谁咬了我的大饼 教案
谁咬了我的大饼教案(优秀4篇)
谁咬了我的大饼教案（优秀4篇）谁咬了我的大饼教案篇一一、活动目标：1、乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。
2、能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。
二、活动准备：1、教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。
2、ppt课件。
3、幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干若干；自主阅读图片若干。
三、活动过程：（一）观察大饼，激发兴趣。
1．出示图片，观察大饼。
师：这是什么？它是什么样子的？小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。
（二）以“牙印”为线索，理解故事内容。
1、发现牙印。
（1）师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？（2）师：等它醒来，发生什么事情了？（3）师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的大饼呢？2、寻找牙印。
（1）遇到小鸟。
师：小猪走呀走，碰到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？（2）自主阅读。
师：小猪继续往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们仔细看一看，这位动物的牙印是什么样子的？幼儿自主阅读，教师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的牙印是什么样的？（3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。
师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。
小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？某某的牙印是什么样子的？（4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。
3、匹配牙印。
（1）师：这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？是谁咬的呢？谁愿意来送给这位动物？可以跟它说什么？（2）师：这里还有许多饼干，请你们每人拿一块饼干，仔细看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。
（3）集体检查送的正确与否。
（4）师：那小猪的饼干到底是谁咬的呢？我们听完故事就知道了。
谁咬了我的大饼教案
谁咬了我的大饼教案
教案名称：谁咬了我的大饼？
教学目标：
1. 学习和巩固描述外貌特征的词汇。
2. 提高学生的听说能力，培养学生的合作能力和团队意识。
3. 学会根据课文内容、角色特征和事件顺序进行情节复述。
教学步骤：
1. 热身活动：
- 学生对课文标题进行理解和猜测。
- 学生以小组形式分享他们对大饼的认知和喜好。
2. 预习活动：
- 教师播放相关视频或展示图片，让学生了解并描述视频或图片中的大饼。
- 学生借助图片和词汇表，预习课文中的重点词汇和短语。
3. 听力活动：
- 教师播放课文录音，学生仔细聆听，尝试理解故事情节。
- 学生以小组形式讨论课文中谁咬了大饼的可能性，并做出推测。
4. 口语活动：
- 学生分小组，扮演课文中的不同角色，展开讨论和角色扮演。
- 学生可以用英语进行问答和交流，询问对方关于大饼的问
题并描述大饼特征。
5. 写作活动：
- 学生以小组形式，按照课文中的事件顺序撰写故事梗概。
- 学生可以参考故事的开头、中间和结尾部分，用英语进行写作。
6. 课堂表演：
- 每个小组选择一名代表，将他们的故事梗概表演给全班同学观看。
- 其他学生提问和评价表演，对同学们的表演给予建议和鼓励。
7. 总结活动：
- 教师总结课文内容和学生的学习成果，强调课文中的重点词汇和短语。
- 学生回答或提问有关课文的理解问题。
教学资源：
- 课文录音
- 课文图片或视频素材
- 学生词汇表和故事梗概写作材料。
