(完整版)两、三位数除以一位数单元知识总结
(完整版)青岛版三年级下册数学知识点总结
三年级下册数学知识点
总结
第一单元两三位数除以一位数（二）
1、只要是求平均分就用(除法)计算。
2、注意应用题中如果有“大约”等字，一般是要求估算的。
3、被除数末尾有几个0，商的末尾不一定就有几个0。（如：300÷5 = 60）
被除数中间有0，商的中间不一定就有0。（如：105÷5 = 21）4、笔算除法：
（1）余数一定要比除数小。（2）除法验算：→用乘法
①没有余数：商×除数=被除数；
②有余数：商×除数+余数=被除数
→验算时别忘了加余数，横式上结果要写准。
（3） 0除以（任何不是0的）数都得0。→ 0不能做除数
第二单元对称
轴对称图形：对折后两边完全重合。折痕所在的直线叫做它的对称轴。
第三单元两位数乘两位数
1、两位数乘两位数积可能是（三）位数，也可能是（四）位数。
2、验算：交换两个因数的位置。
3、口算：15×200= ？
（方法：把0前面的数相乘，再在乘积的末尾添0，注意添几个0。）
4 、估算：18×22，可以先把因数看成整十、整百的数，再去计算。→（可以把一个因数看成近似数，
也可以把两个因数都同时看成近
似数。）
5、有“大约”字样的一般要估算。
6、凡是问“够不够”，“能不
能”等的题，都要三大步：
①计算、②比较、③答题。别忘
了比较这一步。
被除数÷除数=商
除数=被除数÷商
被除数=商×除数
被除数÷除数=商……余数
除数=（被除数-余数）÷商
被除数=商×除数+余数
因数×因数=积因数=积÷因数
第四单元面积
1、物体的（表面）或（封闭图
形）的大小，就是它们的面积。
2、比较两个图形面积的大小，
要用（统一）的面积单位来测量。
两三位数除以一位数单元备课
单 元 备 课
课题第一单元 采访果蔬会——两三位数除以一位数（二）
教学总目标
1.在解决具体问题的过程中，学习两三位数除以一位数的除法的计算方法。
2.经历探究两三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用口算计算结果，体验口算在解决问题中的作用，养成口算的习惯。
3.在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
教材解读
本单元是在学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数及进一步学习用除法解决问题的基础。因此要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为今后学习打好基础。同时，笔算除法的基本方法也在这里大致完善了。本单元的教学要渗透估算，特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。
本单元的主要教学内容是：两三位数除以一位数的除法口算和笔算。
教学
重点三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。教学
难点商中间、末尾有0的笔算方法。
课时安排信息窗 1 1课时信息窗 2 2课时信息窗 3 2课时回顾整理 1课时我学会了吗 1课时
教学过程复备己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。
师巡视参与小组活动。
【通过自主探索，小组合作交流，体验获得知识的乐趣。】
三、交流提升
谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一
说？
师生交流（可能的情况）
生1：我们组认为应该用96÷3，因为3天一共接待了96
个客户，把96个客户平均分成3份，就知道平均每天接待多
少客户了。
生2：我估计平均每天30个客户多一些，因为每天30个
客户，3天就是30×3=90（个），实际3天96个客户，所以
两三位数除以一位数重点知识(三年级下册数学)
数学是一门基础学科, 被誉为科学的皇后。对于我们的广大小学生来说, 数学水平的高低, 直接影响到以后的学习，查字典数学网小学频道特地为大家整理了两三位数除以一位数重点知识，希望对大家有用！两三位数除以一位数重点知识（三年级下册数学）1、只要是求平均分就用(除法)计算。2、注意应用题中如果有大约等字，一般是要求估算的。3、被除数末尾有几个0，商的末尾不一定就有几个0。(如：3005 = 60)被除数中间有0，商的中间不一定就有0。(如：1055 = 21)4、笔算除法：(1) 余数一定要比除数小。(2)除法验算：用乘法①没余数：商除数=被除数;②有余数：商除数+余数=被除数验算时别忘了加余数，横式上结果要写准。(3) 0除以(任何不是0的)数都得0。 0不能做除数只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希望提供的两三位数除以一位数重点知识，能帮助大家迅速提高数学成绩！
