北京课改版七上《散步》word学案

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《散步》学案

两两对称，整齐和谐，读起来朗朗上口。
总结：本篇文章之所以很感人，源于它所表达的情是真的，所用的语言也是朴实自然、讲究对称的。所以在以后的写作之中也给我们一个很好的借鉴。
【教师寄语】亲爱的同学们：家，是一个幸福的港湾，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
四、自由选题合作探究
请你从下面的选题中选择你认为是作者想要表达的中心，然后说说你的理由。
要求：可以从文中的词语运用、语言描写、动作描写等角度进行分析。（思考3分钟，讨论交流）
选题一尊老爱幼理由
选题二强烈的责任感理由
选题三生命理由
【过渡】大家的思考很有宽度，也很有深度，俗话说一千个读者有一千个哈姆雷特，一篇文章只要我们用心读去思考，我们会有很多的收获。
五、美点寻踪，品味语言
【过渡】“好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还须有好的语言与之配合，才能珠联璧合。其实文中有不少语句的句式很特殊，如：
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思
【过渡】大家看这些句子有何特点？比较对称。
很好！请你仿照老师的句式按照顺序再找几句。——我和母亲在前面，我的Fra bibliotek子和儿子走在后面。
布置作业
1、亲情作业：请同学们回到家中，不妨用自己独特的方式，向父母表示理解、感恩，比如给父母捶捶背，揉揉肩，刷刷筷子，洗洗碗……
2、手写亲情：观察自己家庭、邻里当中人与人之间的亲情关系，发现其中美好的东西，通过人物的动作、语言把它写出来。字数200字左右。
课后
作业
同上。
课后
反思
——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇

七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初一语文《散步》教案(优选3篇)

初一语文《散步》教案(优选3篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【最新精选】北京课改初中语文七上《1散步》word教案 (3).doc

散步·教学设计教学目标◆知识与能力1．整体感知课文内容。

2．比较阅读。

◆过程与方法让学生采取自主合作探究的方式学习。

◆情感、态度与价值观培养尊老爱幼，珍爱亲情的感情。

教学重、难点及突破◆重点整体感知课文内容，品味揣摩语言。

◆难点比较阅读。

◆教学突破1．抓住关键语句，理解课文主旨。

2．引导学生揣摩语言，增强语感。

教学准备◆教师准备1．查找一些尊老爱幼的故事。

2．布置学生预习。

◆学生准备预习课文，勾画出不理解的句子，提出疑难问题。

教学步骤（1课时）教学流程设计教师指导学生活动1．结合自己身边的故事，进入新课。

1．从尊老爱幼的故事入手，导入新课。

2．自主合作探究。

2．积极思考，讨论交流。

3．比较阅读，加深理解。

3．在比较阅读中加深对课文理解。

一、导入新课，整体感知课文（约分钟）本课总结本文是一篇蕴涵丰富的优美散文，文中体现了孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。

通过对本文的学习，使学生的道德情操和审美趣味得到了潜移默化的熏陶和感染。

自主合作探究的学习方式让学生在轻松自由的环境中加深了对课文的理解。

板书设计散步莫怀成散步分歧——母亲走大路（承上）我妻子责任重大（使命感）儿子走小路（启下）问题探究与拓展活动这是一篇优美隽永的散文，体现了三代人之间的浓浓亲情。

在教学过程中，重视朗读教学，指导学生做比较阅读，体会文章的遣词造句，从而理解文章主旨。

抓住课文中的关键语句引导研讨，加深对课文理解。

课后摘抄精美句子，积累语言。

练习设计◆随堂练习设计1．结合语境，解释下面加粗的词语在语句中的意思。

（1）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

（2）两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

2．第三自然段中“我的母亲又熬过了一个严冬”，句中的“熬”换成“度过”行不行？为什么？答案与提示：1．（1）各得其所：几个人的想法都得到适当的满足。

（2）水波粼粼：水波在阳光下明亮闪烁。

2．不行。

因为“熬”在文中是“忍受”、“艰苦支持”的意思。

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《散步》说课稿【教材分析】我说课的内容是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第五单元第三篇课文《散步》。

