晨诵设计《北方的冬天是冬天》
晨诵(冬天诗词)
〈我爱冬天〉（开启诗）汤承慧我爱冬天，那六瓣的小雪花，是冬爷爷送给我们的礼物；我爱冬天，那小朋友堆的雪人，是圣诞老人给我们带来的欢乐；我爱冬天，那一片雪白的世界，是小朋友们的游乐场；我爱冬天，那一件件五颜六色的棉袄，给雪白的世界增添了色彩；我爱冬天，那洁白无暇的冬天！1、冬天来了大片大片的雪花乘着银白色的梦如约而至屋顶山庄草原大地银装素裹沉浸于一片苍茫最亮眼的那一抹亮色红红的长长的温柔的呼吸的是雪人的鼻子2、冬冬天到，喜鹊叫，朵朵雪花像鹅毛，松树、柏树绿油油，腊梅、水仙开得好，雪下麦苗眯眯笑，冬眠动物睡大觉。
3、洁白的雪花洁白的雪花像一个顽皮的小精灵，整天东跑跑西逛逛，飞奔个不停。
洁白的雪花一会儿化作一只只白蝴蝶去亲吻小草小花，一会儿又指挥着东风乐队到处狂风大作……顽皮的雪花是冬伯伯的娃娃，一个调皮可爱的娃娃！4、冬爷爷冬爷爷，走得忙，匆匆来到小鱼塘。
来到鱼塘变魔术，空手安上玻璃窗。
鱼儿住进水晶宫，不怕风吹不受凉。
5、冬爷爷的胡子冬爷爷的胡子：亮晶晶，硬梆梆，挂在哪?树枝、屋檐、山崖旁，风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当。
叮当响，响叮当，掉下一根粗又长，送给爷爷做拐杖。
6、冰窗花冬天到，天冷了，窗上结满冰窗花，有的像珊瑚，有的像树杈，有的像山，有的像塔，呀，画儿画得这么美，谁是巧手小画家。
冬至（唐）杜甫年年至日长为客，忽忽穷愁泥杀人！江上形容吾独老，天边风俗自相亲。
杖藜雪后临丹壑，鸣玉朝来散紫宸。
心折此时无一寸，路迷何处望三秦？九九歌一九二九不出手；三九四九冰上走五九六九沿河看柳；七九河开八九雁来九九加一九，耕牛遍地走。
江雪（唐柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
别董大（高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？逢雪宿芙蓉山主人（唐刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
《冬至祭》香烛鲜花纸钱银，八果八素并八珍。
有关冬天的诗歌朗诵
冬天的诗歌朗诵有关冬天的诗歌朗诵在学习、工作乃至生活中，许多人都接触过一些比较经典的诗歌吧，诗歌饱含丰富的感情和想象。
那什么样的诗歌才是大家都称赞的呢？以下是小编为大家整理的有关冬天的诗歌朗诵，希望对大家有所帮助。
冬天的诗歌朗诵1《冬天来了》冬天来啦冬天来啦孩子们开心地玩着冬天来了——真的来了吗真的来了快看那一条条在屋檐扎下的晶莹细长的根须就是最好的证明冬天的诗歌朗诵2《无雪的冬天》冽的北风哥哥不知跑哪去了是不是被浓浓的阴云挡住了回家的视线无暇光顾这个冬天只留下温柔可爱的北风妹妹偶尔也发发脾气卷起沙尘，撒向天空也不见了雪花姐姐的踪影是不是被高高的烟囱里冒出的黑烟呛得轻轻地哭泣忘记了降临人间看不见亮晶晶的冰棱没有了孩子们雪地的联欢那孩子们的笔下又怎会写出关于雪的礼赞不下雪的冬天就如一盘缺了盐的菜人难以习惯习惯了寒冷的人们都在议论这冬天的温暖干燥的空气让人们对雪充满期盼也许人们还没有明白正是他们自己让大自然发生了可怕的改变全球正在变暖也许有一天北极熊会找不到自己的家园那南极的企鹅又该怎么办赶快行动起来吧保护我们可爱的家园人人动手以点滴为起点让天空的阴云不见还我们一个粉妆玉砌的冬天冬天的诗歌朗诵3《南方的冬天》南方的农村，秋后留在野地的就是镰刀吹过的伤痕等到来年春风的呼唤又开始孕育梦想也许我们的人生不也一样么?稻草人散漫地身躺一地纯粹有组织无纪律过往的目光横扫不出它们内心空虚与焦虑在风雨中逐渐老去最腐化无须谈论健康与成就也许就这么一个角落你发现了它鲜亮得有点刺眼固执地也季节背道地而驰可它依然点燃了你内心柔弱处希冀刚强平常得像你眼前飞过的一张纸也许它不能代表什么至多是展示了一个萧条的农村景象可它给了许多人生命与希望冬天的诗歌朗诵4《冬夜》雪花在窗外轻轻拂扬晚祷的钟声长长地鸣响屋子正准备完好餐桌上正备满丰盛的筵席漫游的人们，只有稀少的几个从幽暗道路走向大门恩惠的树木闪着金光吮吸着大地之中的寒露漫游者静静地跨进痛苦已把门槛变成石头在澄明耀眼的光明照耀中是桌上的面包和美酒冬天的诗歌朗诵5《我爱冬天》我爱冬天，那六瓣的小雪花，是冬爷爷送给我们的礼物;我爱冬天，那小朋友堆的雪人，是圣诞老人给我们带来的欢乐;我爱冬天，那一片雪白的世界，是小朋友们的游乐场;我爱冬天，那一件件五颜六色的棉袄，给雪白的世界增添了色彩;我爱冬天，那洁白无暇的冬天!冬天的诗歌朗诵6《冬天的雨》冬天的第一场雨轻轻柔柔地下着如丝若缕把江南水乡挥洒成了一幅水灵灵的画一首湿漉漉的诗季节的桥头已望不见秋天远去的身影而如烟似梦的冬雨却仍有秋的清丽风韵细细密密地织一件华丽而透明外衣使冷漠的冬也充满浪漫诗意迷迷蒙蒙的雨雾朦胧了镜花水月淅淅沥沥的吟唱声浸润了梦中纤尘不染的绿地尽管季节已渐渐走向荒凉萧条与颓废正伴朔风而至然而我却从这一场微凉的冬雨里读到了冬季清新的序言冬天的诗歌朗诵7《十二月》说话的哑巴，唱歌的哑巴，只有我沉默着站在角落里，守着一颗万年古莲的芽十二月，是清扫家门的时间。
