高中生物第二章染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为第2课时课件浙科版必修2

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浙科版必修2第二章 染色体与遗传第一节 减数分裂一轮(共43张ppt)

浙科版必修2第二章 染色体与遗传第一节 减数分裂一轮(共43张ppt)
减 数

A 前期Ⅱ
B 后期Ⅱ
次级精(卵)母细胞或极体 次级精母细胞或极体
下不②图同柱A时、形期B图的、细C胞、,D表a、示b某、雄c、性d哺表乳示动某物四(种2结n)构在或减物数质分在裂不过同程时中期
的数量变化。
(1)a、b、c、d分别是指什么结构或物质? (2)A、B、C、D分别是指什么细胞? (3)请用同样的图示在坐标图中将减数第二次分裂后 期中的 a、b、c、d四种结构或物质的数量表示出来。
启示:有丝分裂与减Ⅰ有同源染色体
变式:
人体下列细胞中,一般含有四分体的
一组是( D )
①口腔上皮细胞 ②精原细胞
③初级精母细胞 ④次级精母细胞
⑤受精卵
⑥卵细胞
A. ①③ B. ③④
C. ②③ D. ③
启示:减Ⅰ有同源染色体的特殊行为
思考:
每 条 染 色 体 上 的
数 有丝分裂时期
间期染色体复制 启示: 1:1:0 后期着丝粒分裂1:2:2。
数,正确的一组是( D )
①23条 ②46条 ③69条 ④92条 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
启示:原始生殖细胞的增殖是通过有丝分裂。
变式:
人体下列细胞中,一般含有同源染色
体的一组是( D )
①口腔上皮细胞 ②精原细胞 ③初级精母细胞 ④次级精母细胞 ⑤受精卵 有丝分裂 ⑥卵细胞 A. ①②③④ B. ①③⑤⑥ C. ②③④⑤ D. ①②③⑤
1.(2011年江苏高考)如图为基因型 A A B b的某动物进行 细胞分裂的示意图。相关判断错误的是( A ) A .此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞 B .此细胞中基因 a是由基因 A 经突变产生 C .此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞 D .此动物体细胞内最多含有四个染色体组 解析:由图像可知该细 胞处于减数第二次分裂中期,可能是次级精 次级卵母细胞或第一极体,故 A 错误;基因型为 A A B b,没有 a基因 变为 a,故 B 正确;该细胞可以形成两种精子(A B 和 aB )或一种卵细 aB ),故 C 正确;该动物体细胞在有丝分裂后期可以含有四个染色 正确。

2019高中生物第二章染色体与遗传2.1减数分裂中的染色体行为课件浙科版

2019高中生物第二章染色体与遗传2.1减数分裂中的染色体行为课件浙科版

减数分裂和受精作用的意义
(母本)高等动物(2N)(父本)
第二章
染色体与遗传
第一节 减数分裂中的染色体行为
一、染色体
1、染色质与染色体的关系
⑴染色质和染色体是由哪两种物质构成的? DNA分子和蛋白质 ⑵在有丝分裂间期,染色质呈什么样的形态? 在光学显微镜下能看到吗?
呈细长的丝状,不能在光学显微镜下看到
⑶在有丝分裂的前期和末期,染色质和染色体是怎 样互相转变的?你能用一句话概括染色质和染色体 的关系吗? 高度螺旋化,解开螺旋,是同一种物质在不同时期 的两种形态。
容易出错的地方
1.原始生殖细胞:精原细胞和卵原细胞——不 是真正的生殖细胞(染色体数目和体细胞一样) 2.成熟的生殖细胞:精子和卵细胞——才是真 正的生殖细胞(染色体数目只有体细胞的一半)
特别应注意的地方
1.有两次分裂(第一次和第二次)。
2.第一次分裂中在精原细胞时染色体复制(DNA加 倍而染色体数目不变);出现同源染色体配对;结 束时染色体、DNA减半。
2、染色体与着丝粒 在每条染色体上有一个缢缩的部位,叫着丝粒。 近端着丝粒染色体
染色体的 形态类型
中间着丝粒染色体 端着丝粒染色体
3、染色体的数目、形态、大小和着丝粒的位置
人类体细胞染色体图解
在正常情况下,每一种生物的细胞核内,染色体 的形态、大小和着丝粒的位置等都是相对恒定的,它 们是人们识别染色体的重要标志。
二、减数分裂过程中的染色体行为
减数分裂的概念 (1)范围:有性生殖的生物
(2)时期: 由原始生殖细胞形成成熟生殖细胞的过程
(3)特点:细胞连续分裂两次,染色体只复制一次 ——是一种特殊的有丝分裂 (4)结果: 新产生的生殖细胞中的染色体数目, 比原始的生殖细胞减少一半。

