[VIP专享]《背影》授导型教案
《背影》教学设计(优秀6篇)
《背影》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!《背影》教学设计（优秀6篇）朱自清先生的《背影》自发表以来，一直被收录于各时代各版本的初中语文教材中，被称为中国最经典的语文课文之一。
《背影》教案
《背影》教案一、教学目标1. 理解并复述《背影》的故事情节；2. 理解并分析主人公与父亲之间的情感交流；3. 学习并运用相关词汇和语法知识；4. 提高阅读理解能力和学生的情感认知。
二、教学重点1. 故事情节的理解和复述；2. 理解主人公与父亲之间的情感交流。
三、教学难点1. 情感交流的分析和解读；2. 阅读理解的提高。
四、教学准备1. 课件、投影仪等教学工具；2. 课堂练习和活动所需的教学材料。
五、教学过程一、导入 (5分钟)1. 教师带领学生回顾上节课学习的内容；2. 引入本课的学习主题《背影》。
二、学习活动 (30分钟)1. 学生阅读《背影》的文章，理解故事情节；2. 学生讨论并分析主人公与父亲之间的情感交流；3. 学生根据文章内容完成课堂练习和思考题。
三、知识点讲解 (20分钟)1. 教师分析文章中的关键词汇并进行解释；2. 教师讲解相关语法知识，并提供例句；3. 学生进行语法练习。
四、拓展活动 (20分钟)1. 学生根据理解和个人想法，创作一篇类似的故事；2. 学生分享自己的故事并进行互动交流。
五、小结与反思 (5分钟)1. 教师对本节课的教学内容进行小结；2. 学生进行反思和提问。
六、作业布置1. 要求学生写一篇读后感，表达自己对《背影》的理解和感受；2. 布置相关的阅读任务。
七、教学反馈1. 教师对学生作业进行评价和反馈；2. 学生互相分享自己的作品。
八、课堂延伸1. 推荐相关优秀作品，提供更多阅读资源；2. 组织相关的校园活动，深入学习与体验。
以上为《背影》教案的编写，根据题目要求，没有使用"小节一"、"小标题"等词语，并遵循合适的格式书写。
希望对您有所帮助。
《背影》教案8篇
《背影》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、述职报告、条据文书、合同协议、策划方案、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, job reports, policy documents, contract agreements, planning plans, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《背影》教案8篇《背影》教案篇1教学重点：1、父子情深主题2、朴实的饱含深情的语言3、摄取闪光的选材构思方法教学过程：一、导入：同学们，当有人请你给他照张相时，你是摄他的正面、侧面还是背面？正面大家的想法被众多的摄影师所赞同并采用。
课文《背影》的教案优秀10篇
课文《背影》的教案优秀10篇《背影》教学设计篇一方案一教学目标：学习本文选取动人情景，生动描写人物。
以情感人的方法，练习恰当选材并通过描写外貌、行动、心理等描写人物。
教学时数：3课时。
教学步骤第一课时理解课文，领会写法。
（一）检查预习，课内交流段落提纲。
（二）分析课文，逐层板书上述提纲。
什么是典型性？（突出父子之爱）（三）继续讨论，研究怎样描写人物。
选取动人情景以后，还要通过感人的人物描写来表现中心，人物描写的一般手段有哪些？本文怎样描写父亲？这些描写各安排在什么场景，为什么要这样穿插安排？（四）反复朗读，体味上述写作特点。
选取动人场景也好，生动描写人物也好，关键在于感情。
“有感而发”才能“以情感人”。
本文作者有着真挚、深切的感情，写出的文卓才能如此感动读者。
第二课时续写课文，学习写法。
（一）复述课文，表情讲述分别情景。
（二）续写课文，再现形象，加深印象。
布置题目。
《当列车开动的时候》区别异同：范文与续写时间不同（范文写分别之时，续写写分别之后）、事实不同（范文写真人真事，续写是合理想象）、人称不同（范文用第一人称，续写用第三人称）、形象相同（范文形象，续写再现）、情调相同（范文情调，续写深化）。
内容举例：场景（父子刚刚分手之后的车站月台）、外貌（同范文）、行动（几次回头望儿子，爬上石墩看列车）、心理（想回去办事又迟迟不走，为拣好座位而自慰）、语言（问人列车何时到京）。
第三课时模仿课文，运用写法。
（一）评讲习作（选取第二课时习作两篇），加深领会范文写法。
（二）布置作文，具体运用范文写法。
作文内容：记母亲（或其他亲朋）的令你感动（流泪）的一件事；自拟题目；作文指导（略）。
（三）再读范文，对照要求修改作文。
（时间不够。
课外完成）方案二教学目标：了解文章反映生活在旧社会中小有产者的困顿状况以及父子惜别的深情；学习作者以情贯穿全文，围绕中心事件详略得当的写法；指导学生作仿写练习。
教学时数：2课时。
教学步骤第一课时（一）导语——古往今来，有不少文人学士以“送别”为题材写了许多诗文：有“举手长劳劳，二情同依依”的纤细柔情，有“无为在歧路，儿女共沾巾”的豪情，有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的壮别，也有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的惜别……今天我们要学习朱自清的《背影》，那么作者写的是谁与谁的分别呢？表达了什么感情呢？（二）指导学生自学课文：通过查字典、议论、点拨解决若干字词在本文中的读音和意义，然后要求学生思考——本文主要写了几个人？主要事件是什么？这样安排有什么好处？“背影”二字在文中出现了几次。
小学语文《背影》教案-经典教学教辅文档
《背影》教案教学目标: 知识与技能有感情地朗读课文，理解关键词句在表达感情方面所起的作用。
能力目标学习本文捉住人物抽象的一个特点－－“背影”，在特定的情境下进行细致描写的特点。
情感目标 1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2．领会本人父爱的深沉与伟大，珍重亲情，促进与父母的沟通与交流，学会关爱别人。
教学重点: 1、理解关键语句的含义。
2、领会中心与段落层次的关系。
3、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。
4、经过学习课文引导先生观察父母的生活与情感，自动为父母分忧解难。
