人教版年高二生物必修三第二章复习课件
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高中生物人教课标版必修3第2章章末综合复习 课件PPT
显减少、焦虑不安行为明显增加。回答下列问题。
(1)实验中,实验组动物皮肤的毛细血管会
,汗液分泌
会
,从而起到调节体温的作用。
(2)实验组动物出现焦虑不安行为时,其肾上腺髓质分泌的激素
会
。
(3)本实验中设置对照组的目的是
。
(4)若将室温饲养的动物甲置于0 ℃的环境中,该动物会冷得发抖,
耗氧量会
,分解代谢会
收量增多,导致细胞外液渗透压降低,③对。
答案:A
专题一
专题二
专题三
专题四
【例6】 (2017全国Ⅱ理综)将室温(25 ℃)饲养的某种体温为37
℃的哺乳动物(动物甲)随机分为两组,一组放入41 ℃ 环境中1 h(实
验组),另一组仍置于室温环境中(对照组)。期间连续观察并记录这
两组动物的相关行为。结果:实验初期,实验组动物的静卧行为明
答案:A【例3】 Na+在人体的内环境稳态维持和细胞兴奋过程中具有重
要作用。回答下列问题。
(1)Na+和Cl-对维持血浆渗透压起重要作用,将红细胞放入质量分
数为0.9%的NaCl溶液中,细胞形态
(填“会”或“不会”)改
变。
(2)Na+可与
、
等无机负离子共同存在于血
浆中,一起参与缓冲物质的构成。人血浆pH的正常范围
答案:(1)舒张 增加 (2)增加 (3)排除41 ℃以外因素对实验结 果的影响,以保证本实验的结果是由41 ℃引起的 (4)增加 增强
浆pH的正常范围为7.35~7.45。
(3)神经细胞受到刺激产生兴奋主要是由Na+内流引起的。由于
神经细胞内兴奋的传导具有双向性,因此当兴奋沿细胞膜传导时,
人教版高中生物必修三第2章第1节 通过神经系统的调节 课件(共52张PPT)
神经纤维上的传导 细胞间的传递 信号形式 传导速度 传导方向
实质
神经纤维上的传导 细胞-化 学 信 号-电信 号
传导速度 快
慢
传导方向 双向
单向
实质
膜电位变化→局部 突触小泡释放递
电流
质
五、神经系统的分级调节
1、人体神经系统结构图： 脑
脊髓
中枢神经系统
脑神经 脊神经
递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅 速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放， 产生一次突触后电位变化。
如果神经递质一直起作用，会有什么结果？
突触传导特点
①单向传递： ②兴奋在突触处的传递比在神经纤维上的传导要慢。 ③突触后膜的受体对递质有高度的选择性
因此 某些药物可以特异性地作用于突触的传递过程， 阻断 或加强突触的传递。
C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的
5.在反射弧中，电刺激传入神经末梢，兴奋能传
到效应器，而刺激传出神经末梢，兴奋却不能
传到感受器，原因是兴奋在下图所示结构上的
传导(或传递)方向不能由
（ ）B
A.①→② C.②→①
B.③→④ D.④→③
6.下列关于兴奋传导的叙述，正确的是 （ A ） A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传 导方向一致 B.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态 的零电位 C.突触小体完成“化学信号→电信号”的转变 D.神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生 兴奋 解析 此题考查兴奋在神经元之间的传导。B项 应是恢复为静息状态的内负外正的静息电位； C项应是完成“电信号→化学信号”的转变；D项应 是使下一个神经元产生兴奋；A项的局部电流在神 经纤维内的流动方向是与兴奋传导方向一致的。
人教版高中生物必修三第2章第1节第1课时反射与反射弧及兴奋在神经纤维上的传导课件
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结束
(3)切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢 的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收 缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。
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结束
核心要点二 兴奋在神经纤维上的传导 1．传导过程
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2．传导特点 (1)生理完整性：包括结构完整性和功能完整性两个方面。如 果神经纤维被切断，冲动就不能通过断口继续向前传导；即使不破 坏神经纤维结构上的连续性，机械压力、冷冻、电流和化学药品等 因素也能使神经纤维的局部功能改变，从而中断兴奋的传导。 (2)绝缘性：一条神经中包含有大量粗细不同、传导速度不一 的神经纤维，诸多纤维各自传导其兴奋，基本上互不干扰，这称为 传导的绝缘性。
(4)局部电流刺激相近的未兴奋部位发生同样的电位 变化，兴奋向前传导，原兴奋部位又恢复为 静息电位。
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结束
1．判断下列说法的正误
