《生活与哲学》第七课 第二框用联系的观点看问题导学案

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7.2用联系的观点看问题导学案

7.2用联系的观点看问题导学案
《光明日报》发表评论员文章指出,全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会,努力维护改革发展稳定的大好局面,这是当前党和国家工作的大局。我们在考虑任何问题、干任何事情时,必须始终有这个大局观念,倍加顾全这个大局。据此回答3—4题。
3、我们考虑任何问题、干任何事物时,必须始终有党和国家工作的大局观念,倍加顾全这个大局,这是因为
《田忌赛马》故事中田忌是如何战胜齐威王的?
◆展示提升取长补短
(各组派学生代表上台展示上述“探究成果”,其他组学生可以就发言者的观点提问、质疑,发言者应回答质疑;确实完成不了的教师协助启发、点拨、回答)(限时:分钟)
【构建知识体系】(学生自主完成)(限时:5分钟)
训练案(限时15分钟,课后独立完成)
(说明:A级为全体学生应掌握的内容,B级为中等层次学生应掌握的内容,C级为中上层次生应掌握的内容,D级为优秀层次学生应掌握的内容。)
(2)方法论要求:要用的思维方式来认识事物,要着眼于事物的,从整体出发,把各个部分、各个要素联系起来考察,统筹考虑,优化组合,形成关于这一事物的完整准确的认识。
探究案(课堂交流合作完成)
◆合作探究(讨论、展示、点评、点拨时记好笔记,完善答案)(限时:分钟)
【探究点一】:整体和部分的关系
1、阅读教材第57页第一个方框中的内容,探究以下问题:
(1)黄筌为什么无法改动吴道子的画?
(2)如果让你改动这幅画,你会怎样做?谈谈你的看法。
典故:据说燕国太子丹百般讨好荆轲,为的是要荆轲去刺杀秦王,在临行前的宴会上,太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声,看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手,连连称赞:“好手!好手!”并一再表示:“但爱其手。”听着荆轲的称赞,太子丹立即命令人将美人之手斩断,放在盘子里,送给荆轲。

高中政治教学课例《用联系的观点看问题》课程思政核心素养教学设计及总结反思

高中政治教学课例《用联系的观点看问题》课程思政核心素养教学设计及总结反思

法论要求。
2、理解:整体与部分的辩证关系和方法论意义,
系统优化的特征。
能力目标:
教学目标
组织学生分组探究学习,引领学生培养自主创新精
神与实践的能力、分析问题和解决问题的能力,以及培
养集体主义的意识与观念。
素养目标:
1、树立整体意识,培养全局观念,正确处理好个
人与集体或他人、个人与社会的关系,努力把自己融入
老师出题:请用“整体和部分”的知识谈谈你对国
务院给予部分真抓失效、取得明显成效的地区督查激励
这一措施的认识。
学生合作探究
(四)课堂小结(3 分钟):
整体与部分的关系是辩证统一的,二者既相互区
别,又相互联系,密不可分。理解整体与部分的关系具
有重要的意义,我们应当树立全局观念,立足整体,统
筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优化目标;同时
集体,融入社会。
2、坚持系统优化的方法,统筹考虑,优化组合。
锻炼培养学生的综合性思维,培养学生的合作精神和树
立集体主义观念,是这一课情感、态度和价值观的最终
落脚点。
本框题作为第一框题的方法论,是第一框题的延
伸。学生通过对第一框题的学习,了解了联系的含义和
学生学习能 特点,为学好本框题奠定了一定的基础。本框题与生活
不成其为部分。 (2)相互影响 师:每位同学的表现对高一(9)班比赛结果有影
响吗?负责投篮的李绍福若发挥失常,对高一(9)班 比赛结果影响大吗?
生:部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键 部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。
师:高一(9)班的比赛结果对每位同学有影响吗? 生:(9)班比赛取的好成绩,则每位同学乐得屁 颠屁颠的;(9)班比赛惨败,则每位同学“蓝瘦香菇”。 师:那这就说明,整体功能状态及其变化会影响到 部分的性能状态及其变化。 3.方法论要求 教师:整体和部分的关系给我们什么启示,怎么利 用整体和部分? 生:①树立全局观念,立足整体;②重视部分的作 用,搞好局部。 4.整体和部分的辩证关系 教师总结,学生记忆。 5.趁热打铁,小试牛刀。 二、掌握系统优化的方法 1、系统的含义及基本特征

高二政治:第七课第二框导学案

高二政治:第七课第二框导学案

第七课第二框用联系的观点看问题导学案一、请学生自主学习教材第七课第二框题。

二、结合学习的内容思考如下问题:1.整体的含义?2.部分的含义?3.整体和部分的关系?4.整体和部分的关系原理要求我们怎样去做事情?5.系统和要素的关系就是整体和部分的关系吗?6.生活中很多事物在我们看来是一个统一的整体,但这个整体的工作效率却很低,这是为什么?预习指导:在唯物辩证的联系观中,我们除了了解因果联系外,我们应该熟悉和掌握整体和部分的联系。