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思教案题目：《谁咬了我的大饼》课型：故事课年龄：3—4岁儿童时间：30分钟教学目标：1. 通过故事情节，引导孩子们感受共享食品的欢乐，培育他们共享的意识和习惯；2. 通过大饼被咬的情节，引导孩子们了解偷东西的行为是不正确的，要与他人共处和谐；3. 提高幼儿的语言表述本领，讲解故事情节并说出本身的想法和体会；4. 培育幼儿的乐器演奏喜好和音乐鉴赏本领。
教学准备：1. 《谁咬了我的大饼》绘本、音乐器材；2. “大饼”实物道具、“咬痕”图片等。
教学过程：（一）导入1. 游戏：小伙伴们坐成一个大圆圈，老师拿出一个小球，开始一个“热土豆”游戏，当音乐响起时，快速传球，当音乐停止时，持球者说出本身最喜爱的美食。
2. 介绍绘本《谁咬了我的大饼》，并呈现“大饼”实物道具。
（二）故事讲解1. 老师提问：“谁有吃过大饼？”让同学们大声回答本身吃过，并尝试描述一下大饼味道和外观特点。
2. 老师先翻到封面，让同学们猜想故事情节，引导同学们想象“大饼”在故事中所扮演的角色，并使他们对情节产生古怪心。
3. 老师读故事，带领孩子们一起感受情节的进展。
同时，老师要注意适时停顿，让同学们有时间思考，参加进故事情节中。
4. 读完故事后，老师让同学们说说本身喜爱哪个角色的行为，从哪个角度可以学到什么，以及是否有特别的感觉等。
（三）活动布置1. 共享饼干：老师让同学们围成一个小圈圈，每个人要共享本身带来的饼干或者小零食，让他们体验共享的欢乐。
2. 音乐演奏：老师使用吉他、鼓等乐器演奏《谁咬了我的大饼》，让同学们体验音乐之美，同时也提高他们的音乐鉴赏本领。
3. 找“咬痕”：老师呈现“咬痕”图片，请同学们找到“咬痕”所在的位置，并围成小圈圈讨论是否有人偷吃他人的大饼。
（四）教学反思1. 教学目标方面：此次教案旨在引导孩子们感受共享食品的欢乐，培育他们共享的意识和习惯。
通过大饼被咬的情节，引导孩子们了解偷东西的行为是不正确的，要与他人共处和谐。
大班语言教案：谁咬了我的大饼2篇
People cry throughout their lives, and laughter is learned later.精品模板助您成功！（页眉可删）大班语言教案：谁咬了我的大饼2篇大班语言教案：谁咬了我的大饼1活动目标：1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”。
2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。
3．喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。
4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：PPT多媒体课件、小动物手偶及大饼的教具运用多媒体课件和手偶教具动静交替，更加直观生动的展现故事情节，提高幼儿的阅读兴趣。
活动过程：一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。
1.出示大饼教具：“看，这是什么呀?猜一猜，这个大饼是谁做的呢？”2.教师根据幼儿的回答出示小猪纸盘偶：原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。
可是一觉醒来发现......咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：“__，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。
通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，并通过操作教具让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗？”为下面幼儿学说句型做铺垫。
二、出示手偶，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
