苏轼词两首_优秀实用课件
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苏轼词二首
学习目标 旷世奇才 《念奴娇》赏析 《定风波》赏析
学习目标
1.领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪 放派词的特点。
2.体味旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀， 感受古典诗词的艺术魅力。
3.感悟诗歌中包含的人生哲理。
仕途坎坷：“乌台诗案”
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
助
读
平
旷 达
的
台苏
轼
思想复杂 外儒内道
这是作者阶级局限性和时代局限性的反映。在封建社会里一 旦人们主宰不了自己的命运，就会悲观失意。而人越是身处 逆境，越是要顽强直面逆境。逆境是人生最好的大学。
❖ (2) 这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之 情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。 这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功 立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他 对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。“人生如梦”反 过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣 所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意 境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。
儒家的积 极入世；
道家的超 脱出世；
佛家的四 大皆空。
旷 世 奇
才
散文：与欧阳修并称“欧苏”， 唐宋八大家之一
诗歌：与江西诗派的开创者 黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家”
苏门四学士：秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女 爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而 软”，他打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗 所能表现的题材和主题，都在词里表现，正 如刘熙载所说的，达到“颇似老杜诗，以其 无意不可入，无事不可言” 的程度，使词走 出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的 广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功 能，开创了豪放词风。
学习目标 旷世奇才 《念奴娇》赏析 《定风波》赏析
学习目标
1.领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪 放派词的特点。
2.体味旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀， 感受古典诗词的艺术魅力。
3.感悟诗歌中包含的人生哲理。
仕途坎坷：“乌台诗案”
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
助
读
平
旷 达
的
台苏
轼
思想复杂 外儒内道
这是作者阶级局限性和时代局限性的反映。在封建社会里一 旦人们主宰不了自己的命运，就会悲观失意。而人越是身处 逆境，越是要顽强直面逆境。逆境是人生最好的大学。
❖ (2) 这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之 情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。 这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功 立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他 对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。“人生如梦”反 过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣 所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意 境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。
儒家的积 极入世；
道家的超 脱出世；
佛家的四 大皆空。
旷 世 奇
才
散文：与欧阳修并称“欧苏”， 唐宋八大家之一
诗歌：与江西诗派的开创者 黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家”
