学校图书室的面积是85平方米,用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗?新课标第一网2、全班读题,找出已知所求。
3、分析数量间的关系并列出算式。
板书:0.9×0.9×100=81(平方米)(100块不够)4、那110块够吗?(可以怎样算?)(1)0.9×0.9×110 (2) 0.81×10+81=0.81×110 =8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)5.上面第(2)题是一道几步计算的式题?它的运算顺序是怎样的?6、尝试后练习:P.11页的“做一做”。
⑴生先说每题的运算顺序。
⑵独立计算出结果。
⑶师辅导有困难的学生,集体订正。
⑷做乘加题注意什么?三、运用:1、P.14页7题⑴出示: 50.4×1.95-1.8 3.76×0.25+25.8=50.4×0.1 =0.094+25.8=5.04 =25.894⑵怎样判断它对不对?先看它的运算顺序是否正确;www.x 再看它的计算结果是否正确。
二年级第一学期集体备课安排表
周时 时间
1 9月3日上午第三节
2 9月6日下午第一节
3
9月17日下午第一 节
4
9月27日下午第一 节
5 10月1日
6
10月8日下午第一 节
7
10月18日下午第一 节
8
10月22日下午第一 节
9
11月1日下午第一 节
10
11
11月5日下午第一 节
12
11月8日下午第一 节
期中考试 10.数学教研:期中考试质量分析 11.语文教研:期中考试质量分析 12.数学集体备课:《厘米和米》
14
11月29日下午第一 节源自1512月3日下午第一 节
16
12月13日下午第一 节
17
12月17日下午第一 节
18
12月27日下午第一 节
19
20
13.语文集体备课:第六单元(课文学习) 14.数学集体备课:《表内乘法和表内除法》(二) 15.语文集体备课:第七单元(课文学习) 16..数学集体备课:《观察物体》 17.语文集体备课:第八单元(课文学习)
13
11月19日下午第一 节
内容
1.舞钢市中小学学常规管理细则40条 2.语文集体备课:第一单元(课文学习) 3.数学集体备课:《100以内的加法和减法》(三) 4.语文教研:第二单元(识字学习) 国庆节放假 6.数学集体备课:《平行四边形的初步认识》 7.语文集体备课:第三单元(课文学习) 8.数学集体备课:《表内乘法》(一) 9.语文集体备课:第四单元(课文学习)
期终考试 教师考核、整理档案、放暑假
幼儿教师集体备课表(七步骤)
1.目标的达成情况
2.幼儿学习具体情况(幼儿语言、动作、表情等具体表现)
3.对教案进行适当的修改建议
教
学
设
计
重难
点
1.重点:整个教学活动最为重要的目标
2.难点:幼儿难学的知识点
教学
准备
1.幼儿原有经验
2.实物准备:
3.家园配合准备:
环境
创设
1与该活动有关的主题墙、
2.与该活动有关的区域环境、材料
3.其他相关环境
教
学
设
计
设计活动流程及关键性问题
问题设计的意图
根据教学重难点设计主要环节和每个环节的关键性提问(可预设幼儿答案)
幼儿教师集体备课表(七步骤说明表)
日期备课人
教学内容
班级
领域
教材
分析
1.主题分析(该教材在主题中的价值),2.该教材自身特点,
3.该教材对于幼儿发展的价值
学情
分析
1.身心特点,
2.认知水平,
3.能力状况,
4.已有经验
教学
目标
1.三维目标:认知目标、能力目标、情感社会性目标
2.目标要明确、恰当、具体(可检测),并开发生成性教学目标(可与教材不一样)
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磨山小学集体备课(一)课时备课个人初案(二0 15 至二0 16 学年第一学期)初备人周丽萍时间年级四年级学科语文课题《呼风唤雨的世纪》辅备人教学目标:辅备人修改1、认识5个生字,会写12个生字,正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”。
2、有感情地朗读课文,体会语言简洁,条理清楚的表达特点,根据语言现象,进行语言、说话训练,以达到积累的目的。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感。
教学重难点:体会语言简洁与条理的过程中,感悟语言、积累语言,了解科学技术给人类带来的巨大变化。
教学过程:一、揭示课题1、板书课题今天我们要学的课文是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们四年级小朋友写的呼风唤雨的世纪(1)解词:看到“呼风唤雨”你想到什么?为什么?读题(2)世纪呢?一个世纪多少年吗?我们现在几世纪?刚刚过去的是20世纪。
从1900——1999年。
(你真了不起,知识面还真广!)想不想知道路甬祥爷爷写了些什么?赶紧让我们打开课文读一读吧。
二、初读课文,整体感知1、自由读课文,要求:把课文读通顺,把生字读准确,读不通顺的或是比较拗口的地方标注一下,并且多读几遍。
