命题要求
考试命题要求与建议书
考试命题要求与建议书命题要求1. 确保题目与课程内容紧密相关：在命题时，应考虑到所要考察的知识点和技能，以确保题目与课程内容紧密相关。
这将有助于学生在准备和回答试题时更好地理解和运用所学知识。
2. 题目应具有可辨识性：题目应明确指出主题和要求，避免模糊和含糊不清的表述，以便学生能够准确理解要求并作出正确回答。
3. 提供多样化的题目类型：命题时，应考虑不同类型的题目，如选择题、简答题、论述题等，以便全面考察学生的知识和能力。
4. 控制题目数量和难度：题目数量和难度应根据课程的要求和学生的研究水平进行合理控制，避免过多或过难的题目给学生带来不必要的压力。
建议1. 教师应提前准备：在命题前，教师应对课程内容进行充分复和总结，明确重点和难点，并确定要考察的知识点和能力。
这有助于教师制定合适的考试题目。
2. 与学生沟通：教师应与学生进行及时的沟通，了解他们的研究情况和需求，以便根据实际情况进行命题和调整。
3. 考虑学生的回答时间：在命题时，应考虑到学生的回答时间，并合理安排题目的难度和数量，以确保学生有足够的时间和机会回答题目。
4. 提供参考答案：在考试结束后，教师应及时提供参考答案，以供学生核对和研究。
这将帮助学生了解自己的掌握情况并进行复和提高。
5. 检查题目的有效性：在命题后，教师应对题目进行检查和评估，确保题目的有效性和准确性。
如发现问题，应及时进行调整和修正。
结论考试命题要求和建议是为了确保考试的公平性和有效性，能够全面考察学生的知识和能力。
教师应在命题前充分准备，与学生沟通，并合理设计题目，提供参考答案，并对题目进行检查和修正，以保证教学和考试的质量。
考试命题纪律要求
考试命题纪律要求
考试命题纪律要求主要包括以下几点：
1. 保密性：命题人员和相关工作人员必须严格遵守保密规定，不得泄露考试内容和相关信息。
命题过程中产生的所有文件和资料，包括试卷、答案、评分标准等，都应妥善保管，不得外泄。
2. 公正性：命题人员应保持中立、客观的态度，不得有任何偏见或歧视。
试题内容应与考试目标相符，不得出现偏题、怪题或超出考试范围的内容。
3. 回避性：所有从事研究生考试工作的人员必须严格遵守回避纪律。
有直系亲属以及三代以内旁系血亲参加研究生考试的，必须主动回避。
4. 廉洁性：所有参与研究生考试工作的人员要严格遵守廉洁纪律，不得接受任何人的请托、请吃，不得接受任何人的礼品礼金，不得利用职务之便以任何形式打探、泄露命题人信息，要求或指令命题人泄露试题内容。
5. 政治站位：所有参与研究生考试自命题工作的人员，要提高思想认识和政治站位，研究生考试是为国选拔人才的全国性考试，必须讲政治、顾大局，要严格执行教育部、省教育厅及学校发布的关于研究生招生考试工作的相关规定和要求。
以上就是考试命题的纪律要求，这些要求主要是为了确保考试的公平、公正和安全性，同时也有助于维护考生的权益。
数学试卷命题方案
数学试卷命题方案一、命题原则1. 科学性：试卷内容符合课程标准和教材要求，题型设计合理，难度适中，能客观反映学生的学习情况。
2. 导向性：试卷注重考查学生的数学核心素养，如运算能力、思维能力、问题解决能力等，引导学生在实际情境中运用数学知识解决问题。
3. 实践性：试卷设计注重考查学生的实践能力，通过设置实际问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 层次性：试卷难度设置合理，兼顾不同层次的学生，使试卷具有较高的区分度。
二、命题内容及要求1. 基础知识：试卷应覆盖数学课程的基础知识和核心概念，约占60%。
命题时应注重考查学生对基础知识的理解和掌握程度。
2. 技能应用：通过设置实际问题情境，考查学生运用数学知识解决实际问题的能力，约占30%。
命题时应注重情境创设，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 思维能力：通过设置具有一定难度的题目，考查学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力，约占10%。
命题时应注重题目的难度和思维深度。
三、题型设计1. 选择题：考查学生对基础知识的理解和掌握，每题2-3分，共10题。
2. 填空题：考查学生对核心概念和基础知识的理解和应用，每题2-5分，共8题。
3. 解答题：考查学生运用数学知识解决实际问题的能力和思维能力，每题分值不等，一般分为6-8题。
四、命题注意事项1. 试卷难度适中，区分度好，能客观反映学生的学习情况。
2. 题型设计合理，覆盖面广，能全面考查学生的数学素养。
3. 避免出现超出课程标准和教材范围的内容和题型。
4. 试卷排版美观大方，题目编号规范，答案正确无误。
以上是本次数学试卷命题方案，希望能对各位老师提供帮助。
试卷命制的原则和要求
