第8课 集字临摹练习(四)教案
北师大版六年级书法下册《第8课 集字练习》教学设计
引出课题。
温故知新
（8）
二、复习“正大光明”的特点及写法。
1、复习“正大光明”，的结构特点。
师：同学们，我们前几节课学习了“正”、“大”、“光”“明”这几个字的写法，你们还都记得每个字的结构特点么？谁给大家说一说？
课件出示书中例字，让学生分析。
2、学生写一写这几个字。
师：这是故宫乾清宫挂的匾额，是顺治帝亲手书写，经过康熙、乾隆摹拓，并把它挂在了寝宫。那么，你知道“正大光明”什么意思么？皇帝们为什么把匾额挂在了自己的寝宫？
师：是的，“正大光明”就是指人行事公正无私、胸怀坦荡，皇帝把这几个字挂在自己的寝宫，想是时刻提醒自己做个这样的好皇帝吧，今天，你们想不想也写一副作品挂在自己的书房或客厅，用于警示自己做个光明磊落的人呢？
提高评价和欣赏能力
归纳总结
（2）
同学们请看，这是老师曾经的学生送给我的毕业礼物，这把扇子是她把所写的中国画的知识运用到了生活中，让生活中平常的日用品,具有了它艺术的生命力，它才有了不同的意义和价值，我很珍惜，至今珍藏着，你们也快毕业了，老师也希望你们也能把所得知识运用到生活中，制作个小礼品送给你的老师或同学吧，给我们留下美好的回忆吧！
文化目标：知道“明”字的繁体写法。
教学流程示意(可选项)
创设情境——巩固复习——学习新知——实践练习——展示评价——课堂小结——拓展延伸
教学过程(文字描述)
首先进行欣赏图片导入，巩固“正大光明”的意义，并导出课题，以激发学生的学习兴趣，其次复习“正大光明”的特点及写法。以巩固旧知识，为学习集字的书写做好准备，第三进行团扇的讲解和书写，这部分内容是本课的重点和难点，先让学生欣赏书法家的作品，丰富学生的视野，为自己的集字书写做好准备，然后教师边讲解边示范书写，给学生以直观的感受，最后学生进行集字书写。小组评价，评选出优秀作业，全班进行展示和评价，奖励获奖同学，教师小结，最后欣赏不同形式的书法作品，拓展延伸。
北师大版三年级书法上册《第8课集字练习》教学设计
北师大第一版社小学书法教课方案第 8课集字练习教课目的：1.明确“登高”的含义。
2.掌握“登高”的字形特色。
3.创作“登高”横幅或竖幅作品。
教课重点：“登高”的字形特色。
教课难点：创作“登高”两个字的作品。
教课过程一、登高的意义1.板书课题：集字2.回想集字是的意思。
3.理解“登高”的含义。
字面意思就是登上高处。
4.深层含义，经过两首诗理解，其一王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼。
”其二李白的《庐山谣寄卢伺御虚舟》中的“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
”进而理解登高有宽阔眼界，获得进步的意思。
二、登高的书写1.整体感知，经过对照察看字形构造特色。
教师出示以前没有仔细临习，任意书写的“登高”作品，让学生比较原作找不一样。
指出与原作不一样的地方，学生不难看出好多笔划的起收笔地点不对，大小、长短、粗细也不对。
（有比较才有鉴识，找不一样是三年孩子善于的进行深入察看的形式，有益于提升学生眼力。
）2.登字的书写。
第一，教师利用直线、斜线、圆来确立登字的构造和笔划的大小、长短、方向，考证学生方才的察看。
接着，学生练习书写。
（由于笔划都是以前学习过的，因此此次课重点是字的构造。
）而后，教师范写。
学生切脉诊疗了笔划、字形构造，下边教师有针对性的书写以改之，边写边复述登字笔划和构造重点。
最后，学生再进行书写练习，教师巡视，帮助更正，选择有代表的字投影展现，学生评论，沟通。
学生再练习。
3.高字的书写。
第一，学生看高字，试着用直线、斜线、圆等来协助察看高字。
教师出示分析图。
其次，学生试着练习书写，小组沟通，扬长避短。
再次，让优异学生到投影前书写没大家看，适合评论。
最后，学生深入练习，教师巡视点拨。
三、登高创作1.复习创作的款式，横幅或竖幅。
2.学生在作品纸上书写。
教师巡视、指导。
3.教师展现书写作品。
4.学生书写展现。
5.互赠作品。
四、总结延长我们把写着登高的作品送给亲人、朋友或老师、同学，祝愿他们在此后的生活，工作，学习中能步步登高。
五年级书法下册教案《第8课 集字练习》北师大版
教案：《第8课集字练习》一、教学目标1. 让学生了解集字练习的意义，明确集字练习的目的。
2. 培养学生运用集字进行书法创作的能力。
3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 集字练习的意义和目的2. 集字的技巧和方法3. 集字练习的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握集字的技巧和方法，能够运用集字进行书法创作。
