2013年10月物理《§15.4电流的强弱》新课程导学案
初三物理电流的强弱辅导教案导学案
学 生教 师 夏老师 日 期 2013/07/17 年 级 新初三学 科物理 时 段10:10-11:40学 情分 析 新课课 题电流的强弱学习目标与 考点分析 1、知道用电流表示电流的强弱及电流的单位； 2、当两个电流值用不同的单位表示时，能比较它们的大小； 3、会把电流表正确地接在电路中；会读出电流表的示数学习重点 难 点正确使用电流表，并能准确读数。
指导学生正确连接电路，正确使用电流表教学方法 启发式教学、讲练结合教学过程一、本次课程内容1.类比水流（粗细水管）电流的强弱变化是因为单位时间里通过导体电量大小的改变，因为我们把电流定义为---一秒内通过导体横截面的电量叫电流强度，简称电流。
物理计算中通常电量用字母Q 表示，单位是库仑，符号是C ，时间用字母t 表示，单位是秒，符号是S ， 电流强度用字母I 表示，单位为安培，符号是A 。
电流强度：（1）物理意义 表示电流的强弱（2）定义 1秒内通过导体横截面的电量叫电流强度，简称电流。
（3）公式 电流强度=电量╱时间 I=Q ╱t（4）单位 在国际单位制中，电流的单位是安培，简称安（A ）,常用的电流单位还有千安（kA ），毫安(mA)，微安(µA)换算关系：1安等于1000毫安 1A=1000mA=103 mA 1安等于1000000微安 1A=1000000µA =106µA濠知教育暑期学科导学案ggggggggggggangganggang计算器：100uA 收音机：50mA 节能灯：0.2A 液晶电视、冰箱：1A 空调：5A 高压输电线：100-200A 闪电：2x10^5A怎样测量电流的强弱：1、电流表表盘上有一排均匀刻度，两种标度，它说明电流表有两个量程。
2、电流表上有一个标志符号A，因为A是电流的单位，所以用它作电流表的标志。
3、电流表有三个接线柱。
但电流表连入电路时，只用到两个接线柱，标有“-”的接线柱是必须连入电路的，而标有数字的两个接线柱，则根据电流表量程的选择不同而选用一个。
《电流的强弱》导学案2(人教新课标版八年级上)
内容：四电流的强弱课型：新授一【教学目标】：【知识与技能】：知道怎样表示电流的强弱，会进行电流单位换算，知道正确连接电流表的方法，会读数。
【过程与方法】通过观察灯泡发光明亮程度，间接分析电路中电流的强弱，通过电流表的使用，体验科学实验与研究中记录数据的感受。
【情感、态度与价值观】：通过对电流表的探究，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
二【教学重点、难点】：知道电流强弱的物理意义，会正确地使用电流表测量电流并记录电流值。
三【实验器材】：电脑平台、自制课件.小灯泡、开关、电源、导线、电流表四【课堂导学】一导入新课：1 实验演示：在电路中，接入不同节数的干电池后，灯泡的亮度变化不同。
原因之一是流过灯泡的电流强弱不同。
2．引导：电流的强弱可以通过观察灯泡的亮度来了解。
通过可观察的现象获得间接信息，是一种很重要的科学方法。
二推进新课（阅读课本110页至113页内容，请自主完成下列问题。
）（一）电流的强弱：（1）电流是表示的物理量，通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是．（2）其他常用的电流单位是、．（3）电流的单位：毫安和微安，换算关系如下：1mA=10-3A 1μA=10-3mA=10-6A①房间灯泡中的电流约0.2A，等于mA．②半导体收音机电源的电流约50 mA，等于A．③计算器中电源的电流约100μA，等于A．④家用电冰箱的电流约1 A，等于μA．（4）测量：（二）用电流表测电流电流表的结构、使用、及注意问题（结合视频课件）1．观察电流表的外形、接线柱、表盘、刻度等。
2．阅读电流表的使用说明3.强调：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极。
（三）怎样连接电流表（结合视频课件）阅读课本111页回答下面的问题（1）电流必须从色接线柱或者从带号的接线柱流进去，从色接线柱流出来，如果电流的方向相反不但无法读数，有时候还会损坏电表。
（注意：如果预先不知道所测电流的大小，要用“试触法”试触选择合适的量程）（2）电流表一般有三个接线柱一个标有“”号另两个标有0.6和3的字样，把和连入则量程为0-0.6A，同理把和连入电路量程为。
初中物理：15.4电流的强弱教学设计
15.4电流的强弱教学目标：知识和技能：会连接电流表，会读电流表上的读数。
过程和方法：通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。
情感、态度、价值观：严谨的科学态度与协作精神。
重、难点：会连接电流表。
能正确读出电流表的示数。
教学方法：实验法、讨论法、观察法、点拨法.教学用具：手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板.课时安排：1 课时教学过程一、创设实验情境，引入新课（出示电路示教板）这是一个由池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等.本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它.我们周围的空气也看不见、摸不着，只有刮风时才能感觉到它的存在，是不是一个道理？这是一种间接研究问题的巧妙方法.二、新课教学观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？