(八年级历史教案)难忘九一八
八年级历史上册第课难忘九一八教学设计新人教版
第14课《难忘九一八》说课稿我说课的题目是《难忘九一八》，本课选自人教版八年级历史上册第14课。
我说课的内容包括以下九个方面。
一、教材的地位和作用：本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课，课文内容主要有两点：一是九一八事变，二是西安事变。
本课从内容上具有承上启下的作用。
承上就是由于国民党对根据地发动围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，最终导致西安事变爆发，抗日民族统一战线初步形成；启下就是“九一八”事变之后，中国陷入艰难的民族抗战深渊。
所以通过本课的学习，为第四单元的学习打下坚实基础。
砾鏈癉轔鐘庙二、教学目标：八年级学生已经具备一定的历史知识，学习能力和情感价值观也有一定的提高，对新生事物很感兴趣，尤其对社会热点更加关注。
根据以上特点和课程标准确定教学目标。
濺賠韋1．知识与能力：（1）掌握九一八事变的经过、结果及蒋介石不抵抗政策。
（2）东北人民的抗日斗争。
（3）西安事变的背景、经过、西安事变的和平解决及意义。
（4）通过对九一八事变和西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。
幃哟澀鄭浇（5）通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。
綾诰潛鐺劝轎骛杩靄（6）通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
覬鷥昙癲钬垭歼緱鋌駟廠練睐蓟挚韧網鯽阐轭瑣騰鵓贈撵賣钺檜鏡绣閨繯2．过程与方法：（1）依据学习目标阅读课文，学生有的放矢，自主完成学习任务。
（2）通过问题的探究，培养自主学习、合作学习的能力，体验合作学习的快乐。
尔蛮叙（3）运用多媒体展示视频课件、图片、文字，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，从而完成教学任务。
裤樺釤躜殫轮勋骓頓狈统輕机嶗鼋涞来讽泷攜侪锥骀惭劇鸹缅蔺囑贅鹈亚壇澤3．情感态度与价值观：（1）激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
人教版八年级历史上册教案 第14课 难忘九一八 (教案)
《难忘九一八》教案【教学目标】1.知识与能力掌握九一八事变和西安事变，认识其历史作用。
通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生分析历史问题的能力。
2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，培养学生的爱国意识。
3.情感态度价值观通过对九一八事变的学习，使学生认识到落后就要挨打，培养学生勿忘国耻、振兴中华的民族自尊心和历史责任感。
【教学重点】九一八事变和西安事变【教学难点】分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入每年的9月18日，全国各地都能听见鸣响警报的声音，这是在告戒人们国耻不能忘，向我们诉说着那场给中华民族带来的深重灾难的历史，这就是我们今天的课堂主题──难忘九一八二、新课学习（一）九一八事变的爆发教师：“九月十八日”，是中国人的国耻日。
每一个中国人都不应该忘记，日本帝国主义曾经对中国人民犯下的滔天罪行。
关于“九一八事变”，我想，同学们应该弄清楚以下几个问题：教师：九一八事变发生在哪一年?学生：1931年9月18日教师：具体地点发生在哪里?学生：沈阳柳条湖教师：日本以什么借口侵略我国？学生：柳条湖事件（日本侵略军预谋地制造了柳条湖事件，却反诬中国军队破坏铁路。
）教师：目侵略我国的目的是什么？学生：占领沈阳乃至全东北教师：侵略我国的经过是怎样的？学生：日军进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。
教师：九一八事变的结果怎样？学生：只有四个多月，东北三省全部沦亡教师：九一八事变有什么影响？学生：中国人民的局部抗战开始（多媒体展示）多媒体展示日本在我国所犯下的罪行及华北的地图。
教师：日本为什么要发动侵略中国的九一八事变？学生：日本大陆政策内容: 吞并台湾－吞并朝鲜－吞并中国东北和蒙古－吞并中国－称霸亚洲－称霸世界。
是日本的既定国策。
学生：1929年爆发的世界经济危机沉重打击日本，日本政府急于通过发动侵略战争，以摆脱危机。
