【教育资料】作文训练教学设计(初一)学习专用
初一作文教案4篇
初一作文教案4篇教学目标：1.能够掌握作文的基本结构：开头、中间、结尾；2.能够使用正确的语言表达和逻辑关系连接词；3.能够准确地表达自己的想法和观点；4.能够合理地组织作文内容，并给予适当的例证和解释。
教学步骤：1.导入（5分钟）教师可请学生回答以下问题：写作文是什么？作文有哪些基本要素？以及写作文时应注意哪些问题？2.分组讨论（10分钟）将学生分成若干个小组，让每个小组讨论一个话题，例如“如何节约用水”，“如何保护环境”等。
让学生在小组内互相交流和分享自己的观点和意见。
3.引导写作（10分钟）教师可以在黑板上列出一些写作话题，例如“我的假期计划”，“我心目中的好老师”等。
然后和学生一起讨论如何展开写作、如何组织内容、如何给出例证和解释等。
教师还可以适当地提醒学生使用一些重要的逻辑关系连接词，例如“首先”，“其次”，“然后”，“最后”等。
4.组织写作（20分钟）让学生开始动笔写作。
可以让他们在纸上先写一个提纲，然后再把提纲完善成一篇完整的作文。
鼓励学生使用自己的观点和见解，并给予适当的例证和解释。
5.交流分享（10分钟）让学生展示自己的作文，并让其他同学进行评价和提出改进建议。
可以请一些同学上讲台，将自己的作文读给大家听。
6.评价总结（5分钟）教师对学生的作文进行评价，并总结今天的教学内容。
鼓励学生继续努力，在以后的写作中不断提高。
教学目标：1.能够使用正确的字词组织句子；2.能够使用多种句型；3.能够运用各种修辞手法提高作文的表达力；4.能够进行作文修改和改进。
教学步骤：1.导入（5分钟）教师可准备一个与学生相关的故事，并请学生根据故事内容完成一篇短文。
然后请几个学生上台朗读自己的作文。
2.分析讲解（15分钟）教师可以选取几篇学生的作文，然后与学生一起分析和讲解其中的一些问题，例如使用错误的字词、句子结构混乱、表达不清等。
教师还可以给学生提供一些方法和技巧来提高作文的表达力，例如使用比喻、排比、设问等修辞手法。
作文训练教学设计(初一)
作文训练教学设计(初一）一、教学内容：写最熟悉、最动情的东西。
二、课时：一节课。
三、教学目的：1．了解写最熟悉、最动情的东西的意义；2．要写具体，写出情意。
四、教学设计：1．指导阅读教材，抓住内容要点。
2．组织讨论。
(提出问题，引导学生思考、发言。
)(1)为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起?(对举手发言的同学热情鼓励)因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。
最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。
文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?要善于观察周围的人和事，用心感受。
一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。
要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。
表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。
凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。
文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。
3．例文借鉴。
下面选两篇初一同学的作文供参考。
这两篇作文，一篇写同学，一篇写老师。
两篇文章都是写熟悉的事、动情的事，不仅写得具体，而且写出了情意。
类似文章中的事，在我们的生活中都会遇到，我们不也可以写出来，而且也能写好吗? 例文一我的新朋友从小学走人中学，我告别了旧时的伙伴，走进了一个崭新的世界——初一(3)班。
这个新组成的集体对我来讲是那么陌生。
这里都是新的老师、新的同学，使我感到十分生疏和寂寞。
9月1日参加完开学典礼，我们便回到班里坐着听班主任曹老师说事情。
一会儿，曹教师说：“下面你们抄一下课程表。
初中作文训练指导教案
初中作文训练指导教案课程目标：1. 帮助学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
教学内容：1. 作文的基本步骤：审题、构思、写作、修改。
2. 常见的作文类型和结构。
3. 写作技巧：描写、对话、情节、结尾。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最喜欢的书籍或故事，激发学生的写作兴趣。
2. 提问：你们觉得写作有什么重要性？二、讲解作文的基本步骤（15分钟）1. 审题：分析题目要求，确定写作方向。
2. 构思：列出要点，组织结构。
3. 写作：按照构思进行写作，注意语言表达和逻辑性。
4. 修改：检查语法错误，调整句子结构，使文章更加通顺。
三、讲解常见的作文类型和结构（15分钟）1. 叙事作文：以事件为主线，描述事情的经过和感受。
2. 议论文：提出观点，用事实或理由进行论证。
3. 说明文：解释说明事物的特点、原理或过程。
4. 描写文：通过描写细节来表达情感或形象。
四、讲解写作技巧（15分钟）1. 描写：通过细节描写来丰富文章内容，如人物外貌、环境、情感等。
2. 对话：合理安排人物对话，展示人物性格和情感。
3. 情节：设置悬念、冲突等情节，使文章更加生动有趣。
4. 结尾：总结全文，留下深刻印象。
五、练习和指导（20分钟）1. 给学生发放练习题目，要求学生在课堂上完成。
2. 引导学生思考题目要求，帮助他们解决写作过程中的问题。
3. 鼓励学生互相交流，分享写作经验和心得。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调写作的重要性和技巧。
2. 布置作业：要求学生课后完成一篇作文，题材自选，字数不限。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和写作练习的表现。
2. 批改学生的作文，评价他们的写作水平和进步情况。
3. 收集学生对写作的反馈意见，不断改进教学方法。
语文初一七年级上作文训练学习教案
，进行描写渲染，以取得引人入胜(yǐn rén rù shèng)的效果 。
如：＜风筝＞
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5、设置悬念，出奇制胜 发人深思，抓住人们阅读时的好奇心理，
引起读者的兴趣。
例：第９期《大唐柳色》一文的开头“渭 城在哪儿?唐代的柳色是否还那么清新?”。 于是读者不由得被吸引住了，会想：渭城 在哪儿?唐代的柳树是否仍留存？……一连 串的问题，不由得把读者的目光带到下文 (xiàwén)，迫不及待第地7页/共继29页 续阅读。