试卷命制的原则和要求
试卷命制的原则：
第一、就是以核心素养为测试的宗旨，我们说我们的国家的高考的命题，经历了两次转型，一次是从双基测试到能力立意，另外一次就是从能力立意转向为素养为本，我们说我们这样一个时代，已经进入到一个以核心素养为测试宗旨的时代。
第二个原则就是以真实的情境为测试的载体，新高考命题，要求命题专家在考查知识的同时，一定要对问题通过真实情境来进行包装，把科学的前沿的知识，把社会中的难点焦点的问题，直接引入到试题中，所以我们同学们遇到试题中的新情境，不要慌张，因为以生考熟正是高考它要考查我们学生的重要的学习能力和获取新知识的能力的一种手段。
第三就是以实际问题为测试的任务高考再命题时，它总要通过任务的驱动来激活我们的同学的，解题的动机。
第四点，以学科的知识为解题的工具，这个解题的工具不仅包含我们说的教材的知识，还应该包含隐含在教材中的方法类的知识，以及可能在教材中没有的一些题型的解题策略，所以我们说解题的工具包含知识方法策略等内容。
试卷命制基本要求：
1、正确把握命题范围。
2、按照课程标准考核要求设计命题双向细目表。
3、考试内容覆盖面，试卷长度，试题分量适当。
4、试题、试卷、参考答案与评分标准等的格式应符合规范化。
5、注意保密。
命题的基本要求内容
命题的基本要求一、命题目标：1.试题预达“六个符合”目标，即符合素质教育要求、符合课程改革精神、符合科学评价理念、符合《课程标准》、符合教育教学实际、符合学生认知水平；2.试题预达“三个满意”目标，即让学生满意、让教师满意、让专家满意；3.试题预达“三个导向”目标，即让学业考试成为新课程把握的导向、成为新课程教学的导向、成为新课程评价的导向；4.试题预达“三种境界”目标，即让学业考试成为学生展示才能的过程，成为学生再次学习再次受教育的过程，成为学生体验成功、品味快乐的过程。
二、命题原则：1.目的性原则考试的功能是多方面的，目的不同，试卷编制的结构和试题的难度就不同。
前面提到，平常的检测主要是诊断教学容的把握情况，期中、期末考试则主要是考查考生的学习水平，初中（小学）毕业学业考试的目的是评价学生的学业水平，也是为高中（初中）阶段的招生提供依据，而竞赛则是一种选拔性考试。
目的各有侧重，命题就会不同。
2.科学性原则编写的试题不但要求其本身没有科学性和知识性错误，而且试题表述要规，尽可能采用学科术语。
从新课程命题的发展趋势来看，应根据《课程标准》的要求，按一定比例，设计一些能充分体现学科思想方法，动手操作实践等容的试题。
3.简洁性原则试题的语言表达要简洁、精练，每道试题应该清楚地提出一个或几个独立而明确的问题，学生阅读题干后能够明确他们要解答的容，不存在理解题意的障碍。
4.层次性原则层次性原则就是根据学生认知结构的差异性、教材容的难易度、《课程标准》要求，编制的试卷必须具有一定的梯度。
一方面，试题本身要具有层次性，这主要体现在解答题中，即每一题中的各个小问题难度应有区别，要有一定的梯度，即使该题是难题，各小问中也应设计难度较小的问题；另一方面，整卷试题难度的分布要有层次性，通常是由易到难，由浅入深排列。
5.创新性原则创新性主要体现在试题的新奇性上，而试题的新奇性则主要反映在取材的新奇性、创设情境的新奇性、设问的创新性以及考查角度的独到性等方面。
2024年高考命题要求
2024年高考命题要求
2024年高考命题要求如下：
1. 科学性原则：试题内容必须符合学科理论，遵循教学大纲，体现学科特点，突出考查学生的基础知识、基本技能和基本方法。
2. 公平性原则：试题内容必须符合国家考试大纲，确保试题的难度、区分度和题型等各方面都公平合理。
同时，试题还要注重考查学生的综合素质和能力，避免出现歧视性内容。
3. 创新性原则：试题内容应该注重创新，突出考查学生的创新思维和创新能力。
同时，试题还要注重考查学生的实践能力和综合素质，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
4. 紧扣大纲，贴近教材：试题命题要求紧扣教学大纲，贴近教材内容。
试题应该以教学大纲为指导，涵盖各个学科的基础知识、基本技能和基本方法。
5. 难度适中，区分度高：试题命题要求难度适中，区分度高。
试题应该根据学生的实际情况和学科特点进行设计，确保难度适宜，使不同层次的学生都能充分发挥自己的水平。
同时，试题还要注重区分度的设计，能够有效地区分不同水平的学生。
6. 题型多样，覆盖面广：高考试题命题要求题型多样，覆盖面广。
试题应该包括各种题型，如选择题、填空题、解答题等，以便全面考查学生的综合素
质和能力。
同时，试题还要注重覆盖面广，涵盖各个学科的知识点，使试卷具有较高的知识覆盖率。
7. 贴近生活，注重实践：试题应该与现实生活紧密联系，突出考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
