九上《一双手》同步练习及答案
2020苏教版九年级语文上册《一双手》同步练习
【文库独家】25 一双手【学习目标】1、学习抓住最具特征的部分描写人物外貌的写法；2、了解本文塑造的人物形象，体会文中的思想感情；3、学习劳动者无私奉献的精神；【重点知识及能力讲解】本文描写的是一双“简直是半截老松木”的手，实际塑造的是一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者的朴实而感人的形象。
【难点知识及能力讲解】文中的思想感情有林业工人对造林事业的热爱之情，有工会负责同志介绍林业工人时的赞美和自豪之情，有作者对林业工人的热爱、敬仰和赞颂的感情，学习本文时要仔细体会。
●预备训练一、根据拼音写汉字或给加点字注音铁镐（）瞬间（）得逞（）火燎燎（）铁铸（）一垧（）xīngsōng（）cuō（）手纹luò（）二、填空课文描写“一双手”紧扣一个“”字，这双手如此奇特的原因是从而塑造了一个的形象，表达了作者的感情。
手的皮肤呈；形状；一只手指；写手大用了一个“”和三个数字；写手硬用了一个比喻，一个衬托，；写手裂写了一个特征。
●课堂达标训练一、指出下列句子的修辞手法1、我握的是手吗？那简直是半截老松木。
（）2、一只手指就像一根三节老甘蔗。
（）二、体会下列句子中包含的思想感情1、栽树是手活。
穴里的草根根，石块块得用手拣出来。
要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。
栽一棵苗手得往土里插三四次。
胶布、手油不顶用。
这段话中包含了丰富的植树经验，表现了张迎善的感情。
2、“这是一双创建绿色宝库的手”一句中充满了对这位林业工人之情，洋溢着为林业工人队伍中有这样一位模范人物而的感情。
3、“这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了”一句中“铁铸”和“肉长”比较，意在突出，“亏得”一词包含了感情。
4、“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠翠的山林，听到了‘嘎嘎’的树倒声……”这一结尾有何深意？课堂提高训练阅读下列语段，完成下列各题和素常采访一样，我们见面时先礼节性地握手。
两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没有得逞。
苏教版语文九年级上册第六单元第25课《一双手》同步练习
苏教版语文九年级上册第六单元第25课《一双手》同步练习第25课《一双手》同步练习一、选择题1．本文对人物主要进行了（）A．外貌描写语言描写B．语言描写动作描写C．动作描写心理描写D．心理描写外貌描写答案：A解析：分析：该文主要运用了外貌、语言描写。
故选A。
点评：此题考查学生对人物描写的分析。
2．给加点字注音有误的是（）①惺．忪（）②得逞．（）③垧．（）④老茧．（）⑤铸．（）⑥搓．（）A．①xīng；②chēngB．③shǎngC．④jiǎn；⑤zhùD．⑥cuō答案：A解析：分析：“逞”应读chěng。
故选A。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列加点字读音有误的一项是( )A．老茧．jiǎn 迷惘．mǎngB．羁．绊jī痼．疾gùC．棒槌．chūi凛冽．lièD．惺忪．sōng 瞬．间shùn答案：A解析：分析：“惘”应读wǎng。
故答案选A。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．选出下面词语书写全部正确的一项( )A．断章取义心无旁骛媚上欺下刻骨铭心B．化为无有重蹈覆辙衣衫褴褛锲而不舍C．吹毛求疵狂妄自大江山社稷根深蒂固D．咬文嚼字脉脉含情晴天霹雳袖手旁观答案：B解析：分析：B应为：化为乌有。
故选B。
点评：此题考查学生对同音字字形的辨析。
5．下列句子没有语病的一句（）A．通过大家的共同努力，非典疫情慢慢地被控制住了。
B．要把我们的学生培养成既有丰富的知识，又有高尚的品质。
C．从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚兴趣。
D．我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。
答案：A解析：分析：B应为既有高尚的品质，又有丰富的知识；C改为：他对语文；D去掉“一句句言语”。
故选A。
点评：此题考查学生对病句的修改辨析。
6．下列词语书写有误的一项是（）A．惊讶洞穴抽回B．铁铸得逞仿佛C．一埫翠绿丈量D．缠线老茧纹络答案：C解析：分析：C应为一垧。
第25课一双手同步练习(含答案和解释)
第25课一双手同步练习(含答案和解释)第2《一双手》同步练习一、选择题1．本对人物主要进行了（）A．外貌描写语言描写B．语言描写动作描写．动作描写心理描写D．心理描写外貌描写答案：A解析：分析：该主要运用了外貌、语言描写。
