历史初三上北师大版第2课探险者的梦想说课稿
历史初三上北师大版第2课探险者的梦想说课稿【一】教材分析〔说教材〕
1.教材地位和作用：
新航路的开辟是14——16世纪欧洲大变革时期的一个重大事件，对欧洲和整个世界历史影响巨大。
新航路的开辟打破了世界各地之间相对隔绝和孤立发展的状态，把世界联为一个整体，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
它是开启跨入近代社会门槛的一件重要的历史事件，在世界古代历史到近代历史中起着承上启下的作用。
2.教学目标及确立依据：
根据课程标准、教材内容以及我校学生的实际情况，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个教学纬度，设计本课的教学目标。
〔1〕知识与能力方面：
①了解并归纳新航路开辟的原因和条件。
②复述哥伦布的主要活动，了解哥伦布的远航探险经历及其地理大发现，及他的发现为麦哲伦首次环球航行准备了条件。
③简要了解迪亚士、达伽马的航行及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
④结合新航路开辟的动机和取得的成就，分析、归纳新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
理论依据：依据课程标准、教材内容以及我校学生的实际情况确
定。
〔2〕过程与方法方面：
①预习课文并搜集相关资料，了解哥伦布等四位探险家的探险经过，了解探险的艰辛；
②对哥伦布作出正确的评价；比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。
③通过绘制新航路开辟的路线图，提高绘制历史简图的基本技能和识图能力。
④通过辩论，深化理解新航路开辟对世界的影响。
理论依据：依据中学生的认知规律，接受能力，通过各种方法，内化知识，锻炼能力。
〔3〕情感态度与价值观方面：
①知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感；激发学生奋发图强，报效祖国，再铸辉煌的爱国主义情感。
②了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路既需要必要的知识、科技条件，更需要决心、勇气和团结合作的精神，并进而学习他们不畏艰险、开拓进取的精神。
理论依据：依据历史学科的史鉴功能，遵循以学生发展为本的原那么，在学会知识，学会学习的同时，强调学会做人，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。
3.本课重点、难点分析及确定重难点的依据：
重点一：探险者的动机。
依据：因为了解探险者的动机，有利于学生全面理解新航路开辟给世界带来的影响。
所以，把它作为重点之一。
突破策略：利用多媒体辅助教学提供详实资料，指导学生学会从材料中获取有效信息，归纳提取出新航路开辟的原因，做到论从史出。
重点二：哥伦布发现新大陆。
依据：依据课标所规定的史学重要知识。
突破策略：〔1〕采用角色扮演的方式，介绍哥伦布的主要活动，让学生主动参与到课堂学习中来。
〔2〕指导学生列表归纳知识点。
在自主探究的学习中，提高能力。
〔3〕绘制哥伦布航行路线图，建立空间概念。
〔4〕利用《哥伦布在海地岛登陆图》，创设情境问题，“假如你是哥伦布，请你谈谈你第一次登上美洲海地时的所见所闻所想所感。
”拉近与历史的距离，展开丰富的想象，锻炼学生的创造性思维能力。
〔5〕思考讨论：哥伦布能取得成功的因素有哪些？从他们的探险活动中你能体会到什么精神？有人说哥伦布是杰出的航海家，也有人说他是强盗、是疯子，你是怎么想的？如果让你与哥伦布对话，你会对他说什么？引导学生讨论、探究，从感性认识升华为理性认识。
重点三：新航路开辟的影响。
依据：因为新航路开辟对世界历史有着重大影响。
难点：如何正确认识和评价新航路开辟的影响。
依据：因为新航路的开辟对世界的影响巨大，既有积极的一面，
也有消极的一面，这一点学生不易理解，所以把它确定为难点。
突破策略：设计辨论赛，引导学生从多方面去论证，从唇枪舌剑的辨论中，激发学生学习的兴奋点，在活动参与中体验历史。
【二】教学方法〔说教法〕：
依据建构主义理论，以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。