苏门四学士：秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女 爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而 软”，他打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗 所能表现的题材和主题，都在词里表现，正 如刘熙载所说的，达到“颇似老杜诗，以其 无意不可入，无事不可言” 的程度，使词走 出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的 广阔天地中。这就大大地扩展了词的表现功 能，开创了豪放词风。
《苏轼词两首》 课件(共34张PPT)
思想感情
• 这首词通过描写壮丽江山、英 雄业绩，既激起了词人的豪迈奋发 之情，也加深了他的思想矛盾，使 他产生“人生如梦”的感慨。这首 词具有感奋和感伤的双重色彩。意 境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的 宽阔胸襟。
大江 去
上 阕
下 阕
景 乱石 穿
物 惊涛 拍
巨浪 卷
豪 杰
多
周 瑜
雄姿英发 儒雅从容
功业早成
词改变了五代以来婉约柔靡的风格， 开创了豪放一派的词风。
作品集有《东坡乐府》与 《东坡七集》。散文有《前赤 壁赋》《石钟山记》等名篇。
一门三父子，皆是大文豪。 诗赋传千古，峨眉共比高。
散文—— “ 唐宋八大家 ”
才 韩 愈、柳宗元、欧阳修、苏 洵、苏 华 轼、苏 辙、曾 巩、王安石。 横 诗—— “苏 黄” 溢 与黄庭坚都是宋诗的代表性诗人。 的 词—— “苏 辛” 苏 与辛弃疾同为豪放派词的代表词人。 轼 书画—— “宋四家”
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
东坡在玉堂，有幕士善歌，因问： “我词何如柳七？”对曰：“柳郎中词， 只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸 晓风残月’；学士词，须关西大汉，执铜 琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡 为之绝倒。”
（俞文豹《吹剑录》）
苏轼（1037－1101），字子瞻，号
东坡居士，四川眉山人。北宋文学家。 苏轼是北宋成就最高的文学家。他的
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断 处，明月夜，短松冈。
卜算子 黄州定惠院寓居作
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
（注：苏轼于元丰三年被贬为黄州团练副史，居 黄州定惠院，作此词。）
苏轼词两首课件(上课用)
穿：写出陡峭山崖 直插云霄的气势
拍：写出海与岸搏 击的力度
赤壁阔大 壮美图
卷：写出波涛力量大
整理ppt
11
三、分析下阕，怀古的人物形象
问：苏东坡笔下的周瑜有着怎样的形象？
整理ppt
12
下阕： 苏东坡笔下的周瑜的形象
小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间
樯橹灰飞烟灭
幸福美满 英姿勃发 儒雅潇洒 自信乐观 功成名就
【背景资料】
1079年，苏轼因“乌台诗案”而被捕 下狱，自被捕到结案，历时五个月，不论 在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不 绝，最后，宋神宗才决定不杀苏轼，而以 贬谪苏轼到黄州做团练副使了事。1082年， 苏轼47岁，在心情极其复杂的情况下，他 游赤壁时写下了这首词。
整理ppt
6
感知初读
念奴娇 赤壁怀古 苏轼
英年 俊轻 儒有 雅为
整理ppt
13
周瑜：
年龄： 34 婚姻：幸福美满
外表：雄姿英发
职位：东吴都督 际遇：功成名就
苏轼：
年龄： 47
婚姻： 爱妻早亡
外表： 早生华发 职位： 团练副使
整理际ppt遇： 壮志未酬
14
大江东去，浪淘尽千古风 流人物。故垒西边，人道是， 三国周郎赤壁。乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪。江山如 画，一时多少豪杰。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨 初歇。都门帐饮无绪，留恋处， 兰舟催发。执手相看泪眼，竟无 语凝噎。念去去千里烟波，暮霭 沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷 落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳 岸晓风残月。此去经年，应是良 辰美景虚设。便纵有千种风情， 更与何人说。
整理ppt
18
审美标准： 以阴柔为美 具体细腻
苏轼词两首实用PPT.
第六，了解客户真实的购买动机、付款能力、采购时间等等。 写回绝信：不能给未被录取的应聘者尽快寄回绝信，会让人感觉到你的公司没有礼貌，管理混乱。 从心理学角度讲，客户进门之前本来是比较愉快的，因为他要购买的商品一定是他所需要的。一旦进了门，发现销售人员迎过来的时候，他的心情就开始紧张。紧张的因素有很多 ，这种心理状态是很微妙的。各位可能会产生同样的心理状态，特别是去进行一笔大宗交易的时候。在这个时候，销售人员不应让客户的紧张情绪维持，如果客户一直保持着紧张 的情绪，对销售是不利的，会加大对你的不信任感。所以说销售人员要尽快把信息传递给他，说“欢迎光临，这是我的名片，您先看车，如果有需要的话，招呼我一下就行，我就在 附近”。说完之后你就赶快离开这位客户。客户从紧张到放松，这是一个过程。刚刚看到你走过来的时候，他紧张了，然后你给他一张名片，这个时候他在紧张的过程当中有一些缓 冲，你在几秒钟之内把话说完了，他感觉到自己的威胁已经消失了，这时他的心理状态又回到了进店门之前的那种舒适的状态，这个时候他就可以在那看车了。 2、通过对交通安全应急常识知识的学习，掌握一些基本的自救方法，学会自救、互救，以及应对事故发生的应急措施。
