浅析治病必求于本

补 药来 治疗 。
２２ 反治 ．
如 果病 情 复杂 或病 势严 重 ， 体 不能 机
正 常地 反映邪 正 相 争 的实 际 情 况 ， 畜 亦 可表 现 病
安， 用药后病情可暂时缓解， 但每天夜间仍有极 ｌ ｌ 少量风团疹块， 加重， 近日 治疗无效。 诊见患畜体 ｌ ｌ 瘦， 全身有大小不等的疹块 ， 大如核桃 ， 小如豌 Ｉ ｌ 豆， 有的连在一起 ， 大如手掌， ， 质硬 皮肤发热发 ｌ Ｉ 痒， 摸之不痛， 瘙痒不安， 啃咬。 舌红， 苔腻， 脉滑。Ｉ Ｉ
｝ 袈旗 医
病 的 本 质 是 一致 的 ， 热 证 表 现 热 象 ． Ｉ ０ 如 坦Ｉ ｔ ｝
２ １ 第 ３期 （ 第 １６ ） ０ ２年 总 ６期
寒象 ， 但有时病情复杂 ， 病势严重 ， 机体 能 常 地 反 映邪 正相 争 的情 况 ， 临床 表 现则 与 其 本质 小
汗属 表证 ， 急 发汗解 表 ， 同时 又有 四肢 发 凉 、 应 但 肠 呜泄泻 的里 证 ， 应温 里 ， 这种表 里俱 急 的情 治 在 况下 ， 即可用 解表药 和温里药 同时治疗 的方 法 。
２ 正治 与反 治
肠人 手破结 时 ， 就应先穿刺放气 以治标 ， 在肚胀
缓解后再破结通肠 以治本 ， 正如《 素问・ 标本病传 论》 “ 日：先热而后生中满者治其标 ……先病而后
临床上常用 的治疗方法 ， 又因所用药物 的性质 与 疾病 的症象相反 ， 所以又叫逆治。《 索问 ・ 至真要 大论 》 ：寒者热之 ， 言 ” 热者寒 之 ， 温者 清之 ， 清者 温之 ， 者收之 ， 散 抑者 散 之 ， 者 润 之 ， 者缓 之 ， 燥 急
坚者软之 ， 脆者 坚 之 ， 者补 之 ， 者 泻 之 ”此 皆 衰 强 ，
生中满者治其标…小大不利治其标 。” 由此可见 急则治其标仅为权宜急救之法 ，待危象消除 ， 病 学充分利用现代教育技术 ， 发挥网络和多媒体等 现代化教学手段在教学中的应用 ， 以视频 和动 并 画教学为突破 口， 加强 了 Ｖ Ｄ Ｄ Ｄ教学资源 的 Ｃ 、Ｖ 建设 积极制作 电子教案 、视频示范等教学资料 ， 采用文字 、 动画 、 视频 、 插图 、 背景等多种表现手 法， 利用多媒体技术生动 、 形象的特点 ， 调动了学
件上 皆不宜单治只能同治 ， 如病势较轻 ， 用扶 可 正 治本 为主 ， 驱邪治标为辅 的“ 标本兼顾” ，７ 法 『 １ ＝ ｆ Ｊ 如脾 胃虚弱而致的胃肠食滞 ， 可采用健脾益 胃为 主 、 气 导滞 为辅 的治疗 方 法 ， 理 如果 标本 俱 急 ， 可 用“ 标本 同治 ” ， 法 如病 畜外感 风寒 ， 发热 ， 冷 ， 怕 无
属 正 洽 之 法 ， 言 之 ， 证 表 现 热 象 ｆ 用 寒 凉 药 简 热 ｉ 寸 来治疗 ， 寒证 表 现 寒 象 时用 温 热 药 来 治 疗 ， 证 实
时。正如《 素问・ 五常政大论》 ” 日： 治热以 ， 寒 温而 Ｉ ｌ 行之， 治寒以热， 凉而行之。以此减轻或防止格拒 Ｉ ” ｌ
反应 ， 提高疗效。 ｌ ｌ
３２例 ５月 ２８日，域川乡郭某家一 匹黄骟 ｌ 病 ｌ ０ 年 １ １ ｌ Ｊ
骡来诊 。主诉 ： 患畜长期拉稀 ， 近半月加重 ， 经当 ｌ ｌ 地兽 医治疗后好转 ， 但随全身出现疹块 ， 痒不 Ｉ 癌 ｌ
表 现实 象 时 用下 药来 治 疗 ， 证 表 现 虚象 时用 温 虚
专 为标 。标本 的运用原则为急则治其标 ， 缓则治其 题 本和标本同治。
论 １ 急则治其标 在疾病过程 中标症紧急 ， ． １ 如不 述 及 时 治 疗 就 会 危及 患 畜 生 命 或 影 响本 病 治疗 时
而采 取 的一 种 急救 法 。例 如结 症继 发肠 臌 气 ， 在 气胀 严 重 ， 势 急 剧 ， 病 已危 及 患 畜 生命 或 影 响 直
正治和反治 ， 出自《 素问 ・ 至真要大论》 逆者 “
正治 ， 从者反治” 。在临床上多数疾病的症象与疾
４ 小 结
中草药具有天然性 、 无毒副作用 、 无抗药性 、 绿色环保等特点 ， 其作为饲料添加剂在畜禽养殖 中有广阔的应用前景 ， 基于此 中草药饲料添加剂 课程在畜牧 、 医、 兽 养殖 、 饲料等专业的地位 日益 凸显 ， 而传统的中草药添加剂课程已面临新的挑
生学 习的兴趣、 提高 了听课的效率和积极性 。 ３ ． 真实产品作为教学载体 以真实的工作任 ．２ ６ 务或产 品为载体实现教学 目的，完成教学任务 ， 促进学生 职业岗位能力和职业素养的养成 。如引 进 中草 药 成 分分 析 化验 系统 ， 示 中草药 添 加剂 演
加 工 方法 等 。
一
纯 以热治寒 ， 或以寒治热 ， 往往发生药 物下咽 ｌ ｝ 即吐的格拒现象而影响治疗效果 ， 时就要用反 Ｉ 此 ｌ 佐法以起诱导作用 ， 防止疾病对药物的格拒对抗 ｌ ｝ 作用 ， 即于温热方药 中佐少量寒凉药或治寒证则 １ １ 药 以冷服法 ； 寒凉方药 中佐少量温热药 ， 或治热 Ｊ Ｉ 证药 以热服法。此虽与上述有所不 同， 但亦属反 Ｉ ｉ 治法之范畴 ， 多用寒极热极之时或寒热格拒 现象 Ｉ Ｉ
致， 出现假 象 。 因此确 定 治疗 原 则就 不 麻 受其 在疾 病 的症 象 与 本 质 相 一 致 的情 况
假象 影 响 ， 始终 抓住 对其 本 质 的治疗 ？ 要
２１ 正 治 ．
下 ， 用 与 疾 病 的 症 象 相 反 的方 法 治疗 ， 逆 采 是 病 的 症 象而 治 ，正 治含 有 正 规 和 常规 的意 思 ， 是
战， 优化《 中草药饲料添加剂 》 课程教学 内容 ， 创 新教学模式 ， 丰富课程教学方法和手段 ， 突出工 学结合 、 校企合作 ， 采用项 目驱动任务导向 ， 使之
适应 于课程教学的需要 ， 适应 于社会生产实际的 需要 ， 是中草药饲料添加剂课程教师长期而艰巨 的任务 ， 意义重 大而 深远 。