在同学们生活学习中很容易犯忽视整体与部分之间的联系,孤立的看待整体中的部分,忽视整体离不开部分功能作用的发挥。

对很多关于效率低下的现象和问题不能理解其产生的原因。

在本课中,我们将通过比较系统的学习联系观点中的整体和部分关系原理及系统和要素关系原理。

知识点要求:①必须掌握整体与部分之间的关系及方法论要求;②系统和要素之间的关系及方法论要求。

学习与评价1整体与部分的概念2.整体与部分的关系具有重要意义,我们应当立足整体,统筹全局;同时必须重视的作用,搞好局部。

3.掌握系统优化的方法,要着眼于事物的整体性;要注意遵循系统内部结构的优化趋向三、自主解答以下题目1. 在机械设计中有“等强原则”,即设计一个机器零件要使每一个部分强度相等,这样机器零件的各个部分会达到同等的使用寿命,不会因一个部分先报废而使其它完好的部分浪费。

等强原则”包含的哲学道理是A、事物的联系是普遍的、客观的B、整体由部分组成,部分制约整体C、系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物D、整体功能总是大于局部功能之和2、下列说法,体现事物整体和部分的联系的有()①牵一发而动全身②一着不慎,全盘皆输③一举而三役济④国兴则家昌,国破则家亡A、①②③④B、①③C、②④D、②③④3、一只桶边由长短不一的多块木板拼合而成的水桶,其容量只能取决于最低的那块木板。

若要增加水桶的容量,首先必须加高最低的那块木板。

这说明()A、部分起关键作用B、整体居于统率地位,部分服从整体C、整体与部分是有区别的D、整体和局部是相互依赖、不可分割的4、黑格尔说:“割下来的手就失去了它的独立的存在……只有作为有机体的一部分,手才获得它的地位。

《用联系的观点看问题》教案1

《用联系的观点看问题》教案1

《用联系的观点看问题》教案《用联系的观点看问题》教学设计[教学内容]:采用人民教育出版社《思想政治》第4册,《生活与哲学》第3单元第七课第二框《用联系的观点看问题》,主要学习内容有:坚持整体与部分的统一;掌握系统优化的方法等。

[学生分析]学生此前已学过唯物论的基本知识,和辩证法部分《世界是普遍联系的》一课,本课作为前一节课的方法论,学生学习本课有一定的延续性。

此部分内容与生活密切相关,学生学习将有一定的兴趣;联系的观点既是世界观又是方法论,这对初学哲学,对哲学、世界观、方法论关系不是很明确的学生来说,在学习上有一定难度。

[设计思想]:贯彻理论联系实际的原则,结合高二学生的年龄特征和心理特征,紧密联系学生思想和社会实际,设疑问难,循序渐进,用丰富而生动的现实材料来引出和论证相关观点。

充分调动学生积极主动学习精神,课前准备充分,课上组织讨论,提高认识,并将思想认识内化,避免空洞说教和简单灌输。

[教学目标]知识与技能:1、识记:整体与部分的辩证关系;系统的含义与特征。

2、理解系统优化的方法;综合性思维方式。

3、运用:举出生活中的典型事例,运用相关原理,组织学生讨论如何才能统筹全局,选择最佳方案,实现整体最优目标;运用所学知识,剖析生活实例,说明如何掌握系统优化的方法,培养和锻炼综合性思维,更好地解决生活中的实际问题。

4、使学生初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力,初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。

在处理问题时,既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别,掌握系统优化的方法,学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。

过程与方法:1、通过“用联系的观点看问题”的方法分析现实生活中的现象,可培养学生分析解决实际问题的能力;通过对典型事例的分析,帮助学生掌握系统优化的方法及综合性思维方式等知识点的思路与方法。

2、采用“三个一”授课思路,即教师善于挖掘课程资源,要求学生课前预习准备一个学习提纲、找一则时政或事实素材、提一个疑难问题,教师紧扣此资源与其他资源整合进行授课的教学思路。

第七课 第二框 用联系的观点看问题

第七课   第二框  用联系的观点看问题

第七课第二框用联系的观点看问题课时:1课时课型:新授课主笔:审核:高二备课组班级:________ 组别:______ 姓名:_________ 学号:________一、学习目标1、列举实例,概括整体和部分的辩证关系;运用这一关系原理分析实际问题2、了解系统与要素的含义及其关系,概括系统的基本特征3、运用系统优化的方法分析实际问题二、教学重点与难点重点:理解整体与部分的辩证关系难点:运用系统优化方法分析问题三、学习过程考点三:整体与部分的辩证关系(一)知识填空,熟悉课本(参见《名师面对面》P73页)(二)合作探究,理解知识探究一:阅读课本第57页方框中的内容,思考:用哲学道理说明黄筌为什么无法改动吴道子的画?______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 探究二:请你查阅资料,给大家讲述一下《太子丹赠手》的故事,并说出其中的哲学道理。