八年级历史上册第14课教案.doc
八年级历史上册第14课教案篇一：人教版八年级历史上册第14课—难忘九一八—教学设计八年级历史上册第14课《难忘九一八》教案晅滨中学曹艳芬教学目标1、知识目标通过本课的学习，使学生掌握“九一八事变”的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。
2、能力目标通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力，培养学生主动探究历史的意识。
3、情感态度与价值观目标通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探索历史的意识。
教学的重点难点1、重点：九一八事变；西安事变。
2、难点：西安事变如何解决。
教学方法自主学习、合作学习、启发引导教学准备《松花江上》歌曲、《西安事变》片段教学过程一、导入新课导语：课前我先播放一首歌曲《松花江上》，听后想想：这首歌反映的历史背景是什么？（一曲悲怆的《松花江上》，当年在大江南北、长城内外到处传唱。
它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日本侵略者的愤懑。
九一八事变这一国耻，我们每一个中华儿女没齿难忘。
）下面我们来学习第 14课“难忘九一八”。
二、教师出示“学习目标”。
三、学生预习。
（出示预习要求：预习时，请认真捕捉有效地历史信息：历史事件、时间、地点、人物、经过、结果、意义、原因（背景）等。
）四、学生根据预习情况自主完成“导学案”的“独立试航”。
——然后请一个同学在全班交流答案。
2024年人教版八年级历史难忘九一八教案优秀范文
2024年人教版八年级历史难忘九一八教案优秀范文一、教学目标知识与理解：掌握九一八事变的基本史实，包括时间、地点、主要经过和结果。
理解九一八事变对中国历史进程的深远影响。
熟知九一八事变后中国人民的抗争历史。
技能与能力：培养学生的历史思维能力，能够通过历史事件分析其原因、经过和影响。
提高学生的历史信息搜集和整理能力，能够从多种渠道获取相关资料。
锻炼学生的口头表达和书面表达能力，能够清晰阐述九一八事变的相关内容。
情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣和热爱，认识到历史学习的重要性。
培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，加深对国家命运的关切。
引导学生认识到和平与发展的时代主题，珍惜当下的幸福生活。
二、教学重点和难点教学重点：九一八事变的经过和影响。
中国人民在九一八事变后的抗争精神。
教学难点：如何帮助学生深入理解九一八事变对中国历史进程的深远影响。
如何有效激发学生的爱国情感，增强历史责任感。
三、教学过程1. 导入新课利用历史事件的相关视频片段或图片展示，吸引学生注意，引导学生思考。
提问学生：“你们知道九一八事变是什么吗？它对中国历史有什么重要意义？”简要介绍九一八事变的背景，为新课学习做铺垫。
2. 知识讲解与梳理详细讲解九一八事变的经过，包括时间、地点、主要事件和结果。
分析九一八事变爆发的原因，探讨其对中国历史进程的深远影响。
讲述中国人民在九一八事变后的抗争历史，强调民族精神的重要性。
3. 小组讨论与交流分组讨论九一八事变对当今中国的启示，每组选出代表发言。
小组间互相提问、质疑，深化对九一八事变的理解。
教师总结学生的发言，强调历史事件的现实意义。
4. 情景模拟与角色扮演设计情景模拟活动，让学生扮演九一八事变中的不同角色（如普通市民、士兵、政府官员等）。
在模拟过程中，让学生体验历史事件的真实感和紧迫感。
通过角色扮演，帮助学生更加深入地理解九一八事变的影响和意义。
5. 课堂总结与升华总结九一八事变的主要内容和意义，强调其对中国历史的深远影响。
八年级上册第14课《难忘九一八》
学习难点：西安事变的和平解决
教学准备：1、讲授新课之前用在网上搜索《九一八》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法的多媒体课件（PPT），给学生视觉上和听觉上的直观感受。从而激发学生课堂学习的积极性。
3、教师分析学生可能提出和遇到的问题，查找有关书目，做好准备；学生在分析西安事变和平解决的意义时可能会不够全面和准确，教师做好引导和补充的准备。
四、教学方法
1、讲述法、描八事变的侵略性。
3、通过指导学生讨论问题，得出正确结论，培养学生养成分析问题、概括问题的能力。
三、教材分析
