教科版五年级语文上册《空山鸟语【第1课时】》课件
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《空山鸟语》ppt课件完美版
B.这篇散文最显著的特点是运用了象征的艺术手法，在整体 上完成了“我想做一只鸟”的抒情构思。
C.在作者看来，在空山中，清风、白云、流泉、小花蛇以及 作者自己都能听懂鸟的语言——因为大自然能让人的心灵净化。
D.结尾段语言简短，情韵却很悠远，将自己思乡的意绪抒发 到了极致。
12.作者在文中说：“谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么 天真的喜乐能不怅然呢?”结合文章内容，回答作者所说的“怅然” 的内容。
本文的语言多用整句，句式整齐而抑扬顿挫，具有散文诗的特点。 修辞的运用增强了语文的表现力。如文章第4段“像滑滴在青石上的 一线灵泉从歌声里迸落”一句，极富情调地描绘了两只小鸟的鸣叫 声，赞美了它们纯真、缠绵的爱情。文章从第5段开始，用多种形象 生动的修辞手法，如比喻，拟人等，生动而形象地写出了作者听到 成群结队的山雀们鸣叫声后的感受。全文的语言体现出清新自然的 风格特点，富有诗情画意，优美而令人向往。
9.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
10.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己 套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
C.在作者看来，在空山中，清风、白云、流泉、小花蛇以及 作者自己都能听懂鸟的语言——因为大自然能让人的心灵净化。
D.结尾段语言简短，情韵却很悠远，将自己思乡的意绪抒发 到了极致。
12.作者在文中说：“谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么 天真的喜乐能不怅然呢?”结合文章内容，回答作者所说的“怅然” 的内容。
本文的语言多用整句，句式整齐而抑扬顿挫，具有散文诗的特点。 修辞的运用增强了语文的表现力。如文章第4段“像滑滴在青石上的 一线灵泉从歌声里迸落”一句，极富情调地描绘了两只小鸟的鸣叫 声，赞美了它们纯真、缠绵的爱情。文章从第5段开始，用多种形象 生动的修辞手法，如比喻，拟人等，生动而形象地写出了作者听到 成群结队的山雀们鸣叫声后的感受。全文的语言体现出清新自然的 风格特点，富有诗情画意，优美而令人向往。
9.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
10.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己 套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
《空山鸟语》课件1
描写鸟的诗句
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 • 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 • 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
• 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
• 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥 。
拓展练习
在括号里填上合适的量词（用词不重复）。 一（ 一（ 一（ 一（ ）作品 ）果林 ）倦容 ）青烟 一（ 一（ 一（ 一（ 一（ ）帽子 ）黄牛 ）烟波 ）尾巴 ）龙井
品味语句
（运用叠词，并以灵泉比喻鸟 的鸣叫，突出清脆、婉转、缠绵
的特征。）
整体感知
善唱的精灵
鸟
放飞的音符
心灵空旷 神清气爽
山曲经典
语
原声唱片 鸟之绝唱
刻骨铭心
内容梳理
第一部分（第1-3段）：写作者进入空山，感受
空山之境。
第二部分（第4段）：写作者倾听红喙的歌声。 第三部分（第5段）：写作者赞美山雀是顽皮的 精灵。 第四部分（第6-7段）：总结文章，作者希望我 们有时间也可以倾听鸟语。
一（
）棉絮
Байду номын сангаас
再 见
空山鸟语
课文导入：
喜鹊
云雀
腊子鸟
南雀
大尾莺
沙溜鸟
认识生字
•婆娑suō
•谛听dì
奇崛 jué
迸落bèng
飒爽sà
红喙huì
了解课文
作者为什么说“鸟的声音
是世界上最美的语言”？
（原文）
了解课文
因为鸟的声音表现了人与自
然和谐的一种意境。
品味语句
他们总是用五个不同的音符串成一支 歌，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵， 重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上 的一线灵泉从歌声里迸落.