高中生物 第二章 染色体与遗传 第一节 第一课时 染色体·减数分裂过程中的染色体行为课件 浙科版必修

高中生物 第二章 染色体与遗传 第一节 第一课时 染色体·减数分裂过程中的染色体行为课件 浙科版必修
。 2.概述(ɡài shù)减数分裂过程中染色体的行为, 说出减数分裂各个时期的染色体变化规律。(重、 难点) 3.通过活动制作细胞减数分裂的模型。
第三页,共40页。
一、染色体
染色体行为——指在细 胞周期中染色体在形态 、结构和数目方面所表 现(biǎoxiàn)出的一系列 有规律的变化。
成功=艰苦(jiānkǔ)的劳动+正确 的方法+少谈空话。 ——爱因斯坦
第四十页,共40页。

减数第一次分裂
后期Ⅰ 前期Ⅱ 中期Ⅱ 后期Ⅱ
同源染 次级 着丝 着丝粒 精
色体分 精母 粒排 分裂, 细
开,非同 细胞 在赤 子染色 胞
源染色
道面 体移向
体自由

两极
组合
第二十二页,共40页。
减数第二次分裂
比较项目
第一次分裂
第二次分裂
间期
染色体复制(fùzhì)
染色体不复制(fùzhì)
前期 中期
每种生物的细胞核内,不仅染色体的形态是相对恒定的,而 且数目也是相对恒定的。
第六页,共40页。
【思考】为什么说真核生物中的遗传物质主要位于 染色体上?原核(yuán hé)生物的遗传物质位于染 色体上吗? 提示:因为真核生物在叶绿体和线粒体中也有遗传 物质。原核(yuán hé)生物没有染色体,其遗传物 质主要位于拟核区。
2a
染色单体 0 同源染色体 n
2a~4a 0~4n
n
染色体
DNA 染色单体 同源染色体
某些生物即便在 末期Ⅰ、前期 (qiánqī)Ⅱ的间 歇有间期,也不 进行DNA的复制 ,但却需要完成 中心体的复制
减数第一次分裂(初级精母细胞)
Ⅰ前
Ⅰ中

(浙江专版)2018年高中生物第二章染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为课件浙科版必修2

(浙江专版)2018年高中生物第二章染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为课件浙科版必修2

(4)看染色体的大小、形状:如果不是减数第二次分裂,则: ①有丝分裂后期,每一极中大小、形状相同的为同源染色体 (上 下对应的染色体不是)。 ②其他时期(除后期),大小、形状相同的染色体一般为同源染 色体。 3.精子和卵细胞种类和数目的计算技巧(正常情况下) (1)1个含n对等位基因的精原细胞,经过减数分裂后,能形成 4个 精子,2种类型。 (2)1个含n对等位基因的卵原细胞,经过减数分裂后,能形成 1个 卵细胞,1种类型。 (3)1个含n对同源染色体的生物体,经过减数分裂能形成2n种精 子或卵细胞。
[特别提醒] (1)不管一个着丝粒是否含有染色单体,细胞中染色体的数 目都是以着丝粒的数目来确定的。 (2)存在染色单体的时期是 S 期染色体复制之后、后期着丝 粒分裂之前的一段时期,如有丝分裂的前期、中期,整个减数 第一次分裂和减数第二次分裂的前期、中期。 (3)注意端着丝粒染色体与着丝粒分裂后的中间着丝粒染色 体的区分。
受精作用与减数分裂的意义
1.概念: 卵细胞和 精子相互识别、融合成为受精卵 的过程。 2.实质:精子的 细胞核 与卵细胞的 细胞核相互融合,使彼此 的 染色体 会合在一起。 3.结果:受精卵中的 染色体数目又恢复到体细胞中的数目, 其中一半染色体来自 精子(父方) ,另一半来自 卵细胞(母方) 。
N a
N a
(2)减数分裂过程中染色体数目和核DNA含量变化曲线分析:
①各关键点变化的原因: BC段——DNA复制; DE(de)段——同源染色体分离; ff′段——着丝粒分裂,姐妹染色单体分开; H(h)点——姐妹染色单体分开后形成的子染色体平均分 配到了两个子细胞。 ②两个重要结论: a.在间期DNA复制之前(AB段和ab段)和后期Ⅱ着丝粒分 裂之后(FH和fh段),染色体∶核DNA=1∶1。 b.在间期完成DNA复制之后到后期Ⅱ着丝粒分裂之前 (CF和cf段),染色体∶核DNA=1∶2。

