小学六年级总复习之句子复习PPT
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六年级上册语文课件小学语文毕业总复习之句子｜人教新课标
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解析：此题主要考查我们对拟人这一修辞手法的 理解和运用能力。这里用“呼唤”“交换眼神”来描写 鸟儿和露珠的动作，赋予它们人的情感、语言、动作， 所以是运用了拟人的修辞手法。这样写可以增强语言的 形象性和生动性。而改写句子时，需要我们展开合理的 想象，可以将“载着”想象成“背着”，还可以将“行 驶”想象成“奔跑”。
答案：C A D B
过关演练
一、判断下列句子的类型，将序号填入括号里。 A.陈述句 B.疑问句 C.祈使句 D.感叹句 1.这件衣服真漂亮！( D ) 2.这里禁止吸烟！( C ) 3.春天到了，花园里的花儿都开了。( A ) 4.谁能回答这个问题？( B ) 5.请你把地上的垃圾清扫干净。( C )
第二节 修 辞
知识要点
主要内容
注意要点
比喻是用跟甲事物有相
似之点的乙事物来描写或
说明甲事物的修辞手法。
常用的 比 一个比喻句中有本体和喻
体以及比喻词。示例：小
修辞手法 喻 姑娘好像一朵花儿一样。
“小姑娘”是本体，“花
本节要求学生 掌握常用的几种 修辞手法的特点， 能准确判断修辞 的种类，并能体
儿”是喻体，“好像”是 会其表达效果
续表
知识要点
主要内容
4.感叹句：用于抒发感情，带有赞叹、喜 欢、讨厌、害怕、悲伤、愤怒、惊讶等浓 句子类型 厚感情的句子，句尾用叹号 例：（1）春天的景色真美呀!（2）真讨厌！ （3）种子的力量竟然有这么大！
续表
知识要点
主要内容
同一个意思可以采取多种形式进行表述。 表述形式不一样，语言效果也不一样。变 换句式，就是把一个句子改变为另一个句 子，意思不变。常见的有： 句式变换 一、把字句、被字句、陈述句的互换 1.“把”字句：将动作的对象提到动作前 面，并在动作的对象前面加上“把”字的 句型
小学六年级句子复习
3.经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的 人选顺利产生了。（词序颠倒）
经过讨论、推举、表决等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利 产生了。
4.今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！（不符逻辑）
今晚天空月圆如镜，多美的夜景啊！
5.这次考试，他取得了优异的成就。（用词不当）
这次考试，他取得了优异的成绩。
四、留住句子中的“着、了、过”“啊、吗、呀”。
因为“着，了，过”是时态助词，助词在句
子中没有独立性,所以是不能删的。
例：他看着前方勇敢地跨过了这条小沟。
所以缩写为:他跨过了小沟。
锭 猎 隆 沪 童 札 抄 口 镁 巴 娟 儿 轿 弥 腮 滴 梢 段 恒 络 刚 胺 嗓 哮 问 臂 吠 颗 酉 更 匿 领 小 学 语 文 总 复 习 《 句 子 复 习 》 P P T 课 件 ( 人 教 版 ) 小 学 语 文 总 复 习 《 句 子 复 习 》
（1）用词不当 （2）搭配不当 （3）词序颠倒 （4）重复累赘 （5）前后矛盾
（6）归类不当 （7）概念模糊 （8）修辞不当 （9）褒贬不分 （10）成分残缺
修改的步骤:
①读：读句子 ②找：找病因 ③改：改错误 ④查：查对错
（1）用词不当
例句：A 李东和我热烈握手。
热情
近义词错用
B 李华助人为乐,全校同学 都在赞颂他。 大词小用
1、病句修改的原则 2、常见病因及修改 3、小学生常用的修改符号
（一）病句修改的原则
1、病因要查清 2、修改尽量少 例如 “他穿着一双黑皮鞋和一顶白帽 子。”可改为他穿着一双黑皮鞋, 戴着一顶白帽子。
3、原意必保留
北京是个美丽的景色可改为北京是个 美丽的地方。而不能改为北京是我国 的首都。
经过讨论、推举、表决等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利 产生了。
4.今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！（不符逻辑）
今晚天空月圆如镜，多美的夜景啊！
5.这次考试，他取得了优异的成就。（用词不当）
这次考试，他取得了优异的成绩。
四、留住句子中的“着、了、过”“啊、吗、呀”。
因为“着，了，过”是时态助词，助词在句
子中没有独立性,所以是不能删的。
例：他看着前方勇敢地跨过了这条小沟。
所以缩写为:他跨过了小沟。
锭 猎 隆 沪 童 札 抄 口 镁 巴 娟 儿 轿 弥 腮 滴 梢 段 恒 络 刚 胺 嗓 哮 问 臂 吠 颗 酉 更 匿 领 小 学 语 文 总 复 习 《 句 子 复 习 》 P P T 课 件 ( 人 教 版 ) 小 学 语 文 总 复 习 《 句 子 复 习 》
（1）用词不当 （2）搭配不当 （3）词序颠倒 （4）重复累赘 （5）前后矛盾
（6）归类不当 （7）概念模糊 （8）修辞不当 （9）褒贬不分 （10）成分残缺
修改的步骤:
①读：读句子 ②找：找病因 ③改：改错误 ④查：查对错
（1）用词不当
例句：A 李东和我热烈握手。
热情
近义词错用
B 李华助人为乐,全校同学 都在赞颂他。 大词小用
1、病句修改的原则 2、常见病因及修改 3、小学生常用的修改符号
（一）病句修改的原则
1、病因要查清 2、修改尽量少 例如 “他穿着一双黑皮鞋和一顶白帽 子。”可改为他穿着一双黑皮鞋, 戴着一顶白帽子。
3、原意必保留
北京是个美丽的景色可改为北京是个 美丽的地方。而不能改为北京是我国 的首都。