(1)感受器通常是指感觉神经末梢，效应器指运动神经末梢 (×)
(2)刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射 (×)
(3)未受刺激时，膜电位为外负内正，受刺激后变为外正内负( × )
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1．膜电位的测量 测量方法
电表两极分别置于 神经纤维膜的内侧 和外侧
结束
膜电位的测量及曲线解读
测量图解
测量结果
电表两极均置于神 经纤维膜的外侧
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2．膜电位变化曲线解读
结束
人教版高中生物必修3 第2章动物和人体生命活动的调节复习 课件 (共12张PPT)
5.“三看法”判断特异性免疫的类型
(1)一看抗原经吞噬细胞处理后的去向：如果大部分抗原需要一种 细胞呈递才刺激相关细胞，则为体液免疫。如果抗原直接刺激相关细 胞而不用另一种细胞呈递，则为细胞免疫。
(2)二看免疫的结果：如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏 的抗原，则为细胞免疫；如果两种成分结合，形成了沉淀或细胞集 团，则为体液免疫。
•8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 2021/11/162021/11/162021/11/162021/11/16
4.下丘脑在稳态中的重要作用
5.“三看法”判断特异性免疫的类型
(3)三看抗原的种类：不同抗原物质的免疫类型不同 ①存在于内环境中的抗原引发的是体液免疫，如蛇毒或过敏原引起 的免疫属于体液免疫。 ②胞内寄生菌，如麻风杆菌和结核杆菌、自身肿瘤、移植器官等引 发的是细胞免疫。 ③病毒感染先引发体液免疫，再引发细胞免疫。
【典型例题】
如图表示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法正确的是( D )
A．⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫 B．能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、f C．抗原刺激后，细胞b和细胞c的细胞周期变长 D．物质④是免疫球蛋白，可特异性清除抗原
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/162021/11/162021/11/1611/16/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/162021/11/16November 16, 2021
人教版高中生物必修三第2章第4节 《免疫调节》 课件(共30张PPT)
三、特异性免疫：
抗原
概念：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。
举例：细菌、病毒、癌细胞、衰老细移植的器官 特性：异物性、大分子性、特异性
概念：机体受抗原刺激后产生的，能与该抗原发生
特异性结合的具有免疫功能的蛋白质
抗体
特性：特异性
分布：血清、组织液、淋巴
体液免疫： B细胞主要依靠产生抗体来消灭抗原、
有特异性
体液免疫 细胞免疫
四、 免疫失调引起的疾病
1）自身免疫病
免疫功能过高
2）过敏反应 3）免疫缺陷症等 免疫功能过低
五、 免疫学的应用
• 免疫学应用在三个方面： 1.免疫预防(接种疫苗) 2.抗原检测 3.器官移植
1、下列不属于免疫器官的是
A．脾 B．淋巴结 C．扁桃体 D．肝脏
2．属于保卫人体的第二道防线的是 A．皮肤、黏膜 B．T细胞 C．吞噬细胞 D．B细胞
3．关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中，不 正确的是
A、发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、 吞噬细胞等,发生特异性免疫的结构是机体的免疫 系统
B．非特异性免疫出现早、作用范围广，特异性免 疫出现晚、作用范围小、针对性强
C．特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的
D．非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的
12．现有一幼鼠，先天无胸腺，此鼠的免疫状况是 A．有全部的细胞免疫能力 B．丧失一切免疫能力 C．有全部的体液免疫能力 D．保留部分体液免疫能力 13．下列关于细胞免疫的叙述，错误的是 A、进行细胞免疫时，抗原也需经吞噬细胞的处理 B、细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原 C、效应T细胞可直接杀灭抗原 D、记忆T细胞接受同一种抗原再次刺激时，会迅速增值分化
人教版高中生物必修三第二章第1节《通过神经系统的调节》 课件 (共72张PPT)
膜内负电荷
膜外正电荷
神经冲动在神经纤维上传导
刺激
神经冲动在神经纤维上传导
动作电位：受刺激时（兴奋状态） 外负内正(Na+内流,协助扩散)
刺激
神经冲动在神经纤维上传导(动作电位）
局部电流 刺激
电流方向 膜外:未__兴_奋__区__域__流_向__兴__奋__区_域_______ 膜内:兴__奋__区__域_流__向__未__兴_奋__区__域______