晨诵-新编儿童诗100首
晨诵-新编儿童诗100首第一本新编儿童诗100首中国儿童诗――美丽的大自然1、冬天（马云超）大地的脸又脏又黑，落叶给它洗脸搓坏了指头。
落叶不干了，换成白雪给大地洗脸，白雪的手冻在大地的脸上拿不下来了。
2、雪（马云超）转眼大地铺上了羊毛毯/这么冷的天/是谁正在天空剪羊毛呢3、会飞的叶子（钱万成）说都怕冬天/说冬天冷/小麻雀却说不/在光秃秃的树丫上/朗诵小诗/谁都说冬天难看/孤孤单单没有绿意/小麻雀站在枝头/给寂寞的老树/添上一片/会飞的叶子4、雪花的快乐（徐志摩）假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬——这地面上有我的方向。
5、冰凌花（马云超）玻璃窗像一个大花园，开出许多冰凌花，我要摘下一朵送给春天。
妈妈说不要这样傻，爸爸说不要这样呆。
他们的话我当成了耳边风。
我撮口对花园吹气——春天来喽！春天来喽！那最大的一朵冰凌花裂嘴笑了，嘴呀，一直裂到耳丫。
6、初春（殷常青）一枚嫩芽/在泥土中快活地叫着/脱去冬天的衣衫/一枚嫩芽/带动成群的嫩芽/快活地摇晃着脑袋/风，在一片摇晃中/在一片叫喊声中/把春天扶出了地面7、春天（冯辉岳）大花猫，躲在屋顶上，一边洗脸，一边晒太阳。
小花猫，蹲在园子里，一边赏花，一边吃东西。
大花猫说：春天好温暖。
小花猫说，春天花儿香。
8、春天在哪里（陈伯吹）春天在哪里？春天在枝头：春天的风微微吹动，柳条跳舞，桃花脸红。
春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。
春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。
春天在哪里？春天在田野里；春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。
9、花籽（马云超）我往花盆里埋下两粒花籽，过了几天，跑出两颗小草。
我说：站住！你回去捎个信儿，让花朵来向我报到！10、春天被卖光了（杜荣深）春天是一匹，世界上最美丽的彩布，燕子是个卖布郎。
他随身带着一把剪刀，每天忙碌地东飞飞，西剪剪，把春天一寸寸卖光了。
《北方》教案教学设计
引导学生思考诗歌所表达的主题，如“对北方的悲哀”、“对祖国和 人民的深沉的爱”等，培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。
教学方法与手段
激活学生的情感
通过配乐朗诵、图片展示 等手段，激发学生的情感 共鸣，帮助学生更好地进 入诗歌的情境。
小组合作探究
组织学生进行小组合作探 究，讨论诗歌的意象、主 题等，培养学生的合作精 神和探究能力。
情感态度与价值观
培养学生对中国北方地区 的热爱之情，增强民族自 豪感和文化认同感。
教材分析与选用
教材分析
本课程选用《北方》作为教学文本， 该诗歌具有深厚的文化内涵和艺术价 值，适合作为中学语文教学的重点内 容。
辅助材料
为帮助学生更好地理解《北方》，课 程将提供相关的历史、地理和文化背 景资料作为辅助材料。
02 教学内容与方法
主要教学内容
课文背景介绍
简要介绍作者艾青及《北方》的创作背景，帮助学生理解诗歌的历史 和文化背景。
诗歌朗诵与赏析
通过朗诵诗歌，引导学生感受诗歌的韵律和节奏，深入理解诗歌所表 达的情感和主题。
诗歌意象分析
分析诗歌中的意象，如“暗淡的灰黄”、“干涸的河道”、“惶乱的 雁群”等，探讨这些意象在表达诗歌主题和情感方面的作用。
情感的体验
通过配乐朗诵、角色扮演等形式，引导学生深入体验诗歌中的情感，增强学生的情感共鸣 。
知识的迁移
通过对比分析、小组讨论等方式，引导学生将所学的诗歌鉴赏方法应用于其他诗歌的分析 和鉴赏，实现知识的迁移和应用。同时，鼓励学生多读多背多积累，提高诗歌素养和鉴赏 能力。
05 教学评价与反馈
设计评价策略
学生可能存在的困难
意象和意境的理解
对于诗歌中的意象和意境的深入理解和把握可能 存在一定困难。
教师诗朗诵10人队形编排
教师诗朗诵10人队形编排学生老师合作诗歌朗诵（精选14篇）学生老师合作诗歌朗诵篇1【师】每当我踏着晨光走进美丽的校园，心中便涌起无限的激情与畅想，作为一名老师，我深爱着我的事业，我的讲台。
那一根根充满灵性的粉笔啊，搭起了一层层华美的楼梯，引导着我的学生们一步步走向知识的殿堂。
