2020版高考生物二轮复习1生命活动的调节课件(必修3)

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必修三第二章 动物和人体生命活动的调节 复习PPT课件

必修三第二章 动物和人体生命活动的调节 复习PPT课件

一少)
①(多3)食诊:断葡:萄高糖血进糖入且组有织糖细尿胞。和在细胞内氧化分解发
生障碍,细胞内 能量 供应不足,总感觉饥饿而多食。
②(多4)尿治:疗在:排饮出食糖习时惯,,要药带物走治大疗量,的加水强,锻尿炼量,增基加因,
形治成疗多尿。
③多饮:多尿造成体内缺水,细胞外液渗透压升高,
于(是5)口检渴测、斐:多林饮。试剂、尿糖试纸。
B、由图可知人体对体温与水平衡的调节主要是体液
调节的结果
C、⑤激素是由下丘脑神经细胞释放的
D、下丘脑是感觉体温变化的主要中枢,是形成冷觉
和热觉的部位。
15
三、水和无机盐调节
16
尿液的形成
血液
↓肾小球的滤过作用
原尿(不含蛋白质的滤液)
│肾小管的重吸收作用 │(99%的水、全部葡萄糖、 │无机盐等大部分被重吸收) ↓ 终尿
能特异性识别抗原的物质:抗体
23
六、艾滋病的流行与预防 1、HIV
攻击对象: T淋巴细胞 ,使人的免疫系统瘫痪。 2、主要传播途径: 血液(毒品注射、输血),母婴传
播,性传播
24
【例2】如图表示人体内某些淋巴细胞的分化和某种 免疫过程,数字表示过程,字母表示细胞或物质。
下列叙述错误的是 ( c )
27
【巩固练习】
1、人体稳态的调节能力是有一定限度的。下 列现象属于内环境稳态失调的是( B ) A、寒冷时出现寒颤 B、从平原到高原,有的人出现肺水肿症状 C、接受抗原刺激后,B淋巴细胞增殖和分化 D、饮水不足时,抗利尿激素释放增加
A、由造血干细胞形成的a、b、c细胞内蛋白质的种类 有所不同
B、①②③过程都需要细胞膜上糖蛋白的参与 C、图中b、c、d、e依次是T淋巴细胞、B淋巴细胞、

2020版高考生物二轮复习1生命活动的调节专练(含解析)(必修3)

2020版高考生物二轮复习1生命活动的调节专练(含解析)(必修3)

.激素分泌的分级调节.各种激素在生物体内具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞的特.由下丘脑产生、垂体释放的抗利尿激素可促进肾小管和集合管对水进行重吸收,以考点一1.[2017·全国卷Ⅲ]若给人静脉注射一定量的6.[全国卷Ⅰ]内环境保持相对稳定有利于适应外界环境的变化。

(√)7.[全国卷Ⅱ]血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液。

(√)8.[全国卷Ⅱ]淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞。

(×)9.[海南卷]淋巴液中的蛋白质含量高于血浆中的。

(×)10.[海南卷]在正常情况下,糖原属于人体内环境中的物质。

(×)11.[山东卷]吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原。

(×)12.[海南卷]非特异性免疫对多种病原体起作用,且是能够遗传的。

(√)13.[海南卷]口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用。

(√)14.[全国卷]在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞可参与细胞免疫。

(√)15.[江苏卷]T细胞受抗原刺激后可直接转变为效应T细胞。

(×)16.[北京卷]生物体对刺激作出的反应:病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒感染。

(×)17.[重庆卷]青霉素引起的病理性免疫反应具有特异性和记忆性。

(√)18.[重庆卷]初次接种麻疹病毒活疫苗后,刺激机体免疫系统,可产生效应T细胞和抗体。

(√)19.[广东卷]病原微生物侵袭,可引起机体产生特异性免疫。

(√)20.[江苏卷]腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失。

(×)21.[江苏卷]浆细胞能增殖分化成具有分裂能力的记忆细胞。

(×)考点二神经调节和体液调节1.[2018·全国卷Ⅱ]下列有关人体内激素的叙述,判断正误:A.运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加快,说明激素是高能化合物。