神经节
有神经节的是传入神经
P22 基础题 1学案自主探究问题2 如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受
B 损，那么左腿会：（ ）
A．能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感 觉 C．能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感 觉
学案自主探究问题2 反射和反射弧当堂练一练
2：“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了位于脊髓的
2、完成反射活动的结构基础是_反__射_弧_ 。
反射的过程：感受器―→①传__入__神__经___―→②_神__经__中__枢__ ―→传出神经―→③_效__应__器__
。
反射发生的条件:①完整的反射弧。②有效的外界刺激。
例：写出 a b c e f 所代表的结构名称。 a 效应器 b 传出神经 c 神经中枢 e 传入神经 f 感受器
刺激后，由
状态变为
状态的过程。
3．反射弧包括
、、
、
、
五部分。
？ 感受器接受一定的刺激后产生的兴奋怎样传导
感受器
传入神经 效应器
传出神经
二、兴奋的传导
1．兴奋的概念
指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外 界刺激后由_相__对__静__止__状态变为_显__著__活__跃__状态的过程
膜外正电荷
神经冲动在神经纤维上传导
刺激
神经冲动在神经纤维上传导
动作电位：受刺激时（兴奋状态） 外负内正(Na+内流,协助扩散)
刺激
神经冲动在神经纤维上传导(动作电位）
局部电流 刺激
电流方向 膜外:未__兴_奋__区__域__流_向__兴__奋__区_域_______ 膜内:兴__奋__区__域_流__向__未__兴_奋__区__域______
神经节
有神经节的是传入神经
P22 基础题 1学案自主探究问题2 如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受
B 损，那么左腿会：（ ）
A．能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感 觉 C．能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感 觉
学案自主探究问题2 反射和反射弧当堂练一练
2：“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了位于脊髓的
2、完成反射活动的结构基础是_反__射_弧_ 。
反射的过程：感受器―→①传__入__神__经___―→②_神__经__中__枢__ ―→传出神经―→③_效__应__器__
。
反射发生的条件:①完整的反射弧。②有效的外界刺激。
例：写出 a b c e f 所代表的结构名称。 a 效应器 b 传出神经 c 神经中枢 e 传入神经 f 感受器
刺激后，由
状态变为
状态的过程。
3．反射弧包括
、、
、
、
五部分。
？ 感受器接受一定的刺激后产生的兴奋怎样传导
感受器
传入神经 效应器
传出神经
二、兴奋的传导
1．兴奋的概念
指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外 界刺激后由_相__对__静__止__状态变为_显__著__活__跃__状态的过程
人教版高中生物必修三第2章第1节第2课时兴奋在神经元之间的传递和人脑的高级功能课件
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(2)功能障碍：[连线]
结束
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结束
[巧学妙记] 关联记忆言语功能区及受损相应症状 言语区不同区域名称的简写英文字母，分别取自相应英文 单词的第一个字母，如 Sspeak、Wwrite、Hhear、 Vview。S 区受损不能讲话speak，W 区受损不能写字 write，H 区受损不能听懂话hear，V 区受损不能看懂文 字view
结束
解析：分三种情况分析：电流计连接到①ab，ca>cb。c 点给 予刺激，兴奋传到 a、b 点的时间是先 b 后 a，电流计指针发 生两次相反方向偏转；电流计连接到②bd，cb＝cd，c 点给予 刺激，兴奋传到 b、d 点的时间相同，电流计指针不会发生偏 转；电流计连接到③ad 之间，ca>cd，兴奋传到 a、d 点的时 间是先 d 后 a，电流计指针发生两次相反方向偏转。 答案：B
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[题组冲关]
结束
1．美国研究人员发现了一个有趣的现象，肥胖可能与大脑中多 巴胺的作用有关，多巴胺是一种重要的神经递质，在兴奋传 导中起着重要的作用。下列有关兴奋传导的叙述，正确的是 () A．突触前神经元释放多巴胺与高尔基体和线粒体有关 B．突触小体可完成电信号→化学信号→电信号的转变 C．神经递质作用于突触后膜后，一定引起突触后膜兴奋 D．兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递
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结束
