探究压力的作用效果说课稿
《压力的作用效果》教学设计上课讲义
《压力的作用效果》教学设计1 教学目标1.1 知识与技能：（1）理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
（2）了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。
（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。
（4）了解压强的增大与减小的主要方法。
1.2过程与方法：（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
（2）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
（3）通过实际动手，实践如何改变压强。
1.3 情感态度与价值观：（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点1、压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关；2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。
2.2 教学难点1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。
2、压强概念的建立。
3 专家建议先激发学生的热情与兴趣，再进一步去逐渐探索知识。
教学中通过学生探究实验认识到压力产生的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，要比较压力的作用效果，最终可通过比单位面积上的压力。
这样引入压强的概念，学生比较容易接受。
【教学过程】（一）引入新课请同学们观察自己的书包带子。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？【生】有的说宽带子好，有的说细带子好【师】这节课我们就来学习压力的作用效果。
（二）讲授新课1．压力【提出问题】请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
八年级物理(沪科版)压力的作用效果说课稿[1]
![八年级物理(沪科版)压力的作用效果说课稿[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/43402768783e0912a2162a70.png)
对支持 面的压力大小等于物体的重力，但是压力 和重力是不同的两个力，重力是像b、c两 图物体不是置于水平面上，压力的大小就 不一定等于重力了。 在雪地行走，人对地面的压力相同，但 是有穿滑雪板跟没有穿的效果也不一样。 那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？
二、压强
(1) F1 G m1 g 5.0 10 4 kg 9.8 N / kg 4.9 10 5 N
2 2
F1 4.9 10 5 N 5 S 2S1 2 1.5m 3m ，p1 1 . 63 10 Pa 2 S 3m F 20 N 8 ( 2) p 2 2 4 10 Pa 8 2 S 5 10 m 答：坦克对地面压强为1.63105Pa，图钉尖对墙面压强为4108Pa 。
（三）小结： 根据板书小结，并强调课堂教学过程中学生的探 究实验应注重探究过程，而不能注重结果，并明 确探究的五个步骤。同时对课堂中学生想法与实 验设计加以肯定和表扬。 （四）布置作业 请学生回去设计与课本研究“压力作用效果与哪 些因素有关”不同的方案，并与同学交流。这样 的作业设计可让学生在课后能将所学知识加以消 化，同时又可进一步激发学生的创新精神和创新 意识。
（二）讲授新课：
一、压力 我们用手指去按圆珠笔尖的那头，你会有什么感觉？（生：手指会感到痛） 手指会感觉痛说明了什么？是不是说明有一个力作用在手指上？像这个力我们把它叫做什 么？（生：压力） 像我们课桌上摆放了些物体，这些物体对桌面都有个压力，那通过你的观察，你的 体验你是否能对压力给出个定义呢？（生：作用在物体上的力、作用在物体表面的力、 垂直作用在物体表面的力……） 给出压力的定义：物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 下面我们用一些图形来模拟生活中常见的实例，（图a）这个好比你坐在椅子上，那他受到 的压力应该是怎么样的？（图b）有的物体是在斜面上，那这物体对斜面的压力是如何 的？（图c）还有的物体是作用在竖直墙面上，那它对墙面的压力是怎么样的？