教学内容：《难忘九一八》一课，是人教版八年级上册中第四单元《中华民族的抗日战争》中的第14课。
教材分析：本课主要介绍了日本发动九一八事变，开始局部侵华和及中国爱国军民积极抗日的知识，对于本单元后面的全民族的抗战起到一定的铺垫作用。随着九一八事变的发生，民族矛盾开始上升为社会的主要矛盾，
学情分析：八年级学生已经具备了一定的分析问题和概括问题的能力，也具备了相当的世界观，对于九一八事变的性质已能做出定论。
4、课堂教学过程中，充分体现“自助互助学习型课堂”模式，充分发挥学生的主人翁精神，调动他们的主题参与意识。
5、教学过程中，始终贯穿PPT课件，以激发学生的学习激情，从而保证课堂学习气氛活跃，收到良好的教学效果。
6、学习本课，以启发、引导为主，注意引导学生的思维由集中到发散，由感性到理性。学生的学法以查找资料、分析讨论等形式为主。
能力培养：通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力：通过探计东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
最新整理八年级初二历史第14课难忘九一八教案.docx
最新整理八年级初二历史教案第14课难忘九一八教案第14课难忘九一八教案三维目标知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；xxx事变的背景、经过；xxx事变的和平解决及意义。
通过引导学生对教材的深入分析，培养他们运用史料分析问题的能力，进一步提高学生的综合归纳能力。
过程与方法：充分运用电化教学手段，加强教学的直观性和感染力。
采用讲述法与讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，有效地开展师生双边活动。
情感态度与价值观：通过学习九一八事变，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
通过对中国xxx从全民族利益出发，提出和平解决xxx事变的方针，向学生进行热爱xxx的教育教学重点九一八事变和xxx事变教学难点xxx事变的和平解决及意义课时1课时教具多媒体课件板书设计第14课难忘九一八时间1931、9、18时间1936、12、12地点xxx人物张学良、杨虎城一、九一八事变借口柳条湖事件二、xxx事变经过经过目的逼蒋抗日结果东北三省沦亡结果和平解决教师活动学生活动演练与提高课前播放歌曲《松花江上》一、导入新课：同学们知道这首歌曲的名字吗？谁能告诉大家这首歌所反映的历史背景吗？一首悲怆的《松花江上》，唱出了九一八事变后，东北人民流离失所，家破人亡的悲痛；也唱出了东北人民赶走日本侵略者，重返家园的渴望。
今天，让我们一起重温那段苦难的历史。
学习第14课，难忘九一八（板书）二、讲授新课：1、九一八事变师：请大家思考一个问题，中国近代史前期，日本曾经发动或参与过哪两次侵华战争？师：自近代以来，日本始终没有停止侵略中国的战争。
19 ，日本从沙俄手中夺取了辽东半岛和南满铁路，1931年，趁蒋介石正全力“剿共”之机，日本帝国主义发动了蓄谋已久的侵华事变——九一八事变（板书）师：九一八事变是怎样爆发的呢？下面我们来看一段几纪录片，注意思考两个问题:师：面对日本的侵略，假如你是当时国家的最高决策者，你会怎样做？当时的中国还处在国民政府统治之下，因此，作为国民政府主席的蒋介石有义务领导全国人民一起抗战，他又是怎样做的呢？(请看蒋介石给张学良的密电) 由于蒋介石下达了不抵抗命令，军令如山，担任东北军总司令的张学良只好带领十几万大军撤入关内，日军如入无人之境。
人教版八年级历史上册 第14课 难忘九一八事变 说课稿
人教版八年级历史上册第14课难忘九一八事变说课稿前言本节课是八年级历史上册中的第14课，主题为难忘九一八事变。
本课通过深入浅出地讲解“九一八事变”的历史背景、过程、影响等方面，帮助学生更好地理解这一历史事件，激发他们的爱国之情。
教学目标1. 了解九一八事变的背景、过程和影响。
2. 掌握本课重点词汇、短语和句型的用法。
3. 培养学生的爱国主义精神和历史意识。
教学重点1. 九一八事变的背景、过程和影响。
2. 本课重点词汇、短语和句型的用法。
教学难点1. 如何帮助学生理解九一八事变对中华民族的影响。
2. 如何引导学生用正确的方式看待历史。
教学方法1. 情境教学法。
2. 互动式教学法。
3. 讨论式教学法。
教学过程导入（5分钟）通过图片或视频向学生展示九一八事变发生时的情景，引起学生对历史事件的兴趣，激发他们的爱国情感。
研究课文（30分钟）本环节重点介绍九一八事变的背景、过程和影响，并通过一些案例向学生展示这一历史事件对中华民族的影响。
