实验一、三：认识实验
2023年最新：小学科学三年级上册实验大全
2023年最新：小学科学三年级上册实验大全实验一：水的性质实验目的1. 认识水的性质，了解水的基本特点。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
实验材料1. 清水2. 玻璃棒3. 色素4. 冰块5. 温度计实验步骤1. 取适量清水于烧杯中，观察水的颜色和透明度。
2. 向水中滴入一滴色素，观察色素在水中的扩散现象。
3. 将玻璃棒插入水中，观察水的流动性和表面张力。
4. 放入冰块，观察水温的变化和水冰的互动现象。
5. 使用温度计测量水的温度，记录并观察温度变化。
实验二：力的作用实验目的1. 了解力的概念，认识力的作用效果。
2. 培养学生的动手能力和观察能力。
实验材料1. 弹簧测力计2. 不同重量的物体（如小球、书本等）3. 细线4. 桌子实验步骤1. 将弹簧测力计固定在桌子上，调零刻度。
2. 用细线将不同重量的物体悬挂在弹簧测力计下，记录测力计的示数。
3. 观察并记录不同重量物体下弹簧测力计的示数变化。
4. 让学生尝试用手拉弹簧测力计，观察力的作用效果。
实验三：声音的产生实验目的1. 了解声音的产生原理，认识声音的特性。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
实验材料1. 尺子2. 桌子3. 气球4. 胶带实验步骤1. 将尺子紧按在桌面上，一端伸出桌边。
2. 拨动尺子，观察并听尺子振动产生的声音。
3. 在尺子振动时，用气球覆盖尺子的一端，观察声音的变化。
4. 尝试用不同的力度拨动尺子，观察声音的响度变化。
实验四：光的传播实验目的1. 了解光的传播特点，认识光的传播方式。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
实验材料1. 手电筒2. 透明塑料尺3. 白色墙壁4. 黑色纸张。
苏教版小学科学3-6年级实验精选
苏教版小学科学3-6年级实验精选本文档旨在为小学科学3-6年级的教师和学生提供一些实验精选，以帮助他们更好地理解科学知识和培养科学实验能力。
3年级实验精选实验一：测量温度实验目的：通过测量不同物体的温度，了解温度的概念和如何使用温度计。
通过测量不同物体的温度，了解温度的概念和如何使用温度计。
实验材料：温度计、水、冰块、杯子、温水、热水。
温度计、水、冰块、杯子、温水、热水。
实验步骤：1. 将温度计置于室温下，观察温度计的读数。
2. 将温度计放入冰水中，观察温度计的读数。
3. 将温度计放入温水中，观察温度计的读数。
4. 将温度计放入热水中，观察温度计的读数。
实验结果：记录每次测量的温度读数，并观察不同物体的温度差异。
记录每次测量的温度读数，并观察不同物体的温度差异。
实验结论：温度计可以用来测量物体的温度，温度较低时，温度计的读数较低；温度较高时，温度计的读数较高。
温度计可以用来测量物体的温度，温度较低时，温度计的读数较低；温度较高时，温度计的读数较高。
实验二：测量物体的长度实验目的：通过测量不同物体的长度，了解长度的概念和如何使用尺子进行测量。
通过测量不同物体的长度，了解长度的概念和如何使用尺子进行测量。
实验材料：尺子、书、铅笔、橡皮、手表等物体。
尺子、书、铅笔、橡皮、手表等物体。
实验步骤：1. 选择一个物体，使用尺子测量其长度，并记录结果。
2. 重复上述步骤，测量其他物体的长度。
实验结果：记录每个物体的长度测量结果，并观察不同物体的长度差异。
记录每个物体的长度测量结果，并观察不同物体的长度差异。
实验结论：尺子可以用来测量物体的长度，不同物体的长度有所差异。
尺子可以用来测量物体的长度，不同物体的长度有所差异。
4年级实验精选实验三：水的沸腾温度实验目的：通过观察水的沸腾过程，了解水的沸腾温度。
通过观察水的沸腾过程，了解水的沸腾温度。
实验材料：水、烧杯、温度计、火源。
水、烧杯、温度计、火源。
实验步骤：1. 在烧杯中倒入适量的水。
三年级实验
实验一：用量筒测量水的体积实验步骤：100ml量筒、一定量的水。
实验过程：1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。
