《献你一束花》教案_教案教学设计
《献你一束花》教学设计
《献你一束花》教学设计《献你一束花》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的'《献你一束花》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解机场服务员送的那束鲜花，珍贵在哪里。
3、体会服务员如何对待胜利和失败的话有什么含义。
4、学习文中神态和心理活动描写。
教学重点：理解机场服务员送的鲜花珍贵在哪里，体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。
教学准备：教师准备多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入新课1、出示刘翔成功与失败的画面。
教师提问：我们该不该为他献一束花呢?2、导入新课，板书课题。
二、快速读文，整体感知用喜欢的方式读课文，思考：课文讲了一件什么事?三、细细品味，体会情感1、当她拿了世界冠军获得成功后，人们是怎样迎接她的?体会情感，指导朗读。
2、可她失败而归，在机场她感觉到什么?感悟人物内心，带着自己的体验朗读。
3、还可以从哪里看出她的沮丧?(通过动作神态揣摩人物内心。
)4、有感情的齐读一、二自然段。
5、知道她为什么会失利吗?四、深入探究，升华主题1、失败时你最想得到什么?读第五自然段2、分角色朗读课文。
3、女服务员是怎样看待她的失败的?指名学生读这段话。
提问：你从她的话中体会到什么?4、女服务员是怎么做的?女运动员还会沮丧吗?5、“奇异的力量”在这里指什么?理解机场服务员送的那束鲜花珍贵在哪里?6、有感情的朗读这段话。
7、美丽的鲜花你们还会送给谁?你想对她们说点什么?五、拓展延伸，课堂小结1、我们应怎样对待成功与失败呢?(学生讨论)2、教师小结。
3、你最想对刘翔说什么?写几句话送给失败者。
板书设计：献你一束花失败过去成功未来。
献你一束花教案_教案教学设计
献你一束花教案本文是关于献你一束花教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材分析《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
赞美了人与人之间美好的情感。
教学目标1、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
2、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
3、有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
课前准备教师：将重点语句制作成多媒体课件。
学生：预习课文，自学生字。
教学活动设计一、谈话导入,激发兴趣生活中，我们经常见到献花的场面，那么，你都见到有人向哪些人献过花？我们今天要学的课文就与鲜花有关，请同学们齐读课题《献你一束花》。
看了课题，你有什么疑问？二、初读课文，整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文，看看课文能不能解决你的疑问。
2、教师引导学生交流自己提出的问题。
理清课文的主要内容三、合作探究，理解感悟1、一个辜负了众人的期望，大败而归的人，其内心的感受我们不难体会。
请同学们认真地朗读课文的第二段，画出描写这个女运动员心理活动的句子。
体会女运动员当时的心理。
（沮丧、愧疚、难过、伤心）指导朗读（语速应放慢，通过朗读走进女运动员的内心）学生采用各种形式朗读（个人读、齐读等）2、可是，两年前的她成功的光环曾一次又一次地照耀在她的头顶。
a、学生大声朗读课文的第四段，画出并交流女运动员凯旋而归时机场迎接她的场面。
体会女运动员当时的心情（自豪、喜悦）指导朗读（一个成功者得到了鲜花，得到了祝贺，这里应带着喜悦的感情，用赞美的语气，读得轻松，读得响亮，读出女运动员成功的喜悦。
）学生采用各种形式有感情地朗读。
b、成功的掌声和鲜花属于昨天，今天她是一个失败者，回国时，情形又会如何？学生齐读课文的第5段。
体会女运动员此时的心情（无人关注、尴尬、沮丧、愧疚、失落、茫然）后，再次有感情地朗读第5段。
《 献你一束花》 教学设计
《献你一束花》教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文。
理解机场服务员送的那束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员如何对待胜利和失败的话有什么含义。
2.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