高中生物 第二章 第1节 减数分裂中的染色体行为课件 浙科版必修2

高中生物 第二章 第1节 减数分裂中的染色体行为课件 浙科版必修2

第十六页,共17页。
DNA含量
(hánliàng)
7.指出下列细胞分别属于一个精原
C
细胞含量变化示意图,请据图回答:
(1)减数分裂过程中,染色(rǎnsè)体
复制发生在 B段C。
(2)处于EF段的细胞叫
次 精细胞级 母。
AB
(3)同源染色(rǎnsè)体联会发生在 段。
(4)若该种动物体细胞中有24对C同D源染色(rǎnsè)体,
(N) 受精卵 卵细胞 (2N)
子代个体 (2N)
• (2)使同一双亲的后代(hòudài)必然呈现多样 性,有利于进行有性生殖的生物在自然选择中进
化。
• (非同源染色体的自由组合、同源染色体中非姐 妹染色单体的交叉互换、受精作用的随机性)。
第十页,共17页。
(四)
区别
有丝分裂
减数分裂
形成细胞类型 染色体复制次数 细胞分裂次数 形成子细胞数目

C(
) 第十三页,共17页。
2.果蝇的体细胞中含有四对同源染色体,它的一个初级精母细胞 经过减数分裂后形成了几种类型的精子 A
A.2种
B.4种
C.8种
D.16种
3.某二倍体生物的卵原细胞中的染色体为18个,在减数分裂第二 次分裂的中期,细胞中含有染色单体的数目是 B
A.9个
B.18个
C.36个
D.72个
4 .关于同源染色体的叙述不正确的是 C
A、在减数第一次分裂时期配对的染色体
B、形状大小一般相同(xiānɡ tónɡ)的染色体
C、成对来自父方或母方
D、一条来自父方、一条来自母方
第十五页,共17页。
5.减数第一次分裂,子细胞染色体数目减少一半的根本原因是:

高一生物第二章《第一节减数分裂中的染色体行为》课件2(浙教版必修2)

高一生物第二章《第一节减数分裂中的染色体行为》课件2(浙教版必修2)
染色体 DNA 染色单体
4N 2N
间期
减Ⅰ
减Ⅱ
时间
染色体、DNA、染色单体数量变化的原因
着丝粒分裂导致加倍 • 染色体 细胞分裂时染色体数减半
间期DNA分子复制数目加倍 • DNA
细胞分裂时DNA数减半
间期染色体复制形成 • 染色单体
着丝点分裂消失
9.受精作用
精子与卵细胞融合成受精卵的过程,叫受精作用 精子的头部进入卵细胞, 尾部留在外面。
间期
减数第一次分裂
精细胞经变形形成精子。
减数第二次分裂
3.减数分裂和有性生殖细胞的形成
3.2卵细胞的形 成过程 3.2.1部位:卵巢
3.2.2卵细胞的形成程:
1
1
个 前:联会、四分体 个
1


1

级 中:四分体在赤道 级

卵 原染色体复制
卵 母
面上
卵 分姐妹 卵



细 后:同源染色体分离 细
卵细胞外出现一层特殊的膜, 阻止其他精子进入。
受精作用的实质是:精核与卵细胞核的融合,染 色体数目恢复到体细胞的数目。
10.减数分裂的意义
10.1减数分裂和受精作用
维持每种生物前后代染色
体数目恒定。
分化
10.2减数分裂为生物的变异 提供了可能性。
受精作用
非等位基因的自由组合和交叉互换导致基因重组。


