部编版二年级下册语文园地八
部编版语文二年级下册《语文园地八》教学设计
部编版语文二年级下册《语文园地八》教学设计【教学目标】1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。
2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。
3.会用不同的偏旁组成新字。
4.积累古诗。
5.阅读《李时珍》，学习快乐读书法。
【教学重点】1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。
2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。
3.会用不同的偏旁组成新字。
【教学难点】由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、情境导入。
金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我们就来学习这五中偏旁组成的新字。
二、认字写字。
（出示课件）gōu chǎn méi shìyuán zhǎng钩子铲子梅花柿子源头涨潮jùcàn kuǎfén火炬灿烂垮掉坟墓1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
4.读句子，巩固认字。
（出示课件）今天，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边。
灿烂的晚霞挂在西边，天渐渐暗下来，我们拿着火炬照着亮，用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”，很快，一只只大螃蟹就出现在我们的面前。
5.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
（出示课件）chǎn gōu yuán shìméi jù钩铲梅柿源炬三、字词句运用。
1.小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。
然后小组同学互读。
在读的过程中，发现这些词语的规律，每两个一组，每组都是一组近义词。
在读的过程中，弄懂每组词语的意思，师再要求同学们自读、开火车读。
读完以后，再让同学们展示自己的句子。
（1）汇报交流（2）（出示课件）教师提示：“突然“和“忽然“都用在没想到，出乎意料的情况下。
但两者词性不同，“突然”是形容词，“忽然”是副词。
造句：我正要出去，忽然下起了一阵大雨。
我的自行车刚才还在这儿，怎么突然不见了。
“立刻”和“马上”都是常用表示时间接近的副词。
部编版语文二年级下册第八单元《语文园地八：和大人一起读》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级下册第八单元《语文园地八：和大人一起读》教学设计
作业设计
孝顺的黄香
东汉时江夏有个小孩叫黄香，九岁时，母亲就去世了，他和父亲相依为命，生活很艰苦。
夏天，黄香怕父亲热得睡不着觉，就用扇子扇父亲床上的席子、枕头，直到席子扇凉了，才让父亲上床睡觉。
冬天，黄香每天晚上先钻进冰冷的被窝，等被窝焐暖和了，才让父亲睡。
黄香冬天温被窝、夏天扇席子的事流传开来，人们赞道:“天下无双，江夏黄香。
"
1.在括号里填入合适的词语。
( )的黄香 ( )的生活 ( )的被窝
2.选一选。
这个故事出自《三字经》的哪一句?( )
A.融四岁，能让梨。
B.香九龄，能温席。
3.用自己的话夸夸黄香。
4.生活中，你是怎样孝敬长辈的？说一说，写一写。
部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思范文(五篇)
部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思范文(五篇)篇一部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思得益于前课拼音教学所总结的`经验，在本课教学时我设计了帮小蜜蜂找家的情境游戏，并且贯穿了整个课的始终。
到达了比较好的效果，帮忙小蜜蜂找到家，学生十分开心。
课后，我问学生，在语文课设计的这么多游戏中最喜欢哪个时，小朋友都表示喜欢这天的帮小蜜蜂找家。
帮小蜜蜂找家的过程中会遇到很多的困难，要穿过一座花园，越过一片树林，飞过一条小河，最后经过一片草原。
在学习拼音的过程中，学生一步步攻克学习上的难关，同时也在经受着构成克服困难，勇于挑战精神的潜移默化。
在穿过花园的过程中，学生复习了前鼻韵母的发音，同时比较着学习后鼻韵母的发音。
在比较的过程中认识了最后一个整体认读音节ying。
整个过程充满着用心参与，在课件中向日葵花美丽的映衬下，后鼻韵母的学习也显得一点都不枯燥了。
在越过树林时，学生还遇到了我精心设计的树林迷宫墙，要走出迷宫墙就需要掌握拼读的技巧。
学生认真专注的眼神，甚至能够脱离老师的帮忙而自我去解决走迷宫的难题。
在这个环节上，我还特地训练学生直呼音节的潜力，锻炼他们“听要求”的潜力。