（3分）2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。
（6分）3、整理器材。
（1分）实验二：材料在水中的沉浮（10分）实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。
实验步骤：1、预测三种物品的沉浮情况。
（3分）2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。
（6分）3、整理器材。
（1分）实验三：观察一杯水（10分）实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。
实验步骤：1、用眼睛看（无颜色、透明）。
（2分）2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。
（2分）3、用嘴巴尝（无味道）。
（2分）4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。
（3分）5、整理器材。
（1分）?蜗牛（一）实验内容：观察蜗牛的身体和运动实验材料：2-3只小蜗牛、放大镜、镊子、饲养箱实验步骤：1、用放大镜观察蜗牛的身体和运动。
2、用小棒或铅笔触碰蜗牛的身体，观察蜗牛的反应。
实验现象：蜗牛的身体柔软，外面有壳，能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内躲避危险等。
蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
蚯蚓实验内容：观察蚯蚓的身体和反应实验材料：几条蚯蚓、玻璃碟子、放大镜、镊子、水实验步骤：1、从饲养盒里用手指轻轻拿起蚯蚓，放在白纸上，用放大镜观察蚯蚓。
2、用镊子轻轻触碰蚯蚓的身体，观察它的反应。
3、用浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓轻轻放入水中，观察它的反应。
实验现象：蚯蚓的身体柔软，能对外界的刺激产生相应的反应。
蚂蚁实验内容：观察蚂蚁的身体和活动?实验材料：装入昆虫盒的蚂蚁、放大镜、水盆、瓶盖实验步骤：1、在一个浅盘子里装一点儿水，水中央放一个小瓶盖，让蚂蚁在瓶盖上爬。
2、用放大镜观察蚂蚁的身体和活动实验现象：蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。
蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。
一年级到三年级科学实验及观察
一年级到三年级科学实验及观察实验目的本文档介绍了一年级到三年级学生可以进行的简单科学实验和观察活动，旨在培养学生的科学思维和观察能力。
实验一：水的状态变化实验材料- 热水- 冷水- 冰块- 透明杯实验步骤1. 在三个透明杯中分别倒入热水、冷水和放有冰块的水。
2. 让学生观察杯中水的状态，并记录下观察结果。
3. 让学生思考，水在加热和冷却过程中的状态变化是怎样的？实验目标通过观察水在不同温度下的状态变化，帮助学生认识水的不同形态，研究温度对物质的影响。
实验二：植物的生长观察实验材料- 豆芽、小麦种子或其他快速生长的植物种子- 盆栽土- 盆子或花盆- 水- 太阳光实验步骤1. 在盆子或花盆中倒入适量盆栽土。
2. 根据包装说明将种子均匀地撒在土壤上。
3. 给植物适量的水，并放置在阳光充足的地方。
4. 每天观察植物的生长情况，并记录下观察结果。
5. 让学生思考，植物在光照和水分充足的条件下是如何生长的？实验目标通过观察植物的生长过程，帮助学生认识植物对光照和水分的需求，研究植物的生长周期。
实验三：磁性材料的吸引力实验实验材料- 磁铁- 不同种类的金属和非金属物品，如铁钉、铝片、橡皮等实验步骤1. 将磁铁靠近不同种类的物品，并观察它们之间的吸引力。
2. 让学生记录下观察结果，并思考对于不同的物品，磁铁的吸引力有何区别。
实验目标通过观察磁铁对不同物质的作用，帮助学生认识磁性材料的特性，研究磁力的基本原理。
以上是一年级到三年级学生可以进行的一些科学实验和观察活动。
这些实验能够激发学生的好奇心，培养他们的科学思维和观察能力。
学生在实验中要注意安全，并与老师或家长一起进行实验。