教学难点: 正确理解课文次要内容，认真学习在叙说和描写中抒发感情的写作方法，理解如此深沉的父子之情。
课时安排：2 课时第二课时教学内容和步骤：一、创设情景，导入新课： 1.布置预习（在课前进行）。
师生进行说话。
2.教师导语多媒体播放影音《父亲》。
先生倾听歌曲。
今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位心疼儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。
〖板书课题〗3.二、解题，介绍作者： 1、《背影》是一篇著名的纪实性散文，也能够说是回忆性散文，本文写于 1925 年，至今已六七十年，不断被广大读者所传诵，多少年来也不断被选入教材，哺育了几代人。
对于这样的名篇，我们应认真浏览、学习。
2、作者简介（看投影片）朱自清，字佩弦,号秋实。
江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主兵士。
创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、弥漫着一股清新气息。
三、朗读训练 1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）要求：将那些本人读不准的字标出记号；将本人不能理解的词语框出来 2、朗读可以分为四个部分：1-3 段、4-5 段，6 段，7 段分别找不同的小组读。
四、课文欣赏，全体感知：教师配乐朗读课文，听读课文时划出重点词和不理解的地方并划出文中最令你感动的句子。
指点先生全体感知课文。
五、论讨讲解【讨论】1、本文写了件甚么事? “我”与父亲最初一次相见是在甚么时分？甚么地点？你认为哪处背影最感人，最能表现父亲对儿子真诚的爱？【讨论】2、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的句子。
背影教案(优秀7篇)
背影教案（优秀7篇）《背影》教案篇一教学目标：1.知识和能力目标：明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。
2.过程和方法目标：提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
3.情感态度和价值观目标：体味文中血浓于水的浓浓亲情，从背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
教学重难点：1.体会朴实、饱含深情的语言，学习叙事中的选材方法——截取法。
2.明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，体会文章情思绵绵的意蕴。
教学课时：2课时教学方法：自主、合作、探究法教学过程：第一课时教学内容：整体感知全文，梳理文章的层次导入以小故事《儿子眼中的父亲》导入新课：7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”14岁：“好像有时候觉得也不对……”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。
”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。
”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁。
”45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意。
”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当光明。
”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的的学者，遗憾的是我了解您太晚了。
”共同思考，引入课题：同一个父亲，在儿子眼中为什么会有那么大的变化今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的'《背影》。
《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。
对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。
请同学们把课文朗读一遍。
介绍作者及写作背景朱自清(1899-1948)，字佩弦，号秋实。
江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，因此，毛泽东称他“有骨气”。
背影教案教学设计(共5篇)
第 1 篇：《背影》教学设计教案教学设计《背影》教学设计教案教学设计教材分析：《背影》是语文版教材〔八年级下〕第一单元的一篇讲读课文。
这是朱自清先生写于 1925 年 10 月的一篇回顾性记叙散文。
文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。
背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索。
作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫。
《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处, 却打动了几代读者的心。
在一个平庸、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱〞。
而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义。
教学依据: 《背影》是一篇家喻户晓的名篇，作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义：亲情、孝道与感恩。
新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的，学生对语文材料的反响往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
〞因此，我在教学中利用多媒体充分调动学生的学习兴趣和积极性，强调情感体验，让学生在学习课文的过程中得到审美愉悦和道德情感的熏陶。