讨论互动（20分钟）1. 小组讨论：你们如何看待日本侵华、九一八事变以及这些历史事件对中华民族的影响？2. 班级讨论：以小组讨论为基础，展开班级大讨论，促进同学们思想的交流和碰撞。
知识梳理（10分钟）1. 学生回答课文中的重点问题。
2. 教师对学生的表现进行点评。
课外作业（5分钟）请同学们预下一课，为下一堂课做好准备。
总结本堂课重点讲解了九一八事变的历史背景、过程和影响，并通过讨论的方式引导学生用正确的方式看待历史。
同学们通过本堂课的学习，能够更好地了解历史，培养自己的爱国主义精神和历史意识。
初中历史难忘九一八教案
初中历史难忘九一八教案
教材：初中历史教材
教案目标：使学生了解并理解九一八事变的背景、经过和影响，激发学生对历史事件的兴趣。
教学重点：九一八事变的背景、经过和影响
教学难点：学生理解和分析事件的内在联系
教学方法：讲解、讨论、小组合作
教学准备：PPT、教材、地图等教学资源
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过PPT展示九一八事变的主要内容，并提出问题引发学生思考：你知道九一八事
变是什么事件吗？它对中国的影响是什么？
二、讲解（15分钟）
1. 九一八事变的背景：教师讲述日本对中国的侵略计划和九一八事变的导火索是什么。
2. 九一八事变的经过：教师讲述九一八事变的具体经过，包括日军占领沈阳等城市。
3. 九一八事变的影响：教师讲述九一八事变给中国带来的影响，包括中日战争的爆发和中
国军民的痛苦遭遇。
三、讨论（15分钟）
教师组织学生进行小组讨论，讨论九一八事变对中国的影响和中国应该如何应对日本侵略。
每个小组派一名代表发表意见。
四、总结（5分钟）
教师对今天的教学内容进行总结，强调九一八事变对中国的重大影响并引导学生思考历史
事件的启示。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生根据今天的学习内容，自行查阅资料，写一篇关于九一八事变的文章，要求包括事件背景、经过和影响等内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对九一八事变有了更深入的了解，课堂氛围热烈且学生积极参与讨论，达到了预期的教学目标。
但是也发现部分学生对历史事件的分析能力较弱，需要在后续教学中加强相关内容的讲解和引导。
918历史纪念主题班会教案样本3篇
918历史纪念主题班会教案样本3篇本教案样本旨在通过纪念918历史事件，加深学生对国家历史的了解，增强民族自豪感和凝聚力，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
第一篇：回顾历史，缅怀先烈教学目标- 让学生了解918事变的经过及历史意义。
- 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
教学内容1. 918事变的经过2. 918事变的历史意义3. 缅怀先烈，继承遗志教学活动1. 教师讲解918事变的经过及历史意义。
2. 学生分享了解到的英雄事迹，缅怀先烈。
3. 讨论如何继承先烈的遗志，为实现中华民族伟大复兴而努力。
第二篇：警钟长鸣，勿忘国耻教学目标- 让学生深刻理解国家分裂、民族灾难的严重后果。
- 增强学生的国家意识、民族意识。
教学内容1. 国家分裂、民族灾难的严重后果2. 勿忘国耻，警钟长鸣教学活动1. 教师讲解国家分裂、民族灾难的严重后果。
2. 学生分享自己的感悟，讨论如何在生活中警钟长鸣，勿忘国耻。
第三篇：立志报国，共创未来教学目标- 让学生明确自己的责任和使命，激发学生的爱国热情。
- 引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
教学内容1. 新时代下的责任和使命2. 立志报国，共创未来教学活动1. 教师引导学生思考新时代下的责任和使命。
2. 学生分享自己的梦想和计划，讨论如何为实现中华民族伟大复兴而努力。
以上三篇教案旨在帮助学生深入了解918历史事件，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，树立正确的历史观、民族观和国家观。
希望这份教案样本能对您的教学有所帮助。
八年级历史上册 第14课 难忘九一八教案1 新人教版
难忘九一八一、教学目标：知识与技能目标：简述九一八事变的史实，知道由此中国局部战争开始；简单了解一二九运动；认识西安事变的和平解决对第二次国共合作共同抗击日本侵略的历史作用。
过程与方法目标：通过九一八事变、西安事变及其和平解决的学习，训练学生从多角度分析和解决问题的能力。