4．如果某人的大脑皮层言语区受损时，导致不
能用词语表达自己的意思，但仍能写字、看
懂文字和听懂别人的谈话，则可能是图中的
哪个区受损
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共44张PPT)精选优质 课件
主要是 卵巢
自的第二性征；雌激素能激发和 维持雌性正常的性周期
素 孕激素 卵巢 促进子宫内膜和乳腺等的生长发
育,为受精卵着床和泌乳准备条件
生长激素分泌异常引起的病变
正常面容 典型肢端肥大症面
❖人在幼年时生长激素分泌 容
不足则患侏儒症。
夫妇身高都不到1米！
❖人在幼年时生长激素分泌 过多则患巨人症。
❖人在成年时生长激素分泌 过多则患肢端肥大症。
+
另：胰岛+素，胰高血糖素的分胰泌高血受糖下素分丘泌脑调控
胰岛素分泌
+
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
胰岛A 细胞
+
下丘脑
血糖降低
+
与社会的联系
糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一
想，这与人们的饮食状况和生活方式的改变有
什么关系？怎样防治糖尿病？
糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起 的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式 有直接的关系。
问题探究 引入新课
马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极 限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。 血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动 0.8~1.2g/L(80~120mg/dL),全身的血量大约为 5L。 如而果消仅耗靠的血糖液类中。的葡正萄常糖人，的运血动员能够跑多长时间？
资料4：
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都 起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。
激素素能一作被经用特靶的定细器激胞官接、受并分泌起细作激胞用素分后子就被灭活了毛。细血管
细胞就是该激 素的靶器官、
靶细特靶定细细胞胞、、 靶器官
三、激素调节的特点
《免疫调节》人教版高中生物必修三PPT课件
人教版高中生物必修三
第二章 动物和人体生命活动的调节
第四节 免疫调节
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：XXX 时间：2020.5.20
课堂导入
1.回忆初中所学，概述免疫系统的组成和人体的三道防线。 2.通过教阅读教材“资料分析”，理解艾滋病的发病原因，并进一步理解免疫系统 的防卫功能。 3.阅读教材，结合教材图2－15，用框图或者文字阐明体液免疫的过程。 人体的三道防线、体液免疫的过程。
(1)图中A、B、C、D表示HIV破坏人体免疫系统的四个阶段，据图回答： A．免疫缺陷病毒(HIV)最初侵入人体时，免疫系统可以摧毁__大__多__数__(填“大多 数”或“少数”)病毒。 B．免疫缺陷病毒(HIV)浓度__升__高___(填“升高”或“降低”)，T细胞数量逐渐减少(填 “增多”或“减少”)。 C．T细胞数量__减__少__，免疫系统被破坏，各种感染机会增加。 D．人体免疫能力几乎_全__部__(填“全部”或“少部分”)丧失。
免疫作用的过程
免疫作用的过程
抗原 进入人体
被体液中相应的抗 被相应的
体消灭
免疫细胞消灭
体液免疫 B淋巴细胞
细胞免疫 T淋巴细胞
探究活动三
细胞免疫
抗原一旦侵入到宿主细胞内部，体液中的抗体就不能发挥作用，这就要靠细胞免疫来完成。请 结合教材，完成细胞免疫的过程图解，然后回答：
探究活动三
1．细胞免疫的过程 (1)阶段Ⅰ：抗原要经过_吞__噬__细胞的摄取和处理，再呈递给__T_细胞。 (2)阶段Ⅱ：T细胞受到抗原刺激后，开始一系列的___增__殖__、__分__化___，大部分形 成__效_应__T__细胞，小部分形成__记_忆___细胞。
第二章 动物和人体生命活动的调节
第四节 免疫调节
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：XXX 时间：2020.5.20
课堂导入
1.回忆初中所学，概述免疫系统的组成和人体的三道防线。 2.通过教阅读教材“资料分析”，理解艾滋病的发病原因，并进一步理解免疫系统 的防卫功能。 3.阅读教材，结合教材图2－15，用框图或者文字阐明体液免疫的过程。 人体的三道防线、体液免疫的过程。
(1)图中A、B、C、D表示HIV破坏人体免疫系统的四个阶段，据图回答： A．免疫缺陷病毒(HIV)最初侵入人体时，免疫系统可以摧毁__大__多__数__(填“大多 数”或“少数”)病毒。 B．免疫缺陷病毒(HIV)浓度__升__高___(填“升高”或“降低”)，T细胞数量逐渐减少(填 “增多”或“减少”)。 C．T细胞数量__减__少__，免疫系统被破坏，各种感染机会增加。 D．人体免疫能力几乎_全__部__(填“全部”或“少部分”)丧失。
免疫作用的过程
免疫作用的过程
抗原 进入人体
被体液中相应的抗 被相应的
体消灭
免疫细胞消灭
体液免疫 B淋巴细胞
细胞免疫 T淋巴细胞
探究活动三
细胞免疫