教室里，书声朗朗，琴房中，歌声飞扬，一只只荷满风帆的小船正在这里积蓄力量，准备远航。
【生】每当我踏着晨光走进令人心驰神往的课堂，一种无以言状的激动在我全身荡漾。
作为一名学生，我深爱着我的学校，我的班级。
我喜欢每一个方块字，每一个英语单词，每一个方程式，每一块陆地和海洋，在知识的迷宫里我们品味着创造的乐趣，我们探索着真理，我们寻求着梦想，和太阳一起出发，我们要创造人生的辉煌。
【师】每当我踏着星光离开校园，回头凝望，那不夜的灯火啊，竟和天上的星星一同闪亮。
【生】每当我踏着星光离开课堂，回头凝望，每张课桌上都留下我们奋斗的诗行。
【师】多少次，孤灯伴我到深夜，为了一些问题，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成为我新的梦想。
【生】老师，为了我们，岁月己使您两鬓染霜。
您默默无闻，您辛劳有加，您两袖清风，您就不曾后悔过吗？【师】每个人对人生的理解都不一样，其实，我很满足，因为我的学生们延续了我的生命，成为我人生最华彩的乐章。
我并不贫穷，当一张张幸福的笑脸簇拥在我的身旁，我知道这是最宝贵的财富，当一张张贺信雪片般飞来，一种圣洁的幸福在我心底流淌。
我不是巨人，但我愿我的学生们能够站在我的肩上。
在校园这块沃野上，有那么多真诚而期待的目光，领导的关怀，家长的期望，温暖着我们每一位老师的心房。
但也让我们感到肩上担子的分量。
社会、家长那一双双殷切的关注，滋润着我们的成长。
我们能够做到的，就是为淮北的儿女插上一双腾飞的翅膀。
【生】老师，您说您还有一个梦想，就是让您的学生走遍大江南北，遍考全国名校。
你有何感想？【师】我愿做一缕春风，吹开满园桃李，我常想，人应该常有梦想，梦想是动力的源泉，梦想是创造的翅膀。
北方的冬天
北方的冬天作者：许锋来源：《阅读(中年级）》2017年第12期没有雪，似乎就不是冬天。
南方的冬天，除了山区，一般城市里是不见雪的。
有的人一辈子都没见过雪。
有的人去过人造的冰窟，大夏天的，一张门票几十块钱。
那叫雪吗？混杂着煤灰一样的杂质，了无生机。
看的人太多了，踩的人太多了，雪就没了形状，没了精髓。
逗人玩呢！看雪还是要去北方。
进入冬天，雪就成了北方唯一的风景。
城市里白雪皑皑，山野上苍茫一片，真是“千里冰封，万里雪飘”。
尤其是在林区，倘若大雪遮天蔽日地下上几天几夜，清早忽然起来，顺着窗户霜花的缝隙，猛地发现雪停了，世间万般寂静，无声无息。
连鸟叫都没有——那么冷的天，鸟如何抵挡得了？若是孩子，心里就乐了。
孩子们要结伴去上学，他们穿得像熊似的出门，路上的雪太厚，厚度和他们的个子几乎一般高，一不小心，掉进雪里，却没什么恐惧。
孩子都希望自己满头满脸都是雪，跟白胡子老人似的。
当然，一般都小心翼翼，手牵着手，顺着树根走。
无风，说不上有阳光，天却是晴的，抬头望去，干枯的枝头都挂着雪，像棉花糖。
孩子们的小拳头捶在树干上，雪受到惊吓，都纷纷扬扬地落了，如柳絮飘飞。
孩子们笑着，松开了小手，手舞足蹈，声音惊着了寂静的林区，树上的雪都矜持不住，更洋洋洒洒。
雪地并不很滑，不像结冰的地面，而孩子们穿的棉鞋大多是胶鞋底子或布鞋底子，有阻力。
学完功课的孩子们不安分了，边走，边玩雪球，打雪仗。
戴着棉手套，团出小雪球，狠狠地朝对方头上、脸上掷去。
一般打不中，但打中的话，很疼，却没人哭。
追着闹着，偶尔完全击中脸、甚至精确到鼻子，那可惨了，谁闯的“祸”谁去收拾。
那是内蒙古小兴安岭的冬天。
经历过那样的冬天，后来不管到哪里，都找不到冬天的感觉了。
即便有一点，又总觉得意犹未尽，不够味儿。
比如兰州和济南的冬天属于干冷，也下一点雪，却很短暂，又及时地消融；而广州或者深圳呢，雪是见不到的，仿佛那是另外世界的风物。
北方的冬天总归是有雪的，尤其是农村，外面大雪飘飘，如梦如痴，城里的亲戚回到乡下，和爹妈兄弟姐妹们坐在热炕头上，孩子们则见缝插针地躺着坐着。
精选诗歌《北方的冬天》
诗歌《北方的冬天》
精选诗歌《北方的冬天》
树
用季节的眼睛读你
将北方的树，融入方寸间
让自己在静谧里缩小
缩小成一片瓦
只为走近，水墨的世界
仿佛在追忆
在时光里回溯。
农舍。
木门
屋檐上风干的玉米棒
画面有父辈的故事。
一个北方男人
用一棵树，谱写生命的年轮
喜鹊
秋尽。
与大雁挥别
在灰色的天空里，相守北方
不畏惧严寒。
在冰冷的屋檐下
独占高枝。
浅吟低唱
看见你就喜上眉梢
透过窗上的剪纸，跳进
人们的心坎上。
带着年味儿的春联
让心暖成春天的模样
初雪
轻盈。
细碎。
慢慢飘落
如梦中的场景。
打开冬天的洁白
让音符靠近心灵。
在这样的
场景里对接浪漫
遥远的不再遥远。
让久违的.心事
别在孤独的荒原里飘荡。
我们把身影
丢在路上。
脚印的画笔
勾出初雪的印象
梅