故选A。
点评：此题考查学生对人物描写的分析。
2．给加点字注音有误的是（）①惺忪（）②得逞（）③垧（）④老茧（）⑤铸（）⑥搓（）A．①xīng；②hēngB．③shǎng．④iǎn；⑤zhùD．⑥uō答案：A解析：分析：“逞”应读hěng。
故选A。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列加点字读音有误的一项是( )A．老茧iǎn 迷惘ǎngB．羁绊ī 痼疾gù．棒槌hūi 凛冽lièD．惺忪sōng 瞬间shùn答案：A解析：分析：“惘”应读ǎng。
故答案选A。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．选出下面词语书写全部正确的一项( )A．断取义心无旁骛媚上欺下刻骨铭心B．化为无有重蹈覆辙衣衫褴褛锲而不舍．吹毛求疵狂妄自大江社稷根深蒂固D．咬嚼字脉脉含情晴天霹雳袖手旁观答案：B解析：分析：B应为：化为乌有。
故选B。
点评：此题考查学生对同音字字形的辨析。
．下列句子没有语病的一句（）A．通过大家的共同努力，非典疫情慢慢地被控制住了。
B．要把我们的学生培养成既有丰富的知识，又有高尚的品质。
．从他上学的那天起，语对他就产生了浓厚兴趣。
D．我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。
答案：A解析：分析：B应为既有高尚的品质，又有丰富的知识；改为：他对语；D 去掉“一句句言语”。
故选A。
点评：此题考查学生对病句的修改辨析。
6．下列词语书写有误的一项是（）A．惊讶洞穴抽回B．铁铸得逞仿佛．一埫翠绿丈量D．缠线老茧纹络答案：解析：分析：应为一垧。
故选。
点评：此题考查学生对形声字形的辨析。
7．下列句子标点使用有误的一项是()A．我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。
苏教版语文九年级上册第六单元第25课《一双手》同步练习C卷
苏教版语文九年级上册第六单元第25课《一双手》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共15题；共30分)1. （2分）下列句子中表达方式与其他三项不同的是（）。
A . 他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
B . 朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。
C . 在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
D . 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
2. （2分）下列书写有错别字的一项是（）A . 梅雨潭襟袖B . 鲜润蔚蓝C . 涸辙脉络D . 葱笼繁衍3. （2分）下列句子没有语病的一项（）A . 美国国家科学院已经郑重承诺，将全面就转基因的安全问题展开调查。
B . 3月12日是中国的“植树节”，来自各地的人们纷纷来到田野山间开展植树护绿活动。
C . 具有顽强的毅力，是一个人在事业上能否取得成功的关键。
D . 今天是我们学校建校50周年纪念日，校园里人来车往非常热闹，一大早，校门口就站着几个学校的领导。
4. （2分）下列词语书写完全正确的一项是（）A . 神情恍忽荡然无存花团锦簇棱角分明弥留之际B . 恪尽职守自知之明恼羞成怒重蹈复辙味同嚼蜡C . 与日俱增断章取义强聒不舍心无旁骛廓然无累D . 锲而不舍涕泗横流怒不可遏歇斯底理孤军愤战5. （2分）对下列各句表达方式判断有误的一项是（）A . 南阳为古宛县，位于河南省南部，因其地理形势和所处位置，历来为兵家必争之地，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。
（记叙）B . 炽烈的炮火映红了江面和天空。
接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。
它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去。
（描写）C . 在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。
（记叙）D . 此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
苏教版语文九年级上册第六单元第25课《一双手》同步练习
苏教版语文九年级上册第六单元第25课《一双手》同步练习一、选择题1．本文对人物主要进行了（）A．外貌描写语言描写B．语言描写动作描写C．动作描写心理描写D．心理描写外貌描写答案：A解析：分析：该文主要运用了外貌、语言描写。