因此在教学中坚持以“学生发展为本”的教学理念，根据历史学科的特点，结合学生的年龄特点和认知特点，从激发学生的好奇心、求知欲入手，本节课采取了情境问题教学法、自主探究法、角色扮演法、指导阅读法、表格归纳法、对比法、辩论法以及多媒体辅助教学法等多种教学方法相结合，组织课堂教学，以引导学生积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥学生的主体作用，达到优化教学的目的。
【三】学法指导〔说学法〕
1.学情分析：
本节课教学对象是初三年学生。
本校学生基础知识比较扎实，且经过两年来的学习，形成了一定的历史学习方法和思维方式，自主探究学习的能力有较大的提高，并能形成自己对历史事件的独到见解，但分析问题还缺乏深度。
2.学法指导：
我们常说：“未来社会的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
〔1〕通过课前搜集资料法、指导阅读法，学会如何从课本、网络
等各种渠道获取有效历史信息，并学会利用相关信息资料，分析问题、解决问题。
〔2〕通过讨论交流，学会合作学习。
〔3〕通过绘制新航路开辟路线图，掌握制图、识图的方法。
〔4〕通过角色扮演、辩论，提高语言表达能力。
〔5〕通过创设情境，学会观察、思考问题。
【四】教学程序〔说教学过程〕：
【四】教学设计反思
依据新课改的指导思想，在教学中始终贯彻“以学生发展为本”的教学理念，以学生为中心，教师只起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。
在教学过程中重视对学生学习方法的培养，通过各种方法，充分发挥学生的主体地位，让学生成为学习的主人。
表达人文关怀的精神，在教学过程中对学生的表现及时做出鼓励性的评价，有利于激发学生学习的积极性和主动性。
本课内容较多，时间上可能会比较匆促。
学生的知识积累程度直接影响到课堂的质量和进度。
【五】板书设计
〔一〕新航路开辟的原因
1.商品经济的发展，激起欧洲人对黄金的追求——根本原因
2.欧洲对东方贸易的需要
3.奥斯曼土耳其阻碍了东西方商路——直接原因
〔二〕航路开辟的条件：
1.客观条件：
〔1〕欧洲造船和航海技术的进步。
〔2〕人们对地球的了解——地圆学说的流行。
〔3〕中国和阿拉伯的罗盘针、航海知识与地理知识在欧洲的传播对欧洲人的海外探险起了重要作用。
2.主观条件：
航海家的毅力、勇气、决心和开创精神等。
北师版九年级历史《探险者的梦想》说课案
北师版九年级历史《探险者的梦想》说课案
九年级历史《探险者的梦想》（说课案）
一、教材分析（说教材）：
1、教材地位和作用：
新航路的开辟是14——16世纪欧洲大变革时期的一个重大事件，对欧洲和整个世界历史影响巨大。
新航路的开辟打破了世界各地之间相对隔绝和孤立发展的状态，把世界联为一个整体，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
它是开启跨入近代社会门槛的一件重要的历史事件，在世界古代历史到近代历史中起着承上启下的作用。
2、教学目标及确立依据：
根据课程标准、教材内容以及我校学生的实际情况，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个教学纬度，设计本课的教学目标。
（1）、知识与能力方面：
①了解并归纳新航路开辟的原因和条件；
②复述哥伦布的主要活动，了解哥伦布的远航探险经历及其地理大发现，及他的发现为麦哲伦首次环球航行准备了条件；
③简要了解迪亚士、达伽马的航行及麦哲伦首次环球航行探险的经历；
④结合新航路开辟的动机和取得的成就，分析、归纳新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
理论依据：依据课程标准、教材内容以及我校学生的实际情况确定。
（2）、过程与方法方面：。
3.九年级(上)历史第二课时教案：探险者的梦想
（4） 当时已经具备了哪些进行海外探险的有利条件？ 学生回答后教师进行归纳小结,说明新航路开辟的动机, 条件以及时间。
分析法。
二,哥伦布的发现
讨论法。
教师提问: 作为新大陆的发现者，哥伦布首先开辟欧洲到北美之间 的新航路,他成功的因素有哪些？ 教师讲解： 哥伦布西行的决心之大和其创新精神之可贵,说明勇敢, 无畏是探险家必备的个人素质。
教、学方法设计 教 学 过 程 教法设计 学法设计
由哥伦布的"黄金就是财富,谁占有发黄金,谁就能获得他在 世上所需要的一切!"这句话启发学生思考欧洲人探险的动机和 心态。 教师小结。