沪科版八年级物理教案：8.1压力的作用效果
教案：沪科版八年级物理教案：8.1压力的作用效果一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材的第八章第一节，主要讲述了压力的概念、压力的作用效果以及影响压力作用效果的因素。
具体内容包括：1. 压力的定义：压力是单位面积上所受到的力。
2. 压力的作用效果：压力作用在物体上会产生形变或者变形，压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小以及物体的性质有关。
3. 影响压力作用效果的因素：压力的大小、受力面积的大小以及物体的性质。
二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的计算方法。
2. 通过实验和观察，让学生了解压力的作用效果，并能够分析影响压力作用效果的因素。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压力的作用效果的实验设计和数据分析。
2. 教学重点：压力的概念、压力的计算方法以及影响压力作用效果的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、海绵、钢尺、玻璃板、实验桌等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如用手指按压一块软泥，软泥会发生形变，引导学生思考压力的概念和作用效果。
2. 讲解：讲解压力的定义和计算方法，并通过示例进行说明。
3. 实验：安排学生进行压力的作用效果实验，让学生观察和记录实验结果。
4. 分析：引导学生分析实验结果，探讨影响压力作用效果的因素。
5. 练习：给出一些练习题目，让学生运用所学的知识进行解答。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容，包括压力的定义、压力的计算方法、压力的作用效果以及影响因素。
七、作业设计1. 作业题目：（1）压力的定义是什么？（2）压力的计算方法是什么？（3）影响压力作用效果的因素有哪些？2. 答案：（1）压力的定义是单位面积上所受到的力。
（2）压力的计算方法是压力等于力除以受力面积。
（3）影响压力作用效果的因素有压力的大小、受力面积的大小以及物体的性质。
压力的作用效果说课稿
压力的作用效果说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《压力的作用效果》。
在现代社会中，压力无处不在，无论是在学习、工作还是生活中，我们都或多或少地承受着各种压力。
了解压力的作用效果，对于我们更好地认识自我、调整心态、提高抗压能力具有重要意义。
接下来，我将从压力的定义、来源、作用效果以及应对策略四个方面进行详细的阐述。
首先，让我们来定义一下什么是压力。
压力，也称为应激，是个体在面对外界环境变化或挑战时产生的一种心理和生理的综合反应。
它可以是正面的，激发我们的潜能，也可以是负面的，导致我们的身心健康受到影响。
其次，压力的来源是多方面的。
从心理学的角度来看，压力主要来源于个体对于某一事件的认知评价。
当个体认为某一事件超出了自己的应对能力时，就会产生压力。
压力的来源可以是外在的，比如工作压力、学习压力、人际关系等；也可以是内在的，比如自我期望、完美主义倾向等。
接下来，我们重点探讨压力的作用效果。
压力对个体的影响是复杂且多维的，它既有可能带来积极的效果，也有可能带来消极的效果。
积极的压力，也被称为“正面应激”，可以激发个体的潜能，提高工作效率和创造力。
在适度的压力下，人们往往能够更加集中注意力，提高自我要求，从而更好地完成任务。
例如，临近考试时，学生可能会因为感受到一定的压力而更加努力学习，从而取得更好的成绩。
然而，当压力超过个体的承受能力时，就会产生消极的作用效果。
长期的、过度的压力可能导致一系列的身心健康问题。
在心理层面，个体可能会出现焦虑、抑郁、烦躁不安等情绪问题；在生理层面，长期的高压力状态可能会导致免疫系统功能下降、心血管疾病、睡眠障碍等健康问题。
最后，我们来讨论一下如何应对压力。
面对压力，我们需要采取积极的应对策略，以减轻其对我们的不良影响。