灯泡上一部分是它的电流值.I是电流这个物理量的符号.0.2 A是同学们实验时用的小灯泡的正常工作时的电流值.电流I的单位是安培，简称安，符号是A.下面我要问大家了，0.2 A表示什么意思？1安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”.为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位.希望同学们能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新.请大家快速阅读课本中另外两个电流的单位，并完成下列问题：1.电流的单位还有_______和_________，符号分别是_______和__________.2.电流单位的换算关系是：1 A=________ mA1 mA=_______ μA3.把《小数据》中计算器中电源的电流值、半导体收音机电源的电流值.手电筒中的电流值分别换算为以安培为单位的电流值.阅读了一些电器的电流值，为什么都不一样呢？说明电流有强有弱.手电筒和一只玩具小汽车，当它们的灯发光时，你能判断谁的电流强，谁的电流弱？再换一辆不同的汽车呢？怎样连接电流表.请同学们用你桌上的灯泡、导线、电池组成电路，先用一节电池供电，再用两节电池供电，注意观察灯泡的亮度.用两节电池供电时灯泡亮一些，说明电流大.每组发一个能直接测出电流值的电表——电流表.在刚才的电路中，再接入电流表，就可以测出灯泡的电流值.不过，大家要先阅读课本，讨论一下，要注意什么原则才算正确连接电流表.讨论之后，总结出以下几条规则：规则1：电流表必须和被测的用电器串联；规则2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；规则3：不要超过电流表的量程.学生用电流表有两种量程，电流值小时用标着“0.6”的接线柱和“-”接线柱；电流值小于0.6A时用标着“3”接线柱和“-”接线柱.规则4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上.掌握电流表的连接后，两人一组开始把你的电流表接入电路中，要注意规则.怎样在电流表上读数读数时，要看清两点：看清所选量程的每一大格、每一小格各表示的电流值；看清测量时表针停在哪个大格、哪个小格上.试触法是，把两根导线和电流表的两个接线柱只要一接触（不要固定），就可看出电流表的表针是否超过你估计的量程.如表针正好在你估计的量程内，你只要把导线固定好读数即可，相反，不在你估计的量程2内呢？三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.可以用电流来表示电流的强弱.2.正确连接电流表：电流表与被测用电器要串联；电流要从电流表的“+”接线柱进，“-”接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电源的两极上.3.正确读出电流表的读数.四、布置作业动手动脑学物理1、2、3写在作业本上.五、板书设计：电流的强弱1.可以用电流来表示电流的强弱.2.正确连接电流表：电流表与被测用电器要串联；电流要从电流表的“+”接线柱进，“-”接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电源的两极上.3.正确读出电流表的读数.课后回顾：3。
《电流的强弱》学案
第五章第二节电流的强弱课前预习学案一、预习目标：1．认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。
2、知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。
3、能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第110页－112页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。
）1、电流是看不见、摸不着的，我们怎样表示电流的强弱？2、电流表的构造有哪几部分组成？各部分代表什么意思？3、电流表怎样连入电路，又是怎样测量电路中电流的？应该注意什么问题？4、怎样在电流表上读数？三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）课内探究学案一、明确学习目标：（请小组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、合作探究，自主研修：自主探究1：在相同的电路中，不同的电源下，小灯泡的亮度有何不同。
按照下面的电路图分别连接电路，比较小灯泡的亮度，记录下来，并完成整个探究过程。
1．提出问题．（提示：问题围绕甲、乙两灯的亮度来提。
）——————————————————————————————2．猜想或假设。
（根据自己所提出的问题，猜测可能的答案。
）——————————————————————————————3．设计并进行实验。
（按照上面的电路图进行连接电路元件，观察并记录现象。
）实验现象——————————————————————————4．分析论证。
（回答问题）①小灯泡为什么会亮？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿由此我们可以得出什么结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿自主探究2：利用两个小灯泡、一个开关、一个电流表、两节电池（带电池盒）和一些导线，怎样用电流表测出串联电路和并联电路中的电流，比比看哪个小组测量的最快。
电流的强弱导学案