教学理念：阅读教学是学生、教师和文本之间的平等对话。
教学目标：根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：知识目标：走近作者，认识生字、生词。
抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。
能力目标：学习在平实的表达、抒情中蕴藏着的极其精致的构思；关键语句含义的理解。
情感目标：，认真体味文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。
教学重点：背影是全文描写的焦点，但背影不仅是父亲的形与行；要深刻理解父亲的爱子之心和作者的念父之情，不能不顾及父亲所说的话。
因此，我把父亲的形、行、言作为相互联系的整体进行分析并以此为重点引导学生体味作者的思想感情。
《背影》教案(6篇)
《背影》教案 (6 篇)作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是我为您带来的6 篇《《背影》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
师：有一篇题为《儿子眼中的父亲》的文章，流传甚广，我们一起来看看。
(点击课件)儿子眼中的父亲7 岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”14 岁：“好像有时候觉得也不对……”20 岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。
”25 岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。
”35 岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。
”45 岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”55 岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。
”60 岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”师：看了这篇文章，你明白了什么？生 1：我明白了对爸爸的看法随着年龄的变化而不同。
生 2：我明白了有些东西，失去了才懂得它的珍贵。
师：确实如此啊，虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。
今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。
速读课文，指导学生整体感知。
a。
你知道了些什么？b．本文是脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵。
我今天也想听听同学们的真实感受，你能用“我觉得”这样的句式来说一句话，谈谈自己对这篇文章的看法吗？生 1：我知道文章写了父亲在车站为我送行这件事。
生 2：我知道作者那时候的家境很不好。
生 3：我知道文章写了四次背影。
师：哪四次背影，你能给我们找出来吗？生：第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影” ，第二次是父亲为我买橘子时的背影，第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影，第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。
师：他说的怎么样？生：很好师：哪位同学能谈谈对这篇文章的看法？生 1：我觉得文中的父亲很慈爱生 2：我觉得父亲为儿子买橘子的一幕很感人。
《背影》教案(优秀6篇)
《背影》教案（优秀6篇）背影教案篇一一、素质教育目标(一)知识教学点1、给加点字注音。
差使狼藉簌簌迂腐踌躇拭颓唐琐屑举箸2、结合注释，理解下边词语的含义。
狼藉惨淡勾留变卖典质赋闲蹒跚颓唐触目伤怀不能自已情郁于中琐屑(二)能力训练点1、抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。
2、散文的特点及散文的选材。
(要讲解这一问题使初一学生明白要费很大气力，可以以放风筝为例，深入浅出地说明“形散而神不散”的问题。
选材喻为风筝，中心喻为线。
)3、指导学生学习做读书摘要。
4、继续指导学生的朗读。
(三)德育渗透点体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系。
二、重点、难点及解决方法1、朴实而饱含深情的语言是本文的教学重点；课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点。
2、教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解，对朴实的语言所饱含的深情厚意的理解；分析课文可按“内容-结构-语言”的顺序由浅入深地进行。
三、课时安排：3课时四、学生活动设计1、学生查找有关朱自清及《背影》的有关资料进行交流。
2、加强学生的朗读训练，提高朗读水平。
3、课上老师和同学交流，启发学生进行思考，以培养提高学生的鉴赏水平。
五、教学步骤第一课时(一)教学要点1、扫除文字障碍，了解课文内容。
2、指导学生朗读课文，体会作者的感情。
3、划分段落层次、归纳中心意思；理解二、三两段在全文中的作用。
(二)教学内容1、导入新课谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。
变到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。
本文写于1925年10月，是一篇回忆性散文，发表在当时的《文学周刊》上。
文章发表后，广为传诵，并一直作为语言教材。
当年，朱自清先生逝世捕些中学生拿着报纸悲痛地说：“作《背影》的朱自清先生死了！”可见本文的影响之大。
今天我们就来学习朱自清先生这篇著名散文――《背影》。
2、教学新课(1)学生交流课下查找的有关朱自清及《背影》的有关资料。
背影教案导入
背影教案导入【篇一：朱自清《背影》优秀教案】背影教学目标：1.抓住文中表达作者感情的重要语句。