2. 教学难点：如何引导学生正确地进行集字练习，提高书法创作的水平。
四、教学过程1. 导入：通过讲解集字练习的意义和目的，激发学生对集字练习的兴趣。
2. 新课内容讲解：- 集字练习的意义：集字练习是书法学习的重要环节，通过集字练习，可以提高学生对字形的把握，增强书法的表现力。
- 集字练习的目的：通过集字练习，使学生能够熟练掌握各种字体的结构特点，提高书法创作的水平。
- 集字的技巧和方法：讲解集字的基本技巧，如选字、布局、书写等，并示范如何进行集字练习。
3. 实践操作：- 分组进行集字练习，每组选定一个主题，如“春暖花开”、“秋高气爽”等，然后根据主题进行集字创作。
- 在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确地进行集字练习。
4. 作品展示与评价：- 学生完成集字练习后，将作品展示在黑板上，教师引导学生进行评价，从字形、布局、书写等方面进行赏析。
- 通过作品展示与评价，提高学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
5. 总结与反思：- 对本节课的学习内容进行总结，强调集字练习的重要性。
- 鼓励学生在课后继续进行集字练习，提高书法水平。
五、教学延伸1. 课后作业：布置一道集字练习作业，要求学生在课后独立完成。
2. 书法欣赏：推荐一些优秀的书法作品，让学生在课后进行欣赏，提高审美能力。
六、教学反思本节课通过讲解集字练习的意义和目的，使学生明确了集字练习的重要性。
在实践操作环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。
通过作品展示与评价，提高了学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
六年级书法上册教案《第8课 集字练习》北师大版
《第8课集字练习》教案一、教学目标1. 让学生了解集字练习的意义，明确集字练习的目的。
2. 培养学生运用集字进行书法创作的能力。
3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 集字练习的意义和目的2. 集字的技巧和方法3. 集字练习的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握集字练习的方法和技巧，能够独立进行集字创作。
2. 教学难点：如何引导学生正确运用集字进行创作，提高书法作品的审美价值。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示一些优秀的书法作品，引导学生欣赏并感受书法艺术的魅力。
然后提出问题：“这些作品是如何创作出来的呢？”从而引出本节课的主题——集字练习。
2. 讲解集字练习的意义和目的向学生讲解集字练习的意义，让学生明白集字练习是为了提高书法水平，培养书法创作能力。
同时，强调集字练习对于提高书法作品的整体美感和艺术价值的重要性。
3. 讲解集字的技巧和方法向学生讲解集字的技巧和方法，包括如何选择合适的字帖、如何进行临摹、如何进行创作等。
同时，强调在集字过程中要注意字与字之间的协调和统一，以及整体的平衡和美感。
4. 集字练习的实践操作让学生进行集字练习的实践操作，教师进行巡回指导。
在学生练习过程中，教师要注意观察学生的操作，及时发现问题并进行指导。
同时，鼓励学生相互交流、相互学习，共同提高。
5. 总结与反思在课程结束时，让学生展示自己的集字作品，并进行自我评价和相互评价。
然后，教师对学生的作品进行点评，总结本节课的教学内容和学生的表现。
最后，让学生进行反思，总结自己在集字练习中的收获和不足，并提出改进措施。
五、教学评价1. 学生对集字练习的意义和目的的理解程度。
2. 学生对集字的技巧和方法的掌握程度。
3. 学生进行集字创作的实践操作能力。
4. 学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣的提高程度。
六、教学建议1. 在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的主动性和创造性。
五年级书法上册教案《第8课集字练习》北师大版
4.集字创作：运用所学知识，进行集字创作，提高学生的书法创作能力。
5.名家作品欣赏：欣赏教材中提供的名家作品，了解集字在书法艺术中的运用，提升学生的审美素养。
6.课堂练习与评价：针对本节课所学内容，进行课堂练习，并进行相互评价，以提高学生的书法水平。
二、核心素养目标