希望这些实验对学生的科学学习有所帮助！。
幼儿园小衔接认识科学实验
幼儿园小衔接认识科学实验科学实验是幼儿园教育中重要的一环，通过实践操作，幼儿能够更好地理解和应用科学知识，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
本文将介绍一些适合幼儿园小衔接认识科学实验的实例，并探讨如何在教学中引导幼儿有效地参与其中。
一、实验1：探索材料的吸水性质实验目的：通过观察和比较不同材料的吸水性，让幼儿了解材料的性质。
实验材料：洗碗布、纸巾、布条、海绵、棉花、红糖等。
实验过程：1. 将洗碗布、纸巾、布条、海绵、棉花和红糖分别放在不同的容器中。
2. 幼儿观察和比较不同材料的吸水性能。
3. 引导幼儿思考吸水性能的原因，并让他们尝试解释实验现象。
实验结果：幼儿发现，洗碗布、纸巾和海绵有较好的吸水性能，而布条、棉花和红糖的吸水性能较差。
二、实验2：观察植物的生长实验目的：通过观察植物的生长变化，让幼儿了解植物的基本需求和生长过程。
实验材料：土壤、盆栽、水、种子（例如小麦、豌豆等）。
实验过程：1. 将土壤装入盆栽中，将种子撒在土壤上，并浇水。
2. 每天观察幼苗的生长情况，记录下来。
3. 引导幼儿观察并思考，问他们为什么幼苗要生长。
实验结果：随着时间的推移，幼苗逐渐长高，根系逐渐扩展。
三、实验3：探究颜色的混合实验目的：通过混合不同颜色的水，让幼儿了解颜色的混合原理。
实验材料：红、黄、蓝三种颜色的水。
实验过程：1. 幼儿分别取一小杯红、黄、蓝三种颜色的水。
2. 让幼儿将两种、三种不同颜色的水进行混合。
3. 引导幼儿观察混合后颜色的变化，并提问他们对实验现象的解释。
实验结果：当红色和黄色混合时，得到橙色；当红色和蓝色混合时，得到紫色；当黄色和蓝色混合时，得到绿色。
当红、黄、蓝三种颜色混合时，得到棕色。
通过以上实验，幼儿能够亲自动手操作，并观察到实验现象的变化。
教师在引导中应注重激发幼儿的思考能力，并及时给予肯定和鼓励。
此外，为了确保实验过程的安全和顺利进行，教师需要提前准备好实验材料，并确保实验场地的整洁和安全。
实验一的实验报告
实验一的实验报告实验目的：本实验旨在通过实际操作，掌握实验室基本操作流程和实验室安全常识，并对实验方法和数据处理方法有初步认识和了解。
实验器材：- 试管- 显微镜- 称量器具- 实验药品实验原理：在本实验中，我们将探究实验物质在不同条件下的物态变化规律。
通过加热、冷却、搅拌等操作来观察物质的相变过程，并记录相应的实验数据。
同时，我们还将借助显微镜，对微观世界的变化进行观察和研究。
实验步骤：1. 准备实验器材和试剂。
2. 在试管中加入适量的实验物质，并记录初始质量。
3. 借助称量器具，精确称量实验物质的质量。
4. 加热试管中的实验物质，并记录实验过程中的温度变化。
5. 在加热过程中，不断观察实验物质的变化，记录是否发生相变及相应的温度。
6. 冷却实验物质，继续记录温度变化和是否发生相变。
7. 利用显微镜观察实验物质微观结构的变化，并记录所观察到的现象。
实验结果：1. 实验物质在加热至一定温度时发生了相变，由固态转变为液态。
2. 随着继续加热，液态物质再次发生相变，由液态转变为气态。
实验数据处理：1. 统计实验物质在不同温度下的质量变化情况，并作图表示。
2. 计算相变过程中的温度差异及质量差异，并绘制相应的变化曲线。
实验结论：1. 实验一的结果表明，在一定温度范围内，物质可以从固态转变为液态，再从液态转变为气态。
2. 通过显微镜的观察，我们还进一步认识到在微观层面上，这些相变过程是由分子或原子的运动引起的。
实验心得：本次实验中，通过亲身操作和观察，我对物态变化过程有了更深入的了解。
实验过程中，我严格按照实验操作要求进行操作，并注意实验室安全。
通过实验数据处理和结果分析，我对实验方法和数据处理方法有了初步掌握。
在以后的实验中，我将更加注重实验细节和数据的准确性，以期取得更加准确和有意义的实验结果。
实验改进方向：1. 在实验过程中，应更加细致地记录实验过程中的温度变化和相变情况，以便进行更加详细的数据分析。
实验一、三 认识了解实验室
实验一认识了解实验室一、实验目的和基本要求通过该实验项目培养学生理论与实践相结合的能力。