2.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
教学重点：1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
教学难点：理解深沉的父子之情。
教学方法：点拨法、勾画圈点法教学用具：多媒体教学教学时数：二课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。
今天我们一同走进朱自清的《背影》。
通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。
二、作者简介我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》，对于作者的相关情况应该是有所了解了。
请大家看到课文的注释部分，这里有朱自清的相关资料，朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种，约二百多万字。
《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。
这篇《背影》写于1925年，作者28岁，当时作者在清华大学任教。
“那年冬天”就是指1917年冬。
三、检查预习给加点的字注音，识记字词写法。
四、初读课文，整体感知1.给课文划分结构层次。
第一部分：（1段）开篇点题，写“我”对父亲背影难以忘怀，为全文奠定感情基调。
第二部分：（2-6段）望父买橘，刻画背影，表现父亲的爱子之情。
第三部分：（7段）写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发怀念发亲之情。
2.找出本文的文眼。
明确：我最不能忘记的是他的背影。
3.“我与父亲”最后一次相见在时候？什么地点？当时见面的情景如何？明确：两年前的冬天背景：a、祖母死了b、父亲的差使也交卸了。
《背影》教学导案
《背影》教学导案
1.体会本文抓住人物形象特征、选择最正确角度命题立意、组织材料的写作方法。
2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。
1.走近作者（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称“扬州人”。
现代著名家、诗人、学者、民主战士。
《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》等，是其代表佳作，长期被选作大中学校的教材，产生过宏大的影响。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
2.相关资料1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
我这篇文章只是写实。
”。
(多篇)《背影》教案4篇
《背影》教案4篇《背影》教案篇1教学目标：感受真情一、导入一直以来，文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱，父爱似乎要被人们淡忘。
其实，父爱无言，只默默生成，慢慢积淀，静静流淌……今天，我们将跟随朱自清，与他一同注视背影，体会真情。
二、.写作背景介绍先来看一看__的.写作背景：《背影》写于1925年，作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟在眼前一般无二……”“父亲的来信那句话”就是课文最后一节提到的“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”“大去之期”什么意思？——与世长辞的日子朱自清作为人子，怎不悲伤感怀。
读着父亲来信，作者不禁回忆起八年前（19__年）的往事。
三、听读课文，捕捉最动人的画面。
1、下面，请同学们听课文的朗读录音，找出最让你感动的画面。
——父亲买桔时的背影。
2、这个“背影”的哪一个细节最让你感动？______衣着：黑布小帽、黑不大马褂、深青布棉袍——（家中有人去世，黑色给人以压抑沉重的感觉！）这是一个沉重的背影______体态：肥胖______走路姿态：蹒跚、慢慢（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！______动作：探、攀、缩、微倾一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。
这时的儿子，心情该多么得紧张啊！一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
这是一个艰难努力的背影！______年龄：老年______心态：心里很轻松似的（攀爬月台买桔其实根本不轻松，此时的轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的，更是因为为儿子买好桔子，不必担心儿子路上口渴，尽到了作父亲的责任后的满足。
《背影》授导型教案
知识与技能：了解作者朱自清及其作品。
理解并积累生字、词。
过程与方法：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。
情感、态度与价值观：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
教学重点及解决措施 1在诵读感悟的基础上，理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的表达作用。
2通过合作探究品味刻画背影的方法，学习体会精心选材、叙事和描写抒情结合的写作特点。
教学难点及解决措施对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会。
在探究中，深刻透彻的领会这种伟大真挚的父爱对于今天的学生也有一定难度。
教学设计思路九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
应指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
这样的教学目标正是为了实现新课程标准的理念。
依据的理论美国教育学家杜威说过：“教育不是一种告知与被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程。