3、体会到如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
【教学重点】理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。
【教学难点】体会服务员关于如何对待胜利和失败的话的含义。
【教学过程】一、谈话导入师：同学们，这节课我们上一节语文课，继续学习《献你一束花》。
（板书课题）在上一节语文课我们初读课文，掌握了课文大意，首先让我们回忆一下，课题中的你指的是谁？生：课题中的你指的是一位体操运动员。
师：谁能结合课文内容把课题扩写成一句完整的话?生：一位机场女服务员献给一位失败的体操运动员一束花。
（板书：失败）二、品读感悟（一）体会女服务员的话师：请同学们打开课本第54页，看课文最后一句话谁来读一下？生：（读最后一句）师：作者冯骥才先生在文章的结尾设计了一个反问句，想必有一定的道理，其实文中的机场女服务员以她的语言、行动告诉了我们其中的答案。
请同学们默读课文，找出体操运动员失败后女服员对她说的话，并在旁边简要注明你的体会。
生：（默读课文，找句子，写体会）师：谁来读一读女服务员的话？生：（读出3句话）师：从服务员的话中你能体会到什么？生1：（读第一句）从这句话中我知道了女服务员在电视中看了体操运动员的全场比赛，连体操运动员什么时候回来她都知道，并且特意来迎接她，从而体会到女服员很在乎这位体操运动员，她对体操运动员非常热情。
师：那么就请你带着热情读好这句话。
生2：（读第二句）因为女服务员看到了体操运动员的比赛，她知道女服务员失败的原因，所以说：“不，你也尽力了”这句话，说明她很理解这位运动员。
生3：（读第3句）“谁能避免失败呢？”这句话是说谁都有可能失败，失败对每个人来说都是很平常的事，你这次失败也是很正常的，这是服务员对她的安慰。
《献你一束花》教学设计
《献你一束花》教学设计本教学设计旨在激发学生对诗歌的兴趣，提高他们的审美能力和创造力。
通过学习《献你一束花》这首诗歌，引导学生感受诗歌的韵律美和情感表达，培养学生的情感体验和表达能力。
以下是具体的教学设计方案：一、教学目标1. 能够理解并朗读《献你一束花》这首诗歌；2. 能够感受诗歌的情感表达，理解诗人的创作初衷；3. 能够用自己的语言解读诗歌，并进行个人情感表达；4. 能够用自己的方式创作一首以献花为主题的诗歌。
二、教学准备1. 复印《献你一束花》这首诗歌的课文，每个学生一份；2. 准备一束鲜花，作为教学展示物；3. 准备音响设备，播放《献你一束花》的录音或演唱版本。
三、教学过程1. 创设情境，导入课题教师展示一束鲜花，向学生介绍花的种类、颜色、花语等内容，引导学生关于花的联想和情感表达。
2. 朗读诗歌，理解诗意让学生跟随教师一起朗读《献你一束花》，并解释诗中的比喻和意象，帮助学生理解诗意。
3. 感悟情感，联想表达通过音乐的渲染和互动的氛围营造，引导学生感受诗歌中表达的情感，并展开个人情感的联想和表达。
4. 小组讨论，共同创作将学生分成小组，让他们分享自己的情感联想和对诗意的理解，共同讨论并创作一首以献花为主题的诗歌。
5. 诗歌分享，展示成果每个小组派代表朗读他们创作的诗歌，让全班同学品味和欣赏彼此的作品，分享创作过程中的心得。
6. 总结反思，展望未来通过本节课的教学，引导学生总结并反思自己对诗歌的理解和创作过程，展望未来在诗歌创作和欣赏方面的提升目标。
四、教学评估1. 学生的诗歌朗读表现；2. 学生对诗歌情感的理解和表达能力；3. 学生课堂表现和小组合作情况；4. 学生对诗歌创作过程的参与程度和创新能力。
五、教学反思通过本节课的教学实践，教师可以总结学生的学习情况和反馈意见，不断改进教学策略，提升教学质量，激发学生学习兴趣和创造力。
以上就是本教学设计的详细内容，通过《献你一束花》这首诗歌的学习，希望能够启发学生对诗歌的热爱和创作激情，提高他们的审美素养和文学修养，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
《献你一束花》教学设计
《献你一束花》教学设计本教学设计将围绕着《献你一束花》这篇散文展开，通过多种形式的教学活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和情感体验能力。
一、教学目标1. 了解《献你一束花》这篇散文的作者、背景和主题。
2. 掌握散文的基本结构和主要内容。
3. 培养学生的情感体验能力，理解文章中传达的情感。
4. 提高学生的阅读理解能力，能够进行深入分析和思考。
二、教学准备1. 准备散文《献你一束花》的课文材料。
2. 准备相关图片、音频或视频资源，以便更好地展示散文内容。