城市的街道，其实
很少见你。
窗外更多的
是松柏与老树。
北方的冬天
缺少色彩
踏雪寻梅。
在弯曲的小路上
在山石的一角。
我看见
你灿然微笑。
一树梅朵染在枝头多少光阴便可回首
尘心一半，缘在暗香里游走。
北方的冬天是冬天赏析
北方的冬天是冬天赏析
北方的冬天是冬天赏析
北方的冬天是冬天的代表，它以其独特的风景、寒冷的气候和丰富多样的活动而闻名。
在北方的冬天，人们可以欣赏到冰雪世界的美丽，体验冰雪运动的乐趣，还可以品尝到丰富的冬季美食。
首先，北方的冬天给人们带来了美丽的冰雪景观。
当气温降低到零下时，湖泊、河流和树木都会被冻结，形成了壮观的冰雪世界。
这些冰雪美景常常令人叹为观止，尤其是在阳光照射下，冰雪反射的光芒闪耀夺目。
人们可以在冰上进行滑冰、滑雪等活动，欣赏到冬天独特的美景。
其次，北方的冬天是进行冰雪运动的理想季节。
由于北方的冬天气温很低，湖泊和河流被冻结，为人们提供了广阔的滑冰和滑雪场地。
人们可以在湖面上滑行，感受风的呼啸和速度的刺激；也可以在雪地上滑雪，享受快乐和挑战自我的乐趣。
此外，北方还有许多冰雪节和冰雪运动比赛，吸引了世界各地的游客和运动员前来参与。
最后，北方的冬天也是美食的季节。
由于气温降低，人们的食欲也会增加。
北方的冬季美食丰富多样，有火锅、烤鸭、炖汤等，这些暖和的食物可以帮助人们保暖，并增加身体的能量。
北方的冬季还有许多
独特的传统美食，如饺子、腊肉、冻豆腐等，这些美食在冬天尤为美味。
总之，北方的冬天是冬天的代表，它以其美丽的冰雪景观、丰富多样的冰雪运动和美味的冬季美食而闻名。
无论是欣赏冰雪世界的美景，还是参与冰雪运动的乐趣，亦或是品尝美味的冬季美食，北方的冬天都给人们带来了独特的体验和享受。
北方的冬现代诗歌
北方的冬现代诗歌
讲个故事给你听，伴随着没有雾霾的天空。
关闭屋内所有的灯，引入繁星交相辉映。
作一首只为你的诗，倾情为你朗诵。
洒扫庭院所有的尘土，只为接待黎明。
白雪*霜的树梢，凝固了寒冷。
瓦片上的*凌，陈述着心的寂静。
焦黄无味的枯叶，滚起出细腻的风。
干涸了的沟渠，溜走了一代代人的记忆。
冬，温暖的寒冷。
夜悄无声息的度过了初阳东升。
扫帚的悉索，迎来胡同口只言片语。
划去了昨夜的冷清。
擦拭镜片的浓雾，推开沉重而坚固的铁门。
身后留下一行交错的，扎实的脚印。
房顶的*囱早已青*袅袅，夹杂着饭香。
行人的招呼声，充满的是*的雅度。
讲个故事给你听，就在北方的冬。
讲个故事给你听，就在那温暖的寒冷。
初一诗歌：北方的冬天
北方
夏天的炽热酷暑
北方秋天的金风绵雨
而随后的冬天
便乘着风悄悄地
来到了人世间
枯黄的叶子随风摇曳
小草已被染上了
一层霜色
湖面上也结了
厚厚的一层冰
那一群可爱的小鸟
也不见了踪影
如果把春天比作
是使万物复苏的神韵
那冬天
则是位冷血杀手
让整个世界蒙上了
能磨砺出
顽强的生命力
也才能绽放出
生命的光芒
没有历经风雨
怎能见到彩虹
冬天无是疑黎明前的黑暗
只有熬得过冬天的黑暗
才能见得到春天的曙光
比起明媚的春天来说
《北方的冬天是冬天》徐志摩诗歌欣赏_名家名篇
《北方的冬天是冬天》徐志摩诗歌欣赏
《北方的冬天是冬天》
作者：徐志摩
北方的冬天是冬天，
满眼黄沙漠漠的地与天：
赤膊的树枝，硬搅着北风先——
一队队敢死的健儿，傲立在战阵前！
不留半片残青，没有一丝粘恋，
只拼着精光的筋骨；凝敛着生命的精液，
耐，耐三冬的霜鞭与雪拳与风剑，
直耐到春阳征服了消杀与枯寂与凶惨，
直耐到春阳打开了生命的牢监，放出一瓣的树头鲜！
直耐到忍耐的奋斗功效见，健儿克敌回家酣笑颜！
北方的冬天是冬天！
满眼黄沙茫茫的地与天；
田里一只困顿的黄牛，
西天边画出几线的悲鸣雁。
此诗作于1923年1月22日，发表于1923年1月28日《努力周报》第39期，1923年6月1日又刊于《时事新报·学灯》。
—— artsdome 摘抄自《徐志摩诗全集》（顾永棣编注）
欣赏
徐志摩的这首诗前四行和最后四行相对吟，描绘的是冬天的景致：相对静态的赤膊的树，与略带动感的困顿的牛和悲鸣的雁。
然而诗的中间六行是全诗的精神所在：无畏霜鞭、雪拳、风剑，直耐到——、直耐到——、直耐到——，不屈不挠、顽强抗争的精神！
朱光潜在《诗论》中曾就中国的自然诗和西方的自然诗在诗的情趣上做过对比：中国的以委婉、微妙简隽胜；西方的以直率、深刻铺陈胜。
徐志摩的这首《北方的冬天是冬天》则既具有西方自然诗的刚性
美，又有中国自然诗的柔性美！徐志摩在诗中将冬天的霜、雪和风极富诗意地比作鞭、拳和剑，呈现给我们如何描写冬天景色的诗的意境。
北方的冬天是冬天赏析
北方的冬天是冬天赏析北方的冬天，是一场寒冬戏，它让我们感受到了冬季的魅力和压抑，同时也让我们在严寒中寻找温暖与希望。
在北方的冬天，我们可以享受到风雪交加的壮美景色，也可以品尝到各种暖身的美味，更可以感受到人与自然之间的生命互动。