同时，试题还要注重实践性的设计，鼓励学生发挥自己的实践能力和创造力。
以上信息仅供参考，具体命题要求可能会根据实际情况有所调整。
考试命题内容要求
考试命题内容要求包括以下几个方面：
1. 命题要符合教学大纲要求，重点考核基础知识、基础理论和学生分析问题、解决问题的能力。
2. 命题要注重启发学生的创新思维和学生创新能力的培养。
3. 命题内容要符合专业特点和要求，突出专业重点和难点。
4. 命题要注重理论联系实际，注重实践能力的考核。
5. 命题要注重考核学生的综合素质和综合能力，包括知识运用能力、分析问题能力、解决问题的能力等。
6. 命题要注重考核学生的创新思维和创新能力，鼓励学生发挥自己的创造性和想象力。
7. 命题要注重考核学生的道德素质和人文素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
8. 命题要注重考核学生的职业素养和职业能力，引导学生树立正确的职业观念和职业态度。
9. 命题要注重考核学生的团队合作能力和沟通能力，引导学生树立团队合作和沟通意识。
10. 命题要注重考核学生的批判性思维和创新能力，引导学生树立批判性思维和创新意识。
总之，考试命题内容要求是确保考试公正、客观、有效
的关键因素之一，命题人员应该认真遵循这些要求，确保命题的科学性和规范性。
命题的基本要求
命题的基本要求一、命题目标：1.试题预达“六个符合”目标，即符合素质教育要求、符合课程改革精神、符合科学评价理念、符合《课程标准》、符合教育教学实际、符合学生认知水平；2.试题预达“三个满意”目标，即让学生满意、让教师满意、让专家满意；3.试题预达“三个导向”目标，即让学业考试成为新课程把握的导向、成为新课程教学的导向、成为新课程评价的导向；4.试题预达“三种境界”目标，即让学业考试成为学生展示才能的过程，成为学生再次学习再次受教育的过程，成为学生体验成功、品味快乐的过程。
二、命题原则：1.目的性原则考试的功能是多方面的，目的不同，试卷编制的结构和试题的难度就不同。
前面提到，平常的检测主要是诊断教学内容的把握情况，期中、期末考试则主要是考查考生的学习水平，初中（小学）毕业学业考试的目的是评价学生的学业水平，也是为高中（初中）阶段的招生提供依据，而竞赛则是一种选拔性考试。
目的各有侧重，命题就会不同。
2.科学性原则编写的试题不但要求其本身没有科学性和知识性错误，而且试题表述要规范，尽可能采用学科术语。
从新课程命题的发展趋势来看，应根据《课程标准》的要求，按一定比例，设计一些能充分体现学科思想方法，动手操作实践等内容的试题。
3.简洁性原则试题的语言表达要简洁、精练，每道试题应该清楚地提出一个或几个独立而明确的问题，学生阅读题干后能够明确他们要解答的内容，不存在理解题意的障碍。
4.层次性原则层次性原则就是根据学生认知结构的差异性、教材内容的难易度、《课程标准》要求，编制的试卷必须具有一定的梯度。
一方面，试题本身要具有层次性，这主要体现在解答题中，即每一题中的各个小问题难度应有区别，要有一定的梯度，即使该题是难题，各小问中也应设计难度较小的问题；另一方面，整卷试题难度的分布要有层次性，通常是由易到难，由浅入深排列。
5.创新性原则创新性主要体现在试题的新奇性上，而试题的新奇性则主要反映在取材的新奇性、创设情境的新奇性、设问的创新性以及考查角度的独到性等方面。
命题的基本要求
命题的基本要求一、命题目标：1.试题预达“六个符合”目标，即符合素质教育要求、符合课程改革精神、符合科学评价理念、符合《课程标准》、符合教育教学实际、符合学生认知水平；2.试题预达“三个满意”目标，即让学生满意、让教师满意、让专家满意；3.试题预达“三个导向”目标，即让学业考试成为新课程把握的导向、成为新课程教学的导向、成为新课程评价的导向；4.试题预达“三种境界”目标，即让学业考试成为学生展示才能的过程，成为学生再次学习再次受教育的过程，成为学生体验成功、品味快乐的过程。
二、命题原则：1.目的性原则考试的功能是多方面的，目的不同，试卷编制的结构和试题的难度就不同。
前面提到，平常的检测主要是诊断教学内容的把握情况，期中、期末考试则主要是考查考生的学习水平，初中（小学）毕业学业考试的目的是评价学生的学业水平，也是为高中（初中）阶段的招生提供依据，而竞赛则是一种选拔性考试。
目的各有侧重，命题就会不同。
2.科学性原则编写的试题不但要求其本身没有科学性和知识性错误，而且试题表述要规范，尽可能采用学科术语。
从新课程命题的发展趋势来看，应根据《课程标准》的要求，按一定比例，设计一些能充分体现学科思想方法，动手操作实践等内容的试题。
3.简洁性原则试题的语言表达要简洁、精练，每道试题应该清楚地提出一个或几个独立而明确的问题，学生阅读题干后能够明确他们要解答的内容，不存在理解题意的障碍。