3. 准备课堂互动环节所需的道具或小组活动材料。
三、教学过程1. 导入教师向学生简要介绍《献你一束花》这篇散文的背景和作者，引起学生的兴趣。
可以播放相关音频或视频，让学生初步了解散文内容。
2. 整体阅读学生开始阅读《献你一束花》这篇散文，教师可以让学生自主阅读或进行带领性阅读。
鼓励学生在阅读过程中记录重点内容或个人感受。
3. 重点解析教师对散文中的重点段落和表达进行解读，引导学生更深入地理解文章的含义和作者的情感。
可以进行词语解释、比喻分析等方式展开。
4. 情感体验通过讨论和互动形式，引导学生共同探讨散文中传达的情感，并思考自己对于文中情感的感受和理解。
鼓励学生表达自己的情感体验。
5. 思辨探究指导学生展开讨论，就散文中的某些情节或主题展开思辨和探究。
鼓励学生提出自己的见解和看法，培养他们的批判性思维。
6. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结和归纳，强调散文的重点内容和学习收获。
鼓励学生留下问题或思考，以便下节课进一步深入讨论。
四、教学延伸1. 作文写作：让学生以《献你一束花》为题材展开写作，表达自己的情感和理解。
2.小组演讲：组织学生进行小组演讲，分享对于散文的理解和感悟。
3. 创意表达：让学生通过绘画、手工、音乐等形式来表达对于散文的理解和情感。
通过以上教学设计，相信学生们能够更好地理解和感受《献你一束花》这篇散文，培养自己的情感体验和阅读能力。
《献你一束花》教学设计(2)
《献你一束花》教学设计(2)这是一篇由网络搜集整理的关于《献你一束花》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《献你一束花》教学设计【学生】通过品读，交流对于失败与胜利的更深理解。
(二)体会“奇异的力量”。
这“奇异的力量”指的是什么?【学生】联系上下文体会，“奇异的力量”指的就是女服务员给予失败者的安慰、理解、肯定、宽容……五、升华情感、总结全课(一)这冯骥才的疑问，你现在有答案了吗?你能将这句话换种说法吗?出示文章首尾句：首句：“鲜花，理应是送给凯旋的英雄。
难道会献给这暗淡无光的失败者?”尾句：“怎么?花，理应送给凯旋的英雄，难道要献给这黯淡无光的失败者?”【学生】把反问句变成陈述句和感叹句。
花，送给凯旋的英雄，要献给这黯淡无光的失败者。
(二)课堂练笔。
1.如果我是她的追星族……2.如果我是一位曾经多次报道她凯旋的记者……3 .如果我是她的亲朋好友……第二课时一、导入回顾、质疑解惑上节课我们感动于失败者痛苦的内心世界，感动于他的悲情故事，更感动于女服务善良、宽容的心。
今天这节课让我们再次走进文本。
二、品读文本、升华心灵(一)品读“她”曾经辉煌时机场欢迎的场面：1.品读相关语句，体会曾经辉煌时机场欢迎的场面。
【学生】结合第四自然段中的“许多、塞、抱不住、空前、死死纠缠、几十束花------”等相关的词句体会场面的热烈。
2.那时的她心情又如何?指导有感情朗读。
(二)对比体会两年后的今天机场大厅场面：【学生】结合第5自然段相关词句，体会机场里无人关注时，她的失落。
(三)体会插叙的作用。
作者为什么用这么多的笔墨来写两年前的空前热烈的场面?【学生】通过相关段落内容的对比，体会插叙的作用。
(四)结合文本，谈谈对胜利与失败的理解。
【学生】1.整理有关失败的古今名言名句。
2.结合收集的有关失败的名言谈谈你对胜利和失败的理解和感悟。
三、拓展感悟、回归主题1.出示本单元主题──礼物，指导学生体会礼物的深意。
【学生】结合生活经验与实际，进一步体会礼物的真谛。
献你一束花教学设计
《献你一束花》教学设计星槎小学李务儿教案背景对他人的成功人人都会报以掌声，送以鲜花。
但有部分人对于他人的失败不但不给予鼓励，还取笑。
这样的风气很不好，我们要及时地纠正它。
希望每个人都会“献一束花”给成功者，更会献给失败者。
教材分析这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透思想上的教育，告诉我们如何正确对待胜利和失败，如何正确对待胜利者和失败者。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法教学目标：1、有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。
2、了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。
3、理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里？体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。