科教版语文五年级上册空山鸟语课件
• 小练笔 • 按照本课写法，写自己喜欢的小动物 。
听到：
• 他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱， 另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意， 像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落. • （运用叠词，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、 婉转、缠绵的特征） • 山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感 到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来， 直把你全身淋透 • (运用比喻，写出了山雀鸣叫的欢快、活泼，突出短 促而嘹亮的特征)
我认识suō jué sà Nhomakorabea娑
huī
崛
wēi
飒
喙
偎
思考：
• 你觉得山“空”吗？ 作者为什么说 “空山”?作者通过哪些景物描写来表现自 己是“最喜欢听鸟叫”的？
• 作者通过山上娇艳的花、婆娑的树、奇崛
的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵等景物描 写来铺叙自己是“最喜爱听鸟叫”的。
思考并讨论:
• 作者在空山中听到了哪些鸟叫声 ？这些鸟 叫声有什么不同特点？
想到：
• 真是太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字， 鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂； 其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。 • （从听到和想到的语句中，你感悟到作者在表达怎 样的思想感情。） 作家记叙了在空寂的山野里谛听鸟鸣的感受，抒 发了向往自由、思恋故土的浓郁乡情。文题《空山鸟 语》这个标题就富有诗情画意，静中有动，闹中有静。 作者开卷点题：先说最喜欢听鸟叫，再说在山中听鸟 叫，最后说鸟鸣最美。作者重点描述清晨红喙小鸟缠 绵清脆的鸣叫声和山雀们短促而嘹亮的啼叫，抒发了 自己向往自由，向往欢乐的心情。
空山鸟语
自由读课文、自学生字和新词
字 词
• 婆娑：盘旋（多指舞蹈）。 • 奇崛：奇特突出，本课指山石的形状奇特。 • 娇艳：娇嫩艳丽，本课指山上的花鲜艳美 丽。 • 飒爽：本课指山中的风让人感到清新而凉 爽。 • 幽深：文中指山林深广而幽静。 • 缠缠绵绵：文中指鸟声婉转动人。 • 呼朋换友：指招引意气相投的朋友来。 • 流逝：像水一样迅速消失，本课指时间消 失。
《空山鸟语》PPT教学课件
鸟 儿 的 悄 悄 话
不止一只 鸟儿，是数 不清的鸟儿 们在……
鸟语
尾声
刘天华,国乐一代宗师， 中国优秀的民族乐器作 曲家、二胡演奏家、音 乐教育家。代表作有二 胡独奏曲《光明行》 《良宵》《空山鸟语》 等。
《空山鸟语》是一首 技巧性很强的二胡独奏 乐曲，是刘天华学习、 借鉴西洋音乐创作和表 演手法的成功实践。
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空 山 鸟 语
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山 谷 中 的 回
声
二胡，拉弦类乐器。是民族乐 器中重要的乐器之一，已有一千多 年的历史。
由于二胡的发音醇厚柔美、刻 画入微、接近人声，且力度强弱变 化自然、表现力极其丰富，是中华 民族传统文化的瑰宝。
演示文稿1.ppt空山鸟语
• 课文可以分为三部分。 • 第一部分（第1-2自然段），写“我”最喜 欢听山上的鸟叫。 • 第二部分（第3-5自然段），写鸟儿的鸣叫 是世间最美的语言。 • 第三部分（第6-7自然段），写早晨和上午 是听鸟鸣的最好时光。
• 三、比会理解课文内容。（第三次“先学 后教”） 自学指导： 快速默读课文，思考问题，边读边画， 用文中的语言回答。 1、 作者写了哪几种鸟的叫？ 2、作者在空山中听到了什么？想到什么？
• 学习目标 • 1、能正确流利地朗读课文。 • 2、会认课文生字词，并能联系上下文理解 文中词语。 • 3、读通读熟课文，感知课文大意，理清文 章脉络。
一、比读课文（第一次“先学后 教”初读课文，扫除生字）
自学指导： 请同学们自由读课文，遇到不认 识的字做出标记同桌互相请教，有不 理解的词语，可以结合上下文或借助 工具书理解。一会儿比谁文中的字音 读得准。
奇崛 飒爽 熟悉 嬉闹
• 殉节报国， 战死沙场， 血洒疆场， 为国捐躯， 光荣就义， 为国殉节， 名垂青史， 万古流芳，
•崛 飒 悉 嬉
• 根据意思写词语。 • 1、娇嫩艳丽。 （ ） • 2、本课指枝叶疏密有致的样子。（ • 3、奇特突出。 （ ） • 4、豪迈而矫健。 （ ） • 5、深而幽静。（ ） ６ 、婉转动人。 （ ）