江山如画,一时多少豪杰
1、下阙塑造了一个怎样的周瑜形象？塑造青年将领周瑜的 形象有什么用意？我们能体会到词人怎样的情怀？
2、下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？
3、有人说,全词结尾一句“人生如梦,一尊还酹江月”，反映了苏轼思想上 消极的一面。你是如何看待的？应该怎样面对人生中的挫折？
弟苏辙合称“三苏”。
代表作有诗歌：<<饮湖上初晴后雨>>,<<海棠>>,<<题西林壁>>,<<惠崇春江
江山如画,一时多少豪杰
1、下阙塑造了一个怎样的周瑜形象？塑造青年将领周瑜的 形象有什么用意？我们能体会到词人怎样的情怀？
2、下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？
3、有人说,全词结尾一句“人生如梦,一尊还酹江月”，反映了苏轼思想上 消极的一面。你是如何看待的？应该怎样面对人生中的挫折？
弟苏辙合称“三苏”。
代表作有诗歌：<<饮湖上初晴后雨>>,<<海棠>>,<<题西林壁>>,<<惠崇春江
必修4 《苏轼词两首》 精品实用 上课ppt
❖ 大意是：我本来就没有家，不安身在这里又能到哪里去呢?何况就算是故乡，也没有像这 里这样优美的湖光山色。
❖ 初到黄州
❖ 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。
❖ 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
❖ 逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。
❖ 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。
❖ 【赏析】
❖ 元丰二年(1079)，苏轼被贬黄州。次年二月，抵达贬所。这首诗作于初到黄州时。
苏轼虽遭贬斥，怀才不遇，但仍积 极进取，渴望建功立业，虽有“人生如 梦”的慨叹，但此属人之常情，不能因 此而认为其情感的消极。“一尊还酹江 月”是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦 闷。
人生短暂、生命易逝，而江月永恒， 因而我们要珍惜时间，加倍努力。
7、题目为“赤壁怀古”，怀古包括哪 些内容，“怀古”的目的是什么？
❖ 怀古诗主要是以历史事件、历史人物、 历史陈迹为题材，这类诗由于多写古 人、古事、古迹，多用典故、对比 （古人与诗人的对比、永恒与短暂的 对比、盛与衰的对比，今与昔的对比） 等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、 托古讽今等目的。
❖ 方若虚云：“怀古者，见古迹，思古人。其 事无他，兴亡贤愚而已。”
❖ 结构：临古地——思古人——忆其事——抒 己志。
带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷。 雨后放晴，前面山头上的夕阳好似在招手欢迎我。
料峭春风：带几分寒意的东风。
斜照相迎：透露着喜悦的情绪。人生的晴雨也 如自然变化，反复无常。
解词释句
“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相 迎。”这三句写雨过天晴、寒风吹拂、斜阳 晚照的眼前景象，但也隐隐地透露出作者在 这几年的劫后余生中，余悸尚未完全消尽、 政治风雨令人更加清醒、晚境或尚有望等既 达观而又复杂的心情。
苏轼词两首精品课件ppt
诗意：陡峭不平 的石壁插入天 空，惊人的巨 浪拍打着江岸， 卷起千堆雪似 的层层浪花。
传哪此 神些句 ？字好
写在 得哪 生里 动？ 、
卷乱 起石 千穿 堆空 雪， 。惊
涛 拍 岸 ，
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
学习目标
1.领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪 放派词的特点。
2.体味旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀， 感受古典诗词的艺术魅力。
3.感悟诗歌中包含的人生哲理。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
❖《定风波》
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
定风波
这是一首记事抒怀之作，
苏元丰五年（1082年）， 苏轼东因“乌台诗案”被贬黄州 （今坡湖北省黄冈县），偏居荒野，
躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈 东南三十里的新购田地，归途遇 雨，心有所感，遂赋此词 。
❖ (1)途中遇雨，“同行皆狼狈”，而作者的反应怎样？ 由此可以看出作者怎样的心态？
❖ （2）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。” 从这一心中事中可以看出作者怎样的人生态度？
❖ （3）作者虽然不在意风雨，但雨过天晴后，本应欣 喜，但作者反应如何？由此可以看出他怎样的人生 态度？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
传哪此 神些句 ？字好
写在 得哪 生里 动？ 、
卷乱 起石 千穿 堆空 雪， 。惊
