北师大版高中历史必修3第6单元第18课 西方启蒙思想家的人文主义思想(课件1) (共34张PPT)

(2)思想
社会不平等 ①核心：反对封建专制制度和_______________ ，倡导人民主权论的激进的
民主主义思想。
主权在民 ”(或“人民主权”)学说。 ②中心内容：“____________
a．国家主权属于人民。 b．属于人民的主权既不能转让，也不能分割。 c．人民主权是神圣不可侵犯的。
民主共和制 。 ③主权在民的国家的最好组织形式，是实行_____________
史料二 一切立法体系最终的全体最大的幸福 究竟是什么……可以归纳为两大主要目标：即 注意省略号，据此 自由与平等。自由，是因为一切个人的依附都 分为前后两层，即 要削弱国家共同体中同样大的一部分力量；平 实现方式和追求的 等，是因为没有它，自由便不能存在。 ——卢梭《社会契约论》 原因。
【史料应用】 1．根据史料一，分析伏尔泰在发展人性方面提出的主张。
(4)评价 ①伏尔泰比同时代的启蒙思想家更尖锐地批判封建制度 ________，更热情地讴歌理 性，倡导平等、自由、民主。
伏尔泰 的 ②他的思想在欧洲产生巨大影响，后世有人评论说：“18 世纪是_______
世纪。”
3．卢梭的启蒙思想
平民和小资产阶级 (1)阶层：代表 18 世纪法国________________________ 的利益。
【提示】 提倡“天赋人权”，人生来就是平等自由的。 2．根据史料二，分析卢梭追求自由、平等的原因。其实现方式是什么？
【提示】 原因：自由会壮大国家力量，而平等是自由的前提。方式：通 过立法规范人的自由、平等权利。
【史论拓展】 启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展 (1)从批判对象看：文艺复兴把矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动 把斗争矛头既指向了基督教会，又全面指向了封建制度，集中批判的内容是封 建的专制主义、教权主义。 (2)从批判形式看：文艺复兴借助古希腊罗马文化来宣传新兴资产阶级文化； 启蒙运动完全摆脱了宗教外衣，提倡理性的思考和判断，只敬畏真实，尊重科 学。
方法 人的思考——怎样思考(科学)——思考什么(人的权利)
教材整理 3 启蒙运动在欧洲的发展 1．代表人物
康德 。 德意志著名哲学家_______
2．代表作品 《纯粹理性批判》 。
3．主要观点
理性 判断。 (1)启蒙运动的核心是教导人们独立思考问题，作出自己的_____
(2)强调人的重要性，提出人就是人，而不是他人的工具。
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史论要旨 1.法国启蒙思想家主张用理性 取代专制和愚昧、建立自由和 平等的理想社会；要求获得人 的彻底解放，进一步弘扬了人 文精神。
2．伏尔泰的“天赋人权”思 想、孟德斯鸠的“三权分立” 理论、卢梭的“主权在民”学 说是欧洲启蒙运动批判封建 专制制度的主要思想武器。 3．康德总结了启蒙思想，提 出人要理性判断、人非工具、 要自由也要自律。
神学 枷锁。 (2)自然科学的成就，打破了_______
(3)资本主义经济力量的壮大。 2．概况
法国 成为启蒙运动的中心。 从英国开始，波及整个欧洲，_______
教材整理 2 法国的启蒙思想 1．孟德斯鸠的启蒙思想 (1)代表作： 《论法的精神》 。 (2)思想主张 ①反对封建君主专制。
立法权 、行政权和司法权； ②提出“三权分立”理论：力主将国家权力分为_______ 贵族和人民 共同享有，司法权具有相对的独立性；三 君主保留行政权，立法权由__________
第 18 课 西方启蒙思想家的人文主义思想
学习目标：
1.重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、
1．简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的思想主张； 启 康德等启蒙思想家的观点。 蒙运动对人文主义思想的发展。
2．概括启蒙运动对人文主义思想 2．难点：启蒙运动与文艺复兴的 的发展。 区别与联系。
教材整理 1 启蒙运动的兴起 1．背景 (1)文艺复兴运动的推动。
权分立，彼此制衡。
理性 的体现。 ③强调国家的法律应当是人的______
(3)作用 ①孟德斯鸠的“三权分立”理论， 不仅给新兴资产阶级反对封建专制制度提
依法治国 的完整方案。 供了锐利武器，而且为资产阶级设计了一个_________ 独立宣言 》和法国《人权宣言》 ②美国《__________ ，都吸取了它关于分权和法治的
探究点 启蒙运动中的人文主义 史料 解读
史料一 一切享有各种天然能力的人显然都 抓住关键句“享有各 是平等的，当他们发挥各种动物机能以及运用 种天然能力的人显然 他们的理智的时候，他们是平等的；我们生而 都是平等的” “生而平 平等，我们一直拥有这种平等。 等”归纳伏尔泰的思 ——伏尔泰 想主张。
一些政治主张。
2．伏尔泰的启蒙思想 (1)地位：伏尔泰是法国启蒙运动中公认的领袖 ____和导师。
哲学通信 》和《路易十四时代》源自。 (2)代表作： 《_________
(3)主要观点
天主教会 ①抨击封建制度和____________ ，号召人们摧毁教会邪恶势力。
君主立宪 。 ②反对君主专制，主张__________ 天赋人权 ”，认为人生来就是平等和自由的。 ③倡导“__________ 人性 为出发点，法律面前人人平等。 ④法律应以_____
天赋人权 。 (3)相信主权属于人民，自由和平等是_________
(4)坚持人要自律，自由和平等只能存在于____________ 法律允许 的范围内。 4．影响
主体地位 。 康德从哲学上为人们开启了智慧的大门，最终确立了人类的_________
[轻巧识记] “一、二、三、四”归纳启蒙运动的内容 (1)一“用”：用理性主义批判封建主义(旗帜)。 (2)二“批判”：批判专制主义和教权主义(对象)。 (3)三“追求”：追求政治民主、权利平等、个人自由(目标)。 (4)四“消灭”：消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威(任务)。
(3)意义： 卢梭的思想在当时有着极大的进步性和革命性， 他的“人民主权”
人权宣言 》 学说被庄严地写进《__________ ，成为新兴资产阶级革命的一面旗帜。
[深度点拨] 启蒙运动所宣扬的“理性”学说是什么？
【提示】 项目 内容 含义 目的 本质 地位 启蒙运动的旗帜
人的思考、判 保障人的 资产阶级民 断 自然权利 主、科学