以下是一些有效的应对压力的方法：1. 认知重构：通过改变对压力情境的认知评价，将挑战视为成长的机会，而不是威胁。
2. 时间管理：合理安排时间，设定优先级，避免拖延，减少因时间紧迫而产生的压力。
8.1-压力的作用效果说课稿
压力的作用效果尊敬的各位评委老师：大家好！我是物理组5号考生，我说课的题目是《压力的作用效果》，下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程和板书设计这几个方面展开说课。
首先是教材分析。
《压力的作用效果》是沪科版八年级物理第八章第一节的内容，是学生在认识了力的基础之上对压力与压强的进一步学习，主要是通过实验探究压力的作用效果，知道压强的定义，是本章的重点内容。
同时压力和压强与我们的生活息息相关，所以本节课对以后的生活和生产有着广泛的现实意义。
根据课程标准的要求和本节课的内容，我制定以下教学目标：知识与技能目标：知道压力的作用效果与哪些因素有关，正确计算压强。
过程与方法目标：通过实验探究，学习物理学中的控制变量法，并能够把具体的感性认识上升到抽象的理性认识。
情感态度与价值观目标：通过实验探究活动，培养学生实事求是的科学态度和善于思考的科学精神。
根据以上教学目标和现阶段学生的认知发展水平，我确定本节课的重点知道压力的作用效果与哪些因素有关，以及正确计算压强，难点为使用控制变量法进行实验探究。
以上是我对教材的分析，下面说一下教法与学法。
根据教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则，我将采用启发式教学法、实验探究法和任务驱动法相结合的教学方法进行本节课的教学。
学法方面主要是引导学生通过自主学习、合作交流和实验探究的学习方式逐步完成学习任务，让学生在活动中完成对知识的建构，培养学生自主、合作和实验探究的学习能力。
接下来我要说的是教学过程。
为了完成教学目标，达到预期效果，我将教学过程分为以下几个环节：第一个环节：提出问题、导入新课我通过使用多媒体教学手段向学生展示人在雪地行走时容易陷入积雪，若有了宽宽长长的滑雪板，滑雪运动员不仅不会陷进雪里，还能在雪地上滑行，启发学生思考蕴含其中的科学道理。
这一环节我通过提出问题，激发学生的学习兴趣，从而更好地进入下一个环节。
第二个环节：自主学习、探究新知首先组织学生阅读教材142页，了解压力的定义。
探究压力的作用效果说课稿.(优选)
探究压力的作用效果说课稿陵川县附城镇中学侯晋兴一、教材分析：本节内容是沪粤版八年级物理下册第八章第一节认识压强，首先这一章内容是在学习了前面的里的基础知识之后的基础上，进一步研究描述力的作用效果的物理量——压强，而作为本章的第一节具有举足轻重的作用，因为压强这一概念是贯穿本章的核心概念，而要建立压强的概念，做好“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的探究实验是建立压强概念的重要环节，所以它就成了本节课的一个教学重点。
二、学情分析：1、知识储备：八年级学生已经学习了力学初步知识，知道了力的作用效果之一，可以改变物体的形状，反过来也可以从物体的形变程度来判断力的大小，这就为本节的实验教学做好了知识上的铺垫。
2、技能储备：通过前面“探究二力平衡条件”的实验，学生已经学习过“控制变量法”，同时学会使用弹簧测力计，这些都是本节实验必须的技能。
3、学习心理学生已具备了一定的观察、实验和分析归纳能力，对探究压力的作用效果有着强烈的好奇心和求知欲，实验是激发学生兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自己的潜能，去探究、交流和思考，去探究完成压力的作用效果与哪些因素有关。
三、实验教学目标：基于以上的分析确定本节的实验教学目标如下：知识与技能：1、通过科学探究得出压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。
过程与方法：2、通过探究压力的作用效果使学生经历比较完整的科学探究过程，进一步学习和领悟“控制变量法”研究问题的方法。
情感态度与价值观：3、通过科学探究让学生体验科学探究的乐趣，感受科学的魅力，培养学生的科学探究的态度和崇尚科学的精神。
四、教学重难点教学重点：“探究压力的作用效果”实验设计要用到控制变量法，这种方法在初中物理实验中经常用到，所以就成为实验教学重点教学难点：让学生选择不同的器材自主设计实验既要弄清楚所选择的器材在实验中的作用，又要落实控制变量法的应用，所以就成为实验教学的难点。