1.增强学生对汉字结构和美感的认识，提高审美鉴赏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和集字创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“集字在书法创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-笔画变化：汉字中笔画的粗细、长短、曲直变化丰富，学生在临摹时难以做到精准把握，需要通过反复练习来克服。
-创作思维：集字创作要求学生具备一定的创新思维，能够灵活运用所学知识进行独立创作，这对学生来说是一个挑战。
-文化理解：对于书法艺术背后的文化内涵，学生可能理解不够深入，需要教师通过具体的案例分析，帮助学生领悟。
四、们，今天我们将要学习的是《集字练习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过书法作品中的字是如何组合在一起的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索集字的奥秘。
四年级书法上册教案《第8课 集字练习》北师大版
教案：《第8课集字练习》一、教学目标1. 让学生了解集字练习的意义，明确集字练习的目的。
2. 培养学生运用集字进行书法创作的能力。
3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力，培养审美情趣。
二、教学内容1. 集字练习的意义和目的2. 集字的选取和运用3. 集字练习的方法和步骤4. 集字练习的注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握集字练习的方法和步骤，能够运用集字进行书法创作。
2. 教学难点：如何引导学生正确选取和运用集字，培养学生的创新能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的集字作品，激发学生的兴趣，引导学生了解集字练习的意义和目的。
2. 新课内容讲解：(1) 集字练习的意义和目的集字练习是书法学习的重要环节，通过集字练习，可以提高学生对字形的把握能力，培养学生的审美情趣，提高书法创作水平。
(2) 集字的选取和运用在集字练习中，选取合适的字是关键。
要尽量选择具有代表性的字，同时要注意字与字之间的协调性。
在运用集字时，要充分发挥想象力，将字与字进行有机结合，形成独特的书法作品。
(3) 集字练习的方法和步骤集字练习的方法和步骤如下：a. 准备工具：毛笔、墨汁、宣纸等。
b. 选择字帖：根据自己的兴趣和需求，选择合适的字帖。
c. 集字：在字帖中挑选合适的字，进行临摹。
d. 创作作品：将临摹的字进行组合，创作出具有个性的书法作品。
(4) 集字练习的注意事项在进行集字练习时，要注意以下几点：a. 保持良好的姿势，避免对身体造成伤害。
b. 掌握好用笔的力度，使字形更加美观。
c. 注意字与字之间的间距，保持整体的协调性。
d. 勤于练习，不断提高自己的书法水平。
3. 实践环节：让学生根据自己的兴趣，选取合适的字帖进行集字练习，教师进行巡回指导。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调集字练习的重要性，鼓励学生在课后继续进行集字练习。
五、作业布置1. 根据课堂所学，进行集字练习，完成一幅书法作品。
2. 欣赏一些优秀的集字作品，提高自己的审美能力。
北师大版五年级书法下册《第8课 集字练习》教学设计
理解“德润身”的含义。
教学难点
掌握“德润身”三个字的形态特征。
教学准备
笔、墨、纸、砚、PPT
教学过程
环节
教学内容与教学思路
学生活动
复习
与
导入
3-5
请同学们欣赏一幅字，“富润屋，德润身”。意思是：富有的人，其家里必然辉煌夺目；品德高尚的人，可使他的行为更加美好。作为新时代的少年，要以此自勉，以德润身，从小培养自己良好的道德情操。今天我们来学习第8课 德润身。我们在学习和生活中哪些地方应该用心体会和践行“德润身”带给我们的启示？
听父母的话；孝敬父母；尊敬长辈；良好的卫生习惯；诚信为先；遵守诚诺；友爱同学；见贤思齐；刻苦学习
新
知
传
授
与
讲
解
示
范
8-6
掌握“德润身”三个字的基本写法
如何理解教材中对“德”字相依平衡、有动有静的提示？
教材中提示我们“润”字有正有斜，有序组合，大家是如何理解的呢？
教材中提示“身”字竖向身形，斜向运动，你是如何理解的呢？
身字是一个竖向伸展，上窄下宽，整体细长的字，起笔撇画为平撇，末笔撇画为斜撇，较长。中间两个短横与竖画不连接。横 横提方向一致，有些斜。
学
生
实
践
与
作
业
讲
评
15
学生练习三个例字的写法，教师巡视指导，纠正学生的不良坐姿和执笔习惯。
把三个字集成一幅作品时，为了协调平衡，我们可以如何调整呢？