涛 拍 岸 ，
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
学习目标
1.领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪 放派词的特点。
2.体味旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀， 感受古典诗词的艺术魅力。
3.感悟诗歌中包含的人生哲理。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
❖《定风波》
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
定风波
这是一首记事抒怀之作，
苏元丰五年（1082年）， 苏轼东因“乌台诗案”被贬黄州 （今坡湖北省黄冈县），偏居荒野，
躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈 东南三十里的新购田地，归途遇 雨，心有所感，遂赋此词 。
❖ (1)途中遇雨，“同行皆狼狈”，而作者的反应怎样？ 由此可以看出作者怎样的心态？
❖ （2）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。” 从这一心中事中可以看出作者怎样的人生态度？
❖ （3）作者虽然不在意风雨，但雨过天晴后，本应欣 喜，但作者反应如何？由此可以看出他怎样的人生 态度？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《苏轼词两首》优秀课件
背景介绍
课文哪个句子生动形象地突出了这 些景物的特征？
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
乱
拍卷
穿惊
文本探究
词的上片主要写赤壁景色，请问 写了哪些景物？
大江 故垒 乱石 惊涛
突破重点——借景抒情
面对大江奇景，词人触景生 情，发出深沉的感慨：
江山如画，一时多少豪杰。
技巧探究
“江山如画，一时多少豪杰。”这 两句在全篇中起什么作用？
《东坡志林》说：“黄州东南三十里为沙湖， 亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。”而这首 定风波的小序则说：“三月七日沙湖道中遇雨。 雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴， 故作此。”显然，这首词是借“道中遇雨”一事， 来抒写作者当时“余独不觉”的心境的。这“余独 不觉”不就是“泰然处之”吗？
会 作 者听 所课 表文 达朗 的读 情， 感初
1、思想内容：
借途中遇雨这样一件生活中的小事，来写 自己当时的内心感受，体现作者藐视政治祸难、 达观自信的智者胸襟。
2、表达方式：
融叙事、写景、抒情、议理于一体。
3、表现手法
以小见大：以生活小事为题材来表现对人生的思考。 虚实结合：“一蓑烟雨”既是眼前的实景，又虚指作
者的人生遭遇。
4、风 格：
语言质朴，感情平 和，境界明快。
课堂练习
阅读下面一首词，完成以下练习
卜算子 苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈 孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝 不肯栖，寂寞沙洲冷。 1、词中的孤鸿是个什么样的形象？
词中的孤鸿是一个形单影只，惊魂未定，不肯随 便栖身，与“幽人”（幽居孤独的人）相对应的 诗人自己的形象。
2、“缺”“疏’“漏”几个字很有表现力，请简
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人生有顺逆,有成
败,有荣辱,有福祸.但无
_______ _______
风流潇洒 自信乐观 从容破敌
谈 笑 间
_______
_______
儒 将 周 瑜
樯橹灰飞烟灭
所叹： 多愁善感、早生华发、人生如梦
怀古片段分析
捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的
形象。（小组讨论） 小乔初嫁了——年轻得志（侧面衬托） 雄姿英发 ——英俊潇洒 羽扇纶巾 ——儒雅斯文 谈笑间 ——作战指挥若定 樯橹灰飞烟灭——足智多谋
雨中东坡—笑对人生风雨的达者
雨后东坡—看破人生晴雨的智者
2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
沉着：再大的穿林打叶声，都打不乱一 个人既有的步伐，只要你视风雨为无物， 照样吟啸徐行。 豪迈：竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之 为乐，一样可以轻胜过马。 随意而安：料峭春风冷，山头斜照暖。 气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听 其自然。 通达：也无风雨也无晴。阴晴可以等同， 盛衰荣辱，又何足挂齿？利害得失可以一 并泯灭……
下片： 料峭春风吹酒醒，微冷。山 头斜照却相迎。回首向来萧瑟 处，归去。也无风雨也无晴。
译文：料峭的春风把我的酒 意吹醒，我感到微微的寒冷。 抬头看时，山头的斜阳却殷 殷相迎。回头望望方才风吹 雨落的地方，我信步归去， 既没有风雨，也无所谓天晴。
自然风雨 人生 （穿林打叶） “何妨” “徐行”
“莫听” “ 吟啸”
小序交待了写作时间、地点、环境、 人物、事件。
赏析探究