战国时期,燕国的太子丹,有一次宴请荆轲,并特意安排了一个能琴善乐的美人为荆轲劝酒助兴。

荆轲听着悦耳的琴声,望着美人那双纤细、灵巧、洁白、素净的手,连连称赞:“好手,好手!”一再表示“但爱其手”。

于是,燕太子丹为了讨好荆轲,立即把美人的手砍段,盛在盘子里,赠给荆轲。

______________________________________________________________________________(三)自我检测,运用知识1、漫画给我们的哲学启示是A、应坚持主观与客观具体的历史的统一B、看问题应具体分析事物的联系C、要搞好局部,使整体功能得到最大发挥D、要重视意识的能动作用2、专家指出,目前对青少年的教育,学校、家庭、社会各自为战,难以形成一个有效的帮教网。

高中政治人教版必修四生活与哲学7.2用联系的观点看问题 教学设计

高中政治人教版必修四生活与哲学7.2用联系的观点看问题 教学设计

《用联系的观点看问题》教学设计一、课标要求新课标对与该课题相关内容的要求是描述世界是普遍联系的,领会全面得看问题的意义。

一是学会用联系的观点看问题;二是解析整体和部分的关系,尝试用系统优化的方法安排工作。

1.知识与技能目标:了解整体与部分的含义及系统的基本特征。

2.过程与方法目标:解析整体与部分的关系,把握整体与部分的统一。

掌握系统优化的方法,尝试用系统优化的方法安排工作。

3.情感、态度与价值观目标:结合学习和生活中的事例,运用联系的观点分析解决现实问题。

二、教材内容分析本课是人教版《生活与哲学》第三单元第七课第二框框题。

联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征,也是我们认识和观察事物的基本方法,本框题通过学生对由普遍的、客观的、多样的联系和作用交织起来的物质世界的壮丽画面的观察和理解,旨在让学生领悟联系的观点,学会用联系的观点看问题;解析事物整体和部分的关系,也是联系普遍性的重要表现,尝试用系统优化的方法安排工作与学习。

“用联系的观点看问题”一框犹如相邻教材内容间的“桥梁”,它顺承了教材第一框题“世界是普遍联系的”,继而进一步介绍联系观的方法论,即用联系的观点看问题。

本框题设计了两目:第一目,坚持整体与部分的统一。

这一目的逻辑结构是:整体与部分的辩证关系——整体与部分相互区别——整体与部分相互联系——学习整体与部分辩证关系的重要意义。

第二目,掌握系统优化的方法。

这一目的逻辑结构是:系统的概念——系统优化的方法的内容和意义——用综合性思维方式认识事物。

本目的重点是让学生懂得着眼于事物的整体,处理好整体和部分、系统和要素的关系,统筹考虑,优化组合,选择最佳方案,运用综合性思维方式,实现整体的最优目标。

三、教学目标1.围绕议题“用联系的观点看准车主的困惑和迷茫”,开展序列探究活动,理解唯物辩证法的联系观,明确用联系的观点看问题的意义,把握世界规律,坚定对中国特色社会主义的自信。

2.通过辨析“国家应调动一切资源优先发展汽车产业”的观点,提炼出整体与部分辩证关系原理的方法论;通过剖析潮汐式停车的成功经验,阐释系统的基本特征,坚持系统优化的方法,统筹考虑,优化组合,培养学生的综合性思维及科学精神。

《生活与哲学》第七课 第二框用联系的观点看问题导学案

《生活与哲学》第七课 第二框用联系的观点看问题导学案

生活与哲学第七课第二框用联系的观点看问题导学案导引在生活中,我们经常会遇到各种各样的问题,这些问题有时让我们感到困惑,难以解决。

在哲学中,有一种思维方式叫做联系的观点,它可以帮助我们更好地看待问题,并从中找到解决的方法。

本节课中,我们将学习如何用联系的观点来看待问题。

什么是联系的观点?联系的观点是指将问题与整个环境、周围的因果关系联系起来,从整体的观点来看待问题。

它相对于片面的观点而言,可以更全面地把握问题的本质。

为什么应该用联系的观点看问题?用联系的观点看问题可以帮助我们避免过于片面化的思维方式,更加全面地了解问题的发生原因、影响因素及潜在解决办法。

同时,联系的观点也有助于我们寻找问题背后的共性与相似之处,从而扩展我们的思维边界。

如何用联系的观点看问题?使用联系的观点看问题时,我们可以从以下几个方面着手:1. 寻找问题的背景与环境一个问题往往并不是孤立存在的,它通常是附着在一定的环境和背景之下才会出现的。