(×)B.饥饿时,胰高血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素具有酶的催化活性。

(×) C.进食后,胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作为细胞的结构组分。

高三生物二轮复习专题五生命活动的调节第1讲人和动物生命活动的调节课件

高三生物二轮复习专题五生命活动的调节第1讲人和动物生命活动的调节课件
第二页,共82页。
第1讲 人和动物生命(shēngmìng)活动 的调节
第三页,共82页。
考点整合·体系重建
第四页,共82页。
第五页,共82页。
再悟高考·重点提炼
第六页,共82页。
命题趋势 (1)兴奋的产生与传递的考查经常与反射弧各部分的作用及 异常分析相联系,以实验分析与探究的形式出现。 (2)常通过实例分析考查动物激素的功能及其相关实验设计 与评价。
答案 D 解析 激素的分泌是以细胞代谢为基础的,因此机体内、外 环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌,A 项正确; 生长激素是由垂体分泌的,切除动物垂体后,血液中生长激素的 浓度下降,B 项正确;蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译, 因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量,C 项正 确;胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素,血液中血糖浓度增加可促进胰 岛 B 细胞分泌胰岛素,D 项错误。
第三十页,共82页。
(4)若丙图中释放的③可以促进 Cl-进入细胞,则会引起下一 个神经细胞________(填“兴奋”或“抑制”)。
(5)若在丙图所示的结构⑤中给予某种药物,再刺激甲图中 B,发现电流计偏转,且发现丙图③当中的神经递质的量与给予 药物之前的量相同,说明该药物是抑制了________(用图中的标 号表示)的功能。
第十页,共82页。
2.(2016·新课标全国Ⅱ)下列关于动物激素的叙述,错误的 是( )
A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降 C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D.血液中胰岛素增加可促进胰岛 B 细胞分泌胰高血糖素
第十一页,共82页。
第十九页,共82页。
高考对本知识点的考查题型多样,内容灵活丰富,涉及反射 类型与反射弧的组成及功能,兴奋的传导与传递,神经调节动物 生理实验等,题目难度相对较高。对甲状腺激素、性激素、胰岛 素与胰高血糖素考查更多,近年对神经调节与体液调节综合题及 实验探究题考查频度上升,应强化针对性备考。

2020新课标高考生物二轮总复习课件:1-5-11 动物生命活动的调节

2020新课标高考生物二轮总复习课件:1-5-11 动物生命活动的调节

的为传出神经。
2.反射与反射弧的关系 (1)反射的完成:需要完整的反射弧和适宜的刺激。 (2)反射弧不完整:产生的感觉和反应都不属于反射。 (3)分别破坏感受器、传入神经、神经中枢,产生的结果相同,但机理不同: ①破坏感受器:无法产生兴奋。 ②破坏传入神经:兴奋无法传导。 ③破坏神经中枢:兴奋无法传递。
〉〉 题组二 静息电位与动作电位产生的分析 【例2】(2018·衡水金卷模拟)将蛙的离体神经纤维置于某种培养液M中,给予适宜 刺激后,其膜内Na+含量变化如图中曲线Ⅰ所示,膜电位变化如图中曲线Ⅱ所 示。下列说法正确的是( C ) A.实验过程中培养液M中只有Na+的浓度会发生变化 B.图中a点后,细胞膜内Na+的含量开始高于膜外 C.曲线Ⅱ的峰值大小与培养液M中Na+的浓度有关 D.图中c点时,神经纤维的膜电位表现为内负外正
解析:GABA与突触后膜上的相应受体结合,导致Cl-通过该蛋白内流,使膜两 侧静息电位水平增大,后膜受到新的刺激时,产生动作电位的难度加大,因而 GABA的作用是抑制神经细胞的兴奋性,A错误;GABA能使其受体蛋白的结构 发生变化,导致Cl-通过该蛋白内流,说明结构改变后的GABA受体也具有转运 Cl-的功能,B正确;药物BZ能提高该蛋白对Cl-的通透性,Cl-内流增加,突触 后膜抑制加强,对神经递质的应答反应降低,C正确;Cl-通过GABA的受体蛋白 内流,使膜两侧静息电位水平增大,D正确。
解析:实验过程中培养液M中除了Na+的浓度会发生变化外,K+的浓度也会发生 变化,A错误;题图中a点后,Na+开始内流,而不是细胞膜内Na+的含量开始高 于膜外,B错误;曲线Ⅱ峰值的形成是Na+内流所致,所以其大小与培养液M中 Na+的浓度有关,C正确;题图中c点时为动作电位,此时神经纤维的膜电位表现 为内正外负,D错误。