上片： 莫听穿林打叶声，何妨吟啸 且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。 谁怕？一蓑烟雨任平生。
译文：不要去听那穿林打叶 的雨声，不妨一边吟诗长啸， 一边缓步而行。竹杖和芒鞋 轻捷的更胜过马，有什么可 怕！只要披一件蓑衣，任凭 一生风雨，我也不在意。
赏析探究
咏赤壁
惊涛拍岸
卷起千堆雪
写景 江山如画
念奴娇 赤壁怀古
怀周瑜
雄姿英发
羽扇纶巾 抒怀 人生如梦
多情应笑我
感人生
早生华发
写景
气势磅礴 雄奇壮阔 风流人物 英雄豪杰
描壮观之景
怀古 咏史
怀英豪之人
抒情
壮志未酬
抒未酬之豪情
讨论
本词是苏轼豪放词的代表作，说说 其“豪放”表现在哪些方面？
描绘壮丽之景。
刻画豪迈之人。
解 读 小 序 了 解 背 景
思考： 小序交代了 哪些信息？
词的小序写了什么内容？
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同 行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
★时间：三月七日 ★地点：沙湖道中。 ★环境：先雨后晴。 ★事件：遇雨。 ★人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。 ★感觉：狼狈 不觉 ★故：交代写作缘由。
故国神游，多情应笑我，早生华
发。
江山依旧，物是人非。赤壁是周瑜 建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后 流放的去处。面对着这样的周瑜，苏 轼心里自是有个比较，且看二人的对 比资料 。
5、下片塑造青年将领周瑜的形象有什么用 意？我们能体会到词人怎样的情怀？
周瑜： 年龄：34 生活：幸福美满 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就 苏轼： 年龄：47 生活：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就
超然物外 泰然自若 潇洒安闲
态度
人生风雨
“谁怕” 搏击风雨、笑傲人 生、泰然处之、无 所畏惧、潇洒从容
旷达 洒脱 乐观
晴
“任平生”
“回首” - “归去”
心中
宠辱偕忘
超然物外
“也无风雨也无晴” 无晴雨
2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
从这首词中，可以看出 词人是一个吟啸徐行、拄 着拐杖、穿着草鞋、顶风 冒雨、不畏艰难、镇定从 容、旷达乐观的词人形象。
对比当中
哀叹自我
仰慕 英雄 怀古 伤己
4、下片着力塑造周瑜，为何要插入“小 乔初嫁了”这一细节？
1.说明周瑜当时年轻有为， 才华横溢。 2.以美人衬托英雄。更显 周瑜潇洒的风姿。 3.着力表生如梦,一尊还酹江 月”，反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何 看待的？应该怎样面对人生中的挫折？
人生启示： * 阳光总在风雨后。 * 也许正当我们感到绝望的时候，希望和 转机已经在前面等着我们了。
* 失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了， 成功还会远吗。
* 祸兮福所倚，福兮祸所伏 * 阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观 和希望。
4、探讨这首词的表现手法
1、 以小见大（以一场自然风雨实写人
生风雨、人生态度，从生活小事件中见出 人生大哲理。）
`
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成 败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶 酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。 让我们走进三国，走进赤壁，走进《念 娇.赤壁怀古》
烟 雨 任 凭 生
赏 清 风 明 月 ， 听 大 江 东 去 ，
词牌
“念奴娇”，词牌名，又叫词调名。相传念 奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高 亢悦耳，于是取为调名。这首词又名为《大江 东去》、《大江东》、《酹江月》等，这是取 苏轼这首词中的句子为调名。 “赤壁怀古”是题目，是词要咏怀的内容。 这是苏轼被贬黄州团练副使，怀着抑郁的心情 游览黄冈城西的“赤壁矶”后所作。一般认为 三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。
苏轼虽遭贬斥，怀才不遇，但仍积 极进取，渴望建功立业，虽有“人生如 梦”的慨叹，但此属人之常情，不能因 此而认为其情感的消极。“一尊还酹江 月”是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦 闷。 人生短暂、生命易逝，而江月永恒， 因而我们要珍惜时间，加倍努力。
7、题目为“赤壁怀古”，怀古包括哪 些内容，“怀古”的目的是什么？
古迹
借 古
古人
赤壁 （景-壮丽） （古战场）
英雄 周瑜 年轻有为
仰慕英雄
渴望建功立业
抒
年岁已老， 怀
风流倜傥
壮志未酬
本词的上、下阕分别写了什么内容？
上阕：正面描写赤壁美景, 以引起 对古代英雄人物的怀念。（咏赤壁） 下阕：借对周瑜的仰慕, 抒发自己 功业未成感慨。（怀周瑜 发感慨）
课文结构
乱石穿空
2、一语双关（自然风雨/人生风雨。“风
雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人 生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难 的逆境和人生中春风得意的顺境。）
课 堂
小 结
心有东坡词，人 生无难题。人生再多 的风雨，经过东坡的 过滤，都变成一片晴 空了。苏轼为我们撑 起了一把伞，撑出了 一片晴朗的天空，愿 我们活得像他一样明 亮，一样豁达。
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人的一生，不论他处于什么朝代，都难免 会遭受风雨、不幸和打击。正所谓“人生不如 意者十之八九”。可以说，只要生活，就有可 能遭受“风雨”，就有可能遭遇不幸。怎样面 对人生道路上的风风雨雨，怎样面对人生的种 种不幸?当我们无法排解时，就让我们诉诸内 心、诉诸文字。白居易说过“无论海角与天涯， 大抵心安即是家”；庄子也说过“顺适自然， 则无物不可观，无物不可乐。”苏轼的洒脱正 是他寄托于内心，从中寻找到平衡点，这也正 是我国传统文化在他身上的体现。懂得了这一 点，我们便了解了与生活和谐相处的真谛。
2、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描 绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得 好，为什么？ 诗意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的 巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。 这句词正面描写赤壁江山景色，勾勒了一 幅雄奇壮丽的“长江胜景图”。 “乱”“穿”“惊”“拍”“卷”五个词用得 形象，把景物写活了，使读者感到赤壁就迫近 眼前，长江的浪花就在脚下，涛声就在身边。
旷
世 奇 才
散文：与欧阳修并称“欧苏”， 唐宋八大家之一 诗歌：与黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家” 苏门四学士：秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
写作背景
苏轼 21岁中进士，开始为宦生涯。宋 神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案” 被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使 。此职位实为虚职，因此为排遣政治上 的失意，他游历访古，泛舟赤壁，先后 写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇· 赤壁 怀古》。
写景（陈迹）
怀古（人事） 抒情（感悟）
感知初读
念奴娇 赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边， 人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇 纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊 还酹江月。
体会作者在词中的所见，所想， 所忆，所叹。用简单的语言概括上下 片的主要内容。
江山如画,一时多少豪杰
上阕：
所见：
大江、故垒、乱石、惊 涛
所想：
千古风流人物 一时多少豪杰
1、 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 在全词中起什么作用？
“大江东去”是写赤壁的衬景，用 以起兴。“浪淘尽，千古风流人物” 是“怀古”的点题。为下文写“三 国周郎赤壁”埋下伏笔，这是先替 “赤壁”造声势，替“三国周郎” 出场烘托气氛。
赤壁美景的特点是： “雄奇”。
乱：岩石山崖险怪
穿：山崖陡峭高峻 惊：江水之汹涌 拍：惊涛骇浪力度之大 卷：波涛巨大的力量
渲染磅礴 宏伟的气势 夸张 、对偶 比喻、 拟人
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
采用虚实结合的手法，将时间与空间完美的 结合。在结构上总领全文，为下文的展开埋下 伏笔。
江山如画，一时多少豪杰。
故乡无此好湖山”。 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼 美，好竹连山觉笋香”。 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百 颗，不辞长作岭南人”。 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不 悔，兹游奇绝冠平生”。
人生有顺逆,有成
败,有荣辱,有福祸.但无
_______ _______
风流潇洒 自信乐观 从容破敌
谈 笑 间
_______
_______
儒 将 周 瑜
樯橹灰飞烟灭
所叹： 多愁善感、早生华发、人生如梦
怀古片段分析
捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的
形象。（小组讨论） 小乔初嫁了——年轻得志（侧面衬托） 雄姿英发 ——英俊潇洒 羽扇纶巾 ——儒雅斯文 谈笑间 ——作战指挥若定 樯橹灰飞烟灭——足智多谋
雨中东坡—笑对人生风雨的达者
雨后东坡—看破人生晴雨的智者
2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