第四节《电流的强弱》导学案【学习目标】1.知道电流是有强弱的。
2.知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安。
3.知道电流表的使用方法.4.能准确读出电流表的示数。
【学习过程】课前预习(阅读课本110页回答下面的问题)1.电流①电流是表示的物理量，通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是．通常用测电流的强弱。
②其他常用的电流单位是、．③ 1mA= A；1μA=A．2.指出不同的用电器工作时，电流的大小一般不同．利用常见的电流数据编成单位换算题。
①房间灯泡中的电流约0.2A，等于mA．②半导体收音机电源的电流约50 mA，等于A．③计算器中电源的电流约100μA，等于A．④家用电冰箱的电流约1 A，等于μA．3、认识电流表，并学会读数。
①请同学们认真观察电流表的结构，并填空。
结构：外壳刻度盘指针接线柱表座上有个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。
我们知道电流是有“正”“负”极的，而电流表是有“正”“负”接线柱，三个接线柱中的_____是正接线柱，_______是负接线柱。
表盘有一个标记符号是_______。
表盘上有_______排刻度和一个指针，其中一排是由0～＿＿A,另一排是由0～＿＿A,这说明有个量程．②学会读数当电流表所接的量程为０～０.6A时，电流表的示数为_________A当电流表所接的量程为０～3A时，电流表的示数为_________A请同学们根据你读数的方法总结“怎样在电流表上读数”，并填空。
（阅读教材112页回答下面的问题）（1）明确电流表的，即可以测量的（2）确定电流表的即确定电流表每一小格代表多少.（3）接通电路后，看看电流表偏转了，从而确定电流表的读数。
4、正确使用电流表：①思考：如何测通过图１中灯泡的电流？②阅读教材并讨论，分别以小组为单位，连接实物模型、画出电路图并说明为何这样连接。
通过上面的自学和实验探索你是否已经掌握了电流表的正确连接方法，请把它总结在下面的横线上。
物理教案-电流的强弱
物理教案－电流的强弱教学目标：1. 了解电流的概念和电流的表示方法。
2. 掌握电流的强弱单位及其换算关系。
3. 学会使用电流表测量电流的强弱。
4. 能够应用电流的知识解决实际问题。
教学重点：1. 电流的概念和表示方法。
2. 电流的强弱单位及其换算关系。
3. 电流表的使用方法。
教学难点：1. 电流的单位换算关系。
2. 电流表的使用技巧。
教学准备：1. 电流表。
2. 电路实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾电荷、电压的概念。
2. 学生回答问题，教师总结并导入电流的概念。
二、电流的概念和表示方法（10分钟）1. 教师讲解电流的概念，电流的表示方法。
2. 学生跟随教师一起总结电流的表示方法：用字母I表示，单位是安培（A）。
三、电流的强弱单位及其换算关系（10分钟）1. 教师讲解电流的强弱单位：毫安（mA）和微安（μA），并介绍换算关系。
2. 学生跟随教师一起总结电流单位换算关系：1A=1000mA，1A=1,000,000μA。
四、电流表的使用方法（10分钟）1. 教师讲解电流表的使用方法，包括接线方式、测量范围、读数方法等。
2. 学生在教师的指导下，进行电流表的使用操作练习。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：电流的概念、表示方法、单位换算关系和电流表的使用方法。
2. 学生回答问题，教师点评并总结。
教学反思：本节课通过提问方式引导学生回顾电荷、电压的概念，引出电流的概念。
在讲解电流的表示方法、单位换算关系和电流表的使用方法时，注意与学生的互动，让学生积极参与，提高课堂效果。
在电流表的使用操作练习中，教师要耐心指导，确保学生掌握正确使用电流表的方法。
六、电流的计算（10分钟）1. 教师讲解电流的计算方法，电流的计算公式：I = Q/t，其中I表示电流，Q 表示电荷量，t表示时间。
2. 学生跟随教师一起总结电流的计算公式，并进行例题讲解。
七、电流的磁场效应（10分钟）1. 教师讲解电流的磁场效应，介绍安培定则。
人教版-物理-九年级全一册-15.4电流的强弱教案
教学过程设计何读出的。
教师点评读数方法。
课堂小结：学生总结电流的单位和电流表的使用方法。
读数的方法。
其它同学补充共同总结读数的方法：①观察接线柱；②分析分度值；③看偏过了多少格。
法，提高学生的逻辑思维和语言表达能力。
让学生对知识进行回顾，概括加深对知识的印象。
课堂练习课内练习：动手动脑学物理。
课外作业：1．2.6×10-2A= mA= μA；35 mA= A.2．请读出下图电流表的示数。
3．下列电流值中，最小的是（）A．0.4A B.0.5×105μAC.480mAD.9.6×10-4A4．如图所示电路中，电流表测量的是A．通过灯L1的电流B．通过灯L2的电流C．通过灯L1和L2的电流D．电源供给电路的总电流5．如图所示，M、N表示一个电流表的两上接线柱，a、b、c、d表示电路中的四个连接点，若想用此电流表测量小灯泡的电流，则以下连接正确的是（）。
A．M接a，N接bB．M接d，N接aC．M接c，N接dD．M接d，N接c6．小明测量得到家里只有一种用电器工作时，电路中的电流为5A，该用电器可能是（）A．电视机B．半导体收音机C．微波炉D．日光灯7．有0～0.6A和0～3A两个量程的电流表，实验中需用0～0.6A这一量程，但这一量程的刻度值不够清楚，某一次测量中，从0～3A量程的刻度盘上发现指针正好指在2.3A的刻度线上，则测得的实际电流大小为（）A．0.43A B．046AC．0.7A D．2.3A8、如图所示，是实验室中常用的一种仪表的示意图。