教学重难点：理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。
教学过程：一、谈话导入1、孩子们，在我们的生活中，献花是常有的事。
大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢？（孩子们自由交流）2、导入新课《献你一束花》，并板书课题。
二、初读课文，了解课文：1、自由读课文，注意读准字音，边读边想课文讲了一件什么事？（一女服务员为在比赛中失败的女体操运动员献花的事。
）2、质疑：合作学习，小组讨论预习提出的问题，选出一个小组内认为最有价值的问题，请小组长写在黑板上。
（为什么要献花？谁献的花？这束花有什么含义？……）3、选最有价值问题。
教师根据组长写在黑板上的问题，选出最有价值的问题（这束花的含义？）。
孩子们带着这个最有价值的问题浏览全文寻找答案。
4、交流汇报。
这束花的含义（给予力量、鼓励……）三、品读文本、感受内心、解读深意（一）体会女体操运动员失败后的心情。
1、女体操运动员在什么情况下接受这束花？（失败）请孩子们找出文中相关的语句。
2、交流汇报。
献你一束花三环五步式教案
《献你一束花》三环五步式教学设计教材分析：这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
我要学——教学目标：1、有感情地朗读课文，了解机场服务员送给失败者一束鲜花的意义，从而理解要关心、帮助所有的人，礼物也应该送给失败者。
2、学会本课的11个生字和新词语，培养学生抓住重点词语深入理解课文内容的能力。
3、揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。
4、体会女服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
教学重点、难点：通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
教学准备：多媒体课件，学生预习课文。
我自学——完成习题：一、认读词语凯旋崇拜包袱自制失落一塌糊涂沮丧愧疚补偿茫然避免黯淡无光二、给多音字注音组词）（）晃）（）三、.判断下列句子所用的描写方法。
1.外貌描写2.动作描写3.语言描写4.心理描写5.神态描写⑴机场女服务员含着笑对她说：“我在电视里看见了你们的比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。
”（）⑵她深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。
（）⑶她感到失落，心中更加沮丧和愧疚。
（）四、读文思考以下问题：⑴课文讲了一件什么事？⑵机场女服务员为什么向失败者献花？你认为鲜花应该献给什么样的人？⑶找出课文中插叙的部分，体会它们的作用。
五、我总结——自学后我的收获，我的困惑，我想说的话：我会学——探究问题：1.机场女服务员为什向失败者献花?你认为鲜花应该献给什么样的人？2.找到文中插叙的段落，体会它有什么作用？3.反复读女服务员的话，体会女服务员对待胜利和失败的话的含义。
我收获——畅谈感悟：谈谈你对胜利和失败的理解和感悟。
我思考——完成拓展：接到鲜花以后，这位运动员会想些什么，说些什么，做些什么呢？让我们展开想象，把她收到鲜花以后的情景通过自己手中的笔书写出来吧！题目就是《收到鲜花以后》。
献你一束花教案2
献你一束花教案2
目标
1.学习并掌握献花仪式的基本流程和注意事项。
2.培养孩子们的感恩心态和礼仪意识。
3.通过实践活动，增强孩子们的团队合作精神和表达能力。
教材及工具
1.献花仪式PPT。
2.花束及相应的花瓶。
3.班级花圈。
教学步骤
第一步：导入
通过展示献花仪式的图片或视频，向孩子们介绍献花仪式的基本流程和意义。
第二步：讲解
1.献花仪式是一项庄重而又仪式化的仪式，适合用于纪念、感恩、悼念等场合。
2.献花的对象可以是人、事物、神灵或民族，我们通过献花向他们表示敬意和感激之情。
3.献花礼仪的基本流程包括选择花束、与花瓶配合、放置花束、鞠躬后离场。
孩子们需要认真学习和练习这些流程。
4.班级花圈是一种特殊的献花方式，可以代表全班对某个事件或个人表示敬意和纪念。
第三步：实践
1.将孩子们分成若干小组，每个小组选出一名领袖负责组织和协调。
2.给每个小组发放花束和花瓶，让他们模拟献花仪式，磨练流程和步骤的熟练度。
3.让小组展示他们的花束和花瓶搭配效果，鼓励他们互相给予意见和建议。
4.发放班级花圈材料，让孩子们结合班级重大事件，设计自己的班级花圈。
5.小组内分工合作，制作班级花圈并摆放于指定场合，展示班级凝聚力和团队合作精神。