充分运用多媒体教学手段，加强教学的直观性和感染力；采用“自学点拨训练提高”教学方式，并且穿插讲授、归纳法开展师生双边活动。
情感态度价值观目标：通过九一八事变、日本帝国主义侵略我国东北的史实，树立反对战争、维护世界和平的意识。
通过对西安事变发生及其和平解决的了解，学习张、杨的爱国主义精神；认识中国共产党顾全大局的博大胸怀，他们是中华民族利益的代表。
二、教学重点与难点：（1）九一八事变、西安事变是本课的重点（2）难点：中日民族矛盾与西安事变发生及和平解决之间的关系。
三、教学过程：（一）、新课导入：每到“九一八”，沈阳上空总会响起长长的警报声，那凄厉的警报声仿佛在提醒每个炎黄子孙，永远不要忘记85年前在沈阳所发生的一幕。
历史上的9月18日究竟发生了什么事？让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天，就让我们一起重温那段苦难的岁月，走进那段令国人深感耻辱的历史:难忘九一八。
（二）、讲授新课：1、九一八事变：（1）播放视频《九一八事变》。
师：回顾历史后，我们在依循着课本上的内容，结合自学提纲进入“自学点拨学历史”过程。
展示自学提纲：（2）九一八事变的时间、地点、简单的经过、结果。
（3）日本侵略中国为什么先制造柳条湖事件？（4）为什么会在短短的四个多月的时间，东北一百多万平方公里的锦绣河山，全部沦于敌手呢？学生自学。
师生共同解决问题，及时点拨。
第2题点拨：此事件是日本侵略中国的借口，真正目的是侵略中国东北进而独霸中国。
对第3题的点拨：重点突出九一八事变中由蒋介石的不抵抗政策导致东北三省沦陷，通过播放歌曲《松花江上》及相关图片展示，使学生感受东北人民失去家乡的痛苦和对日寇的痛恨，树立反对战争、维护世界和平的意识。
(八年级历史教案)八年级上册第14课难忘九一八-
八年级上册第14 课难忘九一八 -八年级历史教课设计：本课课件【教课目的】知识与能力：经过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。
经过对九一八事变或西安事变经过的叙述，培育学生叙述历史事件的能力；经过商讨东北快速灭亡的原由，培育学生阅读历史资料的能力；经过议论中国共产党为何主张和平解决西安事变，培育学生初步运用历史唯心主义的基本看法剖析问题的能力。
过程与方法：1．使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以剖析、研究。
2．让学生充足利用网络，收集、整理资料，学会利用网络互动，并擅长正确运用网络工具。
3．让学生利用本地资源发掘教材深层次的知识。
利用政史互融的特色，拉近历史，回首历史，展望将来；学会运用正确目光审察历史；使学生学会用史实说话。
感情态度与价值观：经过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族堕入严重危机，抗争日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，进而激倡始学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的愤恨和对蒋介石“绝对不抵挡”政策的义愤，建立和培育学生的爱国主义精神和民族责任感；经过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的目标，向学生进行热爱共产党的教育，同时培育学生主动研究历史的意识。
【教课要点】要点：九一八事变和西安事变。
突出要点：利用多媒体、视频再现历史，让学生感觉到历史的真切性，从中获得有关知识，并依据知识的联贯性剖析两次事变的内在联系与必定性；利用东北学生的乡土资源，充足调换他们的热忱与兴趣，使他们融于家乡、融于历史、融于国家的命运，并以此产生共识。
【教课难点】难点：剖析西安事变的性质及其和平解决。
打破难点：在突出要点时，剖析两次事变的内在联系，能够得出西安事变的有时性与必定性，而它的这两种特征，必定会有两种结果，指引学生合作，利用手中的资料，选用实用资料进行概括、整理、进而得出结论。
【资源网站】。
(八年级历史教案)难忘九一八学案.doc
难忘九一八学案八年级历史教案教学过程导入新课：组织学生了解一组新闻：1、变爆发70周年，（省、市、区、县）及（省、市、区、县）将相继举行一系列纪念活动。
（省、市、区、县）九一八战争研究会会长张一波教授认为，这一天是国耻日，全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。