胞 非同源染色体自由组合 胞 (一种)
间期
减数第一次分裂 减数第二次分裂
初级卵母细胞和次级卵母细胞不均等分裂。
3.3精子和卵细胞产生的不同点:
精子 卵细胞
器官 睾丸 卵巢

高中生物第二章第一节减数分裂中的染色体行为课件浙科版必修2

高中生物第二章第一节减数分裂中的染色体行为课件浙科版必修2

【互动探究】 (1)②细胞内有几个四分体? (2)③细胞内有互换现象吗? 【提示】 (1)2个。(2)没有。
【探规寻律】 图像鉴别——三看识别法
实验探究创新
减数分裂模型的制作研究 1.目的要求:通过制作减数分裂模型来演示减 数分裂过程,加深对减数分裂的理解。 2.方法步骤 (1)用橡皮泥先制作2个蓝色和2个红色的染色单体, 每个长5 cm,粗细与铅笔相当;再用同样的方法, 制作2个蓝色和2个红色的染色单体,每个长8 cm, 粗细与铅笔相当。
DNA分子数目 2N→4N→2N
有联会现象,四分体
染色体的主要 行为
的非姐妹染色单体的 交叉互换,同源染色 体分离,非同源染色
体自由组合
染色单体
无(0)→有(4N)→有 (2N)
同源染色体
有(N对)
减数第二次分 裂
分裂 N→2N→N 2N→N(减半)
着丝粒分裂, 染色单体分开
有(2N)→无(0) 无
提示】 减数分裂过程中,染色体只复制一次, 而细胞连续分裂两次,所以生殖细胞中染色体 数目只有体细胞的一半。
基础自主梳理
一、染色体 1.功能:细胞核内遗传物质的___载__体__。 2.与染色质的关系:同一物质在不同时期的两 种形态。 3.组成
4.识别标志:细胞内相对恒定的染色体的大小、形
态和着丝粒位置。 5.数目 (1)特点:每种生物细胞核中,数目相对恒定。 (2)存在形式:体细胞中__成__对___存在,生殖细胞中成
核心要点突破
减数第一次分裂与减数第二次分裂 的比较
项目 间期是否
复制
分裂前后 细胞名称
减数第一次分裂
复制
性原细胞―复―制→初级 性母细胞―→次级 性母细胞(或第一极

高一下学期 浙科版 必修二第二章第二节基因伴随染色体传递 课件

高一下学期  浙科版 必修二第二章第二节基因伴随染色体传递 课件

分析摩尔根的果蝇颜色遗传实验
• 证据—果蝇的杂交实验(摩尔根) • 摩尔根假设:白眼基因(w)是隐性基因,
位于X染色体上,而Y染色体上没有它的等位 基因。雌果蝇为XX型,雄果蝇为XY型
分析摩尔根的果蝇颜色遗传实验
• 证据—果蝇的杂交实验(摩尔根) • 摩尔根假设:白眼基因(w)是隐性基因,
位于X染色体上,而Y染色体上没有它的等位 基因。雌果蝇为XX型,雄果蝇为XY型
第2章 染色体与遗传
第一节 ATP是细胞内的“能量通货”
基因位于染色体上
• 假说—遗传的染色体学说(萨顿) • 1903年,萨顿用蝗虫细胞作材料,研究精子和卵细胞的形成过程, • 发现:有一种蝗虫的体细胞中有24条染色体,生殖细胞中只有12条。 • 精子和卵细胞结合形成受精卵,又具有了24条染色体。 • 蝗虫子代体细胞染色体的数目,与亲代细胞中染色体数目一样。 • 子代体细胞中染色体按形态分,两两成对,共12对, • 每对染色体中的一条来自父方,一条来自母方。 • 萨顿立即想到了孟德尔假说的内容很相似, • 请你说说具体有哪些相似的地方?
F1雌雄交配
红眼果蝇
F2
白眼果蝇
红眼(雌 、雄)3:白眼(雄)1
分析摩尔根的果蝇颜色遗传实验
• 证据—果蝇的杂交实验(摩尔根)
1.F2中红眼果蝇与白眼果蝇的数目比例是3: 1,这是符合孟德尔遗传定律? 2.根据摩尔根的假说,你能解释F2中雌、雄果 蝇的不同性状表现吗? 3.请设计一个测交实验来验证摩尔根的假说, 并预期测交实验的结果?
练习:
• 基因与染色体的关系
练习:
• 1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂,提出假说“基因在染色体上”,
X中+的X红w 眼雌蝇和亲代白眼雄绳进行杂交XwY