本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。

因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。

【学情分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。

但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。

因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。

【教学目标】1．知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。

2．过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。

同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。

3．情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。

【教学重难点】教学重点：品味文章语言‘举轻若重’的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。

教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。

【教学过程】一、唤起学生对现实生活的感受，导入新课首先，我请学生讲述生活中被小事感动过的经历，唤起学生对现实生活的感受，导入新课。

北京课改版语文七上散步word学案

初一语文导学案课题：《散步》课型：新授课时安排：1课时主备人：王金涛审核人：学习目标：掌握字词，有情感的朗诵课文；感知课文内容，领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德；欣赏精致新颖，自然朴实的语言。

学生自学自学要求与步骤（必然依照要求做哟！）一、朗诵课文，注意标画、识记文章中的重要字词。

二、读熟课文，能够有情感的朗诵，注意语速平缓、口齿清楚，注意不同人物的语气语调。

三、再读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。

自学检测一、给加点字注音或按照拼音填汉字（不要看讲义！）分歧．一shà( )间 chāi( )散各得qí( )所委qū( ) 因为．水波lín lín( ) ( ) 你就背．着我我背．上的二、每一个小组两名学生范读课文，注意上面的要求，其他同窗认真听，踊跃发表意见。

三、按照原文填空（不要看讲义！）一、母亲不肯出来的。

她老了，身体不好，走远一点就感觉很累。

二、我说正因为如此，才应该多走走。

母亲地址颔首，便去拿外衣。

3、我的母亲又过了一个严冬。

4、这南方早春的田野，大块小块的新绿随意地着，有的浓，有的淡；五、小家伙突然起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”六、我的母亲高大，很瘦，不算重；儿子很胖，幼小，也轻。

但我和都是，，走得很仔细，恍如我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

四、完成下列题目一、一家人散步碰到了如何的不合，不合是如何解决？二、用自己的话叙述这篇文章的主要内容。

3、请你给文章从头拟一个题目，并说说为何拟那个题目。

4、你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来。

预习进程中，你还发觉了什么，还有哪些疑问，赶快提出来吧！课堂学习一、问题再现听写字词，范读课文（读出意境，读出情义）。

二、课堂延伸赏析语言（以读代析），交流问题。

三、合作探讨一、从这篇文章中，你读懂了什么？（从不同的人物、不同的的角度你会知道不同的道理，你会有不同的联想）二、一次散步让咱们知道了很多，想到了很多，这是因为每一个人物身上都闪耀着亲情与道德的辉煌，你对哪个人物印象深刻，小组选定两个人物，结合课文内容予以评价。

北京课改初中语文七上《1散步》word教案 (8)

散步课文精讲〖主干知识〗1.给下列加点字注音。

熬夜（）咕咕（）分歧（）霎时（）各得其所（）水波粼粼（）2、给下列字注音并组词。

拆（）幼（）熬（）折（）幻（）______ 遨_______（）3、解释下列加点的词语。

①母亲信服的点点头。

信服：②一霎时，我感到了责任的重大。

霎时：③我决定委屈儿子。

委屈：④我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

各得其所：4、下列句子那些是比喻句，是的在后括号内打“√”，不是的打“×”。

①她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。

（）②山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。

（）③像这样的事情还很多。

（）④好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。

（）5、阅读全文后填空。

本文讲述了___________________的故事，表现了中华民族________的传统美德。

〖点击思维〗1、“熬”字很容易和“煞”字混淆，注意其读音与写法的不同；“歧”读音为“qí”，不要读作“zhī”。

2、这几组形似字写法上有细微的差别，要从读音和偏旁部首的角度加以区分。

3、词语的含义一定要结合具体的语言环境加以理解。

如：“委屈”一般指受到不应有的指责或待遇，心里难过，但在这个句子中这样理解显然是不恰当的。

4、比喻的修辞手法分为明喻暗喻和借喻三种，一般“像”“好像”“似的”等比喻词是运用比喻的标志，但一定要注意有这些词语的句子不一定就是比喻句。

如“她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样”一句，虽然有“好像”一词，但这仅仅是一般性的比较，并非比喻句。