4.层次性原则层次性原则就是根据学生认知结构的差异性、教材内容的难易度、《课程标准》要求，编制的试卷必须具有一定的梯度。
一方面，试题本身要具有层次性，这主要体现在解答题中，即每一题中的各个小问题难度应有区别，要有一定的梯度，即使该题是难题，各小问中也应设计难度较小的问题；另一方面，整卷试题难度的分布要有层次性，通常是由易到难，由浅入深排列。
5.创新性原则创新性主要体现在试题的新奇性上，而试题的新奇性则主要反映在取材的新奇性、创设情境的新奇性、设问的创新性以及考查角度的独到性等方面。
命题的原则及要求
命题的原则及要求：
1、命题必须依据课程标准的要求，着重对基本知识、基本理论、基本技能的检测。
试题应有广泛的知识覆盖面，要突出新课标要求，突出通法通解。
要根据我校学生的实际和各学科的特点，在难度适宜的前提下，应注重考核上半学期所学内容。
2、命题要有适当的难易梯度，合理确定不同难易程度试题在试卷中的比例，试题要做得到“三不要”即：①填空题、选择题不要有过分繁杂的运算。
②同一知识点、同一解题方法不要过量重复。
③不要出偏题、怪题和技巧性过强的高难度习题。
建议试题中基本题、中等题、高难度题比例为6：3：1，能够通过考试既夯实基础，又体现学生水平的差异。
3、命制试题必须简明、清晰、准确。
要克服题意不明、模棱两可、答案不确切、卷面不清等不利于考试的多种情况。
注意控制题量，要让大多数同学在规定的时间内能完成考试。
4、试题来源应具有可信度，可以使用课本成题,但不能使用成卷，或简单照搬一两套试卷拼凑，命题要紧扣讲课内容,起到巩固前段所学知识,检查发现问题,为以后教学工作调整提供依据.
5、交命题卷前，命题老师对样卷必须逐字逐句校对，并且要动手认真完整做一遍试卷，保证试题不出任何差错，以体现考试的严
肃性。
6、命题人要注意保密，以防试题泄露，造成考试不能正常进行或考试评价不公正。
凡试题泄露视为教学事故。
考试命题要求
考试命题要求
以下是 6 条考试命题要求：
1. 命题得贴近实际啊！就像你要去爬山，那题目总不能是关于游泳的吧。
比如数学考试，出的题得和日常生活能联系起来呀，让大家知道学了数学真能派上用场呀！
2. 难度要适中呀！不能太难，让人感觉像攀登珠穆朗玛峰一样遥不可及，也不能太简单，那不是考了个寂寞？比如说英语考试，单词和语法的难度得设置得恰到好处，让大家努力一下就能做对。
3. 题目得有新意呀！总不能年年都出一样的吧，那多没意思。
就好比穿衣服，老是那几件款式谁愿意呀。
像语文考试，可以多一些新颖的阅读理解或者作文题目呢。
4. 区分度要明显呀！优秀的学生和普通的学生得能区分开，不然怎么知道谁学得好谁学得一般呢？这就好比跑步比赛，总得看出谁快谁慢吧！考试时的难题就可以起到这样的作用呀。
5. 题干表述要清晰呀！可别整得云里雾里的，让人都不知道题目想问啥。
就像指路一样，得明确清楚呀。
物理考试的题目可别让人读了半天还稀里糊涂的。
6. 要全面覆盖知识点呀！不能只考那么一点点，那大家其他学的不就白学了？这跟吃水果一样，得各种都来点才营养全面呀！考试命题就得把重要的知识点都考到才行。
我的观点结论：考试命题可太重要了，直接关系到对学生的评价和大家的学习积极性，一定要好好重视呀！。
高考命题要求和命题原则
高考命题要求和命题原则如下：
1. 紧扣考试大纲：高考命题必须紧扣考试大纲，符合考试目标和内容要求。
2. 具有代表性：高考命题必须代表该科目学科的主要知识点和能力要求，反映学生学科素养的全面程度和综合能力。
3. 具有针对性：高考命题应该根据学科考试的性质和特点，选取合适的题型和难度，充分体现考试的针对性和区分度。
4. 公平公正：高考命题应该尊重学生的个性和特点，避免题目的主观性和偏颇性，确保考试的公平公正。
5. 体现创新：高考命题应该充分体现学科发展的新趋势和新思维，引导学生具备探究、创新和发展的能力。
6. 突出实用：高考命题应该注重考查学生在现实生活中运用学科知识和技能的能力，具有实用性和应用性。
7. 保密可靠：高考命题应该遵守相关保密规定，确保试题的安全可靠，保证考试的公正和权威性。
以上是高考命题的一些要求和原则，这些要求和原则旨在确保高考试题的科学性、公正性和权威性，使其真正成为学生学业水平的全面评估工具。
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考试命题原则与要求
考试命题原则与要求原则1. 考试命题要以义务教育各学科《课程标准》为依据，要面向全体学生，坚持以学生的发展为本；要利于加强教师的“教”和学生的“学”的正确导向，有利于减轻学生的学习负担；要注重考查学生综合运用知识分析、解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 要从学科的特点出发，适当设置有价值的开放性试题；加强对学科内知识的综合能力的考查，重视与其它学科间的知识渗透，考查学生综合应用能力，培养学生的探究能力。