高三生物二轮复习 第3专题 生命活动的调节课件

高三生物二轮复习 第3专题 生命活动的调节课件
⑤电位差产生的原因:受到刺激时,细胞膜对
Na+的通透性增加,Na+内流,使兴奋部位膜内
侧阳离子浓度高于膜外侧,表现为内正外负。 ⑥静息电位时把膜外的正电位看成0电位,当
细胞外液浓度降低时,相当于细胞膜内K+增
大,静息电位减小,如由-70可以升到-60。 (2)兴奋在神经元之间的传递图解
由上图解得出结论:
区不同月份母鸡平均产蛋数的波动情况,图2
是母鸡繁殖活动的生理调节过程示意图(甲、
乙、丙表示器官,a、b、c表示相应激素)。请
回答下列问题:
(1)由图1可知,影响母鸡月产蛋数的主要环境
条件是

(2)图2中激素a、器官丙的名称分别是


(3)图2中c→甲、c→乙的生理意义在于

(4)已知激素a分子为一种多肽,其受体位于靶
过程,下列有关叙述不正确的是 (
)
A.影响胰岛A细胞分泌的刺激X最可能是血 糖含量降低 B.“刺激X→①→②→③→胰岛A细胞”是 神经调节,其中②结构位于大脑皮层 C.靶细胞的受体是糖蛋白 D.靶细胞接受激素的刺激后,促使肝糖原分解
及非糖物质转化,血糖浓度上升
【解析】当血糖含量降低时,有两种调节方式
①突触小泡释放的递质:乙酰胆碱(兴奋性)、 多巴胺(抑制性)。 ②突触延搁:兴奋在突触处的传递比在神经纤 维上的传导慢。这是因为兴奋由突触前的神 经元末梢传向突触后的神经元,需要经历递质 的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程,所
以需要较长的时间(约0.5 ms),这段时间就叫
突触延搁。
③对某些药物敏感:突触后膜的受体对递质有
氨基酸、无机盐、核苷酸、血浆蛋白、激素
、抗体、维生素、甘油、脂肪酸、神经递质

2020届高考生物二轮复习教学课件:第1部分 专题9动物和人体生命活动的调节(共74张PPT)

2020届高考生物二轮复习教学课件:第1部分 专题9动物和人体生命活动的调节(共74张PPT)

第2轮 生物
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第一部分 专题突破方案
考向 1 以反射弧为载体考查理解与信息获取能力
1.如图为膝跳反射的反射弧结构示意图,下列相关叙
述错误的是 A.伸肌肌群既有感受器也有效应器
(D )
B.一条传入神经元可与不同的神经元相连
C.b 处注入麻醉剂后,刺激①,在②处检测不到膜电
位变化
D.在 c 处施加刺激引起屈肌收缩称为屈反射
C.正常生理条件下,乙酰胆碱在作用之后会被清除掉
D.图 1 和图 2 中突触前膜释放的递质种类不同体现了细胞膜的选择透过性
第2轮 生物
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第一部分 专题突破方案
解析 图1中乙酰胆碱与突触后膜上的受体结合后,使突触后膜上Na+通道打 开,Na+内流,使突触后膜的膜外电位由正变负,A错误;图2中突触后膜上递质的受 体与神经递质特异性结合,起到传递信息的作用,而Cl-通道蛋白是控制Cl-进出细 胞的作用,二者作用不同,B错误;正常生理条件下,乙酰胆碱在作用之后会被清除 掉,否则会引起下一个神经元持续兴奋,C正确;图1和图2中突触前膜释放的递质种 类不同体现了神经元细胞内基因的选择性表达,D错误。
第2轮 生物
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第一部分 专题突破方案
7.(教材必修3 P24“文字信息”)所有激素都是内分泌腺分泌的吗?请举例说 明。
提示 不是。如小肠黏膜上有分泌促胰液素的内分泌细胞。 8.(教材必修3 P33“拓展题1”)激素传递的信息和神经传导的兴奋在传输速度上 有没有差别?试说明理由。 提示 而发挥作用,多数情况下是比较缓慢的;而神经传导的兴奋在同一个神经元上是以电 流的形式,只在突触处才转化为化学信号的形式,所以激素传递信息多数情况下没有 神经传导兴奋的速度快。