让我们从不同的角度，一起来赏析北方的冬天。
一、美丽的雪景北方的冬天，是一个白雪覆盖的世界。
大雪纷飞时，天地之间一片素白，无声无息，仿佛整个世界都被一层纯洁的雪花覆盖。
一片片雪花缓缓地飘落，在阳光下闪烁着晶莹剔透的光芒，就像无数颗迷之珠子缀在天空中，为这个季节增添了一份神秘与美丽。
雪景的美丽不仅仅在于它的纯洁和灵动，更在于它丰富多彩的表现形式。
看雪景或者是赏雪，我们可以欣赏到金色的阳光照耀下的“冰雪王国”、凛冽风雪下的广场、热闹的冰雪节活动等等。
北方的冬天就像是一场随时随地能够上演的壮丽绘画，让我们能够在自然的美丽中感受到人生的绚烂。
二、温暖的美食在北方的冬天，人们喜欢享受各种暖身的美食。
火锅就是其中最为著名的一种。
热腾腾的锅底，配以各种鲜美的食材，让人倍感温暖和满足。
另外，还有不少地方会制作热干面、炒米粉、羊蝎子汤等等，这些都是供应在寒冷的冬季，可以让人们舒适度过的美食。
在北方的冬天，很多家庭也会自己制作各种美食，如蒸饺子、酸菜鱼等等。
这些美食不仅能够暖身，还能够增加身体的营养。
在北方的冬天，美食也是一种信仰，让我们在美食中感受生命的价值与快乐。
三、生命的互动在北方的冬天，生命之间的互动显得尤为珍贵。
比如北极熊在寒冷的冰岛上寻找食物，雁群在数千公里的迁徙路上同伴相依，还有人与自然之间的生命互动，如人们相互帮助，陌生人之间的微笑与问候等等都是一种珍贵的生命体验。
在北方的冬天，常会发生一些被称为“温暖”的小事，如路上的寒冬送炭、贫困家庭的全民助力、小动物被人送往庇护所寻求帮助等等。
这些看似渺小的互动，却需要强大的生命力和坚定的信念来支撑。
这是一种人生的互动，也是北方冬天的一份温情。
朗诵：北方冬
朗读：北方冬朗读：北方的冬说到北方的冬天，人们就会想到那千里冰封的壮阔，朔风漫卷的豪迈;想到那寒霜凛凛的冷冽，白雪飘飘的素净。
他不像江南的冬晴暖温和，闲适逍遥，总是任由肆虐的北风随意游走在花草之间，穿行于山川之中，那般的冷彻心骨，那般的侵肌入肤。
草枯了，叶落了，鸟儿不再欢唱，花儿不再芬芳;山寒了，水瘦了，没有了叠翠流光的缤纷，没有山涧清流的小溪，这片土地又一次走进了长长的夜，漫漫的冬。
冬日的街头，目之所及都是冷冷清清，苍苍凉凉的落寞。
饱经风霜的大树，枯瘦伶仃的枝桠，在晦涩与困乏中，不负重荷，不事喧哗，没有了春风桃李花开的诗情画意，没有了秋雨梧桐叶落的悲戚缠绵，总是一副冷假设冰霜，正言厉色的面孔，冷得让人敬而远之，冷得让人远而疏之。
我本是不太喜欢北方冬天的犀利与冷酷，也不喜欢那样的荒芜与萧条，觉得过于严苛的沉默，会让人有些压抑，有些畏惧，总是蜷缩在厚重的衣服里或是躲在温暖的房间里，不想直面冬的冷漠与孤寂。
窗外，舞动的雪花犹如飞旋的精灵，把生活中所有的情长意短，所有的离愁别绪都褪去了红橙黄绿的色彩，纷扬成一片茫茫雪色，铺就了冬日里的浪漫光阴。
在冬沉重的脚步里，尽情地舒展出一抹柔软细腻，演绎出几分轻盈飘逸，好似北方那粗暴的身体里装了一颗玲珑剔透的心，将冬的单调与乏味装扮的风度翩翩，雍容不迫;在朴实与苍凉中盛放出“千树万树梨花开”的恢弘;在贫寒与苦寒里，几枝单独开放寒梅，浮动着一缕一缕的暗香，为这干涩凌厉的冬增添了几分柔情，几许傲骨。
北方的冬啊，心甘情愿地承当着上天赋予冬的使命，守着年华更迭的寒凉，只盼待到春归时，大地仍然活力勃勃，仍然繁花盛开，他用一颗朴素仁慈的心守护着沉睡的大地，在寂寞与冷冽中日夜陪伴着万物休养生息。
北方的冬啊，他怕秋天里低声的啜泣会惊扰了大地的一池幽梦，便把那离别的眼泪，冷凝成了片片晶莹的雪花，无声的从天际飘落，润色着秋的残颜旧痕。
他怕幼小的麦苗禁不起天凝地闭的严寒，便不眠不休地降下三层被，护着麦苗茁壮成长，希望她们来年又是个丰收的年景。
北方的冬天是冬天赏析
北方的冬天是冬天赏析北方的冬天，是一年中最寒冷的季节，但也是一个独特而美丽的季节。
在这个季节里，大地被白雪覆盖，寒风呼啸，寂静而祥和。
冬天给人们带来了许多赏心悦目的景色和体验，让人感受到大自然的力量和神奇。
北方的冬天给人们带来了一种独特的美感。
当大地被一层薄薄的雪花覆盖时，整个世界仿佛被涂上了一层银白色的颜料。
树木被白雪压弯了腰，屋顶被积雪覆盖，街道上铺满了洁白的雪花，构成了一幅幅美丽的画面。
在这样的景色中散步，仿佛置身于一个童话般的世界，让人心情愉悦，忘却一切烦恼。
北方的冬天也给人们带来了独特的体验。
在这个季节里，人们可以尽情享受冰雪带来的乐趣。
滑雪、滑冰、雪地徒步等冬季运动成为了人们的热门选择。
在白雪皑皑的山坡上滑行，或是在冰面上翩翩起舞，让人感受到冬天的活力和快乐。
此外，北方的冬天还是观赏冰雪奇观的好时机，冰瀑、冰挂、雪花等自然景观令人叹为观止，让人感叹大自然的鬼斧神工。