5、在通读全文的基础上，整体把握文章所表现的主要内容，这是学习课文的初步。

【规律方法】〖理清结构〗一波：孩子叫起来散步二波：行路出分歧尺水兴波，一波三折三波：与阻背老人以小见大〖语言特色〗一是情趣昂然。

“她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样”，这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。

“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’我们都笑了。

北京课改版七上《散步》word教案

教学目标：①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩语句。

课前准备：学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。

勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。

②可用多媒体辅助教学。

教学内容：①整体感悟课文内容。

②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学设计：导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。

其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。

哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。

哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。

《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。

出示学习目标并板书课题。

感知课文内容①检查生字词。

②教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。

③学生自由朗读课文。

(或仿读)要求：正确、流利、有感情。

④带问题朗读课文。

大屏幕投影出示问题组：a．课文写了哪几个人物?主人公是谁?b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。

(用文中的语言也可以)［教师导学］：“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。

所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。

[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。

散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。

用文中一个词来概括“分歧”。

自主合作探究[教师引导]精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。

【最新精选】北京课改初中语文七上《1散步》word教案 (6).doc

《散步》教案一、导入很高兴，有机会和同学们一起学习，下面请欣赏歌曲《让爱住我家》。

悦耳的曲子，温馨的画面，是否勾起了同学们对家人的思念？是否唤醒了记忆深处美好的回忆？在一起的幸福时光?下面就请同学们来说说，你们一家人在一起都有哪些可值得回忆的温馨趣事呢？二、整体感知看来一家人在一起真是其乐融融的。

作家莫怀戚一家三代人也去田野散步，看似一次平常的散步却有它的特别之处。

请听录音，注意感情基调、语速、停顿、重音、语调等，初步感知课文，然后回答。

你觉得这是一个怎样的家庭？(提示：可用四字短语或一句话甚至诗歌等形式来作答)语气：温和，亲切中含着庄重；语调：平稳，声音不宜过高或过低。

和睦幸福、尊老爱幼互敬互爱、尊老爱幼、融洽和睦的祖孙三代。

三、品味语言（一）本文属于叙事性散文，语言朴实无华，用词精当，富有表现力。

认真读课文，勾画文中令你最感动的细节、词语和句子，说说你是怎样理解的？并努力读出这份深情。

（二）全班交流，亲情共赏1．母亲本不愿出来的。

她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。

我说,正因为如此,才应该多走走。

母亲信服地点点头,便去拿外套。

她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样……引导：母亲为什么不愿意出来？而“我”为什么又坚持要母亲出来？母亲为什么又答应了儿子，试想如果“我”依从母亲，把母亲一个人放在家里，老人会怎样？2．他儿子说的话很可爱。

他说：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”他觉得这是他一个很大的发现，这句话写出了孩子的天真可爱。

分析：儿子这句看似无关紧要的话极富童趣。

孩子这一天真的新发现洋溢着一家人充满温馨的天伦之乐。

听了孩子的话，我们都笑了，为散步增添了很多快乐。

在哲学层面上也揭示了生命传承的意义。

3．“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

”引导：为什么一家人都会听“我”的？这里面包含着哪几种亲情？分析：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一个讲原则的人，家人都信任他。

2017北京课改版七上散步word教学设计

《散步》教学设计一、齐读：让咱们一路走进美文《散步》——那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘…还有相亲相爱一家人的情感涟漪…二、目标设定：咱们的阅读活动：理解文意――朗诵课文――品味语言。

三、建议你如此理解文意：一、试着给文章再拟一个题目，并说明你的题目能够表示你读出了课文的味道。

（学生静读，教师巡）『学生答案和教师评价：“整个世界的分量”――真好，扣住了结尾，有哲理的感悟；“生活之美”――专门好，家庭生活的美，刹时之美，细节中渗透了亲情；“小路亲情”――祖母对孙子的呵护；教师鼓励学生回答：“后面哪位举手？你来吧，试一下。