故选A。
点评：此题考查学生对人物描写的分析。
2．给加点字注音有误的是（）①惺．忪（）②得逞．（）③垧．（）④老茧．（）⑤铸．（）⑥搓．（）A．①xīng；②chēngB．③shǎngC．④jiǎn；⑤zhùD．⑥cuō答案：A解析：分析：“逞”应读chěng。
故选A。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列加点字读音有误的一项是( )A．老茧．jiǎn 迷惘．mǎngB．羁．绊jī痼．疾gùC．棒槌．chūi凛冽．lièD．惺忪．sōng 瞬．间shùn答案：A解析：分析：“惘”应读wǎng。
故答案选A。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．选出下面词语书写全部正确的一项( )A．断章取义心无旁骛媚上欺下刻骨铭心B．化为无有重蹈覆辙衣衫褴褛锲而不舍C．吹毛求疵狂妄自大江山社稷根深蒂固D．咬文嚼字脉脉含情晴天霹雳袖手旁观答案：B解析：分析：B应为：化为乌有。
故选B。
点评：此题考查学生对同音字字形的辨析。
5．下列句子没有语病的一句（）A．通过大家的共同努力，非典疫情慢慢地被控制住了。
B．要把我们的学生培养成既有丰富的知识，又有高尚的品质。
C．从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚兴趣。
D．我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。
答案：A解析：分析：B应为既有高尚的品质，又有丰富的知识；C改为：他对语文；D去掉“一句句言语”。
故选A。
点评：此题考查学生对病句的修改辨析。
6．下列词语书写有误的一项是（）A．惊讶洞穴抽回B．铁铸得逞仿佛C．一埫翠绿丈量D．缠线老茧纹络答案：C解析：分析：C应为一垧。
故选C。
点评：此题考查学生对形声字形的辨析。
苏教版九年级语文上册第25课一双手一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
苏教版九年级语文上册第25课《一双手》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题苏教版九年级语文上册第25课《一双手》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题A 基础储蓄卷时刻（30分钟）分值（50分）1.给加点字注音。
（12分）①惺忪（）②得逞（）③垧（）④老茧（）⑤铸（）⑥搓（）2.本文题目是“一双手”，作者在文章中也多次对主人公张迎善的“手”进行了刻画和议论，有虚有实，多角度表现了人物的性格品质。
请分析下面四处写“手”的语句，说说它们各自是从什么角度写“手”的，表现了人物的哪些特点。
（20分）①在山场我握过一只手，我敢说，尔后不论在什么地址，只要再提到它，就能够马上说出。
②两只手握到一路的刹时，我惊讶了：我握的是手吗？③这是一双制造绿色宝库的手。
④看着这双手，我恍如看到了一山山翠绿的丛林……3.别看下面这4个圆圈内都只有10个似乎不相干的汉字，却巧藏着4首七言回文绝句，正好是咏春、夏、秋、冬四季的。
你看出了其中的隐秘吗?仿照例子将其他3首写出来。
（18分）例如：春：春雨晴来探友家，雨晴来探友家花；晴来探友家花径，来探友家花径斜。
夏：秋：冬：苏教版九年级语文上册第25课《一双手》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题A 基础储蓄卷时刻（30分钟）分值（50分）1.给加点字注音。
（12分）①惺忪（）②得逞（）③垧（）④老茧（）⑤铸（）⑥搓（）2.本文题目是“一双手”，作者在文章中也多次对主人公张迎善的“手”进行了刻画和议论，有虚有实，多角度表现了人物的性格品质。
请分析下面四处写“手”的语句，说说它们各自是从什么角度写“手”的，表现了人物的哪些特点。
（20分）①在山场我握过一只手，我敢说，尔后不论在什么地址，只要再提到它，就能够马上说出。
②两只手握到一路的刹时，我惊讶了：我握的是手吗？③这是一双制造绿色宝库的手。
④看着这双手，我恍如看到了一山山翠绿的丛林……3.别看下面这4个圆圈内都只有10个似乎不相干的汉字，却巧藏着4首七言回文绝句，正好是咏春、夏、秋、冬四季的。
苏教版九年级(上)《第25课 一双手》同步练习卷(2)
苏教版九年级上册《第25课一双手》同步练习卷（2）一、积累与运用1．根据注音写汉字。
xīnɡsōnɡshùn间得chěnɡ老jiǎn铁zhùcuō2．解释词语。
（1）惺忪：（2）得逞：（3）亏得：（4）瞬：。
3．指出下列比喻句分别属于比喻中的哪一种。
