第二单元略读提高课课件
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二单元整合阅读课(略读课)
四年级下册第二单元整合阅读课——《6﹡万年牢》《8﹡将心比心》一、教材简析《万年牢》这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。
故事围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
《将心比心》是一篇略读课文，课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了“遇事要将心比心，多为别人想想，就会使人与人之间多一些宽容和理解”的人生哲理。
二、教学目标1.认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
4.学习独立阅读课文、培养自学能力。
5.理解课文内容，联系生活实际体会“将心比心”才会使人与人之间多一些宽容与理解。
6.培养独立阅读的能力。
三、教学重难点1.让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。
2.通过与文本人物的对话交流，联系生活实际引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心，使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
四、教学过程6﹡万年牢（一）自主学习交流反馈1.导入课题：今天我们来读《万年牢》这篇课文，看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）这也是老师的疑问，下面请同们带着问题自由朗读课文，要读准字音，读通句子。
2.检查词语“把儿”是儿化音，要读准确。
“闷好”“削好”带点的字是多音字要会区分并组词。
3.通过读文知道万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？（万年牢是很牢靠，很结实的意思；在文中指父亲做糖葫芦做得好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，叫万年牢。
）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？请同学们默读课文，找出有关语段读一读，做上记号。
5.第二单元略读提高课《开国大典》+《灯光》
六年级上册第二单元略读提高课《开国大典》+ 《灯光》一、教学目标1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
2.学习课文阅兵式部分，继续学习文章是怎样“点面结合”写场面的。
3.抓住重点词句体会人们热爱中华人民共和国、热爱领袖的思想感情。
二、教学过程（一）回忆学习方法1.有感情的朗读课文，理解课文内容。
2.读课文，体会作者的感受。
3.背诵自己喜欢的部分，积累语言。
4.结合文章内容，体会点面结合的描写方法。
5.小练笔，读中学写。
（二）出示学习提示一1.有感情地朗读课文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。
2.想想从群众入场到游行结束，课文写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程？（课文写了群众入场、宣布典礼开始、奏国歌、宣布新中国成立、升旗鸣炮、宣读公告、阅兵盛况、举行游行八个场面。
）（课文按照开国大典进行的顺序叙述，先讲大典开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
）（三）出示学习提示二默读写阅兵式的部分，说说课文是怎样描写这个场面的。
（用“开头”“接着”等表示顺序的词语，详细地介绍了“海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师、空军”这些部队在阅兵式上的出色表现，展示出了人民军队的威风凛凛、纪律严明。
同时运用正面描写和侧面描写，将阅兵式场面写得生动形象。
）（四）出示学习提示三1.读下面的句子，体会字里行间传达的热烈、庄严的气氛。
2.再从课文中找出这样的句子，在旁边作上批注，和同学交流后，进行全班汇报。
（1）主席台设在天安门城楼上。
城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。
靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