高中生物 第二章 染色体与遗传 2.2 遗传的染色体学说课件 浙科浙科高一生物课件

高中生物 第二章 染色体与遗传 2.2 遗传的染色体学说课件 浙科浙科高一生物课件

第二十页,共二十五页。
3.红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,子代雌、雄果蝇都表
现红眼,这些雌雄果蝇交配产生的后代中,红眼雄果蝇占
1/4,白眼雄果蝇占1/4,红眼雌果蝇占1/2。下列叙述错 误的是( )
C
A.红眼对白眼是显性 B.眼色遗传符合遗传规律 C.眼色和性别表现自由组合 D.红眼和白眼基因(jīyīn)位于X染色体上
作用时间(shíjiān):减Ⅰ后
期 分离定律的实质(shízhì):在减数分裂形成配子时,等位基因随着同
源染色体的分开而彼此分离。
第八页,共二十五页。
例题: 一对夫妇表现型正常,却生了一个患白化病的孩子,在丈
夫的一个初级精母细胞中,白化病基因(jīyīn)数目和分布情况最可能
的是( ) C
A. 1个,位于一个染色单体中 B. 4个,位于四分体的每个染色单体中 C. 2个,分别位于姐妹染色单体中 D. 2个,分别位于同一个DNA分子的两条链中
No 源染色体的卵原细胞,经减数分裂能产生1种类型的卵细胞。结论(jiélùn)3:体细胞具有n对同源
染色体的一个生物个体,经减数分裂能产生2n种类型的配子。C.全为雌猫或全为雄猫。A.Gg 和Gg-能杂交并产生雄株。B.眼色遗传符合遗传规律
Image
12/11/2021
第二十五页,共二十五页。
第二章 染色体与遗传(yíchuán) 第二节 遗传的染色体学说
第一页,共二十五页。
天才的惊奇(jīngqí)发 现
体细胞
配子
1902年,美国遗传学家萨顿:孟德尔定律中遗传因子(即基因)的
行为和减数分裂(jiǎn shù fēn liè)中染色体的行为非常相似。
第二页,共二十五页。

高一生物第二章《第一节减数分裂中的染色体行为》课件19(浙教版必修2)

高一生物第二章《第一节减数分裂中的染色体行为》课件19(浙教版必修2)

精子形成过程:
精原 长大 细胞 间期
初级 精母
减数第一次
次级 精母 减数第二次 精细胞
细胞 分裂 细胞 分裂
变精 形子


数1
1
2


体 2N
2N
N

4
4
N
N
减数第一次分裂: 同源染色体配对——联会 四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换 同源染色体分离,分别移向细胞两极
同源染色体:配对的两条染色体,形状和大小一般 都相同,一条来自父方,一条来自母方,叫同源染 色体。 联会:同源染色体两两配对的现象。 四分体:联会后的每对同源染色体含有四条染色单 体,叫做四分体。(每条染色体含两条染色单体)
一、减数分裂的概念
成熟生殖细胞 中的染色体数 目比原始生殖 细胞减少一半
分裂结果
发生范围 减数分裂
有性生殖的 生物
分裂目的
染色体只复制 一次,细胞连 续分裂两次
分裂特点
产生成熟生殖细 胞
友情提示:
• 同源染色体: • 联会: • 四分体: • 交叉互换:
二 减数分裂 精子形成过程
问题一 : 在精子形成过程中,细胞的名称、数 目是如何变化的?
染色体 染色单体
同源染 色体 联会
四分体
1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=2个着丝点=4条 染色单体=4个DNA分子。
染色体交叉互换
四分体的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕,并交换一 部分片段。
减数分裂
考纲导向
知识内容 细胞的减数分裂 动物配子的形成过程
命题内容
考纲要求 Ⅱ Ⅱ
从近3年新课标地区生物试题看,知识点主要分布在一下几个方面:

18学年高中生物第二章染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为第2课时课件浙科版必修2

18学年高中生物第二章染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为第2课时课件浙科版必修2

1.下列有关精子和卵细胞形成的说法,正确的是
A.两者形成过程中都出现联会、四分体、同源染色体分离、非同源染色
体自由组合现象
B.两者形成过程中都有染色体的复制和均分,两者所含遗传物质均是正
常体细胞的一半
C.精子和卵细胞形成过程中不同的地方是精子需变形,卵细胞不需要变
形,其余完全相同
D.形成100个受精卵,至少需要100个精原细胞和100个卵原细胞
答案 2n种。 (3)含有n对同源染色体的生物体可产
生的配子类型有时候要比上述结论
多,可能的原因是什么? 答案 发生了同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换。
答案
2.下图是细胞减数分裂与受精作用过程中的DNA含量变化曲线,请分析:
(1)图中表示减数分裂过程的是哪一段?表示
受精作用的是哪一段? 答案 作用。 (2)DE段的含义是什么? 答案 受精卵的有丝分裂。 (3)mn、ik两段的DNA含量相等,染色体数量也相等吗? 答案 不是。ik段表示有丝分裂前期、中期和后期。mn段表示减数第一
最终子细胞 不
染色体数
与亲代细胞相同
减半 ______ 减数分裂和受精作用可保持生物 染色体数目的恒定。为生物的变 异提供了重要的物质基础,有利 于生物对环境的适应和进化

点 意义
在生物个体发育中,
亲子代细胞间维持了
遗传性状的稳定性
相同点
①染色体都复制 一次 ;②均出现纺锤体;③均有子 细胞产生;④减数第二次分裂与有丝分裂相似
(1) 同源染色体的联会发生在哪一段?
答案 cd段。 (2)染色体第一次减半发生在什么时期?原因是什么? 答案 发生在de段:减数第一次分裂末期。原因是同源染色体分离,分
别进入两个子细胞,导致子细胞内染色体数目减半。

高中生物第二章染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为(Ⅱ)学案浙科版必修2(2021年整理)

高中生物第二章染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为(Ⅱ)学案浙科版必修2(2021年整理)

2018-2019学年高中生物第二章染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为(Ⅱ)学案浙科版必修2编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018-2019学年高中生物第二章染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为(Ⅱ)学案浙科版必修2)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2018-2019学年高中生物第二章染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为(Ⅱ)学案浙科版必修2的全部内容。

第一节减数分裂中的染色体行为(Ⅱ)[学习目标] 1.概述精子、卵细胞的产生和受精。

2.比较精子和卵细胞形成过程的异同。

3.概述受精作用的过程和减数分裂的意义。

一、精子与卵细胞的产生1.精子的产生(1)产生场所:睾丸。

(2)产生过程①过程图解②分裂过程中,染色体数、核DNA数目的变化(设体细胞中染色体数为2n,DNA分子数为2c)时期细胞名称每个细胞每个细胞中中染色体数核DNA分子数间期精原细胞2n2c→4c减数第一次分裂初级精母细胞2n4c减数第二次分裂次级精母细胞n(后期为2n)2c减数分裂结束后精细胞n c变形后精子n c2。

卵细胞的产生(1)产生场所:卵巢。

(2)产生过程图解3。

精子和卵细胞形成过程的比较项目精子的形成卵细胞的形成产生部位动物睾丸或精巢动物卵巢原始生殖细胞精原细胞卵原细胞是否变形是否结果产生 4个精子产生 1个卵细胞(3个极体消失)例1动物的卵细胞形成过程如下图所示,请据图回答:(1)该过程发生的场所是________.(2)③是________细胞,有染色单体________条,四分体________个.用③中的数字表示该细胞分裂时,一定要分离的染色体是______________;在该分裂过程中,非同源染色体的组合是______________________________。