北方的冬天也是人们团聚的时刻。
寒冷的冬天让人们更加珍惜与家人朋友团聚的时光。
在这个季节里，人们会举办各种各样的聚会和活动，共同庆祝节日和重要的时刻。
围坐在炉火旁，品尝热腾腾的火锅，或是一起包饺子、做汤圆，共同享受温馨和快乐。
冬天是一个团聚的季节，让人们感受到亲情和友情的温暖和力量。
总的来说，北方的冬天是一个充满魅力和活力的季节。
在这个季节里，人们可以欣赏到大自然的美丽和神奇，体验到冰雪带来的乐趣和活力，感受到家人和朋友的温暖和关爱。
冬天让人们更加珍惜眼前的幸福，更加珍惜与亲人团聚的时光。
北方的冬天，不仅是一个季节，更是一种生活的态度，让人们享受生活，感恩生活，珍惜生活。
愿我们在这个美丽而祥和的季节里，收获更多的快乐和幸福，共同迎接新的一年的到来。
幼儿园大班诗歌教案《冬天是什么》
幼儿园大班诗歌教案《冬天是什么》【活动目标】1.让幼儿理解诗歌内容，并能记忆，朗诵诗歌。
2.幼儿通过看、听、摸、闻的方式感受冬天，并能用语言描述。
3.丰富词汇：飘扬、摇摆、懦弱。
4.培养幼儿勇敢顽强不怕冷的精神。
5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
6.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
【活动准备】1.活动前丰富幼儿有关冬天的知识。
2.多媒体课件。
【活动过程】一、说说冬天是什么?师：现在进入什么季节了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么变化哪?幼儿自由讨论。
二、教师朗诵诗歌《冬天是什么》，幼儿欣赏。
三、演示多媒体课件，引导幼儿观察并提问，使幼儿理解诗歌的内容和主题思想。
1.诗歌的名字是什么?2.北风爷爷说冬天是什么?雪娃娃、小松鼠、小朋友说冬天是什么?启发幼儿用诗歌原句描述各个角色的语言。
四、教师朗诵诗歌，要求幼儿根据冬天不同特点来思考：1.为什么北风爷爷说冬天是摇摆的树枝在跳舞?2.为什么雪娃娃说冬天是飘扬的六角小花朵?3.为什么小松鼠说冬天是躲在洞里吃储存的野果?4.为什么小朋友说冬天是一把量人的尺?五、采用分段学习与全体幼儿练习相结合的方法学习朗诵诗歌。
六、谈话：小朋友看到的冬天是什么样的?你听到的冬天是什么样的?你摸到的冬天是什么样的?启发幼儿讲出冬天的主要特征和变化。
【活动评析】该活动内容适合大班孩子的年龄特点及语言发展水平，在学这首诗歌前，已经帮助孩子积累了有关冬天的相关经验知识，为学习诗歌做好了充分的准备。
活动中把诗歌内容制成了直观形象的动画课件，一下子吸引了孩子，把孩子带到了一个优美的意境，让孩子直观地感受到了小动物们眼里的冬天。
幼儿边看课件边学说儿歌，更容易掌握诗歌的内容。
该诗歌活动，能够遵循幼儿身心发展规律，面向全体、注重培养幼儿的语言表达能力的敢于表现的能力，整个活动新颖有趣、科学合理，较好地完成教学目标。
中班教案《冬天是什么》设计意图：无声之间又一个冬天来了，把秋天的最后一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。
北京诗鸽朗诵词
《北方的冬天》作者：幽兰若梦朗诵：北京诗鸽一片片金色的叶子如蝴蝶般飞舞着，秋天只留下背影；晶莹剔透的雪花扬扬洒洒，冬天款款而来。
北方的冬天寒冷而温和，空旷却深邃。
北方的冬天繁华落尽，宁静致远。
冬天的原野萧条但不寂寞。
你看那树！一棵、一排、一片……朦朦胧胧，宛如一幅幅水墨丹青。
遥望旷野，遥望旷野的树，便不由地想起“野旷天低树江清月近人”的佳句。
当大雾弥漫，树木的每个枝条都凝露挂霜、披银垂玉。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
那玉树琼枝更加绰约百魅，婀娜多姿。
树是冬天的姿势，雪是冬天的味道。
大雪初霁，清晨拉开窗帘，好一个银白的世界！宛如一夜间飘落到一个童话里，让人欣欣然不可名状。
“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开”，这句唐诗和瑞雪一起悬挂在枝头，更觉得这美景就是一首飘逸的诗，一幅精美的画。
走在雪地上，听着脚下“咔咔”作响，微笑便藏在了眼角眉梢，快乐得象个顽童。
北方的冬天寒风凛冽，滴水成冰。
在这样的天气里，北方的汉子往往呼朋唤友，围炉而坐。
他们喝着烈酒，汗流浃背。
没到过北方的南方汉子往往领略不到户外冰天雪地，屋内热气蒸腾的落差；也体会不到那种把酒临风的酣畅淋漓。
水做的江南，孕育了南方汉子的灵秀；苍茫的北方，勾勒出北方汉子的粗犷。
北方的冬天就象北方的汉子，冬天裸露的原野宛如北方汉子的胸膛，博大、厚实；北方褐色的土地就象北方汉子的皮肤，健壮、凝重。
