高考议论文写作构思

• 在事实分析中，也对隐含的价值判断、因果判 断做了分析。这就是审题。在综合分析的基础 上，我们大体可得出下面这些断言—— • 1、举报在法律上没有问题，这不是一个法律 问题； • 2、举报在道德上存有争议，但争议来自于如 何认识传统道德‚隐‛在今天的意义； • 3、举报引发争议，涉及到人的观念问题； • 4、举报对父女感情确有冲击，法律之外，还 需要弥补；
• 通过因果判断，发现其隐含的事实判断与价值 判断
论证的结构（七种武器）
• 模式1：观点+素材+分析+小结 • 观点——明确（一句话，干净利落） • 素材——事例典型，叙述简洁（用公众认可 的例子，某人之类少用为妙） • 分析——紧扣中心论述，不游离 • 小结——归纳，点破主题
• 注意：最好多用几个素材，每个素材都应 有相应的分析。
• 5、老陈与小陈之间的父女关系，暗含了价值上 的某些冲突；若考虑到中国的文化背景，这个疑 虑还可能转化为“质疑”——在传统文化中， “隐”有其合理性。那么，小陈的举报是否有违 于这个道德规范？ • 6、“警方查实后，依法对老陈进行了教育和处 罚”，警方的查实与处理，从法律上证明了小陈 举报的积极意义，当然也使父女的冲突更加复杂。 • 7、警方“将这起举报发在官方微博上„„激 起了更大范围、更多角度的讨论”，各种褒贬与 警方的微博发布之间，存在着复杂的因果关联。 “更大范围、更多角度”，虽然是中性词，也暗 含了对微博发布所带来的后果的某种疑虑
议论文写作构思
说理的核心，就是分析与论证。
• 辨析事物的规律及因果关联，谓之‚说理‛。 • 要认识事物的存在规律，就必须‚深度分析‛； • 要理清事物的因果关联，就必须‚合理论证‛。
• 事实分析，针对的是事实陈述，关注的是事 物的要素与结构； • 价值分析，针对的是价值判断，关注的是判 断的理由与结论；
• 对照‚提出问题，分析问题，解决问题‛ 的思路安排论证结构，即
模式6：层进式： 论点+是什么+为什么+怎么办+小 结
• 围绕中心心论点回答三个问题：是什么， 为什么，怎么办。
模式7：中心论点＋分论点式 （俗称三并列段落）
• • • • • 分 总 分 分 总
写作指向
• 从‚评价者‛的角度立意
• • • • • • • 作有思想的评价者 吉人寡言 君子慎言 当沉默的人开始发声 只是，你没有资格 子非鱼 论人生活，不如思己
写作指向
• 从‚如何评价‛的角度立意
• • • • 保有理性，评价他人 评价应有价值 评头论足应有道 评价的善与恶
写作指向
• 从‚评价的后果‛的角度立意
模式4：辩证分析：
• 观点 • +矛盾一方（分论点+素材+分析） • +矛盾另一方（分论点+素材+分析） • +结论
模式5：中心论点＋三联系（联系历 史、联系现实、联系自我）＋结尾
• 第一段提出论点 • 第二段从历史的角度去思考问题，可偏向 于举例论证； • 第三段，从现实的角度去思考， • 第四段从自我的角度去思考。 • 第五段结尾。
• 2015年全国卷 • 因父亲总是在高速路上开车时接电话， 家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更 出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方 举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老 陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官 方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发 一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、 更多角度的讨论。 • 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈 或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐 述你的看法。
• 莫让评价成了绑架 • 评价他人生活的正负能量 • 众口铄金
写作指向
• 从‚评价的环境背景‛的角度立意
• 自媒体时代与言论自由 • 自由个体与现代社会 • 网络成全了评价
• 事实分析，针对的是事实陈述，关注的是事 物的要素与结构； • 价值分析，针对的是价值判断，关注的是判 断的理由与结论； • 因果分析，针对的是因果判断，关注的是推 断的原因与结果。 • 在写作中，我们要认定事实，要做出是非与 善恶的判断，要追溯事件的前因后果，就要 用到这三种分析。