第四步：总结
让孩子们展示及介绍自己制作的班级花圈，讨论各组之间的差异和优缺点，并在此基础上总结献花仪式的流程和注意事项。
参考链接
1.礼仪启蒙故事：《献花仪式》；
2.献花仪式基本流程及礼仪注意事项。
《献你一束花》案例分析_教案教学设计
《献你一束花》案例分析环节一：课前谈话师：同学们，鲜花总能带给人们幸福和喜悦，你们什么时候送过花给谁？生：我在母亲节送花给妈妈。
生：我在表姐生日时送过花。
生：我在听演唱会时，送花给香港歌星黄克勤。
……师：是啊，美丽芬芳的鲜花总是饱含了你对接受者的一份情感。
那么这节课我们要学习的课文中献花献给的是谁？生：失败的运动员。
师：你用词多准确啊，加上了“失败”这个词语。
那么你们历经过失败吗？在哪些方面？当时有怎样的感受呢？请小组内相互交流。
（高年级阅读教学的过程是“语言和情感的熏陶和感染”的过程，教师和学生的和谐关系为开展对话打下了良好的基础。
自由谈论送花的生活体验，利于学生对文本中“服务员在什么情况下送花？为什么？”这些问题的理解。
失败的情形学生大多有过，为了保护学生的自尊心，我采用了小组内相互说的方式，能更好地让学生敢于倾吐自己的内心感受。
为对本文中运动员失败后的情感理解打下良好的铺垫。
〕环节二：初读整体感知课文内容师：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，时间3分钟。
要求：读通课文，读懂课文大意，尝试概括课文主要内容。
〔生自由读，并做标注。
师巡查，表扬适时做标注的学生的良好阅读习惯。
因为在五年级前已经对学生进行了相关的阅读习惯训练：自读时善于提问题、学做批注，阅读时翻查工具书等。
但良好的阅读习惯还需要在今后的阅读过程中不断强化才能形成。
在学生自由阅读时老师全面观察，并以表扬的方式让学生明确阅读的良好习是怎样的，这样才利于阅读习惯的养成。
〕师：谁来说说课文主要写了一件什么事情？生：课文主要写了一个服务员给一个失败的运动员献花的事情。
师：谁来评价一下？生；我觉得他说得很准确。
师：还有别的发现吗？生：我觉得他概括得很简炼。
师：这是你的看法与评价，比如方法上？谁发现了？生；我觉得他是抓住主要人物来概括的。
生：我不同意，我觉得他是根据课文题目来概括的。
师：我们先来听听你们的理由。
生：他抓住了文中的两个人物服务员和运动员，她们之间发生了什么事情。
献你一束花公开课教学设计与反思
《献你一束花》教学设计张梅教学目标：1、学习本课生字词。
2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
3、有感情地朗读课文。
4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
教学重、难点：体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式．通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败．教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、出示名言，学生齐读名言：失败乃成功之母。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点点灰心丧气。
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
没有辛苦，何来成功；没有挫折，何来辉煌。
2.是啊，没有辛苦，何来成功；没有挫折，何来辉煌。
怎样正确面对失败和挫折，又怎样对待失败者呢？我们继续来学习课文《献你一束花》。
二、复习1、认读词语。
2、说说课文讲了一件什么事.三、品读文本、感受内心、解读深意1、问题引领2、品读“她”失败而归在首都机场的沮丧和愧疚的内心活动。
（默读课文第二和第五自然段，画出她一直垂着头的原因。
体会她的心情，同桌互相交流，解决第一个问题。
）（1）引导抓住四个“怕”体会。
（2）媒体的冷遇使她感到茫然失落，更加沮丧愧疚。
（3）指导学生有感情地朗读课文3、感受她夺冠归来在机场受欢迎的热烈场面，体会她的兴奋激动心情，总结她失败的原因，并引导学生对比两次回国在机场的情景。
4、感知插叙在文中的作用四、小组合作，感悟课文1、过渡：女体操运动员的心情难过、沮丧，但她是幸运的，一个理解并支持她的人出现了。
解决第二个问题：机场女服务员为什么向失败者献花？2、学路建议二：（1）先自读课文6—11自然段，画出让你深受感动的句子，读一读，写出自己的体会。
（2）在小组内交流自己的体会。
3、小组合作学习4、学生汇报学习成果（1）“不，你同样用尽汗水和力量。