2、反馈难读的句子,在反馈的过程中读词并理解。
(你觉得哪些句子第一次读的时候比较拗口?)(1)在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
(2)、正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
(课件出示)这句话到底该怎么读,联系上下文,读读第三自然段,自由读,读出不同的感受,读出正确的理解。
是的,达到了一百万年以上的才是上百万年!指名读,齐读读读第四自然段,带上笔划划哪些是发明,哪些是发现?你知道了吗?什么叫发明?什么叫发现?导:长句难读,但有些句子不长,它的标点特别,这样的句子读好了,有一种情感就会油然而生!出示:是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
自由读——学生问师答——交换读——学生自问自答——读出来了吗?一种什么情感?板书:设问在反馈难读的句子的过程中,把“引用”这一方法也带过。
3、咱们差不多又把课文读了一遍,作者到底写了些什么内容?其实大家表述的不外乎就是“20世纪,是一个呼风唤雨的世纪。
”“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?”三、精读课文,感受内容快速读课文,找一找、画一画哪个地方最能体会到20世纪是个“呼风唤雨”的世纪?学生默读,点画文句。
预设一:出示:20世纪人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话,因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
1、自由读2、再读(以师生接读的形式),20世纪人类登上——,潜入——,洞察——,探索——,3、这么一读,你感受到了什么?……再来读一读,把你们的感受带进去!4、你们还发现了什么?(动词)我们也用上一些动词来说说20世纪的其他发现和发明?同桌讨论一下。
5、继续接读,20世纪,————等,这个等里还有什么?预设:举例出示读:20世纪,是一个呼风唤雨的世纪。
齐读预设二:出示:20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。
(出示)(1)导:是呀,这就是二十世纪,短短100年可以拥有那么多的成就,真可以用——齐读,(2)简介:这句诗原是唐朝诗人岑参,选自《白雪歌送武判官归京》用来形容边关下大雪后的景象的。
齐读(3)为什么这句诗被作者引用到课文中来了呢?学生说(4)这是用了诗人的语言来描述,你能不能用咱们自己的话来描述?20世纪的成就,真可以用()形容。
预设三:那你们有没有发现,课文是写20世纪的这个社会,却写了20世纪以前的社会,你们发现了吗?这是为什么?(对比)读句子,20世纪前的社会是一个什么社会?板书:农耕社会(耕)1、农耕社会是一个怎样的社会?2、交流拓展:读好文中句:那时没有(电灯),没有(电视),没有(收音机),也没有(汽车)。
就直接让学生接说没有——没有——没有——想象:孩子们,没有这样的东西,你的脑海里会出现怎样的画面,老师给你句式想象在农耕社会里,人们没有(),只能()。
(日出而作、日落而息,农耕社会什么都没有,人们的生活多么不方便)于是古人充满了幻想,他们幻想有——古代有哪些幻想变成了现实?千里眼——顺风耳——腾云驾雾——千里马——嫦娥奔月—作为二十世纪出生,长在二十一世纪里的孩子,请你再读课文的第一自然段,你会怎么读?(自豪)四、写话训练:20世纪的科学发明和发现真是奇迹,让人出乎意料。
它让我们的生活舒适和方便,连过去的王公贵族想也不敢想,那么给我们带来了哪些舒适和方便呢?这儿路甬祥爷爷没有举例子,我们也来举个例子说说,活学活用!!老师这儿有一个小小的提示:出示:当我看电视时,只需轻轻地按动遥控器,清晰的画面就会展现在眼前;当我。
交流,学生写的话。
小结:回顾20世纪的百年历程,科学的确创造着一个又一个神话,它为我们创造着比以往任何时代都要美好的生活!所以说:20世纪,是一个呼风唤雨的世纪。
课前我们提的那个问题你明白了吗?回文第一自然段,再读第一自然段。
(自豪地读,骄傲地读)20世纪已经过去了,那就让我们带着憧憬,畅想21世纪吧!磨山镇小学集体备课(二)辅备人修改建议汇总表初备人及课题统计人年级学科教学目标重点难点教学过程设计板书设计磨山镇小学集体备课(三)研讨课(先导课)教案(二0至二0学年第学期)执教人周丽萍授课时间年月日课题《呼风唤雨的世纪》年级学科四年级语文教学目标:评教随记1、认识5个生字,会写12个生字,正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”。
2、有感情地朗读课文,体会语言简洁,条理清楚的表达特点,根据语言现象,进行语言、说话训练,以达到积累的目的。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感。