通过了解问题的发生背景和环境,我们可以更好地理解问题的起因和可能的解决方案。

2. 分析问题的因果关系问题和其发生的原因之间存在着一定的因果关系。

通过分析问题与其可能的原因之间的联系,我们可以找到解决问题的关键点,从而有针对性地采取措施。

3. 比较问题之间的联系与共性通过比较不同问题之间的联系与共性,我们可以找到问题之间的相似之处,从而可以运用一种解决某个问题的思路或方法来解决另一个问题。

4. 思考问题的远景与未来发展问题不仅仅只是存在于当前,它还可能会对未来产生一定的影响。

通过思考问题的远景与未来发展,我们可以更好地预测问题的可能演变路径,并为未来的解决方案做出准备。

总结生活中的问题是不可避免的,但我们可以通过运用联系的观点来更好地看待与解决这些问题。

用联系的观点看问题可以帮助我们深入了解问题、把握问题的根本原因,从而找到更好的解决方案。

同时,联系的观点也能够拓宽我们的思维边界,帮助我们从更广阔的角度思考问题。

[高中政治]哲学教案 7.2用联系的观点看问题 教学设计

[高中政治]哲学教案 7.2用联系的观点看问题 教学设计

第七课第二框《用联系的观点看问题》教学设计一、指导思想与理论依据本课基于北京市高中政治学科教学指导意见,以中国学生发展核心素养为指导,以活动型学科课程为特色,关注教学实施和评价的过程性,注重教学资源时代性和实践性,强调学生的个性发展和学科核心素养的提升。

本课依据建构主义学习理论,从学生的现实生活经验入手搭建学习支架,实施情境教学;在教学过程中,以人本主义学习理论为指导,强调学习者个体与群体之间进行协商讨论式和交流互动式学习,采用小组讨论、分享交流的模式,实现“生生协作,师生协作”,培养学生学会学习的能力,着力培养学生的实践能力和创新精神,强化责任担当意识。

二、教学背景分析(一)学习内容分析:本课是《生活与哲学》第三单元第七课第二框。

联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征,也是我们认识和观察事物的基本方法,本框题通过学生对由普遍的、客观的、多样的联系和作用交织起来的物质世界的壮丽画面的观察和理解,旨在让学生领悟联系的观点,学会用联系的观点看问题;解析事物整体和部分的关系,尝试用系统优化的方法安排工作与学习。

它是对上一框题世界是普遍联系的延续,同时学好这个框题也为学好辩证法的其它观点打下良好的基础,所以它在整课中具有不容忽视的重要地位。

本框题设计了两目。

第一目,坚持整体与部分的统一。

本目的逻辑结构是:整体与部分的辩证关系——二者相互区别——二者相互联系——学习整体与部分辩证关系的重要意义;第二目,掌握系统优化的方法。

本目的逻辑结构是:系统的概念——系统优化的方法的内容和意义——用综合的思维方式认识事物。

(二)学生情况分析学生此前已学过7.1《世界是普遍联系的》,对本课教学内容有一定的知识储备基础和生活经验,对本课中载人航天工程等教学资源和问题有一定兴趣。

学生初步具备分析典型案例的能力,借助载人航天工程这个载体,可以在分组合作学习中体悟整体和部分、系统和要素的内涵及其相互关系,建立生活和事业发展同哲学原理之间的联系。

必修4哲学第七课《用联系的观点看问题》教案

必修4哲学第七课《用联系的观点看问题》教案

参赛教案:教案背景:新课标人教版必修4《生活与哲学》第七课第二框《用联系的观点看问题》教案一、教学目标:知识与技能:运用整体与部分的辨证关系原理,剖析生活实例;并能够运用系统优化的方法设计方案,培养和锻炼综合性思维。

同时,学会统筹全局,选择最佳方案,实现整体最佳目标。

过程与方法:情景教学法、案例分析法、合作探究法、讨论法、启发式教学法、讲授法等相结合情感、态度、价值观:树立整体意识,培养全局观念,具有合作精神和集体主义观念教学重点和难点:整体与部分的辨证关系、掌握系统优化的思维方法设计思路:把基本观点、原理融入生活实例之中,引导学生在实例中分析提炼观点,通过讨论,发挥学生主体作用,在此基础上提高学生的觉悟。

二、教学过程:激趣导入:播放歌曲《北京欢迎你》并播放29届奥运会各团体图片这首歌大家很熟悉,北京欢迎你,中国欢迎你!,听到这首歌、看到片头的图片你会想到什么?想到北京奥运会,第29届北京奥运会中国代表团取得了骄人的成绩,而每个冠军的成绩背后都包含着每个团队无数人的努力,这从哲学角度来说就体现了整体和部分辩证关系,今天我们共同探究这个方面的内容。

第一部分:整体和部分的关系【整体和部分的区别】师:那么什么是整体,什么是部分师:现在我们一起重温一下奥运会的精彩瞬间(视频:,女子体操团体决赛)并从中体会的含义。