（2）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
（3）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。
群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
《精读与略读》ppt课件
速度与效率平衡
结合精读与略读，根据阅读目的和文本难度灵活调整阅读策略， 实现速度与效率的平衡。
增强理解能力与记忆力
深入理解
01
精读有助于深入理解文本，把握作者观点、情感和写作意图。
记忆强化
02
通过精读与略读的结合，加强对关键信息和重要细节的记忆。
批判性思维
03
培养批判性思维，对文本进行客观分析和评价，提高阅读质量
对未来学习的建议与展望
1 2
深化阅读策略研究
建议进一步研究不同阅读策略的应用场景和效果 ，为学员提供更个性化的阅读指导。
增加实践训练环节
建议增加更多的实践训练环节，让学员在实际操 作中巩固和提升阅读技能。
3
拓展跨学科应用领域
展望将精读与略读技巧应用于更多学科领域，如 文学、历史、科学等，提升学员的综合素养。
逻辑结构分析
分析文章段落间的逻辑关系，把 握文章整体脉络。
判断文章重要性与价值
信息筛选
根据阅读目的和需求，筛选文章中的重要信息。
价值评估
判断文章所提供信息的价值，确定是否需要深入阅读。
重要性与相关性判断
分析文章内容与个人兴趣、需求的契合程度，判断其重要性。
略读实例分析
实例选择
选择不同领域的略读实例，如新闻、学术论文等 。
略读方法
运用快速阅读技巧，如扫读、跳读等 ，迅速获取文献的主要信息和观点， 提高阅读效率。同时，结合文献的摘 要、目录、关键词等辅助信息，对文 献进行初步筛选和分类。
05
精读与略读在日常生活中的运用
提高阅读速度与效率
精读训练
通过逐字逐句仔细阅读，深入理解文本内容，提高阅读准确性。
略读技巧
结合精读与略读，根据阅读目的和文本难度灵活调整阅读策略， 实现速度与效率的平衡。
增强理解能力与记忆力
深入理解
01
精读有助于深入理解文本，把握作者观点、情感和写作意图。
记忆强化
02
通过精读与略读的结合，加强对关键信息和重要细节的记忆。
批判性思维
03
培养批判性思维，对文本进行客观分析和评价，提高阅读质量
对未来学习的建议与展望
1 2
深化阅读策略研究
建议进一步研究不同阅读策略的应用场景和效果 ，为学员提供更个性化的阅读指导。
增加实践训练环节
建议增加更多的实践训练环节，让学员在实际操 作中巩固和提升阅读技能。
3
拓展跨学科应用领域
展望将精读与略读技巧应用于更多学科领域，如 文学、历史、科学等，提升学员的综合素养。
逻辑结构分析
分析文章段落间的逻辑关系，把 握文章整体脉络。
判断文章重要性与价值
信息筛选
根据阅读目的和需求，筛选文章中的重要信息。
价值评估
判断文章所提供信息的价值，确定是否需要深入阅读。
重要性与相关性判断
分析文章内容与个人兴趣、需求的契合程度，判断其重要性。
略读实例分析
实例选择
选择不同领域的略读实例，如新闻、学术论文等 。
略读方法
运用快速阅读技巧，如扫读、跳读等 ，迅速获取文献的主要信息和观点， 提高阅读效率。同时，结合文献的摘 要、目录、关键词等辅助信息，对文 献进行初步筛选和分类。
05
精读与略读在日常生活中的运用
提高阅读速度与效率
精读训练
通过逐字逐句仔细阅读，深入理解文本内容，提高阅读准确性。
略读技巧
人教版五年级下册语文第二单元略读整合课《祖父的园子》《儿童诗两首》课件
一、“读”童 轻声读两篇课文，祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地 年 方读出来的？ 划出作者描写祖父园子的句子及儿童诗中描写我的愿望的句子 小组交流划出的相关句段谈体会，并想一想，作者是怎样园子里的哪些情景给 二、“想”童 你留下了特别深刻的印象？“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里 年 感受到？ 三、“说”童 品读重点句段谈收获，体会作者感情。 年
《祖父的园子》 《儿童诗两ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ》 ——略读整合课
学习目标：
1. 熟读课文，想象课文描写的“我” 在祖父园子里的生活情景，体会“我” 快乐无忧的心情，感受童年生活的情 趣。。 2. 领略祖父园子和儿童诗的魅力,感 受童年的情趣。
导 学 单
----- 五年级下册第二单 元略读整合课
学习内容 情感主题 语言训练点 《祖父的园子》《儿童诗两首》 感受儿童生活的情趣 能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境
