苏教版一年级下认识人民币专项练习教学文稿
苏教版一年级数学下册认识人民币教案
苏教版一年级数学下册认识人民币教案一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的起源、种类、面额等。
2. 使学生能够正确识别和区分不同面额的人民币，并了解其购买力。
3. 培养学生使用人民币进行简单计算的能力，如加减法。
4. 培养学生爱护人民币，树立正确的金钱观念。
二、教学内容1. 人民币的起源和意义。
2. 人民币的种类，包括纸币和硬币。
3. 人民币的面额，如1元、5元、10元等。
4. 人民币的购买力，即不同面额的人民币能购买的商品。
5. 人民币的简单计算，如加法和减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确识别和区分不同面额的人民币，并了解其购买力。
2. 教学难点：培养学生使用人民币进行简单计算的能力。
四、教具与学具准备1. 人民币纸币和硬币实物或图片。
2. 计算器或算盘。
3. 练习题和游戏。
五、教学过程1. 引入：通过讲解人民币的起源和意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍人民币的种类、面额和购买力。
3. 演示：展示人民币实物或图片，让学生观察并识别。
4. 练习：通过练习题和游戏，巩固学生对人民币的认识。
5. 计算：教授学生如何使用人民币进行简单计算。
六、板书设计1. 认识人民币2. 人民币的起源和意义3. 人民币的种类和面额4. 人民币的购买力5. 人民币的简单计算七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的人民币，识别不同面额的纸币和硬币。
2. 让学生在家长的陪同下，使用人民币进行购物，体验人民币的购买力。
3. 设计一些简单的计算题，让学生使用人民币进行计算。
八、课后反思1. 学生对人民币的认识是否有所提高？2. 学生是否能够正确识别和区分不同面额的人民币？3. 学生是否能够使用人民币进行简单计算？4. 教学过程中是否有哪些需要改进的地方？5. 如何更好地激发学生对数学的兴趣和积极性？重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是实施教学目标、教学内容、教学重点与难点的重要环节，直接影响到学生的学习效果和兴趣。
苏教版小学数学一年级下册 《认识人民币》
【课题】苏教版小学数学一年级下册《认识人民币》汝阳县工业区大安小学李茉莉《认识人民币》这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习一些和购物有关的实际问题。
本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。
教材安排了两个例题，先认识1元、1角和1分的人民币，再认识5角、2角、5分和2分的人民币。
“试一试”安排了学生喜欢的换币活动。
“想想做做”在引导学生辨认小面值人民币的同时，安排一些具有较强实践性和开放性的实际问题，帮助学生巩固对小面值人民币的认识，积累简单购物经验。
【目标预设】1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。
3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习惯。
【重点、难点】重点：认识1元及1元以下的人民币，知道1元=10角，1角=10分。
难点：各种人民币之间的简单换算【设计理念】：《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，操作实践、自主探索、与合作交流是学生获得数学知识的重要方式。
”因此，课堂上，我用童话故事情境作为手段，不断激发学生的主体意识，使其自主发现问题，主动地去认识人民币，积极地去探索元、角、分之间的进率，快乐地参与模拟购物活动。
让学生在自主探索和合作学习的过程中获得成功的体验，树立学好数学的信心。
