14《蜜蜂》_课件1上课用

思考的，用“
﹏”画出来，结论是什么？
2、通过读这些句子，同学们有没 有发现什么？ 凭着法布尔求实的科学态度、严谨的 科学作风和他的认真观察、善于思考， 最后终于得出了结论。
在设个结论是中，可以肯定
的是 蜜蜂辨认方向靠的不是
超常的记忆力 无法解释的是 能辨认方
向的本能
我知道下雨前蚂蚁 会搬家，这是蚂蚁的 _____。 ________，这是___的本能。
• 我放飞蜜蜂的时候 是两点整。也就是说， 四十分钟的时间里，那 两只小蜜蜂飞了两里多 路，这还包括了采花粉 的时间。
蜜蜂是在“没等我跨进 家门”的时候就已经回来 了。
这说明了什么？
蜜蜂仅仅飞回来两只吗？
• 看到归巢的蜜蜂，作者 发出了怎样的感叹？
蜜蜂仅仅飞回飞回来了。
动物是凭借什么来辨别方向，认识路 线的呢？科学家们利用蜜蜂和鸽子所做的 动物导航实验，已经初步揭开了这两种动 物导航的秘密。著名的诺贝尔奖金获得者、 奥地利生物学家弗里希，曾在 20 世纪 40 年代，用一系列实验测出了蜜峰的基本导 航能力，证明了蜜蜂通常是利用太阳作为 罗盘进行导航的，指出蜜蜂就是以太阳作 为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如 何到达它发现的花源地。
• 蜜蜂四面飞散，好象在寻找 回家的方向。这时候起风了， 蜜蜂飞得很低，几乎要触到 地面。 •用词非常严谨 • 你应该用什么样的语气来读？
• 蜜蜂四面飞散，好象在寻找回 家的方向。这时候起风了，蜜 蜂飞得很低，几乎要触到地面。
• 用词非常严谨 • 你应该用什么样的语气来读？ （担心的，着急的，怜爱的。）
验( 实验 )
超( 超常 )
1、进一步搜集关于蜜蜂的知识
和其他具有不同本领的小动物的资料
2、课外有兴趣的同学们可以找法 布尔的《昆虫记》读一读，多了解学习昆 虫方面的知识。
作 业 设 计
• 居然小蜜蜂比他回来的 还要快，真厉害，听到 这个消息时，你是什么 心情？
• 居然小蜜蜂比他回来的还 要快，真厉害，听到这个 消息时，你是什么心情？ 高兴，激动、甚至有点意 外的心情）
在回家的路上 ，我推测 蜜蜂可能找不到家没等我进 门，小女儿就冲过来，脸红 红的，看上去很激动。她高 声喊道：“有两只蜜蜂飞回 来了！它们在两点四十分回 到蜂窝里，满身都是花粉 呢。”
3、让小女儿在蜂窝旁等着。 掌握蜜蜂飞回来的时间 4、走了两里多路，放蜜蜂。 哪个环节比较重要呢？这些环节，能不能去掉其中的 证明蜜蜂是否认识回家的路 某个环节呢？
• 蜜蜂被放出来后作者看 到了什么？
• 蜜蜂被放出来后作者看到了 什么？ • 蜜蜂四面飞散，好象在寻找 回家的方向。这时候起风了， 蜜蜂飞得很低，几乎要触到 地面。 •真的触到地面了吗？
• 看到归巢的蜜蜂，作者 发出了怎样的感叹？
尽管它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景 物，但它们确确实实飞 回来了。
•通过这样的赞叹，更 萌发了作者对蜜蜂怎 样的情感？
尽管它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景 物，但它们确确实实飞 回来了。
当20只蜜蜂里，有17只蜜 蜂飞回蜂巢时，作者做出 了结论，你找到揭示试验 结果的段落了吗？
的是 蜜蜂辨认方向靠的不是
超常的记忆力 无法解释的是 能辨认方
向的本能
蜜蜂识途靠的是两种本领： 一是“偏光导航”，二是“香气走 廊”。偏光就是人眼看不见的紫外线。蜜 蜂利用这一点偏光，就能感知太阳，准确 地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂 飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气便 留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着得气去 采蜜。好么多蜜蜂来来往往，就在蜜源和 蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这 条“香气走廊”，蜜蜂采运花粉归家，就 不会迷路。
做事认真、严谨
一天，我在我家花园的蜂窝 试 里捉了一些蜜蜂，把它们放在 验 纸袋里。为了证实飞回花园的 的 蜜蜂是我放飞的，我在它们的 科 背上做了白色的记号。然后， 学 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自 性 己带着做了记号的二十只蜜蜂， 走了两里多路，打开纸袋，把 它们放出来。
那些被闷了好久的蜜蜂向 四面飞散，好像在寻找回家的 方向。这时候起风了，蜜蜂飞 得很低，几乎要触到地面，大 概这样可以减少阻力。我想， 它们飞得这么低，怎么能看到 遥远的家呢？
鸽子具有辨别地球磁场 变化的器官,鸽子的记忆力 和视力都非常好,它有强烈 的认巢性,通过太阳或星星 的方位,准确地判断回家的 方向,无论把它带到几千里 之外,它也能飞回老家。所 以古代人用鸽子作为通讯 工具。
鸽子
狗
• 狗的嗅觉、听觉非常 灵敏,记忆力很强,凭着 这些特殊的能力,狗即 使离开主人多年,重逢 时也能相认,还能找回 自己的家。
法布尔这样推测的原因： 远
闷在袋子里 起风
