人教版高中政治必修4《生活与哲学》《价值判断与价值选择》课件精品2

课内探究
整合建构•盘点
如何做出
怎么办
价值判断 价值选择
含义 影响因素
学习本框，希望你能搞清如下问题：2 个标准：
是否遵循社会发展的客观规律、是否站在最广大人民的立 场上；3个特点：社会历史性；阶级性；差异性
合作探究· 知能 探究一
我国已成为 “ 城市化 ” 国家 ,大型城市正步入 “ 城市病 ” 集中暴 发期。某省政府强调,要把人民的幸福作为城市发展的根本 价值取向。同时指出 , 要促进城市化发展 , 解决城市病问题 , 需要科学谋划,走出一条符合实际的文明、宜居、可持续发 展能力强的新型城市化道路,同时树立以人为本发展理念,从 城市建设重物轻人向更加重视民生导向和人的素质提高转 变。 问题探究 材料给我们坚持正确的价值判断和价值选择以什么启示？
自主学习•基础
（一）、价值判断和价值选择的含义
价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足 的程度作出判断。 价值选择: 在价值判断的基础上作出的选择 。 两者关系：价值判断是价值选择的基础 ，价值选择体 现价值判断
自主学习•基础
（二）、价值判断和价值选择的特征（影响价 值判断和价值选择的因素）
D
训练检测•达标
4.随着社会经济的发展,自由、平等、人格尊严等已成 为中国社会的主流价值观,新生代农民工也在接受这样的价 值观。“不仅要在城市里挣钱,更想在城市里有一个体面的生 活”已成为越来越多农民工的生活梦想。这表明 ①意识是客 观存在的主观映象 ②事物是发展的,发展的实质是事物的 运动和变化 ③物质是本原的,意识是派生的,物质和意识相 互依赖 ④价值判断和价值选择具有社会历史性 A.①④ B.②④ C.②③ D.①③
第四单元 认识社会与价值选择
第十二课 实现人生价值
价值判断与价值选择
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层级要求
（一）知识目标 识记价值判断的基本含义，如何正确地进行价值判断 和价值选择。理解价值判断和价值选择的社会历史性，自 觉站在最广大人民的立场上进行选择。 （二）能力目标 联系实际，分析人们的价值选择是在价值判断的基础 上作出的。 透过现象认识本质，领悟社会存在决定社会意 识。通过事例总结概括人民群众的利益是最高价值标准。 （三）情感、态度、价值观目标 牢固树立群众观念，坚持群众路线，努力用自己的劳 动创造财富，回报社会，回报他人。
训练检测•达标
6 ．美国著名诗人罗伯特 · 弗罗斯特有一首名为《未选 之路》的诗, 诗中写道 :两条路分散在树林里 / 而我选择了人 迹更少的一条/从此决定了我的一生。诗中蕴涵的哲理是① 价值观是人生的重要向导 ②价值判断与价值选择具有社 会历史性 ③价值判断与价值选择往往会因人而异④价值 观对人的行为具有驱动和决定作用 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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主干知识
价值判断和价值选择的内涵 影响价值判断和价值选择的因素 正确的价值判断和价值选择
重点难点
作出正确的价值判断和价值选择需要遵循社会发展的 客观规律 最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素
温故知新•珍测
哲学上的价值的概念是什么？人生的真正价值 在于什么？ 价值观的含义是什么？价值观的导向作用是什 么？
合作探究· 知能
答案：(1) 正确的价值判断和价值选择要自觉遵循社会 发展的客观规律。就城市发展而言 ,应遵循城市发展的客观 规律,科学规划,走出一条符合实际的新型城市化道路。 (2)正确的价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民 的立场上。城市的发展要把人民群众的利益作为最高的价 值标准,树立以人为本发展理念,城市建设中向重视民生和人 的素质提高转变。
自主学习•基础
（二）、价值判断和价值选择的特征（影响价 值判断和价值选择的因素）
2、价值判断和价值选择具有主体差异性 ①人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值 选择也就不同（在阶级社会，具有阶级性） ②人们认识事物的角度不同，立场不同，价值判断和 价值选择不同
自主学习•基础
（三）、正确价值判断与价值选择的标准（怎 么办）
1、价值判断和价值选择具有社会历史性 ①价值判断和价值选择具有社会历史性，随着时空的 推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价 值观念也会发生变化，价值判断和价值选择会因时间、地 点和条件的变化而不同。---是在社会实践的基础上形成的。 ②把握价值判断和价值选择的社会历史性有助于我们 正确评价历史和现实的各种价值观念，防止简单化和片面 化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确 的价值判断，进行正确的价值选择。
探究解读•释疑
2．同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和 价值选择，为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的目 标和完成的历史任务不同？ 提示：价值判断和价值选择具有社会历史性，随着时 空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它 的价值观念也会发生变化，价值判断和价值选择会因时间 地点和条件的变化而不同。因此，即使都是遵循社会发展 的客观规律作出的价值判断和价值选择，我们党在不同历 史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务也不同。
A
训练检测•达标