苏教版三年级数学上册 (两位数除以一位数)两、三位数除以一位数课件
例4
第一天摘了30个, 以后每天都比前一天多摘5个。 它第三天摘了多少个？第五天呢？
先说说你是怎样想的，再列式解答。
根据题中数量之间的关系，可以列出表格：
第一天 30个
第二天 35个
第三天 40个
第四天 45个
第五天 50个
第二天 30+5=35（个） 第三天 _3_5_+_5_=_4_0_（__个__）__ 第四天 _4_0_+_5_=_4_5_（__个__）__ 第五天 _4_5_+_5_=_5_0_（__个__）__ 答：第三天摘了__4_0_个，第五天摘了__5_0_个。
6
你能提出哪些用除法计算的问题？ 买一个电水壶的钱可以买几个玻璃杯？
72÷6=12（个） 答：可以买12个玻璃杯。
这节课你有什么收获？
计算两位数除以一位数时，当被除数的首位 不能整除时，十位上余下的数要和个位上的 数合起来再继续除，每次除得的余数一定要 比除数小。
苏教版 数学 三年级 上册
5 解决问题的策略
下时
起
起
起
起
16米 （ ）米 （ ）米 （ ）米 （ ）米
16m
15m
14m
如果每次弹起的高度
13m
12m 11m
总是它下落高度的一半
10m
9m
8m
7m
三年级数学两、三位数除以一位数的除法总结练习,很实用!
两、三位数除以一位数总结一、两位数除以一位数（整除）
解析：两位数除以一位数，先从被除数高位除起，除到哪一位商就写在被除数那一位上面。
例：48÷2=24
巩固训练
46÷2= 62÷2= 36÷2= 65÷5= 92÷4= 二、两位数除以一位数（有余数）
解析：两位数除以一位数，先从被除数高位除起，除到哪一位商就写在被除数那一位上面，最后余数要比除数小
例：82÷6=13 (4)
巩固训练
79÷5= 65÷6= 91÷3= 87÷6=
三、三位数除以一位数（商是三位数）
解析：从最高位除起，百位上数比除数大或等于除数，商写在百位上。
例：435÷3=145
巩固训练
848÷4= 345÷3= 852÷4=
四、三位数除以一位数（商是两位数）
解析：从最高位除起，百位上数比除数小时，就看下一位，商写在十位上。
例：258÷7=36 (6)
巩固训练
418÷6= 643÷9= 209÷7= 158÷3=
五、商中间有0除法
解析：除过程中，遇到被除数哪一位数是0或小于除数，且前一位没有余数时，就在那一位上商0占位。
例：309÷3=103 624÷6=104
巩固训练
808÷4= 409÷4= 926÷9= 653÷6=
六、三位数除以一位数商末尾有0除法
解析:用竖式计算时，下面两种情况商个位上写“0”：①除数除到被除数十位后，余数是0。②除数除到被除数十位后，个位上数不够商1。
例：720÷3=240 724÷6=120 (4)
570÷3= 816÷2= 560÷4=
七、除法验算
1.没有余数除法验算方法：被除数=商×除数
2.有余数除法验算方法：被除数=商×除法+余数
两三位数除以一位数整理和复习PPT课件
三、分层练习，巩固提高 3、拓展练习，发展新知
学校购进690本图书，分给六年级120本后， 其余的平均分给一至五年级，三年级可以 分得多少本？
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四、归纳总结，提升认知
这节课，我们对两三位数除以一位数的 知识进行了梳理和总结，你有什么收获？ 谈谈你的感受
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1、引入课题，提出目标 2、梳理知识，构建网络 3、分层练习，巩固提高 4、归纳总结，提升认知
第5页/共21页
一、引入课题，提出目标 1、谈话引入
2、提出学习目标
（1）进一步巩固两三位数除以一位数所学的 知识，进一步提高整理知识的能力。 （2）能根据这个单元内容，提出数学问题并 解决，发展提出问题和解决问题的能力。 （3）通过整理与复习，展示与交流，体验到 学习知识的喜悦，体验到学以致用的快乐。
2、能根据这个单元的内容，提出数学问题并 解决，发展提出问题和解决问题的能力。 3、通过整理与复习，展示与交流，体验到学 习知识的喜悦，体验到学以致用的快乐。
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复习重点：
两三位数除以一位数各知识点的整理 和复习。
复习难点：
提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
第4页/共21页
教学环节：
感谢您的观看！
第21页/共21页
第13页/共21页
435÷7≈ 60 297÷4≈ 70
三年级数学两、三位数除以一位数的除法总结练习,很实用!