”作为一名体操运动员在训练场上刻苦训练，在比赛场上奋力拼搏，让我们再次对那位失败的女体操运动员说“不，你同样用尽汗水和力量。
人教版六年级语文《献你一束花》
《献你一束花》教学设计第一课时一、教学目标：1.自学生字词，初读课文，感知课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。
二、教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。
三、教学过程：（一）谈话导入1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。
大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你都在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢？(学生自由交流)我们今天要学的课文，就叫作《献你一束花》。
（板书课题）2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。
（课件出示：鲜花，理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。
）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。
）（二）初读课文，整体感知1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。
（课件出示）提出读书要求：读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。
边读边画出不理解的词语，结合语言环境加以理解。
2.检查生字词预习情况。
（课件出示，随机抽学生认读。
）（1）“杠”是后鼻音。
注意“衡”与“衔”字的区别。
（2）理解词语的意思：崇拜：尊敬、钦佩。
娴静：文静安详的样子。
凯旋：战胜归来。
黯淡无光：没有任何光彩。
沮丧：灰心失望。
3.指名朗读课文，思考两个问题：（1）课文写一件什么事？（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？读完课文，学生回答两个思考题。
（三）再读课文，理清文章脉络1.学生再读课文，熟悉课文内容。
2.给课文分段，并概括出每个段的主要内容。
第一段（1-2自然段）：在一次国际大赛中，一向是成功的她却出人意料地失败了，她的心情十分沮丧。
第二段（3自然段）：插叙她胜利的经历和失败的原因。
她要第四段（12自然段）：反问，启示人们：鲜花应送给凯旋的英雄，也应献给失败者。
（四）作业：1.抄写本课生字词语。
献你一束花教案
献你一束花教案教学背景本教案主要适用于小学一年级语文课程中的诗歌鉴赏，帮助学生理解诗歌中蕴含的情感和意境。
教学目标1.了解《献给爱丽丝的一朵玫瑰花》的背景和作者2.理解诗歌中表达的情感和意境3.学习吟诵诗歌，提高语感和发音水平教学重难点1.将诗歌中的意象转化为具体的情感和意境2.意识到诗歌中每一个字、每一个词都有其意义和价值教学流程1.情景导入（5分钟）–展示几张花朵图片，引导学生谈论其中的不同之处和美好之处–引出本课要学习的诗歌《献给爱丽丝的一朵玫瑰花》2.课文导读（10分钟）–让学生先默读诗歌，根据首句“我献你一朵玫瑰花”引导学生了解诗歌主题–介绍诗歌背景和作者Lewis Carroll3.诗歌鉴赏（20分钟）–解释诗歌中出现的花语：玫瑰代表爱情、青草代表希望等–带领学生分析每句诗歌所表达的情感和意境–逐步理解诗歌主题和作者表达的情感4.吟诵练习（15分钟）–教学生诗歌的吟诵方法和技巧–让学生自己吟诵诗歌，并互相点评和改进5.总结回顾（10分钟）–学生小结课堂所学内容并表达感想–教师总结本节课教学重点和难点，并进行一次思维梳理课后作业1.复习诗歌，尝试吟诵并记录自己的朗诵音频2.自己尝试写一篇诗歌，表达自己的情感和意境3.根据所学的诗歌花语，尝试画一幅自己心仪的花卉作品教学效果评估1.听听学生自己所吟诵的诗歌，看看他们是否能够准确表达情感和意境2.带领学生相互分享自己写的诗歌，检验他们是否掌握了诗歌写作的思路和技巧3.观察学生的花卉作品是否符合所学的诗歌花语和表达相关情感和意境教学建议1.引导学生演练拟声词和语气等差异表达方式，加深对诗歌的理解和记忆2.通过学生创作和分享等方式，鼓励他们发挥创造力，激发课程的趣味性和思想性3.根据学生的兴趣和特长，可以相应地添加或调整教学内容，使之更加符合学生的需要和实际情况。
五年级语文上册第九单元礼物21献你一束花教案设计北师大版
献你一束花【教材分析】《献你一束花》是北师大版小学语文教材五年级上册第九单元的一篇课文。
该组的专题是“礼物”。