高中生物第二章染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为教案4浙科版必修2

高中生物第二章染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为教案4浙科版必修2

第一节减数分裂中的染色体行为一、教材分析《减数分裂中的染色体行为》是浙科版高中生物必修2《遗传与进化》第二章第一节的内容。

本节主要讲述在减数分裂过程中,染色体的系列行为变化,通过染色体将遗传信息传递给子代。

这一模块的其他内容与本章息息相关,如孟德尔定律、生物的变异和进化。

同时本章还与选修模块内容胚胎工程有关。

只有理解“减数分裂过程”,才能理解“分离定律和自由组合定律”与其是现象和本质的关系,才能够真正掌握生物变异。

本节内容理论性很强,过程抽象繁杂,变化相似易混淆,是学生学习的一个难点。

在备课时将教学内容有关的图片、图标、习题等制作成多媒体课件,使细胞分裂呈现出动态的、连续、直观的过程,充分发挥信息技术的优势和学生学习的自主性、积极性。

课堂上充分利用模型,培养学生科学探究的的能力。

二、学情分析学生已经系统的学习了《分子与细胞》,学习了细胞的增殖和分化,对于细胞分裂有一定的知识储备。

学生已经具备了一定的抽象思维能力,空间想象能力,且分析判断和归纳总结的能力都比较强。

在教学时可以将抽象的教材具体化,激发学生主动探索学习的欲望。

三、教学目标1.通过观看图片、视频,学习减数分裂过程中染色体行为变化,形成生命观念。

2.通过减数分裂模型的制作,加深对减数分裂过程的理解,掌握科学探究能力。

3.能够基于染色体变化证据,归纳概括,逐步发展理性思维。

4.通过减数分裂过程中染色体行为与遗传规律的联系,明确在生物发展过程的重要作用,培养关爱生命的社会感。

四、教学重点与难点1.教学重点:减数分裂各个阶段染色体行为特征的变化。

2.教学难点:掌握各阶段染色体的变化特点;理解同源染色体的概念。

五、课时安排本节内容3课时,本节课为第1课时六、教学策略创设情境,激发动机→出示图片、动画→操作、演示、分析,理性认识→归纳总结→查漏补缺,巩固评价七、教学过程教学步骤教师活动学生活动意图创设情境,导入新课受精卵通过分裂、分化形成个体,且体细胞染色体数目与受精卵相同。

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要求 2.结合教材图文,通过列表比较精子和卵细胞形成过程的异同。
3.概述受精作用的过程和减数分裂的意义。
课堂导入
减数分裂形成的精子和卵细胞,必须相互结合形成受精卵,才能发育成
新个体。卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程,称为受精作
用。精子、卵细胞是如何形成的?受精作用的过程如何呢?
内容索引 一、精子与卵细胞的产生
卵巢 动物_____
卵原细胞 ___________
原始生殖细胞 是否变形
结果
是 ____
产生 4 个精子
否 ___
产生 1 个卵细胞( 3 个极体消失)
问题探究
下图是某种动物精子和卵细胞形成过程中的部分图像,请据图分析:
1.一定属于卵细胞形成过程的图有哪些?细胞的名称分别是什么? 答案 一定属于卵细胞形成过程的图有:D次级卵母细胞和E初级卵母细胞。 2.一定属于精子形成过程的图有哪些?细胞的名称分别是什么? 答案 一定属于精子形成过程的图有:B初级精母细胞和G精子。
解析Байду номын сангаас答案
2.如图表示某二倍体生物正在进行分裂的细胞,关于此图的说法正确的是 A.是次级精母细胞,处于减数第二次分裂后期 B.含同源染色体2对、DNA分子4个、染色单体0个 C.正在进行同源染色体分离、非同源染色体的自由组合 D.分裂后形成的2个细胞,仅1个具有生殖功能 解析 细胞质不均等分裂且细胞中无同源染色体― ― → 该细胞为次级卵母
第二章 第一节 减数分裂中的染色体行为
第2课时 精子与卵细胞的产生和受精及减数分裂的意义
知识内容 精子和卵细胞的形成过程及其异同 减数分裂的意义、动物的受精过程 减数分裂与有丝分裂的异同
必考要求 b b
加试要求 b b b
1.在复习有丝分裂遗传物质变化的基础上,归纳减数分裂中遗传
课时 物质的数目变化规律。
(4)不含同源染色体的是哪个区段?
答案 efgh段不含同源染色体。
答案
3.如图是减数分裂中每条染色体中DNA变化的曲线 (1)bc段变化的原因是什么? 答案 bc段变化的原因是DNA复制, 染色单体形成。 (2)cd段包含减数分裂的哪些时期? 答案 cd段是存在染色单体的时期,包含减数第一次分裂前、中、后、 末期和减数第二次分裂前、中期。 (3)de段变化的原因是什么? 答案 减数第二次分裂后期着丝粒一分为二,染色单体消失,每条染色
2c ___ ________ 2n→0
2n→n ________
2c→c ________ ___ 0
DNA数
染色单体数
问题探究
结合上表,画出了减数分裂中核DNA 和染色体的变化曲线如下图,请 分析:
1.结合核DNA数目的变化,回答:
(1)BC段核DNA数目的加倍发生在什么时期?原因是什么? 答案 减数第一次分裂前的间期,原因是DNA分子的复制。
答案
3.A 图中发生的现象叫什么? C 中有无 同源染色体? 答案 A图中发生的现象同源染色体联
会;C中无同源染色体。
4.F的细胞名称是什么? 答案 可能是次级精母细胞或者第一极体。
5.胚胎发育早期分裂活动旺盛,却不从外界摄取营养物质。请据此分析 卵母细胞不均等分裂,最终只产生一个卵细胞的意义是什么? 答案 形成的卵细胞较大,便于贮存丰富的营养物质。
细胞,处于减数第二次分裂后期― ― → 特点:着丝粒一分为二,结果:分
裂为一个卵细胞和一个极体。
解析 答案
二、减数分裂中染色体、DNA等数目的变化规