五、教学程序设计（一）观察现象，提出问题让学生观察图片1，对比图片3和图片4提问：为什么两名体重差不多的学生在雪地上陷入雪中的深浅不同？为什么大型载重货车和普通货车的轮胎个数差异哪样大？帮组学生提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关系？图1 图2 图3（二）亲身体验，做出猜想体验一：准备一段一端削尖的铅笔让学生用两个手指分别压着它的两端感受手指的感觉，用力增大时再对比感觉体验二：用一手指和手掌压气球观察气球的形变程度，增大压力再次观察。
《压力的作用效果》精品教案
第1节压力的作用效果一、教学目标：（1）物理概念：建立压力与压强的概念。
（2）科学思维：培养学生分析实验结果，从物理现象中得出规律的能力。
（3）科学探究：探究压力的作用效果和哪些因素有关，并且通过探究活动了解探究的一般过程，知道探究的重要性。
（4）科学态度与责任：培养学生认真严谨的科学态度以及探究创造的心理品质。
二、教学重点：1、压力的概念，压力的作用效果与哪些因素有关；2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。
三、教学难点：1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。
2、压强概念的建立。
四、教学方法：科学探究与控制变量法、转换法、类比法相结合。
五、教学用具：每小组海绵一块、小桌一个、钩码一盒。
六、教学过程：（一）创设情境，引出课题播放视频一：跑男中邓超在指压板上跳绳。
师：在平地上跳绳和在指压板上跳绳，哪个会更痛为什么呢播放视频二：众人站在蛋筒上，蛋卷不碎师：为什么蛋卷不碎师：要想解决两个问题，我们开始今天的学习——压力的作用效果。
（二）自主学习，探究新知1、压力（1）压力的概念实验一、教师把物理课本放在气球上师：气球的形状为什么发生了变化进一步引导，这个力的施力物是哪个物体，哪个是受力物体，力作用在哪里方向如何从而给出压力概念和产生原因。
出示生活中的事例，画出力的示意图，加深对压力概念的理解。
师：力具有三要素，下面我们来看看压力的三要素。
师生共同解决压力的方向和作用点。
出示几种情况下的压力，让学生计算压力的大小，并引发思考：压力和重力有什么区别和联系。
教师出示表格，让学生自己填写，并归纳总结压力的重力的区别与联系。
（2）压力的作用效果和哪些因素有关①、提出问题，进行猜想学生活动一：用两个手指用力向中间压一枝铅笔师：两个手指受到的压力相同吗生：相同。
师：两个手指的感受有什么不同生：一个微疼，一个很疼。
师：两个手指的凹陷有什么不同生：笔尖的一端，手指凹陷得深：笔端的一端，手指凹陷得浅。
初中物理《压力的作用效果》优质课教案、教学设计
第八章：压强《8.1 压力的作用效果》一、教学目标：（一）知识与技能：1、知道压力是垂直作用在物体表面上的力；2、理解压强的概念是作用在单位面积上的压力；3、知道压强的国际单位时牛/米2，又叫帕斯卡；（二）过程与方法：1、通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法。
2、通过类比速度来引入压强概念的学习，理解比值定义的方法。
（三）情感、态度和价值观：通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。
培养学生的观察能力、分析能力。
二、教学重点：1、压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关；2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位三、教学难点：1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。
2、压强概念的建立。
四、教学方法：科学探究与控制变量法、类比法相结合。
五、教学用具：每小组海绵一块、小桌一个、钩码一盒，铁钉一个。
六、教学思路：虽然生活中和压强有关的现象比较普遍，但压强的概念学生比较陌生。
教学中眼镜问题引入，先激发学生的热情与兴趣，再进一步去逐渐探索知识。
教学中通过学生探究实验认识到压力产生的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，要比较压力的作用效果，最终可通过比单位面积上的压力。
这样引入压强的概念，学生比较容易接受。