人教高考生物第二轮复习专题:生命活动的调节专题复习 ppt课件

人教高考生物第二轮复习专题:生命活动的调节专题复习  ppt课件
促进雌性生殖器官的发育和卵子的生成,激发和维持雌性第二性征 及正常的性周期 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育,为受精卵着床和泌乳准备条件
垂体
促进垂体合成分泌促甲状腺激素 促进垂体合成和分泌促性腺激素
肾小管集合管
促进肾小管和集合管对水分的重吸收,减少尿的排出,从而降低细 胞外液渗透压
各细胞(特别是 肝脏细胞)
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4
【知识再现】
1、2009年浙江省普通高考考试说明中相关知识 点
(1)植物生长素的发现和作用(Ⅱ);
3-1 植物的激素调节 (2)其他植物激素(Ⅰ);
(3)植物激素的应用(Ⅱ)。
(1)人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ);
(2)神经冲动的产生和传导(Ⅱ); 3-2 动物生命活动的调节 (3)人脑的高级功能(Ⅰ);
促进细胞伸长;促 进种子萌发;促进 果实发育
促进细胞分裂和组 织分化
抑制细胞分裂;促 进叶和果实的衰老 和脱落
促进果实成熟
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12
2、植物间的相互关系
在植物生长发育过程中,任何一种生理反应都是各种激 素相互作用的结果,各种激素间的相互作用是很复杂的,有 时表现为增效作用有时表现为拮抗作用。了解各种激素对植 物的生理作用、激素间的相互作用,以及和环境间的关系, 在农业生产上具有非常重要的意义。
②用喷壶分别将

喷洒在A、B两组幼苗上。
③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养,一段时间后,
测定两组 植株的

(2)预测实验结果:

(3)上述实验中,如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验,是否影响实验结
果的可靠性?为什么?
(4)该实验原理是:

答案:(1)②蒸馏水 赤霉素溶液 ③高度; (2)A组(对照组)植株的平均高度小于B组(实验组)植株平均高度; (3)有影响 因为每组实验材料的数量过少(或样本数过少),代表性差; (4)赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。用赤霉素处理植株后,可以 显著增加植株的高度,据此可以验证pp该t课大件豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关。 11

高考生物生命活动的调节课件 人教版

高考生物生命活动的调节课件 人教版

果实)
有促进果实脱落的
作用。
第二十七页,共38页。
* 植物(zhíwù)激素间的相互作用
激素在任何一个生物体内,有促进的作用,必然也存 在着抑制的作用,促进和抑制是并存的。只有促进没 有抑制,这个系统的平衡是不能维持的,最后的结果 是崩溃。在植物体内,植物激素分为(fēn wéi)两 大类: 一类是植物生长促进剂,如生长素、赤霉素、和细胞 分裂素;另一类是植物生长抑制剂,如脱落酸和乙烯。
第二十一页,共38页。
现象(xiànxiàng)二 根的向地性生长、 茎的 背地性生长
为什么同样是近地面根、茎的长势却不同(bù tónɡ)?
第二十二页,共38页。
思考:同一植物不同器官对 生长素浓度(nóngdù)反应是否 相同呢?
第二十三页,共38页。
回答:同一植物的不同器官对生长素浓度的反应
对生长素的敏感度:
第二十四页,共38页。
* 生长素在农业(nóngyè)生产上应 用
第二十五页,共38页。
(一)修剪(xiūjiǎn) 整枝
(二)生长素类似物在农业(nóngyè)生产上的应 用
1. 促进(cùjìn)生长 ;
2. 促进扦插枝条生根 ; 3. 促进果实发育(培育无籽蕃茄、无籽 黄瓜、无籽辣椒等); 4. 防止落花落果 .
尖端产生的这种物质是吲哚乙酸,有促进生 长的作用,故取名生长素。
第七页,共38页。
* 生长素的产生部位(bùwèi)、分布部位(bùwèi)、及 1其、运产输生特点
(chǎn主sh要ēn有g叶)的原部基、嫩叶、发育(fāyù)中的种 位: 子,根尖、芽尖等也能产生。
第八页,共38页。
2.分布
(fē主n要bù()z:hǔyào)分布在生长旺盛的部位较多, 衰老的组织器官较少。

高考生物第二轮复习专题三(生命活动的调节)

高考生物第二轮复习专题三(生命活动的调节)