两、三位数除以一位数总结
一、两位数除以一位数（整除）
解析：两位数除以一位数，先从被除数的高位除起，除到
哪一位商就写在被除数的那一位的上面。
例：48÷2=24
巩固训练
46÷2= 62÷2= 36÷2= 65÷5= 92÷4=
二、两位数除以一位数（有余数）
解析：两位数除以一位数，先从被除数的高位除起，除到
哪一位商就写在被除数的那一位的上面，最后余数要比除数小
例：82÷6=13 (4)
巩固训练
79÷5= 65÷6= 91÷3= 87÷6=
三、三位数除以一位数（商是三位数的）
解析：从最高位除起，百位上的数比除数大或等于除数，商写在百位上。
例：435÷3=145
巩固训练
848÷4= 345÷3= 852÷4=
四、三位数除以一位数（商是两位数的）
解析：从最高位除起，百位上的数比除数小时，就看下一位，商写在十位上。
例：258÷7=36 (6)
巩固训练
418÷6= 643÷9= 209÷7= 158÷3=
五、商中间有0的除法
解析：除的过程中，遇到被除数哪一位的数是0或小于
除数，且前一位没有余数时，就在那一位上商0占位。
例：309÷3=103 624÷6=104
巩固训练
808÷4= 409÷4= 926÷9= 653÷6=
六、三位数除以一位数商末尾有0的除法
解析:用竖式计算时，下面两种情况商的个位上写“0”：
①除数除到被除数的十位后，余数是0。②除数除到被除数
的十位后，个位上的数不够商1。
例：720÷3=240 724÷6=120 (4)
570÷3= 816÷2= 560÷4=
七、除法的验算
1.没有余数的除法验算方法：被除数=商×除数
数学三年级上册第单元《两三位数除以一位数》
6
3
5
2
7
2
4
6
2
8
8
4
1
验算：
2
4
5
2
8
5
2
36
……6（块）
答：每7块装一盒，需要37个盒子。
把258块月饼装盒。
（2）每8块装一盒，需要多少个盒子？
2
3
5
2
8
2
1
2
6
8
8
1
4
32
……2（块）
答：每8块装一盒，需要33个盒子。
归纳总结
1.三位数除以一位数有余数的除法的笔算方法：
先用被除数百位上的数除以除数，如果不够商1，就将 百位上的数和十位上的数合起来计算，商的首位写在十位上，然后再把余数和个位上的数合起来继续除，每次除得的余数都要比除数小。
1、结合具体事例，经历自主探索三位数除以一位数商两位数且有余数计算方法的过程。2、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会验算有余数的除法。3、积极参加数学活动，在估计商是几位数的过程中发展数感。
教学目标
把258块月饼装盒。
（1）每7块装一盒，需要多少个盒子？
Hale Waihona Puke Baidu
6
3
5
2
7
2
4
6
第四单元：《两、三位数除以一位数》教材分析
第四单元教材分析
一、教材分析
本单元是在学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。同时，笔算除法的基本方法也在这里大致完善了。本单元的教学要注意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。
本单元的主要教学内容是：三位数除以一位数（商是两位数及商中间、末尾有0）的笔算除法和含有除法的（包括带括号的）四则混合运算。教学重点是三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。难点是商中间、末尾有0的笔算方法。
二、教学目标
1.在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算，知道混合运算的顺序。
2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3.在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
三、教学重难点
教学重点：
三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。
教学难点：
理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。
四、课时安排
整十、整百数除以一位数口算1课时
笔算两三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）1课时
除法的验算1课时
练习七2课时
笔算两位数除以一位数（首位不能整除）1课时
笔算三位数除以一位数（首位不能整除）1课时