• 当堂训练 • 句子加工厂 • 1、谁没有山雀一样的欢乐时光呢？（改为 陈述句） • 2、谁又能永远像山雀那内容。 • 自学指导： • 学生快速小声读课文，思考：课文主 要写了什么事？ • 然后同桌讨论分段，并概括段意，用铅 笔写在书中。（6分钟）
作者以优美的语言、细致的观察和体会，向 我们描述了世界上最美的声音——空山鸟 语。意在赞美人与自然和谐相处的美好境 界，意在号召人类恪守自然之道。
《空山鸟语》ppt课件全面版
空山鸟语
本文是一篇精致的“美文”，在艺术上显然表现了作 者散文构思之缜密，结构之谨严，抒情之真挚等一些基本 特点。但这篇散文最显著的艺术特色，是创造了抒情性的 意境，运用传统的情景交融的艺术手法，使全篇达到物我 不辨、物我一体的境界，在整体上完成了“我想做一只鸟” 的抒情构思。
文章细腻地描绘了山中鸟语的美妙图画，通过环境与主体对象的 结合，表达了追求自由与欢乐，享受在自然情趣的思想感情。以到 山上来听鸟叫开篇，把读者引向美妙的自然环境，让读者去感悟清 风、白云、流泉，感受晴雨、秋阳，去聆听鸟语。聆听鸟语是全文 的主体部分，从鸟语中口味出了爱情的缠绵，领悟了人生的欢乐自 由，触动了思乡的情弦，也感受了自然的消息与人世的沧桑。文章 的最后落笔到“我想做一只鸟，在山中”。卒章显志。这种首开、 中扩、尾合的结构，使文章有层次感、节奏感，在文意的顺承中显 现情感，把情愫表达得淋漓尽致。作者以借物咏情，托物言志的表 现形式，用他的生花妙笔，推挽着读者走进空山鸟语的优美深邃的 境界，入境披情，反映了高超的结构能力。
9.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
10.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己 套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
B.这篇散文最显著的特点是运用了象征的艺术手法，在整体 上完成了“我想做一只鸟”的抒情构思。
C.在作者看来，在空山中，清风、白云、流泉、小花蛇以及 作者自己都能听懂鸟的语言——因为大自然能让人的心灵净化。
D.结尾段语言简短，情韵却很悠远，将自己思乡的意绪抒发 到了极致。
本文是一篇精致的“美文”，在艺术上显然表现了作 者散文构思之缜密，结构之谨严，抒情之真挚等一些基本 特点。但这篇散文最显著的艺术特色，是创造了抒情性的 意境，运用传统的情景交融的艺术手法，使全篇达到物我 不辨、物我一体的境界，在整体上完成了“我想做一只鸟” 的抒情构思。
文章细腻地描绘了山中鸟语的美妙图画，通过环境与主体对象的 结合，表达了追求自由与欢乐，享受在自然情趣的思想感情。以到 山上来听鸟叫开篇，把读者引向美妙的自然环境，让读者去感悟清 风、白云、流泉，感受晴雨、秋阳，去聆听鸟语。聆听鸟语是全文 的主体部分，从鸟语中口味出了爱情的缠绵，领悟了人生的欢乐自 由，触动了思乡的情弦，也感受了自然的消息与人世的沧桑。文章 的最后落笔到“我想做一只鸟，在山中”。卒章显志。这种首开、 中扩、尾合的结构，使文章有层次感、节奏感，在文意的顺承中显 现情感，把情愫表达得淋漓尽致。作者以借物咏情，托物言志的表 现形式，用他的生花妙笔，推挽着读者走进空山鸟语的优美深邃的 境界，入境披情，反映了高超的结构能力。
9.作者为什么重点描绘鹧鸪的鸣唱，抒发了怎样的感情?
因为鹧鸪的鸣唱在时间、氛围、情韵等方面与众鸟不同，它是诗人的 化身，是乡愁的象征。鹧鸪缥缈的鸣声，把作者拉回到祖国大陆，童 温那魂系江南的梦，抒发了游子思乡的情怀。
10.联系全文，作者为什么会感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己 套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!”?
B.这篇散文最显著的特点是运用了象征的艺术手法，在整体 上完成了“我想做一只鸟”的抒情构思。
C.在作者看来，在空山中，清风、白云、流泉、小花蛇以及 作者自己都能听懂鸟的语言——因为大自然能让人的心灵净化。
D.结尾段语言简短，情韵却很悠远，将自己思乡的意绪抒发 到了极致。
《空山鸟语》PPT
3.按总分总的思路把文章分成三段。
一段〔1~4〕：总写自己喜欢听山中鸟语，特别点 出“鸟的语言永远表达着动人的爱情〞。
二段〔5~7〕：具体写自己在山上听鸟语的感受和 联想，逐层深入揭示作者喜欢鸟叫的原因。
三段〔8~10〕：抒发自己喜欢听鸟叫，并且“想 做一只鸟，在山中〞的独特情感。
文中写了三种鸟的鸣叫，表现了作家不同的 情感。
阿谀 奉承的世风
花
树 远离尘嚣
山 石 自由自在
风 如诗如画
追求天人合一
云
鄙弃追名逐利
空山鸟语
渴求淡泊宁静鸟鸣阵阵 述说爱情故事 Nhomakorabea鸟语
鹧鸪声声 勾起美好回忆
回忆
他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另 一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴 在青石上的一线灵泉从歌声里迸落.