讲解法。
布置作业： 利用网络， 进一步查阅资料，加深对哥伦布开辟新航路的动 机的了解。
板 书
设
计
探险者的梦想
一,欧洲以外的诱惑 1，动机 2，前提条件 二,哥伦布的发现
3.情感目标：
开辟新航路的动机及前提条件。
教学重点
欧洲人探险的动机和心态分析。
教学难点
更新补充 删减内容 教 具 及 准备工作
导课设计
问题导入。
作
业
利用网络，进一步查阅资料，加深对哥伦布开辟新航路的动机的了解。
教、学方法设计 教 学 过 程 教法设计 学法设计
导入新课： 15---17 世纪， 欧洲许多冒险家多次进行海外探险，这些人 为什么要去海外探险? 新授： 一,欧洲以外的诱惑 1，学生阅读课文,然后教师引导学生分组讨论思考： （1） 新航路的开辟开始于何时？ （2） 欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么？ （3） 欧洲人海外探险还有什么其他原因？
教 学 札
最近想到了一个比较好的与学生一起努力追求的目标：就是让学生能够举一 反三。老师说要读书，学生会认真去几本书，可能还会与老师交流一下读书心 得，那样就好了。
历史：北师大版九年级上册 1.2《探险者的梦想》名师教案(1)
阅读了解
小组讨论
谈体会、感想、评价新航路开辟的结 果、意义。
自由补充课外有关内容
课后记
充分利用网上资料，给与学生丰富的资料信息，提高学生的认识，完备知识结构。
情感态度与价值观
新航路的开辟，扩大了世界活动范围，加强了东西方的经济联系，但也为欧洲的殖民者开辟了道路。
重点、难点
新航路开辟的作用
策略和方法
读图法
教学媒体
多媒体
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
批注一、复 习来自二、导入三、新授资产阶级掀 起了解放人性的思想解放运动，世界开始迈向近代社会。
这一时期的主要人物有哪些？
引导认识：哥伦布等航海家的勇敢探索精神和航海的结果
播放《海尔兄弟》第六集《马尾藻》
出世文档资料
回顾旧知
一组学生进行提问，依次回答
阅读归纳前言
形成知识框架
阅读资料，了解《马可波罗行记》对欧洲的影响、欧洲人对财富的渴望、航 海条件的具备、
学习航海家的无畏精神
了解哥伦布航行经过和结果
认识到：殖民掠夺的开始
同一时期，欧洲人进行了一场大规模的海外探险运动。
第二课探险者的梦想
一、欧洲以外 的诱惑
1．社会原因：获取黄金的发财欲望
2．条件：航海仪器和知识的完备
二、哥伦布的发现
1．14 92年从西班牙出发
2．到达巴哈马群岛、古巴、海地—“西印度群岛”
引导学生复习前一课所学内容，
引导阅读导言
板书
出世文档资料、图片
小结：
三、首次环球航行
1 ．迪亚士---好望角
2．达迦马---印度
3．麦哲伦---环球航行
4．意义：拓展了人类的活动空间和范围，打破了世界地区间的隔绝和孤立局面。
九年级历史上册 第2课 探险者的梦想教案2 北师大版
课题
第2课探险者的梦想
授课类型
新授
课标依据
了解新航路的开辟与其产生的深远历史影响
教学目标
知识与
技能
了解四位航海家的探险活动并分析新航路开辟的积极和消极作用。
过程与
方法
补充探险的有关资料，分析探险家们共同具备的心理素质。
情感态度与价值观
认识到新航路开辟既需要知识和技术，更需要勇气、决心和团结合作精神。
■识别图片，展示成果
（1）图片是反映历史资料的一种重要形式，特别是人物图片。请写出每张图片代表的历史人物。
图1
图2
图3
图4
■审视图片，提炼知识图片连接：《新航路开辟示意图》
（2）知识表格是我们学习历史过程中概括知识要点常用的一种方法。请依据《新航路开辟示意图》中的信息，完成下面表格的未完成部分。
人物
时间
出发点
结果
梦想
迪亚士
葡萄牙
到达好望角，
找到通往东方的新航路，实现黄金梦。
达·伽马
1497
哥伦布
麦哲伦
西班牙
（3）请在《新航路开辟示意图》中按①迪亚士②哥伦布③达·伽马④麦哲伦的顺序标出各自的航线。
■们送来淡水，有人给我们送来食物。有一个老人坐船前来……许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。——哥伦布第一次航行日记
教学重点难点
教学
重点
新航路开辟的动机，新航路开辟的过程及其影响。
教学
难点
如何正确认识和评价新航路开辟的影响。
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、导入新课