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古人曰“余音绕梁，三日不绝”。 如果文章的结尾能有“余音绕梁”三日 之效，让人执卷流连，反复吟咏，那
也是很不错的。 如:第７期《书之悟，书之乐》一 文的结尾“聪明的你，懂了吗？”中留 下的空白让读者去体会，使读者感情
(gǎnqíng)完全溶在一起。
3、 直接抒情(shūqíng) 真 情动人 一位作家曾说过：“情感是文章的生命。”黄秋耘也曾说：“欲语惟真，非真不语，非全真不语。”富有真情的结尾，自然会引起读者的共鸣. 请看第６期＜爸爸是老张＞“唉！这老张，我深爱着的爸爸”
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(zhìzuò)
课 件 制 作 人 ： 林 玉 燕
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作文(zuò wén)形式
正 文 最 普 通 、 常见的 作文形 式，文 章直接 (zhíjiē) 由 几 个段落 构成 题 记 在 正 文 的 前面可 以写几 个(jǐ ɡè)简 洁 的句子 来 点明 中心 例 第 12 期 <春 >
初中作文训练系列教案
初中作文训练系列教案一、教学目标通过本系列教案的学习，使学生能够掌握写作的基本技巧，提高写作能力，培养学生的观察力、思考力和表达能力，使他们在日常生活中能够更好地运用汉语进行交流和表达。
二、教学内容本系列教案共分为八个部分，分别为：审题、立意、素材、结构、语言、修改、拓展和评价。
每个部分都有详细的教学内容和训练方法。
1. 审题：帮助学生理解作文题目，明确写作要求，掌握解题技巧。
2. 立意：培养学生独立思考的能力，引导学生确定作文的主题和立意。
3. 素材：教授学生如何积累和运用素材，丰富作文内容。
4. 结构：讲解作文的结构和布局，使学生能够写出条理清晰、层次分明的作文。
5. 语言：提高学生的语言表达能力，教授学生如何运用各种修辞手法和语言技巧。
6. 修改：培养学生自我修改的习惯和能力，提高作文质量。
7. 拓展：引导学生进行写作拓展，培养学生的创新思维。
8. 评价：教授学生如何评价作文，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在实践中掌握写作技巧。
四、教学安排每个部分的教学内容安排两课时，共计16课时。
在教学过程中，可以根据学生的实际情况进行调整。
五、教学评价通过学生的作文、课堂表现和课后练习来评价学生的学习效果，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我认知和表达能力。
六、教学资源教案、课件、作文素材、范文、评价标准等。
七、教学建议1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动他们的学习积极性。
2. 注重个体差异，因材施教，针对不同学生的实际情况进行指导。
3. 鼓励学生多读多写，增加写作实践，提高写作能力。
4. 教师要经常进行自我反思，不断提高自己的教育教学水平。
通过本系列教案的教学，相信学生的写作能力一定会得到很大的提高。
初一作文教案4篇
初一作文教案4篇
教案一：我的暑假计划
一、教学目标：
1. 能够运用所学词汇和句型等知识，写出一篇关于暑假计划的作文。
2. 培养学生的写作能力，提高表达水平。
三、教学准备：
1. 教师准备：一块黑板，一份教案。
2. 学生准备：课堂笔记本。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师通过展示图片或谈论暑假计划等方式，引发学生的兴趣，为写作打下基础。
2. 预告任务（5分钟）
教师向学生说明本节课的任务：写一篇关于暑假计划的作文。
3. 模仿示范（10分钟）
教师向学生展示一篇关于暑假计划的作文，帮助学生了解作文的结构、内容和语言表达等方面。
4. 分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们互相讨论自己的暑假计划，并为写作收集思路和素材。
5. 讲解方法和技巧（10分钟）
教师向学生讲解如何写一篇关于暑假计划的作文，并分享一些写作技巧和方法。
6. 个人写作（15分钟）
学生开始进行个人写作，根据自己的暑假计划写一篇作文。
8. 作文修改和润色（10分钟）
学生根据小组成员的建议和意见，对自己的作文进行修改和润色，提高作文的质量。
9. 撰写最终作文（10分钟）
学生根据修改后的作文撰写最终版。
10. 作文展示（5分钟）
学生将自己的最终作文展示给全班同学。
五、课堂小结：
教师对学生的作文进行点评，总结本节课的学习内容和收获。
教案二：我的家乡。
初中语文作文专题训练教案
初中语文作文专题训练教案一、教案简介本教案旨在通过一系列的作文训练，帮助初中学生提高作文写作能力。
训练内容涵盖不同类型和风格的作文，包括记叙文、议论文和说明文等。
通过指导学生进行观察、思考和表达，培养他们的创意思维和文字表达能力。
二、第一章：记叙文写作训练1.1 教学目标：学会观察和描述事物能够运用生动的语言和具体的细节来叙述事件掌握记叙文的结构和写作技巧1.2 教学内容：观察练习：学生观察周围的事物或场景，并进行描述事件叙述：学生选择一个有趣的事件进行叙述，注意使用生动的语言和具体的细节记叙文结构：介绍记叙文的引子、发展、高潮和结尾的结构三、第二章：议论文写作训练2.1 教学目标：学会提出观点和论证观点能够运用逻辑和事实来支持自己的观点掌握议论文的结构和写作技巧2.2 教学内容：观点提出：学生练习提出一个观点并进行论证逻辑推理：学生学习如何使用逻辑和事实来支持自己的观点议论文结构：介绍议论文的引子、论点、论据和结论的结构四、第三章：说明文写作训练3.1 教学目标：学会解释和说明事物能够使用清晰的语言和恰当的例子来解释事物掌握说明文的结构和写作技巧3.2 教学内容：解释练习：学生选择一个事物进行解释，并使用恰当的例子来支持说明文结构：介绍说明文的引子、主题、要点和结论的结构语言表达：学生学习如何使用清晰的语言和恰当的例子来说明事物五、第四章：创意写作训练4.1 教学目标：培养学生的创意思维和想象力能够创作出独特和有趣的故事或文章掌握创意写作的技巧和方法4.2 教学内容：创意启发：学生进行创意写作的练习，如编写故事、创作诗歌等想象力发挥：学生学习如何发挥自己的想象力，创作出独特和有趣的作品创意写作方法：介绍创意写作的构思、情节发展和人物塑造的方法六、第五章：人物描写写作训练5.1 教学目标：学会如何细腻地描写人物的外貌、性格和情感能够通过人物描写展现人物的特点和个性掌握人物描写的方法和技巧5.2 