基础梳理
假设某生物正常细胞中染色体数目为 2n ,核 DNA 数为2c,请结合图形完 成下表: 细胞分裂
图像
分裂时期 染色体数 间期 前期 2n ___ 4c ___ ___ 4n 减数第一次分裂 中期 后期 ___ 2n 2n ___ 末期 2n→n ________ 4c→2c ________ 4n→2n ________
1.下列有关精子和卵细胞形成的说法,正确的是
A.两者形成过程中都出现联会、四分体、同源染色体分离、非同源染色
体自由组合现象
B.两者形成过程中都有染色体的复制和均分,两者所含遗传物质均是正
常体细胞的一半
C.精子和卵细胞形成过程中不同的地方是精子需变形,卵细胞不需要变
形,其余完全相同
D.形成100个受精卵,至少需要100个精原细胞和100个卵原细胞
答案
知识 整合
卵细胞和精子形成过程中图像的判断方法:若是不均等分裂一定是卵细 胞的形成过程,有同源染色体的是初级卵母细胞,没有的是次级卵母细 胞;若是均等分裂,有同源染色体的是初级精母细胞,没有同源染色体 的可能是次级精母细胞或者极体;卵母细胞不均等分裂,卵细胞较大, 便于贮存丰富的营养物质。
拓展应用
(1) 同源染色体的联会发生在哪一段?
答案 cd段。 (2)染色体第一次减半发生在什么时期?原因是什么? 答案 发生在de段:减数第一次分裂末期。原因是同源染色体分离,分
别进入两个子细胞,导致子细胞内染色体数目减半。
答案
(3)ff′段染色体数目暂时加倍到与体细胞一样,原因是什么?
答案 着丝粒分裂,姐妹染色单体分开,导致细胞内染色体数目暂时加倍。
答案
(2)DE段和GH段,核DNA数目都减半,原因分别是什么?
答案
DE段:减数第一次分裂末期,同源染色体分开,分别进入两个
子细胞,导致子细胞核内DNA数目减半;GH段:减数第二次分裂末期,
分开后的姐妹染色单体成为染色体,分别进入两个子细胞,导致核内
DNA数目减半。
答案
2.结合染色体的变化,回答:
2n ___ 2c→4c ________
DNA数
4c ___
___ 4n
___ 4c
___ 4n
0→4n 染色单体数 ________
细胞分裂
图像
分裂时期 染色体数 减数第二次分裂 前期 中期 后期 末期
n ___
2c ___ ___ 2n
n ___
2c ___ ___ 2n
n→2n ________
二、减数分裂中染色体、DNA等数目的变化规律
三、受精作用和减数分裂的意义 四、减数分裂与有丝分裂的异同(加试) 当堂检测
一、精子与卵细胞的产生
基础梳理
1.精子的产生
复制
初级精母
第一次 次级精母 第二次 精 变形
2.卵细胞的产生
复制 初级卵母细胞 第一次 极体 次级卵母细胞 第二次 极体 极体
3.精子和卵细胞形成过程的比较 项目 产生部位 精子的形成 睾丸或精巢 动物____________ 精原细胞 ___________ 卵细胞的形成
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