2A Module 4 Unit 2 In the forest第四课时
牛津上海版二年级上册英语Module4 Unit 2 In the forest (Wild animals I know )课件
It has a big mouth. Body parts: __a_b_ig_m_o_u_t_h/__a _b_ig_n_o_se
It can swim very well. Ability: _r_u_n_v_er_y_f_a_st_/_sw_i_m_v_e_ry__w_ell
It likes grass.
Look at the animal. It’s a fox. It’s orange. It’s small and nice. It has a big tail. It can run very fast. It likes meat.
Animal: _____________ Colour: _____________ Body shape: ___________ Body parts: ___________ Ability: ______________ Food: _______________
It likes grass.
Herbivore (食草动物)
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开 的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像 春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢 你的阅读。
Look at the animal. It’s a … It’s … … It has … It can … It likes …
Animal: __f_o_x_________
Colour: _o_r_a_n_g_e_______ Body shape: s_m__a_ll_a_n_d__n_ic_e Body parts: _a_b_i_g_t_a_i_l ___ Ability: r_u_n__v_e_ry__f_a_s_t___ Food: __m_e_a_t__________
牛津英语上海版英语2B说课稿 M4 Unit 2 In the forest
牛津英语上海版英语2B说课稿M4 Unit 2 In theforest2AM4U2Intheforest说课稿 一、教材分析： 今天我执教的教学内容是《牛津英语》（上海版）二年级第二学期2BM4U2Intheforest的第二课时。
这是一个围绕thenaturalworld为模块主题的话题之一，紧紧围绕森林中动物的习性、特征、喜好等特点对动物进行介绍。
我以单元整体教学为教材处理基础，以thefox’sbirthdayparty为情景设计，由此对教学内容进行了整合和重组，在原教学内容的基础上进行了文本再构。
本单元一共分为二课时。
第一课时，以第一人称单数的形式让学生扮演动物，学会主动表达：Lookatme.I’ma…I’m…and…I’mso…My…is/are…Ican…Ilike…在文本的推进中教学学生掌握fox,meat,grass 三个新词及动物的基本特征；第二课时，以thefox’sbirthdayparty为情景主线，以第三人称单数的教学内容为重点进行对hippo河马动物的介绍，Lookatthe…It’s…and…It’sso…Lookatthe…’s…So…Itcan…Itlikes…以学习动物的习性来了解更多的动物，让学生在活动中进一步观察动物的习性，了解动物，热爱动物，并学会与动物成为朋友，表达对动物的喜爱之情，并让学生明白快乐是在与朋友的交往过程中通过玩耍与分享而获得的。
本课时的教学重点是要求学生清楚地表达动物的习性，能正确并合理运用Lookat…,Lookat…’s…和…like(s)…的句型描述动物，说说他们的性格、颜色、特征、技能和喜欢的食物。
其中Lookat…’s…是一个教学难点。
二、学生分析： 基础知识：二（3）班共有37位学生。
通过一年多的英语学习，他们有了一定的词汇积累和简单的用语。
在一年级的时候已初步学会了对的动物外形与颜色的描述，所以对于描述动物的形状、颜色和特点学生会比较熟悉。
2A-Module-4-Unit-2-In-the-forest
Thank you!
Thank you!
2A Module4 Unit2
In the forest
Cat, cat, what do you like? fish I like_______. mice I like _______.
Monkey,monkey, what do you like? bananas I like_______. peaches I like_______.
You are a hippo. You are big. You are fat. Your ears are_____. Yቤተ መጻሕፍቲ ባይዱur eyes are _____. Your mouth is______. You like _______.
They are
They live in the
forest
Lion, lion,what do you like? I like_______.
m_ ea _t
please read
eat
clean
Do they like meat?
Lion, lion, do you like meat?
Yes,yes, I like meat. Tiger, tiger,do you like meat? Yes,yes, I like meat. Sheep,sheep, do you like meat? No, no, I don’t like meat. Elephant, elephant,do you like meat? No, no, I don’t like meat.