请写出你从图中得到的两条信息：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9．在方框中画出灯泡L1和灯泡L2并联、电流表测灯泡L1电流的电路图，并在图上连接实物图。
板书设计5.4 电流的强弱单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）构造电流串连接“+”进“-”出电流表的使用量程的选择量程读数分度值多少格。
物理教案-电流的强弱
物理教案－电流的强弱一、教学目标：1. 让学生理解电流的概念，知道电流的强弱是如何表示的。
2. 让学生掌握电流的单位，了解安培（A）、毫安（mA）和微安（μA）之间的关系。
3. 让学生了解电流的测量工具，学会使用电流表进行测量。
二、教学重点：1. 电流的概念及表示方法。
2. 电流的单位及换算关系。
3. 电流表的使用方法。
三、教学难点：1. 电流的单位换算。
2. 电流表的正确使用。
四、教学准备：1. 电流表。
2. 电路实验器材。
3. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入：通过复习电荷的定向移动形成电流，引出电流的概念。
2. 新课：介绍电流的表示方法，讲解电流的单位及换算关系。
3. 实验：进行电路实验，让学生观察电流表的读数，学会使用电流表进行测量。
4. 练习：让学生进行电流的计算和单位换算的练习。
6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
教学反思：在授课过程中，要注意让学生充分理解电流的概念，掌握电流的表示方法。
要注重实验操作的指导，确保学生能够正确使用电流表。
在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
六、教学拓展：1. 介绍电流的种类，包括直流电和交流电。
2. 讲解直流电和交流电的特点和应用。
3. 引导学生思考电流在实际生活中的作用。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生强化对电流概念、单位及测量方法的理解。
2. 强调电流在日常生活和工业生产中的重要性。
八、课后作业：1. 完成相关习题，巩固电流的概念、单位和测量知识。
2. 收集生活中的电流实例，了解电流在实际中的应用。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实验操作：评估学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。
十、教学改进：1. 根据学生的学习反馈，调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上课程进度。
15.4_电流的强弱(导学案)
15.4 电流的测量(导学案)执笔人：王力审核人：伍平时间： 9、30 班级姓名【学习目标】：1、知道电流的概念，会进行电流单位的换算；2、通过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表；3、会对电流表正确读数。
【自学指导一】电流的强弱阅读教材第45页“电流强弱”部分的内容，思考：1.怎样表示电流的强弱？2.电流的单位是什么？3.电流单位的换算关系？勾画并识记，2分钟之后完成自学检测一。
【自学检测一】1.________是表示电流强弱的物理量，通常用字母表示，2.电流的国际单位是 __ ，简称 _ ，符号是 __ 。
比安培小的单位有 __ 和__ ，符号分别是 __ 和 __ 。
单位间的换算关系：1 mA =________A；1µA =_________A。
3.完成下列单位换算：房间灯泡中的电流约为0.2Ａ＝____ __mA；手电筒中电流约为200mA＝_________µA；家用冰箱的电流约为1.5Ａ＝_ µA；计算器中的电流约为110µA=__ _ ___A；【自学指导二】电流的测量认真阅读课本45页“电流测量”部分的内容，2分钟后完成自学检测二。
【自学检测二】1、电路中测量电流大小的工具是，其元件的电路图符号为。
2、观察课本45页右下角电流表图回答问题：（1）三个接线柱：、、。
（2）若接“-”和“0.6”,量程为 ___ , 选用这一量程时，表盘上每大格表示A，每一小格表示A，分度值为。
（3）若接“-”和“ 3 ”,量程为 ___ , 选用这一量程时，表盘上每大格表示A，每一小格表示A，分度值为。
3、练习电流表的读数如图甲表的示数，乙表的示数。
【自学指导三】电流表的连接阅读课本46页实验部分，1.了解电流表在电路中怎样连接？【自学检测三】1.被测电流 (选填能或不能 )超过电流表的量程；试触法，选择合适的量程：测量时，先选_______量程，再_______开关，若被测电流小于0.6A 则换用小的量程，若被测电流大于3A则换用更大量程的电流表。
九年级物理15.4《电流的强弱》教学设计
二、学情分析
九年级学生在学习《电流的强弱》这一章节之前，已经具备了基础的电学知识，如电路的组成、电压的概念等。但在理解电流的强弱及其影响因素方面，学生可能还存在以下问题：对电流的定义理解不够深入，容易混淆电流与电荷的概念；对电流的单位及换算掌握不熟练；在实验操作中，对电流表的连接和使用规则不够熟悉；在分析串、并联电路中的电流规律时，可能难以运用欧姆定律进行推理。