【设计思路】：本节课的设计以故事为主线，创设了一个轻松愉快的童话情境，让学生在听故事的过程中认识人民币，在经历取币、换币、付币和找币等活动中获得初步的购物经验。
在本节课教学过程中，我力求淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程，把学习的主动权交给学生，让学生在活动中语言表达能力，动手操作能力和合作能力得到一定的提高。
2023年苏教版一年级数学下册《认识人民币》参赛教案(后附教学反思)
《认识人民币》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第66~67页例1和例2，第67页“想想做做”。
教材简析：“认识人民币”这单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。
过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主；现在的教材，要求学生在认识人民币的基础上学习使用人民币，要求学生在买东西的过程中进行简单的计算。
本课认识1元以内的人民币，教材从一幅三名孩子在商店里买玩具的画面引入，使学生联想到“买东西要使用人民币”，由此唤起学生已有的知识和经验，再组织学生通过取币、换币、付币、找币等活动，使学生对人民币形成整体的认识。
“试一试”使学生进一步熟悉元与角间的进率，为学生购物付币做准备。
“想想做做”的习题安排得层次分明：第1、2两题让学生辨认小面值的人民币；第3、4两题让学生认识取钱方案的多样；第5题创设购物情景，引导学生进行简单的判断和推理，发展学生的思维。
教学目标：1、使学生在具体情境中认识人民币，能识别1元内的人民币，知道元角分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。
2、使学生经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱。
算钱、付钱的技能，多角度思考问题的初步能力。
3、使学生积极参与学习活动，参与小组的交流，严主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活里的作用，形成爱护人民币的意识。
教学重点：认识人民币的单位以及相邻单位间的进率教学准备：1、人民币知识前测2、小小商店展示台3、真人民币（小额一套）4、每个人一个信封5、学习卡。
教学过程设计：一、创设情境，引入新课1、绘本故事导入：小朋友们还记得上学期我们学过的一个绘本故事《第一次上街买东西》吗？故事的小主人小惠第一次上街买东西摔了一跤差点把钱弄丢了，买完东西还忘记拿找回的钱，小朋友们如果让你上街买东西，你能完成任务吗？板书：你会买东西吗？提问：恩，要想完成任务我们应该先做什么？各国家或地区的的钱有不同的名称，你知道哪些？美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，日本的钱叫日元，澳大利亚的钱叫澳元。
【新】苏教版一年级数学下册《认识人民币》(认识1元及1元以下的人民币)参赛教案.doc
认识人民币教学内容：教材第66~67页。
教学目标：1、让学生认识1元及1元以下的人民币，知道元、角、分是人民币的单位以及它们之间的进率。
2、让学生初步认识商品的价格，在活动中感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验。
3、培养合作交流意识，养成爱护人民币的良好习惯。
教学重、难点：重点：认识1元以内的人民币及人民币单位间的进率。
难点：人民币单位间的进率及互换。
教学准备：多媒体课件，1元以内人民币学具若干。
教学过程：一、情境导入。
小朋友们，你们喜欢看喜羊羊与灰太狼的动画片吗？（生：喜欢）那你们想去羊村看一看吗？（生：想！）进入羊村前，慢羊羊村长想考考你们：“看！这是什么？”（生：红包。
）猜猜看：红包里面装的是什么？（生：钱）对了，小朋友们猜得真准，红包里面装着钱，那谁能来说一说我们的日常生活中哪些方面要用到钱呢？（指名几人回答。
）钱的用处还真大啊！那谁知道我们平时用的钱叫什么呢？（生：人民币。
）对了，在我们中国使用的钱就叫做人民币，那我们今天就一起来认识一部分人民币。