提出“请你读出来”，“请你拼出来”的新要求。
在要求学生读出来前，先让学生在脑中默读，在心中默拼，逐渐锻炼直呼的潜力。
在飞过小河的环节上，我十分欣喜的感受到了学生体贴、关爱的心灵。
学生写得很仔细，同时速度比往常快，因为他们说，怕写得太慢小蜜蜂会飞不动而掉下河去。
我看着孩子们写字的神情，担心的表情，心里感到莫大的幸福，我的这些孩子们会为别人着想呢！虽然在课堂上感觉学生表现有进步，但在班级常规上却发现有反复的状况。
最近排队老是比较拖拉，排队小老师的管理也比较松散，得想点办法。
篇二部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思这次我有幸参加了区组织的“美术优质课”活动，在活动当中我看到了许多比我年轻的老师上的课都很棒，有的老师选材很新颖、有的老师上课很有激情、有的老师在评价孩子时很有针对性等，从她们身上我学到了很多也看到了自己的不足之处。
小学语文_语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思
部编人教版小学语文二年级下册《语文园地八》《语文园地八》教学设计【教学目标】1.会认钩、铲、梅、柿、源、涨、炬、灿、垮、坟十个生字，掌握钩子、铲子、梅花、柿子、源头、涨潮、火炬、灿烂、垮掉、坟墓十个词语，了解金木水火土作为偏旁部首的用法，并从本学期的生字表中找出与金木水火土作为偏旁的生字。
2.通过朗读词语，体会近义词词义的微小区别，并会用近义词说话。
3.会根据句子的语境想象相关画面，并会仿写句子。
【教学重难点】1.利用形声字的构字规律了解字义、识记字形。
2.发挥想象创设情境，仿照例句写句子。
【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学课时】第一课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：孩子们，上课之前，老师给你们带来一首好听的歌曲，喜欢的同学可以跟唱。
（播放西游记主题曲）师：这是《西游记》的主题曲，那唐僧师徒四人今天就要同学们进行智慧大挑战，一共有三关，同学们有信心过关吗？二、智慧挑战第一关：识字加油站（一）回忆“金木水火土”师：同学们有五个老朋友说很想念大家了，你们看它们来了，还记得它们吗？生：记得师：赶紧把它们的名字喊出来吧。
生：读师：板书：金木水火土（二）“金木水火土”偏旁的引出师：不知道大家还是否还记得这五个老朋友很特别，每个老朋友独立出来的时候表示一个（）？生：字师：但是和其他部件在一起时就会变成了（）？生：偏旁师：大家还记得这它们变成偏旁的样子。
请生连线。
生：快速认出师：同学们真厉害，就算老朋友变了样子你们还是能一眼看出来啊。
师：板书：钅木氵火土（三）开火车横向读十个词语：钩子、铲子、梅花、柿子、源头、涨潮、火炬、灿烂、垮掉、坟墓。
（四）学习“偏旁归类识字法”师：同学们再看看老师圈出来的字，每一行的两个字都有什么特点？生：偏旁相同。
师：它们分别是什么偏旁？生：钅木氵火土师：你们都有一双会发现的眼睛啊，你们能说说这些偏旁跟什么有关？生：回答师：真巧老师和同学们的发现是一样的。
利用图片再读词语，加强学生对生字词的记忆。
二年级下册部编版语文语文园地八教学反思3篇
《语文园地八》教学反思（一）本课教学环节设计较为巧妙，逐步深入，从简单的识记开始，接着到深层的理解，最终达到实际的运用。
语文园地的设计最终的目的在于引导学生学会运用知识，这一目标已基本达到。
在教学中，我有以下几点体会：一、用多种方法识记生字。
除了读以外，我还把生字词放进具体的语境中进行识记，这样可以加深对生字词的理解。
同时，我还让他们用连一连的方式，让同学们把握生字的读音，效果比较好。
二、在字词句的教学中，我注重小组学习，通过合作，让同学们在理解词语、句子和理解课文内容的同时，也培养了合作意识，可谓一举两得。
本节课也有小小的不足之处，就是环节与环节之间的衔接较为生硬，在生字教学中，对偏旁这部分把得过多，同学们没能充分发挥出自己的所想所得。
希望在今后的教学中，能注重学生的实际感受，让学生成为真正的主人。
（二）本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
“识字加油站”让学生认识一些做偏旁时笔画的大小、形态发生变化的字，并且能够给含有这些偏旁的字组词。
“字词句运用”认识几组近义词，并且会用他们说句子，会仿照例句写句子。
“我的发现”掌握一些同偏旁的字的共同特点。
“日积月累”积累清朝诗人查慎行的古诗《舟夜书所见》，熟读成诵。
“我爱阅读”读短文《李时珍》，让学生读中感悟李时珍刻苦钻研、历经千辛万苦编写书籍的执着精神。
一、教学效果1.着重于对汉字偏旁和字意关系方面的指导，引导学生自主探究，能试着归纳总结汉字构字规律。
通过举例子，教师做示范，让学生可以模仿，进而提高了学生参与讨论探究的积极性。
我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。
2.我在比较近义词的时候，采用语境分析的方法，指导学生在语境中区分近义词的区别，学到使用不同的表达方式，使自己的写话富有变化。