（注意三种比喻的特征）（1）我握的是手吗？那简直是半截老松木。
（2）一只手指就像一根三节老甘蔗。
（3）这是一双创建绿色宝库的手。
4．指出下列句子所使用的表达方式。
（1）我去小兴安岭的乌马河林业局采访。
（2）这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。
（3）（他的手）长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。
（4）这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
二、阅读理解5．我去小兴安岭的乌马河林业局采访。
在山场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再提到它，就能马上说出。
那是天下第一奇手﹣﹣林业工人张迎善同志的手。
和素常采访一样，我们见面时先礼节性地握手。
两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没有得逞，那只大手把我的手紧紧地裹住了。
他松手了，我低头去察看他的一双手。
翻过来看手心，掉过去看手背。
这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。
很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。
手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。
手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。
“缠线做什么？”我问。
“治手裂。
”张迎善说。
“手裂贴胶布涂手油多好？”“栽树是手活。
穴里的草根根、石块块得用手拣出来。
要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。
栽一棵苗，手得往土里插三四次。
胶布、手油不顶用。
”“你一天能栽多少棵树？”“1000多棵。
”一天能栽1000多棵树！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天呢？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
苏教版九年级(上)《第25课 一双手》同步练习卷
B．所谓绿色围墙，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥砌墙。
C．《绿》选自《朱自清散文全集•温州的踪迹》。
D．“缠线做什么？”我问。“治手裂。”
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11．（3 分）列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A．2012 年 2 月 3 日，是“2011 年感动中国人物”揭晓的日子。还没吃晚饭，小明就急．
）
C．（他的手）长 24 厘米，宽 10 厘米，厚 2.5 厘米。（ 记叙 ）
D．这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。（ 议论 ）
14．（3 分）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．学生写作文千万切忌不要照搬照抄、胡编乱造
B．北京奥运会的成功举办，既展示了民族的传统文化，又展现了全国人民的精神风貌，
C．④jiǎn；⑤zhù
3．（3 分）下列加点字读音有误的一项是（
A．老茧．jiǎn
迷惘．mǎng
B．羁．绊 jī
痼．疾 gù
C．棒槌．chūi
凛冽．liè
D．惺忪．sōng
瞬．间 shùn
B．③shǎng D．⑥cuō ）
4．（3 分）选出下面词语书写错误的一项（ ） A．断章取义 心无旁骛 媚上欺下 刻骨铭心 B．化为无有 重蹈覆辙 衣衫褴褛 锲而不舍 C．吹毛求疵 狂妄自大 江山社稷 根深蒂固 D．咬文嚼字 脉脉含情 晴天霹雳 袖手旁观
A．瞥．见（piě） 摇曳．（yè） 惺．忪（xīnɡ）
B．几绺．（liǔ） 皱缬．（xié） 涸辙．（hé）
C．绮．丽（qí）
明眸．（móu） 新颖．（yǐnɡ）
D．移徙．（xī）
尘滓．（zǐ） 盎．然（ànɡ）
10．（3 分）下列标点符号有误的一项是（ ）
第25课一双手同步练习(含答案和解释)
第25课一双手同步练习(含答案和解释)第25课《一双手》同步练习一、选择题1．本对人物主要进行了（）A．外貌描写语言描写 B．语言描写动作描写．动作描写心理描写 D．心理描写外貌描写答案：A解析：分析：该主要运用了外貌、语言描写。
故选A。
点评：此题考查学生对人物描写的分析。
