答谢中书书,记承天寺夜游

2.完成相应课时练习。
声 明
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10 短文二篇
R ·八年级上册
新课导入
同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许
你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远
望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。
天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮„„无
不让你心动神摇。今天我们学习的两篇短文就是一
幅幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。
字词测评 • 自由朗读课文，注意生字词的读音。 夕日欲颓（ tuí ） 与其奇者（ yù 相与（ yǔ ） ） 沉鳞竞跃（ yuè ） 未寝（ qǐn ） 遂（ suì ）
背景链接
《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》卷七十一（
中华书局1986年版）。元丰二年（1079），苏轼因对
新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，这就是
历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，他被贬为黄州 团练副使（地方军事助理官）。
官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不 得擅离安置所，实际上跟流放差不多。《记承天寺夜 游》是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。元丰六 年，是作者被贬谪到黄州的第四年。
念无与为乐者（ 动词，和
）
乱
猿鸟乱鸣（ 形容词，没有秩序，没有条理）
自云先世避秦时乱（ 名词，战乱 ）
遂至承天寺（ 于是，就 ） 遂迷，不复得路（ 终于 ）
遂
◆词类活用
五色交辉（ 名词做动词，辉映 ）
夕日欲颓（ 形容词做动词，坠落
）
相与步于中庭（ 名词做动词，散步 ）
◆文言句式
判断句：
盖竹柏影也（“„„也”表判断）
省略句：
解衣欲睡（省略主语“余”）
倒装句：
相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”）
深入探究 1.《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的？ 一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是 光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动。三是 声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落 山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景物，交相作用， 互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。
这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
四季
消散
水中潜游的鱼
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是
夕阳快要落山了。 颓，坠落。
欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
参与，这里指置身 其中。
1.开头第一句话有什么作用？
首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。
2.“晓雾将歇„„沉鳞竞跃”一句有什么妙处？
这一句通过描写朝与夕两个特定时间段的生物
的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
3.最后两句流露出了作者怎样的情感？
自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的绮丽，
而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之
感，期与谢公比肩之意溢于言表。
主旨归纳 本文以清峻的笔触描绘了秀美的
山川景色，并通过借古证今，强调了
2.你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？
艺术特色
《答谢中书书》
1.意境优美。
本文的意境美体现在以下四个方面：其一，山
水相映之美。有山无水则无趣，有水无山又乏味。 而这里“高峰入云”，山下溪流“清流见底”，峰 高水清，相映成趣。
其二，色彩配合之美。这里“两岸石壁，五色 交辉”，还有“青林翠竹，四时俱备”。石岩壁立 千仞，五色争辉，加之又有青林翠竹间杂其中，景 色绚丽动人。
2.景中有情，情景交融。 本文虽是写景，但景中有情。作者见“月色入户”
则“欣然起行”，欢喜之情溢于言表。“念无与为乐
者”“遂”“寻”等无不显露出作者那微妙变化的思
想感情。结尾更是用“闲人”表达了作者可以欣赏美
景的愉悦之情与遭贬谪的寂寞、苦闷之情，同时又表
现出自我排遣内心苦闷的豁达心胸。
拓展迁移 苏东坡名号的由来 苏轼号东坡居士，很多人或许并不知道东坡这 个别号的由来以及由此折射出的人生的悲欢离合。 元丰三年（ 1080 ），苏轼被贬黄州。初到黄州，苏 轼生活困顿，黄州通判马正卿是他的故人，便从州 府要来已经荒芜了的五十亩军营旧地给他种。营地 位于黄州的东坡，次年春天，苏轼于其上筑书斋，
藻（ zǎo ）
竹柏（ bǎi ）
荇（ xìnɡ ）
猿（ yuán ）
答谢中书书
陶弘景
作者名片
陶弘景（456—536），字通明，
号华阳隐居，人称“山中宰相”，
南朝齐梁时思想家，丹阳秣陵（今
江苏南京）人。著有《陶隐居集》
《本草经集注》《二牛图》等。