引导学生联系生活实际，抓住描写外在表现的词来体会太阳害怕的心情去想象画面，然后进行仿写。
部编版语文园地八 优质精品教学设计教案 二年级语文下册(含教学反思)人教版
语文园地八教学设计教学目标：1.能借助形声字的构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。
2.积累近义词语，能选用词语说句子。
3.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
4.了解“礻”和“衤”、“冫”和“氵”所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
5.结合插图理解古诗《舟夜书所见》的大意，背诵古诗。
6.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
教学重点：认识生字，积累字词。
教学难点：1.理解“字词句运用”中所列词语的意思，并能正确地运用；能仿照例句写句子。
2.积累并背诵古诗《舟夜书所见》。
教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：准备田字格。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、识字加油站1.复习导入。
（1）教师引说：同学们还记得一年级学过的儿歌《金木水火土》吗？谁来背一背？（指名背、齐背；课件出示“金、木、水、火、土”五个字）当这些字做偏旁时，形态上有怎样的变化？又代表怎样的意义呢？2.学习生字、词语。
（1）学生借助拼音自读各组生字及生字组成的词语，注意：在词语“钩子、铲子、柿子”中“子”读轻声。
（2）学生横排读生字，引导发现每组生字偏旁相同的特点。
（3）同桌合作读生字词语，边读边想一想每个词语的意思，把不懂的做上记号，可以查查词典，也可以问问老师或同学。
3.指导识记生字。
（1）（课件出示10个词语）学生自由读，说说自己发现了什么。
（2）学生交流汇报。
①这些字都是形声字，形旁表义，声旁表音。
金字旁的字，大多与金属有关。
钩子、铲子都是用金属制作的工具。
（出示“钩子、铲子”图片）认读“钩”“铲”。
木字旁的字，大多与植物有关。
梅花是梅树开的花，柿子是柿树结的果。
（出示梅花、柿子图片）认读“梅”“柿”。
三点水的字，大多与水有关。
（出示长江源头、涨潮图）教师讲解：“源”本指水流开始的地方，如源头、水源；也指事物来源，如根源、起源。
“涨”本指水位升高，如涨潮、水涨船高；也指价格提高，如涨价。
部编版二年级下册语文园地八教案
部编版二年级下册语文园地八教案第一课时
教学目标
1. 了解并能朗读课文《春天来了》。
2. 理解文章的意思，研究文章中的汉字和句子结构。
3. 研究春天的变化，培养孩子们的环保意识。
教学重点
1. 朗读课文《春天来了》。
2. 理解文章的意思，研究文章中的汉字和句子结构。
教学难点
如何正确理解和朗读文中的汉字和句子。
教学准备
课文《春天来了》，教师课件，学生练册。
教学过程
1. 教师播放课件、语音讲解，带领孩子一起朗读《春天来了》这篇文章。
2. 指导学生理解课文，讲解文章中出现的汉字、生字和句型，帮助学生加深对课文的理解。
3. 与学生讨论春天的变化，引导学生关注季节更替的变化，培养学生对环保的意识和知识。
4. 学生完成练册上的练，巩固所学内容。
教学反思
本课通过朗读《春天来了》，引发孩子们对于季节变化的关注和理解，同时加深学生对于语文汉字和句型的认知。
在后续的练习中，学生们主动参与，积极思考，达到预期效果。
部编人教版二年级语文下册《语文园地八》完整课件
“等上三刻钟”足见小“男子汉”的“耐心”；
“以至前边的嘴唇都有些翘了起来”可见他的专心与执着。
zhā shèn
xiàn
jiàn
sàn
yínɡ
孤光一点萤。
月黑见渔灯,
微微风簇浪,
散作满河星。
漆黑的夜晚, 一盏渔灯闪现在河面上, 那盏渔灯发出的孤零零的光亮就像萤火虫似的, 静静地映在河面上。一阵微风吹来, 河面漾起了层层细浪, 原来像萤火虫那样一点光亮散开了, 变成了无数颗星星, 在河面闪动。
坟（坟墓）
灿（灿烂）
涨（涨潮）
柿（柿子）
金
木
水
火
土
我们还学过哪些带这五个部首的字？ 一起来找一找。
金
木
水
火
土
村 柳 桃 植 枝 杯 根
注 满 洒 温 汁 波 湾 游 浴 浓
锋 钱 钻 针
烧 烤 炒 炸
坏 城 场 墙 坡
读一读下面的词语, 选择一两个说句子。
独立
他面对生活挑战的沉着
这一部分具体写了几件事来突出小男孩作为“男子汉”的什么性格？
上托儿所和回安徽两件事, 这两件事都是他不想做却又不得不做的事, 从中可以看出他的沉着、刚强、成熟。
沉着
刚强
从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎”这两个词语中可以看出什么？
可以看出他遇事能勇敢去面对的态度, 使一个“男子汉”的形象更加鲜明。
语文园地八
钩(钩子)←金→铲(铲子)
部编版小学二年级下册语文《语文园地八》课文+朗读+知识点+同步练习