六年级语文上册期末专项复习：句子专项(共27张PPT)
1.你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（ 反问 ） 3.我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀 抱一样。（ 比喻 ） 4.地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 （ 拟人 ） 5.这天气真冷，都快把我冻成冰了。 （ 夸张 ）
词语专项复习
五、一锤定音（判断描写方法）。
1.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈 上套一个明晃晃的银项圈…… （外貌描写） 2.“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” （ 语言描写） 3.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩 吗？……”（ 心理描写） 4.他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪 着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗 干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 （ 动作描写 ）
着丰收的喜讯。 （①）一条小溪从我们村子旁静静地流过。 （⑥）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方 。③
（ ）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，
硕果累累。
词语专项复习
真
题
词语专项复习
十、你能用到学过的成语填一填吗？
（铁岭卷）
人们常用﹍高﹍山﹍流﹍水﹍﹍来比喻知音难觅或乐曲高 妙，用﹍雅﹍俗﹍共﹍赏﹍来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当 我们面对一篇好文章时，我们可以说﹍妙﹍笔﹍生﹍花﹍。
词语专项复习
二、句子大瘦身，缩句。
1.当我发现了这种神圣的秘密的时候，我竟欢喜感动
得伏案痛哭。
我伏案大哭
。
2.海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
沙地上种着西瓜
。
3.满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破鱼网。
渔夫拖着渔网
。
4.李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。
李时珍是医学家和药物学家
词语专项复习
五、一锤定音（判断描写方法）。
1.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈 上套一个明晃晃的银项圈…… （外貌描写） 2.“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” （ 语言描写） 3.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩 吗？……”（ 心理描写） 4.他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪 着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗 干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 （ 动作描写 ）
着丰收的喜讯。 （①）一条小溪从我们村子旁静静地流过。 （⑥）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方 。③
（ ）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，
硕果累累。
词语专项复习
真
题
词语专项复习
十、你能用到学过的成语填一填吗？
（铁岭卷）
人们常用﹍高﹍山﹍流﹍水﹍﹍来比喻知音难觅或乐曲高 妙，用﹍雅﹍俗﹍共﹍赏﹍来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当 我们面对一篇好文章时，我们可以说﹍妙﹍笔﹍生﹍花﹍。
词语专项复习
二、句子大瘦身，缩句。
1.当我发现了这种神圣的秘密的时候，我竟欢喜感动
得伏案痛哭。
我伏案大哭
。
2.海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
沙地上种着西瓜
。
3.满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破鱼网。
渔夫拖着渔网
。
4.李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。
李时珍是医学家和药物学家
六年级下册英语课件小升初总复习语法要点 全国通用(共26张PPT)
⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变 化和is, am, are一样，即否定句在was或were 后加not，一般疑问句把was或were调到句首。 3．句中没有be动词的一般过去时的句子
否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday.