A riddle(谜语)
Module4Unit2Intheforest(教案)牛津上海版(试用本)英语二年级上册
2A Module4 The natural worldUnit 2 In the forest一、单元内容与要求二、单元教学目标❖知识与技能1、在语境中理解并学习动物名称和食物，如fox, hippo, meat, grass, 并能在语境中正确运用。
2、在语境中用形容词结合句型I’m…来介绍自己3、在语境中用I like…，来描述喜欢的食物。
4、在语境中用Look at me.的句型发出指令5,、在语境中用It likes…描述其他动物的喜好5、进一步认读并书写字母Uu, Vv, Ww，认读单词umbrella, van, window，并了解这些字母在单词中的发音❖文化与情感1、在“Wild animals I see”的语境中，感受森林的美丽和森林动物的可爱，培养喜爱动物之情。
2、在“Wild animals I like”的语境中，培养对朋友的赞美之情，树立从保护森林和森林动物的意识。
❖学习策略1. 通过图片、录音等创设语境，在介绍学校的语境中感知、理解、操练、运用核心语言。
2. 通过师生问答、生生交流、角色扮演、填空等多种方形式操练巩固核心语言。
3. 由扶到放、循序渐进训练学生语用能力。
【教学重难点】1、在“Wild animals I see” ,Danny在森林里和小动物的对话的语境中，能初步运用核心词句来描述自己的特征能力喜好。
2、在“Wild animals I like”，Danny和Eddie介绍故事书的语境中，熟练运用核心词句描述自己，并感知理解It’s a…It’s…It likes…It doesn’t...来描述其他动物。
四、单课教学目标五、单课文本内容与教学过程Period 1 Wild animals I see 主体学习文本：Look at me.I’m a fox.I’m nice.I can run.I like meat.Look at me.I’m a hippo.I’m big.I can swim.I like grass.辅助文本：I’m a monkey, monkey, monkey,And I’m naughty, naughty, naughty.I’m brown, brown, brown.I can swing, swing, swing.And I like bananas, bananas, bananas.I’m a fox, fox, fox.And I’m nice, nice, nice.I’m orange, orange, orange.I can run, run, run.And I like meat, meat, meat.I’m a rabbit, rabbit, rabbit.I’m cute, cute, cute.And I’m white, white, white.I can hop, hop, hop.And I like grass, grass, grass.预设输出语言：Look at me.I’m a _______. I’m ________.I can _______.I like _______.第一课时教学过程Period 2 Wild animals I like主体学习文本Look at the fox. It’s small. It can run. It’s nice. It likes meat. I like the fox. Look at the hippo. It’s big. It can swim. It’s nice. It likes grass. I like the hippo.辅助文本Hippo, hippo.It’s a hippo.Mouth, mouth.It’s so big.Swim, swim.It can swim.Grass, grass.It likes grass.预设输出语言Look at the…. It’s… It can… It likes… I like the…第二课时教学过程：六、单元评价量表。
教学设计(2A Module 4 Unit2 In the forest)
采用投票的的多选功能，让学生选择故事里最喜欢的动物。
Step 3
Consolidation
ⅠPut the pictures in the right order.
T: Let’s seeif youknowthe story well.Let’s put the pictures in the right order.First,listen carefully.
难点：
1、学生能准确掌握单词grass 和 hippo的发音。
2、学生能在实际生活中运用句型I’m a ...I’m ... I like ...,能扮演动物说句子，也能描述自己。
学习者分析
学生是二年级的学生，对于动物的英语单词有了一点积累，部分拔尖的学生能把常见的动物都说出。本课以学过的动物作为导入和复习，让学生从旧知过渡到新知——wild animal 的学习。一年级的学生爱演、爱动手，设计中也运用了投票器等白板新技术，让学生能开动脑子，选择自己的答案。绘本故事的教学引入也满足了一年级学生爱演的特性。这个话题能激发学生的表现欲望，激发他们开口说英语的欲望。
T: so lion goes to find hisfriend.(听狐狸的声音) What’s that?
T: It’s a fox.
T:fox↗,fox↘
Ss: ...
通过听音的方式，让学生知道狐狸来了
白板的声音播放功能和图片动画呈现狐狸
2. Practice fox two by two
让学生跟读掌握fox的读音
T: Yes, Finally hippo goes away.And in the story, which animal do you like best?