部编版小学二年级下册语文《语文园地八》课文+朗读+知识点+同步练习朗读：教材：知识点：一、识字加油站钩（钩子）金铲（铲子）梅（梅花）木柿（柿子）源（源头）水涨（涨潮）炬（火炬）火灿（灿烂）垮（垮掉）土坟（坟墓）我发现：第一排的两个字都是“钅”旁，都与金属有关；第二排的两个字都是“木”旁，都与植物有关；第三排的两个字都是“氵”旁，都与水有关；第四排的两个字都是“火”旁，都与火或光有关；第五排的两个字都是“土”旁，都与土有关。
二、字词句运用1、读一读下面的词语，选择一两个说句子。
忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠我发现：第一行是表示快的词语，“忽然”和“突然”是一组近义词，都可以用到没想到、出乎意料的情况下，“立刻”“马上”也是一组近义词，都可以用到紧接着做下一件事情的情况下；“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间过得极快。
第二行是表示慢的词语，每两个意思也相近，我们可以借助熟悉的词语理解生疏的词语。
说句子示例：a.兔子跑得飞快，一眨眼不见了，乌龟慢吞吞地爬，很久才挪一小步。
b.秋天到了，树叶渐渐变黄了。
c.火烧云的变化太快了，明明看见了一匹马，一眨眼就不见了。
2、读句子，想象画面，再仿照例句写一写。
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
李明杰____________,_____________跑进了教室。
示例：李明杰很着急，风风火火地跑进了教室。
三、我的发现神祖礼福冰冷冻凉补袜衫被海流洒滴我发现：这四组生字都有相同的部首。
通过对比，我们发现三点水的字大多与水有关，两点水的字与冰、冷关；“衤”是“衣”的变体，大多与衣服有关，“礻”是“示”的变体，大多与祭祀、礼仪有关。
四、日积月累舟夜书所见[清]查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
作者简介：查（zhā）慎（shèn）行（1650年6月5日——1727年10月14日），杭州府海宁花溪（今袁花镇）人，清代翰林，著名诗人、藏书家。
部编版二年级下册语文园地八完整版教案
语文园地八●教学目标1．能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。
2．能积累近义词语，能选用词语说句子。
能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
3．了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
4．背诵古诗《舟夜书所见》。
5．自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
●教学重点1．能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。
2．能积累近义词语，能选用词语说句子。
能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
●教学难点能了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
第一课时●教学目标1．能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。
2．能积累近义词语，能选用词语说句子。
能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
3．了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
教学过程设计一、识字加油站1．课件出示要认识的生字，请同学们认读。
2．在拼读中发现同偏旁的字表示同一类事物。
3．鼓励学生说说自己是如何认识这些字的。
4．同桌互读词语，让学生试着认一认，记一记。
二、字词句运用1．我会读。
(1)出示：忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠(2)谁来读读试试？(3)领读、自读、小老师领读、齐读。
2．我发现。
仔细观察，你有什么发现？自由发言。
预设：我发现这些字都是近义词。
3．仿照例句，选择一两个词语说句子。
例句：她病得很重，需要马上送医院抢救。
4．我会用。
(1)根据提示，先想象画面，再仿照例句写一写。
(2)出示句子，根据提示说话。
三、我的发现1．学生观察四组字，说说你发现了什么？2．各组字是什么偏旁？你发现这些同偏旁的字都和什么有关？3．你还能说出其他同偏旁的字吗？第二课时●教学目标1．背诵古诗《舟夜书所见》。
2．自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
部编本小学语文二年级下册第八单元语文园地(含口语交际)
如果李明杰很着急， 我会这样写……
字词句运用
读句子，想象画面，再仿照例句写一写。