(苏教版)小学三年级数学上册全册各单元重要知识点梳理详解汇总
（苏教版）小学三年级数学上册全册各单元重要知识点梳理详解
汇总
第一单元两、三位数乘一位数
1.整十整百数乘一位数的口算：
口算整十数、整百数乘一位数不看乘数末尾的0，借助表内乘法计算
2.整十整百数乘一位数的估算：
先找到两位数、三位数的近似数，再估算。
3.求一个数是另一个数的几倍：
求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几。用除法解决。
4.求一个数的几倍是多少：
求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少，用乘法计算
5.两、三位数乘一位数(不进位)：
计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。
6.两、三位数乘一位数(进一位)：
①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几；用一位数乘被乘数十位
上的数，积满几百，就向百位进几。
②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。
7.两、三位数乘一位数(连续进位)：
①用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；
②用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；
③用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几；
④不要漏加进位数字。
8.三位数(中间有0)乘一位数的笔算：
从个位乘起，用一位数依次去乘三位数中每一位上的数(包括0)，当个位乘的的积向十位进位时，将进上来的数写在十位上，如果个位上没有进位，那么十位上就用O占位。
9.三位数(末尾有0)乘一位数的笔算：
乘数末尾有0的，一位数要与它的末尾0前面的数对齐，先乘0前面的数，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
两三位数除以一位数知识梳理
除法运算的单位问题
总结词
除法运算中单位的理解问题
百度文库
详细描述
在进行两三位数除以一位数的运算时，学生可能会对除法的 单位理解不准确。例如，将一个包含千克单位的两位数除以 一个包含克单位的一位数，学生可能会忽略单位之间的换算 关系，导致结果不准确。
除法运算的近似值误差问题
总结词
除法运算中近似值误差的问题
两三位数除以一位数知识梳理
目录
CONTENTS
• 两三位数除以一位数的计算方法 • 两三位数除以一位数的应用 • 两三位数除以一位数的注意事项 • 两三位数除以一位数的易错点分析 • 两三位数除以一位数的练习题与解析
01
CHAPTER
两三位数除以一位数的计算 方法
整十数除以一位数
总结词 整十数除以一位数的计算相对简 单，可以通过直接将十位数与一 位数相除，再乘以十得到结果。
在生活中的实际应用
01
02
03
购物计算
在购物时，我们经常需要 计算商品总价，使用两三 位数除以一位数的方法可 以快速得出结果。
时间计算
在计算时间时，如计算小 时、分钟等，两三位数除 以一位数的方法同样适用。
速度与距离
在计算速度或距离时，我 们可以用两三位数除以一 位数来得出结果。
在数学问题中的应用
涉及基本概念和计算方法
人教版小学数学三年级下册第二单元《两三位数除以一位数》集体备课主讲稿
第二单元《两三位数除以一位数》单元备课
一、教材内容
本单元学习的主要内容是:整十数和几百几十数除以一位数的口算；两三位数除以一位数的估算、笔算:除法的验算。
教学的重点和难点是两三位数除以一位数的笔算方法。
二、前后联系
本单元是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理掌握计算方法为后续学习打好基础。
三、单元学习目标
基本目标:
1、结合参观风筝厂的情境，进一步理解除法的意义。学会整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确进行口算;学会估算两位数除以一位数，并能解释估算的过程:学会正确笔算两、三位数除以一位数，以及除法的验算方法。
2.通过看一看、摆一摆、说一说等活动，探讨两三位数除以一位数的口算、估算、笔算的计算方法，并能解决简单的有关除法的实际问题。
3、通过计算方法的独立思考和合作交流，培养动脑动手探索知识的习惯，并体会算法多样化的思想。
分层目标:
C类:掌握基本目标，短时间有一定的难度，需要一个过程达到目