老师示范条幅的书写方法，并强调需要注意的地方。
遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则。在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。以“一课一字，一字一得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。
三年级书法上册导学案 《第8课 集字练习》通用版
三年级书法上册导学案《第8课集字练习》通用版一、课程背景集字是中国传统书法中最基础的技法之一，无论是哪种书法，都是从集字开始练习的。
在三年级书法上册中，第8课是集字练习，通过本课的学习，让学生掌握集字的基本技能，为日后的书法学习打下坚实基础。
二、学习目标1.掌握集字的基本技能和方法。
2.了解各字的结构、构造和笔法，提高把握字形的准确性。
3.熟练掌握小学生常用笔画和上、下、左、右、中五个方向。
三、学习内容1. 集字集字是指将一些相同方向、相同结构、形态相似、线条相连的笔画组合在一起形成的汉字。
2. 集字的组成集字的组成需要注意以下几个方面：1.笔画要连接在一起，不能裂画。
2.每个字与字之间，不能重叠，字行不能交错，字体要整齐美观。
3.每个字要保持其本身的造型。
3. 集字的书写方法1.首先，要准确掌握每个字的基本结构，或者说是字形。
2.根据字形的特点，确定集字的排列方式，一般是按照字形的内外、左右、上下、轻重、收放等原则进行排列。
3.最后，根据笔画的骨节、轻重、起落、收放、虚实等特点，结合起笔、顿挫、平顺等要领进行完成。
集字集字四、学习方法1.有计划地进行集字练习要想练好集字，需要有计划地练习。
建议每天练习半小时，持之以恒。
2.借鉴优秀作品可以在课外时间多看看优秀的集字作品，通过分析、比较，借鉴别人的经验，以便不断提高自己的水平。
3.引导学生喜欢书法教师可以用严谨的方法教授书法，但更重要的是要在日常实践中引导学生喜欢书法，让他们理解和感悟到书法的内涵，进而变得更加热爱书法。
五、课堂练习本节课的主要任务是进行练字训练，并通过轮流展示，让同学们相互学习，相互鼓励。
具体操作步骤如下：1.教师给出练字作业，要求学生用规范的字体，完成集字练习23遍，每次时间为510分钟。
2.学生在完成练字作业后，可以互相交流、分享，了解彼此的收获，并及时纠正错误。
3.如果有同学有比较优秀的集字作品，可以选择性地展示出来，并请教老师和其他同学的意见。
《第8课集字练习》教案
（4）汉字书写规律与技巧：教授学生汉字书写的基本规律，如左窄右宽、上紧下松等，提高书写技巧。
举例：通过实例分析，让学生了解书写规律在汉字中的应用，如在书写“山”字时，上部分要紧凑，下部分要宽松。
2.教学难点
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汉字书写在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，学生在集字作品创作过程中，对于汉字间架结构的把握有所欠缺，导致作品整体美观度不足。为了提高学生的结构把握能力，我打算在后续教学中，引入更多优秀作品进行赏析，让学生从中感受汉字的结构美，并引导他们注意间架结构的安排。
在小组讨论环节，我发现学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但在分享成果时，部分学生表达能力较弱，不能很好地阐述自己的观点。针对这个问题，我将在下一节课中，加强学生的口头表达训练，鼓励他们大胆发言，提高表达能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字书写的基本概念，包括基本笔画、偏旁部首和间架结构。它们是汉字书写的基础，决定了汉字的美观与规范。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的集字作品案例。这个案例展示了如何运用所学知识进行汉字集字创作，以及它如何提高我们的书写技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基本笔画书写、偏旁部首识别与运用、间架结构掌握等教学重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
小学书法四年级下册《集字练习》教学设计
小学书法四年级下册《集字练习》教学设计教学内容：北师大版小学四年级下册《书法》第8课。
教学目标：1、经历观察、欣赏、比较、分析等过程，学习、掌握欧体楷书“始”、 “於”、“足” 、“下”四个字的书写要点。
2、经历观察、欣赏、比较、分析等过程，学习利用“始”、“於”、“足” 、“下”四个字书写作品。