一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过 去式变回原形。如：Did Jim go home yesterday?
一般现在时的构成
1. be动词：主语+be(am,is,are)+其它。 如： I am a boy.我是一个男孩。He is a student .他是一个学生 2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。 如： We study English.我们学习英语。 当主语为第三人称单数(he, she,it)时， 要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。
小升初总复习（2）
PEP小学英语语法要点
一、 一般现在时：
1.表示事物或人物的特征、状态。
如：The sky is blue.天空是蓝色的。 He is a boy 他是个男孩 she has long hair .她有长头发
2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六 点起床。一般的时间词有：often , sometimes ,everyday ,usually
3、there be 句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把be 动词调到句首。
4、there be句型与have(has) 的区别： there be 表示在某地有某物（或人）； have(has) 表示某人拥有某物。 5、some 和any 在there be 句型中的运用： some 用于肯定句， any 用于否定句或疑问句。
六年级语文上册句子专项复习ppt课件
词语专项复习
二、句子大瘦身，缩句。
1.当我发现了这种神圣的秘密的时候，我竟欢喜感动
得伏案痛哭。
我伏案大哭
。
2.海边的沙地上种着一望无际的碧绿Leabharlann 西瓜。沙地上种着西瓜。
3.满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破鱼网。
渔夫拖着渔网
。
4.李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。
李时珍是医学家和药物学家
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
。
改为“被”字句：
森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。
。
词语专项复习
3.把陈述句改为反问句。
没有比锻炼身体、增强体质更重要的事情了。
难道有比锻炼身体、增强体质更重要的事情吗
？
4.贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲
子吧。”
改为间接引语：贝多芬问盲姑娘爱听吗？他再给她弹一首曲子吧。
2.你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
词语专项复习
一、照猫画虎，仿写句子。
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿写：语文是 色彩缤纷的花园，让人 流连忘返 ；
语文是 意境深远的油画 ，让人 惊叹不已
；
语文是旋律优美的音乐 ，让人 听之动容
。
词语专项复习
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一 棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋 润一方土地；如果你是一棵小草 ，就增添一份绿意； 如果你是一颗星星 ， 就照亮一片天空 。
词语专项复习
六、一锤定音（判断说明方法）。
1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ 作比较 ） 2.在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千 米的星球。（ 列数字 ） 3.不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或 者月球上建造移民基地。（ 举例子 ）
小学六年级语文总复习句子部分PPT课件
【链接考题】 我必须去图书馆看书。（变双重否定句） （分析）双重否定句的语气比肯定句更 重一些，但句意不变，方法是加两个否 定词：“不……不”或“非……不可”
等我。不得不去图书馆看书。或：我非 去图书馆不可。
第8页/共26页
三、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对 方回答，而是用反诘（追问）的语气强 调某个问题，表达某种感情。它是问句 的一种特殊形式，并不需要回答，答案 就在句中，句末用问号；陈述句变感叹 句，一般加“多么”、“太”、“真” 等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀” 等，将句号改为感叹号。
用句号。如：我游览了长城。
二，疑问句：向别人提出问题的句子，句末用
问号。如：日子为什么一去不复返呢？
三，祈使句：向别人提出要求的句子，句末一
般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，
请勿吸烟！
四，感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感
情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多
幸福啊！
第2页/共26页 返回
3、《为人民服务》这篇文章的作者是
毛泽东写的。（ ）
第21页/共26页
4、我肯定今天可能会下雨。（ ） 5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、 茄子等各种蔬菜。（ ） 6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ） 7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ ）