〔运用叠词，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、婉转、 缠绵的特征〕
家乡江南有什么样的情景值得思念？
就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——〞，我回到了江南；
“咕——咕——〞我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂
寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—〞奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。
这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。
真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中 的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声， 便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——〞， 我回到了江南；“咕——咕——〞我沐着淡烟疏雨。石 头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂 寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—〞奔驰 在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵! 这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是 梦，可是我多么喜欢重温!
一段〔1~4〕：总写自己喜欢听山中鸟语，特别点 出“鸟的语言永远表达着动人的爱情〞。
二段〔5~7〕：具体写自己在山上听鸟语的感受和 联想，逐层深入揭示作者喜欢鸟叫的原因。
三段〔8~10〕：抒发自己喜欢听鸟叫，并且“想 做一只鸟，在山中〞的独特情感。
文中写了三种鸟的鸣叫，表现了作家不同的 情感。
阿谀 奉承的世风
花
树 远离尘嚣
山 石 自由自在
风 如诗如画
追求天人合一
云
鄙弃追名逐利
空山鸟语
渴求淡泊宁静鸟鸣阵阵 述说爱情故事 Nhomakorabea鸟语
鹧鸪声声 勾起美好回忆
回忆
他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另 一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴 在青石上的一线灵泉从歌声里迸落.
〔运用叠词，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、婉转、 缠绵的特征〕
家乡江南有什么样的情景值得思念？
就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——〞，我回到了江南；
“咕——咕——〞我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂
寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—〞奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。
这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。
真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中 的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声， 便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——〞， 我回到了江南；“咕——咕——〞我沐着淡烟疏雨。石 头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂 寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—〞奔驰 在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵! 这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是 梦，可是我多么喜欢重温!
《空山鸟语》PPT
家乡江南有什么样的情景值得思念？
就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。 “咕——咕——”，我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡 烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更 加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在石 板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角 孤岛上奇幻的梦境。
真是太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字， 鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实 人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中 的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声， 便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”， 我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石 头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂 寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在 石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这 是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦， 可是我多么喜欢重温!
你怎么看待课文最后一句 “我想做一只鸟，在山 中。”的感叹？仅仅因为好听吗？
依恋旧林、追求自由与梦幻
作者为什么说“鸟的鸣声是世间最美的语言”？ （因为鸟的鸣叫永远叙述着动人的爱情故事，传递着“自
然的消息和人世的沧桑”，并将我带入思乡的梦境。）
”你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息 和人世的沧桑了吗？”这句话怎么理解？
郭枫：江苏徐州人。后在台湾生活。他常常通 过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热 爱之情。郭枫的《蝉声)、《异乡人》、《老家的 树》、等脍炙人口的佳篇中，在《老家的树》中， 老家的树是一种意象，作者写出一片耀眼春光中 的柳树，那在秋天肃穆的旷野里砍歌的白杨树， 那里燃烧季节的无情摧残中顽强生长的榆树，那 挺立在苍茫天地间昂扬起生命风范的松柏，作者 以柳树的妩媚、榆树的粗扩、白杨的潇洒、松柏 的高洁象征北方的人民，象征中华民族的深沉、 高洁、苦难与奋进。
就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。 “咕——咕——”，我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡 烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更 加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在石 板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角 孤岛上奇幻的梦境。
真是太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字， 鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实 人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中 的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声， 便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”， 我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石 头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂 寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在 石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这 是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦， 可是我多么喜欢重温!