（板书：认识人民币）二、探究新知。
1、认识1元。
谈话：小朋友们，你们桌上都有一个放着人民币的篮子，现在老师要来考考你。
提问：你认识1元的人民币吗？请小朋友拿出1元的人民币，举给大家看一看。
再问：（指学生手中的1元纸币）他拿的是1元吗？你是怎么认识的？（出示1元纸币）（指名几人回答）若只说出看“1”确定是一元则再问：有数字1就一定是一元吗？（语气强调：元）（再指名补充）师指纸币小结：这儿有“壹”，这儿有“圆”，合起来就是壹圆。
这个“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。
（板书“元”）再请同学们观察一下，人民币上还有哪些图案或信息是你熟悉的？（毛主席、国徽。
）师：国徽代表我们伟大的祖国，所以小朋友们要爱护人民币，不要随意损坏或随意涂写人民币，能做到吗？师：刚刚小朋友看的是一元的正面，现在把这张人民币反过来。
看！它的反面是一副美丽的画，这是我国著名的杭州西湖风景。
苏教版一年级下《认识人民币》
苏教版一年级下《认识人民币》《苏教版一年级下〈认识人民币〉》对于一年级的小朋友来说，认识人民币是他们数学学习中的一个重要部分。
人民币在我们的日常生活中无处不在，学会认识它、使用它，是孩子们走向独立生活的必备技能。
在苏教版一年级下册的数学教材中，《认识人民币》这一章节的设计充满了趣味和实用性。
教材从孩子们熟悉的生活场景入手，比如去商店买东西、过年收到红包等，引发孩子们对人民币的兴趣和好奇心。
首先，让我们来看看人民币的面值。
人民币有 1 分、2 分、5 分、1 角、2 角、5 角、1 元、2 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元等不同的面值。
对于一年级的小朋友来说，要一下子记住这么多面值可不太容易。
老师们会通过各种有趣的方式帮助孩子们记忆，比如把不同面值的人民币比作不同的小动物，1 元是可爱的小兔子，10 元是威风的大老虎，这样生动的比喻能让孩子们更容易记住。
接着，我们要了解人民币的单位。
人民币的单位有元、角、分。
1元等于 10 角，1 角等于 10 分。
这对于小朋友们来说可能有点抽象，但是通过实际的例子就能很好地理解。
比如说，买一支铅笔需要5 角钱，那么 1 元钱就可以买两支铅笔，这样就能直观地感受到元角之间的换算关系。
在学习认识人民币的过程中，还会涉及到人民币的图案和颜色。
人民币上的图案都有着特殊的意义，比如 100 元人民币上的毛泽东主席像，代表着我们对伟大领袖的尊敬和怀念。
人民币的颜色也各不相同，方便大家区分不同的面值。
那么，小朋友们要如何学会使用人民币呢？这就需要在实际生活中多练习。
家长可以带着孩子去超市购物，让孩子自己挑选商品，然后计算价格、付钱找零。
或者在家里玩“商店游戏”，孩子扮演售货员，家长扮演顾客，通过这样的互动，让孩子在游戏中学会使用人民币。
此外，老师们还会通过课堂活动来加强孩子们对人民币的认识。
比如组织“人民币拍卖会”，让孩子们用虚拟的人民币来竞拍自己喜欢的小物品；或者进行“人民币分类比赛”，看谁能又快又准地把不同面值的人民币分类整理好。
苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]
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苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]第一篇：苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案第五单元元角分第一课时：认识人民币教学内容：第66～67页。
教学目标：1.充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2.在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
3.培养节约用钱和爱护人民币的良好习惯。
4.在认识小面额的人民币时向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》，让学生认识到：保护人民币是我们每个人的责任。