上海牛津版英语二年级上册Module 4 Unit 2《In the forest》word
上海牛津版英语二年级上册Module 4 Unit 2《In the forest》word上海牛津版英语二年级上册module4unit2《intheforest》word模块4自然世界unit2intheforest(1)ⅰ. 看并圈出（根据给定的单词圈出正确的单词）：1.foxfosfaxfoxx2.bearea3.hippohippohipop4.肉食5.fishfistfsfish6.草7.likelitelikegeⅱ. 外观和编号：1 hippo2。
格拉斯3。
fox4。
肉类5E2RGBCAP（）（）1/15ⅲ.readandmatch（读句子，将下列句子与相应的图片连线）：1.ilikesoupverymuch。
●●A.2.whatdoyoulike?ilikegrass.●●b.3.你喜欢埃里克吗？是的，伊利克里丝。
●●C4.what’sthis?it’smeat.●●d.5.我尝到了美味的面条。
●●Eⅳ.readandjudge（判断下列句子是否符合所给的情景，用?或?表示）：1.看见一只小河马，你说：我看见一只河马2．想知道有多少只狐狸，你问：howmanyfoxes?3.告诉你的朋友老虎喜欢吃肉。
你说：bearslikemeat4．想知道草的颜色，你问：whatcolouristhegrass?5.让你的朋友看看红狐。
你说：看看这个盒子module4thenaturalworldunit2intheforest(2)2/15ⅰ.readandcircle（读一读，圈出在意义上属于不同类的单词）：1.2.3.4.p1eanqfdpwa.meatb.juicec.watera.foxb、蒙凯克。
奇卡。
格拉斯布。
德雷斯科。
布卢萨。
莱昂斯布。
希波克。
熊猫ⅱ.readandtick（读句子，在相应的图片下打勾）：1.---whatdoyoulike?---ilikebears.a、（）b.（）2.lookattheyellowgrass.a、（）b.（）3.icanseetwofoxes.a、（）b.（）4.---doyoulikehippos?---yes.a、（）b.（）5.---whatdoyoulike?---ilikemeat.a、（）b.（）ⅲ.lookandcircle（看图，圈出正确的单词）：1.2.3.4.5. dxdita9e3d3/15likegrassfoxhippovanrtcrpudgitdon’tlikeg lassboxhipposcar5pczvd7hxaⅳ. 阅读并判断（判断下列句子是否符合以下句子的意思，由√ 或W）：1.2.看是萨拉比。
Module4Unit211Intheforest(教案)牛津上海版(试用本)英语二年级上册
2A Module 4 Unit 2 In the forest 教学设计一、教材分析本单元的主题为In the forest，功能是inquire，单元中共有5个版块，内容和功能分别为：单元内各版块中具体的学习内容和学习要求如下：二、学情分析三、单元课时、话题及教学版块安排四、单元及各课时教学目标单元教学目标：1. 能正确朗读字母Uu，Vv,Ww的发音。
2. 能正确朗读、理解并运用核心词汇fox,hippo,meat,grass介绍野生动物的喜好。
3. 能正确运用核心句型Look at...It likes...表达野生动物的特征，语音、语调正确，内容达意。
4. 能在语境中，动物图片的帮助下，用本单元核心词句及相关已学语言，谈论野生动物的情况，词法规范，内容达意。
5. 能了解野生动物的饮食偏好，感受他们的魅力，加深对野生动物的了解。
6. 能认真倾听，积极思考，参与讨论，通过合作、交流等形式完成学习任务。
各课时教学目标：四、各课时教学文本The 1st period The 2nd period（朗读42、43、44页）（2）Read the story.（朗读故事材料）3. Speaking: （1）Say the letters Uu, Vv, Ww.(说说字母Uu, Vv, Ww)（2）Talk about the animals.（尝试介绍其他动物）Board design2AM4U2 Period2 Wild animals Look at the It’s It can It likes thin swing bananas small run meatbig swim grass。
Module 4 Unit 2 In the forest正式版
grass
Say a chant
Green grass, green grass, Do you like green grass? Yes,I do. Yes, I do. Yes, I like green grass.