"在这样的日子里，再搞嫁娶和开业之类的庆典活动，实在不应该”。
2、在去年“九一八”前夕，曾担任（省、市、区、县）副省长和政协副主席的林声在一次有老红军、老战士和二战受害劳工参加的座谈会上，也发出了同样的呼吁，他说："现在还有一些市民在9 月18日这天仍然搞一些喜庆活动，这是不合时宜的”。
林声的倡议不仅得到了在场的老红军、劳工等的热烈掌声，一些商家和市民也积极响应这一呼吁。
3、去年，原定于9月18 EJ开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日，特意推迟了开业日期。
一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚日期。
4、今年"九、一八”事变纪念日前，张一波等人说：“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。
5、近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。
6、年9月18日，是日本发动侵华战争72周年的国耻日。
而这几天的珠海，却发生了足以令整个中国愤怒的一幕一一数百名日本男客人组成的一个观光团，在一个五星级酒店中大肆"买春”，并公开称"就是来玩中国'小姐'的”。
7、晨报合肥专讯1 3日下午2时，鄂州、珠海两地警方联手，成功抓获6”珠海特大组织、介绍卖淫案重要涉案嫌疑人廖某。
1 4日，鄂州警方将廖某移交珠海警方。
承上启下，设问过渡："九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。
（布置学生阅读68—一72页全课内容，对重要的年代、人名、着作名称等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。
(八年级历史教案)难忘九一八教案
难忘九一八教案八年级历史教案一、教学目标〔知识和能力〕1、掌握九一八事变的经过和结果、蒋介石政府不抵抗政策及其危害、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。
2、通过学习九一八事变和西安事变的经过,培养讲述历史事件的能力;通过思考九一八事变的结果,培养分析问题的能力;通过探讨西安事变的和平解决,培养初步学会从历史的角度、用历史的眼光全面认识历史问题和解决历史问题的能力。
〔情感、态度与价值观〕1、体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受,了解日本帝国主义侵略的野心,激励学生好好学习,勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。
2、探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择,进行爱国、热爱中国共产党教育〔过程与方法〕1.充分利用各种课程资源,如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过,播放抗日救亡歌曲等,增强感性认识。
2、通过分组讨论,共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。
3、引导学生讨论西安事变发生后,各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因,指导学生学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力。
3、通过评价张学良、杨虎城,指导学生初步掌握评价历史人物的方法。
4、通过阅读课本,获取有效信息,在历史事实的基础上思考历史问题。
●二、教学重点、难点重点:九一八事变西安事变难点:西安事变●三、教学资源1、多媒体展示平台。
2、自制课件:相关图片材料,歌曲《松花江上》,科利华备课系统的九一八事变形势图、剪接的记录片等。
3、相关网站:如人民教育出版社网站、血铸中华等。
四、教学过程课前准备:大屏幕出现变换的“忘记历史就意味着背叛”字样。
1、导入新课师:欢迎大家和我共同进入今天的历史课堂。
请看大屏幕,(展示九一八事变残历碑)这是沈阳的九一八事变历史博物馆的残历碑,每年的9月18日,____(省、市、区、县)都要鸣响警报,告戒人们国耻不能忘,向我们诉说着那场74年前给中华民族带来的深重灾难……这就是我们今天的课堂主题── 难忘九一八。
(八年级历史教案)八年级知识点难忘九一八
八年级知识点难忘九一八
八年级历史教案
八年级知识点:难忘九一八