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大 . . . . . . . . 海里。 高兴极了 ，_______________ 兴冲冲地 李明杰_______________ 跑 进了教室。
我发现
钩（钩子）
金
铲（铲子)
“钩、铲”都是金字旁的字，都和金属有关。
梅（梅花）
木
柿（柿子）
“梅、柿”都是木字旁的字，都和树木有关。 源（源头） 水 涨（涨潮）
“源、涨”都是三点水，都和水有关。
我发现
炬（火炬）
火
灿（灿烂）
“炬、灿”都是火字旁，都和火有关。 垮（垮掉） 土 坟（坟墓）
“垮、坟”都是提土旁，都和土有关。
（1）你最喜欢哪部动画片？
（2）它最吸引你的地方是什么？
（3）你能讲清其中的人物或故事片段吗？
交际指导
（1）语速均匀，不要太快，但也不要太慢。 （2）说话时要让别人听清楚，要与别人有眼 神的交流。 （3）尽可能地把自己的想法表达清楚，自信、 大方。 （4）认真听，了解别人讲的内容。
交际范例一
我最喜欢看的动画片是《喜羊羊与灰太狼》。这是一部非常有趣 的动画片，里面的每一个角色都很可爱。有聪明伶俐的喜羊羊，漂亮 可爱的美羊羊，好吃懒做的懒羊羊，心地善良的暖羊羊，博才多学的 慢羊羊，脾气暴躁的红太狼，机智狡猾的灰太狼……灰太狼和红太狼 想尽各种办法捉小羊，但是每一次聪明的小羊都逃脱了，灰太狼总会 气急败坏地喊：“我一定会回来的！”小朋友们，你们也一定非常喜 欢这部动画片吧！
部编版小学语文二年级下册语文园地八教学反思
部编版小学语文二年级下册语文园地八教学反思在小学语文二年级下册教学中，我认为教学园地八：“语文园地——诗意篇”是一个非常有意义的教学内容，也是给孩子们带去了很多启发和感悟的内容。
本次反思主要从以下几个方面展开：教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的运用和教学效果的评价。
一、教学目标的设定本次园地的语文教学目标是通过学习和阅读现代诗歌，培养学生的生活情感和审美意识，满足学生情感体验和审美需要的要求。
因此，在制订教学目标时，我注重培养学生的情感表达能力，提高学生的情感认知水平，发掘学生的自身的美感体验及其感性表达能力。
二、教学内容的安排语文园地八内容主要是现代诗歌的教学，因此，教学内容的安排上，我从诗歌的特点和韵律等方面入手，采取小组互动、朗读诵读、创作诗歌等教学方式，通过多个方面的学习，让学生深入了解现代诗歌的文化内涵，全面感悟诗歌中蕴含的情感色彩，丰富学生的语文修养，增强学生的语言表达能力。
同时，我还鼓励孩子们运用所学课文中的语言元素，如比喻、拟人、对比等，在诗歌创作中尝试运用。
三、教学方法的运用在教学方法的运用上，我主要采取了以下几种方式：1.小组讨论。
孩子们可以自由组合，自由讨论自己在学习诗歌时的感受和理解。
每个小组需要派代表，在全班上交流自己的觉悟，让同学们受益。
2.分角色表演。
通过诗歌中的场景设置和情绪刻画，让孩子们充分感受诗歌中的情感色彩。
孩子们可以按照教师的安排分角色表演，亲身体验诗歌中的情感表达，提高学生的情感认知水平。
3.朗读诵读。
孩子们可以集体朗读、小组朗读、单人朗读等多种方式表达自己对诗歌的理解和感悟，让孩子们进入情感的状态，提高他们的语言表达能力。
四、教学效果的评价通过教学的过程和实践，我感觉教学效果比较显著，因为孩子们在学习过程中表现出了以下的特点：1.使用的语言更为准确和精准，语言表述更为流畅自然。
2.对文化艺术和美感知道率大大提高，对语文的兴趣和热爱增加了。
3.情感状态得到了宣泄和释放，能用有形的语言表达自己的心情。
部编版二年级语文下册语文园地(八)课件
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概括段意： 第1、2 自然段：李时珍立下为穷人看病的志愿。 第3 自然段：李时珍跟着父亲学医，下决心编写一部完善的药物书。 第4、5 自然段：李时珍历尽千辛万苦，用二十七年的时间编成著名的药物书——《本草纲目》。
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梳理结构：
概括介绍——伟大的医学家 和药物学家 留心学习，二十二岁开始行医 历尽艰辛，二十七年著成《本草纲目》
每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放
语文园地 (八)
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识字加油站
钩（钩子） 金 铲（铲子） 梅（梅花） 木 柿（柿子） 源（源头） 水 涨（涨潮） 炬（火炬） 火 灿（灿烂） 垮（垮掉） 土 坟（坟墓）
kuǎ fén
gōu chǎn
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译文：漆黑之夜不见月亮，只能看见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落无数的星星。
*
赏析： 这首诗好似一幅速写，作者抓住了那倒映在水中的渔火化作满天星星的片刻，几笔勾勒，立即捕捉住了这转瞬即逝的景物。这首诗又好似一幅木刻，在漆黑的背景之上，亮出一点渔火，黑白对比，反差特别鲜明。