第22页/共26页
8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理. 9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ） 10、我国人口是世界上最多的国家。（ ） 11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ）
第13页/共26页
7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
人的身躯难道能从狗洞子里爬出吗？ 8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。
等我。不得不去图书馆看书。或：我非 去图书馆不可。
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三、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对 方回答，而是用反诘（追问）的语气强 调某个问题，表达某种感情。它是问句 的一种特殊形式，并不需要回答，答案 就在句中，句末用问号；陈述句变感叹 句，一般加“多么”、“太”、“真” 等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀” 等，将句号改为感叹号。
用句号。如：我游览了长城。
二，疑问句：向别人提出问题的句子，句末用
问号。如：日子为什么一去不复返呢？
三，祈使句：向别人提出要求的句子，句末一
般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，
请勿吸烟！
四，感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感
情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多
幸福啊！
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3、《为人民服务》这篇文章的作者是
毛泽东写的。（ ）
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4、我肯定今天可能会下雨。（ ） 5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、 茄子等各种蔬菜。（ ） 6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ） 7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ ）
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8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理. 9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ） 10、我国人口是世界上最多的国家。（ ） 11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ）
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7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
人的身躯难道能从狗洞子里爬出吗？ 8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。
小学六年级语文 句子专项复习课件(优秀课件)
• ————————————
• ————————————
• 14.把双重否定句改为肯定句。
• （1）作为一名少先队员，不能不讲文明。
• ——————————
• （2）这次活动的经过你不是不清楚。 ——————————————
• 15.把肯定句改为双重否定句。
• （1）星期天，我们必须去看排球赛。
• ——————————————
• 1.陈述句﹑反问句﹑感叹句的转换 • （1）美丽的草原让人陶醉。（陈述句） • （2）美丽的草原难道不让人陶醉吗？（反问句） • （3）美丽的草原真让人陶醉啊！（感叹句）
课件在线
14
2.肯定否定句的互换句和
• 例： • （1）这支铅笔是我的。（肯定句） • （2）这支铅笔不是我的。（否定句）
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• 12.把两句话并成一句话。
• （1）主人叫凡卡。凡卡摇摇篮。
• ————————————————
• （2）他兴冲冲地跑进教室。他兴高采烈地宣布了明天去 春游的好消息。
• ———————————课— 件在—线 —————
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思考与练习：
• 13.用下面的字词组成两句意思不同的话。
• 话 他说的 对 不 完全
呵护儿童健康成长
讲课人：优质老师
课件在线2
什么是句子？
• 句子是由词或词组按照一定 的顺序构成，是具有一定语 调并能表达一个完整意思的 语言运用单位。
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3
常见的句式有：
• 1.陈述句：只要意思是在告诉别人一件事，都可 视作陈述句。语调一般是平的，句末用句号。
• 例如：我交上了作业。
15
3.“把”字句与“被”字句的转换
例： • （1）乌云把星星遮住了。（“把”字句） • （2）乌云被星星遮住了。（“被”字句）
部编版六年级语文上册专项总复习《积累专项》课件