3.针对共性问题，进行集中讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，总结电流的定义、单位、测量方法、串并联电路中的电流规律以及电流强弱对用电器性能的影响。
2.教师点评学生的总结，补充遗漏的知识点，强调重点和难点。
3.强调物理知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的节能环保意识。
（二）过程与方法
1.通过实验探究电流的大小与电路中电阻、电压的关系，培养学生动手操作能力、观察能力及数据分析能力。
2.通过小组合作学习，培养学生合作交流、共同解决问题的能力。
3.运用欧姆定律分析串、并联电路中的电流规律，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。
4.通过对电流强弱现象的解释，培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。
针对以上学情，教学过程中应注重以下几点：一是通过生动的实例引入电流的概念，帮助学生建立清晰的认识；二是设计实验环节，让学生亲自操作电流表，加深对电流测量方法的理解；三是结合生活实际，引导学生运用欧姆定律分析电路中的电流规律，提高解决问题的能力；四是关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。
物理教案-电流的强弱
物理教案－电流的强弱一、教学目标：1. 让学生了解电流的概念，理解电流的强弱是如何定义的。
2. 通过实验，让学生掌握电流的测量方法，能够使用电流表进行测量。
3. 使学生理解电流的强弱与电压、电阻之间的关系，并能运用欧姆定律进行计算。
二、教学内容：1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动，电流的方向是正电荷的移动方向。
2. 电流的强弱：电流的强弱用电流强度表示，单位是安培（A）。
3. 电流的测量：使用电流表测量电流，电流表要串联在电路中。
4. 欧姆定律：电流强度I等于电压U与电阻R的比值，即I=U/R。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：电流的概念、电流的强弱、电流的测量方法、欧姆定律的应用。
2. 教学难点：电流的强弱与电压、电阻之间的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和思考来理解电流的强弱。
2. 使用多媒体课件辅助教学，直观展示电流的流动和测量方法。
3. 组织小组讨论，让学生通过合作解决问题，提高学生的动手能力和团队协作能力。
五、教学过程：1. 引入：通过问题引导学生思考电流的概念和电流的强弱。
2. 讲解：讲解电流的概念、电流的强弱、电流的测量方法、欧姆定律。
3. 实验：安排实验让学生亲自操作，测量电流，并观察电流与电压、电阻之间的关系。
4. 总结：通过实验结果引导学生总结电流的强弱与电压、电阻之间的关系。
5. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对电流概念、电流强弱的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对电流测量方法、欧姆定律应用的掌握情况。
七、教学拓展：1. 介绍电流的其他表示方法，如微安（μA）和毫安（mA）。
2. 探讨电流的产生原因和电流在日常生活和工业中的应用。
八、教学资源：1. 多媒体课件：展示电流的流动过程、电流表的使用方法等。
2. 实验器材：电流表、电阻、电压源等，用于演示和实验。
《电流的强与弱》教案
《电流的强与弱》教案
电流的强与弱教案
教学目标
* 了解电流的概念和电流的强弱概念
* 能够正确使用电流强度的单位进行量化
* 能够通过实验和观察判断电流的强弱
* 掌握电流强弱对电路和电器的影响
教学准备
* 教师：课件、投影仪、实验器材、示范电路图
* 学生：教材、电流表、电源、导线、灯泡、电阻器等
教学过程
导入
介绍电流的基本定义和概念，引导学生思考电流的强弱对电器使用的影响。
理论讲解
1. 解释电流强度的概念：电流强度表示单位时间内电荷通过导
体的数量。
2. 介绍电流强度的单位A（安培），并与学生一起进行单位换
算的练。
3. 说明电流强度的大小和导体截面积、导体材质以及电源电压
的关系。
实验演示与讨论
1. 展示一个简单的电路图示例，并介绍所使用的实验器材。
2. 带领学生进行电流强度实验，使用电流表测量不同电路中的
电流强度，并记录数据。
3. 引导学生讨论实验结果，分析电流强度的差异和可能的原因。
拓展活动
1. 分组讨论电流的强弱对电路和电器的影响，并总结出结论。
2. 学生自行设计一个实验，验证电流强度对电器工作的影响，
并进行演示或报告。
总结与复
回顾课堂内容，强调电流强度的重要性。
引导学生总结本节课的知识点，并进行口头复。
课堂作业
1. 完成课堂练题，巩固电流强度的单位换算。
2. 设计一个简单的实验，验证电流强度对电器的影响，并撰写实验报告。
参考资料
1. 《物理教学课程标准》
2. 电流强度相关的教材和实验手册。
专题15.4 电流的测量(导学案)(解析版)
人教版九年级第十五章电流和电路第4节《电流的测量》导学案【学习目标】1．知道电流的概念，会进行电流单位的换算；2．通过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表；3．会对电流表正确读数。