*
我爱阅读
李时珍 （原文见教材第113页）
伟大：超出寻常，令人钦佩敬仰的。 救死扶伤：抢救生命垂危的人，照顾受伤的人。现形容医 务工作者全心全意为人民服务的精神。 记载：记录事情的文字。 积累：积聚起来的事物。 拜访：敬词，看望并谈话。 严寒酷暑：非常冷或非常热的天气或季节。
理解词语：
shùn
zhú xú tūn yōu
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新部编版教材小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思
新部编版教材小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思“语文园地”内容编排的目的是使学生通过观察找出汉字的某些构字的特点，扩充识字量；能够区分、理解相近的词语；能积累古诗，独立阅读。
为了达到这一要求，在教学设计上，我以培养他们学习语文的兴趣与习惯为出发点，做到了以下几点：1.用闯关游戏贯穿始终，激发学生兴趣。
结合动画片，用喜羊羊邀请大家去羊村做客为目标，用闯关游戏贯穿教学活动，学生特别感兴趣，将学习过程转化为一次快乐旅行，寓教于乐，寓乐于学。
2.注重培养学生的观察能力。
“授之以鱼，不如授之以渔”。
在教学中，主要以学生自我发现，老师引导归纳为主。
如“识字加油站”中，让学生发现这些字的构字规律，“字词句运用”中，让学生自读词语，发现规律；“我的发现”中，引导学生发现这些字的规律等等。
从而让学生养成良好的观察、思考、总结的习惯，老师给予方法上的指导，让学生在实践中掌握字、词、句的特点，既增加了学生的成就感，让他们有愉悦的感受，又为学生后面的学习奠定了良好的基础。
3.注重读和交流。
“书读百遍，其义自见”强调了朗读的重要性。
在教学中，不同形式的读代替了老师的“一讲到底”。
让学生多读，指名读、自由读、默读、齐读等等，培养学生的语感，加深学生对词、句、段、篇的理解。
在读的基础上，再进行交流，让学生有话可说，言之有序，从而真正激发学生的阅读兴趣。
4.识字写字“识字加油站”可以用以旧带新的方法，复习整理曾经学过的含有这5个偏旁的汉字。
在认读中，帮助学生发现形声字的奥秘。
5.语言运用“字词句运用”中，“读词语，说句子”重在引导学生发现词语排列的规律，再联系生活，选择一两个词语说话。
“读句子，想象画面，再仿写”引导学生抓住描写外在表现的词来体会心情，并通过朗读例句想象画面，在此基础上进行仿写。
“我的发现”让学生通过对比发现这些偏旁意义的不同，正确识记易混淆偏旁的字。
“日积月累”在借助拼音的基础上，学生读准确、读通顺古诗，并用多种形式诵读，读出古诗的画面美，并达到熟读成诵的效果。
最新部编人教版语文二年级下册第8单元《语文园地八》优质课件
识字加油站
首先借助拼音读准生字及生 字组成的词语，注意“钩子、 铲子、柿子”中的“子”读 轻声。
3
识字加油站
观察一下，这些字有什么特点？
这五组分别是由中间的字作偏旁形成 的字及其组词。而且做偏旁的时候， 这些独体字的字形都发生了变化。
4
“钩、铲”都是金字旁的字，都和 金属有关；
“梅、柿”都是木字旁的字，都和树 木有关；
心重新编写一本药物书。 访有经验的人。
54
我爱阅读
柳公权立志学书
有一天,柳公权和几个小伙伴举行“书会”。这时,一个卖豆腐的老 人看到他写的几个字“会写飞凤家,敢在人前夸”,觉得这孩子太骄傲了, 便皱皱眉头说:“这字写得并不好,好像我的豆腐一样,软塌塌的,没筋没 骨,还值得在人前夸吗?”小公权一听,很不高兴地说:“有本事,你写几 个字让我看看。”老人爽朗地笑了笑,说:“不敢,不敢,我是一个粗人, 写不好字。可是,人家有人用脚都写得比你好得多呢!不信,你到华京城 看看去吧。”
31
我发现
甲骨文
篆书
楷书
偏旁
32
我发现
“衤”是“衣”的变形,衣的 本义就是衣服，带“衤”的 字多和衣服、棉布类有关。
33
我发现
第三组字都带“冫”,表示与寒冷有关。“冫” 的名称叫做“两点水”,其实,它并不是水,而是 冰。“冫”在甲骨文中写作“仌（bīng）”,即 使发展到篆书其字形也还是没有变化。《说文 解字》：“仌,冻也。象水凝之形。”
我会认
柿子 柿树
源头 源源不断
识字巧方法
木+市=柿
识字巧方法
“原”来有 “水”
9
zhǎng
涨
jù
炬
我会认
二年级语文下册 第八单元(语文园地八)+ 练习题部编版
语文园地八
考点提示 1.《祖先的摇篮》常考查仿写第2小节或第3小 节，仿写课后习题3的“动词十名词”的短语。 2.《当世界年纪还小的时候》常考查课后习题2 的续写及课内阅读。 3.《羿射九日》常考查课内阅读。
分别在哪几个自然段讲
的？
语文园地八
理解词语
伟大：超出寻常，令人钦佩敬仰的。
阅 读 理
救死扶伤：抢救生命垂危的人，照顾受
伤的人。现形容医务工作者全心全意为人
解 们服务的精神。
记载：记录事情的文字。
完善：超完备美好。
积累：积聚起来的事物。
拜访：敬词，看望并谈话。
语文园地八
作者简介
阅 张慧剑 （1906-1970）安徽人，原名
练 习
·带有“冫”的字都表示温度低；