• 放飞蜜蜂后，作者进行了一 连串的想象和推测，你看出 作者是个什么样的人？
•
（善于思考，善于观察的 人。）
• 放飞蜜蜂后，作者进行了 一连串的想象和推测，你 看出作者是个什么样的人？
•
•读课文的3到4自然段， 找找还有哪些句子，写 了作者面对蜜蜂，引发 的种种思考？
不仅仅我们观察到了蜜蜂 飞行的困难，作者也看到 了，并且进行了怎样的思 考？
•我想，他们飞得这么低， 怎么能看到遥远的家呢？ •在回家路上，我推测蜜蜂 可能找不到家了。
•我想，他们飞得这么低， 怎么能看到遥远的家呢？ •在回家路上，我推测蜜蜂 可能找不到家了。
• 为什么我这样推测呢？结合作 者的试验过程以及试验后观察 到的现象找找我推测的依据。
实验报告:
验证内容 : 蜜蜂辨认方向的能力 验证过程: ①选20只蜜蜂，做上白色记号,把它们放 进纸袋中.②把蜜蜂带到两里外放 . 验证结果 : 20只没受伤的蜜蜂中有17只飞回来。
我知道下雨前蚂蚁 会搬家，这是蚂蚁的 _____。 ________，这是___的本能。
在设个结论是中，可以肯定
最终我们有了个肯定的答 案，就是蜜蜂有辨别方向 的能力，到底靠的是什么， 请同学们下课收集资料， 多多学习，去生活种寻找 答案吧。
一天，我在我家花园的蜂窝 确保蜜蜂 里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸 被放出后 袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂 所看到的 证实飞回来 是我放飞的，我在它们的背上做 的蜜蜂是自 景物都是 了白色的记号。然后，我叫小女 己今天放出 陌生的 。 儿在蜂窝旁等着，自己带着做了 去的。 记号的二十只蜜蜂，走了两里多 路，打开纸袋，把它们放出来。
我会填
听说蜜蜂有 辨认方向 的能力，无论 飞到哪里 ，它总
是 可以回到原处
这种说法。 。 “我”通过实验证了＿＿＿＿＿＿＿
， 。
蜜蜂这种辨认方向的能力靠的不是 超常的记忆力 而是 我无法解释的本能
形近字
｛ 检( 检查) ｛ 越 ( 越过 ) 括 ( 包括 ) 概( 大概 ) ｛ 慨 ( 感慨 ) ｛ 话 ( 说话 ) 测 ( 推测 ) ｛ 侧 ( 侧面 )
• 作者确实也没有搞明白原 因，体现出作者实事求是 的科学研究态度。 •
• 究竟蜜蜂有没有辨别方向 的能力呢？你是怎样推断 出来的？”
可还有三只没有飞回来， 它们去了哪里呢，真的是迷 路了吗？请大家静静地思考， 也可以和同学探讨一下。
能因为3只没有回来， 而否定试验结果，说蜜蜂 没有辨别方向的能力吗？
第一步 我在我家花园的蜂窝里 做了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 第二步 我在它们的背上做了白 色的记号。
第三步 我叫小女儿在蜂窝旁等着。 第四步 自己带着做了记号的二十只 蜜蜂，走了两里路，打开纸袋，把他 们都放出来。
1、在自家花园里捉了一些蜜蜂， 放在纸袋里。 便于观察 2、在蜜蜂的背上做了白色的记 号。与其他蜜蜂区别
胜利
徐宝媛
蜜 蜂 作者：法布尔
辨认 大概 阻力 迷失 陌生
无论 试验 证实 闷了 飞散 几乎 大概 减少 遥远 推测 包括 检查 沿途 超常 本能 解释 确确实实 准确无误 逆风而飞
试验 沿途 证实
阻力 陌生 包括
推测 超常 准确
生字词 辨认
几乎
大概 迷失
确实
阻力 遥远
无误
逆风而飞
“听说”一词在这里有什么含 义？
听说的不一定真实可靠， 因此这既成为作者做实验 的原因，也体现了作者不 轻信的求实的科学态度。
仔细默读第二段，思考：
试验分几步做的？画出 相关的语句，给每个歩骤标 上序号。
可以和你周围的同学交流。
实验准备： 捉蜜蜂 先————————，再 做记号 —————————— 叫女儿等 然后—————最后—— 走两里路 放 ———————。
体现作者观察 得很仔细；体 现了科普说明 文用词的准确
那些被闷了好久的蜜蜂向四面 飞散，好像在寻找回家的方向。 这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面，大概这样可以 减少阻力。 我想，它们飞得这么低，怎么 能看到遥远的家呢？ 在回家的路上，我推测蜜蜂
1、请再次默读课文，看哪些是法布尔 观察到的，用“——”画出来，哪些是他
超常 解释 本能 窝袋
读一读:
几乎（jī） 几个(jǐ) 尽管（jǐn） 尽力（jì n） 闷热（mēn） 纳闷（mèn）
辨 辩 辪
分辨
争辩 辪子
课文讲了一件什么事？ 课文主要讲了生物学家法 布尔提出了蜜蜂有没有辨认 方向的能力这个问题，做了 一个试验来验证，并得出了 结论。
作者提出了一个关于蜜蜂 的什么问题？ 自读课文，把有关的语句 画来来。
当20只蜜蜂里，有17只蜜 蜂飞回蜂巢时，作者做出 了结论，你找到揭示试验 结果的段落了吗？ 蜜蜂靠的不是超常的记忆 力，而是一种无法解释的 本能。
•作者到最后给我们一个 确切的答案了吗？
得出结论：
蜜蜂有辨别方向的能力 蜜蜂靠的不是超常的记 忆力，而是一种我无法解 释的本能。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力， 而是一种无法解释的本能。 为什么这样认为呢？结合当 时的“我” 的试验想想。