课文记叙了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事，文章第一自然段和最后一个自然段是作者议论，中间部分是从体操运动员“她”的角度记述的，所叙的事情跨过两年。
学习这篇课文要让学生懂得胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，感悟人与人之间美好的情感。
全文共十二个自然段，分四大部分。
第一部分为第一自然段写美丽的鲜花，一般呈现给凯旋的英雄。
第二部分为第二至五自然段写失败运动员所承受的巨大的心理压力。
第三部分是第六至十一自然段写服务员为什么要给这个失败的运动员献花。
第四部分是最后一自然段，与开头首尾呼应，重复开头。
【学情分析】这是一篇记叙文，学生的感知度较高，都知道礼物是人们为了表示对他人的尊敬、庆贺而馈赠的物品，向胜利者赠送鲜花是合情合理的；五年级的学生已具备能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、同情、崇拜等感受的能力，可以在阅读中结合重点语句体会人物的内心世界；但为什么向失败者献花以及理解含义深刻的句子时，还需老师引导才能使学生得到情感的升华。
【教学策略与设计说明】本课分一个课时进行讲授，从单元主题“礼物”切入谈话，同时鼓励学生各抒己见，营造好的课前气氛。
通过检查预习帮助学生明确本节课的重点学习内容。
通过学习理解人物心理活动,体会女运动员心情,为对比作铺垫。
通过女运动员前后心情对比,体会插叙的重要作用。
朗读感悟,入情入境,升华感情。
让学生把课堂感悟,外显于纸上,畅谈收获,加深理解。
拓展学生知识面，回顾质疑,教学环节完整。
最后完美的总结鼓励学生们生活对于每个人来说都是一份特殊的礼物，只要你用心就会体会其中的真谛！希望你们都能在今后的学习生活中，用手中的一束束“鲜花”，让更多的人拥有这股奇异的力量。
【教学目标】1. 能结合重点语句理解课文内容，体会女运动员沮丧、愧疚、失落的心情，以及女服务员的美好心灵。
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《献你一束花》教案
本文是关于《献你一束花》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们，你们喜欢花吗？那让我们带着轻松的心情来欣赏一些花的图片。
【课件播放鲜花的图片，配上背景音乐。
】
师：假如你有一束美丽的鲜花，你愿意把它献给谁？
生：送给英雄。
送给胜利者。
送给妈妈。
送给老师。
（二、三人回答即可。
）师：你们真是一群善良的孩子。
今天我们学习的课文，同样与花有关，题目是？
生：《献你一束花》。
师：同学们，根据课前预习，知道这束花是献给谁的吗？
生：失败者。
【课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给黯淡无光的失败者？】师：请看大屏幕，书中有这句话，齐读一遍。
这句话是什么意思？谁来说说？
生：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。
不应该献给黯淡无光的失败者。
这句话带有疑问的语气。
鲜花应该送给失败者。
师：鲜花应不应该献给失败者？相信学完课文后，大家心中会有答案。
二、初读课文，整体感知。
师：请大家翻开书，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
并想一想：这位运动员两年来有着怎样的经历？（学生读文，教师巡视）
师：同学们，课文读完了吗？好，我们来看看大屏幕上的生字词，谁读第一个?
【课件随机出示生词，点名学生读】（全班再齐读）
师：看来大家的生字词掌握得很好。
那么谁来说说，这位运动员有着怎样的经历？
生：两年前，她得了冠军；两年来，她接连取得了一枚又一枚奖牌；但是，
这一次，她失败了。
师：你概括得真仔细！两年前，她成功了，我们可以说她是——成功者；两年后她却——失败了。
（板书：成功者、失败者）那么让我们再次走进课文，感受她两种不同的人生历程吧。
三、学习第四自然段。
师：请大家快速浏览课文第4自然段，画出她胜利回国，机场迎接的句子。
（学生自读批注，教师巡视。
）
师:谁能把找到的句子读给大家听听吗？
生：回国时，就在这机场大厅里，她受到空前热烈地迎接。
生：许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她……多得抱不住。
师：你找得真准确！这美丽的鲜花就是对她的——祝贺！（板书：祝贺）师：此时此刻，你觉得她心情怎样？
生：激动、自豪、兴奋、高兴、骄傲。
师：同学们，能把这种激动、高兴的心情读出来吗?