1.教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是小鸟咬的吗？2.小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师先利用小鸟的手偶形象操作大饼教具,并利用象声词“卡擦”来增添动物咬大饼的动感，而后引导幼儿观察两个牙印)3.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗?4.那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗?5. 以此类推同样的问题,引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思-幼儿园语言教案教学背景•班级：幼儿园中班•教材：《谁咬了我的大饼》•主题：食品安全与健康•教学目标：1.能听懂故事中的人物和事件，理解故事主旨。
2.能表达自己的观点，并简单讨论故事中的一些问题。
3.培养幼儿对选食及食品质量安全的自我保护意识，增进幼儿对健康的认识。
教学内容课前活动•点拨关键词：“健康”、“食品安全”、“谁咬了我的大饼”。
•师生互动：通过问答形式引入故事主题，引导幼儿思考健康与食品安全的关系。
导入•通过图片或实物呈现大饼，引入故事《谁咬了我的大饼》。
故事讲解•用清晰简单的语言给学生讲解故事，表述故事要点。
•适当运用语音语调，营造气氛，吸引幼儿注意力，增强口语表达技能。
•在讲解中加入一些问题引导讨论，激发幼儿对故事的思考。
•通过谁咬了大饼的问题，引导幼儿认识选食品的重要性和食品安全与健康的关系。
故事分析•学生自由发表对故事中人物和事件的看法和评价，老师引导正确认识人物与事件，理解故事的含义和主旨课后延伸•以《谁咬了我的大饼》为素材，引导学生讨论食品安全的关键词。
•引导幼儿缺口填补，回忆食品安全和健康的相关知识。
•以《谁咬了我的大饼》的动物为例，导出规范选还餐原则，切实增强幼儿选食安全的意识。
反思•教师可以针对幼儿的背景和学习情况选择不同的课程重点和难度，制定合适的梯度课程。
•解读绘本故事时，引导幼儿读懂故事，并并鼓励幼儿思考运用故事内容，拓宽思维和口语表达。
•课后延伸环节，可以根据幼儿的实际情况，具体制定不同的延伸方案，使学生的知识得到循序渐进、全面水平提升。
•合理引导幼儿在学习氛围中适当竞争，激发积极性，提高幼儿的学习兴趣与参与度。
总结本次教学以绘本《谁咬了我的大饼》为基础，结合教学兴趣点，引导幼儿认识食品安全和健康的理念，提高幼儿学习基本素质和文化素养。
通过寓教于乐的方式，增强幼儿对食品安全及选食的保护意识，促进身心健康发展。
幼儿园小班绘本教案：谁咬了我的大饼
幼儿园小班绘本教案：谁咬了我的大饼一、教学目标1. 培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿认知各种动物的牙齿特征，提高幼儿的观察能力。
二、教学内容1. 绘本故事《谁咬了我的大饼》的阅读与理解。
2. 认识各种动物的牙齿特征。
3. 通过小组活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解绘本故事的内容，认知各种动物的牙齿特征。
2. 难点：培养幼儿的观察力，让幼儿学会分享和合作。
四、教学准备1. 准备绘本《谁咬了我的大饼》。
2. 准备各种动物的牙齿模型或图片。
3. 准备大饼道具。
五、教学过程1. 导入：教师展示大饼道具，引导幼儿观察大饼上的咬痕，激发幼儿的好奇心。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》，引导幼儿关注故事情节，理解故事内容。
3. 牙齿认知：教师展示各种动物的牙齿模型或图片，让幼儿观察并说出各种动物的名称，认知它们的牙齿特征。
4. 小组活动：教师将幼儿分成小组，每组提供一个咬过大饼的动物牙齿模型，让幼儿观察并说出哪个动物咬了大饼。
5. 分享与合作：教师引导幼儿在小组内分享自己的观察结果，培养幼儿的观察力和表达能力。
鼓励幼儿合作完成任务，培养幼儿的合作精神。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到不同动物的牙齿特征，并强调分享和合作的重要性。
六、教学评价1. 观察幼儿在小组活动中的参与程度，评估其观察力、表达力和合作精神。
2. 考察幼儿对绘本故事的理解程度，以及能否说出各种动物的牙齿特征。
七、教学拓展1. 邀请家长参与活动，让家长帮助幼儿认识更多动物的牙齿特征。
2. 开展亲子活动，让家长和幼儿一起制作动物牙齿的手工制品。
八、教学资源1. 绘本《谁咬了我的大饼》。
2. 各种动物的牙齿模型或图片。
3. 大饼道具。
4. 手工材料（如彩纸、胶水等）。
九、教学注意事项1. 确保教学活动安全，避免使用尖锐物品。