通过实验应达到的基本要求是，使学生直观地了解和掌握流水线生产系统、自动化立体仓储系统的实际运作情况，并进一步掌握流水线生产系统、超市构成及作业模式。
二、实验仪器设备采用实物模型等行实验，如下图所示。
三、实验内容1、流水线生产系统的总体构成2、流水线生产系统的作业模式3、自动化立体仓储系统的总体构成4、自动化立体仓储系统的作业模式5、超市系统的总体构成6、超市系统的作业模式四、实验过程安排1、实验需要分组进行，每个教学班分2个大组，每个大组分4个小组，以每小组6人左右为宜；2、实验过程中，教师以供应链管理概念为主线，详细描述货物在生产物流的过程以及所涉及到的设备的作用，生产的产品再进入到仓储系统的过程，最后进入销售物流，即超市的过程。
让同学们在理解供应链中各个环节的同时，直观理解其物流过程及设备的应用。
五、实验思考题1、画出整个实验室的平面布局图，并标出各部分的名称；2、描述各部分的主要设备及功能。
3、详细列出在实验室中应注意那些安全事项？六、实验报告撰写要求完成实验后要求学生撰写实验报告，实验报告的内容包括实验目的、实验地点、实验仪器设备、实验内容、实验过程以及实验体会，并完成实验思考题。
实验三打包机的使用一、实验目的和基本要求通过该实验项目培养学生理论与实践相结合的能力。
通过实验应达到的基本要求是，使学生直观地了解和掌握包装的实际运作情况，并进一步掌握包装操作的设备构成、典型设备及操作方法。
二、实验仪器设备打包机三、实验内容■打包机的类型及作用；■认识打包机的基本结构及工作原理；■掌握打包机的基本操作；打开开关、启动、关电源。
四、实验过程安排1、实验需要分组进行，每个教学班分2个大组，每个大组分4个小组，以每小组6人左右为宜；2、实验过程中，教师讲解打包机的基本结构、工作原理、基本操作、注意事项；学生分组操作完成货物打包五、实验思考题1、打包机有哪些主要类型？主要功能？2、打包机的操作过程3、打包机的基本操作注意事项？六、实验报告撰写要求完成实验后要求学生撰写实验报告，实验报告的内容包括实验目的、实验地点、实验仪器设备、实验内容、实验过程以及实验体会，并完成实验思考题。
五大物理化学实验教你认识化学世界
五大物理化学实验教你认识化学世界2023年，化学领域的研究和应用已经得到了巨大的发展和进步，有许多重要的物理化学实验可以帮助我们进一步了解化学世界。
在本文中，我将为你介绍五个重要的物理化学实验，这些实验将帮助你探索化学的奥秘。
实验一：化学反应动力学实验化学反应动力学实验是一个非常重要的实验，它帮助我们研究化学反应速率的变化和影响因素。
通过测量溶液中反应物的消耗和产物的生成来确定反应速率和反应物的浓度之间的关系。
这个实验可以帮助我们预测反应速率如何随着反应物浓度的变化而变化，并研究影响反应速率的因素，如温度和催化剂等。
实验二：电化学实验电化学实验是研究化学反应和电流之间的关系的实验。
通过将金属和半金属元素浸泡在溶液中，然后加上电流，我们可以观察到反应的电化学过程。
这个实验可以帮助我们理解化学反应和电流的关系，以及电流如何影响反应的速率和方向。
实验三：原子结构实验原子结构实验帮助我们理解原子的结构和性质。
通过使用 X 射线、电子显微镜等工具来研究原子结构，我们可以探索原子的电子组成和化学性质。
这个实验可以帮助我们了解原子的基本性质，如电荷，原子半径等，以及原子间相互作用的本质。
实验四：热化学实验热化学实验是研究热量和化学反应之间关系的实验。
通过测量反应物和产物的热量差异，可以确定反应的热力学性质，如焓变和热效应。
这个实验可以帮助我们了解化学反应的能量变化和溶解热等重要参数，从而更好地理解化学反应的本质。
实验五：光化学实验光化学实验是一个研究光反应和化学反应之间关系的实验。
通过使用光源或激光等光源来刺激化合物，我们可以探索化学反应在光条件下的变化和影响。
这个实验可以帮助我们研究和应用各种光化学反应，如光催化和光合成等。
总的来说，这五个物理化学实验可以帮助我们更好地了解化学领域的研究和应用，从而更好地理解化学的本质。
值得注意的是，这些实验都需要认真的实验操作和高水平的实验技能，因此需要在专业的实验室或教学班中进行，以确保实验的准确性和有效性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验一、认识实验