标，重在加强计算能力的训练。
B类:加强变式练习的训练，重在培养灵活运用知识的能力。
A 类:拓展知识面，重在培养综合运用知识的能力。
三、单元教法与学法
1、借助学具，重视直观操作。。
基于学生有了一定的除法计算的相关基础，和本节课所学知识的生长点，教学时，充分利用学具，是帮助学生理解算理的有效手段之一。在教学本单元的口算和笔算时，可以让学生充分利用学县进行直观操作，特别是笔算第一次商后有余数的除法，操作学县更能发挥帮助理解算理的优势
《两、三位数除以一位数》教材内容说明
《两、三位数除以一位数》教材内容说明
（一）单元教育目标
1、能口算整十、整百的数除以一位数和简单的两位数除以一位数，能计算两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法。
2、在根据数据选择计算方法、判断商是几位数的过程中，发展数感，在解决问题的过程中能进行简单的、有条理的思考。
3、能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，能用除法解决简单的实际问题；体验与他人合作交流解决问题的过程。
4、积极参与数学活动，在运用已有知识自主探索和解决简单问题的过程中获得成功体验，树立学好数学的信心；感受数学与生活有密切联系。
（二）单元教材说明
两、三位数除以一位数，是在学生学习了两、三位数乘一位数和简单的有余数除法的基础上学习的。主要内容：整十、整百数除以一位数和两位数除以一位数的简单口算，两位数除以一位数、三位数除以一位数、解决问题等知识块，单元最后安排了整理与复习。
本单元教材内容充分体现全套教材关于“数的运算”的编写特点，选择学生熟悉的、有一定生活背景的、能够理解的事例和问题情境。让学生在已有知识和生活经验基础上，自主尝试计算并解决问题，在与同学、教师交流讨论个性化算法中学习新的知识和计算方法。另外，在每节课的问题情境和例题选材上，采取同一事例提出几个问题，或相关事情设计若干例题的方式安排，有利于教师整体设计学习环境，，调动学生的学习兴趣，体会数学与生活的密切联系。
本单元共安排11课时，内容编排如下：
“能口算一位数除两位数”是《数学课程标准》的要求，本单元安排的“口算除法”非常简单。一是整十、整百的数除以一位数，把被除数看作几个十、几
三年级数学两、三位数除以一位数的除法总结练习,很实用!
两、三位数除以一位数总结
一、两位数除以一位数（整除）
解析：两位数除以一位数，先从被除数的高位除起，除到哪一位商就写在被除数的那一位的上面。
例：48÷2=24
巩固训练
46÷2=62÷2=36÷2=65÷5=92÷4=二、两位数除以一位数（有余数）
解析：两位数除以一位数，先从被除数的高位除起，除到哪一位商就写在被除数的那一位的上面，最后余数要比除数小例：82÷6=13 (4)
巩固训练
79÷5=65÷6=91÷3=87÷6=
三、三位数除以一位数（商是三位数的）
解析：从最高位除起，百位上的数比除数大或等于除数，商写在百位上。
例：435÷3=145巩固训练
848÷4=345÷3=852÷4=
四、三位数除以一位数（商是两位数的）
解析：从最高位除起，百位上的数比除数小时，就看下一位，商写在十位上。
例：258÷7=36 (6)
巩固训练
418÷6=643÷9=209÷7=158÷3=
五、商中间有0的除法
解析：除的过程中，遇到被除数哪一位的数是0或小于除数，且前一位没有余数时，就在那一位上商0占位。
例：309÷3=103624÷6=104
巩固训练
808÷4=409÷4=926÷9=653÷6=
六、三位数除以一位数商末尾有0的除法
解析:用竖式计算时，下面两种情况商的个位上写“0”：①除数除到被除数的十位后，余数是0。②除数除到被除数
的十位后，个位上的数不够商1。例：720÷3=240
724÷6=120 (4)
570÷3=816÷2=560÷4=
七、除法的验算
1.没有余数的除法验算方法：被除数=商×除数
2.有余数的除法验算方法：被除数=商×除法+余数
(完整版)两三位数除以一位数复习与应用
两三位数除以一位数复习与应用
教学内容：青岛版三年级上册第四单元整理复习
教学目标：（1）知识性目标：通过复习使学生把“除数是一位数的除法"这一单元的有关计算知识系统化,
条理化。
（2）能力目标:使学生学会在系统复习的基础上理清知识的脉络，进行分类归纳、有序整理的学习方法,提
高学习能力。
(3）情感目标：通过自主探索与合作学习，培养学生的创新意识和团队精神，渗透生活中处处有数学的观念，
并通过学生解决实际问题,感受数学与实际生活的密切联系。
复习重点：对各知识点的知识的整理和复习。
复习难点：如何有序地整理知识，构建形成知识网络.
