记叙文阅读指导

另外，有的记叙文不只有一条线索， 另外，有的记叙文不只有一条线索，而是灵 活的，巧妙的运用多个线索。 活的，巧妙的运用多个线索。如明线和暗线 相互交织， 相互交织，主线和副线相互交织 文章《藤野先生》 文章《藤野先生》一文就有明线和暗线两 个线索：明线是， 个线索：明线是， 鲁迅和藤野先生的交往， 鲁迅和藤野先生的交往，暗线是鲁迅的爱 国主义思想感情。 国主义思想感情。 总之，阅读记叙文时，找出文章的线索， 总之，阅读记叙文时，找出文章的线索， 有利于理顺文章的内容，掌握文章的结构， 有利于理顺文章的内容，掌握文章的结构， 理解文章的主题。 理解文章的主题。
1 、以一物为线索
一物是指作品中所描绘的具体事物。 一物是指作品中所描绘的具体事物。 指作品中所描绘的具体事物 羚羊木雕》 如《羚羊木雕》一文的线索是围绕 羚羊木雕”来展开的， “羚羊木雕”来展开的，它在文章结 实现主题、 构、实现主题、塑造人物方面都起着 重要的作用。 重要的作用。 具有象征的意义的事物。 有时，一物还具有象征的意义的事物 有时，一物还具有象征的意义的事物。 爸爸的花儿落了》一文。 如《爸爸的花儿落了》一文。“花儿 落了”一语双关， 落了”一语双关，既指爸爸种的花落 又指爸爸的生命。 了，又指爸爸的生命。
二、记叙线索
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落， 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落， 贯穿全文始终的一条脉落 体现材料之间的内在联系， 体现材料之间的内在联系，它把所有材料 联结成一个有机体。 联结成一个有机体。所以说线索是文章的 抓住了这个纲，就能理顺文章的内容， 纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容， 掌握文章的结构，理解文章的中心思想。 掌握文章的结构，理解文章的中心思想。 线索是重要的， 线索是重要的，但不是什么都可以成为线 索，只有那些能够体现各种材料之间的内 在联系，体现文章主题思想的具体事物， 在联系，体现文章主题思想的具体事物， 才能作为贯穿全篇的线索。 才能作为贯穿全篇的线索。 线索类型：物线、事线、人线、感情线、 线索类型：物线、事线、人线、感情线、 时间线、地点线、见闻线。 时间线、地点线、见闻线。
第一步：通读全文，整体感知文意； 第一步：通读全文，整体感知文意； 第二步：审清题意，把握题干要求； 第二步：审清题意，把握题干要求； 第三步：代入原文，找准答题范围； 第三步：代入原文，找准答题范围； 第四步：筛选信息，规范组织语言。 第四步：筛选信息，规范组织语言。
1.基本理解 基本理解
基本理解是从语文知识的角 基本理解是从语文知识的角 出发，弄清“ 度出发，弄清“字、词、句、 等方面的内容。 语、修”等方面的内容。这 进行文本阅读的前提， 是进行文本阅读的前提，也 是进行深层次阅读活动的基 础。
2. 内容理解
内容理解是从获得信息和知识的角 内容理解是从获得信息和知识的角 出发，弄清文章的题材， 度出发，弄清文章的题材，是对 的理解。一个文本， “篇”的理解。一个文本，一般有 多个段落，每个段落的内容是什么， 多个段落，每个段落的内容是什么， 全文的内容是什么，可以用几个， 全文的内容是什么，可以用几个， 十几个字进行概括，这是获取文本 十几个字进行概括，这是获取文本 内容信息，概括能力的过程。 内容信息，概括能力的过程。
四、常见的叙述顺序
1.叙述类型： 1.叙述类型： 叙述类型 顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。 一面》 顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：《一面》， 文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过， 文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅 关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面” 关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给 我的鼓舞。 我的鼓舞。 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述， 就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。 背影》 就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：《背影》 “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 我与父亲不相见已二年余了， 我与父亲不相见已二年余了 我最不能忘记的是他的背影。 这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题， 这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手 再现了两年前作者终生难忘的往事。 法，再现了两年前作者终生难忘的往事。 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述， 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述， 插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。如： 插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。 驿路梨花》 以我和老余一早一晚的所见所闻为线索， 《驿路梨花》，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通 过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物， 过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助人 为乐的美好心灵。 为乐的美好心灵。其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料 茅屋属于插叙部分。 茅屋属于插叙部分。
4.主题理解 主题理解
主题理解是从反馈信息 从反馈信息、 主题理解是从反馈信息、人 文精神感受的角度出发 出发， 文精神感受的角度出发，是 的理解。 对“文”的理解。这一步是 对上面三步理解的总结深化： 对上面三步理解的总结深化： 题材的典型性？ 题材的典型性？技巧的合理 性？