·带有“氵”的字都和水有关系。
要注意“礻”和“衤” 的区别哦！
语文园地八
日积月累
舟夜书所见
知 识 积
[清]查慎行
月黑见渔灯，
累 孤光一点萤。
微微风簇浪，
散作满河星。
查，作姓 氏时读zhā。
朗读古诗，根据图片说说全诗的意思。
语文园地八
日积月累
知 识
作者介绍： 查慎行：（1650-1727），清代诗
语文园地八
一天早上，天气晴朗，天空飘着朵朵白云。小鸭和小鸡约好去山那边 树林玩，走着走着，它们看见前面有一条小河，河面上没有小桥，小鸡不会 游泳，要怎么过去呢？它们犯愁了。这时小鸭想到一个办法了，自己会游泳 可以背小鸡过河。于是小鸡小心地爬上小鸭的背上，小鸭慢慢地游到岸边， 小鸡先爬上岸，然后把小鸭拉上去，就这样它们顺利地上岸了。
识 读一读这些字词，我们会发现，每一行
字 中间的独体字就是左右两个生字的偏旁。
部编二年级语文下册《语文园地八》教案及反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 部编二年级语文下册《语文园地八》教案及反思部编二年级语文下册《语文园地八》教案及反思妙析教材《语文园地八》分设五个板块。
识字加油站引导学生认识汉字及组词，了解汉字的规律。
字词句运用让学生积累近义词，并能选择词语说句子；读句子，想象画面，仿照例句把句子写具体。
我的发现继续引导学生通过偏旁发现汉字规律。
日积月累为学生安排了一首古诗《舟夜书所见》。
我爱阅读让学生通过阅读短文，学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
学情分析识字加油站我的发现都是通过汉字的偏旁引导学生发现汉字规律，巧妙识字，易于学生接受。
字词句运用中仿照例句写一写略有难度，要引导学生通过读句子，了解加点词语的特点，再根据特点仿写。
教学建议 1．识字部分要注重引导，运用多种形象直观的教学手段来完成。
2．对句子的仿写，教师要提醒学生认真思考，找到仿写的规律，正确仿写。
3．日积月累的教学可结合图画读诗，便于学生背诵。
教学目标【知识与技能】 1．会认 10 个生字，能发现汉字的规律。
1/ 18妙析教材《语文园地八》分设五个板块。
识字加油站引导学生认识汉字及组词，了解汉字的规律。
字词句运用让学生积累近义词，并能选择词语说句子；读句子，想象画面，仿照例句把句子写具体。
我的发现继续引导学生通过偏旁发现汉字规律。
日积月累为学生安排了一首古诗《舟夜书所见》。
我爱阅读让学生通过阅读短文，学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
学情分析识字加油站我的发现都是通过汉字的偏旁引导学生发现汉字规律，巧妙识字，易于学生接受。
字词句运用中仿照例句写一写略有难度，要引导学生通过读句子，了解加点词语的特点，再根据特点仿写。
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语文乐园八
教学目标：
1、认字识词，了解金木水火土作为偏旁部首的用法。
2、积累表示时间的词语。
3、充分发挥想象，创设情境写句子。
4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。
5、朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。
教学重难点：
重点：发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。
难点：发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古诗的内容。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、偏旁部首与字意
（一）识字加油站
1、出示生字卡，教师领读生字，学生跟读。
2、开小火车读生字，检查生字认读情况。
3、把生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。
教师指名读词语，校音指导。
4、教师：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。
请你仔细观察字形特点，说说你的发现。
指导：“金”字旁的字都跟金属有关；木字旁的字都与植物木头有关；三点水的字都与水有关；火字旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关。
（二）我的发现
1、出示第一组字“神、祖、礼、福”，学生字形观察这组字，说说你有什么发现。
指导：这一组字都是“礻”字旁，都与般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。
2、出示其他三组字。
小组讨论，说说你有什么发现。
3、指名小组代表，说出自己小组的讨论结果。
指导：“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水，都表示气温低。
“补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁，都与布料有关。