3、经历自学、讨论等过程理解“始於足下”的意思，并在日常学习工作中践行“始於足下”。
激发学生学习书法的兴趣和爱国热情，增强文化自信和民族自豪感。
渗透中国梦教育。
教学重点：学习掌握欧体楷书“始”、 “於”、“足” 、“下”四个字的书写要点。
教学难点：学习掌握繁体字“於”字的书写要点，学习利用“始”、 “於”、“足” 、“下”四个字书写作品。
教学准备：笔、墨、纸、砚。
教学过程：一、导入1、检查学生书法用品准备情况，稳定学生的情绪，规范学生的坐姿。
2、谈话引出并板书课题。
二、导学1、引导学生理解“始於足下”的意思。
⑴学生自学课本第17页“读一读”内容。
（多媒体呈现）⑵请学生尝试说说“始於足下”是什么意思。
师适时点拨、补充。
重点引导学生理解：千里的路程是从迈出的第一步开始的，比喻做事情都是从最基本的一点一滴开始的，最后才能获得成功。
⑶请学生谈谈想法和体会。
重点引导学生在学习、工作、生活中践行“始於足下”。
要想学好书法也要从写好一笔一画开始，不能马虎。
⑷引导学生懂得：实现中华民族伟大复兴的中国梦，也要从一点一滴做起。
就小学生而言，重点是好好学习，争做德智体美全面发展的好学生。
2、引导学习掌握欧体楷书“始”、 “於”、“足” 、“下”四个字的书写要点。
⑴引导学生观察、欣赏四个例字。
（多媒体呈现）⑵引导学生分析掌握“始”字的用笔和结构特征。
①多媒体呈现“始”字，引导学生观察欣赏。
②重点引导学生理解掌握：“始”字左斜右正，左右有序。
左边比较有动势，右部安稳，难度在变化而统一。
左右两部分相依相靠，女字旁的提与右部“台”的上部的折相对。
六年级上册书法教案-8.集字练习｜北师大版
六年级上册书法教案-8.集字练习|北师大版一、教学内容1.学习目标1.了解集字的含义和意义；2.掌握集字的基本技法和方法；3.进一步提高自己的书法水平。
2.教学重点1.集字基本技法；2.调整笔画的技能。
3.教学难点1.完成集字习作，并总结经验教训。
二、教学过程1.引入1.利用多媒体设备展示一些优秀的集字作品，引导学生积极参与讨论；2.从集字的含义和意义出发，让学生了解集字的来历和使用范围。
2.核心教学环节2.1.基本技法1.讲解集字的基本技法，并通过范例展示：先用铅笔在横平竖直的纸内撇捺画出整个字形；2.先画出字的框架，然后再按照结构顺序完成每一笔；3.需要注意的细节：①练习以小字为主，慢慢提高难度和笔画复杂度；②要结合自己的实际情况选择字型、字体、字体大小和笔画粗细等因素。
2.2.调整笔画1.讲解如何调整笔画：①加粗笔画可增加字体的重量感；②调整笔画的长度可增加字形的错落感与动感；2.让学生通过实践练习感受何时需要调整笔画，怎样调整更合适，如何提升自己的画笔意识。
3.集字习作1.讲解练习方法：首先选定一个适合自己的字型，以小字为主，并进行适量的预演；2.练习过程中要注重掌握好集字的基本技法和调整笔画的技能；3.完成集字习作之后，需要认真总结，探讨自己在练习过程中的经验和教训，以便不断提升自己的书法水平。
4.小结1.总结集字的覆盖范围、作用和技法，并鼓励学生要坚持集字的训练，不断提高自己的书法技能；2.鼓励学生多加思考和练习，努力提升自己的书法水平。
三、学情分析本节课是一节书法教学中的重要环节，需要注意以下几个方面： 1. 学生需要掌握基本的画笔技能，才能更好的完成集字习作； 2. 学生需要了解集字的技法和方法； 3. 学生需要通过实际练习，不断提高自己的书法水平。
四、教学反思根据本次教学情况和学生反馈，本教学设计总体有效，学生能够充分掌握集字的基本技法和调整笔画的技能。
但是还需要加强学生对字型、字体等因素的了解和掌握。
北师大版四年级书法下册《第8课 集字练习》教学设计
北师大版四年级书法下册《第8课集字练习》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解集字练习的意义，掌握集字练习的基本方法；通过集字练习，提高学生的书法水平，培养学生的审美情趣。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生掌握集字练习的方法，培养自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感；培养学生认真、细致的学习态度，形成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 教学重点：集字练习的方法及运用。
2. 教学难点：如何将集字练习与实际书写相结合，提高书法水平。
三、教学过程1. 导入新课通过欣赏一些著名的书法作品，引导学生感受书法的魅力，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生思考这些书法作品中有哪些字是重复出现的，从而引出本节课的主题——集字练习。