1、播放:女子体操队队员图片及团体图片2、历届奥运女子体操团体冲金回顾(参课件)你能不能分析一下什么是整体,什么是部分呢学生发言、教师总结静态上、动态上的含义引导学生举例,那么他们之间存在什么关系?1、播放视频片断《体操队员的选拔与替换》2、设置问题:江钰源、邓琳琳能自由选择是否进入国家队吗?是否能自主决定参加或者不参加哪个项目的比赛?这共同说明了什么哲学道理?学生讨论,分析,教师总结整体和部分地位和作用不同,整体处于主导的地位,部分处于被支配的地位,整体发挥着统率的作用而部分要服从和服务于整体。

生活与哲学 第七课 唯物辩证法的联系观自主学习导学案

生活与哲学 第七课  唯物辩证法的联系观自主学习导学案

第七课唯物辩证法的联系观导学案设计者:审核者:使用者:一节、梳理知识,记忆储备(学吧)一、明确知识点——独立完成学习要求:1、阅读课本,找到知识内容。

2、用笔标记内容,突出关键词。

3、主干重点知识,必须强记。

尤其字体加黑部分。

知识一、联系1、联系的含义:所谓联系,就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

2、地位:联系的观点是马克思主义哲学的重要观点,是唯物辩证法的一个总特征3、特性:联系的普遍性、客观性、多样性■我有质疑:知识二、联系具有普遍性;1、表现:世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。

任何事物都处在联系之中。

世界是一个普遍联系的有机整体。

2、方法论要求:联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题。

■我有质疑:知识三、联系具有客观性;1、联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移。

自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的。

2、——方法论:联系的客观性要求我们,a要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性,反对割裂联系,反对主观臆造联系。

b联系是客观的,并不意味着人对事物的联系无能为力,人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。

■我有质疑:知识四、联系具有多样性;联系是有条件的,一切事物的存在和发展都是有条件的。

1、表现:直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系。

2、——方法论:联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。

总之,一切以时间、地点和条件为转移。

■我有质疑:知识五、整体和部分的辩证关系原理及方法论1、辩证关系:㈠相互区别:①含义不同:整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段,从数量上看它是多;②地位、作用和功能各不相同:整体居于主导地位,统率着部分;部分处于被支配地位,部分服从和服务于整体;㈡相互联系:①整体和部分相互联系、密不可分的,谁也离不开谁;②相互影响:部分影响整体,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定性作用;整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

必修4《生活与哲学》第三单元第七课第二框 用联系的观点看问题 教学设计

必修4《生活与哲学》第三单元第七课第二框 用联系的观点看问题 教学设计
请学生总结
理论联系实际,不仅加强了学生对所学原理的掌握;也指导了学生对该原理的运用。
本课小结:
知识网络构建图
(PPT展示)
课堂练习(略)
学生结合自己的学习、生活实际,对本课所学的原理知识进行小结,并配合完成课堂练习。
总结,提升
拓展
[世界观2]整体也离不开部分,整体由部分构成,离开部分,整体不复存在;部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
[方法论2]搞好局部,用局部发展推动整体的发展。
全班学生结合学案中的材料进行思考、讨论
请学生总结
理论联系实际,不仅加强了学生对所学原理的掌握;也指导了学生对该原理的运用。
2、如果将男篮的一场比赛看成是整体,那对应的部分又是什么?
3、你还能举出生活中类似的整体和部分的例子么?
全班学生参与回答
引出今天学习的内容
新课
讲授
一、坚持整体和部分的统一(PPT展示)
1、整体是事物的全局或发展的全过程,从数量上看它是“一”
2、部分是事物的局部或发展的各个阶段,从数量上看它是“多”
学生结合生活实际,讨论总结
调动学生自主学习的积极性,及联系实际的能力
[课堂探究2](PPT展示)
1、中国男篮球员里,你最喜欢谁?为什么?
2、他一个人能否赢得整场比赛的胜利?
3、球员的每次出击和每次扣杀都是为了什么?
小组讨论,派代表发言
发挥学生在学习中的主体作用,调动学生自主学习,探究学习的积极性。
(一)整体和部分相互区别(PPT展示)
二、教学重、难点
教学重点
整体和部分辩证统一关系原理,系统优化的思维方法
教学难点
整体和部分的辩证关系

高中政治 第七课第二框用联系的观点看问题导学案(1课时) 新人教版必修4

高中政治 第七课第二框用联系的观点看问题导学案(1课时) 新人教版必修4

第七课第二框用联系的观点看问题导学案【学习目标】(1)理解整体与部分的辩证关系原理及方法论意义(2)掌握系统优化方法,尝试用系统优化的方法安排工作【学习重难点】(1)整体与部分的辩证关系(2)系统优化方法【教法、学法】运用所学原理分析本班怎样处理好个人与班级的关系,发挥整体最优目标。

【教学过程】一、课前预习:完成基础训练第七课知识填充(课前完成)二、课堂学习:(一)整体与部分的辩证关系原理及方法论意义1、整体与部分是相互区别的。

(1)含义不同:——理解(2)整体与部分地位、作用和功能不同:整体__________;部分__________。

2、整体与部分是相互联系、密不可分的(1)整体离不开部分(强调部分):_____________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)部分离不开整体(强调整体):_____________________________________________________________________________________________________________________________________________3、整体与部分的辩证关系的方法论意义:(1)整体角度: ____ __________________;(2)部分角度:_____________________________________________________________________。