教学流程：问题引入→压力概念→探究压力作用效果与什么有关→如何比较压力作用效果→压强概念七、教学过程：板书设计:1、压力：物理学中将垂直作用在物体表面的力叫压力。
2、压力的作用效果与那些因素有关：①受力面积相同时,压力越大,作用效果越明显。
②在压力相同时，受力面积越小，作用效果越明显。
3、压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
F公式：p= S单位：F（N）S（m2 ）p（N／m2 即帕斯卡）（Pa）教学反思：本节课的教学活动给学生一个全新体验，学生活动进行的非常活跃，让学生亲身体验压强概念的建立过程，深刻地理解压强的意义。
压力的作用效果教学设计
压力的作用效果教学设计以压力的作用效果教学设计为题，本文将探讨压力对人体的作用以及如何应对压力。
一、引言现代社会中，人们面临着各种各样的压力，如工作压力、学业压力、家庭压力等。
压力对于身心健康有着深远的影响，因此，了解压力的作用效果以及应对压力的方法对我们来说至关重要。
二、压力对身体的作用1.生理反应当面临压力时，身体会产生一系列生理反应，如心率加快、血压升高、呼吸加深加快等。
这是身体为了应对压力而做出的自动调节，以更好地应对压力情境。
2.免疫系统长期处于高压力状态下，会导致免疫系统功能下降，使人容易感染疾病。
压力还会影响身体的恢复能力，延缓伤口愈合的速度。
3.心理健康长期承受过大的压力会导致心理健康问题，如焦虑、抑郁和失眠等。
同时，压力还可能引发一些心理疾病，如焦虑症和抑郁症等。
三、应对压力的方法1.身体活动适当的身体活动可以帮助释放压力，如跑步、健身、瑜伽等。
这些运动可以促进身体内多巴胺和内啡肽的释放，提高心情。
2.放松技巧通过学习放松技巧，如深呼吸、冥想和温水浴等，可以帮助放松身心，减轻压力。
3.社交支持与亲朋好友保持良好的社交联系，分享自己的问题和感受，可以得到情感上的支持和安慰，减轻压力的负担。
4.时间管理合理安排时间，制定明确的目标和计划，可以减少压力的产生。
避免拖延症，提高效率，使自己更好地应对压力。
5.积极思维培养积极乐观的心态，学会正面思考，将困难看作是挑战和机会，可以帮助我们更好地应对压力。
四、设计教学活动1.教学目标通过本节课的学习，学生应能够了解压力对身体的作用效果，掌握一些应对压力的方法。
2.教学内容(1)压力对身体的作用(2)应对压力的方法3.教学步骤(1)引入：通过一个小故事或实例引入压力的概念，激发学生的兴趣。
(2)讲解：讲解压力对身体的作用和应对压力的方法，结合图表和实例进行说明。
(3)讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己面对压力时的体验和应对方法。
(4)活动：设计一些小活动，如放松训练、时间管理游戏等，让学生亲身体验应对压力的方法。
压力的作用效果教案压力的作用效果说课稿
压力的作用效果教案压力的作用效果说课稿教学过程一、复习预习【思考】回顾学过的力学知识，思考并回答下列问题：1. 重力：地面附近的物体由于_________ 的吸引而受到的力；重力的方向总是______________ 的；重力的计算公式：_______________ 。
2. 力的作用效果是：力可以使物体发生_________ ；力可以改变物体的______________ 。
3. _________________ 通过的路程叫速度，速度的计算公式是：_______________ 。
【答案】1. 地球；竖直向下；G=mg 2. 形变；运动状态。
3. 单位时间内，v=s/t二、知识讲解课程引入：【思考】1. 车轮经常驶过的地面，时间久了会出现裂缝。
这首先说明汽车对地面有_______ 力。
2. 用力压图钉帽，钉子就会进入墙内，这说明钉子尖对墙面有_______ 力。
【答案】1. 压。
2. 压。
知识点1：压力1. 请同学们观察下面几幅图，寻找三幅图中压力示意图的共同点。
压力：物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫压力。
1.产生原因：物体之间相互挤压；2.作用点：在受力物体的表面；3.方向：垂直于受力面，指向受力物。
知识点2：压力与重力的区别2. 【画一画】分别画出下图中杯子、木块、图钉的重力，杯子对地面，木块对斜面，手指对图钉的压力。
G不同的两个力。