【学习重点】1.知道电流有强弱，知道如何表示电流的强弱2.了解电流的单位及单位间的换算【学习难点】会在电路中接入电流表，能够读出电流表的示数.【自主预习】1.电流的强弱（1）定义：电流是表示电流强弱的物理量，用字母I表示.（2）单位：电流的国际单位是安培，简称安，符号A .1A= 103 mA= 106μA.2.认识电流表(1)电流表的作用：测量电路中的电流大小.(2)电流表的图形符号是○A，电流表有3 个接线柱，有2个量程，对于0~3A量程，刻度盘上每小格表示的电流是0.1 A；对于0~0.6A量程，每小格表示的电流是0.02 A .3.电流表的使用规则(1)使用前，应检查指针是否对准零刻度线，如有偏差，需先校零；(2)电流表必须串联在被测的那部分电路中，使电流从电流表的红色（“+”）接线柱流入，从黑色（“-”）接线柱流出；(3)被测电流不要超过电流表的量程；(4)在预先不能估计被测电流大小的情况下，应选用最大的量程，并用试触法判断被测电流的大小，然后根据情况选用合适的量程.(5)严禁将电流表与电源或用电器并联，否则会烧坏电流表.【合作探究】探究活动一：电流的强弱演示实验：同一个灯泡，分别用一节干电池和三节干电池做电源，观察亮度的变化1.通过实验看到3 节干电池做电源灯泡更亮，灯泡越亮说明通过灯泡的电流越大。
2. 电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I代表，它的单位是安培，简称安，符号是A．探究活动二：认识电流表1．测量电流的仪表叫电流表，其元件符号为。
2．观察电流表：（1）三个接线柱：负接线柱、3A接线柱、0.6A接线柱。
（2）若接“-”和“0.6”,量程为0—0.6A ___ , 选用这一量程时，表盘上每大格表示0.2A，每一小格表示0.02A，分度值为0.02 A。
15.4电流的测量导学案
15.4电流的测量导学案学习目标1.识记电流是有强弱的以及电流的单位。
2.说出电流表的使用方法并会读数。
3. 通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。
4.在电流表的读数中，培养严谨的科学态度。
学习重点1.正确使用电流表。
2.正确读出电流表的示数。
学习难点电流表的正确使用。
预习练习1.电流是怎么形成的？2.如何判断电流的方向？3.测量电流的仪器是________，符号________；电流的基本单位是________，符号________，常见的得电流单位还有________，5mA=________A=________uA。
4.电流表是用来测量电流的仪器，它应该______（选填“串联”或“并联”）在电路中，它相当于一根细导线，对电流的阻碍作用很小，电流表接线应______________，电流表量程一般是_______。
5.计算器中电源的电流约为_________ uA=_________A。
家庭节能灯中的电流约为__________A=___________mA。
家用电冰箱的电流约为_______A；家用空调器的电流约为________A=uA新课学习1.电流是怎么形成的？2.如何判断电流的方向？3.我们利用电流表怎样才能准确读出数据呢？4.用来测量电路中电流的仪表叫什么？5.电流表如果和被测用电器并联了后果会是怎样的？6.如果使电流从标有“-”接线柱流入,从“+”接线柱流出电流表，后果会怎样？7.如果被测电流超过了电流表的量程，会出现什么后果？用什么方法来判断被测电流是否在选定的量程内？8.为什么绝不允许把电流表直接连到电源的两端？达标练习1.如图1所示是测量通过小灯泡的四个电路图，其中接法正确的是（）电流的是（）2.在图2所示的四幅电路中，电流表能够测灯L13.某家用电器正常工作时，测得通过用电器的电流为4A，则此用电器可能是下列电器中的：( )A．家用空调机 B.家用电冰箱 C．日光灯 D.电风扇4.在使用电源时绝对不允许用导线把电源的正、负两极直接连接起来,这是因为( )A.电流太大,会损坏电源B.电流太大,要损坏用电器C.电流太小,用电器不能工作D.电流太大,会损坏电源和用电器5.用电流表测量电流时，在不能预先估计电流的情况下，下面做法正确是( )A、不必经过试触，马上使用最大量程测量B、不必经过试触，马上使用最小量程测量C、先拿电路的一个线头迅速试触最小量程接线柱，若指针偏转，接着使用较大量程测量D、先拿电路的一个线头迅速试触最大量程的接线柱，若指针示数在较小量程的范围内，再使用较小的量程6.一个学生在使用电流表的时候，本应该使用“-”和“3”两个接线柱，但他误将“-”和“0.6”两个接线柱接入电路，而电流还是从“-”流入，从“0.6”流出，这样做的结果是( )A.指针摆动角度变小B.指针摆动角度偏大，有可能损坏电流表C.指针不动D.指针向相反的方向摆动7.电流表在接入电路前，通常要试触g接线柱，其目的是( )A.观察电流表是不是通过电流B.检查电流表的是否调零C.观察电流表的量程是多少D.选择合适的量程8.对“电流是表示电流强弱的物理量”的含义的理解，下列说法中正确的是( ) A．电流强度是指电流的多少B．同一个小灯泡，通过它的电流越强，则它就越亮C．电流强度的符号是AD．电流强度的单位是I9.下列用电器正常工作时,电流最小的是( )A.家用空调的电流B.家用半导体收音机的电流C.家庭节能灯中的电流D.家用电冰箱的电流10.某用电器正常工作时通过的电流大约为4A，该用电器可能是( )A．手机B．节能灯C．遥控器D．电饭锅11.使用电流表时,一般不能把电流表直接接在电源两极上,是因为( )A.流过电流表的电流太小,不能测出电流值B.流过电流表的电流太小,会损坏电流表C.流过电流表的电流太大,不能测出电流值D.流过电流表的电流太大,会损坏电流表12.下列关于电流表使用的说法中错误的是( )A．电流表必须和被测用电器并联B．电流从电流表的“＋”接线柱流入，“－”接线柱流出C．被测电流不能超过电流表所选的量程D．电流表两接线柱不能与电源两极直接相连接。