(二)掌握系统优化的方法1、整体和部分的关系,在一定意义上就是_____________和_______________的关系。

2、系统的基本特征: ___ 、 ___ 和 _____ 。

【K12学习】《生活与哲学》第七课框《世界是普遍联系的》导学案

【K12学习】《生活与哲学》第七课框《世界是普遍联系的》导学案

《生活与哲学》第七课框《世界是普遍联系的》导学案【课前延伸学案】【学习目标】识记联系的含义、联系普遍性、客观性。

理解自在事物和人为事物的联系,以及联系的多样性。

重难点把握:世界是普遍联系的。

【知识梳理】一、联系的普遍性唯物辩证法的总特征是:。

联系的普遍性联系的含义:联系的普遍性表现在:①世界上一切事物都与有着这样或那样的联系。

②每一事物各个部分、要素之间是相互联系的。

③是一个普遍联系的有机整体,是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面,其中没有一个事物是孤立存在的。

方法论:要求我们要用联系的观点看问题,既要看到事物之间的联系,又要看到事物内部诸要素之间的联系,反对用孤立的观点看问题。

二、联系的客观性联系的客观性:联系的客观性分类:就其与实践的关系来说,可以分为联系的客观性方法论要求:我们要从事物联系中把握事物,切忌主观随意性。

联系是客观的,人们可以根据事物联系,改变调整原有的联系,建立新的具体联系。

三、联系的多样性事物的联系是的。

有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。

联系的多样性方法论要求:要求我们。

我们在认识世界和改造世界的过程中,既要注重,又要恰当运用自身的;既要把握事物的,又要关注事物的;既要认识事物的,又要重视事物的。

总之,一切以为转移。

四、易错点理解:不要把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都存在着联系所谓联系的普遍性,有两方面的含义:①每一事物都处在普遍联系之中。

从内部构成要素看,是普遍联系的;从与周围其他事物的联系看也是普遍的;从事物发展的历史趋势看,该事物与过去和将来的联系也是普遍的。

②联系这种关系在世界万物中是普遍存在、大量具有的,因而是普遍的。

每一事物与其周围事物的联系又是具体的、有条件的、相对的。

不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的。

而应当从事物普遍联系的客观实际出发,具体问题具体分析,来把握事物的真实联系。

哲学第七课《用联系的观点看问题》教案

哲学第七课《用联系的观点看问题》教案

参赛教案:教案背景:新课标人教版必修4《生活与哲学》第七课第二框《用联系的观点看问题》教案一、教学目标:知识与技能:运用整体与部分的辨证关系原理,剖析生活实例;并能够运用系统优化的方法设计方案,培养和锻炼综合性思维。

同时,学会统筹全局,选择最佳方案,实现整体最佳目标。

过程与方法:情景教学法、案例分析法、合作探究法、讨论法、启发式教学法、讲授法等相结合情感、态度、价值观:树立整体意识,培养全局观念,具有合作精神和集体主义观念教学重点和难点:整体与部分的辨证关系、掌握系统优化的思维方法设计思路:把基本观点、原理融入生活实例之中,引导学生在实例中分析提炼观点,通过讨论,发挥学生主体作用,在此基础上提高学生的觉悟。

二、教学过程:激趣导入:播放歌曲《北京欢迎你》并播放29届奥运会各团体图片这首歌大家很熟悉,北京欢迎你,中国欢迎你!,听到这首歌、看到片头的图片你会想到什么?想到北京奥运会,第29届北京奥运会中国代表团取得了骄人的成绩,而每个冠军的成绩背后都包含着每个团队无数人的努力,这从哲学角度来说就体现了整体和部分辩证关系,今天我们共同探究这个方面的内容。

第一部分:整体和部分的关系【整体和部分的区别】师:那么什么是整体,什么是部分师:现在我们一起重温一下奥运会的精彩瞬间(视频:,女子体操团体决赛)并从中体会的含义。

1、播放:女子体操队队员图片及团体图片2、历届奥运女子体操团体冲金回顾(参课件)你能不能分析一下什么是整体,什么是部分呢学生发言、教师总结静态上、动态上的含义引导学生举例,那么他们之间存在什么关系?1、播放视频片断《体操队员的选拔与替换》2、设置问题:江钰源、邓琳琳能自由选择是否进入国家队吗?是否能自主决定参加或者不参加哪个项目的比赛?这共同说明了什么哲学道理?学生讨论,分析,教师总结整体和部分地位和作用不同,整体处于主导的地位,部分处于被支配的地位,整体发挥着统率的作用而部分要服从和服务于整体。