教学内容：外貌描写：学生练习描写一个人的外貌特征，注意细节和生动性性格描写：学生学习如何通过行为、对话和内心独白来描写人物的个性情感描写：学生练习描写人物的情感变化和内心感受七、第六章：环境描写写作训练6.1 教学目标：学会如何生动地描写环境，包括自然环境和场景能够通过环境描写营造氛围和情境掌握环境描写的方法和技巧6.2 教学内容：自然环境描写：学生练习描写自然景观，如山水、季节变化等场景描写：学生学习如何描写室内或室外场景，注意细节和氛围的营造环境描写的作用：引导学生理解环境描写对于推动情节和发展人物的重要性八、第七章：作文修改和润色技巧7.1 教学目标：学会如何审视和修改自己的作文能够运用修辞手法和语言技巧来提升作文质量掌握作文修改和润色的方法7.2 教学内容：作文审视：学生练习审视自己的作文，找出需要改进的地方修辞手法：学生学习使用比喻、拟人等修辞手法来增强语言表达语言润色：学生练习如何调整句式、用词和语序来提升作文的流畅性和美感九、第八章：作文思维拓展训练8.1 教学目标：培养学生的批判性和创造性思维能够从不同角度和层面思考和分析问题掌握作文思维拓展的方法8.2 教学内容：思维启发：学生进行思维拓展练习，如思维导图、逆向思维等问题分析：学生学习如何从不同角度和层面分析和解决问题思维拓展的作用：引导学生理解思维拓展对于丰富作文内容和观点的重要性十、第九章：作文评价和反馈9.1 教学目标：学会如何评价和反馈他人的作文能够提出有建设性和具体的建议和改进意见掌握作文评价和反馈的方法9.2 教学内容：作文评价：学生练习评价和反馈他人的作文，注意指出优点和不足之处反馈技巧：学生学习如何提出有建设性和具体的建议和改进意见作文评价的重要性：引导学生理解作文评价对于提高写作能力的重要性十一、第十章：作文素材积累与运用10.1 教学目标：学会如何积累和运用作文素材能够运用丰富的词汇和实例来丰富作文内容掌握素材积累的方法和技巧10.2 教学内容：词汇积累：学生练习积累各类词汇，包括成语、俗语、诗词等实例积累：学生学习收集和整理各类实例，如历史故事、名人轶事等素材运用：学生练习如何运用积累的素材来丰富自己的作文十二、第十一章：作文中的逻辑与条理11.1 教学目标：学会如何构建作文的逻辑和条理能够运用清晰的结构和合理的论证来表达观点掌握逻辑和条理构建的方法和技巧结构规划：学生练习如何规划作文的结构，注意引子、发展、高潮和结尾的安排论证方法：学生学习如何运用事实、例证和权威观点来支持自己的观点逻辑与条理的重要性：引导学生理解逻辑与条理对于表达清晰观点的重要性十三、第十二章：作文中的情感表达与共鸣12.1 教学目标：学会如何表达和传达情感能够运用情感表达来打动读者，创造共鸣掌握情感表达的方法和技巧12.2 教学内容：情感触发：学生练习如何通过细节和描写来触发读者的情感情感共鸣：学生学习如何运用情感表达来与读者建立情感联系情感表达的时机与方式：引导学生理解情感表达的时机与方式对于打动读者的的重要性十四、第十三章：作文中的创新与独特性13.1 教学目标：培养学生的创新思维和独特见解能够创作出具有个性和独特性的作文掌握创新与独特性的方法和技巧创新思维：学生进行创新思维的练习，如思维导图、头脑风暴等独特见解：学生学习如何提出与众不同的观点和见解创新与独特性的作用：引导学生理解创新与独特性对于吸引读者和提升作文价值的重要性十五、第十四章：作文的发表与交流14.1 教学目标：学会如何发表和交流作文能够有效地展示自己的作文，获得反馈和认可掌握作文发表和交流的方法和技巧14.2 教学内容：作文展示：学生练习如何有效地展示自己的作文，注意语言表达和情感传达交流技巧：学生学习如何与他人交流作文，接受评价和建议作文发表与交流的重要性：引导学生理解作文发表与交流对于提升写作能力和拓展视野的重要性重点和难点解析本套教案以初中语文作文专题训练为主题，涵盖了记叙文、议论文、说明文写作训练，创意写作，人物描写、环境描写写作训练，作文修改和润色技巧，作文思维拓展训练，作文评价和反馈，作文素材积累与运用，作文中的逻辑与条理，作文中的情感表达与共鸣，作文中的创新与独特性，作文的发表与交流等多个方面。
初中作文训练写作教案
教案：初中作文训练写作一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和技巧。
2. 写作的步骤和要点。
3. 创新思维和表达能力的培养。
三、教学过程：1. 引导：作文是什么？作文是一种表达思想和感情的方式，是通过文字来传达自己的观点和看法。
2. 讲解：作文的步骤和要点。
（1）确定主题：选择一个自己感兴趣的话题，明确自己的观点和立场。
（2）收集素材：通过阅读、观察、体验等方式，积累相关的素材和信息。
（3）制定提纲：根据主题和素材，制定出一份详细的提纲，确定文章的结构和内容。
（4）写作：根据提纲，进行文字的表述和组织的安排，使文章具有清晰的逻辑和条理。
（5）修改：通过反复的修改和润色，使文章更加完善和精美。
3. 实践：创新思维和表达能力的培养。
（1）鼓励学生发挥想象，尝试不同的写作风格和手法。
（2）引导学生通过具体的细节和形象的描绘，来表达自己的情感和思想。
（3）培养学生的观察力和思考力，提高他们的表达和沟通能力。
四、教学评价：1. 学生作文的质量和创新程度。
2. 学生对作文技巧和方法的掌握程度。
3. 学生的写作兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 作文教材和参考书。
2. 网络资源和相关文章。
3. 写作工具和软件。
六、教学时间：1课时教学反思：本次作文训练写作的教学过程中，学生对作文的基本概念和技巧有了更深入的了解和掌握，他们在写作过程中能够更好地表达自己的观点和看法，同时也能够注意到文章的结构和语言的表达。
在创新思维和表达能力的培养方面，学生也表现出了一定的想象力和创造力，他们通过具体的细节和形象的描绘，成功地表达了自己的情感和思想。
但是，仍有一部分学生在写作过程中存在语言表达不够准确和清晰的问题，需要在今后的教学中进行针对性的指导和训练。
七年级作文训练 教案
七年级作文训练教案七年级作文教案七年级作文训练之一——人物描写〖教学目标〗1．了解人物外貌、神态描写的作用。
2．学习描写人物的外貌、神态。
3．掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。
〖教学重点〗1．了解人物外貌、神态描写的作用。
2．学习描写人物的外貌、神态。
〖教学难点〗运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。
〖教学课时〗二课时〖教学过程〗一、导入：大千世界，人海茫茫。
走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。
