北京市四中七年级语文《怎样阅读写景散文》课件

(2)词语妙用
品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。 • 答题思路：①解释词语(在语境中)的含义。 ②表达作用。词语的表达作用要结合语境或 主题思想来回答，要答该词语对表达作者思 想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑 词语对景物描写意境的作用或人物性格等方 面的作用。③体现词语的准确性或生动性。
解读这个文件，我们从中可以得到哪些 启示？
• 启示——写景散文常见的主题： 1、对家乡、对祖国、对自然的热爱和 赞美。 2、以自然为师，从自然中获得的人生 启示：团结、尊重、奉献、包容、永不放 弃、热爱生命…… 3、对经济发展带来的环境问题的关注， 启发呼吁人们保护自然拯救自然，体味人 与自然和谐相处的道理。
• 散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声 调和谐，表现力强。在分析时，要特别注 意它在语言环境中的特定含义，要结合上 下文，结合作者的思想感情，结合文章的 语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的 表层意义，又理解其深层含义。
动词、形容词、成语、词语的特殊搭配、 1.词语使用：贬词褒用等
2.描写方法： 人物、景物、细节、侧面描写、描写角度等 3.修辞方法： 排比、反问、设问、拟人、比喻、反复等 。
印象。
设问：自问自答，引起读者思考 反问：表达了 ，使文章有起伏。
（的情感），加强语气，使文章有起伏。
格式: 这一句运用了 写出了 抒发了
, , .
方法提示: 1.角度(感官\修辞\写作手法等) 2.内容 3.感情等方面着手.
品味语言
(1)字词含义 • 解释词语要根据该词语所在的语境来推断。 答题思路：①考虑文章或段落的主题，结 合主题来答词语的含义；②根据词语前后 语句的内容、含义来推断。注意：如果知 道该词语的原始意义解释，一定不要忽略 词语在语境中的含义。
4.表现手法：象征、对比、烘托、衬托、借景抒情、托
物言志、欲扬先抑、以静衬动 等。
5.深层含义： 深邃的哲理、动人的情感
6.语言风格：质朴自然、生动形象、含蓄隽永、
清新淡雅等
比喻，拟人：生动形象地表现出了 排比：表现了 了感情。 反复：突出了（强调了） ，抒发了
，表达了
情 感。
，增强语势，加强
（的情感），给人留下深刻
• 一、以时间为线索 • 二、以空间或空间实物为线索（空间线索 经常表现为游踪，实际上仍有时间的因素， 往往时空连贯 ） • 三、明线，有时是 暗线，一般情况下，时间与空间线索比较 明晰，可认为是明线，暗线经常是指贯穿 全文的感情或哲理。 。）
• 常见的表现手法有 ： • 借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于 景 • 表现手法还有：对比衬托，侧面描写，象 征，卒章显志，讽喻，动静结合(以动衬静， 以静衬动，动静结合)，虚实结合(以实写虚， 寓虚于实，虚实相生)手法等。
• 方法一，先“三读”，了解相关信息： 1.读题目，了解主要观点、主要内容、主要事 件、主要材料（线索）； 例如：《春》，题目概括了文章的主要内容。 2.读注解，了解创作背景，疑难词句； 读下面《紫藤萝瀑布》的注解，划出提示文章 主题的句子： 宗璞一家，在"文化大革命"中深受迫害，"焦虑 和悲痛"一直压在作者的心头。这篇文章写于1982 年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲 痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树 盛开的紫藤萝花，睹物释怀，于是写成此文。 3.读作者，知人论世，更好地理解文章。
(3)哲理性语句的深层含义
• 关键要抓住中心词，要体会词语的深层 含义和双关意义。
与大家共勉：
带着梦想上路，带着梦想拼搏， 用行动诠释生命的意义， 用成绩报答爱你的人们， 以及自己付出的努力……
方法二，通过分析景物特点及修辞手 法，揣摩作者的思想倾向。
方法三，读好“五句”，明主旨 仔细阅读文段中的抒情、议论性质的语 句、过渡句和开头、结尾，这些地方往往是 作者比较直接表达观点态度的地方，进而把 握文章主旨和主要观点。
•
写景散文主题的思考方向
“十六大”解读文件认为：人与自然的 和谐需要三种态度 1、倡导一种尊重自然、善待自然的伦 理态度。 2、倡导一种拜自然为师、循自然之道 的理性态度。 3、倡导一种保护自然、拯救自然的实 践态度。
•
以描绘景物为主的散文。这类文章多是 在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情， 或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间 的变换顺序，运用移步换景的方法，把观 察的变化作为全文的脉络。生动的景物描 绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且 可以烘托人物的思想感情，更好的表现主 题。
• (1)要理出作品选择了哪些材料，中心思想 是什么。 • (2)看“形”和“神”的“结合点”是什么， 也就是要抓住散文的线索。 • (3)写景类散文的表现手法 。 • (4)品味散文的语言。