2．给加点字注音有误的是（）①惺忪（）②得逞（）③垧（）④老茧（）⑤铸（）⑥搓（）A．①xīng；②hēngB．③shǎng．④iǎn；⑤zhùD．⑥uō答案：A解析：分析：“逞”应读hěng。
故选A。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列加点字读音有误的一项是( )A．老茧iǎn 迷惘ǎngB．羁绊ī痼疾gù．棒槌hūi 凛冽lièD．惺忪sōng 瞬间shùn答案：A解析：分析：“惘”应读wǎng。
故答案选A。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．选出下面词语书写全部正确的一项( )A．断取义心无旁骛媚上欺下刻骨铭心B．化为无有重蹈覆辙衣衫褴褛锲而不舍．吹毛求疵狂妄自大江山社稷根深蒂固D．咬嚼字脉脉含情晴天霹雳袖手旁观答案：B解析：分析：B应为：化为乌有。
故选B。
点评：此题考查学生对同音字字形的辨析。
5．下列句子没有语病的一句（）A．通过大家的共同努力，非典疫情慢慢地被控制住了。
B．要把我们的学生培养成既有丰富的知识，又有高尚的品质。
．从他上学的那天起，语对他就产生了浓厚兴趣。
D．我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。
答案：A解析：分析：B应为既有高尚的品质，又有丰富的知识；改为：他对语；D去掉“一句句言语”。
故选A。
点评：此题考查学生对病句的修改辨析。
6．下列词语书写有误的一项是（）A．惊讶洞穴抽回B．铁铸得逞仿佛．一埫翠绿丈量D．缠线老茧纹络答案：解析：分析：应为一垧。
故选。
点评：此题考查学生对形声字形的辨析。
7．下列句子标点使用有误的一项是( )A．我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。
苏教版九年级上 第25课《一双手》同步测试
课后达标训练/训练·提升作业一、双基积累1.下列加点的字注音有误的一项是（）A.惊讶．（yà）洞穴．（xuè）抽．回（chōu）B.铁铸．（zhù）得逞．（chěnɡ）仿佛．（fú）C.一垧．（shǎnɡ）翠．绿（cuì）丈量．（liánɡ）D.缠．线（chán）老茧．（jiǎn）纹络．（luò）2.找出下面句子中的错别字，然后改正在括号里。
（1）左手大姆指没有指甲。
（）（2）手裂帖胶布涂手油多好？（）3.下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A.我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。
B.两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？C.量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。
D.看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……二、美文品析阅读下文，完成4～8题。
父爱从不曾卑微葛闪①见过一个城市流浪者，是在小城最繁华的商业中心。
他蜷缩在被繁华冷却了的一隅里，满脸沧桑、胡碴丛生，蜷缩着一条腿，瘫坐在地上。
面前，是一个缺了口的蓝边碗，里面零零散散地躺着一些硬币。
除此而外，和很多城市乞讨者一样，他身前的地面上，也铺有一张叙说凄惨遭遇的纸张。
②又是一个可怜的城市流浪者！我不自觉地将脚步挪向他，从钱包里拿出了一张十元面额的纸币，蹲下身子，本想将钱放在他面前的蓝边碗里，又怕一不留神被风给吹走了，于是就轻轻塞到他的手中，轻声说：“兄弟，拿好了。
”③他突然怔住了，就那么呆呆地望着我，满脸的惊异。
良久，才伸出那双尽是被沧桑描摹得枯黑的手，接过我手中的十元钱，又紧紧握住我的双手，沙哑着嗓子向我道了声谢谢。
④或许，他面前的蓝边碗里，很少有像今天这样有过十元面额的钱币；抑或很少有人蹲下身子，将钱轻轻放到他的手中。
要不然，他沙哑的声线里，怎会有明显的哽咽的味道存在？⑤我点了点头，刚想缩回手站起来离开，却发现他仍然紧握住我的双手，眼神里倏地溢着乞求的色彩，轻声对我说：“大哥，求你件事好吗？”说完，他将手指向不远处，一个倚靠在商场墙角的正在看书的小男孩。
《一双手》同步练习
【模拟试题】(答题时间：20分钟)山魂(1 )他是一位老护林员了。
(2)那时候，他还年轻，有一次爬上村南这座因滥伐而变得灰灰的山，他心潮p engp oi。
于是，在山里搭了个窝棚，运上去铺盖和锅碗pi a osh a o，开始一笔一笔地为荒山描彩。
(3 )三十多年过去了，手茧退了一层又一层。
山在长“高” ，他却佝偻了腰。
当山又有了满目青色的时候，他却须发皆白了。
(4 )自从有了植树节，他就成了香饽饽。
每逢那一天，便有人来拍照来采访。