那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。
俗语说：“画人画虎，难画皮。
”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。
板书课题：人物外貌、神态的描写二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。
1、什么是人物外貌、神态的描写？2、人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？三、人物外貌、神态描写三个方面。
导入：观察、思考：1.你觉得照片中老人的身份是什么？为什么你这样认为？2摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了，这样做的好处是什么？这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象。
第一方面：抓住特征1、相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。
所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
2、教师可以结合外祖母、鲁迅外貌特征进行讲解。
（两篇课文各抓住了外祖母和鲁迅的什么特征来写的？）3、教师举例说明。
客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。
一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。
初中生作文训练教案
教案：初中生作文训练一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 提高学生的语言表达能力和创新思维能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 使学生能够独立完成一篇内容丰富、结构清晰、语言流畅的作文。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和要素。
2. 审题、立意、构思的方法。
3. 开头、结尾、过渡的技巧。
4. 语言表达和修辞手法。
5. 作文修改和升格。
三、教学过程：1. 引导学生关注生活，培养观察力和想象力。
教学要点：鼓励学生多观察生活，发现生活中的美好和素材。
教学方法：布置观察任务，让学生用文字记录下自己的观察所得。
2. 指导学生进行审题和立意。
教学要点：帮助学生理解作文题目，明确立意方向。
教学方法：讲解审题方法，通过例子引导学生进行立意练习。
3. 教授作文构思和结构。
教学要点：让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
教学方法：讲解作文结构的重要性，通过例子引导学生进行构思练习。
4. 教授语言表达和修辞手法。
教学要点：帮助学生运用丰富的语言表达自己的思想和感情。
教学方法：讲解语言表达和修辞手法的运用，通过例子引导学生进行练习。
5. 作文修改和升格。
教学要点：让学生学会自我修改和升格作文。
教学方法：讲解修改和升格的方法，通过例子引导学生进行实践。
四、教学评价：1. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生在作文过程中的参与度，包括观察、思考、表达等方面。
3. 学生对作文技巧和方法的掌握程度。
五、教学资源：1. 作文教材和参考书。
2. 网络资源和文学作品。
3. 教学课件和教案。
六、教学时间：1. 授课时间：45分钟。
2. 练习时间：根据学生实际情况合理安排。
七、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教。
对不同水平的学生给予不同的指导和期望。
2. 鼓励学生多读书，多写作。
提高学生的文学素养和语言表达能力。
3. 创设有趣、丰富的写作情境，激发学生的写作兴趣和创造力。
初中作文训练课教案设计
初中作文训练课教案设计课程目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学内容：1. 写作技巧和方法的讲解。
2. 作文练习和修改。
3. 学生作品的展示和评价。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍写作的重要性和今天课程的目标。
2. 引导学生分享自己对写作的看法和经验。
二、写作技巧讲解（15分钟）1. 老师讲解写作的基本技巧和方法，如如何选题、如何构思、如何表达等。
2. 举例说明，让学生理解并掌握这些技巧和方法。
三、作文练习（20分钟）1. 老师给出一个作文题目，学生进行现场写作。
2. 学生可以运用刚刚学到的写作技巧和方法，也可以根据自己的经验和想象力进行写作。
四、作文修改和评价（15分钟）1. 学生互相交换作文，进行修改和评价。
2. 老师选取几篇有代表性的作文进行点评，给出改进意见。
五、学生作品展示和总结（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作的心得和体会。
2. 老师对学生的作文进行总结和评价，给予鼓励和肯定。
教学评价：1. 观察学生在写作过程中的表现，了解他们对于写作技巧和方法的掌握情况。
2. 通过对学生作文的评价，了解他们的写作水平和表达能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对这节课的感受和收获。
教学反思：本节课通过讲解写作技巧和方法，让学生掌握了写作的基本技巧和方法，提高了写作的兴趣和自信心。
同时，通过作文练习和修改，学生的写作水平得到了提升。
在学生作品展示和评价环节，学生互相交流、分享心得，提高了观察力、想象力和表达能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，作文题目可能过于简单，不能充分激发学生的想象力和创造力。
在今后的教学中，可以尝试给出更具挑战性的作文题目，让学生充分发挥自己的潜能。
此外，课堂时间安排可能过于紧张，可以适当延长一些时间，让学生有更充足的写作和修改时间。
总之，本节课在提高学生写作能力方面取得了一定的成果，但在今后的工作中，还需不断探索和改进教学方法，以更好地提高学生的写作水平。
写作教学教案：引导七年级学生开展有效的写作训练
写作教学教案：引导七年级学生开展有效的写作训练。
一、课前准备1.了解学生的个性特点在教学前，老师需要了解学生的个性特点和学习情况。
例如，学生的口语表达能力、语言水平、阅读习惯等因素都会影响学生的写作能力，因此老师要在教学中针对性地进行引导，为学生提供更加有效的训练。