2. 讲解集字练习的意义和作用向学生讲解集字练习的意义，让学生明白集字练习是为了提高书法水平，培养审美情趣。
同时，强调集字练习在实际书写中的应用，使学生认识到集字练习的重要性。
3. 讲解集字练习的方法（1）观察法：让学生仔细观察例字，分析其笔画、结构、比例等特点。
（2）临摹法：让学生对照例字进行临摹，体会笔画的书写顺序和用笔方法。
（3）创作法：鼓励学生运用所学的集字进行创作，提高书法水平。
4. 学生实践（1）学生自主选择例字进行集字练习，教师巡回指导。
（2）学生相互交流集字练习的心得体会，分享学习成果。
（3）教师点评学生的集字练习作品，给予鼓励和指导。
5. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调集字练习的方法和重要性。
（2）布置课后作业，让学生继续进行集字练习，提高书法水平。
（3）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将集字练习与实际书写相结合，不断提高自己的书法水平。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作精神等方面，给予及时的评价和指导。
2. 作品评价：对学生提交的集字练习作品进行评价，关注学生的进步和优点，给予鼓励和指导。
六年级下册书法教案-《集字练习(四)》湘美版
举例：分析《兰亭序》的章法、结构、笔势等特点。
2.教学难点
（1）集字练习中的细节把握：学生在临摹《兰亭序》时，往往难以把握每个字的细微之处，如笔画的长短、曲直、粗细等。
举例：如何把握“永”字笔画的起笔、转笔、收笔等细节。
二、核心素养目标
《集字练习（四）》课程的核心素养目标主要包括：一是增强学生的文化自信，通过学习《兰亭序》这一经典书法作品，激发学生对中华传统文化的热爱和自豪感；二是提升学生的审美素养，使学生能够运用所学知识，对书法作品进行鉴赏评价，形成自己的审美观点；三是培养学生的创新意识，鼓励学生在集字创作中发挥个性，敢于尝试，提高书法创作能力；四是强化学生的实践能力，通过动手练习，让学生在实践中掌握书法技巧，提高书写水平。以上目标旨在全面提高学生的书法学科核心素养，符合新教材要求。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解集字练习的基本概念。集字是指将经典书法作品中的字进行挑选、组合和临摹，以提高书法水平。它是书法学习中的重要环节，有助于掌握字体结构和笔势运用。
2.案例分析：接下来，我们以《兰亭序》为例，分析其集字方法在实际中的应用。通过这个案例，了解如何运用集字方法提高书法水平。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调集字方法、字体结构和笔势运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与集字练习相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的集字练习。这个操作将演示如何运用所学知识进行书法创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和集字练习作品。
六年级书法下册教案《第8课 集字练习》北师大版
《第8课集字练习》教案一、教学目标1. 让学生了解集字练习的意义，明确集字练习的目的。
2. 培养学生运用集字进行书法创作的能力。
3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 集字练习的意义和目的2. 集字的选取和运用3. 集字练习的方法和步骤4. 集字练习的创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：集字练习的意义、集字的选取和运用、集字练习的方法和步骤。
2. 教学难点：集字练习的创作实践。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍集字练习的意义和目的，引导学生明确学习目标。
1.2 学生分享自己对集字练习的了解和期待。
2. 讲解集字练习的意义和目的2.1 教师详细讲解集字练习的意义，让学生明白集字练习在书法学习中的重要性。
2.2 学生讨论集字练习的目的，总结出集字练习的价值。
3. 讲解集字的选取和运用3.1 教师讲解集字的选取原则，引导学生学会挑选合适的字进行集字练习。
3.2 学生举例说明如何运用集字进行书法创作。
4. 讲解集字练习的方法和步骤4.1 教师讲解集字练习的方法，引导学生掌握正确的练习步骤。