3. 注重对学生基础知识、基本技能和学习能力的考查。
不出偏、难、怪题，不出人为编造似是而非的题目，试题不要太机械，题型要灵活，以利于学生更好地得到全面发展。
4. 充分考虑学生的实际生活和身心发展水平，增加联系社会、接触生活的试题，体现人文关怀，以利于学生适应社会、适应生活。
5. 题型的配备，试卷结构的设计体现继承与发展相补充的原则。
6. 试题应突出创新开放，确保科学严谨。
7. 试题注重体现时代性，要贴近学生和社会，关注社会热点。
8. 体现人文素养、科学素养和环境意识的课程目标。
9. 题目设置要有一定的区分度，起点适当，坡度适宜，要有利于各种程度的学生都能考出自己的水平。
10.试题的题量要适中，在充分发挥传统题型特点的基础上，积极探索使用新题型，要妥善处理各种题型的使用和搭配。
要求1. 要相互了解、统一进度。
2. 不能站在所教班级学情的角度，要从整个学年的高度命题，树立全局观念、学年意识。
3. 认真学习《课程标准》，把握教材。
4. 认真研究中考说明，了解中考方向。
5. 试题易、中、难内容各占70％、20％、10％，在后两个百分比中体现区分度。
6. 保证试题质量，保证试题内容的正确性，交样卷之前要做出标准答案和评分标准，并及时纠正错误。
7. 英语听力录成两遍，磁带在考试之前必须试听（到广播室），确保听力效果。
8. 试卷容量必须与考试时间相符。
9. 试卷内容不能互相征求意见，及时销毁底稿，确保考试的严肃性。
考试命题要求
考试命题要求教学计划规定的课程，必须进行考核。
考核的具体方式由授课教师根据本课程教学大纲要求和课程性质提出（如闭卷、开卷、口试、论文、实际操作等），经本部门考试管理小组集体研究批准后实施。
如考核形式与教学大纲不一致，必须报教务处审批、备案。
命题必须符合以下原则：1、科学性原则。
命题要符合培养目标和考试目的，基础题、提高题、知识题、应用题与能力题比例要科学，必须保证试题的难度分布合理，学生考试成绩较为准确地反映其学业水平的差别，专业基础课等主干课程学生考试的成绩应呈偏正态分布。
2、全面性原则。
命题要根据教学计划、教学大纲及教材，认真分析应考核的知识点，既突出重点，保证质量，又覆盖全面，防止过偏；既检查学生掌握知识的程度，又考核学生运用知识分析问题、解决问题的能力；试题要注意涵盖教材的重要知识点，要有足够的数量。
3、规范性原则。
命题要力求准确、明确，避免出现歧义；试题表达应力求简明扼要，措词严谨，不得包含有关的暗示；题目的编排顺序要合理；试题的评分标准应该公正明确，易于掌握，避免答案有规律和模棱两可；判断题要确保试题用词的统一性，填空题应保证答案唯一；综合应用题应力求考查多个知识点，使之结构严密，内涵深厚，具有较高的信度。
4、创新性原则。
命题要新颖，能够充分体现课程的特点，注意结合课程的发展,及时补充创新能力的考核。
试题与往届试题的相近性原则上不得高于15％。
命题必须符合以下要求：考试命题是教师教学过程的重要一环，任课教师都应对自己所教课程进行命题。
每学期每门课程必须命出三套难易程度相当且无重复的试题（试卷代号标识为A、B、C,分别另附标准答案及评分标准），于12月20日前交教学秘书按机密件封存管理。
命题工作必须在考试开始三周前完成。
对所有考试命题、标准答案、评分标准等进行审核，填写《辽宁师范大学营口教学区考试试题命题审查表》，只有审查合格的试题方可使用。
教学副主任必须对各门课程的A、B、C试题(含标准答案、评分标准)进行审核，并在命题审查表中签字。
考试命题要求与建议
新郑市基础教育教研室考试命题要求与建议一、考试命题的十项原则和要求1.考试命题要以各学科《课程标准》为依据，体现基础性原则、发展性原则、科学性原则、时代性原则、开放性原则、规范性原则，力求全面考查学生课程目标的达成状况——立足全面性、注重代表性、体现导向性。
2.考试命题要注重对学生基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验和学习能力的考查，注重考察学生对知识的理解和应用，特别是在具体情境中综合运用能力，即具体情境下分析问题和解决问题的能力。
3.考试命题要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平，增加开放的、联系社会、接触生活的试题，体现人文关怀，以利于学生适应社会、适应生活，不出偏、难、怪题。
4.考试命题要涵盖教学进度内或学期（学年）内80%以上的知识点（知识体系或知识板块）。
5.题目设置要有一定的区分度，起点适当，坡度适宜，要有利于各种程度的学生都能考出自己的水平。
6.恰当把握试题难度，抽测试题难度控制在0.8-09之间，期中或期末考试题难度控制在之间0.7-0.8之间，学科竞赛试题难度控制在0.4-0.5之间。