【练习】1. 画出支持面受到压力的示意图个性化教案知识点3：探究压力的作用效果【思考】4. 小明在沼泽地中陷得较深，说明压力的作用效果较明显；接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多，且越用力这种感觉越明显；与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。
，压力的作用效果可能与哪些因素有关？猜想：１. 可能与受力物体的受力面积的大小有关 2. 可能与压力的大小有关5. 科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关？甲乙丙【思考】实验结果：(1)当受力面积相同时，_________ 越大，压力的作用效果越明显；(2)当压力相同时，___________ 越小，压力的作用效果越明显；我们使用的方法是：______________________。
说课稿《探究影响压力作用效果的因素》
• 铜陵市枞阳县白湖初级中学
汪梅松
• • • • • • • •
一、实验器材 二、实验改进要点 三、实验原理 四、实验教学目标 五、实验内容设计 六、实验方法设计 七、实验教学过程 八、教学反思的密 封性能好的矿泉水瓶子，一只装有足 量水的大烧杯。
• 对于这个实验，我在课前用实验室里配备 的“压力作用效果演示器”做了几遍，效 果很不明显，课本中用的器材是塑料小方 桌、海绵和砝码，做起来效果明显，可是 实验室里这样的器材只有一套，无法完成 分组实验。所以我就用矿泉水瓶子和水代 替小方桌和砝码来进行实验。
?铜陵市枞阳县白湖初级中学汪梅松?人教版八年级物理下册第九章第1节压强?一实验器材?二实验改进要点?三实验原理?四实验教学目标?五实验内容设计?六实验方法设计?七实验教学过程?八教学反思与自我评价?一支铅笔一块海绵两个相同的密封性能好的矿泉水瓶子一只装有足量水的大烧杯
• ——人教版八年级物理下册第九章第1节《压强》
• 在实验教学之前，我已经带领学生认识了压力， 学生在生活中也感受过压力，但对于压力作用效 果与什么因素有关，有什么样的关系，学生大都 没有做过深入的思考与研究。所以我设置情境引 导学生提出问题，然后在体验活动中进行猜想， 小组讨论设计实验，实验内容有二，一是压力作 用效果与压力大小的关系，二是压力作用效果与 受力面积的关系。最后进行实验得出结论并交流 评估。
• 运用控制变量法，通过观察海绵的凹陷程 度来分析研究压力作用效果与压力大小、 受力面积的关系。
• 1.通过实验体验并理解压力作用效果与压力 大小、受力面积有关，培养观察能力、思 维能力和动手能力。 • 2.通过运用控制变量法进行实验探究，提升 学习能力。 • 3.通过合作探究活动强化交流合作的文化意 识，提升物理探究的兴趣。
压力的作用效果说课
教学重难点
1.如何引导学生分析影响压力作用
效果的因素
2.如何引导学生设计实验，验证
及各因素与压力的作用效果之间 的关系
Page 4
教法分析
教 师 引 导
现探 索 发
现代技术教学手段
实 验 操 作
Page 5
学法分析
动 手 实 践 自合作用的说课稿光合作用说课压力作用效果探究压力的作用效果说课的作用压力的作用效果压力的作用效果ppt影响压力作用效果压力的作用效果与
LOGO
探究压力的作用效果 和哪些因素有关
教材分析 教学重难点分析 教法与学法分析 教学过程 教学评价
Page 2
教材分析
本节课内容选自人教版，义务教育课 程标准试验教科书，九年级物理第十三章 第一节。本节课时在学习了有关力学知识 和力可以改变运动状态的基础上，对力的 另一种作用效果的分析。本节课注重实验 探究，使学生通过探究实验，学会分析生 活中的实际问题。
教学过程
1.导入新课 2.讲授新课 3. 课堂小结
Page 7
教学评价
积极主动地进行探索， 大胆尝试并发现结论 教师评价 自我评价 学生评价 多元化评价
Page 8
感谢您的关注
说课 压力的作用效果
影响压力作用效果的因素今天我说课的内容是《影响压力作用效果的因素》，我将从以下几部分进行说课。
教材分析、学情分析、教学方法以及教学过程。
一、教材分析1、教材的地位与作用首先从教材的地位和作用来看，本次探究活动是人教版八年级下册第九章第一节《压强》中的实验探究部分，也是《压强》这节课的灵魂。
探究“影响压力作用效果的因素”成功与否，是能否正确理解压力作用效果，建立压强概念的关键，所以上好本节实验探究课可以为压强概念的建立做出很好的铺垫。
2、教学目标我确定了以下实验教学目标，通过实验探究理解压力作用效果与压力和受力面积有关。