(完整版)谁咬了我的大饼教案
小班绘本教案:谁咬了我的大饼活动目标：1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，啊呜!你看-—”“嗯,果然不一样”.3、体验动物们“咬一口”的憨厚乐趣以及想象带来的快乐。
活动准备：1、知识准备:知道日常生活中动物的一些牙印2、物质准备：①动物头饰、大饼图片②饼干③《谁要了我的大饼》PPT活动过程:一、导入，引起幼儿兴趣.1、这是什么呀？（大饼）看一看大饼是什么样的？（圆圆的）啊呜一口，可能会是什么味道呢？（。
)2、这么香的大饼是谁做的呀？（出示小猪睡在大饼上的画面）二、分段欣赏-—谁吃了我的大饼1、教师讲述:原来是小猪做的呀，小猪一觉醒来,发现自己辛辛苦苦做的大饼上被咬了一口,被咬的这一口是什么形状的？（圆圆的）会是谁咬的呢？（是你咬了小猪的饼吗？连续问几个幼儿)究竟是谁咬了小猪的大饼呢?我们和他一起找找啊！‘2、小猪碰到了谁?（小鸟）小鸟的嘴巴长什么样？(尖尖的）3、会是小鸟咬的么？4、我们和小猪一起问问“是你咬了我的大饼么”.小鸟说:“不是我，啊呜！你看。
"小鸟是怎么说的，做了什么？小鸟咬的是什么形状，大饼上的牙印一样吗?这一口是小鸟咬的吗？所以小猪说：嗯,果然不一样.5、我们继续去找，碰到了谁？小兔的牙齿是什么样的?你觉得会是小兔咬的吗？谁来问问小兔。
小兔会说什么呢？教师扮演小兔，和幼儿练习对话。
【“是你咬我的大饼么”“不是我,啊呜！你看”“恩！果然不一样”】6、它是谁?看看它的嘴巴，想想狐狸咬的牙印会是怎样的呢？谁来问一问？教师扮演小猪,男生扮演狐狸。
7、谁啊?(鳄鱼）谁来帮小猪问一问？谁来做鳄鱼?（一人做鳄鱼,其他幼儿做小猪)鳄鱼的牙印像什么？是它偷咬了小猪的大饼吗8、看看是谁？咬出来的是怎样的呢？（女生做大河马，男生做小猪）三、完整讲述，进一步了解故事内容。
1、讲述故事：小猪找了这么久,也没找到谁咬的！大饼只剩下一点点了,小猪的肚子饿得咕咕叫，吧唧吧唧，它也在大饼上咬了一口，小猪终于也吃上了自己做的大饼，一边吃一边想,究竟是谁咬了我的大饼呢?2、（最后一幅图让幼儿仔细观察）究竟是谁咬了小猪的大饼啊！为什么（它们的牙印一样）3、小结：到底是谁咬的大饼啊！小猪真粗心！自己咬的都忘记了，还到处问别人。
幼儿园语言领域《谁咬了我的大饼》教案
幼儿园语言领域《谁咬了我的大饼》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 学会表达“咬了一口”、“是我的”等词语，并能运用到日常对话中。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高语言素养。
二、教学内容1. 故事《谁咬了我的大饼》的阅读与理解。
2. 学习故事中的对话，掌握相关词汇和句式。
3. 通过角色扮演、情景模拟等方式，运用所学词汇和句式进行交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解，对话的倾听与表达，词汇的掌握。
2. 教学难点：词汇的运用，角色扮演，情景模拟。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、大饼图片、角色头饰、咬痕道具。
2. 教学环境：安静、舒适、宽敞的教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 导入：教师出示大饼图片，引导幼儿观察并发表自己的想法。
2. 故事阅读：教师讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿戴上角色头饰，模拟故事中的对话。
4. 情景模拟：教师创设类似故事情节的情景，引导幼儿运用所学词汇和句式进行交流。
6. 作业布置：教师布置作业，要求幼儿回家后向家长讲述故事，并尝试运用所学词汇。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和交流的能力。
2. 评价幼儿对故事情节的理解，以及对词汇和句式的掌握情况。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家中的表现，如能否主动运用所学词汇和句式。
七、教学拓展1. 开展“咬痕设计大赛”，让幼儿发挥想象力，设计各种有趣的大饼咬痕。
2. 组织“故事表演赛”，让幼儿分组表演其他经典童话故事，提高表达和交流能力。
3. 开展“我是小主播”活动，让幼儿担任主播，讲述自己喜欢的故事，锻炼口语表达能力。