电视上要放他的影像，电台里要播送他的事迹，报纸上要登载他的通讯。
接下来，县委书记气喘吁吁地爬上青山来看他，握手问候，钻进窝棚，抚摸他用秃了的一堆锹。
临走的时候，要选一片茂盛的林子做背景，亲切地与他合影留念。
“咔嚓咔嚓”，闪光灯耀得他眼花缭乱。
(5)那一天过去后，山林间又静了下来。
他照常上山，挖坑整树育苗护林子，只是闲下来的时候，他的面部才溢出幸福的回忆。
接下来，就小心地捣捣鼓鼓，不久便整治出一个精巧的小镜框来，刻了花边儿，下山去很远的镇子里划了玻璃买了油漆，认真地漆了装了，挂在窝棚的山墙山，等待着书记的合影。
(6)可是，再没有人来。
(7)他常常望着空空的镜框发呆。
会来的！他想。
他极有耐心地等待着。
早晨或黄昏，他总要朝通往山下的小径望一眼，那里除去林涛和鸟叫，没有别的声响。
(8)等到下一年的植树节来临，他终于又盼来了喧闹。
记者领导纷纷上山。
只是那位书记调走了，又来了位年轻的。
年轻的县委书记也与他握手问好，然后钻进窝棚，抚摸他用秃了的那堆锹。
临别的时候，选一片茂密的林子为背影，亲切地与他合影留念。
他的耳畔又响起那令人留恋的“咔嚓”声。
（9）那一天过后，山林间又静了下来。
单调与寂寥重新笼罩山林。
（10 ）静，能吞没一切！（11 ）他照常忙活，挖树坑育树苗护山林。
闲下来的时候，又极其耐心地整治出一个小镜框，精致无比，认真漆了，装上玻璃，挂在那个镜框的一旁，自我欣赏一番，然后就满怀希望地等待着年轻书记的合影。
九年级语文一双手同步习题1
25 一双手【自主读写】1、你能读准下列加点字的读音吗？惺忪．．（）（）得逞．（）垧．（）2、你能在理解的基础上使用下面的词语说一个句子吗？惺忪：【情趣卡片】新中国成立以来，党和国家十分重视绿化建设。
上个世纪50年代中期，就曾号召“绿化祖国”，“实行大地园林化”。
1956年，我国开始了第一个“12年绿化运动”。
1979年2月23日，在第五届全国人大常委会第六次会议上，根据国务院提议，为动员全国各族人民植树造林，加快绿化祖国，决定每年3月12日为全国的植树节。
1981年12月五届全国人大四次会议审议通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》。
决议指出，凡是条件具备的地方，年满11岁的中华人民某某国公民，除老弱病残者外，因地制宜，每人每年义务植树3棵至5棵，或者完成相应劳动量的育苗、管护和其它绿化任务。
全民义务植树运动开展20多年来，涌现出一大批认真履行公民植树义务的先进人物和先进单位，探索出了许多新的工作方式方法，积累了许多十分宝贵的成功经验，使全社会的绿化意识、环境意识和法制观念日益增强。
【点击课文】阅读课文，回答1—3题。
1、文章紧紧围绕“奇”字做文章，先后写了这双手的“六奇”，分别是：①、②、③、④、⑤、⑥。
2、说说你对下面句子的理解。
①一天能栽1000多棵树！他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
②这是一双创造绿色宝库的手。
3、谈谈你读完这篇文章后的感受。
【生活】借鉴本文“抓住最具特征的部分描写人物外貌”的特点，写一小段文字。
写成后小组交流。
【实践语文】依照批语、注释的知识，针对《离别》选段中的“排比”“引用”“典故”，写出批语、注释。
离别，有时是伤感的，但没有离别的惆怅怎能有重逢的喜悦和泪水？没有离别，怎能有梁山伯与祝英台十八相送的千古佳话？没有离别，又怎能有“慈母手中线，游子身上衣”的佳句？离别有诉不完的深情、有流不尽的清泪。
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二十五一双手【课前学习】1.下列词语没有错别字的一项是【】A．教悔缈小题名提到 B．素长铁铸火燎检查C．胳膊纹络法治法制 D. 熟炼搓手锻炼察看2.依次填入下列横线处的词语最恰当的一项是【】(1)他松手了，我低头去他的一双手。
翻过来看手心，掉过去看手背。
(2)著名作家叶文玲曾经满腔热诚地中学生：“不管写长文章还是短文章，都要从心里写，要从心里流出来。
”(3)在影响中学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最的角落——人的自尊心。
A．查看训诫敏感 B．察看告诫敏感C．察看告诫敏锐 D．查看训诫敏锐3．下面这段话对表现张迎善同志的手有什么作用?“我握过各种各样的手一老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手、但都未能留下很深的印象。
”4．为什么说张迎善的手是“一双创造绿色宝库的手”?【课堂检测】阅读《一双手（节选）》完成1—5题。
（13分）和素常采访一样，我们见面时，先礼节性地握手。
两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗?那简直是半截老松木!我本能地想抽回手来，可是没得逞。