六、名言警句运用。 1.每一名共产党员，应该做到诸葛亮所说的“__鞠__躬__尽__瘁____，
__死__而__后__已____”的精神，全心全意为人民服务。 2.五壮士跳下悬崖的壮举，正如曹植所说“__视__死__忽__如__归__，
_捐__躯__赴__国__难___”。他们这种英勇无畏的精神激励我们向前进。 3.对于“路”的理解，鲁迅先生这样说：
7.《灯光》一文，在课文中( 灯 ）出现了五次，贯穿 全文，是文章的( 灵魂 ）。本光文以《灯光》为题的深刻 含义是“灯光”是一种( 幸福生活）的代表，是郝副营 长的( 理想 ），是他奋勇杀敌、英勇捐躯的( 动力 ）， 也是留在“我”灵魂深处永远的记忆。
8.《竹节人》一文，通过回忆作者小时候如何( 制造 ） 竹节人玩具、如何( 玩 ）竹节人玩具、从玩竹节人玩具 中得到( 快乐）、老师也(痴迷）上了竹节人玩具的记叙， 表现了传统玩具给孩子们带来的乐趣，表达了作者对童 年生活的(向往 ）和( 怀念）。
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
春日
[宋]朱 熹
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫静无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
草原
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是 那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心 的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小 丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中 国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人 惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的 小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
小学六年级语文总复习【句子】专项复习课件
2024/6/16
• 将陈述句改为反问句。 • 1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。 • 2、种子的力是世界上最大的。 • 3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像
海边上的浪花。 • 4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。 • 5、游览了长城，我受到了教育。
2024/6/16
2024/6/16
病句
• 内容和结构上有毛病的句子 叫病句。常见的病句有：
• ①成份残缺； • ②搭配不当； • ③重复罗嗦； • ④语序颠倒；
• ⑤前后矛盾； • ⑥用词不当； • ⑦指代不明； • ⑧分类不当； • ⑨不合事理； • ⑩表意不明。
2024/6/16
基本方法：找病因 → 修改病句（改动
• 4、直接引用和转述句互换。
句子的基础知识
• 1、句子的概念。
• 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其 组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎 么样）”，即，句子的主谓宾语。
• 例如： 小明在明亮的教室里认真地学习知识。
2024/6/16
2、句子类型。
•
• 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。 • 【如：我游览了长城。】 • 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。 • 【如：日子为什么一去不复返呢？】 • 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感
红说。
省略号的用法①、表示文中省略的部分；
②、表示语音的停顿； ③、表示话没说 完1、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁……
（ ①）
2、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉
着，不要……③” （ ）
• 将陈述句改为反问句。 • 1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。 • 2、种子的力是世界上最大的。 • 3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像
海边上的浪花。 • 4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。 • 5、游览了长城，我受到了教育。
2024/6/16
2024/6/16
病句
• 内容和结构上有毛病的句子 叫病句。常见的病句有：
• ①成份残缺； • ②搭配不当； • ③重复罗嗦； • ④语序颠倒；
• ⑤前后矛盾； • ⑥用词不当； • ⑦指代不明； • ⑧分类不当； • ⑨不合事理； • ⑩表意不明。
2024/6/16
基本方法：找病因 → 修改病句（改动
• 4、直接引用和转述句互换。
句子的基础知识
• 1、句子的概念。
• 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其 组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎 么样）”，即，句子的主谓宾语。
• 例如： 小明在明亮的教室里认真地学习知识。
2024/6/16
2、句子类型。
•