四、“写”童 以“我的童年”为题，介绍一下自己的童年。可以选择诗歌，注意诗歌的写法。 年
轻声读两篇课文,完成以下问题 1 祖父的园子给你留下的是什么印象？你是 从课文中的哪些地方读出来的？ 2 读课文，园子里的哪些情景给你留下了 特别深刻的印象？
1 默读课文4-15自然段，画出“我”干活 和玩的句子，细细地读读这些句子，想象 我是怎么干活怎么玩的。 2 讨论：我在园子里到底是玩还是干活？ 你从中感受到了什么？
童年是一副美丽的画卷，在儿童的眼睛 里，世界是那么美丽；在儿童的世界里， 生命是那么自由，所以，在他们看来，梦 想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。你 们的童年是什么样子呢？试着写一写，可 以用诗歌的形式。
默读课文，思考：“我”在园子里 心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？ 找出表现“我”心情快乐的句子，有感 情地朗读。
略读课文教学课件
03
知识目标
学生能够理解课文的基本 内容，掌握课文中的重点 词汇和句型。
能力目标
学生能够运用略读技巧快 速获取文章大意，提高阅 读理解能力。
情感目标
培养学生对文学作品的欣 赏能力，激发阅读兴趣， 培养阅读习惯。
选择合适的教材
选取适合学生年龄和 认知水平的课文，难 度适中，内容有趣。
选择具有代表性的课 文，能够帮助学生掌 握阅读技巧和语言知 识。
教学方法
教师会引导学生进行深度阅读，注重文本细读和文学分析方法的培 养。同时，鼓励学生进行独立分析和评价，提高文学鉴赏水平。
教学重点
重点在于培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，同时引导学生关注文 本背后的文化内涵和社会意义。
CHAPTER 05
略读课文教学建议与展望
针对不同学段提出教学建议
在此添加您的文本17字
略读课文教学的重要性
提高学生阅读速度
拓展学生知识面
通过略读训练，学生可以逐渐提高阅 读速度，提高阅读效率。
略读课文通常涉及多个领域和主题， 可以帮助学生拓展知识面，增加文化 素养。
培养学生阅读理解能力
略读课文教学可以帮助学生理解文章 大意和关键信息，提高学生过课堂观察、学生反馈等方式 评估教学效果，及时调整教学策
略。
设计合理的练习和测试题，检测 学生对课文的理解程度和阅读理
解能力。
对学生的阅读习惯和阅读能力进 行长期跟踪评估，确保教学目标
得以实现。
CHAPTER 04
略读课文教学案例分析
教学案例一：小学语文略读课文教学
教学背景
小学语文教学中，略读课文是培 养学生阅读兴趣和习惯的重要环 节。通过略读，学生能够快速理 解文章大意，提高阅读速度和概
五下语文ppt课件ppt课件
。
传奇故事：刷子李因为他的技 艺和风格成为了天津的传奇人 物，人们纷纷前来观看他的表
演。
《金钱的魔力》
背景介绍
本文节选自马克·吐温的小说《百万英镑》，讲述了主 人公亨利在一张无法兑现的百万英镑大钞的陪伴下度
过的奇特而又富有喜剧性的一个月。
马克·吐温以幽默、夸张的手法表现了金钱对人的影响 以及人性的弱点。
主要情节
服装店老板和托德看到亨利手上的大钞后，态度 发生了巨大转变，从一开始的傲慢无礼到后来的 卑躬屈膝、阿谀奉承。
03
第三单元 精读课文
《人物描写一组》
01
02
总结词：该课文通过三 个经典的人物描写片段 ，生动地展示了不同人 物的性格特点和形象。
详细描述
03
04
05
1. 第一个片段《摔跤》 选自《小兵张嘎》，描 写了小兵张嘎和小胖墩 儿比赛摔跤的情景，展 现了小兵张嘎的机智、 灵活和好胜心强。
拓展延伸
了解其他国家的民族风情 和文化特点。
《威尼斯的小艇》
理解课文内容
了解威尼斯独特的地理环 境和人文景观，感受小艇 在城市中的重要作用。
品味语言
欣赏描写小艇的形态和船 夫的驾驶技术的语句，学 习作者的表达方法。
拓展延伸
了解更多关于威尼斯的地 理、文化、历史等方面的 知识。
《与象共舞》
理解课文内容
2. 第二个片段《临死前 的严监生》选自《儒林 外史》，描写了严监生 临死前仍惦记着灯盏里 点了两根灯草，表现出 他的吝啬和节俭。
3. 第三个片段《凤辣子 初见林黛玉》选自《红 楼梦》，描写了王熙凤 初见林黛玉的场景，表 现了王熙凤的泼辣、精 明和善于察言观色。
《刷子李》
总结词：该课文是一 篇短篇小说，通过主 人公刷子李的高超技 艺和传奇经历，表现 了民间艺人的精湛技 艺和坚韧品质。
传奇故事：刷子李因为他的技 艺和风格成为了天津的传奇人 物，人们纷纷前来观看他的表
演。
《金钱的魔力》
背景介绍
本文节选自马克·吐温的小说《百万英镑》，讲述了主 人公亨利在一张无法兑现的百万英镑大钞的陪伴下度
过的奇特而又富有喜剧性的一个月。
马克·吐温以幽默、夸张的手法表现了金钱对人的影响 以及人性的弱点。