一、实验目的：1、熟悉面包板的结构
2、进一步掌握与非门、或非门、异或门的功能
3、初步尝试在面包板上连接逻辑电路
二、实验用仪器：面包板一块
74LS00一块
74LS20一块
74LS02（四二输入或非门）一块、
74LS86（四二输入异或门）一块
万用表一块
导线若干
稳压电源一台
面包板上的小孔每5个为一组，其内部有导线相连。
横排小孔是4、3、4（3、4、3）的结构，即每5*4（5*3）、5*3（5*4）、5*4（5*3）组横排小孔内部有导线相连。
用到的双列直插式集成块跨接在凹槽两边，管脚插入小孔。
通常用面包板的上横排小孔接电源，用下横排小孔接地。
2、74LS00的内部结构示意图：
74LS00的管脚排列如上图所示，为双列直插式14管脚集成块，是四集成二输入与非门。
74LS20是二四输入与非门。
1Y
1A 1B 2Y 2A 2B GND 1A 1B 1Y 2A 2B 2Y GND
四、实验内容与步骤：
1、测试面包板的内部结构情况： 用两根导线插入小孔，用万用表的电阻挡分别测试小孔组与组之间的导通情况，并记录下来。
2、验证与非门的逻辑功能：
1）将4LS00插入面包板，并接通电源和地。
2）选择其中的一个与非门，进行功能验证。
3）、将验证结果填入表1： 表1
其中，A 、B 是与非门的两个输入端，为“0”时，输入端接地，为“1”时，输入端接电源；Y 是输出端，用万用表（或发光二极管）测得在不同输入取值组合情况下的输出，并将结果填入表中。
5）分析测得的结果是否符合“与非”的关系。
1A 1B 1Y 2A 2B 2Y GND VCC 4A 4B 4Y 3A 3B 3Y 1A 1B NC 1C 1D 1Y GND
VCC 2A 2B NC 2C 2D 2Y
*3、以同样的方法验证四输入“与非门”、“或非”门、“异或”门的功能。
4、用TTL与非门实现“或”逻辑Y=A+B
1）将Y=A+B变成与非表达式
2）利用“与非”门实现逻辑电路，并验证逻辑功能是否正确，
将验证结果填入表2。
表2
3）分析结果是否满足逻辑关系。
注意：带*号的为选做内容。
五、实验总结报告的写法：
实验题目：
一、实验目的：
二、实验用仪器：
三、实验内容及步骤：将实验中出现的问题、现象、
及结果随时记录下来。
四、实验结果分析：将实验中出现的现象、结果进
行分析。
五：实验总结：总结这次实验的得失成败。
*布线规则：横平竖直拐直角，不交叉，不架空。
*TTL与非门使用注意事项：1、电源电压+5V。
2、与非门的输出端不难直接接电源。
3、与非门的输出端不能直接接地。
4、与非门的输出端不能直接相接。
六、要求：1、实验前大体记清面包板及74LS00的内部结构。
预习好
实验内容。
2、实验后，写出试验报告。
实验三组合电路逻辑电路的测试一、实验目的
掌握组合逻辑量的测试方法。
二、实验器材
1、仪器
直流稳压电源一台
万用表一台
2、器件
74LS00、74LS20各一片。
3、实验装置
数字电路通用实验板。
三、参考实验电路
组合逻辑量的测试采用以下电路。
1、表决逻辑电路
表决逻辑电路如实验图所示。
表决逻辑电路具有以下逻辑功能：
输入端A,B,C，若两个以上的输入端为高电平时，输出为高电平，否则为低电平。
2、半加电路
半加电路如实验图所示。
半加电路具有如下逻辑功能，
用逻辑关系表示。
⎪⎩⎪⎨⎧=+++=AB
C B A B B A A S )()(
四、预习要求
1、 学习有关组合逻辑量的测试方法。
2、 熟悉组合逻辑电路设计及分析方法。
五、实验内容与步骤
1、 用检测逻辑功能的方法，判断所用集成门电路的逻辑功能是什么。
2、 安装测试表决电路 a 、 在插件板上安装表决电路
b 、 接入电源，分别测试输入不同组合的逻辑信号时，电路的输出信号，
将结果填入实验表11-1中，验证表决电路的逻辑功能。
实验表11-1
3、 安装测试半加电路 a 、
在插件板上安装半加电路
b、接入电源，分别测试输入不同组合的逻辑信号时，电路的输出信号，
将结果填入实验表11-3中，验证半加电路的逻辑功能。
实验表11-3
六、实验报告要求
1、给出并分析实验结果
2、小结组合电路逻辑量的测量方法。
七、复习与思考题
1、测试组合电路逻辑电平可用哪几种方法？
2、若实验时某一电路逻辑功能不正常，可怎样检查？
以表决电路加以说明。