1、九一八事变:____年9月18日夜,日本侵略军炸毁了南满铁路柳条湖一小
段铁轨,却反诬中国军队破坏铁路,并以此为借口,进攻中国东北军驻地北大营,炮
轰沈阳城。
九一八事变爆发。
2、九一八事变爆发后,蒋介石下令不抵抗。
第二天日军占领沈阳城。
四个多月的时间,东北一百多万平方公里的锦绣河山,全部沦于敌手。
3、东北人民和东北军未撤走的部队组织起抗日义勇军,抵抗日军的侵略。
中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队,开展抗日游击战争。
中国人民的局部抗战开始了。
4、____年,中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张,要求国民党政府停止内战,一致抗日。
5、西安事变:东北军将领张学良和十七路军将领杨虎城,接受了中国共产党的主张,停止向红军进攻,并多次要求蒋介石联共抗日……。
为了逼蒋抗日,____年12
月12日,伟大的爱国者张学良、杨虎城联合行动扣押了蒋介石,实行“兵谏”。
他们通电全国要求停止内战,联共抗日,这就是震惊中外的西安事变,又称“双十二事变”。
6、西安事变发生后,中国共产党从全民族的利益出发,主张和平解决。
党中央派周恩来等到西安调停,与各方面进行协商。
经过中国共产党和各方面的努力,蒋介石被逼接受停止内战,联共抗日的主张。
西安事变得到和平解决。
从此,十年内战基本结束,抗日民族统一战线初步形成。
(八年级历史教案)第18课难忘九一八教案
第18课难忘九一八教案八年级历史教案第18课难忘九一八教案●一、课程标准：简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
●二、学习目标和要求1、知识与技能：九一八事变、西安事变2、过程与方法：多渠道收集资料，包括文字、图片、地图、音像等，了解九一八事变和西安事变的基本史实。
3、情感态度与价值观：反对侵略战争、维护世界和平；爱憎分明；中国共产党顾全大局的博大胸怀。
●三、学习重点、难点1、重点：九一八事变；西安事变2、难点：西安事变的和平解决及其意义。
●四、学法指导：抗日战争是一百年来中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争。
从九一八事变到____年的七七事变是日本帝国主义侵占中国东北、最终发动全面侵华战争的时期。
课文三个子目内容紧密联系，围绕日本帝国主义的侵略和中国人民的局部抗战展开：九一八事变是日本帝国主义把中国变成其殖民地的开始；此后中日民族矛盾日益上升，中国人们开始了局部抗战；民族的怒吼反映了民族危机加剧背景下中国民众抗日救亡运动高潮的到了；西安事变是国民党爱国将领在民族危亡、中日民族矛盾成为主要矛盾、中国共产党抗日民族统一战线政策感召下发动的，事变的和平解决初步实现了国共第二次合作。
一、局部抗战的开始：九一八事变（日本帝国主义发动全面侵华战争的一个重要步骤）1、原因（补充）2、经过：时间年9月18日，借口：驻扎在我国东北的日本关东军有预谋地炸毁铁路柳条湖附近的一段路轨，污蔑中国军队搞破坏，以此为借口挑起战争。
这一历史事件称为。
面对日军的进攻，国民政府采取了政策，导致的沦陷。
3、国民政府不抵抗的原因：。
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难忘九一八
八年级历史教案
教学目标：
知识与能力
通过对九一八事变的学习，使学生知道九一八事变的史实，了解和掌握九一八事变爆发的原因、时间、经过和结果。
通过对西安事变的学习，使学生了解西安事变发生和解决的过程，简要分析西安事变和平解决的历史作用。
在师生教与学的过程中，通过引导学生阅读教材中引用的史料《蒋介石给张学良密电》，分析东北迅速沦亡的原因；培养学生阅读历史材料，分析历史问题的能力。
在师生教与学的过程中，通过讨论中国共产党人为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用唯物主义的基本观点分析问题的能力。
过程与方法
通过运用《东北三省沦亡形势图》来了解日军侵略东北的经过，培养学生使用历史地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。
通过讨论张学良、杨虎城发动西安事变的原因和中国共产党主张和平解决西安事变的目的，培养学生通过发现问题、提出问题、分析问题和解决问题来学习历史的方法。
情感教育与价值观
通过对九一八事变的学习，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