抗原一旦侵入到宿主细胞内部，体液中的抗体就不能发挥作用，这就要靠细胞免疫来完成。请 结合教材，完成细胞免疫的过程图解，然后回答：
探究活动三
1．细胞免疫的过程 (1)阶段Ⅰ：抗原要经过_吞__噬__细胞的摄取和处理，再呈递给__T_细胞。 (2)阶段Ⅱ：T细胞受到抗原刺激后，开始一系列的___增__殖__、__分__化___，大部分形 成__效_应__T__细胞，小部分形成__记_忆___细胞。
人教版高中生物必修三第二章第3节神经调节与体液调节的关系课件共39张PPT[可修改版ppt]
![人教版高中生物必修三第二章第3节神经调节与体液调节的关系课件共39张PPT[可修改版ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/6b82f3c8dd3383c4ba4cd242.png)
④激素调控迅速而精确，反应时间短
A．①②
B．③④
C．②④
D．②③
五、体温调节的平衡
1.人的体温总是保持恒定的，这种恒定由什么意义？ 2.一个物体的温度的高低取决于什么？人的体温的高低又
取决于什么？ 3.寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什
么变化？散热的结构发生了什么变化？ 4.如果是在炎热的环境中呢？ 5.人体的产热和散热是受到什么调节和控制的呢？如何进
A 下丘脑
B 骨髓
C 大脑的反应是（ B ）
A 皮肤血管舒张，骨骼肌收缩 B 皮肤血管收缩，骨骼肌收缩 C 立毛肌收缩，肾上腺素分泌减少 D 立毛肌收缩，皮肤血管舒张
例题
将小白鼠和青蛙从25℃的室温下移至4℃的环境中,
两者的耗氧量发生的变化是：（ D）
A.均增加 B.青蛙增加,小白鼠减少 C.均减少 D.青蛙减少,小白鼠增加
修三第二章第3节神 经调节与体液调节 的关系课件共39张
PPT
【教学目标:】
1、简述神经调节和体液调节的特点。 2、描述体温调节、水盐调节。 3、说出神经调节与体液调节间的关系。
概念分析
神经调节
体液调节 激素调节
神经—体液调节
一、什么是神经调节
二、什么是激素调节
激素调节和体液调节的关系
体液调节——某些化学物质（如激素，还有其 他调节因子，如CO2 等），通过体液运送的方 式对人和动物的生理活动所进行的调节。
行调节和控制的？ 6.在这个实例中，神经调节和体液调节的关系是怎样的？
1、体温维持恒定的原因
调节机制： 调节中枢：
产热过程=散热过程
下丘脑
散热中枢 产热中枢
温度感受器：
高中生物人教版必修三《第2章免疫调节》课件
2、免疫功能过强
①过敏反应：已产生免疫的机体，在再次接受相同 抗原刺激时发生的组织损伤或功能紊乱。 ②自身免疫病：将自身物质当做外来异物进行攻击 而引起的疾病。
过敏反应的特点：
①发作迅速，反应强烈，消退较快； ②一般不会破坏组织细胞；也不会引起组织严重损伤。 ③有明显的遗传倾向和个体差异。
[例3]研究发现，来自肠道细菌的某种蛋白质能刺激T 细跑增殖分化形成效应T细胞,效应T细胞侵人眼睛攻击
效应T细
胞
______T_细__胞______
记忆细 B细胞、T细胞 胞
分泌__淋__巴__因_子__，可与 _靶__细__胞__ 结合
识别 __抗_原__分裂分化为 ___浆_细__胞__、__效__应_T_细__胞___
小结2：与免疫有关的细胞及其功能 特异性免疫反应中，能特异性识别抗原的细 胞和物质有：
二、免疫系统的功能
免疫防卫： 通过三道防线抵御病原体及其毒性 产物侵犯人体，使人免患感染性疾 病。
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
监控并清除体内衰老或被破 免疫监控和清除： 坏的细胞，以及癌变的细胞。
第一道防线： 皮肤和黏膜的屏障作用 第二道防线： 体液中的杀菌物质（溶
菌酶）和吞噬细胞
非特异 性免疫
抗体产生情况如图所示。据图推测合理的是( B )
A．感染白喉杆菌后记忆细胞产生大量抗体 B．抗体与白喉毒素结合后会产生沉淀 C．该免疫过程没有淋巴因子的参与 D．淋巴细胞上的载体能特异性识别该抗原
[例3]如图表示人体某一免疫过程，与此有关的叙述不
正确的是( C )
A．图中表示的是体液免疫过程，细胞a是T淋巴细胞 B．图中能识别抗原的细胞或物质有a、b、d C．d可在细胞内外起作用，化学本质都是蛋白质 D．同种抗原再次进入人体，细胞b能大量分化成细胞c
人教版高中生物必修三第二章—通过激素调节-ppt精品课件
促进新陈代谢，加快物质的氧化分解增加
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
产热量,抵御寒冷
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
人和高等动物体内的内分泌腺
由高到低有三个层次：
下丘脑
促× ×激素释放激素
垂体
促× ×激素
下丘 脑
促性腺激素释 多肽 放激素
垂体
调节垂体合成和分泌 促性腺激素
抗利尿激素
肾小管 和集合 管
促进肾小管和集合管 对水分的重吸收
甲状 腺
甲状腺激素
氨基 酸类 衍生 物
促进新陈代谢 全身 促进生长发育（神经系统）
提高神经系统的兴奋性。
动物激素的种类和作用
分泌部 分泌激素 位 名称
促甲状腺 激素
本质
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
二、激素调节与激素的概念
概念
激素调节： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学