2.准备好教学素材教师需要准备好教学素材，在选择作文素材的时候，可以考虑与学生生活相关、人物形象深刻、情节曲折、主题鲜明等因素，这样可以激发学生的写作兴趣，同时也有利于学生能够更好地理解和掌握写作技巧。
3.充分了解教材要求教师要充分了解教材要求，并制定相应的教学方案。
根据教材要求，每个话题都有相应的写作要求，例如，记叙文要求描写事件和人物形象，作文时限，字数要求等。
老师在教学过程中应该按照要求引导学生进行写作训练，并不断提高学生的写作技能。
二、教学目标1.培养学生的写作思维能力在学生写作的过程中，我们必须考虑到学生的个性及语言特点，在合理的引导下，启发学生的思维，培养学生的写作思维能力。
2.提高学生的写作技巧写作技巧是学生写作中必不可少的部分。
我们需要通过不断的练习和纠错，帮助学生提高其写作水平和技巧。
3.训练学生的写作速度和精度快速的写作速度和准确的表达是一个好的写作习惯，这就需要我们在教学过程中对学生进行严格的训练，提高其写作速度和精度。
三、建立教学步骤1.教学前导根据教学要求，对学生进行讲解，并明确教学目标和教学内容，这样可以使学生更好地理解教学内容和要求，并有认知和定向的思考方式。
2.讲授写作技巧在这一步骤中，老师要根据教材需求，结合学生实际情况，讲解写作技巧。
例如，记叙文要求词汇表达清楚，要注重人物刻画，需要运用生动的语言表达等。
3.分步指导在分步指导阶段中，老师需要将整个写作过程进行分步训练，按照教材要求，对学生进行不同层次的引导。
例如，写作时限要求、字数要求等。
此外还要对学生进行实际操作，提供写作的素材和模板，让学生自主思考和创作。
初中作文训练课教案
初中作文训练课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、练习等环节，培养学生的写作兴趣和习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生的创造力和想象力，提升他们的文化素养。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧。
2. 不同文体的作文写作方法。
3. 作文的修改和润色。
三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本技巧和不同文体的写作方法。
2. 难点：作文的构思和创意。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生学习。
3. 实践法：让学生动手写作，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解作文的基本概念和技巧，让学生了解作文的基本要素。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，引导学生学习写作技巧。
4. 课堂练习：让学生动手写作，锻炼实际操作能力。
5. 课堂讲评：评讲学生的作文，提出改进意见。
6. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，发现优点和不足，提高自我修改能力。
2. 同伴互评：让学生互相评价作文，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：对学生的作文进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
七、课后作业1. 根据本节课的学习内容，写一篇作文，题目自拟。
2. 阅读一篇优秀作文，分析其写作技巧，写在作业本上。
八、课程拓展1. 组织作文比赛，激发学生的竞争意识和写作兴趣。
2. 邀请作家或编辑来校讲座，让学生了解更多作文写作技巧。
3. 推荐学生参加写作培训班或线上写作课程，提高他们的写作能力。
九、课程反馈1. 学生反馈：了解学生对课程的看法和建议，及时调整教学方法和内容。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生的学习情况和需求，共同促进学生的进步。
十、课程总结1. 总结本学期的作文训练课程，回顾学生的进步和收获。
初中语文写作训练教案
初中语文写作训练教案一、教学目标：1. 通过本次写作训练，使学生能够明确自己的梦想，并掌握将其叙述出来的方法。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘人物、场景和情感的能力。
3. 引导学生通过写作反思自己的生活和成长，激发他们对未来美好生活的向往。
二、教学内容：1. 话题引入：引导学生谈论自己的梦想，思考梦想的含义和价值。
2. 写作指导：教授如何将梦想具体化、生动化，如何描绘人物、场景和情感。
3. 写作训练：学生根据指导进行写作，以《我的梦想》为题，写一篇叙事作文。
4. 作文讲评：选取优秀作文进行讲评，分析其优点和不足，引导学生相互学习、提高。
三、教学过程：1. 话题引入（5分钟）：教师引导学生谈论自己的梦想，可以邀请几名学生分享自己的梦想，并让其他学生倾听、提问，以此激发学生的思考和兴趣。
2. 写作指导（10分钟）：教师讲解如何将梦想具体化、生动化，如何描绘人物、场景和情感。
可以结合一些优秀作文实例进行分析，让学生明白优秀的作文是如何炼成的。
例如，教师可以引导学生思考：梦想是什么？为什么会有这个梦想？梦想对个人的意义是什么？如何在作文中将这些思考表达出来？3. 写作训练（20分钟）：教师给出题目《我的梦想》，学生根据刚才的指导进行写作。
期间，教师可以巡回指导，解答学生遇到的疑问，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
4. 作文讲评（15分钟）：教师选取几篇优秀作文进行讲评，分析其优点和不足。
优点可以包括：梦想的具体化、生动化，人物、场景和情感的描绘等。
不足可以包括：梦想的模糊不清，叙述的干巴巴等。
讲评结束后，教师可以引导学生相互交流、学习，以此提高写作水平。
四、教学评价：1. 学生完成作文的数量和质量。
2. 学生在作文中是否能够明确表达自己的梦想，并将其具体化、生动化。
3. 学生在作文中是否能够运用生动、具体的语言描绘人物、场景和情感。
4. 学生通过写作是否能够反思自己的生活和成长，激发对未来美好生活的向往。
初中作文初一下册教案
初中作文初一下册教案一、教学目标1. 提高学生的写作兴趣，让学生乐于表达，勇于创新。
2. 培养学生扎实的写作基本功，提高写作技能。
3. 培养学生观察生活、体验生活、感悟生活的能力。
4. 培养学生良好的写作习惯，提高写作素养。
二、教学内容1. 作文知识点：记叙文、议论文、说明文等文体的写作技巧。
2. 作文题目：结合课本内容，贴近生活，激发学生写作兴趣。