教学重点: 学生能正确辨认人民币,能认识人民币的单位——元、角、分，并能掌握1元=10角，1角=10分。
教学难点：会进行人民币的等价兑换，并能正确使用人民币。
教学过程（一)、初步感知人民币 1.认识钱的名字同学们分得非常好。
那么你们知道我们平常用的钱又叫做什么呢？生：人民币。
师：今天，我们就一起来认识人民币。
板书课题：认识人民币。
你们都认识哪些人民币呢？生１：我认识１００元的，（出示人民币）生2：我认识50元的，（出示人民币）生３：我认识20的，１０元的，５元的，和１元的。
（出示人民币）生4：我认识１角和５角的；（出示人民币）生5：我认识２角和１分的。
（出示人民币）生6：我认识５分的和2分的。
（出示人民币）师：看来同学们对人民币已经有了一定的认识了。
今天我们先研究小面值的，大面值的我们下节课再研究。
（出示，小面值人民币）(二).在实践活动中探索新知师：我们看到这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？会不会把１０元的当成１元来用呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的，交流完以后，老师考考你们大家。
1.分组讨论师：现在老师要来考考你们，看看你们是不是真的认识人民币了。
你们看看这张是多少面值的？（出示面值是１元的人民币）生：１元。
认识人民币(教案)苏教版一年级下册数学
认识人民币（教案）班级信息•班级：一年级•学科：数学•教材版本：苏教版•学期：下册教学目标1.能认识人民币的各种面额；2.能将人民币面额的数字与中文词语对应起来；3.能初步理解货币的基本作用。
教学重点•认识人民币的各种面额，并能将面额的数字与中文词语对应起来。
教学难点•能初步理解货币的基本作用。
教学步骤1. 前置知识点复习通过提问和示例演示的形式，复习学生已掌握的数字和中文词语，如“一元”、“两元”、“五角”等。
2. 感性认识人民币1.老师出示不同面额的人民币，让学生观察，并在黑板上写出各种面额的数字和中文词语。
2.老师提问：“你们家里有这些人民币吗？你们用到过哪些面额的人民币？”引导学生思考和回答。
3.在教室中设置小商店或模拟银行，供学生玩耍，并讲解人民币在生活中的基本作用。
3. 理性认识人民币1.让学生拿出自己的零花钱，将其中的人民币按照面额分类，并写下数字和中文词语。
2.老师介绍人民币的图案、色彩和特点，并告诉学生如何识别真伪。
3.在教室中展示其他国家的货币，引导学生了解世界上的不同货币。
4. 总结归纳利用白板、卡片或其他形式，让学生自行组合、分类和归纳人民币的面额、数字和中文词语，并复习货币的基本作用和识别方法。
课后作业1.写出1元、5元、10元、50元的数字和中文词语。
2.从家里收集不同国家的货币，写出名称和简单介绍。
3.在家里某一个场景中，观察和记录使用到的人民币面额和数量。
总结本节课通过感性认识和理性认识两个方面，让学生初步了解人民币的各种面额、数字和中文词语，并初步了解货币的基本作用。
授课过程中注重互动和实践操作，让学生在玩耍中学习，在实践中理解，以达到最佳的教学效果。
一年级下册数学教案-《认识人民币》苏教版(2023秋)
4.实际应用：通过模拟购物活动，让学生在实际操作中加深对人民币的认识和使用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：
1.培养学生的数感：通过认识人民币，让学生在实际情境中感受和体验数学，提高对数的敏感性和理解力。
五、教学反思
在本次《认识人民币》的教学中，我发现学生们对于人民币的概念和实际使用有着很大的兴趣。他们通过观察、讨论和实践活动，逐渐掌握了人民币的基本知识。然而，教学过程中也暴露出一些需要我思考和改进的地方。