物质进行调节，这就是激素调节。 激素：
由内分泌腺或细胞分泌的，对生物的新 陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用的 微量、高效的化学物质。
外分泌腺：有导管，如 消化腺、肝脏(胆汁)
互相联系 互相影响
但以神经调节为主
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分 泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回 答下列问题： (1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细 胞的功能外，还能分泌物质甲促_甲__状_腺__激。素释放激素 (2)如果用物质丙饲喂正常动物， 则物质甲、乙的分泌量的变化分 别是__减__少_ __ ___减_少_____； 如果用物质乙饲喂正常动物，则 物质丙的分泌量__不_变____ ___， 原因是_物_质__乙_是__糖_蛋__白__，_经__消化
人教版生物必修三第二章第4节-免疫调节(共58张PPT)
1. 吞噬细胞只在非特异免疫中起作用。
( ×)
2. 淋巴细胞只有在受到抗原刺激后，才
能形成效应细胞。
( √)
3. 只要接触一次某抗原，记忆细胞就能
长期记住该抗原的特征。( × )
4. 抗体是由效应B细胞合成并分泌的。
(√)
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
人教版高中生物必修3课件：第二章动物和人体生命活动的调节(必修三)
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
注意：只有完整的反射弧才能 完成反射活动。
缩手反射
膝跳反射
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2002 2004
2005
2005.10 Add Your Text 2005.10 Add Your Text 2005.10 Add Your Text
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类型 方向 形式 结构基础 速度 其他
兴奋的传播类型比较 在神经纤维上的传导 在神经元间的传递
双向 神经冲动 神经纤维 快
单向 神经递质的扩散 突触
慢
在同一细胞内电信号 在不同细胞间，依靠于电信 的传导，不能间断 号与化学信号的转换
四、神经系统的分级调节
脑 中枢神经系统
脊髓
人体的脑和脊髓承担着 处理信息的重任。
C. 感受器由感觉神经元的神经末梢所组成 D. 效应器由运动神经元的神经末梢所组成
某人腰椎部位因受外伤造成右侧下肢运动 障碍，但有感觉。该病人受损失的部位可 能是在反射弧的：
①传入神经；②传出神经；③感受器；
④神经中枢；⑤效应器
A. ② ④ C. ① ② B. ① ④ D. ② ⑤
• 当神经纤维的某一部位受到刺激而产生兴奋时，兴奋部位的膜很快地发生一 次电位变化 A、膜外由正电位变为负电位 B、膜外由负电位变为正电位 C、膜内外电位不变
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、人脑的高级功能
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①肝糖元分解；②脂肪等非糖物质转化。 ⑷.血糖的主要去路是什么？ 氧化分解供能
（二）通过激素的调节 2.血糖平衡的调节
神经—体液调节
⑴. 血糖调节的方式是什么？
⑵.参与血糖调节的激素
有哪些？各有什么功能？
胰岛素：降血糖（通过抑制来源，促进去路） 胰高血糖素：升血糖（通过促进来源） 肾上腺素：升血糖（主促进肝糖元分解）
（三）神经调节与激素调节的关系 2.体温调节
根据人体调节产热的主要途 径示意图回答有关问题： ⑴图中TRH是 促甲状腺激素释放 激素， B是肾上腺素 激素。 ⑵寒冷环境中 A和B激素在血 液中的含量 上升 ，作用于 骨胳肌和其他组织后，形成Y产 热的原因是
促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解的速度， 。从而增加产热量
（二）通过激素的调节 3.甲状腺激素分级的调节
下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一 调节的叙述，错误的是( C )
A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲 状腺激素 C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
（四）免疫调节
1.三道防线 2.体液免疫
2.体温调节 3.水盐调节
3.细胞免疫
4.免疫疾病
二、重点知识回顾 （一）通过神经系统的调节 1.反射与反射弧 ⑴.根据反射弧模式图，如何判断感受
器与效应器。
①.脊神经节位于传入神经上 ②.传入神经由狭长的后角进入 ③.突触的单方向性
⑵.如果刺激a，M会兴奋，这 属于反射吗？ 不属于，因没有完整的反射弧。
兴奋在突触上是单向传递的。
1.突触一般可以分为几类？ 两类，如下
图所示： 2.取出小鼠的粗大神经纤维，进行如图所示的实验： 将电位计的两个微型电极a、d分别置于神经纤维膜外 (ba=bd)，同时在b处给予一个强刺激，电位计的指针 会（ ） D
A．不会发生偏转 B．发生一次偏转 C．发生两次方向相同的偏转