那只大手似一条厚棉被，把我的手紧紧地裹住了。
我低下头去察看。
翻过来看手心，调过去看手背，整个手呈木色，手的纹路又深又粗，染着黑土色。
很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落，特别粗大。
一只手指似三节老甘蔗。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方刻着四条裂纹，形成上下两个人字形，又黑又深。
手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。
“指关节缠线做什么?”我问。
“治手裂”张迎善说。
“手裂贴胶布涂手油多好。
”“栽树是手活，穴里的草根根、石块块得用手拣出来。
要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。
栽一根苗，手得往土里插三四次。
胶布、手油不顶用。
”“你一天能栽多少树?”“1000多棵。
”一天栽1000多棵树!他的手一天得往土里插三四千次!10天、20天?……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也是磨光、磨透了。
“你等等。
”我边说边去里屋取来一圈米尺。
我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这真是我今生今世见到的天下第一号大手。
量完，我用自己的手在他的手掌上哗哗搓了几个来回。
我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。
林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵。
仅1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧，这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。
这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国”五一”劳动奖章。
这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，第一次变清了。
这是一双创建绿色宝库的手。
”看着这双手，听到了嘎嘎的树倒声……我仿佛看到了一山山的翠绿的森林……我隐约悟到：美，是以丑为代价的。
1.文章第1、2段中的那简直是半截老松木、那只大手似一条厚棉被，把我的手紧紧地裹住了，概括地交代了林业工人张迎善的手________ ____的特点。
（2分）2.为突出张迎善的手的特点，作者对他手的_________、_________、_________、_________等进行了具体的描写，并交代了他的手的长度、宽度及厚度。
（4分）3.作者详写了张迎善的一双手，其用意是什么?（2分）4.结合本文内容，说说最后一段中美和丑各指的是什么。
（4分）5．下列对选文理解和分析错误的．．．一项是【】（2分）A．作者按照由整体到局部的顺序来描写一双手，表现林业工人不畏艰辛、艰苦创业、无私奉献、朴实而感人的劳动者形象。
B．“苗苗、送进”，在张迎善的眼里，一棵树苗简直就是一个幼婴，必须百般爱护，精心照料。
言为心声，从他的话里我们看到了一个造林工人无比热爱造林事业的赤诚之心。
C．“这双手亏得是肉张的，若是铁铸的，怕也磨光了、磨透了。
”用“铁铸”与“肉长”比较，说明血肉胜过钢铁，极为充分地突出了张迎善手的坚硬和他坚忍不拔的精神。
D．“这双手已经栽树26万多棵。
仅1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。
”这句话用具体的例子说明张迎善这双手所做的贡献之大。
【课后拓展】阅读散文《粥里春秋》，完成1—4题。
（15分）刚刚懂事，读过几年私塾的父亲就一字一顿地教我牢记：“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。
”还多次让我跟着他高声朗诵《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”念是念了，也歌唱式地朗诵了，其实只是挂在嘴上而已。
年龄稍大以后，特别是亲眼目睹了村民们为了粮食所付出的艰辛劳动，才逐渐掂出这些格言和诗句的分量。
三月播种。
一家人随着东方的第一缕霞光早早起身，把冒出娇嫩芽尖的稻种，小心翼翼地均匀地撒在秧床上。
四月插秧。
辽阔的原野上，一方又一方的水田镜子般平整，倒映着蓝天白云，使人恍然觉得，那些身手矫健的插秧女是把碧绿的秧苗栽插在青天之上。
五月，六月，七月。
追肥，拔草，治虫。