主要情节
服装店老板和托德看到亨利手上的大钞后，态度 发生了巨大转变，从一开始的傲慢无礼到后来的 卑躬屈膝、阿谀奉承。
03
第三单元 精读课文
《人物描写一组》
01
02
总结词：该课文通过三 个经典的人物描写片段 ，生动地展示了不同人 物的性格特点和形象。
详细描述
03
04
05
1. 第一个片段《摔跤》 选自《小兵张嘎》，描 写了小兵张嘎和小胖墩 儿比赛摔跤的情景，展 现了小兵张嘎的机智、 灵活和好胜心强。
拓展延伸
了解其他国家的民族风情 和文化特点。
《威尼斯的小艇》
理解课文内容
了解威尼斯独特的地理环 境和人文景观，感受小艇 在城市中的重要作用。
品味语言
欣赏描写小艇的形态和船 夫的驾驶技术的语句，学 习作者的表达方法。
拓展延伸
了解更多关于威尼斯的地 理、文化、历史等方面的 知识。
《与象共舞》
理解课文内容
2. 第二个片段《临死前 的严监生》选自《儒林 外史》，描写了严监生 临死前仍惦记着灯盏里 点了两根灯草，表现出 他的吝啬和节俭。
3. 第三个片段《凤辣子 初见林黛玉》选自《红 楼梦》，描写了王熙凤 初见林黛玉的场景，表 现了王熙凤的泼辣、精 明和善于察言观色。
《刷子李》
总结词：该课文是一 篇短篇小说，通过主 人公刷子李的高超技 艺和传奇经历，表现 了民间艺人的精湛技 艺和坚韧品质。
略读引领 提高课PPT
自读提高课
教学内容：
•《半截蜡烛》、《 打电 话》以及课外丛书中有 人生感悟的其他文章
1、读题疑，读通课文。
思考：剧本与我们平常学 的写人记事的文章有什么 不同呢？反馈交流
2、默读课文，思考解难。
师：这时，三个德国军官闯了进来， 好黑的屋子，为什么不点蜡烛呢？ 蜡烛被点着了，此时，伯诺德夫人 怎么做？请同学们在课文中找一找！
伯诺德夫人的办法失败了，
蜡烛又被点着了，此时此刻， 杰克会在心里想些什么呢？ 杰克端走蜡烛没成功，那小 女儿杰克琳是怎么样和敌人 斗智的呢？学生讨论、演一 演。
3、精读课文，潜心领会人生哲理和 文章写法。 不只是树，人也是一样，在不 确定中生活的人，能比较经得起生 活的考验，会锻炼出一颗独立自主 的心。在不确定中，就能学会把很 少的养分转化为巨大的能量，努力 生长。
问题思考
正如同学们所发现的，让接到 电话的每一名同学都参与到 打电话中，一个也不空闲， 这样使用的时间是最少的。
续编“剧本”：
屋外的风渐渐小了，三个德国军官走远
了，杰奎琳端着熄灭了的蜡烛从楼梯上 下来。伯诺德一家这个时候又有什么精 彩的对话呢？感兴趣的同学可以当一回 编导续写剧本，注意剧本的特点。
从保护半截蜡烛的整
个过程来看，你觉得 伯诺德一家怎么样？
出示：现在是周末，老师临时接到学校的紧 急通知，要带领合唱团的15名同学去社区敬 老院进行慰问演出，我该怎样通知这15名同 学呢？
师：同学们，做任何事情之前，都应
该做好计划，这样才能做到心中有数， 所以现在就请同学们独立为音乐老师 制定一个打电话的方案。 师：在制定方案之前有哪些事项需要 注意？ 师：你打算用什么方式呈现你的方案， 能够让别人一目了然呢？
教学内容：
•《半截蜡烛》、《 打电 话》以及课外丛书中有 人生感悟的其他文章
1、读题疑，读通课文。
思考：剧本与我们平常学 的写人记事的文章有什么 不同呢？反馈交流
2、默读课文，思考解难。
师：这时，三个德国军官闯了进来， 好黑的屋子，为什么不点蜡烛呢？ 蜡烛被点着了，此时，伯诺德夫人 怎么做？请同学们在课文中找一找！
伯诺德夫人的办法失败了，
蜡烛又被点着了，此时此刻， 杰克会在心里想些什么呢？ 杰克端走蜡烛没成功，那小 女儿杰克琳是怎么样和敌人 斗智的呢？学生讨论、演一 演。
3、精读课文，潜心领会人生哲理和 文章写法。 不只是树，人也是一样，在不 确定中生活的人，能比较经得起生 活的考验，会锻炼出一颗独立自主 的心。在不确定中，就能学会把很 少的养分转化为巨大的能量，努力 生长。
问题思考
正如同学们所发现的，让接到 电话的每一名同学都参与到 打电话中，一个也不空闲， 这样使用的时间是最少的。
续编“剧本”：
屋外的风渐渐小了，三个德国军官走远
了，杰奎琳端着熄灭了的蜡烛从楼梯上 下来。伯诺德一家这个时候又有什么精 彩的对话呢？感兴趣的同学可以当一回 编导续写剧本，注意剧本的特点。
从保护半截蜡烛的整
个过程来看，你觉得 伯诺德一家怎么样？
出示：现在是周末，老师临时接到学校的紧 急通知，要带领合唱团的15名同学去社区敬 老院进行慰问演出，我该怎样通知这15名同 学呢？
师：同学们，做任何事情之前，都应
该做好计划，这样才能做到心中有数， 所以现在就请同学们独立为音乐老师 制定一个打电话的方案。 师：在制定方案之前有哪些事项需要 注意？ 师：你打算用什么方式呈现你的方案， 能够让别人一目了然呢？
四年级语文上册第二单元略读提高课
依法略读《世界地图引出的发现》