北方多慷慨悲歌之士，北方的汉子侠肝义胆、豪爽、坦荡；北方的冬天简单明快、硬朗、奔放。
徐志摩写下诗句“北方的冬天是冬天”，是的，北方的冬天没有春的灿烂，夏的蓬勃，秋的热烈。
北方的冬天是寒冷的，是真正的冬天。
北方的冬天宛如人生的低谷，没有经历过冬天的人生是不完整的。
人在春风得意时常常忘形，人生的冬天是残酷的，可它叫人冷静，让人思考；人生的冬天是无情的，但它逼人反省，催人感悟。
只有在冬天，我们才学会忍耐与等待；只有在冬天，我们才远离骄傲与浮华。
经历了冬的洗礼，我们的脚步会更稳健，思想会更成熟。
晨诵《笠翁对韵》教学设计
晨诵《笠翁对韵》教学设计2021-2021学年度第一学期二年级晨诵教学设计周数：第一周类型：经典话题：李翁韵下，教学目标1.学生熟读《笠翁对韵》2.通过古诗词丰富学生的语音和修辞知识，帮助学生理解所学内容；3.让孩子们扎根中国传统文化，让孩子们扎根传统，弘扬中国传统教育，让孩子们学习经典、生活经典和生活经典。
2、教学重点与难点教学重点：熟练朗读和背诵课文。
教学难点：理解文章内涵。
三、教学设计（一）激动人心的游戏和介绍新课程。
1.学生之间玩拍手游戏。
（你拍一，我拍一??）2.课件出示二年级上学期《拍手歌》的对子歌。
生读。
3.配对非常有趣和简单。
一个字对一个字，两个字对两个字？？我们今天买一双吧。
说到配对，我们必须提到李翁的押韵。
(二）介绍《笠翁对韵》。
1.课件介绍了李翁的押韵，让学生初步了解。
2.板书题目“李翁韵”。
学生们一起读这个话题。
3.介绍作者。
作者是清代学者李煜。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
（三）老师先读课文。
请仔细听。
天对地，雨对风，大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
现在，请伸出右手食指开始阅读。
老师读一个句子，你一起读一个句子，用手指跟着阅读的节奏移动。
当你读一个单词时，你的手指会停在上面，标点符号会跳过。
你明白吗？同学们，和我一起读。
（四）释读1.师读。
2.解释。
要点：【长空】宽广高远的天空。
毛泽东《蝶恋花?答李淑一》：万里长空且为忠魂舞。
【山花】山里的野花。
【海树】海里的珊瑚；[红日]红日；烈日。
【苍穹】苍，青色。
穹，穹隆，原意是高大圆顶的空间。
这里借指天空。
苍穹即青天。
《尔雅?释天》：“穹苍，苍天也。
”3.学生们一起说话。
（5）大声朗读1.分组读（分两组，每组读一句，进行小组比赛）2.老师说最后一句，学生说下一句。
“天对地，雨对风，大陆对天？”3.多种形式（领读、指名读、分行读、男女赛读）朗读，争取当堂课背诵。
朗诵：北方的冬
朗诵：北方的冬
当北方的冬季来临时，
寒风呼啸，雪花飘飞。
大地一片苍白，寂静而冷清，
万物都沉睡，只有风声呼啸。
北国的冬天，严寒无比，
冰雪覆盖大地，一片银白。
凛冽的寒风，冻结河流，
冰雪世界，美丽又凄凉。
寒冷的北方，酷寒的冬季，
人们亦日夜劳累，面对严寒。
却在寒冷中燃起希望之火，
与冬季抗争，勇敢而顽强。
北方的冬天，不仅是寒冷，
也孕育着无尽的动人景色。
雪花纷飞，如诗如画，
雪地上留下人们欢乐的脚印。
北方的冬天，寄托了人们的希望，
虽严寒如冰，却能带给心灵温暖。
在这寒冷的季节里，人们团结一起，
彼此温暖，共同度过冬日的寒冷。
北方的冬天，虽寒冷与艰辛，
却也教会了人们生活的坚韧。
在这冰天雪地中，坚持奋斗，
带着希望迎接春天的到来。
北方的冬天，虽严寒却充满美丽，这是大自然赐予的神奇。
让我们珍惜这寒冷的季节，
感受并体会北方的冬意。
晨诵设计冬天的树
冬天的树冬天的树，伸出细细的枝子，像一阵淡紫色的烟雾。
冬天的树，像一些铜板蚀刻。
冬天的树，简练，清楚。
冬天的树，现出了它的全身。
冬天的树，落尽了所有的叶子，为了不受风的摇撼。
冬天的树。
在静静地思索。
（这是冬天了，今年真不算冷。
天气有点潮湿起来，怕是要下一场小雨吧！）冬天的树，已经出了一些比米粒还小的芽苞，裹在黑色的鞘壳里偷偷地窥出一点娇红。
冬天的树，很快就会吐出一朵一朵透洁的嫩绿的新叶，像一朵一朵火焰飘动在天空中。
很快，就会满树都是繁华的丰盛的浓密的绿叶，在丽日和风之中，兴高采烈大声地喧哗。
【链接】1．作者成就简介。
汪曾祺（1920－1997），江苏高邮县人。
从小受传统文化精神熏陶。
1930年考入西南联大中国文学系，师从沈从文等名家学习写作。
他是跨越几个时代的作家，也是在小说、散文、戏剧文学与艺术研究上都有建树的作家。
1940年开始发表小说、诗和散文。
1948年出版第一个作品集《邂逅集》，1963年出版第二个作品集《羊舍的夜晚》，1978年发表小说《骑兵列传》，1980年发表小说《受戒》，受到普遍赞誉，随后一发不可收。