7.试题的题量要适中，以80%以上的学生能够在规定时间内从容完成并有充裕时间再度审查为宜。
8.提倡原创或自编题目，选编或引进题目的来源应在五套资料（试卷）以上。
9.多渠道、多方位发现、搜集和整理命题素材和资料，尝试建立各学科试题库，逐步实现考试命题的规范化、科学化和信息化。
10.做好考后意见反馈、考试数据收集和分析工作，及时发现命题工作中的不足，认真反思，设法改进，不断提高命题质量。
二、试卷的编制程序命题工作是一项周密而复杂的创造性劳动，命题过程必须要全面地考虑各种因素，这就需要命题工作按规范程序进行，明确并掌握命题程序的各项要求，才能编制出一份符合考试要求、高质量的试卷。
试卷的编制程序主要分为：确定考试目标、制定命题细目表、编选试题、组配成卷、试卷难度预测、试答全部试题、制定标准答案和评分细则七个步骤。
试卷命题要求
试卷命题要求 It was last revised on January 2, 2021考试命题、制卷、阅卷登分、机试要求考试是检查教学效果的重要教学环节，通过这一环节，可督促学生全面、系统地复习和巩固所学知识技能。
根据教学要求，教师按照教学大纲、指导资料授完课程后，要做好各门课程的考试工作，为了更好的完成这一工作，特提出如下要求：一、期末考试命题要求（一）命题的依据1、命题必须依据教学大纲（或考试大纲）的要求进行。
命题时注意不要超过教学大纲（或考试大纲）规定的范围，不出偏题、怪题。
2、使用同一教学大纲的课程，应当统一命题。
（二）命题原则1、教师必须根据教学大纲和考试大纲的基本要求进行命题，试题应题意明确，表述准确规范，给出条件充分，通俗易懂。
2、试题应以考核学生对基础理论、基础知识、基本技能掌握的情况为重点，也应有一定份量的具有综合性和灵活性、创新性的试题。
3、试题的题型应灵活多样比例适当。
其中客观题占30-40％，分析问题、培养能力和有创意的题占60-70％。
4、试题要难易适中。
一般：易度题70%，中等难度题20%，难度题10％。
5、试题的知识覆盖面应达80％。
6、试题的题意应表述清楚，用字规范。
（三）命题的要求1、充分把握整套试题对教学内容的覆盖程度、试题的难易程度以及题量的适当，确保命题质量；2、尽量避免与以往学期考试试题的重复；3、同一套试题中，各题之间应避免相互提示；4、每门课程的期末考试，至少必须准备难度相当的两套（A B）试题，两套试题的重复率应当小于20％。
5、试卷一般按百分制设定评分标准。
采用百分制的课程，应当拟定评分标准。
6、命题教师于考试前10天将标准版A4型电子试题提交到教务处（含AB两份试题及试题答案及评分标准）。
也可将电子试卷发送至考试，空白样卷电子版由教务处提供。
二、制卷要求（一）教师命题应统一采用教务处提供的试卷样板制卷，并严格按照试卷样板上的字体、字号要求书写，请勿擅自更改题号、字体、字号等。
学校考试命题规范
学校考试命题规范第一部分：背景介绍考试是学校教育的重要组成部分，旨在评估学生的学习成果和能力水平。
为了确保考试的公平公正，学校需要制定一套规范的命题制度，以保障学生的权益并提高教学质量。
第二部分：命题思路1. 知识体系广泛命题应贴近学科知识体系，从基础知识到拓展应用都要有涉及，如此才能全面评估学生的学习情况。
2. 能力要求明确命题不仅仅应该考察学生对知识的掌握，更应该注重对学生能力的考察，如分析问题、解决问题和创新思维等。
这样既能培养学生的综合运用能力，也能培养他们的创新思维。
第三部分：题型设计1. 选择题选择题是考试中常用的一种题型，它具有客观性和高效性的特点。
在选择题的命题上，应尽可能设置出优劣项的明显区别，以避免歧义和二义性。
2. 解答题解答题是对学生综合能力的考察，也是培养学生综合运用能力的有效方式。
在解答题的命题上，应注意给出明确的问题要求，以便学生能够有针对性地回答问题。
第四部分：难易度掌控1. 难度适中命题的难度应该是适中的，既要考察学生的基础知识掌握情况，又要考察学生的拓展应用能力。
太简单的命题会使考试失去评估学生能力和发展潜力的作用，而太难的命题则可能使学生望而却步。
2. 难度分层次考试中可以适当设置不同难度的题目，以满足学生的差异化需求。
适当增加一些深度和拓展性的题目，能够激发学生的思考和创新能力。
第五部分：命题语言1. 简明扼要命题应使用简单明了的语言，避免使用生僻词汇或繁杂的句子结构，以确保学生能够准确理解题意。
2. 合理规范命题语言要合理规范，不得使用歧义或模棱两可的表述，避免给学生带来困扰，确保学生能够准确理解题目要求。
第六部分：考试时间分配1. 合理规划考试时间应根据题目类型和难度进行合理分配。
对于选择题，可以给予适当的时间限制，而对于解答题则需要给学生充分的时间来思考和作答。
2. 综合评估在命题时，考虑到学生的时间管理能力，可以设置一些需要思考和计算的题目，以帮助学生培养时间分配的能力。