”）“亲情”――教师小结：这篇文章是写亲情的，写家庭生活的，写中年人的家庭责任感的。

（再请学生回答）“情满小路”――多有情味的题目，愈来愈漂亮的题目；“春天的步伐”――双关的意味；“延续生命”――文章写的是三代，生命是传承的，对于“我”（中年人）来讲，有很重要的意义。

』二、教师出示自己拟的题目：如：三代同行：咱们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

如：幸福的家庭亲情无边不合大路小路责任背起整个世界如：春意呵护生命，生命小情形深选择温馨刹时3、要说本文的题目，仍是“散步”好：它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。

四、建议你如此朗诵课文：(1) 中速、深情地朗诵课文，恍如作者写完文章后欣赏自己的作品一样。

（面带笑容）学生进行一读(2) 读好文中的波澜，恍如你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。

（哪些波澜呢，举例）学生进行二读。

(3) 朗诵课文最后一段，恍如你是带着深深的体会给人家作示范朗诵一样（自己先琢磨，再请学生朗诵。

）『学生表现及教师评价：1.“读得好，有淡淡的意味，再增强某些地方的重音”；“读出了一种诗味，专门是‘整个世界’，举重若轻，意味深长；“进入了情境，用全数的感受处置文章”。

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《散步》教学设计教学目的1、知识与技能目标：识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词；感知亲情。

2、方法与过程目标：学习开门见山、细节描和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。

3、情感态度与价值观目标：细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。

让学生体验家庭责任感和社会责任感。

教学重点1、整体感知、品味课文，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体味课文表现的人性美。

2、课堂迁移，学以致用。

难点：理解课文的最后一句话的含义。

教学设想《散步》一文的题材极其平凡，意蕴却十分丰富。

细读品味可从中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。

教学中注重以学生为主体，教师只在适当之时作必要的点拨、指导，采取自主、合作、讨论、探究等学习方法，引导学生品味课文表现的人性美。

针对目前大多数学生家长在外打工少与家人在一起的实情，教育让学生以后要更珍惜与家人在一起的每一次机会，处理好家人关系，努力创建一个和美、温馨的家庭。

课时安排：一课时教学过程：一、学生初读课文、整体感知。

（一）学生自己轻声朗读，思考回答下边问题：（1）文中写了一件什么事？有哪些人？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。

（）的家庭（）的我（）的母亲（）的妻子（）的儿子（二）假如你是文中的“我”，你有一个苹果或一束花，你最想送给哪一个？为什么？（略）学生回答后，教师小结：看来大家都喜欢这样的家庭。

当然，如此温馨家庭，是数不胜数，人们常说，家是爱的港湾，平平淡淡的生活，往往蕴含着亲情的琼浆，即使是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。

现在就让我们一同走向那初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美……二、全体朗读课文，进一步感知内容。

要求：1、注意字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。

读准下列字音：熬（ǎo ）粼（lín）霎（shà）咕（gū）2、就你对文章内容的感知，从你喜爱或理解的角度，请你给文章拟个副标题并简述理由吗？A（亲情）B三代C温馨的家庭 D一家人）……3、文中的一家四口人，你最喜欢哪一个？为什么？（以下举学生部分发言）喜欢文中“我”，因为他有责任感，孝敬老人……喜欢文中的“母亲”，虽然自己腿脚不灵便，但她深爱孙子，宁愿受累而选择了大路。

【最新精选】北京课改初中语文七上《1散步》word教案 (11).doc

散步一、教学目标：1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。

2．涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。

3．有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。

4．学习尊老爱幼的传统美德。

二、重点、难点：1．重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。

（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。

2．难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时五、教学过程：一、激情导入（2分钟）有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。

有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。

我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。

如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。

二、读文生情整体感知（8分钟5+3）1．配乐朗读，思考：（1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。

）2．反馈、点评、小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。

（2）归结为“和美”（板书三、研读入境合作讨论（10=5+5）（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。

讨论）1．展示：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（小组口头）（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？（班上书面）2．划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。