默读课文魏格纳的想法是怎样产生的？ 有了这个想法后，他又做了什么？他提出了 什么假说？从课文中你明白什么？
拓展阅读 《语文主题丛书》----《昆虫之谜》（158--176），关注作者的观察方法.想象作者是怎 样写出来的?
这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研 究它，请同学继续读书，看一看住宅内外的情况怎样？
蟋蟀住宅内外各具特色，从外面看： 一．是向阳，“朝着阳光” 二．是隐蔽，“青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道”； 三．是干燥，“即使有骤雨，这里也立刻会干”； 四．是“弯弯曲曲”“最多不过九寸深”“一指宽”； 五．是有“门”，“出口的地方总是有一丛草半掩着”； 六．是有“平台”，那微斜的门口“经过仔细耙扫，收拾得 很平坦”，就成了蟋蟀住宅的“平台”。
阅读要求：
讨论：在介绍蟋蟀的住宅的时候， 按照选址、外部、内部顺序来介绍的， 可以换一下位置吗，为什么？为什么说 他的住宅是一项“伟大的工程”？
文中把蟋蟀的巢穴说成是“住宅’这是 用了拟人的手法，文中还有许多类似的句 子，请勾画出来，大声的读一读。
描述一种景物 1.按顺序表达。 2.抓特点来写。 3.还可以把自己想到的表达出来。
、简朴、清洁、干燥、 卫生
关注作者的表达
请同学们默读这一部分，想一想，这一部分从几个方 面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的，课文是怎样写的？
写作特点： 1、恰当地运用拟人的修辞手法： ①把蟋蟀比作人来写，如“专家”，“主人”。 ②把蟋蟀的洞穴比作人的住宅来写，如“大厅”， “卧室”。 ③把蟋蟀的动作比做人的来写，如“唱歌”、“选择” 等。 这样写的好处有二：一是让文中难理解的内容是人容 易理解；二十是比较枯燥的内容变得生动、想象、吸 引人。
《略读课文的教与学》课件
《略读课文的教与学》PPT课 件
探索略读技巧，了解其重要性和不同类型，解决常见问题，并掌握有效的略 读策略。促进略读在学习和日常阅读中的应用。
介绍略读
了解什么是略读，它如何帮助我们提高阅读效率和理解能力。
略读在阅读中的重要性
探讨略读在阅读过程中起到的关键作用，以及如何更好地应用略读技巧来解 决时间压力和信息过载。
略读技巧
介绍不同的略读技巧和策略，如快速浏览开头和结尾、查看标题和重点句子 等。
不同类型的略读
探讨不同类型的略读，如逐行略读、斜视略读和划读略读，并讨论适用的场 景和技巧。
略读与略扫的对比
比较略读和略扫的不同，以及它们在不同阅读任务中的适用性中常见的错误，如过度略读、过早停止和遗漏重要信 息。
略读的优势
探讨略读的优势，如提高阅读速度、提取关键信息、促进理解和思考。
略读对学习的益处
探索略读对学习的益处，如加强学习记忆、提高整体理解和减少学习时间。
探索略读技巧，了解其重要性和不同类型，解决常见问题，并掌握有效的略 读策略。促进略读在学习和日常阅读中的应用。
介绍略读
了解什么是略读，它如何帮助我们提高阅读效率和理解能力。
略读在阅读中的重要性
探讨略读在阅读过程中起到的关键作用，以及如何更好地应用略读技巧来解 决时间压力和信息过载。
略读技巧
介绍不同的略读技巧和策略，如快速浏览开头和结尾、查看标题和重点句子 等。
不同类型的略读
探讨不同类型的略读，如逐行略读、斜视略读和划读略读，并讨论适用的场 景和技巧。
略读与略扫的对比
比较略读和略扫的不同，以及它们在不同阅读任务中的适用性中常见的错误，如过度略读、过早停止和遗漏重要信 息。
略读的优势
探讨略读的优势，如提高阅读速度、提取关键信息、促进理解和思考。
略读对学习的益处
探索略读对学习的益处，如加强学习记忆、提高整体理解和减少学习时间。
关于略读课文的教学PPT文档共17页
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
ห้องสมุดไป่ตู้
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
关于略读课文的教学
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
5.第二单元略读提高课《开国大典》+《灯光》
学习提示二
默读写阅兵式的部分， 说说课文是怎样描写这个场 面的。
用“开头”“接着”等表示顺 序的词语，详细地介绍了“海军、 步兵、炮兵、战车师、骑兵师、空 军”这些部队在阅兵式上的出色表 现，展示出了人民军队的威风凛凛、 纪律严明。同时运用正面描写和侧 面描写，将阅兵式场面写得生动形 象。
学习提示三
2.想想从群众入场到游行结束， 课文写了哪几个场面，连起来简要 说说开国大典的过程？