教学重难点:体会语言简洁与条理的过程中,感悟语言、积累语言,了解科学技术给人类带来的巨大变化。
教学过程:一、揭示课题1、板书课题今天我们要学的课文是作者特意为我们四年级小朋友写的——《呼风唤雨的世纪》(1)解词:看到“呼风唤雨”你想到什么?(学生说一说自己的理解)(2)世纪呢?一个世纪多少年呢?我们现在几世纪?刚刚过去的是20世纪。
从1900——1999年。
(你真了不起,知识面还真广!)想不想知道我们今天要学的这篇课文是跟世纪有什么关系呢?下面我们一起来读课文。
二、初读课文,整体感知1、自由读课文,要求:把课文读通顺,把生字读准确,读不通顺的或是比较拗口的地方标注一下,并且多读几遍。
2、反馈难读的句子,在反馈的过程中读词并理解。
在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
(课件出示)这句话到底该怎么读,联系上下文,读读第三自然段,自由读,读出不同的感受,读出正确的理解。
是的,达到了一百万年以上的才是上百万年!指名读,齐读读读第四自然段,带上笔划划哪些是发明,哪些是发现?你知道了吗?什么叫发明?什么叫发现?导:长句难读,但有些句子不长,它的标点特别,这样的句子读好了,有一种情感就会油然而生!出示:是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
自由读——学生问师答——交换读——学生自问自答——读出来了吗?一种什么情感?板书:设问咱们差不多又把课文读了一遍,作者到底写了些什么内容?其实大家表述的不外乎就是“20世纪,是一个呼风唤雨的世纪。
”“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?”三、精读课文,感受内容快速读课文,找一找、画一画哪个地方最能体会到20世纪是个“呼风唤雨”的世纪?学生默读,点画文句。
预设一:出示:20世纪人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话,因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
6、自由读7、再读(以师生接读的形式),20世纪人类登上——,潜入——,洞察——,探索——,8、这么一读,你感受到了什么?……再来读一读,把你们的感受带进去!9、你们还发现了什么?(动词)我们也用上一些动词来说说20世纪的其他发现和发明?同桌讨论一下。
10、继续接读,20世纪,————等,这个等里还有什么?预设:举例出示读:20世纪,是一个呼风唤雨的世纪。
齐读预设二:出示:20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。
(出示)(1)导:是呀,这就是二十世纪,短短100年可以拥有那么多的成就,真可以用——齐读,(2)简介:这句诗原是唐朝诗人岑参,选自《白雪歌送武判官归京》用来形容边关下大雪后的景象的。
齐读(3)为什么这句诗被作者引用到课文中来了呢?学生说(4)这是用了诗人的语言来描述,你能不能用咱们自己的话来描述?20世纪的成就,真可以用()形容。
预设三:那你们有没有发现,课文是写20世纪的这个社会,却写了20世纪以前的社会,你们发现了吗?这是为什么?(对比)读句子,20世纪前的社会是一个什么社会?板书:农耕社会(耕)2、农耕社会是一个怎样的社会?3、交流拓展:读好文中句:那时没有(电灯),没有(电视),没有(收音机),也没有(汽车)。
就直接让学生接说没有——没有——没有——想象:孩子们,没有这样的东西,你的脑海里会出现怎样的画面,老师给你句式想象在农耕社会里,人们没有(),只能()。
(日出而作、日落而息,农耕社会什么都没有,人们的生活多么不方便)于是古人充满了幻想,他们幻想有——古代有哪些幻想变成了现实?千里眼——顺风耳——腾云驾雾——千里马——嫦娥奔月—作为二十世纪出生,长在二十一世纪里的孩子,请你再读课文的第一自然段,你会怎么读?(自豪)四、写话训练:20世纪的科学发明和发现真是奇迹,让人出乎意料。
它让我们的生活舒适和方便,连过去的王公贵族想也不敢想,那么给我们带来了哪些舒适和方便呢?这儿路甬祥爷爷没有举例子,我们也来举个例子说说,活学活用!!老师这儿有一个小小的提示:出示:当我看电视时,只需轻轻地按动遥控器,清晰的画面就会展现在眼前;当我。
交流,学生写的话。
小结:回顾20世纪的百年历程,科学的确创造着一个又一个神话,它为我们创造着比以往任何时代都要美好的生活!所以说:20世纪,是一个呼风唤雨的世纪。
课前我们提的那个问题你明白了吗?回文第一自然段,再读第一自然段。
(自豪地读,骄傲地读)20世纪已经过去了,那就让我们带着憧憬,畅想21世纪吧!磨山镇小学集体备课(四)课后优化研讨记录执教人年级学科课题时间记录人参与研讨人员研讨记录教研组意见磨山镇小学集体备课(五)精细教案年月日课题课型主备人参备人分管签名教学目标知识认识5个生字,会写12个生字,正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”。