电流的强弱导学案
四、电流的强弱导学案(第一课时)学习目标：1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。
2.知道电流表的用途和符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。
3.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
重点：电流的大小，电流的单位、符号。
正确使用电流表。
正确读出电流表的示数。
难点：电流表的正确使用目标一：认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。
阅读课本110页的内容，完成挑战自我的习题：1.电流是表示的物理量，常用字母表示。
电流的国际制单位是，简称，符号是。
2.除了安培以外，常用的单位还有和。
符号分别为和。
换算关系：1A= mA 1mA= uA 1A= uA3.家用电冰箱的电流约A，家用空调器的电流约A，合mA ，合uA。
目标二：知道电流表的用途和符号，能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
1.电路中的电流可以用测量。
符号是。
2.学生用的电流表有个接线柱，有两个量程，即和。
如果量程是0-0.6A,一个大格代表A，一个小格（最小分度值）代表A。
3.如果量程是0-3A,一个大格代表A，一个小格（最小分度值）代表A。
4.如图1所示，电流表的量程是，分度值是，此时的读数是。
如图2所示，电流表的量程是，分度值是，此时的读数是。
目标三：知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。
教师演示电流表的接法：各小组的同学相互讨论，总结正确使用电流表的规则：1.电流表要在电路中。
要测量某一部分电路中的电流，必须把电流表串联在这部分电路中。
2.电流表的“+”“—”接线柱接法要正确。
连接电流表时，必须使电流从接线柱流进电流表，从接线柱流出电流表。
3.被测电流不要电流表的量程，被测电流超过电流表的量程时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯。
甚至烧毁电流表。
在预先不能估计被测电流大小的情况下，要拿出电路中的一个线头迅速，看看指针的偏转是否在量程之内，如果超出量程，就要改用更大量程的电流表。
154电流的强弱导学案.docx
15.4电流的强弱导学案【导学目标】1、认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活照中一些用电器的工作电流。
2、增大电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表挣钱接入电路中, 画出相应的电路图。
3、能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
【学习重点、难点】电流表的使用方法、读数、把电流表挣钱连入电路中【课堂导学】一、电流的强弱：哪个电路中的小灯泡更亮？_____________________________________________由此我们可以得出什么结论：________________________________________思考：既然电流有强弱只分，那么它应该如何表示呢？2、【自主学习45页】电流的强弱(1)①电流是表示_________ 的物理量，通常用字母______ 代表，它的单位是______ ,简称.符号是_____ •②其他常用的电流单位是______ 、_______ .③lmA= _____ A； 1 uA= __________ A.⑵阅读45页小资料，了解不同的用电器工作时，电流的大小一般不同.完成下列单位换算.①房间灯泡中的电流约0. 2A,等于 ______ m A.②半导体收音机电源的电流约50 mA,等于_______ A.③计算器中电源的电流约lOOu A,等于_______ A.④家用电冰箱的电流约1 A,等于________ U A.二、电流的测量：1、【自主学习45页】认识电流表。
(1)电流表的构造：表座上有 ____ 个接线柱，分别标有" ________________ ",“_______ ”和“_______ ”，黑色接线柱表示负(-)接线柱,红色接线柱表示正(+)接线柱。
表盘有一个标记符号是___________ ,所以电流表在电路中的符号就是________ »表盘上有_______ 排刻度和一个指针，其中一排是由0〜—A,每一小格表示______ A,另_排是由0〜_A,每一小格表示_____________ A,这说明有_______个量程.量程每个大格每个小格(分度值)0 〜0.6A0〜3A【自主学习】阅读46页实验，完成下面3、4题3.电流表的使用方法：① 电流表应 ___ 联在电路中使用，若它并联在电路中将会出 ___________ (“开路”、“短路"、“断路”)② 电流必须从电流表的 ____ 接线柱流入，从 _______ 接线柱流出，否则，表针将 ________ ,有 时候还会损坏电表；③ 被测电流值不能超过电流表的量程，在使用电流表时，若被测电流大于电流表量程，会__________________________ ,在不知道待测电流大小的情况下，可采取 __________ 的办法选用 电流表量程。
15.4 电流的强弱 教案