首先，人民币的辨识和换算对学生们来说是一个挑战。尽管我通过展示真实货币和使用教具来帮助他们理解，但仍有部分学生在这一环节上感到困惑。在今后的教学中，我需要设计更多有趣的活动，如人民币换算游戏、角色扮演购物等，让学生在轻松愉快的氛围中加深对人民币的认识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的辨识和换算这两个重点。对于难点部分，我会通过展示真实货币、进行换算练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的实际问题，如“如何用5元钱买到尽可能多的物品？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用硬币和纸币模拟购物，演示人民币在实际交易中的使用。
一年级下册数学教案-7.1认识人民币复习丨苏教版
一年级下册数学教案7.1 认识人民币复习丨苏教版教学目标1. 巩固和深化对人民币的认识，使学生能够熟练地区分和识别各种面额的人民币。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力，如加、减、找零等。
3. 培养学生的实际应用能力，使学生能够理解人民币在日常生活中的使用，并能进行简单的交易。
4. 培养学生的观察能力和思考能力，使学生能够通过观察和思考来解决问题。
教学内容1. 人民币的识别：使学生能够识别各种面额的人民币，包括纸币和硬币。
2. 人民币的计算：使学生能够运用人民币进行简单的计算，如加、减、找零等。
3. 人民币的应用：使学生能够理解人民币在日常生活中的应用，并能进行简单的交易。
4. 问题的解决：通过观察和思考，使学生能够解决与人民币相关的问题。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练地区分和识别各种面额的人民币，并能运用人民币进行简单的计算。
2. 教学难点：使学生能够理解人民币在日常生活中的应用，并能进行简单的交易。
教具与学具准备1. 教具：各种面额的人民币纸币和硬币，PPT课件。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面额的人民币，引导学生认识和区分各种人民币。
2. 新课：讲解人民币的识别方法，并通过实例演示人民币的计算方法。
3. 练习：让学生进行人民币的识别和计算练习，教师进行指导。
4. 应用：通过角色扮演的方式，让学生模拟人民币的交易过程，培养学生的实际应用能力。
板书设计1. 人民币的识别：展示各种面额的人民币，标注面额。
2. 人民币的计算：展示计算实例，标注计算步骤。
3. 人民币的应用：展示交易实例，标注交易过程。
作业设计1. 人民币的识别：让学生在家中找出各种面额的人民币，并记录下来。
2. 人民币的计算：让学生完成练习册中的人民币计算题目。
3. 人民币的应用：让学生在家中模拟一次人民币的交易过程，并记录下来。
课后反思1. 教师应关注学生对人民币的识别和计算能力的掌握情况，及时进行指导和纠正。
第五单元 认识1元以内的人民币练习【说课稿】一年级下册数学苏教版
第五单元认识1元以内的人民币练习（说课稿）一、教学目标1.通过本课的学习，使学生掌握1元以内的人民币的面值、认识不同面值的人民币、能正确的读出不同面值的人民币。
2.让学生能够简单的把1元以内的人民币进行组合与分拆。
3.培养学生的观察能力和搜索能力，提高学生的注意力和思维能力。
二、教学重难点1.学生能够准确的读出1元以内的人民币。
2.学生能够简单的把1元以内的人民币进行组合与分拆。
三、教学过程设计1. 导入环节通过课前教师准备一些人民币张数的卡片，并放在班级的各个角落里面，让学生在一定时间内去找并数出人民币的张数，这样可以调动学生的注意力，让学生感受到人民币的实际价值。
2. 正式学习（1）认识人民币教师通过PPT或者黑板，给学生展示1元、5角、2角、1角等几种人民币，并向学生讲解每种人民币的面值。
教师引导学生仔细观察人民币，结合课本上的内容，让学生最终完成1元、5角、2角、1角的填写，使学生能够正确的读出不同面值的人民币。
（2）人民币的组合与分拆通过让学生用不同的人民币进行组合与分拆的方式，来让学生加深对人民币面值的认识和观察能力。
教师通过儿歌唱法和问题教学法，使学生逐渐掌握各种组合与分拆方法，如：1元=5角+5角、1元=5角+2角+2角+1角+1角等。