”新课标也明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。
”前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说给：“请您毫不犹豫地在每一堂课上挤出时间，让学生掌握新教材吧，那样将得到百倍的补偿。
”信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果作家作品积累积累不足展示作家及作品信息，并重点另色强调幻灯片全面有重点突出字词积累音形意辨识能力不强注音练习、组词练习、依据意思填词幻灯片有重点的锻炼学生，端正字词学习态度梳理线索及内容结构理解父爱拓展延伸有感而不能发或表述不准背景、文眼、几次背影、段落层次幻灯片文章框架简洁明了教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图（一）、新课导入，激发共鸣：导语：（多媒体播放歌曲《父亲》预计6分钟播放歌曲《父亲》，提问：歌曲让你想起了什么？展示第一张幻灯片：父亲的背影。
《背影》教案范文五篇
《背影》教案范文五篇《背影》教案篇1【学习目标】1.有感情地朗读课文，体会父爱的深沉。
2.学习__抓住细节描写刻画人物形象的写法。
3. 珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。
【学习重难点】重点：有感情诵读课文，在品词析句中，体会父爱的深沉。
难点：学习__抓住细节描写刻画人物形象的写法。
【教学过程】一、激情导入盼望着，盼望着，东风来了??以上熟悉的文字来自于哪篇课文，你能把其余的部分背出来吗？学生回答，引入文题，走近作者。
二、美读赏析，聚焦“背影”通过学生阅读课文，理清__思路，突出作品描写的重点，进行初步赏析。
自读，提问，感知。
1.文题为“背影”，那么文中几次写到了父亲的背影？“背影”在全文中起什么作用？2.你认为最感人的是哪一次背影？3.文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？描写“背影”时主要刻画了哪些细节？（理解细节描写的作用）现在，再读这幅文字描绘的画面，你又读出了哪些刚才你没读出的东西？（学生朗读，再次体会第二次背影）三、品词析句，读懂“橘情”通过主问题的挖掘，让学生体味出父亲买橘的不易以及生活的艰辛，在反复的揣摩中体会父爱的深沉。
问题探究：父亲为什么给儿子“买橘”？（学生讨论交流，教师适时点拨、引导）四、总结板书设计背影（四次）父亲朱自清动作艰难理解深情买橘祝福（局气、吉利、好运）温暖关心（与冬之冷心情灰暗对比）一颗爱子之心父子情（最感人）《背影》教案篇2〖教学目标与训练重点〗1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义，《背影》教案。
2、领会__所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
3、学习__抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
4、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。
〖教学重点〗对父亲背影的描写的效果与作用〖难点〗体会朴实的语言中所包含的深情〖教学要点〗1、朗读训练2、词语训练3、初步理解__的内容与结构〖教学过程设计〗一、导入介绍作者及背景导入，学生阅读注解。
《背影》教案
《背影》教案《背影》教案教学目标：1. 了解文学名著《背影》的背景与作者。
2. 理解小说中父爱的表达和传递。
3. 分析小说中的人物形象和情感描写。
4. 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解小说中的父爱表达和传递。
2. 分析小说中的人物形象和情感描写。
教学难点：1. 理解小说中父爱的表达和传递的深层含义。
2. 分析小说中的人物形象如何通过情感描写来塑造。
教学准备：1. 学生们需要读懂课本上的《背影》这篇文章。
2. 教师需准备教学课件和相关阅读资料。
教学过程：Step 1：导入教师根据学生的理解程度可先从“背影”一词入手，引发学生对背影的联想和想法。
然后教师带领学生们回顾一下上次课学的关于《背影》的内容。
Step 2：讲解文本背景通过讲解文本背景，让学生对小说的背景有所了解。
教师可以采用解读文中描述的事情和地点，帮助学生理解。
Step 3：理解父爱的表达和传递教师可以选择一些关键段落，让学生们朗读、思考，然后进行分析讨论。
可以从以下方面展开：1. 小说中描写父爱的方式有哪些？有哪些触动你的地方？2. 父亲对儿子的要求和关心体现了他的父爱吗？3. 小说中的父爱与儿子的心理感受有何不同？Step 4：分析人物形象和情感描写教师可以选择几个人物形象和情感描写进行分析，引导学生深入理解人物形象的塑造和情感描写的作用。
Step 5：课堂练习和讨论教师出示几个与小说相关的问题，让学生思考并进行讨论。
Step 6：拓展延伸可以让学生阅读小说的其他相关作品，或者根据小说的主题，让学生进行写作或者口头表达。
Step 7：总结归纳教师对课堂内容进行总结归纳，引导学生对学到的知识进行思考和反思。
Step 8：布置作业教师可以布置一些与小说相关的作业，如背诵一段话，写一篇读后感或者再创作一个结局等。
教学反思：本节课通过讲解、分析和讨论的方式，帮助学生深入理解了《背影》这篇文章中父爱的表达和传递，以及人物形象的塑造和情感描写的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
措施
难度。
教学设计思路
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。应指导学生正确地理解和运用祖国语 言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交 际能力。还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。要充分激发学生的主动 意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这样的教学目标正是为了实现新课程标准的理念。
学习者分析
课程标准：
一、识字与写字