沉着：再大的穿林打叶声，都打不乱一 个人既有的步伐，只要你视风雨为无物， 照样吟啸徐行。 豪迈：竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之 为乐，一样可以轻胜过马。 随意而安：料峭春风冷，山头斜照暖。 气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听 其自然。 通达：也无风雨也无晴。阴晴可以等同， 盛衰荣辱，又何足挂齿？利害得失可以一 并泯灭……
下片： 料峭春风吹酒醒，微冷。山 头斜照却相迎。回首向来萧瑟 处，归去。也无风雨也无晴。
译文：料峭的春风把我的酒 意吹醒，我感到微微的寒冷。 抬头看时，山头的斜阳却殷 殷相迎。回头望望方才风吹 雨落的地方，我信步归去， 既没有风雨，也无所谓天晴。
自然风雨 人生 （穿林打叶） “何妨” “徐行”
“莫听” “ 吟啸”
小序交待了写作时间、地点、环境、 人物、事件。
赏析探究
上片： 莫听穿林打叶声，何妨吟啸 且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。 谁怕？一蓑烟雨任平生。
译文：不要去听那穿林打叶 的雨声，不妨一边吟诗长啸， 一边缓步而行。竹杖和芒鞋 轻捷的更胜过马，有什么可 怕！只要披一件蓑衣，任凭 一生风雨，我也不在意。
赏析探究
咏赤壁
惊涛拍岸
卷起千堆雪
写景 江山如画
念奴娇 赤壁怀古
怀周瑜
雄姿英发
羽扇纶巾 抒怀 人生如梦
多情应笑我
感人生
早生华发
写景
气势磅礴 雄奇壮阔 风流人物 英雄豪杰
描壮观之景
怀古 咏史
怀英豪之人
抒情
壮志未酬
抒未酬之豪情
讨论
本词是苏轼豪放词的代表作，说说 其“豪放”表现在哪些方面？
描绘壮丽之景。
刻画豪迈之人。
解 读 小 序 了 解 背 景
思考： 小序交代了 哪些信息？
词的小序写了什么内容？
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同 行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
★时间：三月七日 ★地点：沙湖道中。 ★环境：先雨后晴。 ★事件：遇雨。 ★人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。 ★感觉：狼狈 不觉 ★故：交代写作缘由。
故国神游，多情应笑我，早生华
发。
江山依旧，物是人非。赤壁是周瑜 建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后 流放的去处。面对着这样的周瑜，苏 轼心里自是有个比较，且看二人的对 比资料 。
5、下片塑造青年将领周瑜的形象有什么用 意？我们能体会到词人怎样的情怀？
周瑜： 年龄：34 生活：幸福美满 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就 苏轼： 年龄：47 生活：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就
超然物外 泰然自若 潇洒安闲
态度
人生风雨
“谁怕” 搏击风雨、笑傲人 生、泰然处之、无 所畏惧、潇洒从容
旷达 洒脱 乐观
晴
“任平生”
“回首” - “归去”
心中
宠辱偕忘
超然物外
“也无风雨也无晴” 无晴雨
2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
从这首词中，可以看出 词人是一个吟啸徐行、拄 着拐杖、穿着草鞋、顶风 冒雨、不畏艰难、镇定从 容、旷达乐观的词人形象。
对比当中
哀叹自我
仰慕 英雄 怀古 伤己
4、下片着力塑造周瑜，为何要插入“小 乔初嫁了”这一细节？
1.说明周瑜当时年轻有为， 才华横溢。 2.以美人衬托英雄。更显 周瑜潇洒的风姿。 3.着力表生如梦,一尊还酹江 月”，反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何 看待的？应该怎样面对人生中的挫折？
人生启示： * 阳光总在风雨后。 * 也许正当我们感到绝望的时候，希望和 转机已经在前面等着我们了。
* 失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了， 成功还会远吗。
* 祸兮福所倚，福兮祸所伏 * 阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观 和希望。
4、探讨这首词的表现手法
1、 以小见大（以一场自然风雨实写人
生风雨、人生态度，从生活小事件中见出 人生大哲理。）
`
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成 败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶 酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。 让我们走进三国，走进赤壁，走进《念 娇.赤壁怀古》
烟 雨 任 凭 生
赏 清 风 明 月 ， 听 大 江 东 去 ，
词牌
“念奴娇”，词牌名，又叫词调名。相传念 奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高 亢悦耳，于是取为调名。这首词又名为《大江 东去》、《大江东》、《酹江月》等，这是取 苏轼这首词中的句子为调名。 “赤壁怀古”是题目，是词要咏怀的内容。 这是苏轼被贬黄州团练副使，怀着抑郁的心情 游览黄冈城西的“赤壁矶”后所作。一般认为 三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。