（3）练习在教师的指导下，让学生根据老师提供的题目写出对应的答案，并把答案用不同的组合分拆出来，这样可以让学生通过练习，感受到学习的效果。
教师提供一些简单的例子，让学生自己动手解决。
3. 总结归纳通过这一节课的学习，让学生认识到1元以内的人民币是由不同面值的纸币和硬币组成的，让学生具备了一定的组合和分拆人民币的能力。
教师通过教学让学生感受到人民币是与生活紧密相连的，只有通过实践学习，学生才能更好的认识到人民币的实际价值。
四、教学反思本次教学过程设计严密，注重实践，让学生在实践中加深对1元以内的人民币的认识。
在教学过程中，老师应注重听取学生的想法和看法，及时调整教学方法和策略，让教学更加高效。
苏教版一年级下册《认识一元及一元以下的人民币》教学设计
一年级下册《认识一元及一元以下的人民币》教学设计苏教版一年级下册《认识一元及一元以下的人民币》教学设计作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的苏教版一年级下册《认识一元及一元以下的人民币》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【教学内容】苏教版一年级下册第66～67页例题及“想想做做”第1～4题。
【教学目标】1.使学生在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。
2.使学生经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值;通过模拟购物活动，培养简单的换钱、算钱、付钱技能，发展多角度思考问题的初步能力。
3.使学生积极参与学习活动，发展主动学习、合作交流的意识;了解人民币在日常生活中的作用，形成爱护人民币的意识。
【教学准备】每4人小组准备一个纸盒，纸盒里有1元的纸币1张，硬币1枚;1角的纸币15张，硬币1个;5角的纸币3张，硬币1枚。
【教学过程】一、创设情境、激发兴趣课件出示商店购物图。
谈话：小朋友，你们去商店买过东西吗?买东西时需要用到什么?提问：你知道我们国家的钱叫什么吗?揭题：买商品时要用到钱，我们国家使用的钱叫作“人民币”。
【说明：从生活常见的购物情境入手，激发学生认识人民币的需求，自然而然地走进今天的课题。
】二、自主探究，获得新知(一)1元及1元以下人民币的分类引入：今天我们先来认识1元及1元以下的人民币。
在组长的带领下分小组说说人民币的面值是多少，并把人民币按一定的标准分类。
学生可能有以下几种分类方法：(1)按材料分，认识纸币和硬币。
揭示：像这样纸做的叫纸币，这种金属做的叫硬币，人民币按制作材料分，可以分为纸币和硬币两类。
(2)按单位分，初步感知认识人民币的单位。
提炼：人民币上的文字有“元”“角”“分”三类。
【说明：学生在生活中已有一些购物经验，并且课前在父母的帮助下辨认过人民币，课堂中让学生利用已有经验在小组内将人民币分类，这样安排有利于学生有目的地、系统地认识人民币，在大量辨认的活动中总结出一般方法。
一年级下册数学教学设计-5《认识人民币》苏教版
一年级下册数学教学设计-5《认识人民币》苏教版一、教学目标1.让学生学会辨认人民币的基本面值和图案。
2.培养学生的观察能力，提高他们的对人民币各种面貌的识别能力。
3.让学生理解人民币的重要性和使用价值，树立节约的观念。
二、教学内容1.人民币的基本面值和图案。
2.识别真假人民币的方法。
3.人民币的重要性和使用价值。
三、课前准备1.教师准备好人民币100元面额的正反面大图，并贴在黑板上。
2.教师准备好人民币纸币样本或真假币辨识仪器，可供学生进行实物区分。
四、教学过程1. 导入•教师提问：大家知道什么是人民币吗？它有什么用？2. 操作•教师出示人民币100元面额的正面，并要求学生找到数字100和相应的面额文字。
•教师再出示人民币100元面额的背面，并要求学生找到毛泽东像，让学生快速辨认并默读“人民币”字样。
•教师再展示人民币不同面值的正反面图案，让学生开心地快速说出数字和图案。
3. 实践•每个学生手中拿着一张5元钞票，小组合作预测，并在桌前检查他们的预测。
他们离开书桌，在学校寻找5元钞票或5元纸币的物品，并记录下自己的结果。
•学生通过运用网上真假人民币辨认器辨认自己手中的5元钞票的真假。