通过对西安事变的发生与和平解决的学习，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人能从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，培养学生热爱、拥护中国共产党的情感。
重点、难点
重点：九一八事变、西安事变。
难点：西安事变的和平解决。
教学方法
教学方法：讲述法、描述法、谈话法、读书指导法
课型
新授课
教学过程
导入新课：
教师：同学们，上课之前向大家介绍一首歌曲《九一八小调》。
这首歌曾流行一时，它真实的唱出了上个世纪三十年代东北人民的心声。
请听（播放歌曲）。
歌声带我们走进历史，歌声带我们开始思考。
（请同学读：本课问题）讲授新课：
一、九一八事变
教师：讲到九一八事变我们不能不提到臭名昭著的“田中奏折”（田中奏折会议）同学们看，这个田中奏折早在____年就为日本侵略中国指明了方向：先占东北再占中国全国。
这是日本蓄谋已久的。
中国的东北军呢？
学生：蒋介石的不抵抗政策。
教师：蒋介石的“不抵抗”是为什么呢？（动脑筋）讨论一下。
学生：（讨论几种原因）。
教师：在这种“不抵抗方针”的情况下，会导致怎样的严重后果呢？
学生：助长了日本侵略者的嚣张气焰。
八年级历史教案
学生：杨靖宇、赵一曼。
教师：你知道他们的故事吗？
学生：略。
教师：中国人民在东北的抗争是英勇的，但仅有局部的抗战是远远不够的。
随着时间的发展，野心勃勃的日军又把它的魔爪伸向华北。
华北之大，竟放不下一张安稳的书桌了。
同学们，你们说日本的真正目的是什么？
学生：是侵占整个东北，进而独占中国。
教师：平津危急！华北危急！中华民族到了最危险的时候！____年2月，这样一首歌曲在血与火的洗礼中诞生了。
（义勇军进行曲图问）同学们，你们知道它是由谁创作的？
学生：田汉和聂耳。
教师：这首歌，每一个中国人都会唱，我们在每个星期一的升旗礼上都要唱.现在让我们起立，一起唱这首歌。
（播放《义勇军进行曲》）
师生：合唱。
二、西安事变
教师：面对日本加快的侵华步伐，全国各界群众掀起抗日救亡的高潮。
中国共产党与蒋介石的态度有何不同？（展示文字提要）
学生：（朗读提要）
教师：蒋介石的倒行逆施激起人们强烈的不满。
（展示图片〈游行请愿〉）____年12月9日，西安学生纪念一二九运动一周年游行，向蒋介石请求抗日，张学良杨虎城两位将军在苦谏无效的境地下，忍无可忍，发动爱国性质的“兵谏”，这就是震惊中外的西安事变。
（图片兵谏亭）大家一起说西安事变有哪些基本信息？
学生：____年12月12日，陕西西安。
教师：所以这次事变又称“双十二事变”。
教师：（展示：《张学良、杨虎城图像》）我们知道张学良和杨虎城都是蒋介石的部下，他们怎么会“以下犯上”、扣押蒋介石呢？来讨论一下这个问题。
学生：（略）
教师：看来同学们在课前都很用功地收集了有关西安事变的资料，而且对西安事变发生的原因进行了深入分析。
那么现在让我们归纳一下：（西安事变原因）学生：（略）
教师：这次“兵谏”震惊全世界，引起了国内外各种政治势力的强烈反响。
（何以解决？）
事起复杂，张杨颇感棘手。
西安事变第二天，张学良马上致电中国共产党，咨询中国共产党处置蒋介石的意见。
在十年内战中，蒋介石曾经残杀了成千上万的中国共产党和革命群众。
同学们，如果你是毛泽东，你会如何处置蒋介石呢？是杀，还是放？（各找一到两个学生进行辩论。
）
学生：甲方：主张杀。
（理据：略）
乙方：主张放。
（理据：略）
教师：同学们都说得很有道理。
请同学们看下面一个话剧，思考：中国共产党对待西安事变的主张是什么呢？
（话剧表演：西安事变后）
教师：谢谢几位同学的精彩表演。
中国共产党的对西安事变的主张是什么？
学生：和平解决。
教师：在十年内战中遭受蒋介石迫害的中国共产党竟提出和平解决的主张，这是为什么呢？
学生：中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决西安事变。
教师：西安事变的和平解决，就成为时局转变的关键。
那么，西安事变的和平解决有什么历史意义？
学生：标志着十年内战的基本结束，国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来。
教师：（展示〈西安事变和平解决的意义〉）
小结：
教师：今天我们的新课就上到这里了。
现在我们一起来看一看这节课开始时的问题。
（九一八小调）随着第二次国共合作的实现，全国抗日民族统一战线形成，中国革命转到了新时期。
但是日本侵略者继续加快侵入中国的步伐，那么中国的命运将如何呢？我们将在第15课里继续学习。