• 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。 • 【如：我游览了长城。】 • 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。 • 【如：日子为什么一去不复返呢？】 • 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感
红说。
省略号的用法①、表示文中省略的部分；
②、表示语音的停顿； ③、表示话没说 完1、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁……
（ ①）
2、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉
着，不要……③” （ ）
年六年级语文下册总复习课件PPT课件部编版
（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？ 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。
（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，
2．领读词语。
1、朗读课文，回忆课文主要内容。
小林写作业。 （谁干什么）
六 年 级 第 四 讲
一
基础篇——句子（一）
入课入戏课—戏——知—识知热识身热身
哪个是 句子
1 隔壁老王他 2 小王正在 3 在教室发呆 4 你猜今天有没有作业。
入课戏——知识热身
1 隔壁老王他
哪个是 句子
2 小王正在 3 在教室发呆
√ 4 你猜今天有没有作业。
判断依据：所表达的意思完整
句子
简
考点梳理
缩句
诀舍 窍枝
缩句还得注意的几个问题
留 3.固定专有名词要保留。如万里长城、五星
主， 红旗等。
缩
到
最
简
考点梳理
缩句
诀舍 窍枝
留 主， 缩 到 最 简
缩句还得注意的几个问题 4.缩句应合情理、应符合句子原意。
可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。
√ 小演员差点儿滑倒。
考点梳理
小学语文教案 篇5
知 句） 1.有感情地朗读课文；背诵课文。 万里长城是骄傲。 白鹭 识 一切都在变 _ 3、初读课文，划出有关语句交流、讨论 点 （女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑 注意：万里长城是专有固定名词，不能删减。 ⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。 二 蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。
2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。
（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，
2．领读词语。
1、朗读课文，回忆课文主要内容。
小林写作业。 （谁干什么）
六 年 级 第 四 讲
一
基础篇——句子（一）
入课入戏课—戏——知—识知热识身热身
哪个是 句子
1 隔壁老王他 2 小王正在 3 在教室发呆 4 你猜今天有没有作业。
入课戏——知识热身
1 隔壁老王他
哪个是 句子
2 小王正在 3 在教室发呆
√ 4 你猜今天有没有作业。
判断依据：所表达的意思完整
句子
简
考点梳理
缩句
诀舍 窍枝
缩句还得注意的几个问题
留 3.固定专有名词要保留。如万里长城、五星
主， 红旗等。
缩
到
最
简
考点梳理
缩句
诀舍 窍枝
留 主， 缩 到 最 简
缩句还得注意的几个问题 4.缩句应合情理、应符合句子原意。
可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。
√ 小演员差点儿滑倒。
考点梳理
小学语文教案 篇5
知 句） 1.有感情地朗读课文；背诵课文。 万里长城是骄傲。 白鹭 识 一切都在变 _ 3、初读课文，划出有关语句交流、讨论 点 （女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑 注意：万里长城是专有固定名词，不能删减。 ⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。 二 蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。
六年级语文下册课件总复习之句子排序部编版优秀教学课件
如果没有明显的关键性词语，就要更加仔细地阅读， 弄清发展变化顺序。推敲句首，句尾词语，找出联系，使 句子能合理衔接。本段中可根据这些关键性词语： “村前 ，河上有小桥，小桥条石铺成，来往等”进行排序。 四、细读，填上最终序号
初步确定好排列顺序后，再读进行复查（可以检查检 查数字是否写重，是否多写，孩子们经常犯这样的错误呢 。），最后填上自己认为正确的序号。
乱句排序
排序题是考查学生语言表达能力中的连贯能力，也就 是句与句之间的话题要统一，句序要合理，衔接要自然， 前后要呼应。我们在排列错乱的句子时，应仔细分析句与 句之间的逻辑关系，比如：时间关系、空间关系、事情发 展的顺序等。
一、初读,把握排列方向 拿到练习题时，不要急于下笔标序号。要先默读一遍
，了解整个句子的意思。熟悉段主要写了什么内容，如 ：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么…… 这样能使我们把握住排列时的总方向。 二、复读，明确先后次序
排列句子——常见顺序
1.按事情发展的顺序排列 在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事