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《生活与哲学》第七课第二框用联系的观点看问题导学案www.5y 《生活与哲学》第七课第二框用联系的观点看问题导学案【课前延伸学案】【学习目标】.整体与部分的含义;2、整体与部分的辩证关系和方法论要求3、系统的基本特征;4、掌握系统优化方法的要求【知识梳理】一、坚持整体与部分的统一、整体与部分的辩证关系区别内涵不同整体是事物的的全局和发展的全过程,从数量上看他是一;部分是事物的的局部和发展的各个阶段,从数量上看他是多。

地位、作用功能不同整体居于主导地位,统帅着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。

联系(相互联系密不可分)相互依赖整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在。

部分是整体的部分,离开了整体,部分就不成为其部分。

相互影响部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体功能起决定作用。

整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

2、整体和部分关系原理的方法论意义二、掌握系统优化的方法、整体和部分的关系,在一定意义上就是系统和要素的关系。

2、系统和要素的含义系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。

要素是组成一个整体而相互作用的部分2、掌握系统优化的方法⑴系统的基本特征A.整体性:系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。

B.有序性:系统内部都具有层次等级式的结构,系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。

c.内部结构的优化趋向:系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征,整体的功能不是部分的简单相加。

3、掌握系统优化的方法的要求三、易错点理解:整体功能总是小于各个部分功能之和。

(1)整体和部分的地位和功能不同。

整体居于主导地位,统帅着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。

整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

(2)当部分以优化合理的方式组合在一起时,整体功能就会大于各个部分功能之合,但当各部分以无序的方式组合在一起,整体的功能的发挥就会受到限制,整体功能就会小于各部分功能之和,所以要区别对待两者的关系。

四、知识整合:、整体和部分辩证关系的原理及方法论(1)原理:整体和部分是相互区别的。

整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。

整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。

整体和部分又是相互联系、密不可分的。

整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在。

部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其部分。

整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

(2)方法论:整体和部分的辩证关系要求我们应当树立全局观念、立足整体、统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果;同时必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。

2、系统优化的方法原理及方法论(1)原理:掌握系统优化的方法,要着眼于事物的整体性;要注意遵循系统内部结构的有序性;要注重系统内部结构的优化趋向。

(2)方法论:系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。

要着眼于事物的整体,从整体出发,把各个部分、各个要素联系起来进行考察,统筹考虑,优化组合,最终形成关于这一事物的完整准确的认识。

【课内探究学案】【合作探究1】材料一:改革开放以来,中部地区以全国10.7%的土地,承载了全国28.1%的人口,为全国的发展做出了巨大的贡献。

近年来中部地区却出现了经济放缓的趋势,位于中国版图中心的这一地区正面临“凹陷之忧”。

在GDP总量上,中部与东部之间的差距在20多年间增加了6倍。

材料二:在中央经济工作会议上,“促进中部地区崛起”被列为中国经济发展重点之一。

会议提出要“实施西部大开发,振兴东北等老工业基地,促进中部地区崛起,鼓励东部地区率先发展,实现相互促进、共同发展。

”运用整体和部分的关系,分析中央实施“中部地区崛起”战略的重要性。

【合作探究2】庆祝我国首次月球探测工程圆满成功大会在人民大会堂举行。

会议指出,我国首次月球探测工程,是集各方之力、汇各方之智的全国大协作工程,是体现现代化科学管理要求的大型复杂系统工程。

工程接口协调复杂,涉及领域广,参研参试单位多,有数百个单位、上万人参加。

国防科工委会同各有关部门成立了工程领导小组,任命了工程总指挥和总设计师“两总”系统,明确目标、分解任务、落实责任,精心组织工程的实施。

参加工程研制、建设、试验、科学应用的各部门和单位以及广大科技工作者,同心同德、众志成城,相互支持、形成合力,协调解决了大量难题,走出了一条投入少、速度快、效益好的发展路子。

请结合材料,说明我国是如何运用系统优化方法保障工程圆满成功的。

课堂有效训练一、单项选择题:、“油荒”紧牵“电荒”神经,“电荒”凸显“煤荒”窘境……持续难解的能源短缺,限制了众多高耗能企业的发展。

观察家认为,煤电矛盾反映出整个国民经济全局性的问题。

解决矛盾最根本的方法有赖于国民经济局部过热的降温.当然还有煤电价格的联动等。

材料表明()①事物是普遍联系的②整体和部分是相互联系、密不可分的③应当树立全局观念④整体的功能状态及其变化会影响到部分A.①②③④B.①②③c.①②④D.①③④2、近几年来,我国把经济结构的调整作为改革和发展的主线,不断依靠科技进步推进产业结构优化升级,以期促进国民经济整体结构的合理发展。

材料体现的哲学原理是()①系统内部结构的有序性②系统内部结构的优化取向③要统筹考虑,优化组合,实现整体的最优目标④要着眼于事物的整体性A.②④B.②③④c.①③D.①②③④3.经济发展虽然不是发展的全部内容,却是发展的核心内涵。