4. 讨论•教师可以让学生以分组的形式，运用课本、相关书籍或网上资料，就如下问题讨论：–为什么现在防伪措施越来越多，是不是已经存在较多的假钞？–如何避免自己被假钞骗了？5. 经验分享•从课前准备环节开始，教师向学生分享一些自己在使用人民币过程中的经验和注意事项。
•教师可以鼓励学生自己提出自己在使用人民币过程中的经验和知识。
五、评价方法1.学生的表现和互动情况。
2.学生的辨别真假人民币的能力。
六、教学建议1.教师在课前进行充足的准备。
2.教师把握好节奏，适时提问。
3.对于一些敏感的话题，教师需要引导学生正确看待问题，尤其是对于网络上存在的假钞信息。
4.课后如果有那么一些学生绕不过这个弯，多家长的支持，有条件的家长可以拿出自己的1元、5元、10元面额的纸币与学生分享，让学生在家附近察觉并辨认各种面值的人民币。
第五单元 认识1元以内的人民币练习(说课稿)一年级下册数学苏教版
第五单元认识1元以内的人民币练习（说课稿）一、教学目标1.认识1元以内的人民币，并能正确说出各种面值的人民币；2.掌握1元以内各种面值人民币的组合方式。
二、教学重难点1.认识1元以内的人民币；2.认识各种面值人民币；3.掌握1元以内各种面值人民币的组合方式。
三、教学准备1.教师：教学课件，多种面值人民币；2.学生：练习本。
四、教学流程1. 导入环节教师拿出不同面值的人民币，让学生们观察，并询问学生们对人民币的了解。
2. 正式教学a. 认识1元以内的人民币教师出示一元人民币，让学生们观察并说出其面值。
随后教师出示五角、两角、一角和五分、二分、一分的人民币，让学生们观察并说出其面值。
最后，教师让学生们完成一张练习题，练习认识1元以内各种面值的人民币。
b. 认识各种面值人民币教师出示不同面值的人民币，例如：一元、五角、两角、一角，让学生们观察并说出其面值。
然后，教师让学生们根据出示的人民币分类，分类的依据是其面值。
c. 掌握1元以内各种面值人民币的组合方式教师出示不同的面值人民币，例如：五角、两角、一角，让学生们在纸上列出所有组合情况并口述出来。
接着，教师出示一元人民币，让学生们把各种面值人民币组合成其他面值，并口述出来。
3. 达标检测教师出示几个由各种面值人民币组合成的金额，让学生用最少的张数组合金额，并口述出来。
4. 课后作业完成练习本上的相应练习。
五、教学后记认识1元以内的人民币是学生们初步了解人民币的重要内容，可以通过多种方式巩固学生们的认识。
在课堂上，教师多使用图片和比较容易构成组合的面值让学生们更容易理解，同时也便于巩固学生们的记忆。
通过大量的练习，学生们可以逐渐掌握1元以内各种面值人民币的组合方式，在日后的生活中更加熟练地使用各种面值的人民币，为学生们的成长打下坚实的基础。
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一、填空。
1、人民币的单位有（）、（）、（）。
2、一分一分地数，数到（）分是1角，所以（）分=1角。
一角一角地数，数到（）角是1元，所以（）角=1元。
3、认一认，写出下列人民币的面值。
（）（）（）
（）（）（）4、看仔细了，算一算。
共（）元（）角
共（）元（）角
5、1张10元可以换（）张5元；也可换（）张1元。
6、1张100元可以换（）张50元；也可以换（）张20元。
7、1张50元，2张20元，1张10元合起来是（）元。
8、换算单位：
3元=（）角50角=（）元
9元=（）角80角=（）元
1元5角=（）角14角=（）元（）角
3元8角=（）角16角=（）元（）角二、将下列的人民币从小到大排列。
2元9角、5元、8角9分、6分、1元1角、7角
三、计算。
1角5分+4分=( )角( )分4角+9角=（）角=( )元( ) 角1元—3角=( )角1角2分—6分=( )分
3元6角+7元3角= 7元7角+2角=
5角+5角= 13元+7元=
5分+7分= 2角+9角=
7元2角+3元= 9元－4元3角=
四、小红买一支铅笔要付8角，下列付法哪种对？在（）里打“√”（1）付3张2角和2张1角。
（）（2）付8张1角。
（）（3）付1张3角和1张5角。
（）
（4）付1张5角，1张2角和1张1角。
（）。