治多县民族中学课堂教学设计分别将一节、两节、三节干电池接到小灯泡两端：观察小灯泡发光有河不同？为什么会不同？生活中还有哪些现象说明了电流强弱的改变？这种研究问题的方法是什么？一电流1 定义【教师小结】电流是有强弱、大小之分的电流的强弱（大小）叫做电流强度，简称电流，符号I2 单位教师简单介绍安培，让学生了解比安培小的单位：毫安，微安，及它们和安培的关系：1A=103mA，1A=106μA。
请学生帮忙估计教师家的用电器中通过的电流的大小，引导学生看课本p45小资料“常见的电流”，了解一些常见的电流，并进行单位换算的教学；【练习】：小灯泡的电流是_____A; 家庭节能灯的电路是_____uA二电流表1 电流表的读数【过渡】电流看不见，不能摸，那是怎么知道小灯泡中通过的电流是0.2A的呢？【实验】教师展示多种电流表：学生观察有什么共同之处？学生电流表有几个量程？分度值分别是多少？如何判断使用的是哪个量程？【读数练习】教师展示课件，学生练习读数；并归纳读数的方法。
确定量程，改变指针，学生读数。
双量程读数跨量程读数根据电流数值，确定指针位置。
2 电流表的连接【过度】电流表是非常精密的测量仪器【导学】阅读教材P50“练习使用电流表”领会电流表使用的四个要点，并讨论体会！【合作探究】1电路中只有一个小灯泡学生从电路图上画出电流表，标出正负接线柱。
学生分组连接！（教师演示连接）如果电流表与用电器并联会有什么现象？小灯泡是否会烧坏？为什么？2电路中两个小灯泡串联，测灯L1（L2）或整个电路的总电流。
学生在电路图中画出电流表学生连接实物图。
学生用分组实验设备进行测量3电路中两个小灯泡并联，测灯L1（L2）或干路的总电流。
学生在电路图中画出电流表学生连接实物图。
学生用分组实验设备进行测量4 测量小灯泡的电流如何选择量程？被测电流分别大约为1.8A；0.36A，应该如何选择量程？如果事先不能估测被测电流大小，应该如何选择量程？5 电流表的四条使用规则中，如果违反了会有什么后果？能用试触法探究一下吗？。
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人教版九年级物理《§15.4电流的强弱》新课程导学案
一、学习目标
1.知道电流就是表示电流强弱的物理量，了解生活中有关用电器工作的电流值。
2.知道电流的单位及电流的各种单位间的换算。
3.会正确使用电流表测电流；会在电流表上读数。
学习重点：怎样表示电流的强弱；怎样连接电流表；怎样在电流表上读数。
学习难点：怎样连接电流表。
二、自主学习、合作探究
【学点一】怎样表示电流的强弱
请你阅读课本45页“电流的强弱”部分的内容，先自主学习完成下列题目，然后小组内交流。
1.电流是表示的物理量，通常用字母表示，单位
是，简称，符号是。
2.比安培小的单位有和，符号分别是和。
它们
之间的换算关系是：1mA= A 1µA= A
跟踪练习：
1.完成下列单位换算：
⑴45A＝ mA＝µA⑵800µA＝ mA＝ A
2.如图所示为我们常见的家用电器，关于它们正常工作时的电流，下列说法中合理的是（）
A.电风扇约2A
B.电冰箱约1A
C.电视机约2A
D.台灯约1A
【学点二】怎样连接电流表
请你先独立解答下列问题，然后小组内交流，
1、认识电流表（媒体展示）
2、(1)电流只能从电流表的接线柱流入，从接线柱流出；
(2)电流表只能联在电路中；(3)被测电流 (选填能或不能 )
超过电流表的量程；不确定电流大小时用大量程____ (4)绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接在上。
跟踪练习：
的电流，其中电路正确的是（）1.如图所示，用电流表测量通过灯L
1
2.如图所示，a、b、c、d为电路中的四个接线点，若用电流表测量通过小灯泡的电流，则电流表的Ｍ、Ｎ接线柱与电路中的各接线点的连接关系为（）
A. Ｍ接a，Ｎ接b
B. Ｍ接c，Ｎ接 d
C. Ｍ接b，Ｎ接c
D. Ｍ接a，Ｎ接d
【学点三】怎样在电流表上读数
请先阅读课本46页的内容，并对照电流表实物，独立完成下列问题，⑴若选0～0.6A的量程，每一小格表示 A；若选0～3A的量程，每一小格表示 A。
电流表的读数就等于_____________乘以___________. 跟踪练习：
1、读出图中电流表的示数，甲表示数是Ａ，乙表的示数是Ａ。
达标训练
1、请你动手做一做：桌面上准备了电源、开关、导线、电流表、两个小灯泡，请将两个小灯泡组成并联电路，并用电流表测出通过一只小灯泡的电流。
先画出电路图，然后根据电路图连接实物。
2.小明用电流表测电流的实验中，记录的测量结果是2.1A，小锋发现他的测量结果是以0.6A的量程来测量，而读数时却按3A的量程读数，则小明的实际测量值应为（）。
A. 2.1A
B. 0.42A
C. 2.12A
D. 0.6A
3.甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验时，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻线处。
当闭合开关试触时，发现电流表指针摆分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况。
请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上。
甲同学的问题：。
乙同学的问题：。
丙同学的问题：。
4、在实验室，鲁慧中同学发现一个电流表有两个量程，大量程是0～9Ａ，小量程模糊不清。
为了测量小量程是多少，她先用大量程接入电路，指针位置如图a所示，然后再改用小量程接入同一电路，指针指示如图b所示，则电流表的小量程为（）
A. 0～0.6Ａ
B. 0～1Ａ
C. 0～2Ａ
D. 0～3Ａ。