大班坐姿教案

【篇二：大班常规教案：学习的常规】
【教案】大班常规教案：学习的常规
活动目标：
1、知道自己是大班的孩子，再过一个学期就要毕业了，成为一
名小学生。
2、知道学习中，有一定要遵守的常规。
活动准备：
请孩子向哥哥姐姐来学习小学生的学习常规。视频教学。
活动过程：
一、弓I导幼儿相互讨论、说说我们上课的常规，怎么样来遵守呢？
的，因为孩子的骨骼在成长，他坐着的时候如果腰不能挺直的话，他 身体的重力就会使他的脊梁弯曲；如果他学习的时候脊梁是弯曲的， 这样会影响他身体的血液循环，进而就会影响他大脑葡萄糖的供应。 另外，如果他没有一个很好的坐姿，他也容易疲劳。在小朋友刚开 始学习的时候，我们的家长或老师对他进行纠正坐的姿势或者给他讲 坐姿，我们的孩子都能听，也能按照家长或者老师的要求把腰直起来。 但是大家想象一下，人类最早是爬行动物，后来经过进化，才直立行 走。但是直立行走不如爬着舒服，孩子就会感觉趴在桌子上比坐直舒 服。那么，在开始训练孩子坐姿的时候，孩子是要付出点痛苦的。
这样在培养孩子形成良好的坐直习惯的整个过程中他都没有得到痛 苦，他也没有对老师反感，没有对家长反感，也把习惯养成了。这就 是养成良好习惯与快乐连接的科学原理。在培养孩子养成良好习惯 上，千万不要用强迫孩子、打骂孩子、让孩子烦的方式进行。因为， 如果孩子在养成良好习惯的时候经常受到痛苦，这种习惯就不易养 成，尤其是我们这一茬的独生子女。相信以上我讲清楚了。
我们也可以用另外一种方式，老师可以在黑板上写一行字：请同学
们坐直”（符合视觉型学习者）。家长在家可以写个卡片放在孩子的
桌子上。这样一来，我们就从视觉上、动觉上、听觉上全方位的强调， 并且这三种方法要分别对待不同的孩子：孩子是听觉型的你就跟他说 一下：你看你这一堂课就坐的很好，下一堂课老师希望你还能坐直； 孩子是视觉型的，你可能在黑板上写一行字对他起作用；动觉型的， 就像我刚才说的，你要经常走到他后边拍一拍他，这样他就知道要坐 直，不用说话的。今天上午拍一拍让孩子坐直，下午拍一拍让孩子坐 直，明天拍一拍，时间长了孩子就形成了坐直的习惯。
大班坐姿教案
大班坐姿教案
【篇
培养幼儿坐姿
成年人的很多坏习惯都是从小养成的，而且我们要知道，从小养成 的坏习惯是很难改变的，所以我们从小就应该注意纠正孩子的一些不 良习惯。比如说，孩子写字或看书时的坐姿吧。
一般来说，孩子学习的时候，我们都要求孩子坐直、自然放松，这 个是我们家长或者老师经常强调的一个学习习惯。这个习惯是很重要
1、教师：孩子们，你们都是大班的哥哥姐姐了，马上就要升小
学了，你们该如何的来好好学习呢？
2、教师尽量鼓励多数幼儿说出自己的想法
二、请孩子来说说视频中孩子哪些方面对？哪些方面表现不好?
三、请孩子来实际的演示如何正确的坐姿和握笔的姿势。教师：活 动中教幼儿应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，积 极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。--正确操作学具材
首先要给小孩子买适合小孩子坐的桌子，如今市面上学习桌很多， 五花八门、让人目接不暇，但是笔者认为最好还是购买那种水平状态 下有托肘板的学习桌，这样客观上小孩子坐上有托肘板托着肘子，感 觉很舒适，身体一部分重量被化解掉了，客观上就减少了宝宝往桌子 上趴的冲动和几率。
其次，在有学习桌的前提下老师和家长一定要知道，在孩子良好的 行为习惯的培养过程中，有一个原则就是我们不能让他们获得痛苦， 这个你是一定要记住的。怎样理解这个原则呢？
还有这样的情况：老师或者家长没有打孩子，但是却经常唠叨孩子： 坐好，你看你坐成什么样子，学习要有学习的样。”类似这样的话
每日无休止地说，这也会使孩子痛苦。
我们大家都知道，孩子在行为类型上，视觉型的孩子占29%，听
型的孩子占34%，动觉型的孩子占37%。也就是说，动觉型的孩子 非常多，在养成正确的坐姿方面，他们可能做的不好。这个时候，由 于他是动觉型的，我们跟他说很多，他可能不接受。你如果与听觉型 的孩子用语言督促他坐直，这个可能他愿意听。
当你面对动觉型的孩子，你如果反复说：你坐好了，你不要坐没坐
相，站没站相，说你多少遍了 ”，孩子就会烦恼。
种情况下，我们家长或者老师就要改变一种方法：最好是走到他身 边，然后往他后背上拍一拍，这样他就得到暗示，然后他就坐直了。 这个就符合动觉型的孩子。因为拍一拍是一个动作，这个孩子又是动 觉学习者，他喜欢别人拍他。我们发现，我们用语言去强调他坐直、 坐正，这是诸多方法的一种（适合听觉学习者）
【篇三：幼儿大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教案】
贞号幼儿园
大班主题教学活动计划表
一、班况分析：
孩子们乐意上幼儿园、积极参加各项集体活动，我们看到了每个孩 子身上的点滴进步。胆小、内向是孩子不能适应新环境、不能主动参 与活动的致命伤。由于胆小，这部分幼儿往往在活动中缩在最后，自 己的才能也不能展示出来。对于班上的这一小部分孩子，本学期我们 将给予他们更多的肯定与鼓励，使他们饱尝成功的喜悦，从而大胆、 大方地展示自我。大班是幼儿在园的最后一年，幼小衔接问题是我们 工作的重中之重。为了使幼儿顺利地适应小学生活，我们将从本学期 就对幼儿和家长进行幼小衔接的指导工作，如：生活能力的培养、学 习习惯的培养等，让我们的每一个孩子在不久的将来都能很快地适应 新的环境。另外，做事认真、独立、有责任感也是大班孩子应该具备 的良好品质。我们将在工作中注重培养，使每个孩子都健康、快乐地 成长。二、教育总目标：
比方说，你今天给他讲了坐姿一定要直，肩膀要端平，目视前方， 当你给他说，他真就能立即做到，可是，过了一会儿他注意力转移的 时候，他的身体又随着他的那个习惯弯下去。那么这个时候，我们作 为懂心理学的老师或家长，要明白一个道理：孩子良好习惯的形成， 是要经过多次的重复的
但是有的老师或家长，是不知道这个多次重复的意义的，他就觉得 给孩子说一次、两次，他就应该记住的。如果他记不住，老师或家长 就立即不高兴了，然后还会训斥孩子，或者用一些侮辱性的语言对坐 不直的孩子或者东倒西歪的孩子进行谩骂，这样做就会使孩子痛苦。 有的老师或家长在不耐烦的时候，可能还要打一巴掌。如果是这样的 话，孩子就会为养成这个习惯而痛苦。
料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。
--写、画时握笔和坐的姿势保持正确
--请幼儿独自在集体前大胆表述自己的分类方法。当一个幼儿说
玩一种分类方法之后，教师可以提问，或告诉幼儿还有谁有这样
的 不方便”也可以把图片摆放出来。 教师：谁还有不一样的意见?
四、引导幼儿讨论：我们都知道了这些学习的常规，更加应该好好 学习，做爸爸妈妈的好孩子。