⑶常温下，血液中A有增加趋势时，
TRH和TSH的分泌量将 减少 ；这 种调节属于 反馈 调节。
⑷人在寒冷环境中，若穿衣太少，
会出现X产热，这时机体出现的现象
是 _骨__胳__肌__不__自主战栗
，这样
使产生的热量成倍地增加。
⑸由下丘脑到B发挥作用，其调节方
式是 神经—体液调节
。
（三）神经调节与激素调节的关系
1.某人的脊髓从胸部折断开，一般情况下（ A．膝跳反射存在，针刺足部有感觉 B．膝跳反射不存在，针刺足部有感觉 C．膝跳反射不存在，针刺足部无感觉 D．膝跳反射存在，针刺足部无感觉
）
D
2.手偶然碰到针尖时产生的反应是（ C ）
A．痛和缩手同时出现
膝跳反射的反射弧中有
B．先感觉到痛，接着缩手 C．先缩手，接着感觉到痛
3.下列为突触结构模式图，对其说法不
B 正确的有（ ）
A.在a中发生电信号→化学信号的 转变,信息传递需要能量 B.1中内容物释放至2中主要借助于 突触前膜的选择透过性 C.2处的液体为组织液，含有能被3 特异性识别的物质 D.1中内容物使b兴奋时，兴奋处外 表面分布着负电荷
二、重点知识回顾 （二）通过激素的调节
2.体温调节
神经调节控制体液调节，体液调节反过来影响神经调节。
1．下列各组腺体分泌的物质，均能够排放到血浆中
的是 （ B ）
Ａ.唾液腺，垂体，肠腺 Ｂ.肾上腺，甲状腺，胰岛 Ｃ．睾丸，汗腺，皮脂腺 Ｄ．卵巢，胃腺，肝脏 2．用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4
周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为( B )
几个神经元，几个突触？ 缩手反射的反射弧中有 几个神经元，几个突触？
D．无法确定先后顺序
2，1 3，2（一）Fra bibliotek过神经系统的调节 2.兴奋在神经纤维上的传导
⑴.静息电位 外正内负
⑵.兴奋电位 外负内正
⑶.局部电流 兴奋与未兴奋部位存 在电位差，电荷移动
辨析：兴奋传导方向与神经纤维膜上 电流方向一致。 不对，兴奋传导方向与膜内电流方向一致，与膜外 电流方向相反。
一份耕耘
一份收获
第二章 动物和人体生命活动的调节
一、回顾本章重要知识框架。
（一）通过神经系统的调节
1.反射与反射弧 2.兴奋在神经纤维上的传导
3.兴奋在神经元之间的传递
（二）通过激素的调节
1.激素调节的发现 2.血糖平衡的调节
3.甲状腺激素分泌的调节
（三）神经与体液调节关系
1.神经体液调节的特点比较
⑴激素A是___促__甲__状__腺__激__素__释__放__激__素__。 ⑵当体内缺乏___碘____元素时，将导致激素C的合成受阻，该 元素进人甲状腺细胞的运输方式是__主__动__运__输_______。 ⑶人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会_增__加__，
这是由于激素A、B的含量__增__加___所致。这种生理过程是由 ____神__经__和__体__液__(_激__素_共) 同调节的。
A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低
1.激素调节的发现过程 ⑴.沃泰默的实验
不迷信权威 创造性思维 严谨的实验设
计 发现了促胰液
素发现了激素
调节
⑵.斯他林和贝利斯的实验
（二）通过激素的调节 2.血糖平衡的调节 ⑴.饭后30分钟，血糖上升的原因是什么？ 食物中糖类消化吸收进入血液
⑵.饭后120分钟，血糖下降的原因是什么？ ①合成糖元储存；②转化成脂肪、某些氨基酸等。 ⑶.饭后180分钟，血糖基本不变的原因是什么？
⑷如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是 __下__降____。这是一种__(_负__)_反__馈_调节机制。
（三）神经调节与激素调节的关系 1.神经调节与激素调节的比较
主 反射弧 迅速、准确 短暂 比较局限
辅 通过体液运送
比较缓慢 较长 比较广泛
神经调节控制体液调节，体液调节反过来影响神
（一）通过神经系统的调节 3.兴奋在神经元之间的传递 ⑴.突触、突触小体与突触小泡
突触由突触前膜、突触间隙与突触后膜构成； 突触小体是轴突末稍细小分枝的末端膨大部位； 突触小泡是突触小体中的分泌小泡，内含有神 经递质。 ⑵.突触上信号转变形式
电信号→化学信号→电信号
⑶.突触上兴奋单向传递的原因
神经递质只能由突触前膜释放，作用于 突触后膜。 ⑷.反射弧中兴奋单向传递的原因
（二）通过激素的调节 2.血糖平衡的调节
神经—体液调节
⑴. 血糖调节的方式是什么？
⑵.参与血糖调节的激素
有哪些？各有什么功能？
胰岛素：降血糖（通过抑制来源，促进去路） 胰高血糖素：升血糖（通过促进来源） 肾上腺素：升血糖（主促进肝糖元分解）
（三）神经调节与激素调节的关系 2.体温调节
根据人体调节产热的主要途 径示意图回答有关问题： ⑴图中TRH是 促甲状腺激素释放 激素， B是肾上腺素 激素。 ⑵寒冷环境中 A和B激素在血 液中的含量 上升 ，作用于 骨胳肌和其他组织后，形成Y产 热的原因是
促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解的速度， 。从而增加产热量
（二）通过激素的调节 3.甲状腺激素分级的调节
下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一 调节的叙述，错误的是( C )