4.2 学生跟随教师一起进行集字练习，体验练习过程。
5. 集字练习的创作实践5.1 教师提出创作要求，引导学生进行集字练习的创作。
5.2 学生独立进行创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价6.1 学生展示自己的集字练习作品，分享创作心得。
6.2 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
7. 总结与反思7.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
7.2 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
五、作业布置1. 根据本节课的学习内容，自主进行集字练习。
2. 尝试运用集字进行书法创作，完成一幅作品。
六、教学反思本节课通过讲解集字练习的意义、选取和运用、方法和步骤，以及创作实践，让学生掌握了集字练习的基本技巧。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性，培养学生的创新意识和实践能力。
书法教案 - 第8课 集字练习
第8课?集字练习始于足下
教学目标：
1．掌握“千里之行，始于足下”的意思。
2．了解“始于足下”书写规律。
3．掌握“始于足下”的书写要领。
教学重点：了解“始于足下”书写规律。
教学重点：掌握“始于足下”的书写要领。
教学过程：
一、情景导入。
二、读一读：“千里之行，始于足下”
阅读课本第17页，小组内交流“千里之行，始于足下”的意思。
三、合作探究“始”书写要点。
?1、阅读课本第17页中部例字“始”字，思考：它的书写要领是什么？
（1）小组讨论。
（2）汇报总结。
一是左斜右正，左动右静；二是左右相依相靠。
（3）多媒体展示“始”字的书写。
（4）学生临写，老师巡视指导。
2、阅读课本第17页中部例字“于”字，思考：它的书写要领是什
么？
（1）小组讨论。
（2）汇报总结：左收右放
（3）多媒体展示“于”字的书写。
（4）学生临写，老师巡视指导。
3、阅读课本第18页中部例字“足、下”字，思考：它们的书写要领是什么？
（1）小组讨论。
（2）汇报总结。
足：动中有静下：中正
（3）多媒体展示“足、下”字的书写。
（4）学生临写，老师巡视指导。
四、多媒体展示“始于足下”字的书写。
学生临写，老师巡视指导。
五、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
六、课堂小结.??
板书设计：
第8课?集字练习
“始于足下”
始：左斜右正于：左收右放
足：动中有静下：中正
教学后记：。
北师大 版五年级书法上册第8课集字练习教学设计
课前准备：1..课前要求：头正、身直、肩平、足安。
2. 毛笔、墨汁、纸张、课本准备好了吗？一、课前讲故事导入（1-2分钟不记时）王献之练字的故事1.有一次，王献之正在专心练字，父亲在他身后看了很长时间，他一点都没有察觉。
王羲之悄悄伸过手去，猛地抓住了他的笔端，紧接着用力向上一提。
王献之全身心地投入到写字上，根本就没有想到父亲会来抓他的笔。
让王羲之高兴的是，笔并没有从他的手中抽出。
他看到儿子写字时全神贯注，旁若无人，笔握得牢，手下有劲，认为他一定能够练出一手好字。
为这事，他欣喜地夸奖了儿子。
王献之的字有了长进，就有些飘飘然了。
一天，他写了很多字，其中一个“太”字漏掉了下边的那个“点”，他放下笔走出书房干别的事去了。
父亲来到儿子的书案，照例要看一看他写的字，当他看见了这个疏漏，就顺手提笔将这一“点”补上去了。
不一会儿王献之回到书案，拿着这些字请他的母亲来评价。
母亲看了一会儿，慢慢地说道：“你的字写得还可以，但还透着稚嫩，只有这一‘点’，倒像是你父亲写的。
” 说完以后，她的手指落在了那个“太”字的下边。
王献之仔细地比较了一下，果然不同！他突然想起这一“点”当初忘了写上去。
他猜想是父亲给他补上的，脸马上就红了。
找到差距后，他打消了骄傲自满的情绪，从此以后练字就更加刻苦了。
为了激励王献之持之以恒，王羲之指着放在院中的十八口大水缸，说：“你把这十八口大缸里的水写完，你的字也就练得差不多了。
” 王献之遵从父亲的嘱咐，坚持不懈地勤学苦练，写干了十八缸水，终于攀登上了书法艺术的高峰。
2.王献之练字的故事点评王献之练字的故事告诉我们，哪怕是一点点进步都是来之不易的，任何伟大的成功都不可能唾(tuo) 手可得。
千里之行，始于足下，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
勤奋能使人成为幸运的宠儿，上帝对勤奋给予一切。
希望我们五年级的小朋友要成为一个勤奋的小小书法家哦！4.出示“思不竭”。