课文写了群众入场、宣 布典礼开始、奏国歌、宣布 新中国成立、升旗鸣炮、宣 读公告、阅兵盛况、举行游 行八个场面。
课文按照开国大典进行的顺序 叙述，先讲大典开始前会场上的情 况；然后讲典礼的主体部分——毛 泽东宣布中华人民共和国中央人民 政府成立、升国旗、宣读中央人民 政府公告；接着讲阅兵式的盛况； 最后讲群众游行。
对比阅读 学会想象 1.请同学们学习《灯光》，谈
谈你有什么收获？ 2.自读课后的“阅读链接”，
说一说这段文字与这几篇文章什么 相同的地方？说一说你学到了什么？
谢谢同学们的观看
六年级上册 第二单元 略读提高课
《开国大典》+《灯光》
学习方法
1.有感情朗读课文，理解.背诵自己喜欢的部分，积累语言。 4.结合文章内容，体会点面结合的 描写方法。 5.小练笔，读中学写。
学习提示一
1.有感情地朗读课文，体会新 中国成立时人们自豪、激动的心情。
第三个句子中“不断地”“一个高潮接 着一个高潮”“喊哑”“拍麻”等词语表现 出了人们激动万分的心情和热烈的气氛。
学习提示四 背诵自己喜欢的部分。
学习方法 1.有感情朗读课文，理解课文内容。 2.默读课文，体会作者独特的感受。 3.联系生活实际，谈谈自己的体会。 4.背诵自己喜欢的部分，积累语言。 5.小练笔，读中学写。
学习提高阅读速度 部编版五年级上册语文二单元语文园地教学PPT课件
青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次 日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
不要虚度年华,花白了少年黑发,只有独自悔恨一万年太久，只
争朝夕。
多少人世间的事都是急忙忙地匆匆而过，天地不断旋 转，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久， 我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。
带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到 不懂的词语，在不影响理解课文内容的情 况下可以先不管它，继续往下读。
读得快还要想得快，要做到一边读一边想， 抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努 力做到眼睛看得快，脑子想得快。
词句段运用
读下面的语句，写出主要意思。
拓展阅读
世界上最快而又最慢， 最长而又最短，最平凡而又 最珍贵，最易被忽视而又最 令人后悔的就是时间。 （高尔基）
部编小学语文五年级上册
交流平台
本单元以“学习提高阅读速度”和“结合具体事例 写出人物特点”为主题进行编排。要求学生学习用多种 方法较快地默读课文，了解课文主要内容；同时结合具 体事例突出人物特点的写作方法。
为了提高阅读速度，我们要集中注意力，尽量连词 成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
及时概括语句的意思，能 够帮助我们加快阅读的速度。
读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。
左右为难 大家说秦王不过想把和氏壁骗到手罢了，不能上他 的当;可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他 就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一 弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击 毙了两个日本鬼子。
喋喋不休 每到星期天，我刚打开电视机，妈妈就开始唠叨起来： “不写完作业不要看电视啦”，“平时不努力怎么能取得好 成绩呀”，“没有好的学习习惯是不能有所成就的”……真 是喋喋不休。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
不要虚度年华,花白了少年黑发,只有独自悔恨一万年太久，只
争朝夕。
多少人世间的事都是急忙忙地匆匆而过，天地不断旋 转，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久， 我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。
带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到 不懂的词语，在不影响理解课文内容的情 况下可以先不管它，继续往下读。