由郑和下西洋导入“探险者的梦想”。
二、自主质疑学生带着问题进行自主学习。
北师大版初三历史探险者的梦想战说课稿模板：上册
北师大版初三历史探险者的梦想战说课稿模板：上册
接下来就是初中频道为大家提供的初三历史探险者的梦想战说课稿，请大家一定仔细阅读，会对大家的学习生活带来很大的帮助。
一、说教材
《探险者的梦想》是北师大版九年级上册历史教材第一单元跨入近代社会的内容。
这节课的主体知识就是新航路的开辟。
新航路的开辟是1416 世纪欧洲大变革时期的一个重大事件，它将世界连成了一个相互影响的整体，亚非拉美各洲都成了西欧发展资本主义的资金来源、原料产地和商品市场。
资本的原始积累为工业革命创设了条件，工业革命的完成促进了工业文明的飞速发展，这些环环相扣的历史都离不开地理大发现。
因此，新航路的开辟对世界近代历史产生了巨大的影响，在世界古代历史向近代历史的发展中起着承上启下的作用。
二、教学目标
根据课程标准、教材内容以及我校学生的实际情况，确定以下
教学目标。
1、知识与能力：。
九年级历史上册第1单元第2课探险者的梦想课件北师大版
小组讨论：“新航路”开辟的影响?
»1、积极作用：把世界连成一起，为资本 主义的发展奠定了物质基础；
»2、消极后果：开始了数百年的殖民活动， 给亚非拉美人民带来深重灾难。 （设计依据：由感悟历史人物的活动 到探讨历史事件的影响，升华了知识 ，提升了能力，突破了难点）
• 同时本课内容在世界古代历史向近代历史 的发展中起着承上启下的作用，对今天的 同学们了解资本主义的产生和发展起着重 要作用。
二、教学目标
• 1、识记与理解
• 记住这场探险活动的过程和意义
• 2、能力与方法
• 分析新航路开辟的原因,归纳其积极作用和 消极后果，培养学生全面评价历史事件的 能力
• 3、情感态度与价值观
六、学情学法
经过七八年级的学习，学生有 了一定的历史知识，掌握了一 些基本技能。因此在教学过程 中，我大胆放手，创设情境， 主要让学生自主学习、共同探 究，来完成学习任务。
七、教学过程：
导入新课：同学们都知
道：2008年北京奥运会 中国政府为运动员建起了 一个“地球村”，很多网 吧也用这个名称。你知道 这个名称最早开始于哪一 件事吗？
（设计依据：新航路开辟的 影响是本课的教学难点，同 学们对哥伦布发现新大陆倾 向于积极作用却忽视了消极 后果。所以在授课的过程中 要用让学生对哥伦布进行客 观评价，正确分析新航路开 辟的影响，培养学生用辩证 的眼光分析历史人物和历史 事件的能力。）
你觉得新航路开辟后将给 （新航世路界开带辟来前怎）样亚的欧变大陆化农？耕世
第2课 探险者的梦想
说课流程
• 一、教材分析 • 二、教学目标 • 三、教学重点 • 四、教学难点 • 五、教学方法 • 六、学情学法 • 七、教学过程 • 八、板书设计
第2课《探险者的梦想》教学设计
第2课《探险者的梦想》教学设计平川四中郑晓丽730913一、教材分析《探险者的梦想》是初中《历史》九年级上册(世界历史)第一单元《跨入近代社会的门槛》的第2课。
第1课讲的是《向人性扼杀者宣战》即文艺复兴的历史。
这两部分内容，是14――16世纪，欧洲政治、经济、文化领域发生重大变化的两大标志。
具有承上启下的作用。
二、学情分析九年级已系统地学习完中国历史，但对世界史知识了解甚少。
听说过哥伦布，也隐约知道新大陆和哥伦布的关系，但不确切，特别对航海家航行的方向和新大陆的方位非常混乱。
对殖民主义、殖民掠夺这些名词一知半解。
智力水平与刚进初中时相比迅猛提高，对问题的精确性和概括性发展迅速逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
兴趣爱好日益广泛，求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。
对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，情绪化明显。
三、教学目标知识与能力了解新航路开辟的动机及技术条件。
了解哥伦布的探险经过，知道哥伦布是新大陆的发现者。
知道迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
过程与方法巧设历史情境，以现场采访的形式深入感受探险的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。
比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。