八、教学反馈1. 教师课后主动与家长沟通，了解幼儿在家的学习和生活情况。
2. 针对幼儿在课堂上的表现，给予及时的鼓励和反馈，提高幼儿的自信心。
3. 根据幼儿的反馈，及时调整教学内容和方法，以满足幼儿的学习需求。
谁咬了我的大饼教案
谁咬了我的大饼教案一、教学目标1.了解中国传统文化中的“大饼文化”；2.学习并掌握“谁咬了我的大饼”这个故事；3.培养学生的阅读理解能力；4.提高学生的口语表达能力。
二、教学重点1.学习并掌握“谁咬了我的大饼”这个故事；2.培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.提高学生的口语表达能力；2.培养学生的阅读理解能力。
四、教学准备1.教师准备故事《谁咬了我的大饼》的故事书；2.学生准备笔记本和笔。
五、教学过程1. 导入教师可以通过以下问题导入：•你们知道中国传统文化中的“大饼文化”吗？•你们喜欢吃大饼吗？•你们听说过《谁咬了我的大饼》这个故事吗？2. 学习故事教师讲解故事《谁咬了我的大饼》，并让学生跟读。
教师可以在讲解故事的过程中，适当加入一些生动的语言和动作，以吸引学生的注意力。
3. 阅读理解教师可以提问以下问题，以检验学生对故事的理解程度：1.故事中的大饼是谁做的？2.大饼被分成了几份？3.谁咬了大饼？4.最后，大家是怎么解决这个问题的？4. 口语表达教师可以让学生分组，每组选择一个角色，模拟故事中的情境，进行口语表达练习。
教师可以提供一些问题，引导学生进行对话。
5. 总结教师可以让学生总结今天学到的知识点，并提醒学生在日常生活中要珍惜食物，不要浪费。
六、教学评价教师可以通过以下方式进行教学评价：1.学生的口语表达能力；2.学生的阅读理解能力；3.学生的笔记记录能力。
七、教学延伸1.学生可以通过阅读其他传统文化故事，了解中国传统文化；2.学生可以通过制作大饼，体验中国传统文化中的“大饼文化”。
八、教学反思教师应该在教学过程中注重学生的参与度，让学生在参与中学习，提高学生的学习兴趣。
同时，教师应该注重学生的口语表达能力的培养，让学生在口语表达中提高自己的语言能力。
谁咬了我的大饼教案
谁咬了我的大饼教案教案名称：谁咬了我的大饼教学目标：1. 能够理解和运用课文中的关键词汇和短语；2. 能够通过阅读理解故事情节，推断故事的发展和结局；3. 能够进行角色扮演和表演，提高口语表达能力；4. 培养学生的观察力、想象力和合作意识。
教学重点：1. 通过阅读理解来推断故事的发展和结局；2. 运用所学的词汇和短语进行口语表达。
教学难点：1. 推断故事的发展和结局；2. 进行角色扮演和表演，提高口语表达能力。
教学准备：1. 教学课本《谁咬了我的大饼》；2. PPT和投影设备；3. 中英文角色卡片。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 教师用幻灯片展示相关图片引起学生的兴趣；2. 教师和学生一起讨论：你们经常吃大饼吗？你们见过谁咬了大饼吗？Step 2: 阅读故事 (15分钟)1. 教师将学生分成小组，每组分发一本教材《谁咬了我的大饼》；2. 学生在小组内轮流阅读故事，教师辅助学生解读生词和短语；3. 学生回答一些关于故事内容的问题，检查他们对故事的理解程度。
Step 3: 探究词汇和短语 (15分钟)1. 教师引导学生在故事中找出关键词汇和短语；2. 教师和学生一起探究这些词汇和短语的意思，并用英文例句进行操练；3. 学生根据给出的中文释义猜测英文单词，并用英文例句进行操练。
Step 4: 推断故事发展和结局 (20分钟)1. 教师提问学生：谁咬了大饼？这个故事会结束得怎样？2. 学生在小组内讨论并写下自己的预测；3. 学生表演他们的预测，并通过角色扮演和表演的方式展示出来；4. 教师和学生一起探讨不同的观点和结局可能性，并作出总结。
Step 5: 小结与延伸 (5分钟)1. 教师和学生一起总结本节课所学的知识点；2. 教师布置相关阅读作业，让学生在家中继续训练阅读理解的能力。
Step 6: 课后反思1. 教师和学生一起回顾本节课所学的内容，检查学生在课堂上的学习成果；2. 教师就本节课的教学活动和教学效果进行反思，并做出相应的调整。
谁咬了我的大饼科学教案
谁咬了我的大饼科学教案《谁咬了我的大饼》科学教案一、教学目标1. 知识目标：通过观察和实验，学生能够了解食物链的概念和构成。
2. 技能目标：培养学生的观察能力和实验操作技能。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和热爱自然科学的兴趣。