I’m a hippo. I’m big. I’m fat. My ears are_s_m__a_ll. My eyes are _s_m_a_l_l . My mouth is_b_i_g___. I likeg_r_a_s_s___.
Aimals are our good frien
Module4Unit2Intheforest(教学设计)牛津上海版(试用本)英语二年级上册
2A Module 4 The natural worldUnit 2 In the forest一、单元教学目标·语言知识与技能1. 语音和词汇1）能知道字母Uu, Vv，Ww在单词中的发音规则。
（学习内容：1.1.2 辅音字母的读音规则）2）能理解本单元核心词汇fox, hippo, meat, grass的词义，并尝试运用单词对动物进行描述。
（学习内容：2.1核心词汇）2、词法（1）能知晓like的意义和用法。
（学习内容：2.2.2动词的词形变化）（2）能知晓祈使语气Look at...的含义。
（学习内容：3.5.3.2祈使语气）（3）能知晓副词so的含义和用法。
（学习内容：3.3形容词、副词）3. 句法和语篇（1）能理解并尝试运用陈述句Look at ... It’s... It can... It likes... 对动物的外貌特征和食性特点进行口头描述。
（学习内容：4.2.1陈述句）（2）能在阅读语篇中识别关键信息，并进行仿说。
（学习内容：5.1.1基本信息）●语言情感在童话故事的语境中，感知不同动物的特点，培养热爱动物的美好情感。
●学习策略通过绘本阅读，借助听力、阅读、对话等学习途径，学习介绍动物的基本方法。
二、单元重点、难点1. 能结合已学语言，描述身边的小动物。
2. 能在创设的语境中，运用It likes…核心句型描述动物们喜欢的食物和喜好。
三、单元语用任务能在童话故事的语境中，运用本单元核心的语言知识，用至少3句话描述所指动物。
要求语音正确、内容基本达意，表达较流利。
四、分课时学习内容与要求●语音●词汇●词法●句法●语篇五、分课时教学与评价简析2A M4U2 Period 1 文本Who stole the lion’s meat? Picture 1:There is a lion in the forest. He is the King of the forest.He is very strong.Lion: Look at me. I’m a lion. I live in the forest. I’m the King. I can run very fast. I like meat. I don’t like grass. Ha ha ha!! Picture 2:One day, the lion can’t see his meat. He is very angry.Lion: Who stole(偷) my meat from my meat plate?Picture 3:The lion sees a monkey.Lion: You stole my meat!Monkey: No, no, no，not me! Look at me. I’m a monkey. I’m thin and small. I like bananas. I don’t like meat.Picture 4:The lion sees a hippo.Lion: You stole my meat!Monkey: No, no, no，not me! Look at me. I’m a hippo. I’m big and fat. I like grass. I don’t like meat.Picture 5:The lion sees a fox.Lion: You stole my meat!Monkey: No, no, no，not me! Look at me. I’m a fox. I’m small and orange. I like grass. I don’t like meat.Picture 6:The lion wants to eat the fox. The fox runs away.Period 2 文本My animal friends Picture 1:Hello! Look at me. I’m a fox. I’m orange and nice. I can run. I like meat.In the forest, I have(有) four friends.Picture 2:Rabbit: Look at me. I’m a rabbit. I’m cute. I can hop. I like grass.Fox: Look at the animal. It’s a rabbit. It’s cute. It can hop. It likes grass.Picture 3:Hippo: Look at me. I’m a hippo. I’m big and fat. I can swim. I like grass.Fox: Look at the animal. It’s a hippo. It’s fat. It can swim. It likes grass.Picture 4:’’m naughty.I can swing.I like bananas.’s a monkey.It’s naughty.It can swing.It likes bananas.Picture5:七、教学流程第一课时教学流程：第二课时教学流程：八、教学技术与学习资源1. 《义务教育英语课程标准》、《上海市中小学英语课程标准》（征求意见稿）2. 《上海市小学英语学科教学基本要求》（试验本）3. 《上海市小学低年段英语学科基于课程标准评价指南》（试行稿）4. 教材《牛津英语》（上海版）二年级第一学期（试用本）5. 教学板书6. 多媒体课件7. 评价单。
Module 4 Unit 2 In the Forest 精品课件
Look at ... It likes ...