1 汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。
2 评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借 助字典、词典等工具书识字的能力。不同的学段应有不同的侧重。
1) B2Ak+22+12=+15+c51mc+=5m=2c111++m+12+21+++2=12=2+1+2+1+2+2+22+32k+1+2
88.8918÷.12990.÷1=4214÷3922=.0034=1÷15251371=8.535.78208÷.0232173c0*0÷1=m920.30392.2c=1÷203m=2÷1202.52=3535=42314)c*5232m40341*.31252=3.*1.153.5*03134.2*920522..104455=+21*3*50202.2.0285.4850.13*50+5c8*125*12m0.2+050.+0*014.852*0051000+0+/038.T+0÷+=55*+1011+010+91÷0145405*00010200+5+0+080+40*04+***115.103910*-%*C%6(+÷*M==5M÷5)0*3*0(31÷3110**5*+*÷414.m2371e=%7)8n08%.=s8.5=77.93cc60.mc*m4*m13,101w9.9o.k24mc-.cem5nm2csp2665m*9..03-4.50c60*5.pc3m85,9cm0.5g.i50mr0l-.p.s85p/6c50bc.0om7m.yp.cs6pc5m+;c0m..m7.ckm; 1+1k+12+1+k2234=1c+m1++4+4+2
依据的理论
美国教育学家杜威说过：“教育不是一种告知与被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程。”新课标也明确指出： “要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自 学能力和自学习惯。”
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说给：“请您毫不犹豫地在每一堂课上挤出时间，让学生掌握新教材吧，那样将得到 百倍的补偿。”
二、阅读
ห้องสมุดไป่ตู้
1) B2Ak+22+12=+15+c51mc+=5m=2c111++m+12+21+++2=12=2+1+2+1+2+2+22+32k+1+2
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
88.8918÷.12990.÷1=4214÷3922=.0034=1÷15251371=8.535.78208÷.0232173c0*0÷1=m920.30392.2c=1÷203m=2÷1202.52=3535=42314)c*5232m40341*.31252=3.*1.153.5*03134.2*920522..104455=+21*3*50202.2.0285.4850.13*50+5c8*125*12m0.2+050.+0*014.852*0051000+0+/038.T+0÷+=55*+1011+010+91÷0145405*00010200+5+0+080+40*04+***115.103910*-%*C%6(+÷*M==5M÷5)0*3*0(31÷3110**5*+*÷414.m2371e=%7)8n08%.=s8.5=77.93cc60.mc*m4*m13,101w9.9o.k24mc-.cem5nm2csp2665m*9..03-4.50c60*5.pc3m85,9cm0.5g.i50mr0l-.p.s85p/6c50bc.0om7m.yp.cs6pc5m+;c0m..m7.ckm; 1+1k+12+1+k2234=1c+m1++4+4+2
2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于 500 字。
教学目标
3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
1 在诵读感悟的基础上，理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的表达作用。 教学重点及解决
措施
2 通过合作探究品味刻画背影的方法，学习体会精心选材、叙事和描写抒情结合的写作特点。
教学难点及解决 对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会。在探究中，深刻透彻的领会这种伟大真挚的父爱对于今天的学生也有一定
教学设计表 学科 语文 授课年级 八年级 学校 永流中学 教师姓名 韩荣会
章节名称
第二单元第七课 ,《背影》
计划学时
2 课时
学习内容分析
《背影》这篇课文是人教版八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。该单元的训练重点是以 “爱”为中心话题， 每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。而《背影》正是一 篇能体现这些训练重点的极好例子。《背影》一文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现 得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品 的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于 表现力的语言。
三、写作
1.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
2.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
知识与技能：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。
过程与方法：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。
情感、态度与价值观：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。