的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下 来。叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、 事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法是什么？ 首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件 什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生 的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结 果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
2.按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词
语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后 顺序进行排列句子。
2.荷花
3.按空间推移的顺序排列 ◆形近字示例：
初步确定好排列顺序后，再读进行复查（可以检查检 查数字是否写重，是否多写，孩子们经常犯这样的错误呢 。），最后填上自己认为正确的序号。
乱句排序
排序题是考查学生语言表达能力中的连贯能力，也就 是句与句之间的话题要统一，句序要合理，衔接要自然， 前后要呼应。我们在排列错乱的句子时，应仔细分析句与 句之间的逻辑关系，比如：时间关系、空间关系、事情发 展的顺序等。
一、初读,把握排列方向 拿到练习题时，不要急于下笔标序号。要先默读一遍
，了解整个句子的意思。熟悉段主要写了什么内容，如 ：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么…… 这样能使我们把握住排列时的总方向。 二、复读，明确先后次序
排列句子——常见顺序
1.按事情发展的顺序排列 在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事
的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下 来。叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、 事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法是什么？ 首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件 什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生 的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结 果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
2.按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词
语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后 顺序进行排列句子。
2.荷花
3.按空间推移的顺序排列 ◆形近字示例：
小学六年级语文下册句子运用归类复习
小学六年级语文下册句子运用归类复习一、改写句子。
（一）请你把下面的句子改成拟人句。
1、月亮进了云层。
__________________________________________________2、河水在哗哗地流。
____________________________________________________3、柳枝随风飘动。
________________________________________________________4、小草露出了地面。
_____________________________________5、天空中的小星星。
________________________________________________6、太阳从东方升起，很红很红。
_________________________________7、田里的青蛙叫。
8、小鹿在河边走来走去。
—______________________________________________________9、融化了的蜡烛流下来。
10、鲜红的旗帜在风中飘扬。
____________________________________11、石榴熟透了。
12、微风吹来，荷花不停地摇摆。
___________________________________ 12把下面的句子写成拟人句。
（1）夏天到了，知了，荷花。
（2）小溪在_________________，秧苗在________________田野在_______13、写一个拟人句，用上“小草”、“太阳”两个词。
________________________________________________________________________（二）把下面的句子改写成比喻句。
1、大地一片绿色。
_____________________________________________________2、桃花开了。
部编版六年级上册第一单元复习(共29张PPT)
拙( 笨拙 ) 出( 出门 ) 曳( 摇曳 ) 拽( 拖拽 )
三、形近字组词。
把( 把手 ) 芭( 芭蕉 ) 惊( 惊讶 ) 琼( 琼浆 )
穹( 苍穹 ) 穷( 穷人 ) 红( 红色 ) 虹( 彩虹 )
馥( 馥郁 ) 复( 复习 ) 洒( 洒水 ) 酒( 白酒 )
四、多音字组词。
měng(蒙古) 蒙
引用：古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
排比：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏 睡去。
1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死 者最后的祭献。
2.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。
洒脱— 拘束 羞涩— 大方
热乎乎— 冷冰冰 静寂— 喧闹