这句话蕴涵着的哲理是A.关键部分的功能对整体的功能起决定作用B.正确的发展观决定事物发展的方向c.事物的联系是客观的,人们无法改变D.不能以局部代替整体4.要西部大开发过程中,应对生态功能、生态系统、自然资源进行综合研究与分析,规划生态环境保护的总体框架。

从辩证法角度看,这种做法的理论依据是A、整体功能总是大于各部分功能之和B、整体和部分有着严格的界限c、只有具有全局观念和整体观念,立足整体,才能实现最优目标D、部分的变化会影响整体的变化5、辨析“不谋全局者,不足以谋一域。

”正确处理整体与部分的关系,必须重视全局。

【课后拓展学案】一、单项选择题:、中央农村工作会议在北京举行,会议强调:全面建设小康社会、加快推进现代化,农业和农村始终是难点和重点。

全面建设小康社会离不开农村经济的发展,这是因为A.部分比整体更重要B.部分制约整体,整体不能脱离部分而存在c.部分功能之和大于整体功能之和D整体功能大于部分功能之和2、下列说法中,与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是A.勿疏小善,方恢大略B.一着不慎,全盘皆输c.愚者千虑,必有一得D.天下难事,必作于易3、整体和部分的关系,在一定意义上就是系统和要素的关系。

这“一定意义上”的含义应是A.整体和部分的关系也就是系统和要素的关系B.整体和部分的关系包括着系统和要素之间的关系c.这里强调了整体、部分和系统、要素的关系是一致的D.这里强调了整体、部分与系统、要素的关系有共同点农业、农村、农民问题是实现全面建设小康社会的瓶颈。

解决“三农”问题,必须调整农业结构,推进农村税费改革,引导农村剩余劳动力的转移。

据此回答4—5题:4、材料体现的哲理是()A、整体与部分相互区别B、部分制约整体,在一定条件下关键部分起决定作用c、整体功能决定部分功能D、整体和部分难以界定,相互渗透5、调整农业结构的哲学依据是()A、只有优化各部分结构,才能使整体功能大于部分功能之和B、没有整体就没有部分c、整体与部分的关系就是系统与要素的关系D、联系的普遍性6、北京航天飞行控制中心主任在总结成功完成我国首次月球探测工程测控任务的经验时指出,参与测控任务的数十个单位,加强科学统筹,注重协同配合,科学整合力量,优化资源配置,形成了一盘棋、一股劲、一条心的良好局面。

这启示我们()①要立足整体,树立全局观念②整体的功能就是部分功能的简单相加③要统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标④整体的功能总是大于部分功能之和A、①②B、③④c、①③D、②④二、非选择题7、材料一:党的十六届六中全会作出了《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求……推动社会建设与经济建设、政治建设、文化建设协调发展。

材料二:某县是个传统农业大县,但城乡收入差距大,农村社会事业比较落后,农民社会保险率比较低;为了发展经济,该县引进了几个化工项目,但由于污染严重,当地居民经常上访,县领导却认为这是农民闹事,影响经济发展而草草了之;兴建了一个大型的小商品市场,由于缺乏有效管理,却带来假冒伪劣产品的盛行。

运用系统优化的方法,谈谈该县该如何建设和谐社会?第二框用联系的观点看问题参考答案【合作探究1】(1)整体和部分是辩证统一关系,部分的变化会影响整体的变化,有时甚至还会对整体产生决定性的影响。

着就要求我们在强调部分服从整体的前提下,必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。

(2)“中部凹陷”会制约整个国民经济发展的全局;会影响全面建设小康社会目标的实现。

中央适时实施“中部崛起”战略,有利于统筹区域经济协调发展,从而保证整个国民经济持续、快速、健康、协调发展,保证我国现代化目标的顺利实现。

【合作探究2】(1)着眼于事物的整体。

系统作为一个整体,具有它的每一要素都不能单独具有的功能。

我国首次月球探测工程是大型、复杂、系统的工程,每一个单独的领域都不可能完成。

它的圆满成功,是围绕整体目标、全国协作的结果。

(2)注意系统内部结构的有序性。

系统内部都具有层次等级式的结构,系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用,国防科工委会同各有关部门成立工程领导小组,任命了工程总指挥和总设计师“两总”系统,明确目标、分解任务、落实责任,保证了工程有序、有效实施。

(3)注重系统内部结构的优化趋向。

系统内部各要素的结合;使整体的功能具有趋向强化的特征,使整体功能大于部分之和。

参加工程各部门和单位以及科学工作者,同心同德,众志成城,相互支持,形成合力,协调解决了大量难题,走出了一条投入少、速度快、效益好的发展路子。

(4)运用综合的思维方法认识事物。

我国首次月球探测工程的实施,体现了现代科学管理的要求,既着眼整体,从整体出发认识事物和系统化组合,又把事物和系统的各个部分和要素联系起来进行考查,统筹考虑,优化组合,最终形成了对如何实施探月工程完整、准确的认识,保障了工程的圆满成功。

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