请学生个别读，他读出了那种激动、兴奋了吗？好，全班男同学来读一遍。
（拿好课本，挺直腰板，把喜悦挂在脸上。
）
四、学习课文2、5自然段。
师：多热烈的场面啊！可两年后的今天，又发生了怎样的变化？请同学们以小组合作的方式找出课文中描写运动员失败回国时的句子。
师：谁来说说她找到了哪些句子？
生：她感到失落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难以补偿，她茫然了。
师：你读书真仔细，还有吗？
（见机行事：找到哪句就讲哪句，如果没有读到，师引导：老师也发现了这么一段话，我们来看看。
全班齐读。
）
师：对，她走进首都机场大厅时，一直垂着头，因为她——怕，她怕什么？
生：她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归!
【课件出示相关句子。
其中的“怕”字变为红色】
师：在这里，重复使用了哪个字？生：怕
师：从这四个怕字，你有怎样的体会呢？
生：表明运动员心中很失落、很沮丧。
师：那你有过失败的经历吗？什么时候？
那时的你，会是什么样的心情呢？
生：很伤心、很难过、很痛苦。
师：能不能带着你的感受，读一读屏幕上的句子？
（一生读）
师：咱们班谁读书读得最好？你觉得他读得怎样？你来试一下。
师：你的朗读中透出一种伤心和难过。
师：此时此刻，很少有人招呼她，摄影记者也有意避开她，想想两年前那热烈的场面，和此时的冷清形成了多么强烈的对比啊！联系自己失败时的感受想想，此时这位运动员最希望得到的是什么？
生：希望得到鼓励和安慰、希望得到信任、希望有人支持、理解。
师：是的，此时，她多么希望有人能来安慰她一下，多么希望听到一声鼓励的话语啊！正在这时候，有一个人出现了，她就是——生：机场的女服务员。
五、学习6—11自然段。
师：谁来分角色读读运动员和女服务员的对话？
指导读，再找读得好的同学读。
师：好，这是女服务员的话。
【课件出示“不，你同样用尽汗水和力量。
”“谁都不能避免失败。
我想，失败和胜利对于你同样重要。
让失败属于过去，胜利才属于未来。
”】师：请女同学齐读一遍，这段话说明了什么？
师：（深情引导）女服务员的话，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的头慢慢地抬起来，她看见了更为温暖的一幕——
【课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。
浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。
她顿时热泪满面。
”“奇异的力量”用红字突出。
】
请全班齐读一遍。
师：这股“奇异的力量”指的什么？
生：这股由鼓励、安慰、信任、支持、理解组成的奇异的力量注入这位运动员体内，相信她一定会在今后的比赛中取得更加辉煌的成绩！（相机板书：鼓励）师：正是这一束小小的鲜花，带来了如此神奇的力量！
【课件出示最后一句话“怎么？花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”】
师：我们来看看课文的最后一句话，这句话与课文哪个句子相似？这是一种怎样的写法？——板书：（首尾呼应）
你又该如何作答呢？
生：花，理应呈送给凯旋的英雄，也要献给这黯淡无光的失败者。
师：对！我们有了肯定的回答。
献给英雄，是对他们的——祝贺；献给失败者，是对他们的——鼓励、支持、理解……因为失败者同样用尽了——汗水和力量。
（板书：边说边划线）
六、总结全文。
师：多么感人的故事啊！女服务员的举动，让我们从中看到了一颗善良美好的心灵，也让我们知道了如何对待身边的胜利者和失败者。
当我们身边有胜利者时，我们可以献上一束鲜花，对他表示——祝贺；当我们身边有失败者时，我们要告诉他们——（课件出示：让失败属于过去，胜利才属于未来，学生齐读）；当我们在以后的学习生活中遭遇失败的打击的时候，我们也要告诉自己——（学生齐读课件：让失败属于过去，胜利才属于未来）。
师：胜利的奖杯可以属于胜利者，它同样可以属于失败者。
让我们永远记住：“让失败属于过去，胜利才属于未来”这句话，在今后的学习和生活中取得更大的成功。
（如果时间充裕，可以让学生写下自己学习完课文后，对今后人生旅途中的所遇到成功、失败有什么新的认识？你还想对运动员说些什么？还想女服务员说些什么？）
七、作业
师：相信在这个故事中，受益最多的还是那位运动员。
接到鲜花以后，她会想些什么，说些什么，做些什么呢？课后，请大家完成一篇小练笔，题目就是《收到鲜花以后……》。