A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲 状腺激素 C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
（四）免疫调节
1.三道防线 2.体液免疫
2.体温调节 3.水盐调节
3.细胞免疫
4.免疫疾病
二、重点知识回顾 （一）通过神经系统的调节 1.反射与反射弧 ⑴.根据反射弧模式图，如何判断感受
器与效应器。
①.脊神经节位于传入神经上 ②.传入神经由狭长的后角进入 ③.突触的单方向性
⑵.如果刺激a，M会兴奋，这 属于反射吗？ 不属于，因没有完整的反射弧。
兴奋在突触上是单向传递的。
1.突触一般可以分为几类？ 两类，如下
图所示： 2.取出小鼠的粗大神经纤维，进行如图所示的实验： 将电位计的两个微型电极a、d分别置于神经纤维膜外 (ba=bd)，同时在b处给予一个强刺激，电位计的指针 会（ ） D
A．不会发生偏转 B．发生一次偏转 C．发生两次方向相同的偏转
⑶常温下，血液中A有增加趋势时，
TRH和TSH的分泌量将 减少 ；这 种调节属于 反馈 调节。
⑷人在寒冷环境中，若穿衣太少，
会出现X产热，这时机体出现的现象
是 _骨__胳__肌__不__自主战栗
，这样
使产生的热量成倍地增加。
⑸由下丘脑到B发挥作用，其调节方
式是 神经—体液调节
。
（三）神经调节与激素调节的关系
1.某人的脊髓从胸部折断开，一般情况下（ A．膝跳反射存在，针刺足部有感觉 B．膝跳反射不存在，针刺足部有感觉 C．膝跳反射不存在，针刺足部无感觉 D．膝跳反射存在，针刺足部无感觉
）
D
2.手偶然碰到针尖时产生的反应是（ C ）
A．痛和缩手同时出现
膝跳反射的反射弧中有
B．先感觉到痛，接着缩手 C．先缩手，接着感觉到痛
3.下列为突触结构模式图，对其说法不
B 正确的有（ ）
A.在a中发生电信号→化学信号的 转变,信息传递需要能量 B.1中内容物释放至2中主要借助于 突触前膜的选择透过性 C.2处的液体为组织液，含有能被3 特异性识别的物质 D.1中内容物使b兴奋时，兴奋处外 表面分布着负电荷
二、重点知识回顾 （二）通过激素的调节
2.体温调节
神经调节控制体液调节，体液调节反过来影响神经调节。
1．下列各组腺体分泌的物质，均能够排放到血浆中
的是 （ B ）
Ａ.唾液腺，垂体，肠腺 Ｂ.肾上腺，甲状腺，胰岛 Ｃ．睾丸，汗腺，皮脂腺 Ｄ．卵巢，胃腺，肝脏 2．用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4
周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为( B )
几个神经元，几个突触？ 缩手反射的反射弧中有 几个神经元，几个突触？
D．无法确定先后顺序
2，1 3，2（一）Fra bibliotek过神经系统的调节 2.兴奋在神经纤维上的传导
⑴.静息电位 外正内负
⑵.兴奋电位 外负内正
⑶.局部电流 兴奋与未兴奋部位存 在电位差，电荷移动
辨析：兴奋传导方向与神经纤维膜上 电流方向一致。 不对，兴奋传导方向与膜内电流方向一致，与膜外 电流方向相反。
一份耕耘
一份收获
第二章 动物和人体生命活动的调节
一、回顾本章重要知识框架。
（一）通过神经系统的调节
1.反射与反射弧 2.兴奋在神经纤维上的传导
3.兴奋在神经元之间的传递
（二）通过激素的调节
1.激素调节的发现 2.血糖平衡的调节
3.甲状腺激素分泌的调节
（三）神经与体液调节关系
1.神经体液调节的特点比较
⑴激素A是___促__甲__状__腺__激__素__释__放__激__素__。 ⑵当体内缺乏___碘____元素时，将导致激素C的合成受阻，该 元素进人甲状腺细胞的运输方式是__主__动__运__输_______。 ⑶人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会_增__加__，
这是由于激素A、B的含量__增__加___所致。这种生理过程是由 ____神__经__和__体__液__(_激__素_共) 同调节的。
A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低
1.激素调节的发现过程 ⑴.沃泰默的实验
不迷信权威 创造性思维 严谨的实验设
计 发现了促胰液
素发现了激素
调节
⑵.斯他林和贝利斯的实验
（二）通过激素的调节 2.血糖平衡的调节 ⑴.饭后30分钟，血糖上升的原因是什么？ 食物中糖类消化吸收进入血液
⑵.饭后120分钟，血糖下降的原因是什么？ ①合成糖元储存；②转化成脂肪、某些氨基酸等。 ⑶.饭后180分钟，血糖基本不变的原因是什么？
⑷如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是 __下__降____。这是一种__(_负__)_反__馈_调节机制。
（三）神经调节与激素调节的关系 1.神经调节与激素调节的比较
主 反射弧 迅速、准确 短暂 比较局限
辅 通过体液运送
比较缓慢 较长 比较广泛
神经调节控制体液调节，体液调节反过来影响神
（一）通过神经系统的调节 3.兴奋在神经元之间的传递 ⑴.突触、突触小体与突触小泡
突触由突触前膜、突触间隙与突触后膜构成； 突触小体是轴突末稍细小分枝的末端膨大部位； 突触小泡是突触小体中的分泌小泡，内含有神 经递质。 ⑵.突触上信号转变形式
电信号→化学信号→电信号
⑶.突触上兴奋单向传递的原因
神经递质只能由突触前膜释放，作用于 突触后膜。 ⑷.反射弧中兴奋单向传递的原因