高温悄悄来了，村民们像照料子女一样侍候庄稼，不怕苦，不怕累，只要庄稼长得好，就喜笑颜开，心满意足。
天热闷人，他们说：“好!不冷不热，五谷不结呀!”双腿被蚊虫叮得奇痒难忍，被蚂蟥吸得鲜血淋漓，他们只是笑笑。
终于，稻谷一天比一天饱满了，远远望去，一眼望不到边的稻田逐渐变得金光闪烁，气象万千。
村民们不辞劳苦种植粮食的过程，使自幼在农村长大的我印象深刻，而村民们对粮食无比珍惜的情景，更是让我终身难忘!邻居房大伯，每当新谷登场，他最爱的是先煮一锅新米粥细细品尝。
他喝粥时的陶醉神态，使人觉得，他喝的不是粥，而是人间难得一见的美食。
更难忘的是，一碗粥喝罢，他要仔仔细细地把碗舔得千干净净，不留一丝粥液，那碗便如水洗过一般。
第一次见房大伯舔碗，我很以为怪，回家告诉父亲，父亲神情庄重地说：“你记住，这就叫‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’。
”此生见粥多矣!最难忘的是那个全民饥饿的年代，村民们被指示拆灶砸锅，全部到大食堂吃饭。
那时家家断炊烟，户户无鸡鸣，食堂每天只供应两顿粥。
分粥时，两名服务人员一人用大铁铲在一个大缸内不停地搅拌，让沉在缸底的少得可怜的米粒浮上来，另一人负责往满脸饥饿的村民碗里舀粥。
说是粥，其实是稀汤，碗里的米粒屈指可数……但是，在饥饿面前，人与人之间却显现出相濡以沫的真情。
那时，我们大学生里多数男生到月底总要饿一两顿，甚至一两天。
这时，早就留心的女同学会伸出援助之手：“呶，我这儿有吃不完的饭票，给你们……”面对桌上小小的一卷饭票，男生们推来让去：“我不饿!我不饿!”饭票往往被硬塞到最瘦弱的男生手里。
其实，她们哪里是“吃不完”?他们哪里会“不饿”?这盘中粒粒，又岂止是普通的生活小事?我庆幸我的儿孙们赶上衣食无忧一天比一天幸福的时代。
单就米粥来说，什么八宝粥、银耳绿豆粥、莲子荷叶粥等等，花样翻新，名目繁多。
我仍然固执地要求我的儿孙们什么时候都不可忘记古训!儿孙们接受了我的意见，并付诸日常生活中。
那一天，我见到正上小学三年级的孙儿，在饭桌上严肃地批评刚上小学的录女：“提醒你多少次了，你总是改不了到处丢饭粒的毛病!不是刚背过唐诗吗，‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’啊!”我听后欣慰地笑了，笑着，笑着，却又不知怎的忽然间热泪盈眶……1.对《悯农》的内涵，作者有一个深入理解的过程。
请用四字词语填空。
(3分)刚刚懂事，→年龄稍大，→上大学时，2.根据具体内容，按要求答题。
(5分)⑴阅读第七段，展开想象，写出村民们笑笑之后会说的话。
(2分)天热闷人，他们说：“好!不冷不热，五谷不结呀!”双腿被蚊虫叮得奇痒难忍，被蚂蟥吸得鲜血淋漓，他们只是笑笑，说：“ 。
”⑵第九段哪些细节表现出“相濡以沫”的真情?(3分)_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________3.下列对文章语言品析不正确的一项是【】(3分)A.第三段“小心翼翼”写出村民劳作的仔细，“均匀”写出撒种动作的细致，二者各有侧重。
B.第四段描写村民稻田插秧，仿佛“栽插在青天之上”，劳动的场景富有诗意，充满美感。
C.第八段，邻居房大伯把碗舔得“如水洗过一般”，表现了他喝粥时专注而且陶醉的神态。
D.第十段中孙儿“严肃地批评”孙女的那番话，简直就像一位长辈在教育晚辈，颇有童趣。
4.文章以“粥里春秋”为题，蕴含了作者哪些情感?(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【课前学习】1.C解析：这道题考查对汉字字形的辨析能力。
注意词语的固定搭配。
A悔一诲，缈一渺，题一提；B.长一常；D．炼一练。
2.B 解析：这道题考查对近义词的辨析能力。
做题时注意语言环境，如(2)句从作家对学生的规劝，就要用“告诫”，而不能用有训斥口吻的“训诫”。
3.写“各种各样的手”，是为了衬托“一双手”，采用了烘托映衬手法，来赞美张迎善的手。
4.这双手是为祖国做出了巨大贡献、美化祖国、造福人类的手。
【课堂检测】1. 粗糙厚实，大而有力（2分）2. 颜色、纹路、掌面、手指（4分）3. 表现了张迎善非凡的业绩和美好的心灵。
（2分）4.美指张迎善为造林所创造的非凡业绩，获得的荣誉以及他为祖国林业乐于奉献的美好心灵;丑指的是他为育林使自己的手伤痕累累，布满老茧，粗糙丑陋。
（4分）5.（2分）D【课后拓展】1.(3分)挂在嘴上掂出分量倍感深重(每空1分)2.(5分)⑴示例：没关系!为了庄稼好，受点苦也没啥!(2分)⑵女生平就留心到男生在挨饿;女生借口“吃不完”，把饭票送给男生;男生互相推让把饭票塞给最瘦弱的同学。
(3分)3.(3分)C4.(4分)对农人辛苦种植粮食和珍惜粮食的敬重;对饥饿年代人与人之间相湍以沫的真情的怀念;对珍惜粮食的传统美德得以传承的欣慰;对如今人们过上衣食无忧的幸福生活的喜悦。