3. 作文训练：定期进行作文练习，培养学生写作习惯。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发写作灵感。
2. 示范法：教师优秀范文展示，引导学生学习、模仿。
3. 讲评法：对学生作文进行评价，指出优点和不足，引导学生改进。
4. 互动式教学：学生之间的作文交流、互评，共同提高。
四、教学安排1. 第一学期：（1）培养学生观察生活、体验生活的能力，积累写作素材。
（2）学习记叙文写作技巧，练习写记叙文。
（3）学习议论文写作技巧，练习写议论文。
（4）学习说明文写作技巧，练习写说明文。
2. 第二学期：（1）巩固记叙文、议论文、说明文写作技巧。
（2）进行作文拓展训练，提高学生写作能力。
（3）组织作文比赛，激发学生写作兴趣。
（4）培养学生的写作思维，提高写作创新能力。
五、教学评价1. 学生作文成绩：定期检查学生作文，了解学生写作水平。
2. 学生写作兴趣：关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对写作的态度。
3. 学生写作习惯：检查学生课外写作成果，鼓励学生坚持写作。
4. 学生写作创新：评价学生在作文中的创新思维，鼓励学生勇于表达。
六、教学总结通过初一下册作文教学，让学生在兴趣的引领下，掌握写作技巧，提高写作能力。
培养学生观察生活、体验生活、感悟生活的能力，使学生在写作中展示个性和才华，提升写作素养。
初中作文专项训练教案
初中作文专项训练教案一、教学目标1. 培养学生的观察力和想象力，提高学生对周围事物的敏感度。
2. 教授学生基本的写作技巧，包括选材、构思、组织和表达。
3. 训练学生运用不同的写作手法，如描写、叙述、议论等。
4. 培养学生的语言表达能力，提高作文的逻辑性和条理性。
5. 激发学生的创作兴趣，鼓励学生进行个性化和创新性的表达。
二、教学内容1. 观察与选材：教会学生如何观察生活，从生活中发现写作素材。
2. 构思与提纲：教授学生如何围绕主题进行构思，并制定写作提纲。
3. 写作技巧：包括叙述、描写、议论、抒情等不同写作手法的运用。
4. 文章结构：教授学生如何合理安排文章的结构，包括开头、发展、转折和结尾。
5. 语言表达：训练学生运用恰当的词汇和句式，提高语言的表达效果。
6. 修改与润色：教会学生如何对作文进行自我修改和润色，提升文章质量。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生思考和探索，激发学生的写作兴趣。
2. 示范教学：教师提供优秀作文示例，分析其写作技巧和表达方式。
3. 分组合作：学生分组进行讨论和写作，相互学习和启发。
4. 写作练习：布置不同类型的作文题目，让学生进行实际写作练习。
5. 个别指导：针对学生的写作特点和问题，给予个性化的指导和建议。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问或展示图片、视频等方式，激发学生对作文主题的兴趣。
2. 讲解要点：详细讲解作文的写作要点和技巧，确保学生理解掌握。
3. 写作实践：学生根据教师的指导，进行实际的写作练习。
4. 作品展示：选取部分学生的作文进行展示，鼓励学生相互学习和评价。
5. 点评与反馈：教师对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
6. 修改与完善：学生根据教师的点评和同学的建议，对作文进行修改和完善。
五、教学评价1. 作文内容：评价学生作文的主题是否明确，内容是否丰富，选材是否恰当。
2. 写作技巧：评价学生运用写作手法的熟练程度，包括叙述、描写、议论等。
初中作文训练课教案
初中作文训练课优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，学会组织文章。
2. 培养学生运用词汇和语法的能力，提高表达清晰、连贯的水平。
3. 引导学生观察生活，培养学生的创新思维和想象力。
4. 培养学生修改作文的能力，提高作文质量。
二、教学内容1. 作文基本结构：引言、、结尾。
2. 词汇和语法运用：动词、名词、形容词、副词的正确运用。
3. 观察生活：从生活中发现素材，培养观察力。
4. 创新思维和想象力：通过思维导图、故事续写等方式培养。
5. 修改作文：学会自我检查，修改错别字、病句和不合适的表达。
三、教学方法1. 案例分析：分析优秀作文，让学生了解优秀作文的特点。
2. 练习写作：让学生动手实践，从实践中学习。
3. 小组讨论：培养学生合作学习，共同提高。
4. 个别指导：针对学生个体差异，进行有针对性的指导。
四、教学步骤1. 引导：讲解作文的基本结构，让学生了解作文的组成部分。
2. 实践：让学生进行作文练习，运用所学的词汇和语法。
4. 指导：针对学生作文中的问题，进行个别指导。
五、教学评价1. 学生作文成绩：通过作文考试，评价学生作文水平。
2. 学生自我评价：让学生对自己的作文进行评价，了解自己的进步。
3. 同学评价：让学生互相评价，促进共同进步。
4. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，提出改进意见。
六、教学资源1. 教材：选用适合初中生水平的作文教材，提供丰富的作文示例和练习题。
2. 辅助材料：提供相关作文技巧的文章、视频等资源，帮助学生更好地理解和掌握作文技巧。
3. 作文评价标准：制定明确的作文评价标准，以便学生了解自己的作文水平和需要改进的地方。
七、教学环境1. 教室环境：提供一个安静、舒适的写作环境，让学生能够集中精力进行作文练习。
2. 网络环境：提供必要的网络资源，让学生能够查阅相关资料和参考优秀作文。
八、教学时间安排1. 课时安排：每节作文课安排45分钟，确保学生有足够的时间进行作文练习和互相评改。
初中写作训练教案
初中写作训练教案一、教学目标：1. 让学生通过写作表达自己的梦想，提高学生的写作能力。
2. 培养学生对梦想的追求和坚持，激发学生的学习热情。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 讲解梦想的含义和重要性。
2. 分析写作技巧，如如何开头、如何描绘细节、如何结尾等。
3. 学生进行写作实践，教师进行点评和指导。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考梦想的含义和重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解梦想的含义和重要性，引导学生认识到梦想对个人成长的重要性。
3. 分析：教师分析写作技巧，如如何开头、如何描绘细节、如何结尾等，并提供相关例子。
4. 实践：学生进行写作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 点评：教师对学生的作文进行点评，表扬优点，指出不足，并提出改进意见。