情感态度与价值观通过对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神的了解，培养学生坚毅、进取的性格。
学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。
四、教学重点难点重点哥伦布发现新大陆。
难点哥伦布等航海家的航行路线；评价新航路开辟的历史义。
五、教法；以情景法为主的综合法六、教具：多媒体八、设计思路通过设置情境——角色体验，让历史走近学生，激发学生的学习兴趣。
通过多媒体课件动态演示两国支持下的四位航海家四条新航路开辟的过程，生动形象再现历史事件，有利于培养学生比较与归纳能力。
北师大版九上第2课《探险者的梦想》word教学设计
北师大版九上第2课《探险者的梦想》word教学设计教材内容：本课（北京师范大学出版社《历史》九年级上册第2课）共有3个子目，分不是“欧洲以外的诱惑”、“哥伦布的发觉”和“首次环球航行”。
第一子目介绍了从15世纪开始欧洲航海家的探险动机和条件。
第二子目介绍了哥伦布的探险活动。
第三子目介绍了迪亚士、达•伽马的探险和麦哲伦的环球航行。
第三子目最后用两段课文从正反两个方面阐述了新航路开创的主动意义和消极后果。
一、课标要求复述哥伦布的要紧活动，初步认识新航路开创对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
二、教学目标了解新航路开创的动机及技术条件。
了解哥伦布的探险通过，明白哥伦布是新大陆的发觉者。
明白迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
归纳并阐明新航路开创的主动作用和消极后果，逐步培养正确认识和评判历史事件的能力。
预习课文并搜集有关资料，编演小品，体验航海探险的艰巨。
巧设历史情境，以现场采访的形式深入感受探险的艰巨，分析探险家们共同具备的心理素养。
比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。
通过对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神的了解，培养学生坚决、进取的性格。
学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。
三、教学过程（一）设计思路课程标准中“复述哥伦布的要紧活动”，能够通过课堂表演由学生自主来学习。
教师再把具体的知识点设计成咨询题放在课堂表演后由学生来讨论回答，达成学习目标。
本课难点在“初步认识新航路开创对欧洲资本主义社会的产生所起的作用”，这一点能够通过课堂导入（从古代文明交流的角度切入）先进行铺垫。
再通过场景对话的活动从不同角度展现新航路开创对东西方社会历史进展起到的作用（二）课堂展现［导入新课］请学生回忆八年级下册学习的马可•波罗的故事并介绍《马可•波罗行记》，从古代文明交流的角度引入本课。
教师提咨询：1、文明之间的交往方式有哪两种？2、两种交往方式比较，各有什么利弊？对东方和西方各产生什么阻碍？3、你明白欧洲进入近代以后如何与东方世界交流的呢？［学习新课］步骤一：回眸查找探险者的足迹（自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构）：①从（）世纪开始，欧洲各国相继开始了连续二百多年的（）、（）、（）和（）,史称“”，要紧国家是（）和（）。
探险者的梦想说课稿
《探险者的梦想》说课稿各位评委、老师：你们好，我是历教一班的xxx，今天很高兴能在这里向大家阐述我的教学理念，我今天的说课题目是《探险者的梦想》。
首先我对教材进行分析：一、说教材教材分析：本教材是由北京师范大学出版社出版的九年级上册世界历史，旨在让学生能够对世界的历史有初步的了解和认识。
本节课《探险者的梦想》本教材的第一单元的第二节课，是继第一课向人性扼杀者宣战的继续，两节课在课程上无论是时间上还是因果关系上都有着必然的联系。
两者涉及到的是文艺复兴和新航路开辟，文艺复兴为新路开辟准备了思想、学术上的准备，新航路开辟又为文艺复兴运动的人文主义深入了人心。
两者可谓相辅相成，是不可分割的。
学习好本节课，对于巩固上一节课的内容来说是非常重要的。
同时，本节课教学到的人物形象对教导学生积极人生态度都是有着积极的作用的。