②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表3．（5分钟）小组讨论，教师参与，点评讨论情况。

4．（5分钟）反馈、小结。

（1）检查一个小组：对四人的欣赏、理由。

（2）不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。

5．补充名人的话：（自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。

孟子说…培根说（展示）一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬）培养民族自豪感情。

【最新精选】北京课改初中语文七上《1散步》word教案 (4).doc

感悟亲情———《散步》教学案例背景及说明：《新课标》的课程目标的总目标规定了九年义务教育阶段的语文课程所要达到的目标，其中第7条“具有独立阅读的能力”，也就是把每一个在阅读中的学生都视为一个独特的自我，这样才能做到目标中所说的在阅读中“注重学生情感体验”、“发展个性，丰富自己的精神世界”等要求。

《散步》这篇文章，正是情感体验的上乘佳作，我想抓住这个契机，对学生实施一次情感教育。

但是，认识到一篇文章的好与上好一堂课的距离，我又有一点紧张，如何实现自己的教学目标，我觉得必须面对和解决这样一个问题：散步虽然是家庭生活中常见的情景，但是，这篇文章是以成人的角度来思考和叙述的，展现的是家庭中的母子之情、父子之情、祖孙之情，平时，初中学生对这样的情景虽时而所见，却不一定具备情感上的深处体验。

当然，简单的做法是，教师通过宣讲明白无误地告诉他们，或者让学生通过多次阅读去“感悟”。

但又使我体会到，能感动教师的，不一定能感动学生。

如果找不到共鸣的地方，你在台上激动不已，学生则可能无动于衷，出现教学中常见的现象，这是既尴尬又失败的课堂。

那么，怎样上好这堂课呢？作为一位普通的语文教师，我又该做点什么呢？建议思考的问题：1、课堂上如何实施课前的教学设计?2、课堂上的亲情感和责任感的目标如何实现？案例描述：在教学莫怀戚的散文《散步》时，我制定了这样一个学习目标：感悟散文中的亲情。

于是在学生朗读全文以后，我提出了这样的一个问题，请找出文章中你最欣赏的语句，并说明理由，学生经过思考后找出第四自然段，理由很简单，文字优美。

但静观课堂气氛，感觉比较平淡，学生似乎在配合老师完成彼此所认同的课堂教与学的任务，缺乏体验到该文章的语言之美，亲情之美，而且参与回答基本是那些比较听话，认为回答问题是天经地义的同学。

对这样的现象进行反思，我认为这个教学目标是必要的，但提问的方式可以有所改变，应力求激发学生的兴趣。

于是，我在另一个班级上课时换了另一种方式提问，“你和家人散步吗？”“有”。

初中语文七年级上册《1散步》word教案 (39)

散步教学目标：1、知识与技能整体感悟课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力，体会文章的语言美。

2、过程与方法体会文章中的深长意味，借鉴“以小见大”、“举轻若重”的写作方法。

3、情感态度价值观:培养尊老爱幼，珍爱亲情、珍惜生命的情感。

重点、难点：•重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，品味文章的语言美。

2、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素质。

•难点：1、文章“以小见大”、“举轻若重”的语言特点。

初步学会运用“以小见大”的写作方法。

2、理解文章最后一句话所具有的象征意义教学时间：一课时教学过程：一、激情导入人类的情感是丰富多彩的。

有同学、朋友之间的友情；伴侣之间的爱情；还有家人之间的亲情。

不同的人，表达情感的方式是不一样的。

音乐家可以通过一个个悦耳的音符来表达情感；画家用彩笔描绘情感；作家则可以借助语言来抒写自己的情感。

二、有感情的朗读课文，教师检查生字词的预习情况三、轻声朗读，（注意感情基调、语速节奏）整体感知1、思考：（1）课文中写了哪几个人物？中心人物是谁？（2）文中写了一件什么事？（3）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？2、反馈、点评、小结：（1）我我的母亲我的妻子和儿子我一家口人或者祖孙三代。

（2）一家四口在初春的田野里散步后发生分歧，结果我的母亲顺从我的儿子走小路，体现一家人的和睦互敬互爱以及尊老爱幼的传统美德。

3）和睦温馨三、品读课文合作讨论（下面就让我们把自己也融入这样一个"温馨和睦"的家庭，去感悟他们美丽的心灵。

讨论）1、展示：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（小组口头）（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？（班上书面）2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。