I’m ... I like ...
No Image
Ø Practice 将单词补充完整
Ø Let’s practice!
Which one is meat?
Ø Let’s practice!
Which one is fox?
Ø Let’s practice!
In the forest
Module 4 Unit 2 Review
Ø Rewarding System
Do you like me? Try to
get me!
Group2:
Please first divide students into 3 groups. Name the groups with colors. During teaching, please encourage students to speak and give them stars as rewards, once at a time, to the group. Please draw the chart above on the blackboard.
Ø Presentation Look at ... It likes ...
Look at the fox. It likes meat.
Look at ... It likes ...
I’m ... I like ...
No Image
Ø Presentation Look at ... It likes ...
grass
hippo
a /ɑː/ plant class glass
dance
o /əʊ/ photo no over
上海牛津版英语二年级上册Module 4 Unit 2《In the forest》word
上海牛津版英语二年级上册Module 4 Unit 2《In the forest》word上海牛津版英语二年级上册module4unit2《intheforest》wordmodule4thenaturalworldunit2intheforest(1)ⅰ.lookandcircle（根据所给的单词，把正确的单词部分圈出来）：1.foxfosfaxfoxx2.bearbarebearea3.hippohippohipop4.meatmeapmeatea5.fishfistfsfish6.grassgrasgrasss7.likelitelikegeⅱ.lookandnumber（看图，将单词的编号写在相应的图片下）：1.hippo2.grass3.fox4.meatb5e2rgbcap()()()()1/15ⅲ.readandmatch（念句子，将以下句子与适当的图片连线）：1.ilikesoupverymuch.●●a.2.whatdoyoul ike?ilikegrass.●●b.3.doyoulikerice?yes,ilikerice.●●c.4.what’sthis?it’smeat.●●d.5.icantastethenicenoodles.●●e.ⅳ.readandjudge（推论以下句子与否合乎Rewa的情景，用?或?则表示）：1．看见了一只小河马，你说：icanseeabighippo.2．想要晓得存有多少只狐狸，你问：howmanyfoxes?3．告诉朋友，老虎喜欢吃肉，你说：bearslikemeat.4．想要晓得草的颜色，你问：whatcolouristhegrass?5．让朋友看看红狐狸，你说：lookattheredbox.module4thenaturalworldunit2intheforest(2)2/15ⅰ.readandcircle（...，纸壳在意义上属相同类的单词）：1.2.3.4.p1eanqfdpwa.meatb.juicec.watera.foxb.monkeyc.chicka.grassb.dressc.blousea.lionsb.hippoc.pandasⅱ.readandtick（念句子，在适当的图片下打勾）：1.---whatdoyoulike?---ilikebears.a.()b.()2.lookattheyellowgrass.a.()b.()3.icanseetwofoxes.a.()b.()4.---doyoulikehippos?---yes.a.()b.()5.---whatdoyoulike?---ilikemeat.a.()b.()ⅲ.lookandcircle（看看图，纸壳恰当的单词）：1.2.3.4.5.dxdita9e3d3/15likegrassfoxhippovanrtcrpudgitdon’tlikeglassboxhipposcar5pczvd7hxaⅳ.readandjudge（判断下列句子是否符合图意，用√或w表示）：1.2.look.it’sarabbit.()howmanyfoxes?fourfoxes.()jlbhrnailg3.4.doyoulikegrass?no.()look.thehippocan’tswim.()xhaqx74j0x5.6.canyouseethemeat?no.()lookatthelongumbrella.()ldaytrykfemodule4thenaturalworldunit2intheforest(3)ⅰ.readandcircle（...，纸壳恰当的图片）：4/151.2.foxesmeata.b.a.b.zzz6zb2ltk3.4.umbrellagrassa.b.a.b.dvzfvkwmi15.6.windowvana.b.a.b.rqyn14znxiⅱ.readandnumber（念句子，在适当的图片下编号）：1.---whatdoyoulike?2.---doyouliketigers?emxvxotoco---ilikehippos.---no,ilikefoxes.sixe2yxpq53.---canyouseethetigers?4.---whatcanyouhear?6ewmyirqfl---yes.---icanheartheelephants.kavu42vrusⅲ.choosethebestanswer（挑选最佳答案，将字母代号写下在前面的括号内）：()1.the__________canswim.a.chickb.birdc.hippo()2.i’mafox.ilike__________.5/15。
牛津上海版二上《Unit 2 In the forest》word教案
Oxford English2AModule4 Unit2Inthe forest
宝山二中心吴旻烨
1. Aims:
1). Words:fox,hippo,grass,meat, forest
2).Sentences:Look at me. I’m… I can… I like…
3). Important points:The usage of nouns to identify animals
To teachfox
Chant: fox, box
Make a chant
Ask and answer
Try to say
To teach:meat
Ask and answer
Let’s chant
To teachhippo.