培养学生分析、观察、解决问题的能力。
以及乐于探究，勇于创新的能力。
3、重点与难点基于我对教材的理解，我将探究压力的作用效果与哪些因素有关作为本节课的重点，如何利用身边器材让学生自主设计探究实验，培养学生创新能力作为本节课的难点。
二、学情分析下面我来说一下学情，通过第七章的学习，学生已经知道了力的作用效果，并具备了初步的受力分析能力和实验探究能力，掌握了控制变量的方法，但是八年级的学生接触物理时间还短，容易做出错误的理解，认为压力一定是由重力产生的，对压力的正确理解造成困扰。
三、教学方法基于以上分析为了达成教学目标，突破本堂课的重难点，我设计了以下教学方法。
本节课我将采用实验法、归纳法、讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用，发挥教师的主导作用及学生在课堂中的主体地位，让学生积极主动参与，培养学生动手、动脑的综合能力。
在过去的教学中，我发现对于这一部分的教学往往是教师利用海绵、小桌、砝码进行演示实验，但是我们发现不管小桌是正放、倒放还是加上砝码，海绵的形变都不明显，不利于学生观察实验现象。
因此，我重新设计了本节课的教学思路，以下是我的具体教学实施过程。
四、教学过程1、创设情境，提出问题首先创设情境，提出问题。
为了激发学生的兴趣，我设计了学生非常感兴趣的踩气球实验，（视频）第一个场景，由学生踩气球，气球破了。
初中物理_压力的作用效果教学设计学情分析教材分析课后反思
第八章第一节《压力的作用效果》教学设计授课教材：初中八年级授课人：单位：本节教学重点：1. “探究影响压力作用效果的因素”2. “探究影响压力作用效果的因素”的实验设计要用到控制变量法，这种方法在初中物理实验中经常用到，也是本节的教学重点。
本节教学难点：1.探究压力的作用效果的实验，涉及的因素比较多，让学生设计实验是本节教学的难点。
2. 通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。
教法、学法：教法：根据教学大纲的要求，依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。
本课主要采用探究式教学法，让学生教师引导下，通过自主探究来发现自然规律。
学法：根据以上教法及学生实际，本节课主要采用的学法为：（1）学会观察生活中有关现象，通过对比，提出问题。
（2）学会实验探究的方法，能用控制变量法来设计实验方案。
（3）学会自主选择器材，体验探究。
（4）学会从实验结果的分析，归纳中得出结论。
（5）学会把探索到的知识加以应用，解决相关的实际问题。
本节的编写思路是：首先让学生做一个小实验来引课，学生说出自己的感受，提出问题，来激发学生对这堂探究课的兴趣。
然后通过“人站在地面时对地面有压力”和“书对桌面有压力”等等一些生活中的现象，找到这些压力的共同特点，建立压力的基本概念，引导学生说出压力的作用点和方向。
学生练习画出“物体对水平桌面的压力”“物体对斜面的压力”“图钉对墙面的压力”示意图。
通过以上示意图，找出重力和压力的关系。
在分析的基础上，提出问题：刚才的体验中，手感受到的是压力吗？如果不是那会是什么呢？学生思考：感受到的是压力的作用效果。
跟着提出问题：“压力的作用效果跟哪些因素有关？”，再用“同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉”“用力大一点，手的感觉有什么不同？引发学生对“压力的作用效果跟什么因素有关”这个问题的思考；让学生亲身经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的实验设计过程，学习运用控制变量的方法设计实验，并得出结论：压力的作用效果跟压力大小和受力面积的大小有关。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探究压力的作用效果说课
稿
Prepared on 22 November 2020
探究压力的作用效果说课稿
陵川县附城镇中学侯晋兴
一、教材分析：
本节内容是沪粤版八年级物理下册第八章第一节认识压强，首先这一章内容是在学习了前面的里的基础知识之后的基础上，进一步研究描述力的作用效果的物理量——压强，而作为本章的第一节具有举足轻重的作用，因为压强这一概念是贯穿本章的核心概念，而要建立压强的概念，做好“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的探究实验是建立压强概念的重要环节，所以它就成了本节课的一个教学重点。