②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表3、小组讨论，教师参与，点评讨论情况。

4、反馈、小结。

（1）检查一个小组：对四人的欣赏、理由。

语文七年级上北京课改版第1课《散步》第一课时教案.docx

“基于课程标准、中招考点、两类结构”的教案设计教学内容：《散步》第一课时课型：新课主备人：备课时间：2015. 8.24一、学习目标确定的依据1、课程标准（1）累计认识常用汉字3500个左右。

（2）在通读课文的基础上理解、分析文章内容，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

2、教材分析《散步》这篇文章是人教版中学语文七年级上册第一单元的一篇讲读课文，这个单元的文化主题为“亲情”，围绕这一主题本单元一共编选了5篇文章，其屮《散步》最具代表性。

文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是屮华民族尊老爱幼的传统美徳。

这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。

3、中招考点（1）字咅字形（2）概括文章的主要内容（3）理解文章的做主旨4、学情分析这是学生进入七年级学习的第一篇课文，七年级的阅读难度有所加大，学生基础知识的积累还比较薄弱，生活阅历不丰富，理解力有限，阅读方法和技巧欠缺。

二、学习目标（1）通过轮读课文，能读准会写文中的牛字新词（2）通过诵读课文，能用简洁的语言概括文章的主要内容（3）能找出文章的主旨句，并说出它的含义三、评价任务（1）针对FI标1设计一个活动，通过轮读课文，学生能读准会写文中的生字新词。

（2）针对目标1设计一个活动，通过诵读课文，提取文章的主要信息，能用简洁的语言概括文章的主要内容。

（3）针对目标1设计两个活动，能找出文章的主旨句，并说出它的含义。

四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标一: 通过轮读课文，能读准会写文中的生字新词拼咅写出词语。

5分钟自学检测一（3分钟）结合拼音写出词语。

加币（) ao()nenya ().fen qi ()qu ju<)chai san().yT sha shi( )wQ qu ()自学指导一：请同学们轮读课文，发现错读之处及时举手纠正，然后根据ge de qi suo ( )shuT bo lin lin （）答案：信服熬嫩芽分歧取决拆散一霎时委屈各得其所水波粼粼学生能读准会写文中的生字新词学习目标教学活动评价要点要点归纳目标二: 通过诵读课文，能用简洁的语言概括文章的主要内容自学指导二：内容：诵读课文，学法：边读边用笔勾画出有用信息，能解决的用黑笔标注，不能解决的与同桌交流，小组讨论，最后展不。

初中语文七年级上册《1散步》word教案 (40)

第一课《散步》莫怀戚学习目标1、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义；正确、流利、有感情地朗读课文。

2、整体感悟课文内容，理解文中重点句子的含义；体会文章语言美，进而感悟文章的情感之美和生命之美。

3、让学生得到家庭亲情的熏陶，让学生体验家庭责任感和社会责任感，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。

使用说明与学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思考、深情朗读，品析精彩语句，体会作者的思想感情。

3、本学案的内容共分两课时。

第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规范书写。

学习重点1、阅读课文，体会亲情，品味语言。

2、理解文章人物形象学习难点最后一段的理解及以小见大的写法。

第一课时学习小目标:1、了解散文的有关知识；积累关键词语；了解作家作品。

2、自读课文，初步感知，体会作者表达情感。

学习重点：阅读课文，体会亲情。

学习难点：欣赏精巧别致，自然朴实的语言课前预习教材助读1、走进作者莫怀戚，1951年出生，男，汉族。

笔名周平安、章大明。

中国作家协会会员。

重庆人，当代作家。

1982年毕业于四川大学中文系。

现为重庆师范大学新闻学院教授。

散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。

曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。

2、了解背景文章写于1985年。

莫怀戚父亲刚去世。

照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。

莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。

那次散步，就是一次陪伴。

而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。

3、文体知识散文有广义和狭义之分，广义指的是广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章，但是古代没有“散文”这一个名称。