二、教学准备1. 教具准备：《谁咬了我的大饼》动画片、图片或实物模型。
2. 实验器材：玻璃容器、水、小鱼、小虾、小螺、小蟹等水生动物。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）呈现《谁咬了我的大饼》动画片或展示相关图片或实物模型，引起学生的好奇心和思考：“你们知道食物链是什么吗？在这个故事中，大饼是怎么被咬掉的呢？”引导学生思考并激发他们对食物链的兴趣。
2. 探究活动（15分钟）a) 观察食物链让学生观察一段时间内水中的小鱼、小虾、小螺和小蟹等水生动物，观察它们之间的关系和食物链的构成。
引导学生观察并记录下它们的特点和行为。
b) 分析食物链让学生根据观察结果，分析小鱼、小虾、小螺和小蟹之间的食物关系。
引导学生思考以下问题：哪些动物是食物链中的捕食者？哪些动物是被捕食者？它们之间是如何相互依赖的？c) 形成概念通过学生的观察和分析，引导他们得出食物链的定义：由多个有机体组成，按照捕食能力排列成链状结构，每个有机体都是上一个有机体的捕食者。
3. 实验操作（20分钟）a) 准备实验器材将玻璃容器中注入适量的水，放入一些小鱼作为草食动物，再放入一些小虾作为肉食动物。
b) 进行实验观察小鱼和小虾在水中的行为并记录下来。
让学生思考并回答以下问题：小鱼吃什么？小虾吃什么？小虾是小鱼的什么？小鱼是小虾的什么？c) 总结实验结果引导学生总结实验结果，说明小鱼和小虾之间的食物关系。
帮助学生理解食物链中的捕食者和被捕食者之间的关系。
4. 拓展延伸（10分钟）通过讨论和提问，进一步拓展学生对食物链的理解：a) 食物链中还有哪些动物？b) 每个食物链都有多少个环节？c) 食物链中哪个环节最重要？5. 归纳总结（5分钟）让学生回顾本节课所学内容，总结并概括食物链的定义、构成和特点。
《谁咬了我的大饼》语言教案
《谁咬了我的大饼》语言教案一、教学目标1.通过阅读《谁咬了我的大饼》这个故事，让学生感受故事的幽默和趣味性。
2.培养学生的观察、想象和表达能力。
3.引导学生学会关爱他人，懂得分享和友谊。
二、教学重点1.理解故事内容，感受故事的幽默和趣味性。
2.学会观察、想象和表达，提高口语交际能力。
三、教学难点1.引导学生关注故事中的细节，培养学生的观察力。
2.激发学生的想象力，让他们学会用语言表达自己的观点。
四、教学过程（一）导入1.引导学生关注课题《谁咬了我的大饼》，引发学生好奇心。
2.邀请学生分享自己遇到过的类似趣事，营造轻松愉快的课堂氛围。
（二）阅读故事1.教师带领学生朗读故事，让学生初步感知故事内容。
2.学生自读故事，注意理解故事中的细节。
（三）讨论故事1.教师提问：故事中谁咬了小猪的大饼？你是怎么知道的？3.教师提问：小猪找到了咬大饼的凶手吗？你觉得小猪在这个过程中有哪些优点和不足？（四）想象力拓展1.教师提出问题：如果你是小猪，你会怎么解决这个问题？2.学生展开想象，用语言表达自己的观点。
1.教师引导学生回顾故事，梳理故事脉络。
2.学生分享自己在故事中学到的道理和感悟。
（六）课后作业1.让学生复述故事，巩固所学内容。
2.邀请学生发挥想象，创作一个类似的故事。
五、教学反思本节课通过阅读《谁咬了我的大饼》这个故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事的幽默和趣味性。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察、想象和表达能力，引导学生学会关爱他人，懂得分享和友谊。
通过课后作业的布置，让学生继续发挥想象，巩固所学内容。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加以引导和培养。
重难点补充：教学重点：1.教师通过提问：“同学们，你们觉得小猪的大饼是谁咬的呢？”引导学生关注故事的细节，如大饼上的牙齿印、动物们的脚印等。
2.教师可设计角色扮演活动，让学生模拟小猪与其他动物对话的场景，例如：“小猪说：‘哎呀，你们看，我的大饼被咬了，我们一起来找找是谁干的吧！’”通过这样的对话，让学生理解故事内容，感受故事的幽默和趣味性。
幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼（精选12篇）
幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼（精选12篇）幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼，欢迎大家分享。
幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼篇1活动目标：1、幼儿喜欢看图书并感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。
2、理解故事内容，学会故事中的语言对话。
3、幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。
活动准备：1、物质准备：制作PPT课件和与图书内容相同的电子翻页大图书;小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰若干。
2、环境准备：在教室图书角提供有关故事中小动物的图书和图片。
3、幼儿经验准备：通过图书角的自由阅览，熟悉故事中各种小动物。
活动过程：一、观看电子翻页书，老师完整地讲解故事，幼儿欣赏。
讲完后提问：这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗?二、PPT课件展示，引导幼儿回忆故事发展情节，并尝试复述故事中的角色对话。
1、师：小猪的大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很着急，于是到处去询问小动物，它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)根据幼儿回答一一展示PPT图片，加深幼儿对故事中小动物的记忆。
2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。
(1)师：小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样回答的呢?幼儿自由发言后，老师引导幼儿学习对话“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看——”(还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作)最后PPT展示留有尖尖小角的牙印大饼，引导幼儿观察对比两个牙印是否一样，并学习复述短句“嗯，果然不一样。
”(2)用同样的方式启发提问，鼓励幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话(可以根据幼儿掌握情况提高要求，比如模仿各种小动物的语气、动作等)。
3、PPT出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印)，引导幼儿对比观察：是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样)然后提问：小猪的大饼究竟是谁咬的?(幼儿自由思考回答)三、师幼集体表演，进一步熟悉故事内容，尝试复述。
谁咬了我的大饼小班教案
谁咬了我的大饼小班教案谁咬了我的大饼小班教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的谁咬了我的大饼小班教案，希望能够帮助到大家。
谁咬了我的大饼小班教案1活动目标：1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：1、KT板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的图书。
3、自制饼干若干。
活动过程：一：引出课题师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）师：**是你咬了我的大饼吗？师：***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
）二．理解故事1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
（出示图画书3）2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
谁咬了我的大饼
小班语言活动《谁咬了我的大饼》教案郭晓彦一、活动目标：1.在看看、猜猜、说说中感受有趣的故事情节。
2.在理解故事的基础上，可以根据咬痕判断是哪一种动物。
3.积极参与活动，大胆表达自己的想象力二、活动准备：PPT课件；小猪和小动物对话音频。