你怎么看待课文最后一句 “我想做一只鸟，在山 中。”的感叹？仅仅因为好听吗？
依恋旧林、追求自由与梦幻
作者为什么说“鸟的鸣声是世间最美的语言”？ （因为鸟的鸣叫永远叙述着动人的爱情故事，传递着“自
然的消息和人世的沧桑”，并将我带入思乡的梦境。）
”你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息 和人世的沧桑了吗？”这句话怎么理解？
郭枫：江苏徐州人。后在台湾生活。他常常通 过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热 爱之情。郭枫的《蝉声)、《异乡人》、《老家的 树》、等脍炙人口的佳篇中，在《老家的树》中， 老家的树是一种意象，作者写出一片耀眼春光中 的柳树，那在秋天肃穆的旷野里砍歌的白杨树， 那里燃烧季节的无情摧残中顽强生长的榆树，那 挺立在苍茫天地间昂扬起生命风范的松柏，作者 以柳树的妩媚、榆树的粗扩、白杨的潇洒、松柏 的高洁象征北方的人民，象征中华民族的深沉、 高洁、苦难与奋进。
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教科版五年级语文上册
走进作者
郭枫：1933年生于江苏徐州，
原名郭少鸣，台湾著名诗人、散文
家、文学评论家和出版家，也是一 位民族意识和传统意识强烈的作家。 主要作品：散文集《早春花束》 《九月的眸光》，诗集《郭枫诗选》 《第一次信仰》等。
教科版五年级语文上册
相关资料
山雀：是体型较麻雀纤细的
食虫鸟类，常见于平原、丘陵、 盆地等，在山地林区数量较平原 地区的数量多。山雀的羽毛大多 以灰褐和棕灰色为主，它们的鸣声差异虽极显著，但多少都
撒野 (sā √ sàn) ． 急骤 (zhòu ． √
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2．辨字组词。 崛（ 奇崛 ） 娇（ 娇艳 ） 骄（ 骄傲 ）
倔（ 倔强 ）
旋（ 旋风 ） 漩（ 漩涡 ）
教科版五年级 奇崛 )的岩石 ( 灵活 )的体态 ( 金色 )的阳光 ( 飒爽 )的风 ( 幽深 )的林子 ( 小巧 )的红喙
带有“仔仔黑”的音阶，易于分辨。多筑巢
于树洞或房洞中，又几乎终日不停地在林间取食昆虫，且多 为害虫，故成为农业、林业所欢迎的对象，国内外已进行的
招引工作有显著效果。
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会认字
jué
sà
xī
xī
崛
飒
悉
嬉
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正音字
suō
wēi
chán
婆娑
依偎
缠绵
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多音字
旋
xuán（凯旋）
xuàn（旋风）
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点击 听朗读
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第一部分(第1、2自然段)最喜鸟叫。写“我”最 喜欢听山上的鸟叫。
第二部分(第3－5自然段)聆听鸟语。鸟儿的鸣叫
是世间最美的语言。 第三部分(第6、7自然段)邀听鸟语。写上午，最 好是早晨是听鸟鸣的最好时光。
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空山鸟语
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认4个生字；读记读写：“娇艳、婆娑、奇崛、飒爽、 幽深、清脆悦耳”等词语。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，体会在幽静的深山里，“鸟儿们用各
种声调在欢唱，像仙乐飘飘，回荡在峰峦见，流淌在
涧水中”的美好境界，从字里行间体会人与自然和谐 相处的美好情感。（重点）
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4．选词填空。 迅速 快速
(1)猎豹( 迅速 )钻进丛林里不见了。
(2)汽车( 快速 )行驶在高速路上。
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5．按要求完成句子练习。 (1)谁没有山雀一样的欢乐时光呢？(换个说法， 使句子意思变) 谁都有山雀一样的欢乐时光。 ______________________________________ (2)鸟儿的鸣声是世间最美的语言。(缩句)
作者在文中主要描写了那几种鸟的鸣叫声， 它们分别有什么特点？ 绿背黄纹的鸟，重复缠绵；山
雀，短促嘹亮；鹧鸪，忽断忽续。
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初读课文，说一说课文的主要内容？ 本文主要写的是“我”最爱去山上听鸟叫， 描述了红喙小鸟缠绵清脆的鸣叫和山雀们短促 而嘹亮的啼叫，赞美了人与自然和谐相处的美 好境界，意在号召人类恪守自然之道。
(4)难得的是有这片深山广林，要不，这些鸟雀怎能
如此尽情歌唱呢？(改成陈述句) 难得的是有这片深山广林，要不，这些鸟雀就不 __________________________________________
能如此尽情歌唱了。 __________________________________________
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习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．在加点的字正确的读音后面画“√”。 婆娑 ．(suō √ 飒爽 (lì ． shā) 奇崛 (qū ． 不禁 ．(jǐn sà √) 婉转 zhuàn) ．(zhuǎn √ 流逝 ．(shì √ zhé) jué √) jīn √) jù)
鸣声是语言。 ______________________________________
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(3)鸟儿们用各种声调在欢唱，像仙乐飘飘，回荡在 峰峦间，流淌在涧水中。(照样子，写句子) 柳枝在风中舞蹈，像绿色的飘带，舞动在天空间， __________________________________________ 舞动在我们心中。 __________________________________________