七、成语天地。
( 山水 )相连 五彩( 缤纷 ) ( 心驰 )神往
山明( 水秀 ) ( 一望 )无际 ( 孤芳 )自赏
( 万紫 )千红 风光( 旖旎 ) ( 顾影 )自怜
八、词语归类。
ABB式词语：亮晶晶 热乎乎 香喷喷 AABC式词语：昏昏欲睡 ABAB式词语：忽飞忽落
3.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷， 像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的 彩虹那么绚烂。
排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。
3
课文复习
1.《草原》一文中，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话 斜阳”。
何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原； 话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是： 蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳 西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原， 依依不舍地话别。
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六年级语文总复习
句式转换
句子是怎样构成的？
句子是由词构成的。句子就 是由词或词组构成的，能够表达 一个完整的意思，其组成形式是 “谁（什么、哪里）”加“做什 么（是什么、怎么样）”。“谁” 可以是人也可以是事物。
【练一练】把下面的句子补充完整。
⑴他在座谈会上（ ）自己的意见。 ⑵今天是（ ）。 ⑶（ ）是世界著名的音乐之都。 ⑷大家都积极地参加（ ）。 ⑸１９４６年人们（ ）第一台电了计算机。 ⑹在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的 （ ）。 ⑺（ ）真是热闹极了。 ⑻我们观看了（ ）的（ ）。
一去二加三改换
练习：
妈妈对我说：“我明天要去开会，你 自己弄饭吃。” 妈妈对我说，她明天要去开会，让我 自己弄饭吃。 妈妈对妹妹说：“我明天要去开会， 你自己弄饭吃。” 妈妈对我说，她明天要去开会，让妹 妹自己弄饭吃。
1、把下面句子改成用“把”字的句子， 再改成“被”字句。 同学们交给我一项任务。
有的句子可以变换句子的形式。有 的是为了突出强调某种事物；有的是根 据具体语言环境的需要；有的为使所表 达的语句更简洁，把两句改写成一句。
妈妈说：“我明天要去开会。” （改为间接引语）
妈妈说，她明天要去开会。
引述句改成转述句的方法：
第一步：去掉提示语后面的冒号和引号； 第二步：提示语后面加逗号； 第三步：改变引语的人称。
姐姐送给我一件最有意义的礼物。 陈医生看好了孩子的病。 规律总结 ：
2、下面句子改成用“被”字的句子， 再改成：“把”字句。 森林爷爷战胜了妖魔。 蚂蚁吃了一条大虫。 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 规律总结
3、把下列句子改写成反问句。 像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努 力学习。 少先队员应该讲文明，有礼貌。 规律总结：
4、把下列句子改成陈述句。 人的“聪法叫 我开口。 实现四个现代化，难道不是全国人民 的伟大历史任务吗？
规律总结：
复习回顾
一加二去三变换 一找二调三改换 一改二加（去）三改换
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句式转换
句子是怎样构成的？
句子是由词构成的。句子就 是由词或词组构成的，能够表达 一个完整的意思，其组成形式是 “谁（什么、哪里）”加“做什 么（是什么、怎么样）”。“谁” 可以是人也可以是事物。
【练一练】把下面的句子补充完整。
⑴他在座谈会上（ ）自己的意见。 ⑵今天是（ ）。 ⑶（ ）是世界著名的音乐之都。 ⑷大家都积极地参加（ ）。 ⑸１９４６年人们（ ）第一台电了计算机。 ⑹在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的 （ ）。 ⑺（ ）真是热闹极了。 ⑻我们观看了（ ）的（ ）。
一去二加三改换
练习：
妈妈对我说：“我明天要去开会，你 自己弄饭吃。” 妈妈对我说，她明天要去开会，让我 自己弄饭吃。 妈妈对妹妹说：“我明天要去开会， 你自己弄饭吃。” 妈妈对我说，她明天要去开会，让妹 妹自己弄饭吃。
1、把下面句子改成用“把”字的句子， 再改成“被”字句。 同学们交给我一项任务。
有的句子可以变换句子的形式。有 的是为了突出强调某种事物；有的是根 据具体语言环境的需要；有的为使所表 达的语句更简洁，把两句改写成一句。
妈妈说：“我明天要去开会。” （改为间接引语）
妈妈说，她明天要去开会。
引述句改成转述句的方法：
第一步：去掉提示语后面的冒号和引号； 第二步：提示语后面加逗号； 第三步：改变引语的人称。
姐姐送给我一件最有意义的礼物。 陈医生看好了孩子的病。 规律总结 ：
2、下面句子改成用“被”字的句子， 再改成：“把”字句。 森林爷爷战胜了妖魔。 蚂蚁吃了一条大虫。 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 规律总结
3、把下列句子改写成反问句。 像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努 力学习。 少先队员应该讲文明，有礼貌。 规律总结：
4、把下列句子改成陈述句。 人的“聪法叫 我开口。 实现四个现代化，难道不是全国人民 的伟大历史任务吗？
规律总结：
复习回顾
一加二去三变换 一找二调三改换 一改二加（去）三改换
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