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男婴，8月龄。由父母带至辖区社区卫生服务中心儿保门诊。查体： 体重7.5Kg，身长68cm，头围46cm，前囟未闭，未出牙，有肋骨串 珠。实验室检查：血钙稍低，血磷明显降低，碱性磷酸酶增高。该患 儿目前最应考虑的诊断是 A ．克汀病 B ．脑积水 C ．佝偻病 D ．重度营养不良
答案：C
国家医学考Байду номын сангаас中心
D．肺通气灌注扫描
答案 1.A 2.B 3.A 4.D
B．镇静、止痛
C．溶栓、抗凝
D．静脉点滴呼吸兴奋剂
4． 经治疗，症状一度缓解后再次出现明显的呼吸困难，伴呕吐及胸骨后疼痛。查体：BP 80/50mmHg，颈静脉怒张，心率120次/分，心音遥远，Hamman征（+）。该患者最可能的情况是 A．右心衰竭 B．肺栓塞 C．急性心包炎 D．纵隔气肿
答案：A、C
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判断题（即K型题）
首先给出一个具体命题，要求选手判断命题的对错、真伪。 用于知识竞答题。
对人群健康影响起决定作用的是生物遗传因素。 A．正确 B．错误
答案：B
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注意事项：
1．注意义诊规范和宣教技巧的合理应用，体现协作和现 场掌控能力。 2．选手考前准备5分钟，正式考试时间为35分钟，注意时
试题提供一个综合案例情境 间合理分配。 （病例摘要），设定由全科团队 全体成员集体研究制定解决方案、 根据各自岗位分工共同参与并协 作完成的工作任务，要求选手实 际动手操作，最终完成任务目标。
评分标准
选手答题评分要点 分值 （分）
1．准备与分工（注：如选手只口述，不做模拟演示，考官要及时提醒） 考核点：×××××× 答题示例1：××××××
公共卫生人员：××××××。 答题示例2：××××××
来到学校。校医报告，中午就餐陆续发现 6 名学
生来诊，其中有 1名学生较重。校食堂已留取食 物样本。 考试说明： 1 ．请根据本案例，设计医、护、防团队如何处 置，并分别模拟演示。 2．请对现场问题做出适宜反映。 注意事项： 1 ．注意调查规范和处置技巧的合理应用，体现 协作和现场掌控能力。
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第二部分
竞赛题型及命题模板
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考查方式及题型
综合考试
客 观 题：单选题（A1、 A2、A3/A4* ）、多选题（X） 考试形式：纸笔考试（P&P）或计算机化考试（CBT） 题 量：100题 考试时间：60分钟 （1小时）
第三部分
命题原则及应注意的问题
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总体原则
一、竞赛内容依照国家法律法规及行业有关技术规范
二、突出基层全科医疗、社区护理特色 三、防治结合、中西医结合
四、立足基层岗位工作需要、考查应知应会内容
五、注重考查解决工作中常见问题的能力 六、考查内容难易程度应兼顾地域和城乡差异。
1．请边操作边辅以必要口述。
2．考试时间为30分钟，请选手注意合理分配。
××××××××××××××××××××××××× ×
试题提供一个临床情境 （或案例摘要），要求选手实 际动手操作，中间可设置新的 临床情境，请选手继续操作， 最终完成任务目标。
（
2
） ××
××××××××××××××××××××××××× × （ 3 ） ××××××××××××××××××××××××× ×
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多选题（即X型题）
由一个题干（或案例）和4个备选答案组成，案例必须给出答题的要素，问 题必须明确。备选答案可以包括1～4个正确答案。可用于笔试或知识竞答题。
以下内容属于社区环境评估的是 A．居民居住条件 B．医疗服务情况 C．社区绿化情况 D．社区地理位置
个人操作题（社区护理）
题卡
命题样例及要求
评分标准 操作项目名称：××××，×××× 分值
病例摘要： 男，75岁。×××××××××××，来社区卫 生服务中心就诊。 考试说明： 1．请为该患者进行×××××××检查。 2．×××××××，请为该患者进行×××处置。 注意事项：
（分）
考官指令：为了××××××，请为该患者（志愿者模特或模拟人） 进行××操作。请边操作边辅以必要口述。考试时间为30分钟，请 注意合理分配。 1．操作步骤与过程（准备、操作、评估）： （ 1 ） ××