•
‚时事型命题‛，所有的事实、价 值与因果都隐含在事实的陈述之中。 事实很清楚，就是发生在老陈与小陈 之间的一个微博举报事件。但在事实 陈述中，已经包含了诸多价值倾向于 因果说理。
Fra Baidu bibliotek
• 2015年全国卷 • 因父亲总是在高速路上开车时接电话， 家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更 出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方 举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老 陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官 方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发 一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、 更多角度的讨论。 • 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈 或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐 述你的看法。
•
材料中也隐含了一些因果判断。‚随着 现代社会的发展‛，这是材料给出的一个大 背景，暗含了命题者的判断：评价与被评价 越来越常见，这是社会发展过程中出现的事 物，其实也包含了‚不可阻挡、不可回避、 只能面对‛的意思，强调了事物出现的必然 性。 • 命题包含了丰富的信息，写作可多角度 入手。当然，有些分析在考场上是难以展开 的，这就需要明智的取舍。
• 1、‚在高速公路上开车时接电话‛的事实陈述 中，暗含了否定色彩。这不仅是危险的，而且也 是法律禁止的； • 2、‚总是‛‚屡劝不改‛等词，暗示了老陈的 固执，含有否定色彩，也增加了小陈举报的合理 性； • 3、‚迫于无奈‛‚通过微博私信‛等词语，暗 示了举报是迫不得已的，而且也是得体的。小陈 不仅有合理的理由，而且也考虑到了父亲的感受 和面子； • 4、‚更出于安全的考虑‛强调了小陈举报的目 的合理性
事实分析
• 随着现代社会的发展，人们的 生活更容易进入大众视野，评价他 人生活变得越来越常见，这些评价 对个人和社会的影响也越来越大。 人们对‚评价他人的生活‛这种现 象的看法不尽相同，请写一篇文章， 谈谈你对这种现象的思考。
• 这段材料，客观陈述了‚评价‛及其在现 代社会生活中的作用；在陈述中，也包含 了一些价值评判与隐忧，比如，‚进入大 众视野‛会不会意味着更大的风险？‚常 见‛是不是就是好的？‚影响越来越大‛， 这个影响是积极的还是消极的？显然，命 题者已经预设了多元的价值思考空间。
• 因果分析，针对的是因果判断，关注的是推 断的原因与结果。
• 在写作中，我们要认定事实，要做出是非与 善恶的判断，要追溯事件的前因后果，就要 用到这三种分析。
事实分析
• 2016上海高考 • 随着现代社会的发展，人们的生 活更容易进入大众视野，评价他人生 活变得越来越常见，这些评价对个人 和社会的影响也越来越大。人们对 ‚评价他人的生活‛这种现象的看法 不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对 这种现象的思考。
价值型材料
• • • • • • • • 论己所不欲勿施于人 近墨者黑/未必黑 开卷有益/未必有益 保持奋发进取的心态 勿以恶小而为之 说‚安‛ 请以‚‘经历’之我见‛为题，写一篇议论文。 也说‚庄重‛ ‚仪式‛‚仪式感‛
• 通过价值分析，推断其隐含的事实根据及因果关 联
因果型材料
• • • • • • 春来草自青 奇迹多是在厄运中出现的 心灵需要平视 自信使人生更精彩 宁静方能致远 横看成岭侧成峰
模式2：观点+道理+素材+分析+小 结
• 观点——明确（一句话，干净利落） • 道理——进一步诠释观点，力求准确、具体、 深刻 • 材料——事例典型，叙述简洁（用公众认可 的例子，某人之类少用为妙） • 分析——紧扣中心论述，不游离 • 小结——归纳，点破主题
模式3：正反论证：
• 观点 • +立论（立论+素材+分析） • +驳论（驳论+素材+分析） • +小结