5．扶起跌倒老人,本是一件天经地义的事,但现在却成 为了舆论关注的焦点。某高校就此开展了民意调查,下图 调查显示的信息说明
B
①价值观影响着人生道路的选择 ②价值判断与价值 选择具有主体差异性 ③价值选择是建立在价值判断基础 之上的 ④正确的价值选择应自觉站在最广大人民的立场 上 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
预设情景· 导入
扶不扶
老人倒地“扶不扶”的问题让国人纠结。有些人力主要“扶”, 因为社会需要和谐与爱。但有些人却建议“避而远之”,因为 做好事有可能导致高成本付出。因此 , 人们的爱心与善行 人的一生有很多选择，当我们披星戴月、风雨无阻地 就有可能被一种过大的压力所左右 , 从而影响到现实生活 追寻自己梦的脚步时，总是渴望有一盏灯，在黑夜里为我 中个人道德行为的判断与抉择。有心救助者 , 却要为救人 们把征途照亮，在前方为我们指引方向。在人生的征途中， 后是否会担责而担心 ,不少人最终放弃。扶与不扶,难以抉 我们走出的每一步都离不开对生活的价值判断。 择。 思考 : 对于老人倒地 “ 扶不扶 ” 的问题 , 不同的人有不同的看 法,这表明了什么？
自主学习•基础
学习提纲
1、价值判断、价值选择的含义？价值判断与价值选择有什 么关系？ 2、影响价值判断和价值选择的因素有哪些（即价值判断和 价值选择具有什么特征）？ 3、如何作出正确的价值判断和价值选择? 4、我们应该怎样正确处理个人利益、他人利益、集体利益 的关系？ 要求： 1.快速阅读教材内容，标注疑难点；提出自己的思考 问题。 2.对问题进行独立思考，形成基本思路，尝试建构结 构图。
B
训练检测•达标
3.党的十八大报告指出,要以保障和改善民生为重点,加 强和创新社会管理,要多谋民生之利,多解民生之忧,解决好 人民最关心最直接最现实的利益问题。上述论断包含的哲 学道理是①人民群众的利益是最高的价值标准 ②人民群 众是历史的创造者 ③真理是具体的、有条件的 ④想问 题、办事情要坚持一切从实际出发 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
训练检测•达标
答案： （1）我们想事情、做工作，要把人民拥护不拥护、人 民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应作为根 本的衡量尺度。人民，只有人民，才是我们工作价值的最 高裁决者。 （2）要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的 利益作为最高的价值标准，把献身人民事业、维护人民的 利益作为自己最高的价值追求。 （3）最大多数人的利益是最重要和最具有决定性的因 素，维护人民的利益最重要的是必须首先考虑并满足最大 多数人的利益要求。要理解和尊重他人的正当选择，把个 人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准。
合作探究· 知能
答案
1、材料强调了价值判断和价值选择具有社会历史性, 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 因此学习、弘扬和践行雷锋精神,必须根据时代发展的需要, 使之与当今社会的需求进行对接。 2、有助于我们更好地学习、弘扬和践行雷锋精神,有 助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念；有助于 我们与时俱进,作出正确的价值判断和价值选择。
自主学习•基础
“价值标准” 和“真理标准”有着怎样的关系？
(1)区别：“真理标准”是说“真不真”或“真与假”的问题, 判断标准是通过实践看其是否符合客观实际；“价值标准” 是说“好不好”或“好与坏”的问题,判断标准是看其是否符合 社会发展的规律和人类的根本利益。 (2)联系：“真理标准”和“价值标准”是内在的统一。对 一个具体事物的判断就是既要其“真”,符合客观实际,又要其“ 好”,符合人类的根本利益。如核裂变能产生巨大的热能,是 真,但原子能是用于和平事业还是用于制造杀人武器,还有个 “好与坏”的价值判断问题。
探究解读•释疑
4．(1)谈谈你对上述不同选择的认识，分析他们各自 选择的得失。 (2)遇到这种情况，你会怎么做？ 提示： (1)A 的做法是道德品质低下的表现，必将遭到 人们的谴责和唾弃。B的做法有一定的可行性，特别是在自 己不会游泳的情况下不失为正确的选择，但可能会错过解 救的良机。C的做法是典型的拜金主义的价值选择，唯利是 图，把金钱看得高于一切，是极其错误的。D的做法在价值 选择上是崇高的，是我们所倡导的。 (2)结合这一情景，谈谈自己的做法。提倡作出正确的 价值选择。
1、自觉遵循社会发展的客观规律 2、自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益 作为最高的价值标准。
自主学习•基础
（四）、正确处理个人利益、他人利益、集体利益的
关系
（1）必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。因 为最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。 （2）当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要 自觉站在人民群众的立场上进行选择。 （3）当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从 不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。 （4）当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时， 要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准， 两利相权取其重，两弊相衡取其轻。