6. 总结：教师总结本次写作训练的重点和收获，鼓励学生坚持追求梦想。
四、教学评价：1. 学生写作能力的提高。
2. 学生对梦想的认识和追求。
3. 学生对写作技巧的掌握。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 作文评价标准。
3. 相关阅读材料。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解梦想的含义和重要性，分析写作技巧。
2. 实践法：学生进行写作实践，教师进行点评和指导。
3. 问答法：教师提问，引导学生思考和表达。
八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师提问：“你们的梦想是什么？”引导学生思考梦想的含义和重要性。
2. 讲解（10分钟）：教师讲解梦想的含义和重要性，引导学生认识到梦想对个人成长的重要性。
3. 分析（5分钟）：教师分析写作技巧，如如何开头、如何描绘细节、如何结尾等，并提供相关例子。
4. 实践（15分钟）：学生进行写作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 点评（5分钟）：教师对学生的作文进行点评，表扬优点，指出不足，并提出改进意见。
6. 总结（5分钟）：教师总结本次写作训练的重点和收获，鼓励学生坚持追求梦想。
初一作文教案
初一作文教案【教学目标】1. 了解作文的基本结构和写作要素。
2. 学习如何构思和组织作文。
3. 提高写作表达能力和语言运用能力。
【教学难点】1. 学生能够独立完成一篇初一水平的作文。
2. 激发学生的写作兴趣和创造力。
【教学准备】1. 教师准备一些优秀的初一作文示范，供学生参考。
2. 教师准备一些写作题目，以激发学生的写作动力。
【教学过程】Step 1 引入话题 (5分钟)教师可以用一些有趣的话题或故事来引起学生对作文的兴趣，如“你喜欢写作文吗？”、“你认为写作文有哪些好处？”等等。
激发学生的写作兴趣。
Step 2 介绍作文的基本结构和写作要素 (15分钟)教师向学生介绍作文的基本结构和写作要素，如开头、主体、结尾，以及标题、段落、语言表达等。
通过示范作文和分析篇章结构，让学生了解作文的组成部分和写作要求。
Step 3 引导学生构思和组织作文 (20分钟)教师给学生提供一些写作题目，引导学生进行构思和组织。
可以通过发散思维、组织思维导图等方式，让学生把自己的想法和素材整理出来。
教师可以进行个别指导，并帮助学生找到合适的写作角度和逻辑顺序。
Step 4 学生独立完成初一作文 (30分钟)学生根据自己的构思和组织，独立完成一篇初一水平的作文。
教师可以提供必要的词语和句型，帮助学生提高语言表达能力和写作质量。
Step 5 互相交流和修改 (15分钟)学生可以把自己的作文交给同桌或其他同学互相阅读，提出修改意见和建议。
通过交流和修改，提高作文的质量和语言表达能力。
Step 6 展示作文和总结 (10分钟)学生可以把自己的作文展示给全班同学，分享自己的思考和创作过程。
教师可以对学生的作文进行点评和总结，引导学生反思自己的写作过程和提高方向。
【教学拓展】1. 学生可以多读一些优秀的作文，通过学习他人的写作技巧和方法，提高自己的写作水平。
2. 学生可以通过参加作文比赛等活动，激发写作的兴趣和动力。
【教学反思】本节课通过引入话题、介绍作文结构、引导构思和组织、独立完成作文、互相交流和修改、展示和总结等环节，全面培养学生写作能力和语言表达能力。
作文教案七年级
作文教案七年级教案标题：培养七年级学生的作文写作能力目标：1. 帮助学生了解作文的基本概念和写作要素。
2. 培养学生的写作技巧，包括组织结构、语言运用和思维逻辑。
3. 提高学生的写作表达能力和创造力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 创造一个与学生生活相关的话题，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对作文的了解和认识。
二、概念讲解（10分钟）1. 介绍作文的定义和重要性。
2. 解释作文的基本要素，如主题、结构、内容和语言运用。
三、写作技巧讲解（15分钟）1. 解释作文的组织结构，包括引言、主体和结尾。
2. 提供一些常用的写作模板和句型，帮助学生组织思路和表达观点。
3. 强调语言运用的重要性，如词汇选择、句子连接和段落过渡。
四、实践演练（20分钟）1. 提供一个具体的写作任务，如写一篇关于自己的家乡的作文。
2. 学生根据所学的写作技巧和要素，进行写作实践。
3. 鼓励学生相互交流和互相修改作文，提供反馈和建议。
五、作文评价（10分钟）1. 收集学生的作文，进行评价和打分。
2. 针对每篇作文给予肯定和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。
3. 鼓励学生接受评价，积极改进自己的写作能力。
六、总结和反思（5分钟）1. 总结今天的教学内容和学习收获。
2. 鼓励学生反思自己的写作过程和提出问题。
3. 预告下一堂课的内容和学习目标。
教学资源：1. PowerPoint幻灯片，用于讲解概念和写作技巧。
2. 学生作文示例，用于评价和讨论。
3. 学生练习册，用于实践演练和写作任务。
教学评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生的作文质量和进步情况。
3. 学生对教学内容的理解和掌握程度。
备注：1. 教案可以根据具体教学情况进行调整和修改。
2. 教师可以结合其他教学资源和活动来丰富教学内容。
3. 鼓励学生多进行写作实践和阅读，提高写作能力。
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作文训练教学设计(初一）
一、教学内容：写最熟悉、最动情的东西。
二、课时：一节课。
三、教学目的：1．了解写最熟悉、最动情的东西的意义；2．要写具体，写出情意。
四、教学设计：
1．指导阅读教材，抓住内容要点。
2．组织讨论。
(提出问题，引导学生思考、发言。
)
(1)为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起?(对举手发言的同学热情鼓励)
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。
最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。
文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?