读得快还要想得快，要做到一边读一边想， 抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努 力做到眼睛看得快，脑子想得快。
词句段运用
读下面的语句，写出主要意思。
拓展阅读
世界上最快而又最慢， 最长而又最短，最平凡而又 最珍贵，最易被忽视而又最 令人后悔的就是时间。 （高尔基）
部编小学语文五年级上册
交流平台
本单元以“学习提高阅读速度”和“结合具体事例 写出人物特点”为主题进行编排。要求学生学习用多种 方法较快地默读课文，了解课文主要内容；同时结合具 体事例突出人物特点的写作方法。
为了提高阅读速度，我们要集中注意力，尽量连词 成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
及时概括语句的意思，能 够帮助我们加快阅读的速度。
读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。
左右为难 大家说秦王不过想把和氏壁骗到手罢了，不能上他 的当;可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他 就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一 弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击 毙了两个日本鬼子。
喋喋不休 每到星期天，我刚打开电视机，妈妈就开始唠叨起来： “不写完作业不要看电视啦”，“平时不努力怎么能取得好 成绩呀”，“没有好的学习习惯是不能有所成就的”……真 是喋喋不休。
略读课的指导PPT课件
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《刷子李》群文阅读
• 《张大力》 • 《泥人张》 • 《苏七块》 • 《大 回》
第30页/共32页
谢谢
2009-03-28
第31页/共32页
谢谢您的观看！
第32页/共32页
第13页/共32页
1.把握大意
把握大意涉及理解能力、思维（概括）能力、表达 能力，是一项非常有价值的训练。
把握大意可以从填空开始，抓住要点，逐步从讲得比较具 体到比较简练。
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2.交流感受
根据课文内容，把握主 要倾向，多角度地谈感受。
第15页/共32页
3.重点赏读
可以选一个或几个角度， 也可以选一个或几个点；可 以赏读内容，也可以赏读表 达方法。
这个自然段采用的主要说明方法是（ ）。
Ａ．比较、列数字、举例子 Ｂ．列数字、引用、打比方
Ｃ．举例子、引用、比较
Ｄ．打比方、举例子、列数字
（资料来源：杭州市下城区2008年五年级上册期末试卷）
第28页/共32页
扩展阅读，提升能力
限定时间让学生快速阅 读类似文章，提取主要信息。 台湾的“群文阅读”，也是一 种可以采用的做法。
——叶圣陶：《略读指导举隅》前言
第4页/共32页
略读，就是泛读，是一种 不求深入精研，只求概览大 意的读书法，其基本特点是 “观其大略”。
——李德成主编：《阅读辞典》
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学习略读，粗知文章大意。
——第二学段课程目标
学习浏览，扩大知识面， 根据需要搜集信息。
——第三学段课程目标
第6页/共32页
眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜
下才能看见。灰尘的主要来源是土壤和岩石。他们经过风化作用后，分
《刷子李》群文阅读
• 《张大力》 • 《泥人张》 • 《苏七块》 • 《大 回》
第30页/共32页
谢谢
2009-03-28
第31页/共32页
谢谢您的观看！
第32页/共32页
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1.把握大意
把握大意涉及理解能力、思维（概括）能力、表达 能力，是一项非常有价值的训练。
把握大意可以从填空开始，抓住要点，逐步从讲得比较具 体到比较简练。
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2.交流感受
根据课文内容，把握主 要倾向，多角度地谈感受。
第15页/共32页
3.重点赏读
可以选一个或几个角度， 也可以选一个或几个点；可 以赏读内容，也可以赏读表 达方法。
这个自然段采用的主要说明方法是（ ）。
Ａ．比较、列数字、举例子 Ｂ．列数字、引用、打比方
Ｃ．举例子、引用、比较
Ｄ．打比方、举例子、列数字
（资料来源：杭州市下城区2008年五年级上册期末试卷）
第28页/共32页
扩展阅读，提升能力