苏轼虽遭贬斥，怀才不遇，但仍积 极进取，渴望建功立业，虽有“人生如 梦”的慨叹，但此属人之常情，不能因 此而认为其情感的消极。“一尊还酹江 月”是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦 闷。 人生短暂、生命易逝，而江月永恒， 因而我们要珍惜时间，加倍努力。
7、题目为“赤壁怀古”，怀古包括哪 些内容，“怀古”的目的是什么？
古迹
借 古
古人
赤壁 （景-壮丽） （古战场）
英雄 周瑜 年轻有为
仰慕英雄
渴望建功立业
抒
年岁已老， 怀
风流倜傥
壮志未酬
本词的上、下阕分别写了什么内容？
上阕：正面描写赤壁美景, 以引起 对古代英雄人物的怀念。（咏赤壁） 下阕：借对周瑜的仰慕, 抒发自己 功业未成感慨。（怀周瑜 发感慨）
课文结构
乱石穿空
2、一语双关（自然风雨/人生风雨。“风
雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人 生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难 的逆境和人生中春风得意的顺境。）
课 堂
小 结
心有东坡词，人 生无难题。人生再多 的风雨，经过东坡的 过滤，都变成一片晴 空了。苏轼为我们撑 起了一把伞，撑出了 一片晴朗的天空，愿 我们活得像他一样明 亮，一样豁达。
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人的一生，不论他处于什么朝代，都难免 会遭受风雨、不幸和打击。正所谓“人生不如 意者十之八九”。可以说，只要生活，就有可 能遭受“风雨”，就有可能遭遇不幸。怎样面 对人生道路上的风风雨雨，怎样面对人生的种 种不幸?当我们无法排解时，就让我们诉诸内 心、诉诸文字。白居易说过“无论海角与天涯， 大抵心安即是家”；庄子也说过“顺适自然， 则无物不可观，无物不可乐。”苏轼的洒脱正 是他寄托于内心，从中寻找到平衡点，这也正 是我国传统文化在他身上的体现。懂得了这一 点，我们便了解了与生活和谐相处的真谛。
2、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描 绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得 好，为什么？ 诗意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的 巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。 这句词正面描写赤壁江山景色，勾勒了一 幅雄奇壮丽的“长江胜景图”。 “乱”“穿”“惊”“拍”“卷”五个词用得 形象，把景物写活了，使读者感到赤壁就迫近 眼前，长江的浪花就在脚下，涛声就在身边。
旷
世 奇 才
散文：与欧阳修并称“欧苏”， 唐宋八大家之一 诗歌：与黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家” 苏门四学士：秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
写作背景
苏轼 21岁中进士，开始为宦生涯。宋 神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案” 被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使 。此职位实为虚职，因此为排遣政治上 的失意，他游历访古，泛舟赤壁，先后 写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇· 赤壁 怀古》。
写景（陈迹）
怀古（人事） 抒情（感悟）
感知初读
念奴娇 赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边， 人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇 纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊 还酹江月。
体会作者在词中的所见，所想， 所忆，所叹。用简单的语言概括上下 片的主要内容。
江山如画,一时多少豪杰
上阕：
所见：
大江、故垒、乱石、惊 涛
所想：
千古风流人物 一时多少豪杰
1、 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 在全词中起什么作用？
“大江东去”是写赤壁的衬景，用 以起兴。“浪淘尽，千古风流人物” 是“怀古”的点题。为下文写“三 国周郎赤壁”埋下伏笔，这是先替 “赤壁”造声势，替“三国周郎” 出场烘托气氛。
赤壁美景的特点是： “雄奇”。
乱：岩石山崖险怪
穿：山崖陡峭高峻 惊：江水之汹涌 拍：惊涛骇浪力度之大 卷：波涛巨大的力量
渲染磅礴 宏伟的气势 夸张 、对偶 比喻、 拟人
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
采用虚实结合的手法，将时间与空间完美的 结合。在结构上总领全文，为下文的展开埋下 伏笔。
江山如画，一时多少豪杰。
故乡无此好湖山”。 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼 美，好竹连山觉笋香”。 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百 颗，不辞长作岭南人”。 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不 悔，兹游奇绝冠平生”。