四、单字教学首先请同学们观察一下这些字是由哪些笔画组成的？（竖、横、点、撇、提、横折、竖折、横折钩、卧钩）还记得它们的运笔方法吗？好，请同学们和老师一起书空体会。
小学北师大版五年级书法下册《第8课 集字练习》教学设计
北师大版《书法练习指导》五年级下册第8课集字练习一、教学目标1、结合实际，理解“德润身”的含义。
2、学习掌握“德”、“润”、“身”三个字的基本写法。
3、集字练习，书写一幅作品。
4、体验书法艺术美，增强学习书法的自信心。
二、教学重点、难点重点1、掌握“德”、“润”、“身”三个字的形态特征。
2、结合实际，明确在学习和生活中“德润身”的意义和要求。
难点临写“德润身”集字作品。
三、教具、学具准备ppt课件、书写工具、墨汁、书写纸等四、教学时间一课时五、教学过程(一)组织教学检查学生书写工具准备情况，提醒学生注意书写姿势。
（二）理解“德润身”的含义1、揭示课题并板书“德润身”。
课件出示“读一读”。
2、如何理解“德润身”？课件出示“想一想”。
思考：《小学生守则》要求我们做一个怎样的学生？《社会主义核心价值观》要求我们做一个怎样的人？生回答，师小结。
（三）学习“德”“润”“身”三字的基本写法1、课件出示“德”字。
师：观察“德”字，说说你是怎样理解教材中对“德”字相依平衡、有动有静的提示？生自由回答。
师小结。
2、课件出示“润”字。
师：观察“润”字，如何理解教材中提示“润”字有正有斜、有序组合？生自由回答。
师小结。
3、课件出示“身”字。
生自学，师生讨论交流理解“身”竖向身形、斜向运动的书写特点。
（四）单字练习1、教师示范书写“德润身”三字。
生仔细观察、认真聆听。
2、学生练习书写，教师巡回指导。
（五）集字练习1、师出示“德润身”集字练习临写作品（横式、竖式各一），讲解书写要求。
2、生选择自己喜欢的格式练习书写，教师巡回指导。
（六）练习讲评生自评、互评，师评。
（七）课后作业将“德润身”临写成一幅作品，粘贴在自己书房内。
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第8课集字临摹练习（四）授课日期：月日
课时安排
1
教学
目标
1.通过临写“如、珍、读、神”等字，复习巩固高低相顾结构原则。
2.欣赏集字作品“退笔读书”对联，了解对联形式作品的特征。3.尝试创作对联作品，从对联的创作中体会书法章法的形式美。
重点
难点
重点:巩固复习高低相顾的结构原则，熟练运用到对联集字临摹之中。
四、整理反思
1.师生问答。
教师问:对联作品的要求有哪几点？
教师问:本节课中，你碰到的最难的问题是什么？
师生讨论，交流心得。
2.清洁、整理学具。
▲ 板书设计：
（3）展示评价。重点评价左右宽窄和高低是否准确，书写是否到位。
（4）学生再次临写四字。
2.学以致用，尝试创作。
（1）“退笔读书”对联内容赏析。
课件出示“退笔读书”对联。
教师引导:刚才我们所写的四个字，取自于一副对联。（板书对联）
“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”，是北宋诗人苏轼七言绝句《柳氏二外甥求笔迹两首》之一的开头两句。
诗人给我们讲述了写字的道理:写字时，即使用坏的笔堆成山，也不值得骄傲只有读万卷书，积累了很多知识和道理，写出来的字才会有神采。
今天我们就来试一试，把这样对仗工整的联句，写成对联形式的书法作品。
（2）“退笔读书”对联章法赏析。
请学生观察对联章法，说一说对联章法特征。
明确:
右为上联，左为下联。
上下联字数相同，大小匀称，位置统一，
请学生用高低相顾的结构原则说一说它们的特征。
明确：
“如”字上部分左高右低，下部分左低右高；
“珍”字左右相当，左低右高；
“读、神”两字上部分左低右高，下部分左高右低。
教师小结:左右结构的字，上下不能完全齐平。左右两部分相差较大的，上下部位应高低错落。这样才能将汉字写得更加生动。
（2）学生临写“如、珍、读、神”，教师巡视指导。
难点:掌握对联作品的章法布局。
பைடு நூலகம்教学
准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过程
二次备课
一、导入新课
1.思考上节课我们学习了左右结构汉字的什么结构原则？2.高低相顾有哪些变化形式？
教师引导:下面，就让我们带上这些知识，进入今天的课堂。
二、学习新知
1.例字分析，临习指导。
（1）出示范字“如、珍、读、神”，
落款居左上，整体力求匀整均衡。（板书）
（3）“退笔读书”对联集字创作。
书写前，教师提示:上联“如、山、未、足”笔画很少，注意用笔不能太轻；下联每个字的笔画都较多，注意大小适度。
（4）优秀作业展示。
三、拓展延伸
请学生课外尝试从《多宝塔碑》中集字书写明四家之一祝允明联“每闻善事心先喜，得见奇书手自抄”。