要善于观察周围的人和事，用心感受。
一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。
要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的
过程，让读者也有所感知。
表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。
凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。
文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。
3．例文借鉴。
下面选两篇初一同学的作文供参考。
这两篇作文，一篇写同学，一篇写老师。
两篇文章都是写熟悉的事、动情的事，不仅写得具体，而且写出了情意。
类似文章中的事，在我们的生活中都会遇到，我们不也可以写出来，而且也能写好吗? 例文一
我的新朋友
从小学走人中学，我告别了旧时的伙伴，走进了一个崭新的世界——初一(3)班。
这个新组成的集体对我来讲是那么陌生。
这里都是新的老师、新的同学，使我感到十分生疏和寂寞。
9月1日参加完开学典礼，我们便回到班里坐着听班主任曹老师说事情。
一会儿，曹教师说：“下面你们抄一下课程表。
”我忽然一惊，哎呀，我忘记带纸和笔了!报到那天老师还提醒我们了呢，可是我还是忘记了。
不抄课表，怎么知道上什么课呢?我想着，汗珠慢慢顺着我的脸颊往下流。
“怎么了?没带纸?”我被一声细小的声音从失望中拉了回来。
我一看，说话的是我的同桌。
“嗯!”我无可奈何地点了点头。
她听了马上从她那漂亮精致的小笔记本上撕下了纸，又从铅笔盒中拿出一枚圆珠笔：“给你。
”
我惊讶地望着她：我们并未相识，我感激地对她点了点头，并且说了声：“谢谢!”
就这样，我对我的同桌——那位热心帮助我，而我又不知道她姓名的小女孩产生了好感。
开学两天了，这两天中，我跟我的同桌交上了朋友。
第一天上课时，老师在黑板上写字，我坐在最后一排往前看，总是模模糊糊的，很多字都看不清。
这回我又着急了：这可是笔记啊!我抄不下来，回去怎么复习啊!我不禁扭头看了看我的同桌，她正低着头专心致志地写着。
这可怎么办?我又扭回了头。
突然，一个写着工工整整的字的本子，推到了我的面前。
我一扭头，又是她!那个梳着长辫子，文
文静静的女孩。
我心中充满感激地抄完了笔记，把本还给了她。
下了课，我对她说道谢的话，她却说：“谢什么，我们是同桌。
交个朋友吧!”我非常愿意，满口答应了。
这样，我们两个就成了新班级里的新朋友。
我们彼此介绍后，我也知道了她的名字——李伊娜。
我为我能有这样一个好伙伴而高兴。
我相信，在以后的日子里，我们彼此间的帮助会更多，我们彼此间的友谊会更深厚。
(张扬)
讨论：
1．在日常生活中，你遇到过类似这篇文章写的“小事”吗?
(提示：从各个方面想想，尽量回忆印象深的触动自己的一些事。
)
2．你准备怎样把它写出来?
(提示：想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事。
想清楚具体情景。
整体把握事情的过程，当时自己的情况，对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住，就像这篇文章所写的那样。
将客观事物和主观情意结合起来，写出来的事情才有动人之处。
例文二
一位老师
你见过这样一位老师吗?她总是习惯地双手背在身后，出现在教室里。
不瞒你说，这位被同学们称为不像“老师”的英语老师，是与我们初一新生——同人校，刚刚开始教书生涯的汪老师哩。
汪老师她真有趣。
上课时像个朋友，下课时像个伙伴。
在我们班同学的眼里，她可真不像个“老师”。
不信，你们看——
“小皮球，香焦梨，玛莉开花二十一……”，在我们女生跳皮筋的行列中总少不了她——那个笑得最开心，跳得最来劲的大朋友。
别看她比我们大八九岁，可不仔细看，一点也看不出来，她竟是个老师。
“汪老师，您怎么分到学校来了?”“怎么，不欢迎?”她像朋友一样跟我们谈到她的同学大多数分在外企行业，不少出了国……然而她却选择了当教师这一行业。
“我喜欢英语，得益于初一老师的启蒙，在最重要的基础学习阶级，老师为我们打下了良好的基础，从那时起，我就暗暗下定决心，要像我的老师那样，做一名好老师。
”汪老师真诚地说。
说我们的汪老师不像个“老师”，你可别以为她光跟我们玩，谈起教学，她的“花招”可多了。
听录音，看录相，唱英文歌曲，用英文给我们讲故事，组织我们演简短的英文小品，还给我们布置英语口语作业，……为了鼓励我们多说爱说，她还专门设置了红、白牌，像足球比赛上的裁判员一样，红的以示表扬，白的以示批评……现在，我们班同学学习英语的积极性可高了，期中考试，我们班的英语成绩在全年级名列第一(汪老师只教我们一个班)，汪老师高兴得两个晚上没睡好觉，这不能不说我们汪老师教学有方吧!
有一次，我的英语考试成绩不够理想，心里非常难过，——连几天都闷闷不乐的。
作业本发下来，只见里面夹着张纸条，
上面写着：
我一直认为你是一个好学生，上课发言积极，发音也很准，这次没考好，一定有什么原因，让我们一起找找问题的所在，好吗?
你的大朋友
这张纸条像一股春风温暖着我的心，现在我把它贴在我的日记本上，作为动力，催促我上进，勉励我向前……经过汪老师的不断帮助，和我不断的努力，我的英语成绩在班里名列前茅。
说起这位不像“老师”的老师，话儿没个完，不过，我想，说到这里，你一定了解我们的汪老师了吧?你说她像不像个“老师”?你喜欢这样的老师吗?
(杨思晴)
讨论：
这篇文章写的一位老师，为什么给我们的印象深？
(提示：这位同学写出了这位老师的特点。
他选择了这位老师几件突出的事：和同学一起跳皮筋；教学的“花招”；关怀自己、写纸条沟通思想等。
这些都是自己熟悉的动情的事。
作者没有笼统的、空洞的叙述，写的都是具体的情景，有老师的动态、言谈以及内心独白，因而这位教师的形象，活脱脱地展现在我们眼前。
作者把自己的独特感受表达了出来，(在文章中处处可以读到表达这种感受的语句。
)这种感受也传染给了读者。
文章末尾问道：你喜欢这样的老师吗?自然也就引起读者强烈的共鸣。
（《初中语文第一册教案》人民教育出版社延边教育出版社）。