四步阅读法，把阅读的目标分解了， 四步阅读法，把阅读的目标分解了， 但每一步都是通过“ 来实现的。 但每一步都是通过“读”来实现的。 第一步基本理解用默读，理解字、 第一步基本理解用默读，理解字、词、 可读读停停，不求一气呵成， 句，可读读停停，不求一气呵成，关 键在于弄清字音、词义、句意。 键在于弄清字音、词义、句意。第二 步内容理解用泛读和精读相结合， 步内容理解用泛读和精读相结合，提 取精华要领，把概括内容作为目标， 取精华要领，把概括内容作为目标， 用笔划出中心词、 用笔划出中心词、中心句或概括层意 作旁批， 动口，动手、动脑？ 作旁批，“动口，动手、动脑？三位 一体，一气呵成。 一体，一气呵成。第三步技巧理解采 用精读与比读相结合的方法， 用精读与比读相结合的方法，读出思 读出方法技巧。 路，读出方法技巧。第四步主题理解 采用诵读。 采用诵读。
6、 以地点的推移为线索 、
从百草园到三味书屋》 如《从百草园到三味书屋》， 从题目“ 从题目“从……到……”就可 到 就可 看出，由一个地点转到另一 看出，由一个地点转到另一 个地点，人物活动空间很大。 个地点，人物活动空间很大。
7.以 7.以“我”的所见所闻 为线索
如《孔乙己》以小伙计“我” 孔乙己》以小伙计“ 的所见所闻为线索塑造 塑造孔乙 的所见所闻为线索塑造孔乙 己这个人物形象 人物形象。 己这个人物形象。
2、记叙顺序作用： 、记叙顺序作用：
顺叙：按时间发展，有条有理。 顺叙：按时间发展，有条有理。 倒叙： 强调。 倒叙：1、强调。 制造悬念。 2、制造悬念。 情节富于变化，吸引读者。 3、情节富于变化，吸引读者。 插叙： 补充内容，丰富情节。 插叙：1、补充内容，丰富情节。 照应上文，或为下文铺垫。 2、照应上文，或为下文铺垫。
3.技巧理解 技巧理解
技巧理解是从筛选信息、 技巧理解是从筛选信息、积累方法的角 从筛选信息 出发，这是对于“逻辑”的理解。 度出发，这是对于பைடு நூலகம்逻辑”的理解。 一个文本是怎么样组织起来的， 一个文本是怎么样组织起来的，用了 哪些表现手法，语言有什么特点， 哪些表现手法，语言有什么特点，是 这一步阅读的训练重点。 这一步阅读的训练重点。不同的文本 体裁有不同的方法，理解时， 体裁有不同的方法，理解时，要按不 同的文本特点展开。 同的文本特点展开。
作文课件
记叙文阅读指导
记 叙 文 定 义
记叙文是以记叙、描 记叙文是以记叙、 记叙 为主要表达方式， 写为主要表达方式，以 记人、叙事、写景、 记人、叙事、写景、状 物为主要内容的一种文 体。
考点： 考点：
整体感知，分清要素、线索、顺序。 1． 整体感知，分清要素、线索、顺序。 划分文章段落、层次，概括段意、层意， 2． 划分文章段落、层次，概括段意、层意， 明确详略，归纳中心。 明确详略，归纳中心。 理解重点段落、关键语句含义及作用。 3． 理解重点段落、关键语句含义及作用。 理解叙述、描写、说明、议论、 4． 理解叙述、描写、说明、议论、抒情表 达方式的作用。 达方式的作用。 欣赏散文、小说等文学作品的形象、 5． 欣赏散文、小说等文学作品的形象、语 言、表现手法等。 表现手法等。
针对中考考点，对写人叙事的一般 针对中考考点， 记叙文的阅读，主要掌握以下几点： 记叙文的阅读，主要掌握以下几点：
记叙的要素、 （一）记叙的要素、顺序和线索的判断与 梳理 （二）记叙文重点语句和关键词语的分析 和体味 （三）记叙文段落层次的划分，思想内容 记叙文段落层次的划分， 的把握
一、 四步阅读法
检测题
［例1］到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日； 须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙， 须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送 叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房， 我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚 是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会。 是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会。其 实我那年已二十岁，北京已来往过两三次， 实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的 他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。 了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不 必去；他只说： 不要紧，他们去不好！ 必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了， 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了， 得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。 得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那 时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可， 时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但 他终于讲定了价钱；就送我上车。 他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张 椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心， 椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心， 夜里要警惕些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 夜里要警惕些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗 笑他的迂，他们只认得钱，托他们只是白托！ 笑他的迂，他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年 纪的人，难道还不能料理自己么？ 我现在想想， 纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是 太聪明了！ 太聪明了！ 朱自清《背影》 朱自清《背影》