教具准备：多媒体课件一套
教学过程：整个教学过程分4个环节，
第一环节：整理梳理,导入新课
分三个步骤来完成。
第一步：看书回顾。这个单元我们学习了什么计算内容呢？让学生打开书，首先带领学生翻阅本单元知识，
让学生在四人小组里各自说一说本单元都学了哪些计算知识点.
第二步:分类梳理。课件显示：请同学们按自己的想法把下面的算式分类。
400÷2 827÷4 84÷4 519÷3 360÷3 210÷7 806÷8 495÷7
学生尝试分类后，互相交流.教师展示学生不同的分类方法，让学生说说自己分类的依据，表扬能够有序分
类的，指出分得不够合理的地方。在这里，教师不加限制,让学生根据自己的想法自由分类，充分体现了“不
同的学生可以学习不同的数学"这一思想。紧接着教师利用课件展示其中的一种分法：口算除法和笔算除法
口算除法：笔算除法：
400÷2 827÷4
84÷4 519÷3
360÷3 806÷8
第四单元两三位数除一位数单元分析
第四单元两三位数除一位数单元分析
小学数学把整数除法分成三段教学，依次是：表内除法和有余数的除法，除数是一位数的除法，除数是两位数的除法。如果除数是三位数、四位数的除法，则用计算器计算。
本单元教学的除法是上述的第二段内容。两、三位数除以一位数，以笔算为主。比较简单的除法，可以口算。除法竖式计算包括除的顺序、求商的方法、商的位置、被除数的百位或十位上的余数的处理办法等几个要点。这些要点完全适用于四位数或更多位数除以一位数的计算，所以学生掌握了两、三位数除以一位数的算法，还能计算更大的被除数除以一位数。全单元编排10道例题，具体安排如下表：
例1口算几十除以一位数（商几十）
“试一试”几百除以一位数（商几百）
例2口算几百几十除以一位数（商几十）
例3笔算两位数除以一位数（商是两位数，十位上没有余数）
“试一试”三位数除以一位数（商是三位数，百位、十位都没有余数）
例4除法的验算
例5笔算两位数除以一位数（商是两位数，十位上有余数）
例6笔算三位数除以一位数（商是三位数，百位、十位有余数）
例7笔算三位数除以一位数（商是两位数）
笔算除法的法则练习八
例8 0除以任何不是0的数都等于0
例9商的十位或个位上是0的除法（1）
例10商的十位或个位上是0的除法（2）练习九单元复习
从表格里可以看到这样几点：
第一，先教学口算，后教学笔算。因为这些口算都是进行笔算不可缺少的知识与能力。而且，口算练习可以贯穿于整个单元的教学过程中，有利于提高学生的口算能力。
第二，笔算教学的编排十分细致。笔算除法会遇到各种各样的情况，如先除被除数最高位上的数还是前两位上的数？商的最高位是什么位，写在竖式的哪里？被除数百位或十位上的数除以除数，有余数怎么办？除到被除数的某一位不够商1怎么办？这些知识必须一个一个地教学。所以，全单编排六道例题（例3、5、6、7、9、10）循序渐进地教学除法笔算。先除被除数最高位上的数，再除被除数前两位上的数；先是被除数高位上没有余数的除法，再是被除数高位有余数的除法；先教商里没有0的除法，再教商里有0的除法……