限定时间让学生快速阅 读类似文章，提取主要信息。 台湾的“群文阅读”，也是一 种可以采用的做法。
——叶圣陶：《略读指导举隅》前言
第4页/共32页
略读，就是泛读，是一种 不求深入精研，只求概览大 意的读书法，其基本特点是 “观其大略”。
——李德成主编：《阅读辞典》
第5页/共32页
学习略读，粗知文章大意。
——第二学段课程目标
学习浏览，扩大知识面， 根据需要搜集信息。
——第三学段课程目标
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眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜
下才能看见。灰尘的主要来源是土壤和岩石。他们经过风化作用后，分
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找出最能反映客家民居特点的 语句，并填表。
（1）这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。 （2）营垒式住宅。 （3）墙厚1米、高15米以上的土楼。 （4）一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均 匀，宏伟壮观。 （5）土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。 （6）楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵 贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。
举一反三,找找傣家竹楼和陕北民居分别有 什么特点？
（1）傣家竹楼有“藏在竹林”的特点。 （2）傣家竹楼还有“傍水而居”的特点。主要 是因为他们住在亚热带，竹楼有利于防酷热和湿 气。 （3）傣家竹楼还有“树满寨，花满园”的特点。 （4）傣家竹楼结构简单。 （5）傣家竹楼也有别致美观的特点。 （6） 它还有“宽敞和通风很好”的特点。 （7）傣家建造竹楼的风俗：一家盖房，全村帮 忙。这体现了傣族人民的团结友好，也算是傣族 盖房的一大特点。
汉人，在东晋战乱时南迁，开始成 为具有“特殊身份”的一群居民，在 后来的几次迁徙行动中，逐渐形成今 天具有独特风貌的客家民系。客家人 最为明显的特征是讲客家话，客家语 系是汉民族八大方言之一。
关于傣族
傣族，中国少数民族之一。主要聚居 在云南省西双版纳傣族自治州等地，主要 从事农业。寺塔和竹楼、竹桥显示出别具 一格的建筑艺术。傣族是一个有着悠久历 史的民族，“傣”为本民族自称。 傣族有自己的语言和文字。傣语属汉 藏语系壮侗语族壮傣语支。傣文来源于梵 文字母的拼音文字，原有傣力、傣那、傣 绷、金平四种，现通行西双版纳和德宏两 种文字。
我们的祖国地大物博， “百里不同风，千里不同 俗”，在艺术形式上百花盛 开，在民居上也是各有特色。 看图片，猜猜这是哪个地方 的民居？
北 京 胡 同
陕西窑洞
江南水乡民居
无锡民居
四川羌寨民居
云南版纳傣族民居
云 南 瑞 丽 傣 族 民 居
傣族竹楼
客家围屋
客家围屋
词语认读： 闽西南 粤东北 篾 布局 均匀
第二单元略读提高课
客家民居
傣家竹楼 陕北窑洞
学习提示：
1.快速浏览课文《藏戏》画出藏戏的形成及特色， 与同桌交流。
2.默读《各具特色的民居》《陕北的窑洞》两篇 文章，了解客家人与陕北人的居住形式及特点， 并且对比地领悟两篇文章在表达方式上的异同。
3.自读《和田的维吾尔人》一文，了解维吾尔人 的特点及民族风俗，并做笔记。 4.小组交流汇报学习成果。 5.欣赏各具特色的民居，说说自己的收获。
奇葩
骚扰
夯筑
竹
风雨侵蚀 勤俭持家 清风徐来
安然无恙 秩序井然 蜂拥而来
和睦相处 遮天盖地 家道兴旺
承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕
按表格要求在文中画出相关语句
客家民居
位 置
闽西南、粤东北的崇山峻岭中
作 用 材 料
防备盗匪骚扰和当地人排挤
在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏 合剂，以竹片、木条作筋骨 大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋 如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土 楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列
结 构
文化特征
吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家； 平等互助