历史初三上北师大版第2课探险者的梦想说课稿

历史初三上北师大版第2课探险者的梦想说课稿【一】教材分析〔说教材〕
1.教材地位和作用：
新航路的开辟是14——16世纪欧洲大变革时期的一个重大事件，对欧洲和整个世界历史影响巨大。

新航路的开辟打破了世界各地之间相对隔绝和孤立发展的状态，把世界联为一个整体，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。

它是开启跨入近代社会门槛的一件重要的历史事件，在世界古代历史到近代历史中起着承上启下的作用。

2.教学目标及确立依据：
根据课程标准、教材内容以及我校学生的实际情况，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个教学纬度，设计本课的教学目标。

〔1〕知识与能力方面：
①了解并归纳新航路开辟的原因和条件。

②复述哥伦布的主要活动，了解哥伦布的远航探险经历及其地理大发现，及他的发现为麦哲伦首次环球航行准备了条件。

③简要了解迪亚士、达伽马的航行及麦哲伦首次环球航行探险的经历。

④结合新航路开辟的动机和取得的成就，分析、归纳新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。

理论依据：依据课程标准、教材内容以及我校学生的实际情况确
定。

〔2〕过程与方法方面：
①预习课文并搜集相关资料，了解哥伦布等四位探险家的探险经过，了解探险的艰辛；
②对哥伦布作出正确的评价；比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。

③通过绘制新航路开辟的路线图，提高绘制历史简图的基本技能和识图能力。

④通过辩论，深化理解新航路开辟对世界的影响。

理论依据：依据中学生的认知规律，接受能力，通过各种方法，内化知识，锻炼能力。

〔3〕情感态度与价值观方面：
①知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感；激发学生奋发图强，报效祖国，再铸辉煌的爱国主义情感。

②了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路既需要必要的知识、科技条件，更需要决心、勇气和团结合作的精神，并进而学习他们不畏艰险、开拓进取的精神。

理论依据：依据历史学科的史鉴功能，遵循以学生发展为本的原那么，在学会知识，学会学习的同时，强调学会做人，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。

3.本课重点、难点分析及确定重难点的依据：
重点一：探险者的动机。

依据：因为了解探险者的动机，有利于学生全面理解新航路开辟给世界带来的影响。

所以，把它作为重点之一。

突破策略：利用多媒体辅助教学提供详实资料，指导学生学会从材料中获取有效信息，归纳提取出新航路开辟的原因，做到论从史出。

重点二：哥伦布发现新大陆。

依据：依据课标所规定的史学重要知识。

突破策略：〔1〕采用角色扮演的方式，介绍哥伦布的主要活动，让学生主动参与到课堂学习中来。

〔2〕指导学生列表归纳知识点。

在自主探究的学习中，提高能力。

〔3〕绘制哥伦布航行路线图，建立空间概念。

〔4〕利用《哥伦布在海地岛登陆图》，创设情境问题，“假如你是哥伦布，请你谈谈你第一次登上美洲海地时的所见所闻所想所感。

”拉近与历史的距离，展开丰富的想象，锻炼学生的创造性思维能力。

〔5〕思考讨论：哥伦布能取得成功的因素有哪些？从他们的探险活动中你能体会到什么精神？有人说哥伦布是杰出的航海家，也有人说他是强盗、是疯子，你是怎么想的？如果让你与哥伦布对话，你会对他说什么？引导学生讨论、探究，从感性认识升华为理性认识。

重点三：新航路开辟的影响。

依据：因为新航路开辟对世界历史有着重大影响。

难点：如何正确认识和评价新航路开辟的影响。

依据：因为新航路的开辟对世界的影响巨大，既有积极的一面，
也有消极的一面，这一点学生不易理解，所以把它确定为难点。

突破策略：设计辨论赛，引导学生从多方面去论证，从唇枪舌剑的辨论中，激发学生学习的兴奋点，在活动参与中体验历史。

【二】教学方法〔说教法〕：
依据建构主义理论，以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。

因此在教学中坚持以“学生发展为本”的教学理念，根据历史学科的特点，结合学生的年龄特点和认知特点，从激发学生的好奇心、求知欲入手，本节课采取了情境问题教学法、自主探究法、角色扮演法、指导阅读法、表格归纳法、对比法、辩论法以及多媒体辅助教学法等多种教学方法相结合，组织课堂教学，以引导学生积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥学生的主体作用，达到优化教学的目的。

【三】学法指导〔说学法〕
1.学情分析：
本节课教学对象是初三年学生。

本校学生基础知识比较扎实，且经过两年来的学习，形成了一定的历史学习方法和思维方式，自主探究学习的能力有较大的提高，并能形成自己对历史事件的独到见解，但分析问题还缺乏深度。

2.学法指导：
我们常说：“未来社会的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

〔1〕通过课前搜集资料法、指导阅读法，学会如何从课本、网络
等各种渠道获取有效历史信息，并学会利用相关信息资料，分析问题、解决问题。

〔2〕通过讨论交流，学会合作学习。

〔3〕通过绘制新航路开辟路线图，掌握制图、识图的方法。

〔4〕通过角色扮演、辩论，提高语言表达能力。

〔5〕通过创设情境，学会观察、思考问题。

【四】教学程序〔说教学过程〕：
【四】教学设计反思
依据新课改的指导思想，在教学中始终贯彻“以学生发展为本”的教学理念，以学生为中心，教师只起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。

在教学过程中重视对学生学习方法的培养，通过各种方法，充分发挥学生的主体地位，让学生成为学习的主人。

表达人文关怀的精神，在教学过程中对学生的表现及时做出鼓励性的评价，有利于激发学生学习的积极性和主动性。

本课内容较多，时间上可能会比较匆促。

学生的知识积累程度直接影响到课堂的质量和进度。

【五】板书设计
〔一〕新航路开辟的原因
1.商品经济的发展，激起欧洲人对黄金的追求——根本原因
2.欧洲对东方贸易的需要
3.奥斯曼土耳其阻碍了东西方商路——直接原因
〔二〕航路开辟的条件：
1.客观条件：
〔1〕欧洲造船和航海技术的进步。

〔2〕人们对地球的了解——地圆学说的流行。

〔3〕中国和阿拉伯的罗盘针、航海知识与地理知识在欧洲的传播对欧洲人的海外探险起了重要作用。

2.主观条件：
航海家的毅力、勇气、决心和开创精神等。