专题三生命活动的调节一、知识网络本专题包括必修第四章生命活动的调节、选修第一章人体生命活动的调节和免疫二、结论性知识要点1.胚芽鞘:产生生长素的部位——尖端;感光的部位——尖端;促生长的部位——尖端下面的一段。

2.生长素在尖端产生后,可以从形态学的上端向形态学的下端运输(极性运输);如果受单侧光刺激,还可以横向运输(从向光侧向背光侧运输),从而使背光侧生长素分布较多。

3.生长素的双重性:低浓度促进生长,高浓度抑制生长,且随器官不同而不同的。

具体来说,根对生长素最敏感,芽次之,而茎最不敏感。

[注:自然状态下,生长素在植物体的积累(包括单侧光使背光侧生长素的浓度增高和重力作用使近地侧生长素的浓度增高等),会使进植物茎的生长而抑制根、芽生长。

]4.生长素的作用:①促进生长;②促进扦插的枝条生根;③促进果实发育;④防止落花落果。

5.细胞分裂素存在于正在进行细胞分裂的部位,它的作用主要是促进细胞分裂和组织分化。

乙烯在成熟的果实中含量较多,它的作用是促进果实的成熟。

6.协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用,从而达到增强效应的目的。

(如肾上腺素和甲状腺激素对体温调节的作用。

)拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反作用。

(如胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节。

)7.激素调节对动物行为的影响,表现最显著的是在性行为和对幼仔的照顾方面。

垂体分泌的催乳素不仅能够调控动物对幼仔的照顾,还能促进哺乳动物乳腺的发育和泌乳,促进鸽的嗉囊分泌鸽乳等。

8.神经纤维的电位:静息时——外正内负兴奋后——外负内正9.兴奋在神经纤维上的传导是双向的,在神经元之间的传递是单向的。

这是因为递质只存在于突触小体内,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜上,使后一个神经元发生兴奋或抑制。