二、学情分析：
1、知识储备：八年级学生已经学习了力学初步知识，知道了力的作用效果之一，可以改变物体的形状，反过来也可以从物体的形变程度来判断力的大小，这就为本节的实验教学做好了知识上的铺垫。
2、技能储备：通过前面“探究二力平衡条件”的实验，学生已经学习过“控制变量法”，同时学会使用弹簧测力计，这些都是本节实验必须的技能。
3、学习心理
学生已具备了一定的观察、实验和分析归纳能力，对探究压力的作用效果有着强烈的好奇心和求知欲，实验是激发学生兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自己的潜能，去探究、交流和思考，去探究完成压力的作用效果与哪些因素有关。
三、实验教学目标：
基于以上的分析确定本节的实验教学目标如下：
知识与技能：1、通过科学探究得出压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。
过程与方法：2、通过探究压力的作用效果使学生经历比较完整的科学探究过程，进一步学习和领悟“控制变量法”研究问题的方法。
情感态度与价值观：3、通过科学探究让学生体验科学探究的乐趣，感受科学的魅力，培养学生的科学探究的态度和崇尚科学的精神。
四、教学重难点
教学重点：“探究压力的作用效果”实验设计要用到控制变量法，这种方法在初中物理实验中经常用到，所以就成为实验教学重点
教学难点：让学生选择不同的器材自主设计实验既要弄清楚所选择的器材在实验中的作用，又要落实控制变量法的应用，所以就成为实验教学的难点。
五、教学程序设计
（一）观察现象，提出问题
让学生观察图片1，对比图片3和图片4提问：为什么两名体重差不多的学生在雪地上陷入雪中的深浅不同为什么大型载重货车和普通货车的轮胎个数差异哪样大帮组学生提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关系
图1 图2 图3
（二）亲身体验，做出猜想
体验一：准备一段一端削尖的铅笔让学生用两个手指分别压着它的两端感受手指的感觉，用力增大时再对比感觉
体验二：用一手指和手掌压气球观察气球的形变程度，增大压力再次观察。
通过学生的亲身体验学生很容易提出自己的猜想
（三）设计实验与制定计划
在本教材中，这是在“探究滑动摩擦力与哪些因素有关”之后，第二次要求学生用控制变量法来设计实验，所以我在教学中先让学生回顾“探究滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验过程和方法，再阅读“金钥匙”栏目中的内容，进一步明确控制变量法，此时提出问题：压力的作用效果与压力大小和受力面积的大小两个因素有关，我们应该分几步去探究呢在实验中怎样显示压力的作用效果学生讨论后展示：第一步，在压力大小相同时，研究压力的作用效果与受力面积的关系；第二步，在受力面积相同时，研究压力的作用效果与压力大小的关系。
为了降低实验难度，我利用细沙，方桌，砝码先给出学生实验方案和步骤,如图所示
图4 A B
C
然后让学生讨论：实验中的实验步骤A和B的目的是什么实验中的实验步骤B 和C的目的是什么它们各控制了哪个量、改变了哪个量通过观察什么来比较压力的作用效果
此环节的设计意图是让学生通过讨论真正明确每一步的实验目的和方法，然后依照此方案运用控制变量法设计并进行实验，同时也是给学生自主选择器材设计实验留下更多的时间。
（四）进行实验，分组展示
展示实验器材，器材不仅包括课本的器材，我还准备了日常生活中常见的物品，让学生观察实验器材，要求学生从中选出器材设计两种不同的实验方案，通过讨论确定实验方案，并按照以下要求进行展示。
让学生用生活中常见的物品进行科学探究，体现了“从生活走向物理”的新课程理念，以培养学生的创新能力和动手能力。
要求一名同学进行实验，另一名同学进行讲解，讲解时要说出：1、所选择的器材2、实验的目的（即是研究压力的作用效果与谁的关系），3、控制和改变的量，具体说出是怎样控制和改变的4、实验现象和结论。
这样设计不仅可以培养学生的表达能力，而且能使其他学生都明白其实验的思路和方法，从而达到真正学会利用控制变量法来设计实验。
六、实验教学效果及评价
针对实验设计能力不太强的八年级学生，通过教师的引导学生观察，体验的基础上再自己选择器材设计并进行实验，学生真正学会了利用控制变量法设计实验，并能准确的表达实验过程和步骤、实验现象和结论，达到了本实验的教学目标，但是再创新实验上有待进一步提高。