现已出版《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《汪曾祺自选集》以及多卷本《汪曾祺文集》等十几个作品集。
他的小说被视为诗化小说，其中《大淖记事》获全国短篇小说奖。
他还写散文、评论和剧本。
他与人合作改编、加工的《沙家浜》深受观众的喜爱。
2．作品风格简介。
朴素、平淡、韵味，是汪曾祺作品的主要风格。
他的作品以白描见长，语言轻盈质朴，平中显奇，淡而有味。
其小说散文化倾向明显，情韵灵动淡远，多写童年、故乡，写记忆里的人和事，表现出了健全的人性和健康的美，富于地方特色、乡土气息。
其散文含蓄、空灵、淡远，多从小的视角楔入，审视凡人小事，以小见大，向往宁静、闲适、恬淡，追求心灵的愉悦、净化和升华。
3．作者人生经历简介。
汪曾祺一生经历不可谓不曲折：1920年生于江苏高邮一传统文人家庭，在优渥的条件下接受了正规的传统教育，求学时却遭逢日本侵华战争，远赴昆明考取西南联大读中国文学，毕业时头一年因体育成绩、第二年因未为美军做翻译，虽度过了条件艰苦的5年，最后仍没有取得大学文凭。
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北方的冬天是冬天
徐志摩
北方的冬天是冬天，
满眼黄沙漠漠的地与天：
赤膊的树枝，硬搅着北风先——
一队队敢死的健儿，傲立在战阵前！
不留半片残青，没有一丝粘恋，
只拼着精光的筋骨；凝敛着生命的精液，
耐，耐三冬的霜鞭与雪拳与风剑，
直耐到春阳征服了消杀与枯寂与凶惨，
直耐到春阳打开了生命的牢监，放出一瓣的树头鲜！
直耐到忍耐的奋斗功效见，健儿克敌回家酣笑颜！
北方的冬天是冬天！
满眼黄沙茫茫的地与天；
田里一只困顿的黄牛，
西天边画出几线的悲鸣雁。
【链接】
认识作者
徐志摩（1897.1.15～1931.11.19），现代诗人、散文家。
汉族，浙江海宁市硖石镇人。
徐志摩是金庸的表兄。
原名章垿，字槱森，留学美国时改名志摩。
徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。
1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。
1918年赴美国学习银行学。
1921年赴英国留学，入剑桥大学1当特别生，研究政治经济学。
在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。
【助读】
1、理解注释
①三冬：立冬、小雪、大寒。
②残青：寒冬里剩下的绿色植物
2、助读欣赏
徐志摩的这首诗前四行和最后四行相对吟，描绘的是冬天的景致：相对静态的赤膊的树，与略带动感的困顿的牛和悲鸣的雁。
然而诗的中间六行是全诗的精神所在：无畏霜鞭、雪拳、风剑，直耐到——、直耐到——、直耐到——，不屈不挠、顽强抗争的精神！徐志摩的这首《北方的冬天是冬天》则既具有西方自然诗的刚性美，又有中国自然诗的柔性美！徐志摩在诗中将冬天的霜、雪和风极富诗意地比作鞭、拳和剑，呈现给我们如何描写冬天景色的诗的意境。
《北方的冬天是冬天》教学设计
一、诗歌开启，复习巩固。
【诵读开启诗，复习昨天的诗歌。
】
冬天里，让晨诵与黎明共舞，用优美的诗行开启新的一天，让诗歌的热情，温暖我们的心田。
二、激趣导入，整体感知。
1.今天晨诵的内容是著名诗人徐志摩的散文诗《北方的冬天是冬天》。
【揭题】
诗题中“北方”指那些地方？为什么说北方的冬天是冬天呢？（图片欣赏北方的冬天）
那就让我们一起来朗诵诗歌吧！
2.范读，请同学们先自由地读一读整首诗，注意读正确，读流利。
【学生练读】
3.指名学生朗读全诗。
相机正音，纠正破句，再指名朗读。
4.师生合作朗读朗读。
齐读
三、走近徐志摩，走进诗歌
1．徐志摩：
教师简单介绍作者的生活经历。
2．品悟诗境
把你们发现的最美的或自己特别喜欢的语句画出来。
倾注感情，读给组内成员听，并说说理由。
小组推荐代表在班上读给大家听。
小结：诗的中间六行是全诗的精神所在：无畏霜鞭、雪拳、风剑，直耐到——、直耐到——、直耐到——，不屈不挠、顽强抗争的精神！ 3．读了这首诗歌，你收获了什么？（学生畅所欲言）
四、情感共鸣。
1.全体再次朗诵诗歌。
2.联想冬天中不畏严寒的事物，学会欣赏冬天别样的风景，别样
的美丽。
3、男女生合作读
五、拓展延伸。
1.推荐阅读徐志摩的诗歌《雪花的快乐》、《再别康桥》。
2.结束语
同学们，伴随着晨光，我们用诗歌开启了美好的一天。
我们看到了北方的冬天，粗犷、豪放、刚烈。
那肆无忌惮的寒冷让树木更挺拔，让人们更坚韧。
当然面对人生中别样的美丽，用微笑接受和拥抱，我们会和徐志摩一样爱上北方的冬天。