Group work
Try to say
To teachgrass
Look and say
对话的形式配以有节奏的朗读，既复习动物单词又操练了grass。
配对练习，让学生了解各种动物吃什么。
Chant作为对第二部分内容的总结，填空内容增多，难度加大。
Post—task activities.
Let’s write
Read and judge
Assignment.
1:Look at me. I am a ___. I’m ___ and ____. I have___. I can___. I like___.
4:grass
1)Hippo,hippo, what do you like?
Grass, grass, I like grass.
2) What do they like?
2a m4u2 in the forest 公开课
This is a forest. It is big and green. There are many animals in it.
We need a strong and super king. Who can be our king?
I can be the king. Look at me. I am big and fat. I like grass. I am super.
wild animals It野’s 生a/动an物_____.
Forest is big.
Fofrபைடு நூலகம்ostries gsreten.
I ca森n 林see a forest.
Big and green.
I can see a/an ____ in the forest.
f_o x_ box
No! I am the only king
of the forest. I am big and strong（强壮）.
Help, help!
Look at the lion. Let’s help him. Catch my nose!
We are friends. Let’s
help him!
5. Who helps the lion? A. The giraffe, fox and hippo B. The hippo, the giraffe and the elephant C. The elephant, the hippo and the fox
Play in the forest!
Thank you very much. You are the real kings of
the forest.
2年级英语教案《Unit 2 In the forest》
教学设计然、关爱动物的美好情感。
第一课时教学目标：1 能在语境中正确理解和朗读核心词汇hieat。
2 能尝试正确认读字母Uu, Vv, Ww，并了解它们的发音规则，跟读模仿含有该发音词汇的小诗。
3 能尝试正确运用第一人称，借助句型结构：Loo at me I’m a/an… M… i/are… I ie…，从feature, bod和Wend去森林探险，途中遇见了不同的foret anima为情境，展开教学。
老师有效地整合内容，将语音教学穿插于各环节的教学中。
考虑到二年级学生的特点，老师采用有趣的歌曲作为过渡，串联每一部分的教学，学生在课堂中动静结合，课堂气氛热烈，不觉枯燥。
在Whie-taand Wend2 Ta about the foret Whie-ta eat e and greet to them1-2 Read the rhme2-1 Loo at the aWhie-ta1-3 Liten to the diaogue 1-4 Q: How i the hieI’m bigM head i bigM mouth i bigAnd m bod i big too2-1 Liten to the diaogueI’m… featureM…i/are…bod4U2 In the foret 一课，整堂课以教学内容带动语言，以教学内容带动情感作为一个整体运作，教学过程注重语境、语篇带动语言的学习为理念，对教材进行了单元整体思路的分析和单课目标的适切制定，整节课以歌曲Waing in the foret贯穿始终，紧扣主题。
我整堂课激情饱满，始终以自己对课堂对学科对学生的那份热情能感染大家，用清晰的话语、适当的语速、和蔼亲切的表情、丰富的肢体语言、多样的教学方式、合理的评价进行课堂交互，这种情感的交融，多样化的操练和由扶到放的教学手段，营造了宽松的学习范围，激发了学生浓厚的学习兴趣，教学目标达成度高。