三、活动重难点：1.初步理解故事内容，体验阅读带来的快乐。
2..能够知道不同动物的咬痕，根据咬痕判断是哪一种动物。
四、活动过程：（一）导入创设情境，激发幼儿阅读兴趣。
师：小朋友们，今天，老师拿了一样神秘的东西，小朋友们看！它的形状是什么呀？圆圆的。
那它的颜色是什么呢？幼：黄黄的。
师：小朋友们太棒了！它的上面还洒着香香的芝麻呢，这是什么呀？师：对！谁吃过大饼？大饼的味道是什么样的呢？幼：甜甜的、咸咸的。
（二）结合图片，以“牙印”为线索，理解故事内容。
师：恩，看来你们都吃过大饼。
那我们一起来猜一猜，看看今天这个大饼是谁做的？1.出示PPT，小猪做了一个圆圆的大饼。
太香了，嘘..它累了，躺在大饼上睡着了。
等他醒来的时候，发生什么事情了？我们一起来看一看吧！幼：被人咬了一口/被人吃掉了。
2.师：小猪想，那是谁咬了我的大饼呢？它去问周围的朋友，它周围住了这些朋友，（出示各种图片：小鸟、小兔、小狐狸、鳄鱼、河马）让幼儿积极回答问题认一认小动物。
3.那我们现在知道了，它的周围就住着这些小动物哦，你认为是谁咬了它的大饼呢？说说你的理由。
师：小猪和你们的想法一样，它也不确定，它要去问个明白。
我们一起去陪小猪问一问吧！（三）观看PPT，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
师：我们一起听一听小猪跟小鸟说了什么吧。
1.小猪问：小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？小鸟说：不是我不是我，不相信你看——啊呜，咬了一口。
师：看看，咬了一口看到了吗？是小鸟咬的吗？幼：不是。
师：恩，不是小鸟咬的，小鸟咬的形状看着什么样呀？幼：小小的，尖尖的。
师：是的，小朋友们观察的真仔细！它和第一个牙齿印子不一样。
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活动名称：《谁咬了我的大饼》活动时间：2014-10-10
活动地点：第二幼儿园授课教师：康燕
授课班级：樱桃三班活动领域：语言
活动目标：
1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表达“是你咬了我的
饼吗？
2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆的用语言进行描述。
活动准备：
自制KT板大饼一个、自制饼干若干、《谁咬了我的大饼PPT》、小动物图片（小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马）饼干
活动过程：
一、谈话导入：
师：小朋友们喜不喜欢听故事？今天老师带来了一个好听的故事，你们想不想听？
师：看！这是什么？（出示PPT）你们知道这块大饼是谁做的吗？（小猪）我们一起来看看故事里的大饼是怎么做的。
二、理解故事内容：
1.教师讲述故事开头：原来是小猪做的饼呀，小猪做了块好大的饼，累得睡着了。
等它醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？（出示大饼教具）
2.教师拿大饼走到幼儿身边问幼儿：“是你咬了我的大饼吗？”（初
步感知句型）
3.请幼儿猜猜是谁咬了小猪的大饼。
4.师:小猪决定去问它的朋友们，那我们一起跟着去问一问是谁咬了它的大饼。
小猪碰到了小鸟，小猪问小鸟：“是你咬了我的大饼吗？”（你们觉得是小鸟咬的吗？）小鸟说：“不是我，你看——”小鸟咬了一口大饼，它的牙印是什么样的？（教师操作教具大饼，引导幼儿观察两个牙印）小猪：“恩，果然不一样。
”
5.引导幼儿学说小猪与其他动物（兔子、狐狸、鳄鱼、河马）的对话（是你咬了我的大饼吗？）
6.教师小结：
小鸟咬出了小小的三角形，兔子是三瓣嘴，狐狸是大的三角形，鳄鱼咬出了一个大锯子，河马咬掉了半个饼。
（通过操作大饼，让幼儿对比动物牙印是不一样的）
7.师：小猪的大饼不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？
三、完整欣赏绘本，进一步了解故事内容，揭晓故事结局
1.欣赏PPT，教师生动讲述故事。
2.请幼儿说说到底是谁咬了小猪的大饼。
四、游戏：送饼干
小猪做了好多的小饼干，想让小朋友们送给这些小动物吃，看着饼干上的牙印送给相应的小动物。
五、活动结束：
分享饼干，看看你们咬下的牙印是什么样子的。
活动延伸：
教师将材料投入生活区，让幼儿体验做并的快乐。