“海、流、洒、滴”三点水的字，都与水有关。
4、方法小结。
我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。
二、字词句运用
1、出示关于时间的词语，学生自由读词语。
2、理解词意。
教师出示相关语境，让学生来选词填空。
3、教师讲解几个较难理解的词语。
示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。
4、相近词辨析。
区别两个意思相近的词语，在使用中，要变化多样，不要重复使用几个一样的词语。
5、写一写。
选择其中的一两个词语说一句话，并写在自己的练习本上。
6、教师巡视指导，对于使用不当的词语要加以讲解。
7、出示列句：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进大海里。
指导：害怕极了才会慌慌张张的。
创设情境：李明杰迟到了会怎么样？（着急）李明杰来学校太早了会如何？（悠闲）
8、根据教师创设的情景，把句子补充完整。
李明杰___________________,___________________跑进了教室。
学生在；练习本上写，教师巡视指导。
第二课时
一、《舟夜书所见》
（一）创设情境，解读诗题
1、师：同学们，你们知道吗?清代诗人查慎行经常畅游于山水之间。
他饱览过无数奇观异景。
一个宁静的夜晚，游玩了一天的他独自坐在船上休息，没想到却被此时河上美景深深吸引。
他不禁诗兴大发，提
笔写下：舟夜书所见（板书课题）
2、师：听了老师的介绍，同学们也预习了，你们知道诗人坐在船上写下的是什么吗?
师：是什么时候的景色呢?
师：对，夜晚诗人坐在船上写下了美景。
来，一起读读诗题! 3、齐读课题
（二）品味诗歌
1、到底作者看到了怎样的景色？（抓“理解重点词句”与“理解”的途径，主要有：联系上下文，查字典，结合生活实际等等）
2、小组合作学习。
3、全班交流。
（出示课件：前两行及配图）指名读，多指名，说说重点词语，谈谈自己体会。
（出示课件，后两行及配图）方法同上。
指名读，评价，小组读。
4、全班齐读古诗，尝试背诵。
5、全班齐背古诗。
二、我爱阅读
（一）导入：今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。
同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。
1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？
2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？
3、读读第二、三自然段，体会体会，小学四年级语文教案《《李时珍》教学设计之五》
4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？
5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？
6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？
7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。
这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材。
）李时珍为什么要这样采药？
8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？
9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。
10、第四自然段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？
11、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书？你为什么这样说？
（二）联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？
指导：处处留心、不畏艰难、坚持不懈、亲口尝药、呕心沥血、苦心钻研
板书设计：语文园地八
《舟夜书所见》
《李时珍》行医寻药写书
教学反思:
这次的语文乐园课上，我着重于对汉字偏旁和字意关系方面的指导，引导学生自主探究，能试着归纳总结汉字构字规律。
通过举例子，教师做示范，让学生可以模仿，进而提高了学生参与讨论探究的积极性。
说话和写话训练也有一定的要求。
我在比较近义词的时候，采用语境分析的方法，指导学生在语境中区分近义词的区别，学到使用不同的表达方式，使自己的写话富有变化。
学习古诗的过程中，充分的朗读，从读中感受古诗的韵味，能很好地锻炼学生的语感。
对于阅读文章，则重点培养学生良好的阅读习惯，让学生感受阅读的乐趣鄂，被故事所吸引，并能延伸到课后，也能保持这个良好的习惯。
本节课需要改进的地方就是同偏旁汉字的归纳可以放手交给学生去做，适当的拓展，学生自主探究的课堂效果会更好。