学情分析：学生学习历史已有两年，对学历史有了一定的经验和基础，具备有一定的历史分析能力，但对历史问题的认识不够深入，且喜欢历史课程生动有趣的教学。
故在教学过程中我会加入一些课外知识加以讲解。
教学目标：（一）知识目标：掌握新航路开辟的原因与文艺复兴的关系；熟知哥伦布等代表人物，并能说出他们的航线和创举。
（二）能力目标：通过对新航路开辟与郑和下西洋的比较，培养学生综合运用东西文化比较分析的能力。
（三）情感目标：对哥伦布等人的冒险创新精神，培养学生勇于开拓，积极创新、包容大度等的情感态度重难点：重点：新航路开辟的经过和影响难点：郑和下西洋与新航路开辟的比较分析二、教学策略说教法：由于本节课涉及到地理方面的知识，故最主要采用的是图示法，也就是用ppt课件对每个人物所走过的路程进行形象的展示，同时也会采用比较法，主要是用于郑和下西洋和新航路开辟的比较，还有回忆法，就是对涉及到的中外历史进行提示回忆。
说学法学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，而不是强硬地灌输。
本节课主要采用讨论法和回忆法，讨论就是让学生分组进行对知识点的讨论，并自我归纳。
2021年九年级历史上册《第课 探险者的梦想》教案 北师大版 (II)
2021年九年级历史上册《第2课探险者的梦想》教案北师大版 (II)教学目标1、知识与能力了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件.了解哥伦布的远航探险经过及其发现,迪亚士,达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历，归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,结合开辟新航路的动机,分析开辟新航路的成果,后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力.2、过程与方法让学生预习课文并搜集相关资料,了解哥伦布的探险经过,针对哥伦布探险的动机,西行思想基础及其探险过程中的所作所为在课堂上进行讨论,分析.比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析二者的异同.教学重点新航路的开辟及产生的影响。
教学课时1课时教学方法讨论式、启发式教学内容本课介绍了世界近代史上的地理大发现——开辟新航路的情况.一、欧洲以外的诱惑让学生阅读课文,然后教师提供资料,引导学生分组讨论思考:"新航路的开辟开始于何时 ""欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么还有什么其他原因 ""当时已经具备了哪些进行海外探险的有利条件 "学生回答后教师进行归纳小结,说明新航路开辟的动机、条件以及时间.二、哥伦布的发现提问:"作为新大陆的发现者,哥伦布首先开辟欧洲到北美之间的新航路,他成功的因素有哪些 "让学生知道哥伦布西行的决心之大和其创新精神之可贵,说明勇敢,无畏是探险家必备的个人素质。
由哥伦布的"黄金就是财富,谁占有发黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!"这句话启发学生思考欧洲人探险的动机和心态.三、首次环球航行首先设问:"在哥伦布西行探险之前,许多欧洲人都小探索和寻找通往东方的航路,其中哪两个国家走在开辟新航路的前列 "学生回答后教师可补充介绍原因,扩大学生的知识面.（西班牙、葡萄牙）教师指导学生阅读教材,帮助学生从正反两方面分析新航路开辟的意义,即积极影响和消极后果.积极影响:锤炼了欧洲人敢于冒险,勇于拼搏的精神,开阔了眼界,密切了世界各地的联系扩展了人类活动的空间和范围(联系原产美洲的玉米传入中国的历史).消极后果:带来殖民掠夺,扩张,侵略(联系葡萄牙对我国澳门的侵略).课堂小结让学生回忆中国郑和下西洋的内容,讨论中西方航行探险的区别,区别主要在于历史背景不同,国情不同和动机不同.郑和下西洋主要是为宣扬国威和去西洋"取宝",所以不计经济效益.郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好关系和经济交流,这与在追求黄金和财富动机驱使之下欧洲航海家的殖民掠夺活动存在着本质的区别.作业布置：板书设计：教后感：f _x36859 8FFB 迻35881 8C29 谩25781 64B5 撵25334 62F6 拶321400 5398 厘 29630 73BE 玾9。