背景链接 《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝
“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高
度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、
似真似幻的美妙境界。
3.怎样理解作者的连发两问？ 作者连发两问，寥寥九字，意味隽永：贬谪
的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲
等种种难言之情尽在其中。
主旨归纳 本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽 宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬 谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲 都包含在其中。
《记承天寺夜游》 1.抓住特征描写景物。 作者抓住月夜这个特点入题，描绘庭院的月景， 富有特色。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。”全句无一句写“月”，而又无一字 不在写“月”。月光临照，“庭下如积水空明”， 可以推见月光之清。月光透过竹叶柏枝，投影在地 上，才会形成如此奇妙的景象。作者抓住月光的空 明澄澈描绘了一个美妙的月夜之景。
文·全梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。文章
写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，
不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解
脱。陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居山林。
这些文人在他们的书信中，常常描山画水，以示志趣，
并作为对友人的安慰，此文正是如此。
课文解读
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
题之曰“东坡雪堂”，作《雪堂记》。由于苏轼
很仰慕唐朝的诗人白居易，而当年，白居易被贬
谪四川忠州时，也曾在其他的东坡种植花木，并
写下了不少闲适诗，《步东坡》为其中一首：
“朝上东坡步，夕上东坡步。东坡何所爱，爱此
新成树。”因此苏轼自号曰“东坡居士”。“苏
东坡”一名也由此名垂千古。
课后作业
1.背诵课文。
结构梳理 叙事——赏月缘由 月色入户
记 承 积水空明 天 寺 写景——庭下月景 藻荇交横 景色宜人 夜 处处皆景 游 闲情雅致
抒情——触景生情 闲人得赏
怀民相与
贬居寂寞 豁悲 达凉 乐苦 观闷
◆古今异义
四时俱备（ 古义：季节 晓雾将歇（ 古义：消散 夕日欲颓（ 古义：坠落
今义：某个时候
）
今义：停止、休息 ） 今义：衰败，萎靡 ）
3.语言凝练。 这篇小品文语言极富特色，言简意赅，无一句 之虚，无一字之冗。先言“高峰”给人以初步印象， 再以“入云”给人以具体印象。“五色交辉”“猿 鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”，“交”“乱”“竞”几个 词的运用，使颜色、声音、动作的状态表露无遗。 本文以四言句为主，读来铿锵有声，最后以长句收 尾，张弛有度。
课文解读
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
高兴的样子
考虑， 承天寺寻张怀民。
和，跟
„„的人
睡 共同，一起 均为水生植物 交错纵横 大概是
院子里
形容水的澄澈
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水 中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹
古义：大概是 盖竹柏影也（ 今义：器物上部有遮盖作用的东西
但少闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人
）
今义：指与
事无关的人，多含贬义
） 今义：想念 ） ）
念无与为乐者（ 古义：考虑，想到
月色入户（古义：单扇的门
今义：主要指人家
◆一词多义
欲 夕日欲颓（ 副词，将要 ） 欲穷其林（ 动词，想要 ） 与 未复有能与其奇者（ 动词，参与，文中指） 置身其中
其三，晨昏变化之美。前面写了四时俱备的常 景，而四季之中，每天的早晚又不相同。早晨，猿 啼哀鸣；傍晚，日沉鱼跃，静中见动，寂中现响， 别具意趣。
其四，动静相衬之美。首先是形体的动与静， 其次是光色的动与静，第三是声响的动与静。
2.结构缜密。
本文虽属小品文，但作者仍精心构思，全文分三 部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“共谈” 概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。中间部分则 具体描写山川之美。最后点出“实是欲界之仙都。自 康乐以来，未复有能与其奇者”。这样，首尾呼应， 议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。
柏？但少闲人如吾两人者耳。
只是 清闲的人 语气词，相当于 “罢了”
1.“怀民亦未寝”中的“亦”说明了什么？ “亦”说明张怀民与作者的处境相同，情怀自然 也一致。见明月而未寝，体现出被贬官之人的抑郁 寡欢之情。
2.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也”，这句话运用了什么修辞手法？表现了月色怎 样的特点？ 运用比喻。“积水空明”写月光的清澈透明，
“山川之美，古来共谈”的观点，表
达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古
今知音共赏美景的得意之感。
结构梳理 总领全文：山川之美，古来共谈
答 谢 中 书 书
仰视：高峰入云 具体 俯视：清流见底 描绘 平视：两岸石壁 青林翠竹 晓雾歇，猿鸟鸣 夕日颓，沉鳞跃