四年级语文下册PPT课件 “诺曼底号”遇难记 部编版 (40页)

3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。 5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
“木”横短竖正。“ ”上部稍小，上下中 心对齐，捺画舒展。
三、初读课文,理清顺序。 1.给课文分段。 第一部分(1—5)：“诺曼底”号雾海夜航。 第二部分(6—9)：“诺曼底”号海难发生。 第三部分(10—44)：哈尔威船长舍已救人。 第四部分(45—46)：赞美英雄的船长。
2.了解了“诺曼底”号遇难的整个经过，这 个故事留给你怎样的感受呢？谁能用一个简 单的词语说一说？
三、总结拓展。
假如哈尔威船长来到了我们的身边，你 想对他说什么？请同学们开一个“新闻发布 会”。
板书设计
与“玛丽号”相撞
“诺曼底”号遇难
人们 争先恐后地逃生
船长
让其他人脱离危险 临危不惧
自己以身殉职
舍己救人
课后练习 1.根据拼音写汉字或根据汉字注音。
负载（ zài ） 你推我搡（ sǎnɡ ） 侧舷（ xián ）
“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。 “曰”上宽下窄。“比”左小右大，竖弯钩圆转自 然，钩底宜平，出钩向上。
“口”上宽下窄，大小适中。“斯” 整体安排紧凑，横画平行、均匀，竖画正 直，疏密得当。
“纟”两个撇折平行，与提画距离适中。 “ ”竖画端正，左竖稍长；横画均匀、平行， 底横稍长；右竖对上点。
感动、激动、自 豪、惊魂未定、害怕、 恐慌、 慌张……
第二课时
一、复习导入。
今天我们继续学习《“诺曼底”号遇难 记》,灾难会给人的生命和财产造成巨大的 损失。请大家把课题读得沉重些。
二、品读课文,体悟船长的英雄品质。
㈠认识灾难。 朗读课文，找到描写灾难情况的段落读一
读。请你用恰当的词语概括地说一说这是一场 怎样的灾难。
㈢感受哈尔威船长的英雄品质。
1.灾难已经够可怕的了，但人类的自私自利 更可怕，再这样乱下去，只能是船毁人亡了。 这时，一个伟大的灵魂出现了，是他救出了 所有的人，他就是——— 哈尔威船长。
2.在这次组织逃生的过程中哈尔威船，用简洁准确的词语概括他的英雄品质。
在旁边作批注。 舍己救人高度的责任感、无私忘我
、临危不乱、镇定自若、机智、沉着、 关心弱小、忠于职守……
3.面对巨大的灾难，哈尔威船长周密考虑，镇 定指挥，处变不惊，高效率救人，一切都似乎 井然有序，灾难也因此却步，死神也悄然逃遁。 所有的人都脱险了，哈尔威船长，他……
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之 道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
汹涌tuān（ 湍 ）急 zhào（ 肇 ）祸
hān（ 酣 ）睡
2.选段作者为 维克多·雨果 ，国籍
是 法国 ，我们还知道他的作品
有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》
。
3.第1段中，“照例”一词说
明哈尔威船长对航线熟悉
，“小心
翼翼”一词说明 船长驾驶认真稳妥
。
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。 2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
㈣体会环境描写的作用。
船长和他的诺曼底号长眠于大海，连雾 也是阴惨惨的。这阴惨惨仅仅是形容雾的吗？ 找出文中描写雾的词句。
1.大海上夜色正浓，大雾弥漫。⑴ 2.雾越来越浓了……⑶ 3.突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点…… ⑹ 4.一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船 只的幻影……⑺ 5.人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊 黑色的雕像徐徐沉入大海。(43)
二、整体感知,掌握生字词。 会认字：
mài ɡū pōu hùn xiōnɡ wéi xiè
脉估剖混汹维械
bēi ɡǎnɡ zǎi cuò qiǎn suō
卑岗宰措遣梭
会认会写字：
左窄右宽。“月”窄长，横画平行。“复”撇 画横画均宜短；“日”上下等宽；两撇平行，捺画 收笔比撇画略低。
“ ”横画平行，“口”上宽下窄，大小适中， 上下中心对齐。“ ”两笔端正，间距适中，竖画 居竖钩的中部，稍短。
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
雾是造成海难的直接原因，多次 写雾还渲染了灾难的气氛，衬托了人 们的心情。
㈤想象人物画面,体会船长的英勇无私：
1.黑暗里坚定而严肃的声音，使得救援工作 进行得井然有序。二十分钟到了，轮船沉没 了，船上只有一个人没有逃生，他就是——
哈尔威船长。
2.同学们，哈尔威船长的生命就这样结束 了，凝视着这尊黑色的雕像，得救的人们 会说什么呢？
㈡人群面对灾难。
1.诺曼底号正在慢慢下沉，千钧一发，所有 的人即将葬身鱼腹，人们是怎么面对这场灭 顶之灾呢？请从文中找出相应的句子。
2.朗读并想象：同学们，求生的欲望让乘 客们一窝蜂地拥上救生艇，你推我挤，继 续这样下去的话，会出现什么新的危险呢？
推挤中有人落海，抢救工作变缓慢， 老弱妇孺会落后，救生艇会翻……
部编版·四年级语文下册
第一课时
一、导入新课。
有这样一句话，“危难之处见真情”， 在危急之时，更能看出一个人的真正品质 来，在这篇课文中，就塑造了这样一个英 雄人物，让我们一起来认识一下这个真正 的英雄———哈尔威船长。
维克多·雨果：法国作家，19 世纪前期积极浪漫主义文学的代表 作家，人道主义的代表人物，法国 文学史上卓越的资产阶级民主作家， 被人们称为“法兰西的莎士比亚”。 一生写过多部诗歌、小说、剧本、 各种散文和文艺评论及政论文章， 在法国及世界有着广泛的影响力。 代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、 《九三年》和《悲惨世界》，短篇 小说有《“诺曼底号”遇难记》。
左窄右宽。“禾”上撇短平，横短竖正。 “失”左撇短斜，两横平行，竖撇上部要正， 撇捺舒展。
左窄右宽。“扌”横画宜短，竖钩端正。 “昔”中横稍长，“日”大小适中，上下等宽， 横画均匀。上下中心对齐。
“ ”横画平行、均匀，中横稍长；上 下中心对齐。“辶”点和横折折撇距离适中， 曲弯自然，捺画舒展，稍平。