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考查方式及题型
情境再现
主 观 题 考试形式：模拟演示、面试 题 量：每个全科团队答1题 考试时间：5分钟
试题提供一个完整的综合案例情景（基层卫生日常工作），由全科团 队全体成员赛前5~10分钟集体研究制定处置方案，现场根据各自岗位分工 共同参与并协作完成，要求选手团队进行3分钟现场模拟演示（边说边做， 表现出处置方案的要点即可，不要表演），最终完成任务目标。
全科团队复赛60分钟，全科团队决赛30分钟。
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单选题：A1型题（单句型最佳选择题）
每道试题由一个题干和4个备选选项组成。备选选项中只有1个是 最佳选择，称为正确答案，其余3个均为干扰选项。干扰选项可以完全不 正确或部分正确。
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考查方式及题型
操作技能
主 观 题 考试形式：操作、面试 题 量：每位选手1个题组，每个全科团队1题 考试时间：每位选手30分钟， 每个全科团队45分钟
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C．血脂肪酶
D．腹部CT
3．该患者的药物治疗应首先考虑选择 A．胰酶 B．胃黏膜保护剂 C．H2受体拮抗剂 D．促胃动力药
答案： 1.C 2.D 3.A
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单选题：A4型题（病例串型最佳选择题）
以一个临床情景作为题干，然后提出3～4个相关问题，每个问题均与病例有关，但测试要点不 同。同A3型题的差异在于提供假设信息。每个问题均有4个备选答案组成，每道试题均需选出 一个最佳答案。
评分标准
选手答题评分要点 分值 （分）
项 目
1．义诊和宣教前准备（注：如选手只回答问题，不做模拟或操作，考官要 及时提醒） 全科医生：×××××× 社区护士：××××××。 公共卫生人员：××××××。 考核点：××××××
2．义诊和宣教现场（注：如选手只回答问题，不做模拟或操作，考官要及 时提醒） 全科医生：×××××× 社区护士：××××××。 考核点：×××××× 答题示例1：××××××
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单选题：A3型题（病例组型最佳选择题）
以一个临床情景作为题干，然后提出2～3个相关问题，每个问题均与病例有关，但 测试要点不同，每个问题均有4个备选答案组成，每道试题均需选出一个最佳答案。
（1～3题共用题干） 男，45岁。间断上腹痛6年，近1年加重。疼痛每于餐后发生，伴腹胀、腹泻，排便3～4次/天。既 往糖尿病史4年。胃镜示慢性浅表性胃炎。腹部X线平片于第2腰椎左侧相当于胰腺区域可见钙化斑。 1．该患者最可能的诊断是 A．慢性胃炎 B．胃溃疡 C．慢性胰腺炎 D．腰椎结核 2．下列检查中对明确诊断最有价值的是 A．血淀粉酶 B．血幽门螺旋杆菌
公共卫生人员：××××××。 答题示例2：××××××
4．整体印象评分
2．选手考前准备 5分钟，正式考试时间为 3分钟， 包括选手的仪容、仪表、着装；语音、语速、语调、肢体语言； 注意时间合理分配。
语言通俗易懂，避免过度专业化，调查与指导内容切题等；团队
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*A4 仅限于全科医疗组
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考查方式及题型
知识竞答
客 观 题：单选题（A1、 A2）、多选题（X）、判断题（K） 考试形式：必答题（A1、 A2）、抢答题（K）、风险题（X） 考试时间：个人复赛30分钟，个人决赛45分钟；
（1～4题共用题干） 男，20岁。搬重物时突然出现胸闷、胸痛，随即出现呼吸困难并逐渐加重。查体：右肺呼吸音消失。 1．该患者首先应考虑的诊断是 A．气胸 B．急性心肌梗死 C．肺栓塞 D．肺大泡 2．应首先进行的检查是 A．ECG B．胸部X线片 3．最有效的治疗方法是 A．胸腔穿刺或闭式引流排气
C．胸部CT
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命题样例及要求
全科团队操作题
题卡
案例摘要： 某干休所拟请某社区医务人员为辖区老人进行一次有关2 型糖尿病的义诊和健康宣教；老人平均年龄65岁，均有一 定的保健意识和医学常识。 考试说明： 1．请现场模拟为该人群进行义诊和健康宣教的情景。 3．请对听众现场提出有关问题做回应。