10.先天性行为包括趋性、非条件反射、本能等;后天性行为包括印随、模仿、条件反射等。

本能是由一系列非条件反射按一定顺序连锁发生构成的,如蜜蜂采蜜,蚂蚁做巢,蜘蛛织网,鸟类迁徙,哺乳动物哺育后代等都属本能。

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5.神经元接受刺激产生兴奋或抑制的生理基础是 Na+的_内__流_ 或阴离子(Cl-)的_内__流_。
6.神经元上静息电位表现为_外__正__内__负_,产生机理是 K+外流; 接受刺激产生的动作电位表现为_外__负__内__正_,产生机理是_N_a_+_内流。
7.兴奋传至突触处时发生电信号→_化__学__信__号_→__电__信__号__的转 变。
19.糖尿病的病因一般是胰岛__B__细胞受损,胰岛素分泌不足。
三、植物的激素调节 1.植物生长素的发现和作用 (1)生长素的发现 ①达尔文根据实验提出:当胚芽鞘受到__单__侧__光__照射时,在尖 端可以产生一种影响传递到下部,引起胚芽鞘向光性弯曲。 ②詹森的实验初步证明:胚芽鞘尖端产生的影响可能是一种 化__学__物__质__。 ③拜尔的实验初步证明:尖端产生的影响在胚芽鞘的下部 分__布__不__均__,造成了胚芽鞘的弯曲生长。 ④温特的实验进一步证明:胚芽鞘尖端产生的影响确实是一种 化__学__物__质__,并将其命名为生长素。
(2)赤霉素
主合要成作部用位::促主进要细_是_胞未____伸成____长熟____的,__从种 __而_子_引、起幼植根株和增幼高芽 促进种子萌发和果实发育
(3)脱落酸 合成部位:主要是根___冠__、__萎__蔫__的__叶__片_等 主要作用:抑___制_细胞分裂,促进叶和果实的_衰___老__和__脱__落__ (4)乙烯 合成部位:植物体各__个__部__位__ 主要作用:促进_果__实__成__熟_
11.胞内寄生生物,_体__液_免疫先起作用,阻止寄生生物的传播 感染;当寄生生物进入细胞后,_细__胞_免疫将抗原释放,再由_体__液_免
疫清除。 12.免疫功能异常会出现:_自__身__免__疫__病___、过敏反应和免疫缺
陷病。
二、动物生命活动的调节 1 . 神经 调节 的 基本方 式 是 _反__射_ , 完成 反射 的 结构基 础 是 _反__射__弧___。
2.完成反射的两个条件:一是经过完整的__反__射__弧__,二是适 宜的_刺__激_。
3.兴奋在神经纤维上以_电__信__号___的形式进行传导,在神经元 之间则通过突__触__传递。
4.神经递质只存在于突触前膜的突__触__小___泡_中,只能由突__触__前__膜__ 释放,然后作用于突__触__后__膜__,因此兴奋在神经元之间只能单向传递。
11._胰__岛__素__是降低血糖的唯一激素,而_胰__高__血__糖__素__和肾___上__腺__素 均可升高血糖。
12.激素分泌的分级调节
13.各种激素在生物体内具有微___量_和高__效__、通过体__液__运输、作 用于_靶__器__官___、_靶__细__胞___的特点。
14.由下丘脑产生、垂体释放的_抗___利__尿__激__素__可促进肾小管和 集合管对水进行重吸收,以降低细胞外液的渗透压。
8.神经递质有兴奋类和抑制类。当递质与突触后膜上的受__体__ 特异性结合后,会立即被酶分解失活,否则将引起突触后膜持续兴
奋或抑制。
9.位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调__控__。
10.大脑皮层是整个神经系统的_最__高__级___的部位,它除了对外 部世界的感知,以及控制机体的反射活动外,还有_语__言_、学习、记 忆和思维等方面的高级功能。
(2)生理作用:表现出__两__重__性__,既能促进生长,也能_抑__制_生长; 既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防__止__落花落果,也能疏花疏果。 不同器官对生长素的敏感程度不__同__。
2.其他植物激素 (1)细胞分裂素 合成部位:主要是_根__尖_ 主要作用:促进_细__胞__分__裂_
3.植物激素的应用 (1)用__生__长__素__类似物作除草剂。 (2)用_乙__烯___利__可催熟凤梨。 (3)用一定浓度的__赤__霉__素__处理芦苇可增加纤维长度等。 (4)无子果实的形成,如__生__长__素__引起无子番茄的形成。
8 . 唯 一 能 产 生 抗 体 的 细 胞 是 _浆___(效__应___B_)__ 细 胞 , 且 一 个 __浆__(效___应__B_)_细__胞___只能分泌__一__种抗体。
9.没有识别功能的细胞是_浆___细胞,有识别功能,但没有特 异性的细胞是吞__噬_“记住”入侵抗原;二次免疫反应 __快__,产生抗体__多__。
第 1 关:基础知识——填一填
一、内环境稳态与免疫调节 1.内环境是指由细胞外液构成的液体环境,主要包括 _血__浆__、__组__织__液__和 ___淋__巴___等。 2.血浆渗透压的大小主要与__无__机__盐__、__蛋__白__质__的含量有关。 3._内__环__境___是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 4.免疫系统包括:免疫器官、免疫细胞和_免__疫__活__性__物__质_三部 分。免疫细胞主要指吞__噬__细__胞__、T__细__胞__和___B__细__胞___;免疫活性物质 主要有_抗__体__、__淋__巴__因__子__和__溶__菌__酶___等。
15.冷觉、温觉感受器位于皮肤和_内__脏__器__官__黏__膜__上___,冷觉与 温觉的形成部位是大___脑__皮__层_,而体温调节中枢在_下__丘__脑___。
16.体温平衡是由于产热与散热相__等__,甲状腺激素和肾上腺素 促进产热是协__同__作用,散热的主要器官是皮__肤__。
17.水盐平衡的中枢在_下__丘__脑___,渴觉中枢在大__脑 ___皮__层_。 18.血糖调节以激 ___素_调节为主,胰高血糖素与胰岛素之间是 _拮__抗_作用,胰高血糖素与肾上腺素之间是协__同__作用。
5.人体免疫系统的第_三___道防线主要是由免疫器官和免疫细 胞借助于血液循环和淋巴循环而组成的。
6.体液免疫过程中,__浆__(效__应___B_)__细胞分泌抗体,抗体与抗 原结合形成沉淀或细胞集团,进而被吞__噬__细胞吞噬消化。
7.细胞免疫过程中,T 细胞接受抗原刺激分化形成__效__应__T__ 细胞,进而与_靶___细胞密切接触,使其裂解死亡。
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